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第八单元 主题类文迁移阅读 专题练 2025-2026学年
下学期小学语文统编版四年级下册
渴望得到宝葫芦
①不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
②后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
③我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
换走答案
①“我现在需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”考数学时，我在心里默默地对宝葫芦说。转眼到了交卷的时候，我的卷子上果然出现了铅笔字——这几道题的答案，可教室里也出了一件奇事：苏鸣凤说自己的试卷原本已经答好了，却突然变成了空白的。刘老师偶然瞥见了我的试卷，吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。
②我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！
③我不知不觉地走到了当初发现宝葫芦的地方。可只要一想到学校里发生的事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我的眼泪冒了出来，“我可怎么办呢？拿了别人那么多东西……”
④最糟心的是，我屋里好些东西，明明都是公家的货品，没花代价却到了我手里。“你给我变的花是不是从花店拿来的？钱是不是从银行拿来的？……”我想要一件件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢？”
⑤这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗？我使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。
（《宝葫芦的秘密》节选）
1．王葆为什么想要得到宝葫芦呢？
________________________
2．联系上下文，王葆鼻尖儿“一阵发酸”的原因是（ ）
A．王葆心里很委屈，得到的东西都要还回去 B．自己卷子上的字像苏鸣凤写的，王葆很难过。
C．王葆不愿意“偷”别人的东西，他非常后悔。 D．宝葫芦没有事先和他商量，王葆生气了。
3．读书会上，洛洛认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆。你赞同他的看法吗？说说理由。
我__________（赞同 不赞同）他的看法。理由：________________________
4．如果你拥有了这个无所不能的宝葫芦，你会做些什么？发挥想象写一写。
__________________________
5．读书会上还播放了电影《宝葫芦的秘密》的片段，大家发现电影对原著进行了改编。电影为什么要这样改编？请你参与交流。
洛洛：还是原著好。游泳冠军奖章是宝葫芦变出的，最能突出童话①( )（填序号）的特点。
A．很有故事性 B．篇幅短小 C．想象奇妙
龙龙：电影这样改编，是想突出王葆变成了一个______的孩子。
文文：听你们这么说，我回去不仅要认真读整本书，还要将原著和电影对照着阅读。
驴小弟变石头
①驴小弟住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。在一个下雨的礼拜六，他找到一颗红得像火的小石子。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。他说：“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。
②“我太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”
③驴小弟回家的路上，在草莓山碰见了一只狮子，驴小弟本可以许愿让狮子消失，可是他太紧张了，说了一句：“我希望变成石头。”
④变成岩石的驴小弟就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：除非有人发现红石子，并许愿旁边的岩石变成一头驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？
⑤驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。天亮了，他们到处打听，燕麦谷的狗也全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。驴爸爸和驴妈妈伤心极了，觉得生活已经没什么意义。
⑥日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。冬天到了，北风呼啸着掠过，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。
⑦五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我在这里！”
⑧突然，驴爸爸看见了那颗小红石子。“啊，多奇妙的石子！小宝肯定喜欢！”说着，他把小红石子放在了岩石上。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“我有种奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”
⑨“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到———拥抱，亲吻，问答，凝视和欢呼！
⑩等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。他们还需要什么呢？他们已经得到了想要的一切！
6．梳理故事内容，完成思维导图。
7．在这个故事中，驴小弟的心情发生了怎样的变化？填一填。
激动→ ________→_____________→____________→幸福。
8．赏析文中两处画“ ”的句子，把下面批注补充完整。
①从四个“每一”中我体会到________。
②句中连用五个动词，生动地描绘了________的情景，表达了一家人_______的心情。
9．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）从“燕麦谷的狗也全都出来搜寻”等情节安排中，我们可以感受到童话人物真善美的形象。 ( )
（2）第⑥自然段中，“冬天到了……树木开始吐出了嫩芽”描写啰唆，可以改写为“冬去春来”。( )
（3）第⑦自然段中，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续”一句是对驴爸爸语言的描写，从中可以看出驴爸爸和驴妈妈已经完全放下了伤痛。( )
10．画“ ”句子中的“一切”指______________。
11．你从驴小弟的经历中得到了什么启发？
_______________
课外阅读。
勇敢的小裁缝（节选）
①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。
②他出发了，路上他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？
③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“________________________。”
④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。
⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好，”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。
12．选文是一篇______________（选填：童话 寓言）故事。
13．结合第①段内容，想想第③段中巨人念了一句什么话？请把这句话填写在横线上。
14．选文可以分成三部分。请你照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。
第一部分（第①段）：小裁缝打算闯世界
第二部分（第②、③段）：________________________
第三部分（第④、⑤段）：________________________
15．选文画“ ”的句子是对小裁缝的____________和____________描写，从中我们可以体会到小裁缝___________________的性格特点。
16．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你联系选文第④、⑤段内容，填写下图。
课外阅读
风越刮越大，小树东倒西歪，大地尘土飞扬。一只彩色的蝴蝶，正在逆风飞行。
乌丢丢吃惊地站住了，激动地喊着：“啊，蝴蝶，你真了不起！风这么大，你还在逆风飞翔，是谁给了你力量，让你如此地坚强！”
蝴蝶说：“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”
风越刮越大，天色也阴沉沉的，快下雨的样子。
“我们在那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路，好吗？” 乌丢丢问蝴蝶。蝴蝶的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。
蝴蝶说：“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”
“为什么，这约会那么重要吗？” 乌丢丢有些好奇。
“今年她只为我开放，（ ）我今天不能和她见面，她（ ）会凋谢。”
听了这话，乌丢丢再也不会要求停下来。他想，蝴蝶为了见一见蔷薇花，勇敢地逆风而行，这精神真让人敬佩。
风不停地刮着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。但他一直不退缩，（ ）风多么猛，他（ ）在逆风前进。
乌丢丢说：“这风太大，你飞不到目的地的。”
蝴蝶很自信地说：“（ ）这大风阻挡我飞到她那，我的灵魂（ ）会飞去见她。”
忽然一阵狂风呼啸而来，蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子，从天上卷进了河中。乌丢丢放声哭起来：“蝴蝶死了，蝴蝶死了！你这该死的风！”乌丢丢狂叫着。
就在这时候，风息了，天蓝了。他们看见远方的河面上，漂浮着一叶白帆，在阳光下一闪一闪的。白帆向远方漂去，你一只白蝴蝶。
——那是蝴蝶的灵魂。他去 。
（——根据《乌丢丢的奇遇》改写）
17．本文最恰当的题目是（ ）
A．乌丢丢和蝴蝶 B．大风中的蝴蝶 C．逆风的蝶
18．选择合适的关联词语填到文中括号里。
即使……也…… 无论……都…… 如果……就……
19．结合全文内容，把最后一句话补充完整。
20．文中有很多描写风刮得非常大的句子，请找出一句，用“ ”画出来，并说说这些描写对表现蝴蝶有什么作用。
21．你怎样看待蝴蝶的行为？蝴蝶使你想到了哪些人物或名言？
_________________________________
延伸阅读
丑小鸭（节选）
【丹麦】安徒生
①三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。小鸭认出这些美丽的动物，心里感到一种说不出的难过。
②他把头低低地垂到水上，在这清澈的水上看到了什么呢 他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!
③对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
④花园里来了几个小孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒，最小的那个孩子喊道:“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美!那么年轻，那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
⑤他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。
⑥他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音:
⑦“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”
（选自《安徒生童话》四川科学技术出版社）
22．“兴高采烈”的意思是_____________。孩子们兴高采烈的原因是_____________________________。
23．作者写“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”有什么作用呢？
______________________________
24．前面说他“心里感到一种说不出的难过”是因为_______________，后面说他“感到非常难为情”是因为______________________________________________。
25．你想怎样评价丑小鸭变成的这只天鹅呢？
_________________________________________________________________
26．你还知道哪些经历了磨难后获得成功的人物事例？给大家简单介绍一下吧。
___________________________________________________________________
阅读
________的眼泪
①一天，母亲把残废了的雏（chú）燕带到院子里，说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下。那儿的坛子里，我用羽毛做了一个软软的床铺。这就是你的窝。饿时你可以出去吃点东西。院子里，水果比比皆是。待到春天来临，我们再回来找你。”
②“谢谢妈妈，妈妈，谢谢您的安排！”小燕子凄然地说。为了掩盖眼泪，她把头扎进了母亲的翼下，沉默了片刻……
③他们飞走了！忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。湿透的紫莞（wǎn），顶梢更加下垂了。一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚了下来，正要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：“哎，累死我了！”
④“您从哪儿来？”雏燕感觉很好奇。“噢，亲爱的，我远道而来。我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。”“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。“一位母亲的眼泪。”眼泪向雏燕讲述着一切。
⑤雏燕听痴了。她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥（jué）过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷（quán）缩在母亲的翅膀下。
27．这篇童话故事写了燕妈妈要____________，把________的雏燕留在了院里，忽然一天，__________来到雏燕的身边，讲述了自己的经历，原来，它不是__________，而是____________。
28．听了雨水的讲述，雏燕是怎么做的？请用“——”在文中画出来。
29．谢谢妈妈，妈妈，谢谢您的安排！”朗读这句话应用（ ）的语气。
A．激情高昂 B．缓慢低沉 C．轻快活泼
30．联系上下文，写出文中带点词语的意思。
（1）比比皆是：_____________________________________
（2）蜷缩：_________________________________________
31．结合故事内容把题目补充完整。
参考答案
1．一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 2．C 3． 赞同 因为宝葫芦虽然能帮王葆实现各种愿望，但有的东西却是从别人那儿“偷”来的，反而给王葆带来了烦恼。 4．如果我拥有了这个无所不能的宝葫芦，我会让它陪着我睡觉，在我学习遇到问题时耐心帮我讲解；我还会带着它帮助腿脚不方便的老人做家务，为生病的人减轻痛苦，还会去到山区，给那里的小朋友们送上学习用品。 5． C 勤奋刻苦
【导语】《宝葫芦的秘密》节选通过童话寓言揭示深刻成长主题。文本采用双层叙事结构：表层展现宝葫芦的奇幻魔力，满足物质愿望；深层则通过“偷换答案”事件暴露道德困境，完成从欲望沉沦到自我觉醒的转变。心理描写尤为出色，“鼻尖发酸”“眼泪冒出”等细节生动呈现主人公的道德焦虑。作品巧妙解构“不劳而获”的童话范式，将奇幻元素转化为品德教育的载体，体现中国儿童文学“文以载道”的传统。电影改编强化主人公自主成长，与原著形成互补性诠释。
1．本题考查对文段内容的理解。
从《渴望得到宝葫芦》第①段的“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”可知王葆想要得到宝葫芦的原因是：得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
2．本题考查对文段内容的理解。
根据《宝葫芦的秘密》节选内容分析，王葆鼻尖儿“一阵发酸”的根本原因是“王葆不愿意‘偷’别人的东西，他非常后悔”。原文《换走答案》中第③段明确描写了王葆的心理活动：“同学们该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”，以及第⑤段“随便拿别人的东西，这不是偷吗？”（结尾段），这些语句直接反映了王葆对自己通过宝葫芦获取他人答案和物品的行为产生了强烈的道德自责。
故选C。
3．本题考查对文段内容的理解和开放性作答。
首先，在“换走答案”部分，第①段的“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字”，说明宝葫芦是通过窃取他人成果来满足王葆，这直接导致“教室里也出了一件奇事：苏鸣凤说自己的试卷原本已经答好了，却突然变成了空白的”（第①段）。其次，这种行为给王葆带来严重心理负担，如《换走答案》中第③段“同学们该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”的内心独白，以及第⑤段“这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗？”的道德觉醒。最后，宝葫芦提供的“帮助”实则是掠夺，“我屋里好些东西，明明都是公家的货品”（原文第④段），最终迫使王葆“使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里”（原文最后一段）。这些文本证据充分证明宝葫芦的帮助是建立在损害他人利益基础上的虚假帮助。
示例：我赞同他的看法，宝葫芦并没有真正帮助王葆。
4．本题考查想象写话。
如果你拥有了这个无所不能的宝葫芦，你会做些什么？发挥想象写一写。合理通顺即可。
示例：如果拥有了无所不能的宝葫芦，我会首先让它帮助解决现实中的困难。比如在“渴望得到宝葫芦”部分提到“要什么有什么”的特性，我会让它为偏远山区变出干净饮用水。但会特别注意避免文中“换走答案”部分的错误，要求宝葫芦必须通过正当途径实现愿望，比如用“教室里也出了一件奇事”的教训，明确规定“不得转移他人财物”。还会像王葆最终醒悟时那样建立监督机制，让宝葫芦只能通过创造而非掠夺来帮助人类，比如用科技创新解决能源危机，这样既发挥了宝葫芦的神奇力量，又避免了道德困境。
5．本题考查对文段内容的理解。
原文中宝葫芦变出游泳冠军奖章的情节（出自原著“换走答案”部分后续内容），体现了童话最核心的“想象奇妙”特点。这种超现实的魔法设定正是童话区别于其他文体的本质特征。
故选C。
电影改编后想突出王葆变成了一个“努力练习，最终赢得游泳比赛”的孩子。这体现了王葆的勤奋。这种改编强化了人物的道德成长弧光，使教育意义更突出。原著中“我把宝葫芦摔到河里”（结尾段）已暗示这种转变，电影则通过具体情节加以具象化。
6．驴小弟变成了一块岩石 驴小弟变回了自己 7． 紧张 害怕、着急 伤心、绝望 8． 驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力及爸爸妈妈内心的焦急 驴小弟从石头变成驴后一家人团聚 激动喜悦 9． √ × × 10．爸爸妈妈找到了驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚 11．驴小弟能从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；在爸爸妈妈爱的感化下，驴小弟重获新生，告诉我们爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。
【导语】这篇童话以红石子为线索，串联起驴小弟的奇遇与亲情。情节张弛有度，从获得魔法的兴奋到变石困厄的绝望，再到团聚的温情，情感层层递进。细节描写细腻，如父母搜寻的执着、季节流转的烘托，既推动情节，又凸显亲情的坚韧。以奇幻设定包裹现实内核，在童真故事中传递出谨慎抉择与爱的力量，温暖而富有启示。
6．本题考查文章内容理解与概括。
短文是按照事情发展的顺序讲述的。
起因：驴小弟在燕麦谷松果路捡到一颗能实现愿望的红石子，兴奋不已，以为要什么有什么。
经过：回家路上遇狮子，因紧张误许“变成石头”的愿望，被困草莓山；驴爸妈焦急搜寻无果，陷入绝望；季节更替，驴小弟孤独等待，后因爸妈野餐时的互动，借红石子许愿“变回自己”。
结果：驴小弟成功复原，与家人团聚，红石子也成珍贵纪念，一家人收获圆满。
由此，题干中“驴小弟发现有魔法的红石子”对应故事的起因，经过提炼概括为遇狮子变石头，驴爸爸和驴妈妈着急寻找驴小弟，结果是驴小弟重新变了回来。
7．本题考查文章内容理解。
聚焦第③自然段“驴小弟回家的路上，在草莓山碰见了一只狮子，驴小弟本可以许愿让狮子消失，可是他太紧张了，说了一句：‘我希望变成石头。’”可知，驴小弟在遇到狮子后感到非常紧张。
聚焦第④自然段“他心里既害怕，又着急。”可知，驴小弟变石头后无法自主复原，孤独困于草莓山，深知“除非有人发现红石子，并许愿旁边的岩石变成一头驴子”才可能获救，因自救无门、前途未知而恐惧焦急。
聚焦第⑥自然段“醒着时，只有伤心和绝望。冬天到了，北风呼啸着掠过，驴小弟就这样孤零零地趴在那里”可知，长期被困，历经寒冬孤独，驴小弟看不到被发现的希望，心情陷入崩溃、无助，满是绝望。
8．本题考查分析词句的含义和作用。
第①处：聚焦第⑤自然段“他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。”可知，四个“每一”强调父母搜寻范围之广、细致，体现焦急寻子的执着，表达了驴爸爸驴妈妈找孩子时的迫切。
第②处：聚焦第⑨自然段“之后的情景你想也想得到——拥抱，亲吻，问答，凝视和欢呼！”可知，这里描写的是团聚场景，体现了一家人团聚的温馨，表达喜悦、激动。
9．本题考查文章内容理解。
（1）根据题干中“燕麦谷的狗也全都出来搜寻”可知，驴小弟不见后大家都帮忙寻找，体现童话互助善意。故判断正确。
（2）第⑥自然段中“冬天到了，北风呼啸着掠过，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。”是环境描写，用季节变化渲染被困的漫长孤独，改成“冬去春来”丢失情感厚度。故判断错误。
（3）第⑦自然段中，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续”是无奈接受现实，而非“放下伤痛”，父母仍心系孩子，想要找到孩子。故判断错误。
10．本题考查分析词句的含义。
聚焦第⑩自然段“等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。他们还需要什么呢？他们已经得到了想要的一切！”可知，驴小弟一家团圆，“一切”指亲情圆满，一家人团聚。
11．本题考查文章主旨。
驴小弟因得到有魔法的红石子而兴奋，却因面对狮子时的紧张冲动，误许“变成石头”的愿望，陷入孤立无援的困境，这提醒我们，在生活里遇到状况时，要保持冷静，谨慎做出决定，冲动可能带来难以预料的麻烦。被困期间，驴小弟历经害怕、着急、伤心与绝望，但他的父母始终没有放弃寻找，这份执着的亲情最终带来转机。当父母在草山的互动让驴小弟借助红石子成功复原，一家人重归圆满。这让我们懂得，困境中别丧失希望，亲情有着强大的力量，能支撑我们跨越艰难，也让我们明白要珍惜身边的家人，珍视这份不离不弃的爱。
12．童话 13．了不起的勇士 14． 小裁缝遇见巨人 小裁缝和巨人比身手 15． 语言 动作 聪明、自信、骄傲 16．将软干酪捏出乳汁 朝空中抛石头
【详解】12．本题考查文章体裁。
童话故事是一种儿童文学题材，通常具有丰富的想象，奇妙的幻想和鲜明的形象。它通过虚构的情节、生动的角色和美好的积极的价值观和道德观，给孩子带来欢乐和启发培养他们想象力和创造力。
寓言故事则是一种含有讽喻和明显教训意义的故事。
《勇敢的小裁缝》这篇文章主要讲了小裁缝腰上系上了一条写着“了不起的勇士”的腰带去闯荡世界，他凭借着自己的勇敢和机智，发挥自己的优点，打败了强大的巨人。很明显这篇文章是一个童话故事。
13．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段的句子“于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。”可知，小裁缝为自己裁剪的一条腰带上写着：了不起的勇士。
结合第③自然段的句子“小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：‘ 。’”可知，根据第①自然段的内容，巨人念的内容是：了不起的勇士。
14．本题考查拟写小标题。
题干要求选文可以分成三部分，照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。
第二部分（第②、③段）：小裁缝出发后遇到一个巨人，他向巨人表示想去闯荡并邀请巨人一起，巨人很轻蔑他。小标题为：小裁缝与巨人相遇；小裁缝初遇巨人展实力。
第三部分（第④、⑤段）：巨人决定和小裁缝比伸手巨人捏石头，小裁缝捏软奶酪；巨人扔石头，小裁缝扔小鸟。小标题为：小裁缝与巨人比身手；小裁缝和巨人的较量；巨人和小裁缝的技能比拼。
15．本题考查句子理解和人物形象分析。
结合第④自然段的句子“‘就这个呀？’小裁缝说，‘对本人来说，跟玩儿似的。’说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知，“说”是提示语，是语言描写，“伸”“拿”是动作描写，动作描写写出了他的机智和灵活应变能力。“对本人来说，跟玩儿似的”这句话展现了他的自信，面对困难或挑战时表现出来的轻松态度。整体描写写出了小裁缝在面对困难时从容、果敢、聪明、自信的性格特点。
16．本题考查文章内容的理解。
结合第④自然段的句子“巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。”可知，巨人用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知小裁缝拿出软干酪，轻轻一捏，捏出了乳汁。
结合第⑤自然段的句子“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。”可知，巨人拿起一块石头来，向空中猛地一抛。“他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。”可知，小裁缝，从口袋里把那只小鸟抓出来，扔向天空。
17．C 18．如果 就 无论 都 即使 也 19．寻找他的蔷薇花了 20．风越刮越大，小树东倒西歪，大地尘土飞扬。 突出表现了蝴蝶的勇敢，以及他克服一切困难信守约定的精神。 21．蝴蝶明知会有生命危险，却仍然信守自己的诺言，勇敢地起风而行，真令人敬佩。 示例：言必信，行必果。
【解析】17．考查根据内容选定短文题目，仔细阅读文章可知，内容都是围绕“一只彩色的蝴蝶，正在逆风飞行。”进行叙述的，所以C更符合。
18．考查关联词的运用，首先要辨析句子的关系，然后选择符合关联词填空即可“我今天不能和她见面”和“她会凋谢。”属于假设关系，所以选择关联词：如果……就……
“风多么猛”和“他在逆风前进”属于条件关系，所以选择关联词：无论……都……
“这大风阻挡我飞到她那”和“我的灵魂会飞去见她。”属于假设关系，所以选择关联词：即使……也……
19．考查补充课文，可以结合文章内容：蝴蝶说：“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”可知，蝴蝶回去寻找他的蔷薇花了。
20．考查对课文内容的理解，要注意抓住“风刮得非常大”关键信息来寻找关键句。
21．考查对名人名言的积累，文中讲了蝴蝶明知会有生命危险，却仍然信守自己的诺言，勇敢地起风而行，真令人敬佩的故事，可以围绕“诚实、守信”进行陈述即可。
22． 形容兴致高昂，情绪热烈 看到又来了一只新天鹅 23．这样写反衬出了新天鹅的年轻、漂亮。 24． 看到美丽的天鹅，而自己是一只丑小鸭。 大家都夸赞他很美。 25．示例：丑小鸭变成的这只天鹅年轻、美丽，而且具有谦虚的美德。 26．贝多芬由于贫穷十一岁时就辍学，十七岁时患了伤寒和天花病，二十六岁时不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”。在与命运顽强的搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
【解析】22．本题考查了对词语及文章内容的理解。
结合上下文理解，从第④段的句子“别的孩子也兴高采烈地叫起来：‘是的，又来了一只新的天鹅!’”“兴高采烈”的意思是形容兴致高昂，情绪热烈；孩子们兴高采烈的原因是看到又来了一只新天鹅。
23．本题考查了学生对句子作用的辨析。
结合文章内容，从第④段的句子“这只新来的最美!那么年轻，那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知，作者写“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”反衬出了新天鹅的年轻、漂亮。
24．本题考查了对文章内容的理解。
从第①段的“三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。小鸭认出这些美丽的动物”可知丑小鸭难过的原因是看到天鹅很美，自己粗笨、丑陋，令人生厌。
从第④段的句子“他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美！那么年轻，那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知“感到非常难为情”是因为被大家围观和称赞，他不好意思。
25．本题考查了学生人物形象的评价。
结合文章内容和自己的理解，写出即可。
从第④段的句子“他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美!那么年轻，那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知这只天鹅外形美丽；
从第⑤段的句子“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”可知她很谦虚、善良。
26．本题考查课外拓展。
根据课外积累完成。
示例：越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和，等待东山再起。勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子作人质，自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释放。勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。
27． 南飞 残废了 一滴雨水 一滴雨水 一滴眼泪 28．她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。 29．B 30． 到处都是。文中指院子里到处都有水果。 身体蜷曲，紧紧地缩在一起。文中用来形容雏燕把头缩进翅膀，把翅膀收紧，缩在妈妈的翅膀下的样子。 31．妈妈
【解析】27．本题考查短文内容理解。
结合第①自然段“母亲把残废了的雏燕带到院子里，说：‘亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下’”可知，讲到了燕妈妈要南飞，雏燕因为身残，不能与母亲、姐妹们一起南飞自己留在院子里。
结合第④自然段“‘我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。’‘一滴眼泪？谁的眼泪？’雏燕急切地问。‘一位母亲的眼泪。’”可知，一滴雨水来到雏燕的身边，讲述了自己的经历，原来，它不是一滴雨水，而是一滴眼泪。
28．本题考查短文内容理解。
第⑤自然段“她迅速站了起来，张开嘴，吞下了母亲的那滴昏厥过去的眼泪。“谢谢，亲爱的妈妈。”她低声说道，躺在羽毛床上，睡着了。”这些句子是雏燕听了雨水的讲述后的做法，这些动作雏燕深深体会到母亲对自己的担忧和思念。此时的雏燕感觉有母爱是幸福的。
29．本题考查学生把握故事角色情感的能力。
这句话是雏燕听完妈妈要去南方过冬，并说完对自己的安排之后说的。此时雏燕一定十分感动，也非常难过，我们朗读这句话的语气应该是缓慢低沉的。
故选B。
30．本题考查字词解释。
解答本题先审视题目所给出的词语，理解其字面含义。然后阅读上下文，尤其是文章的背景信息和上下文语境，以便更好地理解词语的含义。
（1）比比皆是：形容遍地都是。比比:到处,处处。“院子里，水果比比皆是。”文中这句是雏燕的母亲对她说的话，说明院子里到处都有水果，给她准备好过冬的充足食物，更能体现出做母亲的时时刻刻担心自己的孩子。
（2）蜷缩：指身体蜷曲而收缩，紧紧地缩在一起。文中用来形容雏燕把头缩进翅膀，把翅膀收紧，缩在妈妈的翅膀下的样子，表现出雏燕此时是感动的，有了妈妈的爱，感觉自己是幸福的。
31．本题考查学生补充文章标题的能力。
在理解文章的主要内容的基础上，就能够把标题提炼出来。
这篇文章写了秋天，在一个坛子里有一只雏燕。因为身残，不能与母亲、姐妹们一起南飞。一天，这只雏燕听到一滴眼泪在叹气，得知这滴眼泪是从自己的母亲那儿来的，便把这滴眼泪吞了下去。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下的故事。
“眼泪”体现出这只雏燕的母亲，她在远方还时时刻刻担心自己的孩子，给雏燕提醒。母爱是伟大的，母爱是无私的，母亲时刻关心着我们，呵护着我们，给我们温暖，给我们光明。即标题可拟写为：爱的眼泪。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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