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高二语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上、下册，选择性必修上、中册及下册第一至三单元。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
李白自幼聪慧过人，天赋异禀。他一心想步入仕途，争取早日考取功名，实现理想。在唐朝
有一条法律，商人家族后代不允许参加科考，但是，还有一条路可走，那就是通过“干谒”入仕。
李白四处拜谒名士，直到42岁时终于等来一次好机会。他早年认识的一个朋友一道士
丹丘生与玉真公主有交往，李白得知这个消息后，满怀豪情，写下了一首《玉真仙人词》去找丹丘
生。玉真公主看到这首诗后很高兴，就向唐玄宗举荐了李白。李白得此消息，高吟“仰天大笑出
门去，我辈岂是蓬蒿人”，便做好“进京面圣”的准备。在长安，他又遇到了贵人一光禄大夫兼
正授秘书监贺知章，这是一位文坛和政坛的“大佬”，李白便把那首《蜀道难》送上，贺知章看后，
禁不住拍案叫绝：这首诗简直是惊天地、泣鬼神，不是凡人所能写出来的！他还称李白是个谪仙
人。李白受宠若惊，便以“谪仙人”自居。
李白终于等到了被唐玄宗召见的机会。在金銮殿上，唐玄宗以最高礼遇召见了李白，李白
备受恩宠。但他只得到了一个“翰林待诏”的职位，和一帮民间艺人一样，随时听候吩咐，陪皇帝
玩乐。李白对这样的生活并不满意，他抱着“济苍生”“安黎元”的崇高理想进京，却看到皇帝不
务朝政，于是经常酒后大放厥词，在宫里待了不到两年，就被“赐金放还”。李白觉得此次离开，
复出无望，便写下：“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”不
久，李白在洛阳遇到了杜甫，后来又认识了高适，三位好友互相安慰，共同出游。
李白54岁时，唐朝发生了“安史之乱”，他一路南逃，到江西庐山隐居、避难。某日，永王李
璘（唐玄宗第十六子）的信使找到李白，邀请他去李璘的幕府当幕僚，李白很高兴，立即答应了，
还写了《永王东巡歌》来称赞李璘。后来才发现李璘的行为是叛乱，李白因受牵连被关进了浔阳
(今江西九江)监狱，后被发配夜郎（今贵州遵义）。李白刚走到白帝城时，适逢唐肃宗大赦天下，
被就地释放。60岁的李白突然得到消息，李光弼将军将率军出镇临淮，他又决定从军，为自己
的理想去拼搏一把，向朝廷请缨出战，可还没到战场，就因病半路折返，投奔到安徽当涂县的祖
叔李阳冰那里养病。61岁时，李白抱憾离世。一年后，唐代宗即位，并发来一封诏书：任命李白
为左拾遗，即日进京赴任。李白的理想最终还是实现了，只可惜，他再也听不到这个好消息了！
李白一生像盛唐一样，绚丽多姿。他有“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”的豪情壮志，也
有“举杯邀明月，对影成三人”的孤独；有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨，也有
【高二语文第1页（共8页）】高二语文参考答案
1.A(B项，李白担任的“翰林待诏”只是陪侍帝王的闲职，并非高位；且李白是被“赐金放还”，并
非主动辞官。C项，材料二明确指出后世对李白褒贬不一，但从未影响李白的诗歌地位。
D项，材料二指出李白不同于庄子、孔子之徒，并未说其兼具二者特质，且其精神与物质追求
是矛盾共存的，并没有实现完美的平衡)
2.D(D项说法绝对。材料一明确提及李白有“举杯消愁愁更愁”的忧愁迷茫，材料二也指出乱
世之中李白的内心也在纠结焦虑，并非始终乐观豁达而没有流露迷茫与焦虑的情绪)
3.B(“现世快乐主义者”核心是注重当下人生享乐。B项，直接体现李白及时行乐、享受当下的
人生态度，最适合作为论据支撑观点。A项，侧重表现李白自信昂扬的入世抱负。C项，侧重
表现李白逆境中的理想坚守。D项，侧重表现李白不屈的人格气节)
4.①材料一以生平叙事为主，侧重叙写李白的人生经历，他不停地行走在理想与现实之间，仕途
不顺，命运多舛。②材料二以议论评价为主，侧重阐述李白快乐主义的人生态度，他既向往精
神上的不朽，也乐于享受现实中的物质快乐，他的诗文能让人体会到生命的美好。（每点2
分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
5.①理想与现实的矛盾：一生怀揣“济苍生”“安黎元”的理想，执着追求仕途功业；却仕途失意、
功业无成，屡遭挫折。②豪迈与孤独的矛盾：兼具盛唐文人的昂扬豪情、凌云壮志，性格浪漫
狂傲；却时常深陷孤独、迷茫与忧愁之中。③入世与超脱的矛盾：执着人世、渴望建功立业，不
愿遁世归隐；同时又桀骜不驯、蔑视权贵，不愿屈从世俗规矩。（每点2分，意思答对即可。如
有其他答案，言之成理的酌情给分)
6.C(“普遍厌倦人际交往”错误，“掏心掏肺地走近一个人，不如安静地走向一头牛”是对纯粹关
系的认同和渴望，并非表现大众普遍厌倦人际交往)
7.D(“意在批判这里的村民思想闭塞、愚昧多疑”理解错误，应是客观呈现不同人群生活价值观
的不同，人与人之间存在隔阂，进而反思人际关系的困境)
8.①运用“蹲”“薅”“杵”等动词，勾勒出老婆婆的动作，体现了她对“我”这个陌生人的抵触心理，
塑造了她鲜活的形象。②花瓣破碎的画面，渲染出尴尬、紧张的氛围，暗含“我”不被理解的失
落与无奈，推动了故事的发展。③老婆婆粗暴对待野花，与“我”珍视湖滩花草形成对照，突显
两人之间的隔阂。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
9.①“安静地走向一头牛”指“我”在湖滩上以安静、缓慢的方式走向正在吃草的牛，想要靠近牛
并进行拍摄，记录下这一美好的画面。②“安静”代表着一种平和、宁静的心态，象征着“我”对
自然之美的欣赏与追求。走向牛的过程，也是“我”回归自然、寻找内心宁静的过程。③这一
行为引发了后续与老婆婆的冲突以及“我”的思考，揭示了现代社会中人与人之间存在隔阂而
难以相互信任。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
【高二语文·参考答案第1页（共5页）】

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