资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
一、积累运用
读下面的语段，体会童话的魅力，完成练习。
我喜欢读童话故事，喜欢里面奇妙的故事情节，栩栩如生的角色。让我来给你jiè shào（ ）一下我喜欢的角色吧。调皮不爱守规矩的王葆、不yǔn（ ）许孩子们进入自己花园玩耍的自sī（ ）的巨人、guāi（ ）巧可爱的海公主。我永远不会（忘记 忘怀）童话故事给我幼小心灵的（慰藉 安慰）。
1．根据拼音在括号中工整、规范地写字词。
2．用“\”画去语段中不恰当的词语。
3．查词典填空。
汉字“矩”是__________结构，用音序查字法，先查__________，再查__________；用部首查字法，先查__________部，再查除去部首外的__________画。“矩”在词典里的解释有：①画直角或正方形、矩形用的曲尺。②法度；规则。给下列词语中的“矩”选择正确的解释。（填序号）
规矩( ) 矩尺( )
4．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．堆砌（qì） 允许（rǔn） 宫殿（diàn）
B．砌墙（qì） 呼啸（xiào） 丝缕（lǚ）
C．箭矢（sǐ） 脸颊（jiá） 恰好（qià）
5．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．凶恨 向日葵 B．辟面 始终
C．折除 妖怪 D．自私 声明
6．下列句子中标点符号错误的一项是（　　）
A．美人鱼的姐姐们发出一声奇怪的、深深的叹息，便沉进海里了。
B．“你们在这儿做什么？”他叱责道。
C．我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。
D．他对自己说：“我多么自私啊”！
7．古人有许多关于读书的名言警句，大家来说说吧！
“少年不知勤学苦，________________”告诉我们读书要趁早；“________________，一日不读十日空”告诉我们每天都要坚持读书。
“________________，只要迈步总不迟”让我明白了读书不要总是害怕基础不好，只要坚持就不算晚；“书山有路勤为径，________________”告诉我们读书要勤奋才能有所成就。
8．花儿们也从绿草丛中伸出头来。（仿写拟人句）
_______________________________________________________________________________
9．“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。（改写成转述句）
______________________________________________________________________________
10．一直到我长大了，有时候常常还想起它来。（修改病句）
___________________________________________________________________________________
二、现代文阅读
非连续性文本阅读。
材料一：
材料二：
目 录 1 丑小鸭 1 2 拇指姑娘 6 3 皇帝的新装 11 4 坚定的锡兵 18 5 卖火柴的小女孩 23
材料三：人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作“拇指姑娘”。
11．从材料一中我们知道安徒生是________________（国家）的作家。
12．材料三节选自《安徒生童话》中的《________________》，如果想要详细了解这个故事的内容，应该翻到这本书的第__________页。
13．结合材料二可以知道，《安徒生童话》中会出现的人物有（ ）。（多选）
A．准备穿上新衣的皇帝 B．出生后因长得丑被嫌弃的小鸭
C．救下王子的小美人鱼 D．大年夜卖火柴的小女孩
14．[语文要素]材料三中哪些描写让你感受到童话故事的奇妙呢？用“_____”在材料中画出。
15．安徒生的童话故事中有很多个性鲜明的主人公，请选择一位你最喜欢的主人公向大家介绍一下吧。
________________________________________________________________________________________
梦想王国的小王子给大家讲了他的冒险经历。请你阅读下面的故事，完成练习。
______________
①从前，两个王子带着他们的弟弟——一个最不起眼的小王子，去长见识。
②他们遇到了一座蚁穴。两个哥哥想把它挖开，看看那些可怜的蚂蚁在惊慌之下是如何乱窜、如何搬运它们的蚁卵的。但小王子却说：“让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的生活！”在他的极力反对下，两个哥哥只得打消念头，从蚁穴旁边走了过去。
③之后，不论两个哥哥是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。
④后来，王子们来到一座被魔法控制的只有一张大理石桌的城堡，桌旁的三块石碑上刻着的正是解救城堡的方法。第一条写道：森林的苔藓中散落着公主的一千颗珍珠，如果在太阳下山前没把它们全部找到，寻找的人就将变成大理石。
⑤接下来的两天，去找珍珠的两个哥哥在夜幕降临时，都被变成了大理石。轮到小王子时，他早早就出发了，可要找全所有珍珠实在太难了，但他始终不肯放弃。这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了。
⑥第二天，小王子按照碑文所写，来到湖边打捞公主卧室的钥匙。那两只被小王子救过的鸭子看见他后，马上游过来向他问好。鸭子们知道小王子此行的目的后立即潜入水中，很快就从湖底将钥匙叼了上来。
⑦第三件事最难，就是要从已经变成大理石的三个公主中找出最年少的小公主，而唯一的线索就是小公主曾吃过蜂蜜。那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后落在了一位公主的嘴上。
⑧小王子认出了小公主，魔法立即被解除了，所有变成大理石的人都恢复了他们的本来面貌。小王子也因此成了这个王国最尊贵的勇士。
16．小王子到达城堡前做了三件事，为他解救公主帮了大忙，请你概括并完成填空。
17．文章第②段画线句运用了________描写，从中你能体会出小王子是一个________________________的人。
18．你认为下面哪个题目更适合这则故事？请写在标题横线处并简要说明理由。
A．小王子 B．善良的回报 C．小王子和公主
_________________________
19．小王子救了蚂蚁、鸭子和蜜蜂，于是小王子在解救公主时得到了它们的帮助，这对你有什么启示？请你联系生活实际说一说。
_________________
（二）读下文，回答问题。
点金术
①很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢金子。
②一天，他请求神灵赐给他更多的金子。神灵看他这样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”听到这话，麦得斯心花怒放，说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
③第二天，他很早就起床了。他触到床，嘿！床竟然变成了金的。他开始穿衣服，衣服也成了金的。麦得斯高兴极了。
④随后，麦得斯到花园里去赏花。天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。他摘下一朵大红色的玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能怕带来一些小的不便。”
⑤麦得斯去吃早饭。他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的。他拿起一片面包，面包也成了金的。现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。他虽然成了世界上最富有的人，却饥肠辘辘。
⑥麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里，看到爸爸，就向他跑来。麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她一下，小女儿立刻变成了一座金雕像。
⑦“神啊！我到现在才明白。”他痛苦地说，“把金子都拿走，把我的女儿还给我吧！”神灵说：“你比以前聪明了，我看得出来，你的心还没有从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！到你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。”麦得斯到河里去洗了手，然后疾步如飞地向他小女儿的金雕像跑去。他再一次亲吻她，使她还原成美丽可爱的小女儿。
⑧麦得斯永远也忘不了这个教训。
20．请根据故事情节填写下面的思维导图。
21．画“____”的句子通过________________描写体现了麦得斯________________的品质。
22．短文最后说麦得斯永远也忘不了这个教训，他明白了什么道理？（ ）
A．做人要善良。 B．神灵会惩罚坏人。
C．人不能拥有太多财富。 D．贪得无厌的人会受到惩罚。
23．发挥想象，说说如果麦得斯再不停止使用点金术，会发生什么事。
__________________________________________________________
三、书面表达
24．写作表达。
追梦王国的庆典结束了，奇妙的童话伴随着我们成长，让我们深受启迪。那么，现在就让我们展开想象，亲自创编一篇美妙的童话吧！要求：题目自拟，语句通顺，字迹工整。
参考答案
1．介绍 允 私 乖 2．忘记 安慰 3． 左右 J jǔ 矢 4/四 ② ①
【解析】1．书写时注意“绍、允、私、乖”的正确写法。
2．“忘记”是通用词，泛指不再记得，适用范围广，偏口语化。“忘怀”偏向书面语，专指忘掉带有情感分量的人/经历，多用于否定句，更符合本文描述童年童话留下深刻美好印象的抒情语境，因此保留“忘怀”，画去“忘记”。
“安慰”一般指通过语言、行动主动安抚他人情绪，偏具体行为；“慰藉”指精神、心灵层面的安抚寄托，是更书面的表达，符合“童话故事给幼小心灵的精神安抚”的语境，因此保留“慰藉”，画去“安慰”。
3．“矩”由左半部分“矢”、右半部分“巨”两个部件组成，属于左右结构。
音序查字法规则：先找拼音首字母的大写，再查音节。“矩”拼音是jǔ，因此先查大写音序J，再查音节jǔ。
部首查字法规则：先查部首，再计算去掉部首后的剩余笔画。“矩”的部首是“矢”，总笔画共9画，部首“矢”是5画，剩余部分“巨”是4画，因此再查4画。
“规矩”指规则、法度，因此“矩”选解释②；“矩尺”是画直角、正方形的专用曲尺，因此“矩”选解释①。
4．B
【详解】本题考查字音识记。
A．允许（rǔn）——（yǔn）；
C．箭矢（sǐ）——（shǐ）。
故选B。
5．D
【详解】本题考查字形易错字。
A．有误。凶恨——凶狠，意思是凶恶狠毒。
B．有误。辟面——劈面，意思是以刀割面，形容寒风尖利
C．有误。折除——拆除，意思为拆卸掉。
D．正确。
故选D。
6．D
【详解】本题考查标点符号。
D．结合所给句子，一句话说完，感叹号应该放在下引号里面，因此标点符号使用错误。
故选D。
7． 老来方知读书迟 一日读书一日功 学习不怕根基浅 学海无涯苦作舟
【详解】书写时注意“读”“基”“浅”“涯”的正确写法。
8．小草从土里探出了头。
【详解】原句把花儿当作人，“伸出头”是人的动作，生动形象地写出了花儿从草丛中探出的样子。仿写时，我们可以选取其他事物，赋予其人的动作或神态。
如：星星在夜空中眨着眼睛。
9．他们都这样说，他们从前在那儿是多么快乐。
【详解】改写转述句的方法是：先去掉引号和冒号，将第一人称改为第三人称，语气词适当调整，句末标点改为句号。
本题按照这个方法改写，原句中的直接引语去掉引号后，把“我们”换成“他们”，去掉语气词“啊”。
即：他们都这样说，他们从前在那儿是多么快乐。
10．一直到我长大了，常常还想起它来。/一直到我长大了，有时候还想起它来。
【详解】语义重复：“有时候”与“常常”语义重复，导致表意不清晰，删掉其中之一即可。
修改为：一直到我长大了，有时候还想起它来。或：一直到我长大了，常常还想起它来。
11．丹麦 12． 拇指姑娘 6 13．ABD 14．但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长。 15．我最喜欢《丑小鸭》中的丑小鸭。
丑小鸭因相貌怪异被同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。它的经历告诉我们，只要有理想，有追求，即使身处逆境也不要紧，要坚信“是金子总会发光的”。
【导语】安徒生的童话以其丰富的想象力和深刻的寓意而闻名，目录中列出的故事如《丑小鸭》《拇指姑娘》和《皇帝的新装》等，都是经典之作。材料二中对拇指姑娘的描绘，展现了安徒生细腻的笔触和对人物的生动刻画。这些故事不仅吸引儿童，也能引发成人的思考，揭示了人性、成长和社会的多重主题，体现了安徒生作品的永恒魅力。
11．安徒生是19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。材料一题干中明确给出了《安徒生童话》的书籍封面，从中可知安徒生是丹麦作家。
12．结合材料三中的“但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作‘拇指姑娘’”可知，这里介绍了拇指姑娘的特点和拇指姑娘名字的由来，这正是《拇指姑娘》的典型情节。查看材料二的目录，《拇指姑娘》对应的页码是第6页。所以答案分别是《拇指姑娘》和第6页。
13．结合材料二的目录可知：《皇帝的新装》对应“准备穿上新衣的皇帝”；《丑小鸭》对应“出生后因长得丑被嫌弃的小鸭”；《卖火柴的小女孩》对应“大年夜卖火柴的小女孩”。而“救下王子的小美人鱼”虽然是安徒生童话的角色，但未出现在本题的目录中，因此不选，答案为ABD。
14．童话故事的“奇妙”体现在现实中不可能发生的情节。材料三中“在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长”，这种超现实的设定体现了童话的奇幻色彩，所以需要画出这句话。
15．这是开放性题目，需要选择安徒生童话中的一个主人公，介绍其特点和故事带来的启示。
示例：我最喜欢的主人公是《坚定的锡兵》中的锡兵。《坚定的锡兵》讲述的是一个只有一条腿的锡兵的故事。这个锡兵虽然身体有缺陷，但他始终保持着坚定和勇敢的品质。在故事中，他经历了许多磨难，包括被水流冲走、被鱼吞下等，但他从未放弃自己的信念，始终保持着对生活的勇气和对爱的忠诚。锡兵的坚定和勇敢让人感动，他象征着不屈不挠的精神和对爱的执着追求。
16．（1）挖开 （2）找到了所有珍珠
（3）抓鸭子来吃 （4）叼上来钥匙
（5）放火赶走蜜蜂 （6）认出了小公主 17． 语言 心地善良 18．小王子；理由：这则故事是围绕小王子来写的，以“小王子”为题目能突出故事的主人公，表现小王子的美好品质。因此A项题目更适合这则故事。 19．这个故事启示我们要善待动物，多帮助他人，这样在遇到困难时别人也会帮助我们。
【分析】这篇童话以小王子的冒险经历为主线，情节设计巧妙。开篇介绍小王子跟随哥哥们冒险，通过阻止哥哥伤害蚂蚁、鸭子、蜜蜂等动物，展现其善良本性。后续在城堡冒险时，那些曾被他救助的动物纷纷报恩，帮助他完成寻找珍珠、打捞钥匙、辨认公主等任务，体现“善有善报”的主题。文章语言简洁，符合儿童阅读习惯，奇幻情节激发读者想象力，能让读者在阅读中领悟善良与助人的美好。
16．第②段提到两个哥哥想挖开蚁穴，小王子极力反对并阻止，对应阻止哥哥们（挖开）蚁穴；后来蚁群帮小王子在第⑤段中找到公主的一千颗珍珠，即蚁群帮小王子（找珍珠）。第③段提到哥哥想抓鸭子，小王子阻止，对应阻止哥哥们（抓）鸭子；之后第⑥段鸭子帮小王子从湖底叼出公主卧室的钥匙，即鸭子帮小王子（叼钥匙）。第③段还提到哥哥要放火赶走蜜蜂，小王子阻止，对应阻止哥哥们（放火赶走）蜂群（这里题目中表述为蜜蜂，结合后文应是蜂群相关，从蜂王帮忙可知）；第⑦段蜂王帮小王子找出最年少的小公主，即蜂王帮小王子（找小公主） 。
17．第②段画线句运用了语言描写。从这句话中能体会出小王子是一个心地善良、富有爱心、尊重生命的人。他不忍心看到蚂蚁们因哥哥们的行为而遭受惊扰，坚决反对哥哥们破坏蚁穴，体现出他对弱小生命的关怀和尊重，不希望它们的安宁生活被无端破坏，这种品质在语言中展现得淋漓尽致。
18．故事中，小王子多次阻止哥哥们伤害蚂蚁、鸭子、蜜蜂等生物，展现出善良的品质。后来在他解救公主遇到困难时，曾经被他救助的蚁群、鸭子、蜂王纷纷前来帮忙，使他成功解除魔法，成为王国最尊贵的勇士。整个故事围绕着小王子的善良行为以及这些行为带来的回报展开，“善良的回报”这个题目能够很好地概括故事的核心内容。
19．结合故事“善有善报”的核心，联系日常学习生活的小事作答即可，答案不是唯一。
示例：我们要常怀善意，尊重和爱护弱小，主动帮助他人，当我们自己遇到困难时，也会收获别人的帮助。 示例：生活中我经常帮同桌讲解他不会的题目，当我忘记带文具的时候，同桌也会主动把文具借给我，善意是会互相传递的。
20．左列：用 放弃 右列：闷闷不乐 痛苦 21． 语言 知错就改 22．D 23．示例：他自己也会变成金子，再也没办法变回普通人。
【导语】这篇《点金术》以希腊神话为底色，在麦得斯“求金—得金—悔金”的转折里，将贪婪的代价具象化。从欣喜到懊恼，再到痛失爱女的绝望，情绪层层递进，在奇幻情节中戳破“财富即幸福”的虚妄，既藏着对贪欲的警示，也凸显亲情与生活本真的珍贵，是一则经典的哲理寓言。
20．结合文章②-⑧自然段的情节发展可知，故事脉络为：麦得斯先得点金术，再用点金术，最后放弃点金术。
依据原文第⑤段：“现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。”
依据原文第⑦段：“‘神啊！我到现在才明白。’他痛苦地说，‘把金子都拿走，把我的女儿还给我吧！’”
21．句子直接引用了麦得斯的话语，属于语言描写，同时“痛苦地说”也带有神态描写的辅助。麦得斯在女儿变成金像后，终于意识到自己贪求金子的错误，主动祈求神灵收回点金术，体现出他知错就改的品质。
22．A.做人要善良：故事核心并非“善良”，而是批判贪婪，偏离主旨。
B.神灵会惩罚坏人：“神灵惩罚”是故事的情节手段，并非核心道理，故事要传递的是贪婪的后果。
C.人不能拥有太多财富：表述绝对，故事并非否定财富本身，而是批判“贪得无厌”的心态。
D.贪得无厌的人会受到惩罚：精准概括了故事寓意——麦得斯因贪求金子，最终失去了生活的美好与亲情，这正是贪婪带来的惩罚。
23．要紧扣“点金术会让一切接触的事物变成金子”这一设定，同时体现贪婪最终会毁灭自己的主题。
示例：他会把整个宫殿、花园甚至整个国家都变成金子，可金子不能吃也不能用，人们会因为没有食物和水源而受苦，他自己也会在冰冷的金像中孤独终老。
24．例文：
会唱歌的石头
山坡上有一块灰扑扑的石头，又圆又胖，浑身长满青苔。小兔子从它身边跳过去，小松鼠从它身边跑过去，小鹿从它身边跨过去，从来没有谁多看它一眼。
小狐狸毛毛有一天跑累了，一屁股坐在石头上。“哎哟——你压着我的歌声啦！”毛毛吓得跳起来，毛都炸开了：“谁？谁在说话？”“是我，石头。”毛毛围着石头转了三圈，左看看，右瞧瞧：“石头怎么会说话？”“我不仅会说话，我还会唱歌呢。”石头的声音闷闷的，好像从很深很深的地方传上来，“可是你们都跑得太快，从来没停下来听过。”毛毛半信半疑地把耳朵贴上去——真的！石头里传出一阵低低的哼唱，像山风穿过山洞，像泉水淌过石缝，像妈妈哼的摇篮曲，好听极了。“太好听了！”毛毛跳起来，“我去叫大家都来听！”不一会儿，小兔子、小鹿、小松鼠都跑来了。大家轮流把耳朵贴在石头上，听着那神奇的歌声，眼睛越睁越大。“这么好看的石头，以前怎么没发现呢？”小兔子摸摸石头上的青苔。“咱们给石头洗个澡吧！”小鹿提议。
大家打来清凉的泉水，用树叶轻轻擦拭。青苔洗掉了，泥土冲掉了——天哪，石头露出了亮晶晶的表面，在阳光下闪着淡蓝色的光，像一颗巨大的露珠！ “这是一颗宝石呀！”小松鼠惊叫起来。从那以后，山坡上再也不冷清了。小动物们每天都来陪石头说话，听它唱歌。石头的歌声也越来越响亮，越来越欢快，有时候唱着山里的野花，有时候唱着天上的白云。
有一天，一只路过的老乌鸦问石头：“你以前怎么不唱歌呢？”石头说：“我以前也唱，可是没有人听。现在有人听了，我就天天唱。”毛毛听了这话，悄悄对小动物们说：“咱们要一直一直来听，让石头永远唱下去。”小动物们重重地点头。
夕阳西下，金色的阳光洒在山坡上。小动物们围坐在石头旁边，听着歌声在风里飘荡。毛毛忽然发现，最美的歌声不在远方，就在这块自己坐了无数次的石头上——只是以前跑得太快，从来没有停下过脚步。石头还在唱着，歌声穿过晚霞，飘进每一个竖起的小耳朵里。
【详解】一、审题
本题要求创编一篇美妙的童话。题干背景提到“奇妙的童话伴随着我们成长，让我们深受启迪”，这提示我们在创作时可以融入成长和启迪的元素，但并非强制要求。核心要求是“亲自创编一篇美妙的童话”，并需满足“题目自拟，语句通顺，字迹工整”。
二、立意
你想通过这个故事告诉读者什么——可以写“勇敢不是不害怕，而是害怕了还要往前走”，可以写“真正的友谊是在朋友需要时伸出援手”，可以写“每个人都有自己的闪光点，不用和别人比”，也可以写“坚持努力就一定能看到最美的风景”选定一个你想传递的小道理，它就像一颗种子，让你的童话有了灵魂。
三、思路：
开头：开头要像一把小钩子，一下子钩住读者的心。可以这样写：“森林深处有一棵会走路的老槐树，它的树洞里住着一只会发光的小狐狸。”或者“小雨落在窗台上，变成了一串会唱歌的玻璃珠子。”用一句话把读者拉进你创造的奇妙世界，让他们忍不住想问：后来呢？
中间：中间是故事最精彩的部分。先说说主角有什么心愿或者遇到了什么麻烦，比如小狐狸想去山那边看海，可它的腿太短了；再写它想了什么办法、遇到了谁、经历了哪些波折，可能得到过帮助，也可能搞砸过事情；最后在一个特别的时刻，它用自己的方式实现了心愿——这一路上要有困难、有温暖、有小小的惊喜。
结尾：结尾要让人读完心里暖暖的，可以点明道理：“小狐狸终于明白，山那边的海很美，但一路上遇见的伙伴，才是它最珍贵的宝藏。”也可以用画面收尾：“雨停了，窗台上的玻璃珠子静静躺着，只有小耳朵听见，它们还在轻轻地唱着歌。”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑