资源简介

四川省德阳市德阳中学 2025-2026学年度第二学期九年级二模教学质
量监测语文试题卷
（考试时间：120分钟满分：120分）
注意事项：
1.答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号
和座位号。
2.选择题必须使用 2B铅笔填涂；非选择题必须使用 0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔
迹清晰。
3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试
题卷上答题无效。
4.保持答题卡清洁，不折叠、不破损。
学校 班级 姓名 考号
一、积累与运用（20分）
1.下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A.伫立（zhù）粗犷（guǎng）消声匿迹（xiāo）骇人听闻（hài）
B.哺育（bǔ）亘古（gèn）鞠躬尽瘁（cuì）锲而不舍（qiè）
C.殷红（yīn）炽热（chì）不折不挠（ráo）血气方刚（xuè）
D.哺育（pǔ）咀嚼（jué）潜滋暗长（qián）浮光略影（lüè）
2.下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）（2分）
A.李老师讲课幽默风趣，常常让课堂气氛非常活跃，同学们都随声附和地笑起来。
B.她在这次演讲比赛中获得第一名，这让大家叹为观止。
C.春天的肇庆星湖，波光粼粼，湖畔绿树成荫，令人心旷神怡。
D.这道数学题很难，我绞尽脑汁也未能解出，真是山穷水尽了。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
B.随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、网络进入我们的日常生活。
C.通过开展 “校园书香节”活动，同学们阅读经典名著的兴趣越来越浓。
D.为了防止溺水事故不再发生，学校开展了防溺水安全教育活动。
4.古诗文默写。（6分）
中华文化源远流长，诗文中有 “家国情怀”，有 “山水之乐”，有 “人生哲理”。
（1）家国情怀是杜甫在《春望》中 “______，恨别鸟惊心”的沉痛忧思；是文天祥在《过
零丁洋》中 “人生自古谁无死？______”的赤胆忠心。
（2）山水之乐是白居易在《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，______”的初春生机；是
王维在《使至塞上》中 “大漠孤烟直，______”的塞外奇景。
（3）人生哲理是晏殊在《浣溪沙》中 “无可奈何花落去，______”的时光易逝；是苏轼在
《水调歌头》中 “______，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达胸襟。
5.综合性学习。（8分）
班级开展 “自强不息，奋斗不止”主题班会，请你参与。
（1）【补写对联】请根据上联，选择合适词语（奋斗、无悔、意气、青春）补全下联。（2
分）
上联：昂扬锐气创佳绩
下联：______铸辉煌
（2）【概括材料】请用一句话概括下面材料的主要内容。（3分）
2025年 5月 28日，神舟十八号航天员乘组圆满完成出舱活动。指令长叶光富和航天员李聪密
切配合，在空间站机械臂支持下，完成了核心舱太阳翼维修等多项任务。他们克服重重困难，
展现了新时代航天人自强不息、勇于攀登的精神风貌。
（3）【采访人物】如果让你采访航天员叶光富，你会提出一个什么问题？（3分）
示例：请问您在面对困难和挑战时，是什么支撑您坚持下去的？
二、阅读（50分）
（一）古诗文阅读（17分）
阅读下面两篇文言文，完成 6-10题。（14分）
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾
臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉
命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五
月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴
复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍
川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰："诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主
曰："君与俱来。"庶曰："此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。"
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
6.解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）躬耕于南阳（ ） （2）由是感激（ ）
（3）时人莫之许也（ ） （4）遂诣亮（ ）
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.苟全性命于乱世每自比于管仲、乐毅
B.先帝不以臣卑鄙以战
C.将军岂愿见之乎辍耕之垄上
D.受任于败军之际奉命于危难之间
8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。
翻译：______
（2）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
翻译：______
9.结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮的人物形象。（3分）
10.根据你对《三峡》的理解，赏析下面诗句。（3分）
王维《使至塞上》中"征蓬出汉塞，归雁入胡天"一句，请从修辞角度进行赏析。
（二）现代文阅读（25分）
阅读下面的文字，完成 11-15题。（12分）
【材料一】
"中国式浪漫"是近年来流行的热词，它并非指某种固定的浪漫形式，而是指在中国文化背景下，人们
表达情感、创造美好时所展现出的独特方式。从北京冬奥会开幕式上的"二十四节气倒计时"到闭幕式上的
"折柳寄情"，从航天工程"嫦娥""玉兔"的命名到疫情中"岂曰无衣，与子同裳"的援助寄语，这些具有中国
文化符号和审美意趣的创意，无不彰显着"中国式浪漫"的深厚底蕴。它不仅体现了中华民族的智慧与温
情，也是文化自信的生动表达。
【材料二】
2025 年春晚，一场名为《栋梁》的节目惊艳了世界。节目运用现代科技，将中国传统建筑中的榫
卯、斗拱等元素以美轮美奂的视觉特效呈现出来。舞台之上，仿佛一座座宏伟的宫殿拔地而起，飞檐斗
拱，层峦叠嶂。这不仅是一场视觉盛宴，更是对中国古代工匠精神与建筑智慧的崇高致敬。这种将传统文
化与现代科技相结合的创作，正是 “中国式浪漫” 的现代演绎。
【材料三】
近年来，越来越多的年轻人开始追捧 “国潮”。从服装上的汉元素、马面裙，到日常用品中的文创产品，再
到《只此青绿》等舞蹈诗剧的 “破圈”，都体现了年轻一代对传统文化的热爱与认同。他们不再是单纯地模
仿，而是将传统文化元素与当代审美结合起来，创造出既符合现代生活需求又带有鲜明中国文化特色的时
尚风潮。这种 “国潮”的兴起，是文化自信的体现，也是 “中国式浪漫”在新时代的活力迸发。
11.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “中国式浪漫”是近年来兴起的一个文化热词，其核心是创造性地表达中国文化内涵和情感。
B.北京冬奥会闭幕式的 “折柳寄情”和航天器 “嫦娥”的命名，都属于 “中国式浪漫”的具体表现。
C.2025年春晚节目《栋梁》的成功，主要在于它使用了最顶尖的现代科技。
D.年轻人的 “国潮”行为，是他们对传统文化进行创造性转化和创新性发展的体现。
12.请结合材料一和材料二，分析 “中国式浪漫”具有哪些特点？（3分）
13.材料三中提到 “国潮”是 “中国式浪漫”在新时代的活力迸发。请结合你的生活实际，举一个你在生活中
见到的 “国潮”例子，并简要说明其体现了什么。（3分）
14.学校计划举办 “遇见中国式浪漫”主题活动，请你为本次活动设计一个活动项目，并简要说明活动内容
及设计理由。（3分）
阅读下面的文字，完成 15-18题。（13分）
《追梦》
①清晨，阳光穿过云层，洒在通往学校的大道上。我骑着自行车，心里却有一种说不出的沉重。
②进入初三，功课越来越紧，每次考试都像是一场没有硝烟的战争。这次模拟考，我的成绩又下滑
了。看着试卷上鲜红的分数，母亲失望的眼神，父亲紧锁的眉头，都像一块块巨石，压得我喘不过气来。
我好像掉进了一个无尽的黑暗隧道，找不到出口，也看不见光亮。
③放学后，我没有马上回家，而是推着车，漫无目的地走到了城郊的河边。河水缓缓流淌，两岸的芦
苇在晚风中摇曳。我坐在河堤上，看着夕阳一点点沉下去，心里百感交集。
④ “喂，同学，怎么一个人在这儿发呆？”一个声音打断了我的思绪。我抬起头，看见一位头发花
白的老人，正笑眯眯地看着我。他穿着一件洗得发白的蓝色工作服，手里拿着一个速写本。
⑤我摇摇头，没有说话。
⑥老人在我身边坐下，指着远处的落日说：“你看，太阳每天都会落下去，但它第二天总会升起来。
人也一样，不能因为一时的失意，就灰心丧气。”
⑦我忍不住说：“可我觉得自己很努力了，为什么还是这样？”
⑧老人翻了翻他的速写本，指着一幅画给我看。画上是一只在乱石中向上攀爬的藤蔓，尽管环境恶
劣，但它依然努力地向着阳光伸展。“你看这株藤蔓，它没有抱怨石头太硬，也没有抱怨雨水太少。它只
是不断地、执着地向上攀，因为它的心里，有一个关于阳光的梦。”
⑨老人的话像一股暖流，缓缓流进我干涸的心田。我不由自主地又看了一眼那幅画。是啊，藤蔓尚且
如此，我又怎能轻言放弃？
⑩ “那您呢？您的梦是什么？”我好奇地问。
老人笑了笑，指着自己的速写本说：“我啊，是个退休的工厂工人，没什么文化，但我从小就喜欢
画画。我的梦想就是能一直画下去，用我的笔记录下身边的美好。你看，这夕阳，这芦苇，这河水，它们
都是我的老师。”
我被老人的坚持与乐观深深打动了。他的梦想看似平凡，却闪烁着不灭的光芒。而我，不过是被一
次小小的挫折打败，就如此消沉，真是太不应该了。
那一刻，我仿佛觉得自己也变成了一株藤蔓，虽然身处乱石之中，但心中升腾起一股向上的力量。
我站起身，真诚地向老人道了谢。然后，骑上我的自行车，向着家的方向，向着我的未来，奋力蹬
去。我知道，这夕阳落下之后，迎接我的是一个崭新的明天。
15.梳理文中的情感变化，完成填空。（3分）
心情沉重 →（①）→（②）→（③）
16.请从描写方法或修辞的角度，赏析文中画横线的句子。（3分）
“你看这株藤蔓，它没有抱怨石头太硬，也没有抱怨雨水太少。它只是不断地、执着地向上攀，因为它的
心里，有一个关于阳光的梦。”
17.文章第⑨段写道：“老人的话像一股暖流，缓缓流进我干涸的心田。”请结合全文，分析“我”的心田为何
是“干涸”的？（3分）
18.文章结尾说“迎接我的是一个崭新的明天”，请谈谈你对这句话的理解。（4分）
（三）名著阅读（8分）
19.阅读下面《艾青诗选》中的节选，完成问题。（4分）
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（《我爱这土地》）
（1）这两句诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
（2）在《艾青诗选》中，诗人常用 “土地”这个意象。请再举出一个艾青诗中关于 “土地”的篇目或诗句，
并说明其象征意义。（2分）
20.根据《红星照耀中国》的内容，回答问题。（4分）
（1）《红星照耀中国》是一部纪实性作品，作者是______（国籍）的______。（2分）
（2）在书中，作者生动地描绘了多位中国共产党和红军的领袖。请选择其中一位，简述他的一个令你印
象深刻的事件（或细节），并说明他展现出的品质。（2分）
我选：______
事件/细节：______
品质：______
三、作文（50分）
21.请以 “______，是温暖的阳光”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，可以是一个词语、短语或一句话。
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于 600字。
（3）不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）内容具体，有真情实感。
参考答案及解析
一、积累与运用（20分）
1.【答案】 B（2分）
【解析】
A项：“消声匿迹”应为 “销声匿迹”；C项：“殷红”应读 “yān”，“不折不挠”应读 “náo”；D项：“哺育”应
读 “bǔ”，“浮光略影”应为 “浮光掠影”。
【易错点】
易混淆 “销”与 “消”，“殷”的多音字读音，“挠”的读音，“哺”的读音，“掠”与 “略”的辨析。
【核心素养】
语言运用（识记）
2.【答案】C（2分）
【解析】
A项：“随声附和”意思是自己没有主见，别人说什么就跟着说什么，是贬义词，用于此处感彩不当。
B项：“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，与“获得第一名”搭配不当。D项：“山穷水尽”比喻无
路可走陷入绝境，形容数学题太难不恰当。C项：“心旷神
怡”指心情舒畅，精神愉快，符合语境。
【易错点】易将“随声附和”误作褒义使用；“叹为观止”的对象多是美好的事物。
【核心素养】语言运用（理解）
3.【答案】C（2分）
【解析】
A项：两面对一面，应在“养成”前加“是否”。B项：主语残缺，应删去“随着”或“让”。
D项：否定不当，应删去“不”。
【易错点】易忽略两面对一面的陷阱；介词“随着”“通过”等造成的主语残缺。
【核心素养】语言运用（分析综合）
4.【答案】（每空 1分，共 6分）
（1）感时花溅泪；留取丹心照汗青
（2）谁家新燕啄春泥；长河落日圆
（3）似曾相识燕归来；人有悲欢离合
【解析】 本题为记忆性默写，注意“溅”“汗青”“啄”“燕”等易错字。
【易错点】 “汗青”误写为“汉青”；“燕”与“雁”混淆。
【核心素养】文化自信、语言运用（识记）
5.（1）【答案】无悔青春（或：意气青春）（2分）
【解析】要求与上联“昂扬锐气”结构对应，“无悔”对“昂扬”，“青春”对“锐气”，“铸辉
煌”对“创佳绩”。
【核心素养】语言运用、审美创造（分析综合）（2）【答案】神舟十八号乘组圆满完成出舱
活动，展现了新时代航天人自强不息的精神。（3分）
【解析】概括要包含“谁（神舟十八号乘组）”“做了什么（完成出舱活动）”“结果或影响
（展现自强不息精神）”。
【核心素养】语言运用（理解）（3）【答案】示例：“叶光富叔叔，您好！在执行出舱任务
时，您和队友需要克服哪些您之前没有预料到的巨大困难？”（3分，称呼 1分，问题 2分）
【解析】问题要具体，有针对性，且符合本次主题“自强不息，奋斗不止”。
【核心素养】思维能力、文化自信（表达应用）
二、阅读（50分）
（一）古诗文阅读（17分）
6.【答案】（1）亲自（2）感动奋发（3）承认、同意（或“赞同”）（4）拜访（每空 1分，共 4分）
【解析】 考查重点文言实词。“躬”为名词作状语，译为“亲自”；“感激”为古今异义词，今义为
“感谢”，古义为“感动奋发”；“许”在句中译为“认同、承认”；“诣”意为“到……去，拜访”。
【易错点】对“感激”的古义理解不到位；“诣”字义项的掌握。
【核心素养】语言运用（识记）
7.【答案】D（3分）
【解析】
A项：介词，“在”/介词，“跟”。B项：介词，“因为”/介词，“凭借”。C项：代词，“他”/动词，“去，到”。
D项：结构助词，“的”。
【易错点】 对“于”和“以”在不同语境中的多个义项辨析不清。
【核心素养】语言运用（理解）
8.【答案】（1）接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付给我的大事不能奏效。（2分）
（2）这个人只能你去拜访他，不能降低他的身份叫他来。将军您应该屈尊亲自去拜访他。（2分）
【解析】 第一句注意“夙夜”“效”的翻译；第二句注意“就”“屈致”“枉驾”“顾”的翻译。
【易错点】 “效”误译为“效果”；“枉驾顾之”的谦敬意味翻译不准确。
【核心素养】语言运用（理解、分析综合）
9.【答案】（1）淡泊名利、高洁自守：躬耕南阳，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。（1分）（2）
知恩图报、忠君爱国：“由是感激，遂许先帝以驱驰”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。（1分）（3）
才华横溢、自信不凡：“每自比于管仲、乐毅”。（1分）（共 3分）
【解析】结合两文中的具体语句进行分析。
【核心素养】思维能力、文化自信（鉴赏评价）
10.【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法（1分）。将诗人自己比作随风远飘的“征蓬”，又将北归的大
雁拟人化（1分），生动形象地写出了诗人被排挤出朝廷的孤独、飘零之感，以及内心的抑郁无依（1
分）。（共 3分）
【解析】先点明修辞手法（比喻、拟人），再结合诗句内容分析其表达效果和诗人情感。
【易错点】只答出修辞，未结合诗句进行具体分析。
【核心素养】审美创造、思维能力（鉴赏评价）
（二）现代文阅读（25分）
11.【答案】C（3分）
【解析】根据材料二，《栋梁》的成功不仅在于现代科技，更在于“将中国传统建筑元素以视觉特效呈
现”，“对中国古代工匠精神与建筑智慧的崇高致敬”。选项 C片面理解成功原因。
【核心素养】思维能力（分析综合）
12.【答案】（1）具有深厚的文化底蕴，源自中国传统文化符号和审美意趣。（1分）（2）体现中华民族
的智慧与温情。（1分）（3）善于将传统文化与现代科技、当代生活相结合，进行创造性转化和创新性发
展。（1分）（共 3分）
【解析】从材料一找出 “中国文化符号和审美意趣”“智慧与温情”，从材料二找出 “将传统与现代科技相结
合”，进行概括。
【核心素养】思维能力（分析综合）
13.【答案】示例：我买过一款带有 “千里江山图”元素的书签。（1分）这个例子体现了将中国传统文化
绘画艺术与现代文具用品相结合，满足了年轻人的审美需求，使传统文化在日常生活中得到传承。（2
分）（共 3分）
【解析】例子必须真实、具体，且能说明是将传统文化元素与当代生活结合。
【核心素养】文化自信、审美创造（表达应用）
14.【答案】项目名称：“诗词里的中国”朗诵会。（1分）活动内容：学生精选一首展现 “中国式浪漫”的
古诗词，进行配乐朗读，并分享自己对其中浪漫意蕴的理解。（1分）设计理由：朗诵能直观感受诗词的
音韵美和情感，分享环节能锻炼学生的理解和表达能力，加深对 “中国式浪漫”的认识。（1分）（共 3
分）
【解析】活动项目要可操作、有意义，理由要能支撑活动设计。
【核心素养】文化自信、语言运用（表达应用）
15.【答案】①百感交集（沉重、消沉）②被老人感动（受到触动）③重拾信心（充满力量）（每空 1
分，共 3分）
【解析】根据文中 “心里百感交集”（③段）、“我被老人的坚持与乐观深深打动了”（ 段）、“心中升腾
起一股向上的力量”（ 段）进行提取概括。
【核心素养】思维能力（分析综合）
16.【答案】运用了拟人的修辞手法（1分），赋予藤蔓以人的情感和行为（如 “抱怨”“执着地向上
攀”），（1分）生动形象地表现了藤蔓在逆境中不屈不挠、积极向上的精神，也启发 “我”要像藤蔓一样
追求梦想（1分）（共 3分）
【解析】先判断修辞（拟人），再分析如何运用（赋予人的特征），最后阐述表达效果（事物特点/人物
情感）。
【易错点】只答出修辞，未结合语境分析情感。
【核心素养】审美创造、思维能力（鉴赏评价）
17.【答案】 “我”的心田 “干涸”是因为：（1）成绩下滑带来的巨大压力，使 “我”感到沮丧和无力。
（2）母亲的失望和父亲的紧锁眉头，让 “我”感到不被理解和痛苦。（3）“我”好像掉进无尽的黑暗隧
道，找不到出口，内心迷茫、枯竭。（3分，答出两点即可）
【解析】从前文的铺垫中寻找原因，包括外部（成绩、父母期望）和内部（心理感受）。
【核心素养】思维能力（分析综合）
18.【答案】（1）表层含义：指太阳落下后，明天清晨会再次升起。（1分）（2）深层含义：指“我”受到
了老人的启发，走出了考试失利的阴影，重拾了信心和希望。（2分）（3）这句话表达了“我”对未来的坚
定信念，以及积极向上的生活态度。（1分）（共 4分）
【解析】从表层（自然现象）和深层（人生启示）两个方面分析，并明确作者的情感态度。
【核心素养】思维能力、审美创造（鉴赏评价）
（三）名著阅读（8分）
19.（1）【答案】表达了诗人对祖国（土地）深沉、炽烈的爱。（2分）
【解析】考查诗歌情感的把握。
【核心素养】文化自信、思维能力（理解）
（2）【答案】示例：《雪落在中国的土地上》/“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”（1分）
“土地”象征着苦难深重、饱经沧桑的中华民族（祖国）。（1分）（共 2分）
【解析】需准确写出篇目及诗句，并点明其象征义。
【核心素养】文化自信、审美创造（识记、理解）
20.（1）【答案】美国；埃德加·斯诺（每空 1分，共 2分）
【解析】考查文学常识。
【核心素养】语言运用（识记）
（2）【答案】我选：毛泽东。（1分）事件/细节：他在斯诺采访时，经常深更半夜从窑洞里走出来，在
月光下散步思考问题。品质：体现了毛泽东勤于思考、不怕艰苦、乐观积极的生活态度和革命精神（或简
朴、平易近人等品质）。（1分）（共 2分）
【解析】事件细节要具体，品质需从细节中提炼。
【核心素养】文化自信、思维能力（分析综合）
三、作文（50分）
【评分标准】
类型 内容 结构 语言 卷面
一类卷
50~45 符合题意，中心突出，内容充 层次分明，结 语言流畅，用语准 卷面整洁，书（
实，感情真挚。 构完整。 确。 写工整。
分）
符合题意，中 卷面较整
二类卷
44~40 心明确，内容 层次较清楚， 语言通顺，用 洁，（
具体，感情真 结构较完整。 语较准确。 书写较规
分）
实。 范。
卷面欠整
洁，
基本符合题
三类卷 层次基本清 书写基本
（39~30 意，中心基本 语言较通顺，楚，结构基本 规
明确，有一定 偶有语病。
分） 完整。 范。字数
内容。
不足
500字。
卷面较凌
乱，
四类卷 偏离题意，中 字迹不
29~20 层次不清楚， 语句不通顺，（ 心不明确，内 清。字
结构不完整。 语病较多。
分） 容空洞。 数不足
400
字。
五类卷 字数不足
文不对题，不 结构混乱，不
（19~0 词不达意。 300
知所云。 能完篇。
分） 字。
【说明】
1.无标题或标题不完整，扣 2分。
2.每错 3个字扣 1分，重现不计，扣满 2分为止。
3.全文照抄试卷中的阅读材料给 0分。
4.在符合题意的情况下，达到立意深刻、构思巧妙、语言生动等条件之一，可酌情加 1~3分（加至满分为
止）。
【核心素养分层占比统计】
总计
核心素 分析综 鉴赏评 表达应
识记 理解 （分 占比
养 合 价 用
值）
语言运 10 6 4 0 8 28 23.3%
用
文化自 2 3 3 2 3 13 10.8%
信
思维能力 0 4 10 4 3 21 17.5%
审美创造 0 0 2 6 0 8 6.7%
分层小计 12 13 19 12 14 70 —
占比 10% 10.8% 15.8% 10% 53.4% — 100%
注：作文 50分归类为表达应用，故表达应用占比最高。
【试卷说明】
时长与分值：考试时间 120分钟，满分 120分。
难度比例：基础（识记与简单理解）约 70%（约 84分），中档（分析综合与鉴赏评价）约 20%
（约 24分），拔高（深层理解与创意表达）约 10%（约 12分）。
核心素养分布：全面覆盖语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，其中语言运
用和表达应用占比最大，符合中考对学生基础能力和书面表达能力的重视。

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