资源简介

2026年初中学业水平模拟考试历史试题
一、
选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只
有一项是符合题目要求的。
1.都江堰没有建造水库大坝，而是巧妙地利用自然地形和水沙运动规律，实现了无坝引
水和自动调控。这种设计符合下面哪一思想流派的理念
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.法家
2.右图中“癸丑”所涉及的纪年方式是
A,年号纪年法
B.王位纪年法
C.公元纪年法
D.干支纪年法
《兰亭集序》（局邮）
3。有学者研究指出，唐人命名常缀“海”字以别其源，如海石榴、海珠（波斯湾珍珠）
等。该学者的研究可以印证唐朝
中啦
A.对外交往频繁
B.社会稳定和谐
C.农业成就显著
D,文学艺术繁荣
4,近代史上，北京曾饱受列强欺凌，历经三次沦陷，一步步加深了中国的民族危机。下
列与近代北京“第一次沦陷”相关的史实是
A.赔款日本军费白银2亿两
B.英法联军火烧圆明园
C.英国从中获得领事裁判权
D.划东交民巷为使馆界
5.某校开展重走中央红军长征之路，感悟长征精神，传承红色基因活动。他们应选择的
最恰当的红色资源是
A.浙江嘉兴南湖革命纪念船
B.山西大同平型关战役遗址
C.贵州遵义四渡赤水纪念馆
D.平津战役前线司令部旧址
批
6.东北抗日联军在白山黑水间留下了许多红色歌谣，其中“中华民族抖起精神，岂甘愿
盛
做亡国人”等歌词广为流传。这些歌谣呼吁国人
A.打倒列强，推翻军阀
B.武装斗争，土地革命
:
C.民主协商，和平建国
D.抗日救亡，保卫中华
7.毛泽东说：“我军打仗，不在一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。存人失
地，人地皆存：存地失人，人地皆失。”“我们要以一个延安换取全中国。”下列军事
行动最能体现这一作战指导思想的是
A,主动撒离，转战陕北
B.千里跃进，战略反攻
C,三大战役，歼敌主力
D.横渡长江，解放南京
:
8.1952年底，陕西省一位农民王广平在耕田时高兴地叨咕着：“老黄牛呀肥又大，土改
以后到我家，干起活来呱呱叫，一家大小都爱它。”这块耕田的“主人”应该是
A,国家
B,地主
C.王广平
D,集体
初三历史试题第1页（共4页）
9.史诗《玛纳斯》叙述了玛纳斯家族领导柯尔克孜族人民反抗外来侵略者的掠夺和奴役
的故事。新中国成立后，国家对该史诗进行了系统的搜集与整理，陆续出版了多种语言
版本。这反映出我国
A.完成了少数民族地区的民主改革
B.重视传承和发展少数民族文化
C.各个民族都有本民族的语言文字
D.提升了各民族地区的教育水平
10.某校历史小组策展“当代中国的外交”，其中一幅示意图
如右图所示。对该示意图理解准确的是
A,专注于实现睦邻友好的外交
B.积极塑造不结盟的大国形象
C.致力于全方位开展对外交往
D.坚持以联合国为中心的原则
11.柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶
就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情钻化决定。”这揭示
了雅典民主政治
A.保障公民平等权利
B.忽视专业治理能力
C.实现全体公民参政
D.确保决策科学合理
12.1804年《拿破仑法典》颁布实施，这部法典规定所有法国人都享有民事权利，私人
可以自由处置其私有财产，以法律形式确认了法国大革命的核心原则。这表明《拿破仑
法典》
A,继承了法国大革命的成果
B.确立了君主立宪制
C。终结了欧洲封建统治秩序
D.体现分权制衡原则
13.下面图片是某同学假期完成跨学科主题学习时搜集的素材，其探究的课题应是
远古人装饰品
银松石金耳杯
塑料发灸
合成钻子简
A。从物种交流看世界经济全球化
B.从考古发现看审美观念的产生
C.从饰品材质看生产力不断发展
D.从技术发展看传统手艺的革新
14.罗斯福政府从第一轮新政开始，就十分重视对受经济危机冲击而陷入贫困的人口的
救济，通过投资兴建公共设施，为失业者提供就业机会，增加其收入，
从而刺激消费。
下列与材料中的做法相符的是
A,调整农业政策，稳定农产品价格
B,整顿金融体系，恢复银行信用
C.加强对工业指导，维护工人权益
D,推行“以工代限”，兴办公共工程
15。英美法资产阶级革命、俄国农奴制改革、日本明治维新，均通过变革旧有制度、调
整生产关系，推动资本主义社会不断向前发展。从唯物史观角度看，这一现象体现了
A,思想解放决定社会变革进程
B.生产关系适配生产力的发展
C,制度变革能够消解阶级对立
D.英雄人物主宰历史发展方向
初三历史试题第2页（共4页）

展开更多......

收起↑