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一、积累与运用（15分）
阅读语段，按要求回答 1—4题。（8分）
①松原市查干湖镇位于吉林省西北部，是一座____深厚的生态旅游之城。②作为吉林省重要的湿地保护
区，查干湖保留了原始的湿地____与渔猎文化遗存；承载着北方草原渔猎文明的独特印记。③查干湖地处
松嫩平原腹地，是____的“天然渔场”，胖头鱼、银鱼、湖虾等名优特产驰名全国。④这里既是国家级自然
保护区，也是吉林省重要的生态屏障与旅游名片。⑤近年来，查干湖冬捕节持续火爆，年接待游客突破百
万，在吉林文旅发展中示范先行、（fú）射引领。⑥这座连续多年荣获国家级“AAAA级旅游景区”称号的
生态之城，正以别具一格的湖光苇影与时代朝气，绽放着璀璨的光芒。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
（1）璀璨____（2）（fú）____射
2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.意蕴格调得天独厚 B.底蕴格调实至名归
C.意蕴格局实至名归 D.底蕴格局得天独厚
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分）
A.“名优特产”“生态屏障”两个短语的结构不同。
B.第②句中，“渔猎文化遗存”后面的分号应该改为逗号。
C.第④句中，后一个分句表示的意思比前一个更进一层。
D.第⑥句画线处语序不当，应将“国家级”放到“连续多年”前面。
4.请提取划线句子的主干。（2分）
这座连续多年荣获国家级“AAAA级旅游景区”称号的生态之城，正以别具一格的湖光苇影与时代朝气，绽
放着璀璨的光芒。
____________________________________________________
5.在下面横线上填写古诗文名句。（7分）
千古诗文，藏尽家国情怀与世间百态。登高怀古，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，借古讽今，
抒发对英雄人物的仰慕，用①“？悠悠”感叹千古兴亡无尽感慨；面对治国理政、攻守成败之道，孟子在
《得道多助，失道寡助》中点明核心真理，道出决定战事胜负的关键，②“， ”，阐明民心所向才是制胜
根本。沙场征战，豪情满怀，李贺《雁门太守行》中以③“， ”写出将士们誓死报国、以身许国的壮志雄
心。放眼民间疾苦，白居易心系底层百姓，在《卖炭翁》中写下④“， ”直白道出卖炭老翁寒冬里矛盾辛
酸的处境，满含对贫苦民众的深切同情。
二、阅读（45分）
（一）阅读下面材料，完成 6—11题。（15分）
材料一：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天
将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍
性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
材料二：
元祐八年十一月，知定州①苏轼言：北边久和，河朔②无事。沿边诸郡，军政少驰③，将骄卒惰，缓
急④恐不可
用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚。虽据即目边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危有国之
常备事不素讲⑤
难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁
之道耳。若进取
深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑥。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论
也。
（摘选自《宋史·苏轼论战》）
【注释】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黄河以北的地区。③驰：驱马进击。此处指紧急情况。④
缓急：危
急之事。⑤素讲：预先谋划。⑥禁旅：禁军。
材料三：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）
6.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.舜发于畎亩之中发于声，而后喻
B.国恒亡此诚危急存亡之秋也
C.傅说举于版筑之间九万里风鹏正举
D.入则无法家拂士行拂乱其所为
7.下面对材料二中画波浪线句子的断句，恰当的一项是（ ）（2分）
A.然居安虑危/有国之常备事/不素讲难/以应变。
B.然居安/虑危有国之/常备事不素讲/难以应变。
C.然居安虑危/有国之常备/事不素讲/难以应变。
D.然居安/虑危有国之常备/事不素讲难/以应变。
8.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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9.材料一开篇列举六个历史人物事例，有何作用？（3分）
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10.材料二中苏轼认为沿边诸郡“军政少驰”，具体表现有哪些？请用自己的话概括。（3分）
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11.三则材料都谈及忧患意识，但角度各有不同，请结合材料内容简要分析。（3分）
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（二）阅读下面文章，完成 12—15题。（15分）
天鹅飞来
方欣来
①那天下午四点，雨停了。
②风还像原来那样，呼呼地叫着，穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦苇，都被吹得东
摇西晃。
③龙勇坐在椅子上歇了会儿，拿起茶缸喝了一大缸水，又挑着一担玉米出了门。担子有些重，随着箩
筐的一起一落，扁担吱呀吱呀地响着。他拐一个弯，走上屋边那条笔直的砂石路。他把玉米放在田埂上，
这是他挑的第三担玉米，和前两担放在一起。他抹了把额头上的汗水，将几筐玉米搬上田边的小木船，然
后拿起竹篙轻轻一点，小船划出一道波纹，慢悠悠地向前驶去。
④不远处，正在嬉戏的三千多只天鹅，嘎嘎地叫着，拍打着翅膀一齐飞向空中，盘旋了几圈后，向着
两公里外的洞庭湖湿地飞去。
⑤天鹅越飞越远，渐渐消失在铅灰色的天空中。田野瞬间变得寂静，风一阵紧似一阵。他弯下腰，从
箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里，溅起点点水珠。
⑥最后一把玉米撒完，龙勇挑着箩筐往回走。从头年十月持续到来年四月，这是他每天都要做的一件
事情。龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土生土长，住了四十八年。小时候，他见到过天鹅三三两两
飞进村子。那时候，人们见到天鹅，总是想尽办法弄到手，用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来
了，只是高高地从空中飞过，丢下几声清冷的叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃
得光光的，一些树也被陆续砍倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了。
⑦五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，和老百姓话家常，大力宣传
“守护湿地、美化家园”的重要性。荷花村开始大力整治环境，家家户户积极响应，男女老少纷纷动手。
从清理垃圾做起，拆掉了乱搭乱建的棚子，把菜地整理好，田头和屋角的荒地种上花木，湿地种上荷花，
芦苇又长了起来，一片片绿油油的。农户利用丰富的水资源，在稻田里套养小龙虾、黄鳝、泥鳅等水产
品。
⑧去年十月的一天，龙勇看到田里来了七八只天鹅。他异常欣喜，但以为它们只是偶然路过。没想到
一连几天，天鹅一群接一群飞来，占满了蓄水的田野。看到这么多的天鹅，可把他高兴坏了。
⑨天鹅回来了，这次一定要留住它们。龙勇每天去田边巡查几次，提醒乡亲们不能喷洒农药、除草
剂。谁家有红白事，他也赶去告知，不要放爆竹，以免惊吓到天鹅。龙勇说，村里人都十分理解，有几家
办喜事的，一挂爆竹都没放，这让他很感动。
⑩但是，问题也随之而来。
最先找到村里的是养殖水产品的农户。天鹅栖息之处，是他们套养小龙虾的稻田，里面留有虾苗，
等待越冬后繁殖。天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被吃光了。村支书当即表态，天鹅
要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给予合理补偿。
再是看天鹅的人从四面八方赶来，最多的一天能有八百多人。有人穿过田埂，想近距离观赏天鹅。
这样下去，肯定会吓到它们。龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把挨路的那一侧围了起来，这样，再也
没人能下到田埂上去了。为了方便游人观鸟，他们还修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭
建了一个观鸟台，配备了观鸟的器材。
做好这两件事后，还有新的问题要解决。几千只天鹅，光吃水草和虾苗是不够的，要想留住它们，
就得有足够的食物。村里向屈原管理区争取了一笔资金，每天投放三百斤玉米，这个任务也落在了龙勇的
身上。
现在，一说起天鹅，村里人的表情便生动起来，尤其是龙勇，像是一位鸟类专家，说起天鹅的种
类、习性，眉飞色舞，头头是道。他告诉我，观赏天鹅最好是早晨，薄雾散去，朝阳升起，它们接二连三
地飞向天空，拍打着翅膀放声歌唱，仿佛在迎接新一天的到来。
正说着，远处传来了天鹅的叫声。龙勇赶紧站起身来，朝观鸟台走去。“天鹅回来了！”我跟着他
走上观鸟台，一只只天鹅挥动着翅膀，飞过河流，纷纷落进田里，溅起欢快的水花。
风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，幸福无比。
12.按照时间顺序，结合文章内容将下面的空白补充完整。（3分）
龙勇小时候，村民捕杀天鹅，天鹅不再来→________________________→生态变好，龙勇看
见天鹅归来→龙勇为了留住天鹅，多方提醒→____________________→
________________________
13.本文以环境描写起笔，又以环境描写结尾，这样写有怎样的好处？（4分）
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14.如果将本文标题改为“天鹅又飞来”，二者表现的意蕴有什么不同？（4分）
15.地方政府拟将龙勇所在的荷花村打造为“生态文明旅游胜地”，请你结合文章内容帮助他写一段导游词。
（4分）
（三）阅读下面材料，完成 16—19题。（10分）
【材料一】
艰苦卓绝的长征路，留下的是这样一组惊人的数字：红一方面军翻越山脉 18 座，其中 5座经年被积
雪覆盖，跨过大河 24 条，历经 11 个省份行程二万五千里。 （来源于新华社）
【材料二】
【材料三】
光明日报上海 2月 23 日电（记者颜维琦）近日，“万水千山只等闲——纪念中国工农红军长征胜利
90 周年专题展”在中共一大纪念馆开幕。
记者在现场看到，展览注重氛围营造与互动体验，运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式
观展空间。一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中跋山涉水的艰辛历程。二楼特设“艺
术中的红·长征”展区，集中展示馆藏油画《三军过后尽开颜》《过草地》及国画《大渡河》《过雪山》
《过草地》等五幅作品，以艺术语言凝练长征精神。多处互动装置增强观众参与感：《随军西行见闻录》
可立体翻阅，《长征组歌》声音装置贯穿展线，数字互动画面让观众融入艺术场景，多维度感受长征的情
感厚度与精神力量。
中共一大纪念馆党委书记、馆长陈殷华说，展览以“万水千山只等闲”为主题，通过历史叙事和珍贵
文物，立体呈现长征艰苦卓绝的壮阔历程，引领广大观众特别是青少年一代，深刻体悟长征精神的时代伟
力，从而将其内化为坚定的爱国情、强国志与报国行，凝聚起奋进新征程、建功新时代的磅礴力量。
（来源于《光明日报》）
【材料四】
前不久，中央政法委发布 2026 年第一季度见义勇为勇士榜，这是自 2022 年 9 月以来第十三次发布见
义勇为勇士季度榜。其中，有从 40 米深井中成功救出被困幼童的“00 后”女辅警布帕太姆·阿布社喀迪
尔，有面对歹徒舍身夺刀救人的三位老人周陶春、石翠娥、唐付云，有路遇车祸徒手拽开即将燃爆车辆车
门救人的外卖小哥雷斯航……和平年代的他们，未曾经历战争年代的血雨腥风，但在平凡工作生活中用行
动诠释了“英雄从未远去，精神代代相传”的时代主题。
或许有人认为，时势造英雄，当下的和平年代已不再需要英雄，甚至觉得英雄主义早已过时。实际上
恰恰相反，生活越是富足安宁，我们越不能淡忘先烈们为今天山河无恙、烟火寻常所做出的牺牲。正是因
为我们从祖辈、父辈故事中读懂“功成不必在我”的胸襟，读懂“十年磨一剑”的坚韧与信念。正因如
此，戍边英雄的事迹激励着无数青年投身国防事业，黄文秀的故事感召着更多大学生返乡投身乡村振兴之
路，航天精神鼓舞着一代代科研人员攻克一项项“卡脖子”技术……一代代英雄和他们铸就的英雄精神、
英雄气概，永远是我们战胜困难的勇气之源、面对选择的价值指引、扛起责任的底气。
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”新征程是充满光荣和梦想的远征，我们要始终
保持“乱云飞渡仍从容”的定力，以“狭路相逢勇者胜”的勇气，传承英烈精神、勇担时代使命，奋力走
好属于我们这一代人的长征路。
（来源于央广网）
16.对上述材料内容理解分析不正确的一项（ ）（2分）
A.材料一中呈现出的一组数字写出了长征行程之远、环境之险恶。
B. “万水千山只等闲”专题展，在二楼特设了“艺术中的红·长征”展区，展示了五幅以长征为主题的绘画作
品。
C.《忆秦娥·娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月”，通过西风、长空、雁叫、霜晨、残月等意象渲染了
苍凉悲壮的战斗氛围。
D.2026年见义勇为勇士榜中的女辅警、三位老人、外卖小哥、黄文秀，他们都在和平年代做出了感天动地
的事。
17.文中材料四，运用了多种论证方法，请任选一种论证方法？加以分析（3分）
18.请根据材料二概括出长征精神。（3分）
19.结合材料一的长征史实与材料四的观点，谈谈你对“走好我们这一代人的长征路”的理解。（2分）
（四）名著阅读（5分）
20.图书馆的电子书架中录入了各种类别的名著。请你将下面六本图书归入电子书架的相应类别中，以下
归类正确的选项是（）（2分）
①《儒林外史》②《经典常谈》③《西游记》
④《海底两万里》⑤《红星照耀中国》⑥《钢铁是怎样炼成的》
A.①③⑤ B.②④⑤ C.②⑤⑥ D.①④⑤
21.中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，他将《三国演义》归纳为“忠”
字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为”情“字。请你从下面名著中任选一个，用一个字或
一个词语进行归纳并结合作品阐释理由。（3分）
①西游记②儒林外史③骆驼祥子
三、综合性学习与写作（60分）
22.综合性学习（10分）
学校某班级开展了以“我和我的祖国”为主题的系列学习活动，请你参与并完成下面任务。（10分）
（1）【字里中华】横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。下面是某同学向大家展现的汉字“国”的演
变过程，请你根据提示完成填空。（2分）
①国，甲骨文 （戈，武力） + （口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合，可以推测“国”最初
意思是________________。（1分）
②“玉”是中国人心中的珍宝。“国”字演变到如今，有人认为中间的“玉”赋予了“国”字以
深厚的情感，那就是________________________________________。（1分）
（2）【气动华夏】下面名联按【甲】【乙】【丙】【丁】顺序对应人物，排列正确的一项是（ ）
（2分）
【甲】上联：上下而求索，原只为苍生社稷下联：高低兮唱吟，却长留青史人间
【乙】上联：犹留正气参天地下联：永剩丹心照古今
【丙】上联：青山有幸埋忠骨下联：白铁无辜铸佞臣
【丁】上联：草堂留后世下联：诗圣著千秋
①屈原②杜甫③岳飞④文天祥
A.①④③② B.①③④② C.②①④③ D.③④①②
（3）【诗韵中国】班级要举办爱国诗歌朗诵活动，以下四位同学关于朗诵重读的分析，其中一个存
在错误，请你指出并帮他改正。（3分）
甲同学：毛泽东的《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，应重读“今朝”，突出对当代革
命英雄的赞美和对未来的自信。
乙同学：艾青的《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，
应重读“泪水”和“深沉”，强调诗人对祖国土地的深情。
丙同学：光未然的《黄河颂》中“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”，应重读“亚洲的
原野”，突出黄河所处的地理范围。
丁同学：舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》中“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”，
应重读“簇新”和“挣脱”，表现祖国的新生与活力。
分析有误的是______同学，这句话应该重读____________以此_____________________
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（4）【图说真情】在活动中，有同学播放了音乐节目《声生不息·宝岛季》，你注意到节目的海报设计很
有深意，请你结合所给材料，解说出一条创意设计。（3分）
材料一：
材料二：
材料三：
《声生不息·宝岛季》
以台湾地区的时代金曲为载体，开启两岸的音乐文化交流，唤醒观众的台湾地区音乐记忆。邀请一批两岸
艺人担任常驻歌手，一批两岸青年歌手以"飞行"形式参与，为观众演绎不同年代的台湾地区歌曲。
注：材料一图片内容是 "黑胶唱片"。
23.从下面的题目中任选一篇作文。（50分）
作文 1题目：那些值得珍藏的芬芳
作文 2：阅读下面材料.任选角度.自拟题目，写一篇作文。
山东潍坊高三学生刘中钦，从高一到高三一直默默照顾校门口一位智障老人，他每天省下零花钱给老人买
烤肠，还常把自己从家里带来的美味无偿送给老人，哪怕老人转头就不认得他，他也始终坚持，从未间
断。临近高考，众人都在为升学备考忧心，而刘中钦最牵挂的却是这位老人，他担心自己考上大学离校
后，无人照料老人，便找到卖烤肠的阿姨，想定期转钱托付阿姨每天给老人送烤肠，阿姨深受感动，婉拒
了他的钱款，承诺会继续照看老人，让他安心备考，周围的摊主受到感染也默默给老人送吃的。
平凡善举，坚守初心；爱心接力，温暖人心。
作文要求：（1）要自由有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限（诗歌除外）。
（3）不少于 500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。
试卷答案
一、积累与运用（15分）
1.（1）cuǐ càn（1分）（2）俯（1分）
2.D（2分）
3.C（2分）
4.这座连续多年荣获国家级“AAAA级旅游景区”称号的生态之城，绽放着光芒。（2分）
5.①天下英雄谁敌手（1分）
②天时不如地利，地利不如人和（1分）
③报君黄金台上意，提携玉龙为君死（1分）
④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（1分）
⑤了却君王天下事，赢得生前身后名（1分）
⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青（1分）
⑦落红不是无情物，化作春泥更护花（1分）
二、阅读（45分）
（一）（15分）
6.B（2分）
7.C（2分）
8.（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家
和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。（2分）
9.①内容上：列举六位出身贫贱、历经磨难最终成就大业的人物事例，引出“故天将降大任于是人也”的论
断，论证了磨难可以造就人才的观点，为后文的说理做铺垫（1分）；②论证效果上：运用举例论证的方
法，多个事例并举，增强了说服力，使论证更充分（1分）；③结构上：开篇运用排比句式，气势磅礴，
极具感染力，引出下文的论述（1分）。
10.①士兵长期安于太平，缺少实战经验，军事能力差，行军速度缓慢（1分）；②军费不足，士兵待遇
差，军心涣散，缺少训练，不熟悉作战事务（1分）；③军官能力不足，边境防守空虚，军队的防备和应
对紧急情况的能力差（1分）。
11.①材料一《生于忧患，死于安乐》从个人成长和国家发展的层面，强调忧患意识可以激励人磨砺意
志、增长才干，国家有外患警惕才能避免灭亡，侧重个人和国家层面的生存发展规律（1分）；②材料二
是北宋苏轼针对边境防备的上书，忧患意识针对国家边防安全，强调边境要居安思危，加强军备，防备敌
军入侵，侧重国家军事安全层面（1分）；③材料三《泊秦淮》借古讽今，忧患意识针对晚唐统治者的昏
庸奢靡，担忧国家走向灭亡，表达了对国家命运的关切，侧重对统治者的警示和对国家命运的忧虑（1
分）。
（二）（15分）
12.龙勇回乡，政府推动治理环境，种上荷花（1分）
龙勇为留住天鹅，补偿养殖户、修观鸟台、准备天鹅食物（1分）
天鹅留下，龙勇和村民过上幸福生活（1分）
13.①结构上：首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体（1分）；②内容上：开头风雨的环境，交代了龙勇
劳作的背景，衬托当时生态环境的恶劣，结尾风和景明、花
草丰茂的环境，烘托了生态变好后人们幸福愉悦的心情，前后形成对比，凸显了生
态治理带来的巨大变化，突出了文章生态文明建设的主题（2分）；③艺术效果上：
情景交融，以环境描写烘托氛围，增强了文章的感染力（1分）。
14.①“天鹅飞来”只是客观陈述天鹅到来的事件，只是点明了天鹅来到此地的行
为，表意较为平淡（2分）；②“天鹅又飞来”的“又”字，说明天鹅之前来过，后
来消失很久，如今再次回归，既暗示了当地曾经生态遭到破坏，天鹅离开的过往，
也凸显了生态治理后环境变好，吸引天鹅回归的成果，更能体现出生态改善的喜悦
和成就感，蕴含了人们对生态变好的自豪感，情感更丰富（2分）。
15.示例：各位游客朋友，欢迎来到荷花村！这里曾经生态遭到破坏，荒芜萧条，
经过我们的生态治理，如今千亩荷塘绿意盎然，水质清澈，已经成为远近闻名的生
态宝地（1分）。每年冬季，都会有成千上万只天鹅来这里栖息过冬，洁白的天鹅游
弋在碧波之上，和连片的荷花相映成趣，是独一份的自然盛景（1分）。在这里您不
仅能欣赏到原生态的湿地风光，和天鹅近距离接触，还能品尝到特色的小龙虾、莲
藕等水产品，感受乡村生态游的独特魅力（1分）。我们在享受美景的同时也请大家
文明游览，共同守护这片天鹅的家园，希望您在这里拥有一段难忘的旅程（1分）。
（三）（10分）
16.D（2分）
17.示例一：举例论证（1分），列举了“00后”女辅警、三位退伍老人、外卖小哥
等和平年代见义勇为的勇士的事例，具体有力地论证了“和平年代同样需要英雄，
英雄精神永远不过时”的观点，增强了说服力（2分）。
示例二：道理论证（1分），引用“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的
国家不能没有先锋”，论证了英雄对民族国家的重要性，使论证更权威，有说服力
（2分）。
18.①不怕困难、不惧牺牲、勇往直前的革命英雄主义精神（1分）；②不畏艰险、
敢于斗争、乐观豪迈的革命乐观主义精神（1分）；③坚定理想信念、团结一致、为
国家和民族解放不懈奋斗的精神（1分）。
19.示例：长征精神是我们宝贵的精神财富，我们这一代人的“长征路”，是实现
中华民族伟大复兴的奋斗之路，虽然不再需要像革命先辈一样流血牺牲，但我们依
然会遇到诸多困难和挑战（1分）。我们需要传承长征精神，以英雄为榜样，坚定理
想，勇于担当，不畏困难，在自己的学业和岗位上不懈奋斗，承担起时代赋予我们
的使命，走好属于我们的长征路（1分）。
（四）名著阅读（5分）
20.C（2分）
21.示例一：《西游记》——“诚”（1分）。唐僧师徒四人一路跋山涉水，降妖伏
魔，历经九九八十一难，始终不改求取真经、普度众生的初心，凭借着对目标的赤
诚和坚定的信念，最终成功取得真经，修成正果，“诚”字贯穿了他们整个取经路
程，是他们成功的核心（2分）。
示例二：《儒林外史》——“讽”（1分）。作者吴敬梓运用夸张、对比等讽刺手法
，刻画了众多被科举制度毒害的儒林人物形象，揭露了封建科举制度的腐朽和封建
礼教的虚伪，对封建社会的种种丑恶现象进行了辛辣的讽刺，批判力度入木三分，
讽刺是这部作品最突出的特点（2分）。
示例三：《骆驼祥子》——“搏”（1分）。祥子最初来到北平，怀揣着拥有自己一
辆黄包车的梦想，他吃苦耐劳，拼命拉车，和命运不断搏击，尽管经历了三起三落
，最终理想破灭，但是他前期为了生活和梦想不懈拼搏的状态，是底层小人物在困
境中挣扎求生的写照，而最终的堕落也凸显了旧社会底层劳动者靠个人拼搏无法改
变命运的悲剧（2分）。
三、综合性学习与写作（60分）
22.（1）①用武力保卫城邑、守护疆域（1分）
②以人民为中心，守护国家疆域内的人民、国土和文化，守护国家的主权和利益，对国家的热爱和忠诚
（1分）
（2）D（2分）
（3）丙（1分） “英雄的气魄”（1分）
突出黄河汹涌磅礴的气势和伟大的精神力量，表达对黄河的赞颂与热爱（1分）
（4）示例一：海报以黑胶唱片为主体设计，黑胶唱片承载着音乐记忆，代表不同年代的台湾地区经典歌
曲，契合节目以台湾地区时代金曲为载体，开展两岸音乐文化交流的节目定位，能够唤起观众共同的音乐
记忆，勾起两岸同胞的共同情感共鸣（3分）。
示例二：海报加入台湾的轮廓图案，搭配“当归”这一中药材的注解，“当归”字面意思是“应当归来”，巧妙
借这一意象，既点明了台湾是祖国不可分割的一部分，祖国统一是必然趋势，也寄托了两岸同胞期盼台湾
回归、祖国统一的美好愿望，意蕴深厚，十分有创意（3分）。
23.作文评分标准：
一类文（45—50分）：符合题意，中心明确，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，无明显语
病，书写工整。
二类文（38—44分）：符合题意，中心较明确，内容较充实，情感较真挚，结构完整，语言通顺，有少量
语病，书写较工整。
三类文（30—37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，有较
多语病，书写尚可。
四类文（21—29分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不够完整，语病较多，书写潦草。
五类文（0—20分）：严重偏离题意，结构混乱，文理不通，字数严重不足，或有严重的思想问题。

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