资源简介

(共37张PPT)
2026部编版三年级语文下册
语文园地八
教学目标
交流并享总结复述故事有效方法
认识口字旁、言字旁的形声字,掌握相关词语,发现形声字规律
体拟声词的表达效果,能偏写带不声词的句子
了解反差式题目的趣味,尝试难定有趣的题题
交流导入
这个单元我们读了《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》《枣核》这些故事，谁来说说，复述故事和背诵课文有什么不一样？
复述不是死记硬背课文，而是用自己的话把故事内容讲出来，可以调整语序、简化语言，重点讲清楚主要情节，不用一字不差地背诵。
交流导入
你有哪些复述故事的好方法？可以结合本单元的课文举例说说。
表格/示意图梳理法：
比如复述《慢性子裁缝和急性子顾客》时，我会用表格整理“四天里顾客的要求+裁缝的反应”，按时间顺序复述，不会遗漏关键情节；复述《漏》时，我会跟着“老婆婆家→歪脖老树→山坡下”的地点变化，用示意图辅助复述。
交流导入
你有哪些复述故事的好方法？可以结合本单元的课文举例说说。
抓关键情节法：
比如复述《枣核》时，我会抓住“枣核智救牲口”“枣核惩治县官”这两个关键事件，把故事讲清楚。
交流导入
你有哪些复述故事的好方法？可以结合本单元的课文举例说说。
角色对话提炼法：
复述对话多的故事时，我会把角色的对话改成转述，再串联起来讲，比如把裁缝和顾客的对话改成“裁缝说……顾客又说……”，让复述更流畅。
识字加油站
读第一组词语，你发现这些词语有什么共同点？
láo dāo
呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
这些词语里的字都带口字旁，而且都和嘴巴的动作有关。
“呼吸”用嘴喘气，“咳嗽”是嘴巴发出的声音，“唠叨”“吆喝”都是用嘴巴说话、叫喊。
ké sòu
yāo
识字加油站
再读第二组词语，这些词语的字又有什么特点？
jiè
诉说 讽刺 告诫 辩论
这些词语里的字都带言字旁（讠），都和语言、说话有关
“诉说”“讽刺”“告诫”“辩论”都是用语言交流、表达观点的行为。
fěnɡ
biàn
识字加油站
这些字里有很多形声字，你能说说形声字的特点吗？
“咳”：形旁“口”表示和嘴巴有关，声旁“亥”表示读音。
“唠”：形旁“口”，声旁“劳”。
“讽”：形旁“讠”表示和语言有关，声旁“风”。
“辩”：形旁“讠”，声旁“辩”的部分，和说话辩论有关。
形声字由“形旁”和“声旁”组成，形旁表示意思，声旁表示读音。
识字加油站
这些字里有很多形声字，你能说说形声字的特点吗？
“咳嗽”的“嗽”读轻声sou
“唠叨”的“唠”读láo（不是lāo）
“吆喝”的“喝”读轻声he
“告诫”的“诫”读jiè，不要读成jié
识字加油站
你还能说出其他带口字旁、言字旁的词语吗？
言字旁：
说话、讲课、评论。
口字旁：
吃饭、喊叫、呕吐
拟声词
读下面两个句子句子里的“噌的一下子”“扑通一声”有什么作用？
① 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
② 椰子扑通一声掉进水里。
这些是拟声词，能直接写出动作发出的声音，让句子更生动、更有画面感
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拟声词
读下面两个句子句子里的“噌的一下子”“扑通一声”有什么作用？
① 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“噌的一下子”写出了顾客跳起来的速度快，能感受到他的着急；
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拟声词
读下面两个句子句子里的“噌的一下子”“扑通一声”有什么作用？
② 椰子扑通一声掉进水里。
“扑通一声”写出了椰子掉进水里的声音，让读者仿佛亲眼看到、亲耳听到了这个场景。
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拟声词
来演一演这两个句子，读的时候要注意什么？
① 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
② 椰子扑通一声掉进水里。
读拟声词时可以加重语气，比如读“噌的一下子”要读得快一点，突出顾客的急切；读“扑通一声”要重读，表现声音的响亮。
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拟声词
试着在句子里加上合适的拟声词，让句子更生动：
① 天太热了，回到家，他（ ）喝了一大碗水。
② 雨点（ ）地落在铁皮屋顶上，仿佛在演奏美妙的乐曲。
① 咕咚一声 / 咕嘟咕嘟
② 噼里啪啦 / 滴滴答答
拟声词
用拟声词写一个句子，表现一个场景。
门吱呀一声开了，小猫蹑手蹑脚地走了进来。”“雷声轰隆一声，大雨哗啦啦地下了起来。
趣味题目
看这些题目你觉得这些题目哪里有趣？
题目里的两个角色，特点是相反的：慢和急、胖和瘦、大个子和小个子、大方和小气，反差特别大，一下子就抓住了读者的好奇心，让人想知道这两个相反特点的角色之间会发生什么故事。
趣味题目
试着写几个这样的反差式题目，把相反特点的角色放在一起
① 善良的小羊和（ ）
② （ ）阿姨和矮个子（ ）
① 凶狠的大灰狼
② 高个子 叔叔
趣味题目
选一个你写的题目，说说你会编一个什么样的小故事？
老虎是森林里出了名的胆小鬼，连打雷都要躲进山洞里；小兔子却天不怕地不怕，有一次森林里着火，小兔子带着大家逃生，还反过来安慰吓得发抖的老虎。
胆小的老虎和胆大的兔子
课堂小结
这节课我们梳理了复述故事的方法，认识了口字旁、言字旁的形声字，还学会了用拟声词和反差式题目让表达更有趣。
作业布置
1.用今天学到的复述方法，把《枣核》的故事讲给爸爸妈妈听；
2.写一个带拟声词的句子，再编一个反差式的故事题目。
第二课时
教学目标
1.学会把直接引语改成转述句，掌握转述的方法；
2.积累4个八字成语，理解成语的意思，能结合生活运用；
3.感受传统文化中成语的智慧，激发积累成语的兴趣。
学习转述
对比这两句话，你发现转述的时候要做哪些改变？
1.改标点：去掉引号，把冒号改成逗号
2.改人称：第一人称“我”改成第三人称“他/她”
3.去语气词，保原意：去掉“啊、唉、哩”等语气词，句子的意思不能变。
学习转述
来练一练，把下面的直接引语改成转述句
裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
学习转述
转述别人的话时，还有什么要注意的？
如果句子里有第二人称“你”，要根据语境改成对应的人称，比如：
老师对我说：“你要认真写作业。”
改成转述句：
老师对我说，让我要认真写作业。
转述时要保持句子通顺，不改变说话人的原意。
日积月累
结合生活和课文，说说这些成语的意思：
日积月累
结合生活和课文，说说这些成语的意思：
指遇到敌人有将领抵挡，遇到洪水有泥土堵塞，比喻不管遇到什么情况，都有对应的解决办法，不用害怕。比如遇到难题，我们可以找不同的方法解决，就是“兵来将挡，水来土掩”。
日积月累
结合生活和课文，说说这些成语的意思：
不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎？比喻不亲身经历危险、不深入实践，就不能获得成功。比如我们要想知道真相，就要亲自去看一看，不能只听别人说，就像“不入虎穴，焉得虎子”。
日积月累
结合生活和课文，说说这些成语的意思：
亲眼看到的才是真实可靠的，听到的传闻可能是假的，意思是要重视亲身验证，不能轻信谣言。比如别人说某个地方很危险，我们要自己去看一看才知道，就是“眼见为实，耳听为虚”。
日积月累
结合生活和课文，说说这些成语的意思：
靠着朱砂的东西会变红，靠着墨的东西会变黑，比喻环境会影响人的成长，和好人在一起会变好，和坏人在一起会学坏。比如我们要和爱学习的同学做朋友，就是因为“近朱者赤，近墨者黑”。
日积月累
把这些成语填到合适的句子里
① 爷爷经常对我说：“（ ），有些事情要亲自验证一下，不能光听别人说。”
② 遇到困难不要害怕，（ ），总有办法解决的。
① 眼见为实，耳听为虚。
② 兵来将挡，水来土掩。
日积月累
你还知道其他的八字成语？
十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
一夫当关，万夫莫开。
课堂小结
这节课我们学会了转述别人的话，理解了四个八字成语的意思，还会用它们写句子。
作业布置
抄写并背诵四个八字成语,用其中一个
成语写一句话
转述一句爸爸妈妈对你说的话,
注意人称和标点的变化
2
收集一个新的八字成语,
下节课和同学分享
3
1
感谢聆听

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