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山西省太原市外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题
一、默写
1．中国古典诗词浩如烟海，其中蕴含着丰富的艺术手法与独特的语言魅力。请阅读下面语段，将空缺处的古诗原句填写在横线上。
艺术特色鲜明：《木兰诗》“唧唧复唧唧，（1）________”以叠音词开篇，描摹木兰叹息之态；“愿为市鞍马，（2）________”以直白陈述，展现人物心志；“东市买骏马，（3）________，南市买辔头，（4）________”场面铺陈，刻画木兰奔走备战之状；结尾“双兔傍地走，（5）________”以妙喻收束，生动风趣。
语言风格独特：王维《竹里馆》用语平淡自然，“（6）________，（7）________”勾勒清幽月景，尽显“诗中有画”的意境之美；李白《春夜洛城闻笛》语言清新流畅，“此夜曲中闻折柳，（8）________”以笛声牵动乡愁，余韵悠长；岑参《逢入京使》语言凝练平实，“（9）________，凭君传语报平安”写尽思乡之情，情真意切。
二、积累运用
2．小语在探究古诗词中“杨花”意象时，借助AI技术生成了一幅图片，请欣赏并将右栏空缺处内容补充完整。
该图依据诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”（韩愈《晚春》）创作，诗人借“杨花”这一意象，表达了________之情
三、文言文阅读
班级开展“品文悟理”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
3．给下面加点的字注音、释义。
注音________
（1）即更刮目相待
释义________
注音________
（2）睨之久而不去
释义________
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
翻译：___________________，_______________________。
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
翻译：___________________，_______________________。
5．【甲】文中鲁肃对吕蒙、【乙】文中陈康肃公对卖油翁的态度都发生了明显转变。请结合选文内容，分别说说鲁肃和陈康肃公的态度发生了怎样的变化，并简要分析原因。
【丙】
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯②于郊衢，抚节悲歌，声振林木③，响遏行云④。薛谭乃谢⑤求反，终身不敢言归。
（节选自《列子·汤问》）
【注】①讴：歌唱。②饯：设酒食为人送行。③声振林木：形容声音高亢洪亮。④响遏行云：声音直入云霄，连浮动的云彩也被阻止住了，形容歌声乐声等嘹亮悠扬。⑤谢：认错，道歉。
6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
加点字 方法提示 释义
未穷青之技 【成语推断法】层出不穷 （1）________
薛谭乃谢求反 【查阅字典法】①翻转。②颠倒。③返回。 （2）________（只填序号）
7．【甲】【乙】【丙】三篇选文均以小故事阐明大道理。请结合选文内容，分别谈谈你从中获得的有关学习的启示。
四、积累运用
班级组织“致敬国之脊梁·汲取奋进力量”学习活动。请阅读下面材料并完成各题。
【甲】 王小谟是我国著名雷达专家、预警机事业的开拓者和奠基人。在大山深处潜心研制的三坐标雷达，到天安门上空飞翔的空警-2000，他坚信“中国人一定能行”，终其一生为祖国国防事业打造“千里眼”。他深知“核心技术是买不来的”，只要敢kěn“硬骨头”，坚持自主研发，才能让中国预警机事业实现跨越式发展。他以毕生奋斗践行科技报国的赤诚初心，荣获国家最高科学技术奖，被追授“人民科学家”国家荣誉称号。 【乙】 您被誉为“中国预警机之父”， 国家荣誉桂冠加冕。 您是“人民科学家”的代表， 您是当之无愧的大师。 您是国家功臣， 也是，我们眼里聪慧睿智的老先生。 您领着一群人，干了一件事， 惊天地，泣鬼神。 您把经历书写成了家国文化， 您把过程凝练成了精神。 不朽，不朽！ 永存，永存！ （节选自张云《那双明亮的眼睛》）
8．根据拼音写汉字，给加点字注音。
kěn“硬骨头” 当之无愧
9．小语在摘抄【甲】文时，发现文中两处画线字词用错了。请结合语境，在下面横线上填写正确的介词和连词。
（1）“在”改为________
（2）“只要”改为________
10．活动接近尾声，同学们纷纷抒发心中感言。请结合【甲】【乙】两文内容，将下面的发言补充完整，用一句话表达对王小谟院士的崇敬之情。
王小谟院士，我想对您说：________，________。
五、整本书阅读
11．班级举办“书香润心灵·经典共赏析”整本书阅读活动。请参与并完成小题。
(1)小语在阅读《骆驼祥子》时，为书中的关键章节绘制连环画并拟定了标题，但在整理时不小心把顺序打乱了。下列情节按时间排序正确的一项是（ ）
①雇主被跟踪，祥子遭勒索
②贸然出城，人车被抢
③虎妞难产去世，祥子卖车葬妻
④失车牵骆驼逃生，卖骆驼再攒车钱
A．②④①③ B．④②③①
C．①③②④ D．③①④②
(2)“杯水车薪”比喻力量微小，无法从根本上解决问题。请你结合《骆驼祥子》相关内容，谈谈这一成语的内涵在祥子及书中其他底层人物身上是如何体现的。
六、现代文阅读
12．班级开展课外阅读分享会。请阅读下面小说并完成小题。
圆梦
①“儿子的家不错，回去我们也就放心了！”老年男人四下看了看，近处是一片平坦的草地，点缀着星星点点的野花，远处是一片郁郁葱葱的松树林。
②老年妇女盯着儿子年轻的微笑着的脸庞，先是轻轻地摸了摸，然后说：“儿子，你不想家，也不想我们吗？”
③“你小子不回去看我们，我们看你来了。”老年男人站在年轻军人的另一边说。
④年轻军人没有说话，只是一直朝着两位老人笑。
⑤“这是咱家院子里树上结的红石榴，这是家乡的花生、红枣，还有苹果，都是你出来前爱吃的。”老年妇女一边说着，一边小心翼翼地从包里一样一样向外掏东西。
⑥“有一年，你馋，把你大姑给你奶奶买的一袋红枣，都偷吃完了，气得我打了你屁股两巴掌。唉，那时不是家里穷嘛！当时打了你，可我这心里一直很后悔。谁家的小孩子不馋嘴。儿子，你不会记恨爹吧？”老汉动情地说。
⑦年轻军人仍对着爹娘微笑。
⑧老年妇女顿了顿，说：“本来不想和你说的，还是告诉你吧，要不到时你会埋怨我。你爹去年得了场大病，住了好几次医院，瘦得皮包骨头，人差一点就不行了。后来身体好点了，他说‘咱家都是柱子的单人照片，没有一张全家福。’所以我们这次来，就是想和你照张相，将来好有个念想。”
⑨老汉颤声说：“老婆子，你看看你，说这些干什么？咱不是说好了，不给孩子说这事！”
⑩他抬手抹了把脸，转头对不远处陪他们来的、家乡退役军人事务局的那位中年人说：“同志，麻烦您给我们一家照张相吧。”
中年男人听了两位老人的话，红着眼睛说：“爹，娘，来，我给您二位和我哥照张全家福。”
两位老人，一边一个站在儿子的墓碑两边。他们像商量好似的，各自正了正衣衫，又不约而同地转脸看了一眼笑吟吟的儿子，然后看向前方。像被儿子的笑意传染了似的，他们脸上也都有了些笑容。
“咔嚓。”一张全家福定格在了中年人的相机里，也定格在两位老人的心灵深处。
“大哥，请您放心，我也曾是名军人。今后，我会替您孝敬两位老人家的，将来我替您为咱爹娘养老送终。在这儿，有这么多战友陪着您，相信您也不会感到寂寞的。”说到这儿，中年男人已是满脸泪水，他双腿并拢，庄严地举起了右手……
（选自《解放军报》）
(1)欧·亨利式结尾，是指结尾既出人意料，又在情理之中，常常通过突转产生强烈的艺术效果。有同学指出本文结尾部分就属于“欧·亨利式结尾”，请结合文章内容简要分析。
(2)有同学将这篇文章推荐给了校刊编辑部。你作为编辑部成员，决定把本文编入“人间至情·温暖同行”这一栏目，请结合文章内容说明本文适合编入该栏目的理由，不少于100字。
班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。
木桶与竹竿
①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。
②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。
③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。
（节选自《人民日报》，有删改）
13．小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。
有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。
14．班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字）
15．学校开展“跟着诗文去旅行”小组合作学习活动。请阅读下面材料并完成小题。
【溯源：名楼千载承文脉】
古建将山川形胜与人文风骨融于一体，是镌刻在大地上的文化坐标。古往今来，文人墨客登临览胜，将家国之思、人生之悟、山河之美凝于笔端，让一座座楼宇超越土木本身，成为流传千古的精神符号。楼因文而名扬四海，文因楼而代代相传，二者互为滋养、相得益彰。鹳雀楼、黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼这四座名楼，便是诗文与建筑共生共荣的体现，千百年间，以文韵铸楼魂，以风骨传文脉，成为华夏文明中熠熠生辉的文化瑰宝。
【览形：亭台百态蕴真情】
鹳雀楼 鹳雀楼踞山西永济黄河岸畔，古朴雄浑，高踞层巅，可俯瞰大河奔涌、原野苍茫。王之涣《登鹳雀楼》在此挥毫，“欲穷千里目，更上一层楼”留给后世的是登高致远、更上层楼的进取之境。
黄鹤楼 黄鹤楼峙武汉蛇山之巅，层层飞檐，呈现出下隆上锐、形似筒状的姿态。登楼眺望，远山近水一览无余。崔颢题诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，道尽多少游子的羁旅心绪。
滕王阁 滕王阁坐落于赣江与抚河故道交汇处，依城临江，瑰伟绝特，尽揽赣江风物、江南灵秀。王勃即席作《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句惊艳千载。
岳阳楼 岳阳楼矗岳阳洞庭湖畔，气势雄伟，盔顶飞檐，纯木构制，可赏洞庭浩渺、远山含黛。范仲淹撰《岳阳楼记》光耀古今，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人之心，世代为人仰慕。
【传神：名楼焕新寄文心】
①鹳雀楼推出非遗木制榫卯模型文创，联动黄河一号旅游公路打造文旅集群，将流量化为“留量”，让昂扬进取的精神代代相传；黄鹤楼运用AR导览、夜间光影秀焕新体验，让千年诗意融入现代游览，让乡愁与旷达直抵人心。
②滕王阁以全息投影展现楼阁变迁，用VR技术复现唐代盛宴，“背《滕王阁序》免票”活动让诗文走出课本，让绝代文采鲜活可感；岳阳楼打造《今上岳阳楼》沉浸式全息剧场，借助裸眼全息影像技术，让游客亲历名篇创作历程，让家国担当的精神永续传承。
③科技赋能，文旅相融，四大名楼让千年文心跨越古今，在创新传承中生生不息。
(1)资料组展示了与四座名楼相关的经典楹联。请根据【览形：亭台百态蕴真情】中的相关内容，为下列楼阁填写对应楹联的字母。
A．四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
B．凌空白日三千丈，拔地黄河第一楼。
C．我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。
D．何时黄鹤重来，且共倒金樽，浇洲渚千年茂草；但见白云飞去，更谁吹玉笛，落江城五月梅花。
①鹳雀楼：________ ②黄鹤楼：________ ③滕王阁：________ ④岳阳楼：________
(2)你作为讲解组的志愿者，请结合【览形：亭台百态蕴真情】中的相关信息，并依据下面提供的黄鹤楼主楼布局示意图，向同学们介绍黄鹤楼的外观特征与楼内布局特色，不少于80字。
(3)宣传组筹备制作“名楼焕新寄文心”主题宣传展板，请你帮忙从第三则材料中提炼归纳四座名楼在创新传承、文旅相融方面的主要措施。（至少三条）
七、写作
16．写作
有些记忆历历在目，有些却日渐模糊。大脑为何如此“厚此薄彼”，把一些记忆牢牢抓住，却让另一些轻易溜走呢？答案藏在奇妙的“记忆黏合”中：那些带有强烈情绪的事件（无论是惊喜、奖励还是情感冲击）如同一枚“记忆图钉”，不仅牢牢定格瞬间，更能照亮此前平淡的日常，使之成为岁月里永不褪色的画面。
请以《我的“记忆图钉”》为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示：①将当时的细节具体生动地描写出来；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1． 木兰当户织 从此替爷征 西市买鞍鞯 北市买长鞭 安能辨我是雄雌 深林人不知 明月来相照 何人不起故园情 马上相逢无纸笔
2．对春天的留恋（或“对暮春美景的喜爱”“对平凡生命绽放的赞美”）
3． 另外，再 斜着眼看 4． 我经常读书 自以为大有益处 （卖油翁）见（陈尧咨）射出十支箭能射中靶心八九支 只是对他微微点头 5．示例：鲁肃起初认为吕蒙是学识粗浅的“吴下阿蒙”，与他论议后大为惊叹并与之结友，态度的转变是因为吕蒙学习后才略大增；陈康肃公先是骄傲自矜、愤怒不满，后来心悦诚服、笑而遣之，态度的转变是因为卖油翁酌油技艺高超，并用“熟能生巧”的道理点醒了他。 6． 尽 ③ 7．示例：孙权劝学的故事告诉我们学习很重要，开卷有益，即使事务再繁忙也要坚持学习；卖油翁的故事告诉我们，高超的技能来自反复练习，熟能生巧，即使技艺精湛也不能骄傲自满；薛谭学讴的故事告诉我们，学习永无止境，不能刚学会一点就自满止步，要虚心向学，持之以恒，坚持深入钻研，不断提升自己。
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自以为（读书对我）大有益处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就应当用新的眼光来看待，长兄怎么明白事理这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。有一次，（他）在家中园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（卖油翁）见（陈尧咨）射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【丙】薛谭向秦青学习歌唱，还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，那声音高亢洪亮、嘹亮悠扬。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
8．
9． 从 只有 10． 您以毕生奋斗践行报国初心 您的不朽精神永远铭刻在我们心中
11．(1)A
(2)示例：祥子一心想靠个人奋斗改变命运，可新车被抢、积蓄遭敲诈、为安葬虎妞卖车，历经三起三落，最终理想破灭，个人努力在旧社会的压迫盘剥下微不足道；书中小福子、老马等底层劳动者，即便拼命挣扎、辛苦谋生，在时代压榨下也难逃悲惨命运。他们微薄的力量无法从根本上改变自身处境，充分体现了“杯水车薪”的内涵。
12．(1)示例：本文结尾出人意料，前文写父母看望儿子，营造出温馨氛围，直到最后才揭示儿子早已去世，父母看望的其实是儿子的墓碑，情节突转，令人震撼。而前文儿子的“家”周围是草地和树林、儿子始终只笑不语、中年男人红着眼睛叫年轻军人“哥”等多处伏笔，为结局做了铺垫，使其又在情理之中。这样的结尾增强了文章感染力，突出了亲情与战友情的深沉感人。
(2)示例：本文抒写了至真至深的人间温情。年迈父母来到儿子墓前，带来家乡吃食，回忆儿子的儿时往事，并拍摄全家福留作念想，流露深沉动人的亲情；退役军人感念战友情谊，承诺替去世的战友孝敬父母，以庄严敬礼表达敬意，尽显真挚厚重的战友情。文章以真情温暖人心，与“人间至情 温暖同行”的栏目主题契合，因此适合编入。
13．该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。“木桶效应”强调事物的整体水平往往由最薄弱的环节决定。铁链的承重能力并不取决于坚固的铁环，而是由最细、最脆的那个铁环决定，薄弱环节直接导致整条铁链断裂，与木桶效应所体现的短板制约整体的道理一致。 14．示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。学习中，我们要像修补木桶一样补齐薄弱学科，夯实基础，不让短板影响整体成绩；也要像培育竹竿一般，发挥自己的优势与特长，把擅长与热爱的事做好、做精。在弥补不足中夯实基础，在发挥优势中实现突破，方能行稳致远，实现真正全面的成长。
15．(1) B D C A
(2)示例：同学们，从外观来看，黄鹤楼共五层，层层飞檐，展现出下隆上锐、形似筒状的姿态。屋顶采用攒尖顶，檐角呈上翘的鱼尾形态。从内部布局来看，部分楼层绘有壁画，各层主题鲜明，一楼为“神仙传说”，二楼是“建筑史话”，三楼为“人文荟萃”，四楼是“登楼赋诗”，五楼为“古今无尽”。
(3)示例：开发非遗文创，联动旅游公路打造文旅集群；借助AR、光影秀等科技手段，升级游览体验；运用全息投影、VR技术复现历史场景，以诗文互动活动吸引大众参与；打造沉浸式全息剧场，科技赋能传承家国精神。
16．略

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