资源简介

(共27张PPT)
落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。
紫藤萝瀑布
宗璞
感悟生命的永恒与美好
学习目标
1. 理清文章脉络
2. 赏析优美语句
3. 理解文章主旨
紫藤萝瀑布
从标题中读出什么信息？
标题的作用
1、点明写作对象
2、用了比喻的修辞，写出了紫藤萝繁茂的特点
3、给人以美的遐想，增加读者阅读兴趣
作者简介
宗璞（pú），当代女作家，原名冯钟璞。文革前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文革”后作品有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密
笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁
仙露琼浆
pù
bènɡ
tiǎo
nínɡ
lǒnɡ
huái
hàn
jīn
qiónɡ
字词检测
迸溅：向四处溅。
稀落：稀稀疏疏，出现的少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿：江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
词语锦囊
第一部分：（1-6）赏花。
第二部分：（7-9）忆花。
1.全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？
花瀑——花穗——花朵
赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机
第三部分：（10-11）悟花。
生命的长河是无止境的——振奋精神
整体感知
文章两次提到了“脚步”，请仔细阅读并找出来
我不由得停住了脚步。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
为什么一开始“我”停住了脚步，后来不觉加快了脚步
“停住了脚步”
被紫藤萝吸引
设置悬念
“加快了脚步”
振奋精神
面对生活
照应开头
首尾呼应，使结构完整严谨，深化文章主题。
作者是如何描写紫藤萝的“盛”？找出文中描写紫藤萝的语句并赏析
小组研习
（1）“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
运用比喻、夸张的修辞方法，生动形象地描绘出眼前紫藤萝的形貌。
以“一条瀑布”为喻，形象贴切的表现紫藤萝花的茂密、生机;
“不见其发端,也不见其终极”运用夸张的修辞方法，蕴含着生命的绵延长远，引起人们无限遐想
2、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
比喻 拟人，化静为动“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣，表达了作者的喜悦之情。
3、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
浅紫色的
通感 花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。 将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
通感：也叫“移觉”，即多感官互通。指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，：以此感觉写彼感觉”，使描述更加生动新颖。
紫藤萝一直开得这么“盛”吗？十多年前的紫藤萝是什么样的，二者有什么不同，这样写有什么作用，完成表格。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
花势 性格 命运
过去的紫藤萝 稀落、伶仃的挂在树梢 察言观色、试探什么 悲惨
眼前的紫藤萝 开得这样盛、这样密 活泼热闹 幸运
对比。作者将十多年前家门外的紫藤萝花和现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝花重新焕发生机的欣喜之情，抒发了由此产生的对生命的感悟。
作者的情感发生了怎样的变化？
一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静的生的喜悦
我不由得停住了脚步
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步
一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静的生的喜悦
不觉加快了脚步
焦虑、疑惑、悲痛
宁静、喜悦
振作、向前
联系相关背景，思考作者情感变化的原因。
宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.
这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)
个人不幸
时代的悲哀
从花的命运，作者悟出一个什么样哲理？结合文章内容和自己的经历、见闻，谈谈你对这句话的理解？
点明文章主旨，由花及人。
启示：生活中我们都会遇到各种各样的不幸挫折，我们不能陷入个人的不幸中不能自拔，应像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
托物
赞美生命的顽强；
坦然面对人生的磨难，
相信生命拥有生生不息的力量，
积极乐观的活下去、向前走
言志
写作手法
人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
莲——高洁、不与世俗同流合污
不经一番寒彻骨
怎得幽梅扑鼻香
梅——坚强、不屈、傲骨
菊——淡泊、高洁、傲霜挺立
不是花中偏爱菊
此花开尽更无花
井冈山的竹子是革命的竹子
——《井冈翠竹》
竹——正直、虚心、有气节
课堂总结
（1—6）赏花
（7—9）忆花
（10—11）悟花
花瀑
花穗
花朵
整体到局部
动静结合
色彩、形态、情态
修辞手法
遭遇不幸，又现生机（类比联想）
感悟到生命永恒，要保持希望
紫藤萝瀑布
“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。让我们微笑着面对生活吧，因为微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界！
老师寄语
作者借生机勃勃的紫藤萝花，赞美了生命的顽强美好，表达了对生命的永恒的感悟，告诉我们：不能让昨天的不幸把我们压垮，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现自己的人生价值。
课堂总结

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