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山西省运城市实验中学 2025-2026九年级下学期语文中考真题模拟试
卷（二模）
（考试时间：150分钟满分：150分）
学校：_________班级：_________姓名：_________考号：_________
一、积累与运用（28分）
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A.阴霾（mái）惬意（qiè）锋芒毕露（lù）矫揉造作（jiāo）
B.逶迤（yí）恪守（kè）唾手可得（chuí）浮光掠影（lüè）
C.驾驭（yù）缄默（jiān）虎视眈眈（dān）孤陋寡闻（lòu）
D.湍急（tuān）窈窕（yǎo）不胫而走（jìng）鲜为人知（xiǎn）
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
读书是探寻真理的重要路径。经典著作中蕴含的先贤智慧，需要我们细细__________；其中承载的民族精
神，需要我们认真__________；只有如此，读书才能__________出丰盈的精神力量，滋养我们的心灵。
A.咀嚼传承激发
B.品味继承激发
C.咀嚼继承迸发
D.品味传承迸发
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过阅读《经典常谈》，使我们加深了对中华优秀传统文化的理解和认同。
B.能否保持为中华文明生生不息提供根本滋养的文化自信，关键在于对传统的深入挖掘。
C.沈阳市文旅部门推出的一系列促消费活动，极大激发了市民的旅游热情。
D.为了防止校园欺凌事件不再发生，各校纷纷开展了法治安全教育主题活动。
4.下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分）
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，其重章叠句的手法增强了诗歌的音乐性。
B.《儒林外史》是清代小说家吴敬梓创作的讽刺小说，范进中举的情节深刻揭露了科举制度对人精神的毒
害。
C.《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师，她敢于反抗，追求自由平等，最终与罗切斯特结为夫
妻。
D.《给青年的十二封信》是美学家朱光潜的著作，书中探讨了读书、升学与选课、动静等多种青年关心的
问题。
5.下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ）（2分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
A.首联以设问提起，写出泰山横跨齐鲁两地的雄伟气势，表现出初见泰山的惊喜与仰慕。
B.颔联中 “钟”字将大自然拟人化，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高峻奇伟，极富表现力。
C.颈联写细望所见，表现出诗人对祖国山河的热爱，也透露出他归隐山林、寄情山水的志趣。
D.尾联化用孔子 “登泰山而小天下”之语，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心壮志。
6.名著阅读。（5分）
（1）《水浒传》中，林冲是被 “逼上梁山”的典型人物。他由安分守己的教头最终走上反抗道路，经历了
多次逼迫：沧州遇旧，_________误入白虎堂；野猪林遇险，_________大闹山神庙。（2分）
（2）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金历经磨难仍坚持信仰。请结合具体情节，谈谈保尔的 “执
着”对你面对人生考验有何启示。（3分）
7.语言的实际运用。（5分）
为了迎接 2026年 “世界读书日”，沈阳市第九十一中学团委拟开展 “典耀中华 书香校园”系列活动，请你
参与并完成以下任务。
（1）为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法，字数不超过 20字。（2分）
（2）作为学生会代表，你将邀请著名作家马伯庸来学校做 “历史与文学的对话”主题讲座。请写出邀请函
的正文内容，要求语言得体，信息完整。（3分）
8.古诗文默写填空。（12分）
（1）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）_________，_________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）沉舟侧畔千帆过，_________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）_________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（6）持节云中，_________？（苏轼《江城子 密州出猎》）
（7）_________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（8）《<论语>十二章》中强调既要善于学习别人的优点，又要善于借鉴别人缺点来改正自身不足的句子
是：_________，_________。
（9）刘禹锡在《陋室铭》中表现自己交往之人皆是博学高雅之士的句子是：，_________，_________。
二、阅读（62分）
（一）阅读下面两段选文，完成 9-12题。（16分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而
泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名
之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而
渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，
射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【丙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城
西北隅，雉堞毁毁，蓁莽荒秽，乃作竹楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具
状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声
丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。
公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟
云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）
9.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）望之蔚然而深秀者 蔚然：__________
（2）宴酣之乐 酣：__________
（3）比屋皆然 比：__________
（4）不可具状 具：__________
10.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（2）远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。
11.【甲】【乙】两段选文均出自欧阳修的《醉翁亭记》，请概括【乙】文所描绘的三个场景，并分析这
三个场景在行文中有什么作用。（4分）
12.【甲】【乙】文中的“太守”与【丙】文中的作者王禹偁，同为贬谪之人，他们在面对人生困境时的态
度有何异同？请结合选文内容简要分析。（4分）
（二）阅读下面选文，完成 13-17题。（16分）
一匹踏入诗意的红马
①我很少骑马，但对马有一种天然的亲近感。这种亲近，或许源于先祖的游牧基因，或许源于诗词里
马的身影。马踏飞燕，马踏清秋，马踏春泥，马在历史与文学的长河里奔腾，留下一路诗意。
②今年在甘南桑科草原，我终于骑上了一匹红马。它不是剽悍的伊犁骏马，也不是新疆的焉耆马，更
不是骁勇的河曲马。它是一匹甘南草原上寻常的红马，毛色如燃烧的火焰，鬃毛在风中猎猎作响。
③我跨上马背，双手紧握缰绳，身体微微前倾，试图与马建立一种默契。红马起初有些躁动，蹄子不
安地刨着草皮，但很快，它便接受了这个陌生的骑手。它开始迈步，蹄声哒哒，敲击在草原的胸膛上。
④草原辽阔，云影掠过。红马带着我，在草浪中穿行。风从耳边呼啸而过，带来泥土与青草的气息。
我感到一种久违的自由，仿佛自己是一首边塞诗中被风吟诵的句子。此刻，我不再是都市里困于钢筋水泥
的囚徒，而是一个与天地共呼吸的牧人。
⑤速度渐渐加快，红马奔跑起来。它的脊背起伏有力，肌肉在皮毛下涌动，像一条流淌的红色河流。
我伏在它背上，随着它的节奏起伏，感觉自己就是这河流中一叶颠簸的小舟。马的呼吸急促而粗重，喷出
的白气在风中瞬间消散。我听见自己心跳与马蹄声共鸣，那是一种原始而野性的交响。
⑥停下来时，红马回头看我，黑亮的眼眸里有一丝温顺与狡黠。我伸手抚摸它的脖颈，那里汗水淋
漓，滚烫如炭。它轻轻喷了一个响鼻，像是对我的认可与安抚。在这一刻，我觉得自己读懂了一匹马，也
读懂了草原。
⑦夜晚，躺在帐篷里，听远处马群咀嚼夜草的声音，那声音细碎而绵长，像是大地在慢慢消化白天的
阳光与露水。我想起韩愈的诗：“雪拥蓝关马不前”，想起李贺的诗：“快走踏清秋”，想起陆游的诗：
“铁马冰河入梦来”。马，从来不是单纯的动物，它是人类精神的投射，是诗意与力量的化身。
⑧这匹甘南的红马，或许不会出现在史册里，也不会出现在名家的画卷中，但它已踏入我的诗意，再
也不会离去。
（选自《散文》2025年第 12期，有删改）
13.梳理文章思路，请概括作者与红马相处过程中的心理变化。（3分）
陌生忐忑→ __________→ __________→ __________
14.赏析第⑤段中画横线的句子。（4分）
它的脊背起伏有力，肌肉在皮毛下涌动，像一条流淌的红色河流。
15.选文第⑦段引用了韩愈、李贺、陆游的诗句，有何作用？（4分）
16.文章以“一匹踏入诗意的红马”为题，有什么妙处？（3分）
17.选文结尾说“马，从来不是单纯的动物，它是人类精神的投射，是诗意与力量的化身”，结合选文和你
的阅读积累，谈谈你对这句话的理解。（4分）
（三）阅读下面选文，完成 18-22题。（16分）
解码 “中国空间站”
①2022 年底，中国空间站 “T” 字构型全面建成，标志着我国载人航天工程 “三步走” 发展战略
取得最终胜利。这座坐落于距地球约 400 公里近地轨道上的 “太空豪宅”，究竟蕴含着哪些硬核科技？
②中国空间站由核心舱 “天和”、实验舱 “问天” 与 “梦天” 共同组成。三舱拼接而成的
“T” 字构型，绝非随意的几何拼凑，而是经过精密计算的力学与功能最优解。这种构型不仅保证了空间
站姿态控制的稳定，而且使每个舱段均能获得均匀的太阳光照，保障了太阳能翼的发电效率。此外，
“T” 字构型还能在微重力环境下，实现各舱段之间的航天员通行与物资转移的畅通无阻。
③空间站的 “心脏” 是核心舱 “天和”。它提供了空间站的生命保障系统，负责维持舱内的大气
压、氧气浓度、温度与湿度等环境参数，让航天员如同生活在地面上一样舒适。同时，它还搭载了再生式
生命保障系统，能够将航天员呼出的二氧化碳和水蒸气还原为氧气与水，极大减少了地面物资补给的压
力，实现了资源在太空中的循环利用。
④太阳能翼是空间站的 “能源仓库”。问天与梦天实验舱外侧，各安装了一对柔性太阳能翼。这种
柔性翼收拢时厚度仅毫米级，展开后面积却可达百余平方米。更值得一提的是，它采用了先进的砷化镓薄
膜电池技术，光电转换效率高达 30%以上，远超传统晶硅电池，为空间站提供了源源不断的澎湃电能。
⑤ “太空豪宅” 自然离不开 “豪宅” 的 “管家” ——机械臂。中国空间站配置了大小两种机械
臂。大臂长 10 米，能抓举 25 吨重物；小臂长 5米，精度更高。两者可独立操作，也可串联组合，形成 15
米的超长机械臂。它们不仅能辅助航天员出舱作业、抓取悬停飞行器，还能像 “爬虫” 一样在舱壁上爬
行转移，实现空间站外表面的全范围巡检。
⑥如今，中国空间站已进入应用与发展阶段。作为国家级太空实验室，它正敞开怀抱，迎接来自世界
各国的科学实验项目。从仰望星空到筑梦苍穹，解码 “中国空间站”，我们读出的是中国航天人自立自
强的精神密码，也是中华民族走向星辰大海的铿锵步伐。
（选自《科学中国人》2025年第 3期，有删改）
18.用简洁的语言概括选文说明的主要内容。（3分）
19.分析选文第②段中加点词语 “最优解”是如何体现说明文语言准确严密特点的。（3分）
20.选文第④段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？（4分）
收拢时厚度仅毫米级，展开后面积却可达百余平方米。
21.梳理选文③④⑤段的说明思路。（4分）
22.选出对选文内容理解有误的一项（ ）（2分）
A.中国空间站 “T”字构型既保证了姿态控制的稳定，又保障了太阳能翼的发电效率。
B.核心舱 “天和”的再生式生命保障系统能将二氧化碳和水蒸气还原为氧气与水，实现了资源循环。
C.柔性太阳能翼采用砷化镓薄膜电池技术，光电转换效率达 30%，远超传统晶硅电池。
D.大机械臂与小机械臂只能串联组合使用，形成 15米的超长机械臂，完成舱外巡检。
（四）阅读下面选文，完成 23-27题。（14分）
涵养向新而行得文化自信
①只有内心笃定，才能不惧风浪；拥有文化自信，才能向新而行。
②文化自信，根植于博大精深的中华文明。五千年的岁月长河，流淌出绵延不绝的中华文脉；从殷墟
甲骨的神秘刻辞，到敦煌壁画的斑斓色彩；从诸子百家的智慧交锋，到唐诗宋词的意境深远。这些文化瑰
宝，构筑了中华民族的精神大厦，赋予了我们傲立于世界民族之林的底气。这种底气，让我们在面对外来
文化冲击时，不盲从、不迷失，始终坚守自己的文化根脉。
③文化自信，焕发于与时俱进的时代精神。文化不是博物馆里蒙尘的展品，而是流淌在当代人血液里
的基因。近年来，从 “只此青绿” 的古典舞韵，到 “长安三万里” 的数字光影；从非遗手作的国潮文
创，到古建活化的大众体验。传统文化正以青春的表达、科技的手段、创意的转化，绽放出时代的新芽。
它证明，古老的东方美学完全可以在现代语境中焕发新生，这正是文化自信在当下最生动的注脚。
④文化自信，彰显于平视世界的从容姿态。平视世界，是一种不卑不亢的从容。我们不再需要仰视西
方标准来定义自身价值，也不再以俯视的姿态去输出文化偏见。我们用《三体》的宇宙视野与科幻想象，
与全球读者对话；用北京冬奥会的二十四节气倒计时，向世界传递东方浪漫；用国产大飞机 C919 的腾
飞，宣告中国制造的崛起。在交流互鉴中，我们既展现自我，又包容他者，这正是大国文化自信的格局。
⑤然而，涵养文化自信，绝非闭门造车、固步自封。真正的自信，是敢于在传承中创新，在对话中坚
守。没有传承，创新就会沦为无源之水；没有创新，传承就会变作一潭死水。没有对话，坚守容易走向偏
执；没有坚守，对话容易迷失自我。
⑥身处大变革时代，我们唯有以文化自信为帆，才能在文明激荡的洪流中向新而行，驶向中华民族伟大复
兴的彼岸。
（选自《人民日报》2025年 1月，有删改）
23.选文的中心论点是什么？（2分）
24.简要分析选文第③段的论证思路。（4分）
25.选文第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
我们用《三体》的宇宙视野与科幻想象，与全球读者对话；用北京冬奥会的二十四节气倒计时，向世界传
递东方浪漫；用国产大飞机 C919的腾飞，宣告中国制造的崛起。
26.结合选文内容，谈谈你对第⑤段中 “真正的自信，是敢于在传承中创新，在对话中坚守”的理解。（3
分）
27.请为选文第②段补充一个事实论据。（2分）
三、作文（60分）
28.请从下面两个文题中，任选一个，按要求作文。
题目：（一）在尝试中向新而行
（二）有你，我才不迷失
要求：
（1）如果选择题目（二），请先将题目补充完整。
（2）立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于 600字。
（3）字迹工整，书写规范，卷面整洁。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试题答案及详解
一、积累与运用（28分）
1.C【解析】A项 “矫”应读 jiǎo；B项 “唾”应读 tuò；D项 “窈窕”应读 yǎo tiǎo。本题考查字音字形，素
养维度：语言运用。
2.A【解析】“咀嚼”比 “品味”更强调深入体会与揣摩，符合 “探寻真理”“细细”的语境；“传承”比 “继承”
更侧重于传递发扬，符合 “民族精神”的语境；“激发”与 “力量”搭配更恰当。本题考查词语运用，素养维
度：语言运用、思维能力。
3.C【解析】A项缺主语，删去 “通过”或 “使”；B项两面对一面，删去 “能否”；D项否定失当，删去 “不
再”中的 “不”。本题考查病句辨析，素养维度：语言运用、思维能力。
4.D【解析】《给青年的十二封信》是朱光潜赴欧洲留学期间写给国内青年的信，并非探讨“升学与选课”
等，选项内容杂糅了《谈修养》的部分内容。本题考查文学常识，素养维度：文化自信。
5.C【解析】颈联表现的是诗人对祖国山河的热爱与登临的渴望，并非“归隐山林”的志趣。本题考查诗歌赏
析，素养维度：审美创造、文化自信。
6.（1）高俅陆谦（2分）
（2）示例：保尔在修筑铁路时，面对严寒、饥饿与疾病，依然坚持工作直至倒下；后来全身瘫痪、双目
失明，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。启示：在人生考验面前，我们要像保尔一样执着坚守信
念，不屈不挠，将困难转化为前进的动力。（3分）【解析】本题考查名著阅读，素养维度：文化自信、
思维能力、审美创造。
7.（1）示例：阅经典华章，筑书香沈城。（2分，修辞 1分，内容 1分）
（2）示例：尊敬的马伯庸先生：沈阳市第九十一中学拟于 4月 23日 14：00在校礼堂举办“典耀中华·书香
校园”系列活动。诚挚邀请您莅临我校，为师生做“历史与文学的对话”主题讲座。期待您的到来！学生会：
xxx 2026年 4月 x日（3分，称呼 1分，时间地点事件 1分，语言得体 1分）【解析】本题考查语言运
用，素养维度：语言运用、思维能力。
8.（1）天涯若比邻（2）大漠孤烟直（3）落红不是无情物化作春泥更护花（4）病树前头万木春（5）
何当共剪西窗烛（6）何日遣冯唐（7）了却君王天下事（8）择其善者而从之，其不善者而改之（9）谈
笑有鸿儒，往来无白丁（每空 1分，错字漏字不得分）【解析】本题考查古诗文默写，素养维度：文化自
信、语言运用。
二、阅读（62分）
（一）文言文阅读（16分）
9.（1）茂盛的样子（2）尽兴地喝酒（3）挨着，紧靠（4）详细，详尽（每词 1分）【解析】考查文言
实词，素养维度：语言运用、文化自信。
1.（1）醉翁的心意不在酒上，而在于山水之间。（2分，“意”“在乎”各 0.5分，句意 1分）
（2）远景尽收山色，近景揽取江濑，幽静辽远，无法一一描述。（2分，“挹”“状”各 0.5分，句意 1分）
【解析】考查文言翻译，素养维度：语言运用、文化自信。
2.三个场景：滁人游、太守宴、众宾欢。（1分）作用：既表现了滁州百姓生活的安乐太平，又衬托出太
守政绩卓著、与民同乐的情怀；同时为下文写太守醉（颓然乎其间）做铺垫，丰富了文章内容，增强了行
文的层次感。（3分）【解析】考查内容概括与作用分析，素养维度：思维能力、审美创造。
3.相同点：两人都能在贬谪中寻得生活乐趣，表现出旷达乐观的心态。（欧阳修醉翁之意在山水，与民同
乐；王禹偁谪居竹楼，消遣世虑，享受江山风月）（2分）
不同点：欧阳修的旷达中包含着政治抱负与与民同乐的社会理想（寄托在宴饮中）；王禹偁更倾向于在自
然与雅趣中修身养性、超越世俗的宁静与超脱（披鹤氅、读《周易》）。（2分）【解析】考查比较阅
读，素养维度：思维能力、审美创造、文化自信。
（二）记叙文阅读（16分）
13.久违自由→心跳共鸣（激动震撼）→温顺亲近（读懂认可）（每空 1分）【解析】考查内容概括，
素养维度：思维能力。
1.运用比喻的修辞手法（1分），将红马起伏涌动的肌肉比作流淌的红色河流（1分），生动形象地写出
了红马奔跑时富有力量与动态美的身姿（1分），表达了作者对红马力量的惊叹与赞美（1分）。【解
析】考查句子赏析，素养维度：审美创造、语言运用。
2.引用古诗文名句，丰富了文章的文化底蕴，增添了文学色彩（1分）；印证了 “马是人类精神的投射，
是诗意与力量的化身”的观点（1分）；突出了马在不同历史情境下承载的复杂情感（忠义、豪情、壮志
未酬），深化了文章主题（1分）；由眼前草原之马联想到历史文化之马，拓宽了文章意境（1分）。
【解析】考查段落作用，素养维度：思维能力、文化自信、审美创造。
3.交代了文章的写作对象——红马；暗示了文章将红马与文学诗意相融合的行文线索；“踏入诗意”一语新
颖别致，充满诗意美感，引发读者阅读兴趣；揭示了文章主旨——马不仅是物理存在，更是精神与诗意的
化身。（每点 1分，答出三点即可）【解析】考查标题作用，素养维度：思维能力、审美创造。
4.示例：马在历史长河中常被赋予人的品格与情感。如选文中甘南红马奔跑时的自由与力量，呼应了人对
摆脱束缚、回归天性的向往；又如陆游诗中 “铁马”承载着报国之志，关羽胯下赤兔象征着忠义。因此，
马投射了人类对自由、力量、忠诚等精神的追求，成为文学中承载诗意与力量的文化符号。（结合选文 2
分，积累 2分）【解析】考查主旨理解与拓展，素养维度：思维能力、文化自信。
（三）说明文阅读（16分）
18.中国空间站构型设计的优势、核心舱的生命保障功能、太阳能翼的发电技术及机械臂的功能特点。（3
分）【解析】考查内容概括，素养维度：思维能力。
1. “最优解”是数学与工程领域的专业术语，指在给定条件下所有可能方案中的最佳选择（1分）。这里用
“最优解”准确、严谨地说明了 “T”字构型不是随意的拼凑，而是经过精密计算、在力学与功能上达到最佳
平衡的科学选择（1分），体现了说明文语言的准确性与严密性（1分）。【解析】考查语言分析，素养
维度：语言运用、思维能力。
2.列数字、作比较。（2分）列数字用 “毫米级”“百余平方米”具体准确地说明了柔性太阳能翼收拢时极
薄、展开时面积大的特点（1分）；作比较将收拢与展开的状态进行对比，突出强调了其设计巧妙与适应
太空环境的优势（1分）。【解析】考查说明方法，素养维度：思维能力。
3.首先介绍了核心舱 “天和”作为空间站 “心脏”的生命保障及资源循环功能（1分）；然后说明了太阳能
翼作为 “能源仓库”的柔性特征与高效发电技术（1分）；接着介绍了机械臂作为 “管家”的大小配置与灵
活操作功能（1分）；这三段从生活、能源、作业三个维度，由内到外、由主到辅，逻辑严密地说明了空
间站的硬核科技保障（1分）。【解析】考查说明思路，素养维度：思维能力。
4.D【解析】原文是 “两者可独立操作，也可串联组合”，D项 “只能串联组合使用”表述绝对化，与原文不
符。【解析】考查内容理解，素养维度：思维能力。
（四）议论文阅读（14分）
23.只有拥有文化自信，才能向新而行。（2分）【解析】考查论点提取，素养维度：思维能力。
1.首先提出分论点 “文化自信，焕发于与时俱进的时代精神”（1分）；接着列举 “只此青绿”“长安三万里”
“非遗手作”“古建活化”等传统文化现代转化的事实论据进行举例论证（1分）；然后分析指出传统文化通
过青春表达、科技手段、创意转化绽放新芽（1分）；最后得出结论 “古老的东方美学完全可以在现代语
境中焕发新生，这正是文化自信在当下最生动的注脚”（1分）。【解析】考查论证思路，素养维度：思
维能力。
2.举例论证。（1分）列举了《三体》对话世界、冬奥节气传递浪漫、C919宣告崛起三个事实，具体有
力地论证了 “文化自信，彰显于平视世界的从容姿态”这一分论点（1分），进而证明中心论点，使论证
更具说服力和时代感（1分）。【解析】考查论证方法，素养维度：思维能力。
3.示例：“传承中创新”意味着我们要扎根中华优秀传统文化根基，同时用符合时代的方式去表达发展，如
故宫文创让文物活起来；“对话中坚守”意味着在与世界文化交流互鉴时，既要自信展示自身特色，又不盲
从西方，坚守自身文化主体性。二者辩证统一，才是真正的文化自信。（结合选文 2分，理解 1分）【解
析】考查句子理解，素养维度：思维能力、文化自信。
4.示例：宋代文豪苏轼在黄州贬谪期间，不仅写下《赤壁赋》传承古典文脉，更在诗词中融入旷达哲
思，展现了士大夫精神的新境界。（2分，需体现文化瑰宝与精神底气）【解析】考查论据补充，素养维
度：文化自信、思维能力。
三、作文（60分）
5.【评分标准】
一类文（54-60分）：切合题意，立意深刻新颖，内容充实，感情真挚；语言流畅生动，结构严谨，条理
清晰。
二类文（48-53分）：符合题意，立意明确，内容较充实，感情真实；语言通顺，结构完整。
三类文（42-47分）：基本符合题意，立意尚明确，内容尚充实；语言大体通顺，结构基本完整。
四类文（36-41分）：偏离题意，中心不明确；内容单薄，语言不通顺，语病较多；结构不够完整。
五类文（35分以下）：严重偏离题意；内容空洞，语言极不通顺；结构残缺。
【解析】本题考查写作，素养维度：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。
题目（一）重在考查 “尝试”与 “创新/成长”的关联，需写出在尝试过程中突破旧有认知或行为模式，向新
方向探索的体验与感悟。
题目（二）为半命题，补题应指向某种具有引领、支撑、启迪作用的人、物、精神或文化（如：经典、信
念、家乡文化等），重在考查在迷茫或困境中，因某种核心支撑而坚守正道的过程。

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