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四下第七单元“我的自画像”习作指导及例文
亲爱的小朋友们，本单元的习作话题是“我的‘自画像’”。艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。习作中的“自画像”指的是用文字作自我介绍。
【解读习作要求】
假如你们班来了一位新班主任，你要向新班主任介绍自己，让他更好的了解你，应怎样自我介绍呢？赶紧把它写下来吧！写作时要注意以下两点哦！
1.自我介绍是介绍自己不要写成其他人。
2.写之前先想一想，可以从哪些方面来介绍自己，可以利用提纲或思维导图的形式，把自己最想介绍的几方面内容列出来。
【发现写作素材】
寻找外在特征
1.自己照镜子，仔细观察自己的外貌特征，尝试填写下面表格吧。
自我评价
外在特征（外貌） 五官
体型
穿着
2.如果让家人或朋友进行填写，可以帮助自己更准确地把握外貌特征，说不定会有意想不到的惊喜！
他人评价
外在特征（外貌） 五官
体型
穿着
寻找内在特征
一个人的性格可以表现在多个方面。同学们，在寻找自己的性格特点时，不妨借鉴下面的思维导图，从表情、招牌动作、口头禅、穿着等方面去确定。
一个人的性格、爱好与行为往往具有一致性。一般情况下，爱笑、经常说“一定能行”，喜欢穿鲜艳衣服的同学都很开朗、自信；笑不露齿，说话温柔，喜欢穿素雅衣服的同学都很文静；经常皱眉，说话支支吾吾的同学缺乏自信。
除介绍自己的性格外，还可以发现自己的内在品质。品质往往要通过具体的事例表现出来。
一级分类 二级分类 具体表现 / 典型示例
品质 勤奋 努力学习、爱打扫卫生……
善良 喜欢帮助别人、捡到别人的东西主动上交
乐于助人 ……
性格 表情 爱笑、皱眉、爱哭……
招牌动作 剪刀手、叉腰、挠后脑勺……
口头禅 随便、无聊、一定能行……
穿着风格 鲜艳、素雅
特长 书法 毛笔、硬笔
绘画 国画、油画、水彩画、素描
唱歌 ……
爱好 爱好 读书、画画、跳舞……
【点拨写作构思】
找到了自己的主要特征，动笔之前先来理顺一下习作的结构和思路吧！试着完成下面的填空。
1.我的外貌特征是是 ,用哪些词来描述 。
2.我的性格或品质是 。能表现我性格或品质的典型事例是 。
3.我的爱好或特长是 。
能表现我品质或爱好或特长的典型事例是 。
【写作小妙招】
（一）如何写好“我的‘自画像’”？
1.避免面面俱到，凸显主要特点。在介绍自己时，有些同学总是想面面俱到，把自己的所有方面都展现出来。这样一来，就容易“散光”，好像写了很多，却哪个也不突出。无法聚焦就无法凸显某个点，也就不能给人留下深刻印象了。
比如在写自己的外貌时，抓住自己最有特点的部分来写。如描写“眼睛小”这个特点：“浓浓的眉毛下边嵌着一对小眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转，笑起来眼睛就眯成一条缝了。”从“不笑时”和“笑时”两个角度来写眼睛，就显得生动又鲜活了。
再如，在写性格或品质时，选择其中一个点，用具体的事例或情境，把特点放大。如“记得有一次，陈老师带我们去看安全图片展览，看的时候已经让我触目惊心了，那一片狼藉的道路，那些受伤的人脸上、身上的血腥，路旁嚎啕大哭的人群......恐怖极了！晚上睡觉时，我脑子里想的全是那些受伤的人。我仿佛觉得那些受伤的人就在我旁边。于是我立刻拉上被子，把整个人缩进里面，身子一直在发抖......”通过白天观看时“恐怖极了”到晚上“整个人缩进被子里、身子发抖”，让人看见“我”的“胆小”。
至于特长和爱好，也是一样的。这样从“外貌”“性格”“爱好”三个角度，各选取最有特点的一个点来详细写，其他方面简略交代，就可以让自己的形象既全面又特色鲜明了。
2.事例的选择，要具有典型性。典型性是指具有代表性的有效事件，也就说选取的事例要能够充分地说明自己所要表达的特点。描写人物的典型事例在叙述时需要用到语言、动作、神态、心理等细节描写，选取的这些细节描写要能“聚焦”人物的特点即描写的细节是有效细节。
比如，在文言文二则《囊萤夜读》中，作者写到：“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”通过“胤恭夏夜捉萤火虫照明读书”这一典型事例，表现他的勤奋好学的品质。
再如，在《“诺曼底号”遇难记》中，作者写道：“洛克机械师在哪？船长叫我吗？炉子怎么样了？海水淹了。火呢？灭了。机器怎样？停了。船长喊了一声：‘奥克勒福大副？’大副回答：‘到！’船长问道：‘还有多少分钟？’二十分钟。‘够了’船长说，‘让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？’在，船长。那个男人胆敢抢到女人前面，你就开枪打死他。”黑暗中这段简短有力的对话，这一语言描写突出表现了哈尔威船长，面对灾难果断、镇定的品格。
我们在作自我介绍时也要选取最能表现自己特点的典型事例。典型事例的描写除人物描写外，还可以通过环境描写，旁观者的感受，内心独白等来表现“我”的特点。
3.写作客观真实，做到瑕不掩瑜。人无完人，各有所长，也各有所短。本次习作我的“自画像”就是通过文字把真实的自己介绍给班主任。在写作时，除展示自己的优点外还可以写自己的缺点。往往抑、扬相结合介绍能给别人留下更深的印象。
比如，画家梵高在画自己的肖像时，没有把自己割掉的左耳画上去，而是把自己真实残缺的一面展现在大众面前。梵高的自画像虽不英俊潇洒，但这种真实客观的自己更给观者一种震撼，留下的印象更深刻。
缺点虽会让读者感觉你更真实，但在生活中往往积极、阳光、正能量的人能更易被别人接纳，更易引起读者的共鸣，所以在写自己的缺点时不宜写的过多，要做到瑕不掩瑜。
（二）范文赏析
我的“自画像”
“猴哥猴哥，你真了不得。五行大山压不住你,蹦出个孙行者……”【歌曲开头，激发读者阅读兴趣。】嗨，大家好，我是有着孙悟空“火眼金睛”称号的小孙悟空—王佳乐。
我的“火眼金睛”不像孙悟空的眼睛那么大，它是我弯弯的眉毛下面的一双小小的眼睛，是我五官中最小的部位。别看它小，它可比那些大眼睛厉害呢！在家妈妈找不到东西，都来找我帮忙。只要用我的“火眼金睛”在家里看上这么一圈，就能找到妈妈要找的东西。【预示着下面将会发生故事，我将用我的“火眼金睛”帮别人找东西。】
我是个乐于助人的人，但有时也会好心帮倒忙。【点出我的主要品质和缺点】一天大课间，我的同桌突然大声嚷道:“谁拿了我的笔？刚刚还在桌上呢。”我立马凑到同桌面前说:“在家我妈找东西都是我找，别看我眼睛小，我可是“火眼金睛”呢！我帮你找，保准帮你找到。”【语言描写，写出了我找东西很在行，帮同桌找笔很有信心。】我先扫了一眼桌面，又弯腰找了桌洞、桌子底下和椅子底下，没有找到。此时我心里开始嘀咕：“唉！不是在她自己位置上丢的吗？应该在附近啊，怎么没有呢？”我抬头正好对上同桌期待的眼神，我忙挠着头说：“没在你这，是不是放我这了！”我一步跨到我的位置，蹲在桌洞前胡乱的翻着,心里直打鼓，这要找不到可怎么办，我这刚夸的“火眼金睛”的名声得毁了！【动作、心理的描写，写出了我心慌，害怕找不到笔。】翻了好几遍也没找到，我赶紧低着头说：“我再到教室其他地方找找！”【写出我从“自信”到“心慌”再到“不自信”的心理变化。】我边走边搓着手到处看，只听“吱喳”一声，我低头一看，“啊~”同桌的笔在我脚下，我赶紧弯腰把笔捡起，紧紧握在手里。我不好意思的走到同桌面前，把手伸到同桌面前，踩坏的笔躺在我的手心里像在看我的笑话。我小声对同桌说：“对不起，我......我不是故意的，我每次在家都能准确的帮妈妈找到，这次不知道怎么“火眼金睛”不管事了，我把我的笔给你用。”
我的“火眼金睛”虽有时让我闹笑话，但我依然喜欢它，它能帮我做我最喜欢的事——读书。每当下课，同学们出去玩时，我会在教室里读书；每当上体育课，同学们嬉戏打闹时，我会在操场的一个小角落里读书；每当在家，写完作业时，我会捧起书架上的书读。【排比句，从多个角度描写我喜欢读书。】每当读完一本书时，我都会轻轻合上书，闭上双眼，细细品味书中那美好的世界。
一幅画飘落在桌子上，上面画着一个小姑娘，她乐于助人，喜欢读书，还有着一双“火眼金睛”呢！【首尾呼应，突出主题，加深读者印象。】
教师点评：小作者紧紧抓住自己最主要的外貌特征——眼睛进行描写。选取了“帮同桌找笔”这个典型事例，通过语言、动作、心理等有效细节，描写了小作者虽有缺点但依然是个乐于助人的好孩子，给读者留下深刻印象。
我的“自画像”
阳光透过树叶的缝隙撒下一个影子，远远观望，是一个安静听话的女学生，再走进仔细一瞧，原来是一个认真负责的女班长。这就是我，四年级二班的张一涵。【远看“文静”近看“雷厉风行、认真负责”，由远及近介绍自己的基本情况。】
她圆圆的脸蛋儿，一双眼睛像两颗红宝石一样闪闪发亮，挺拔的鼻子，樱桃小嘴，她朝执勤的老师微笑，露出了嘴里两颗歪歪的门牙，在嘴角那儿还有颗小黑痣。这颗小黑痣就像一条窝在窝里安静睡觉的小黑狗。【先总后分介绍自己的外貌，详细介绍了自己最主要的外貌——门牙和黑痣。】
一枚硬币有着正反两面，一扇门隔开了两个世界。我也有着不同的两面，在家是父母眼中的乖乖女，在学校是同学们眼中认真负责的女班长。【由物及人，点出自己在家和在学校的不同。】在家的我温顺如羊羔，记得，那次刚跑完步，正想躺在床上休息一下，弟弟跑过来说:“姐姐，我想玩游戏，你跟我玩一会嘛。”当时很累，实在不想动。我对弟弟说：“你自己去玩吧！”弟弟又向我走近了些抓着我的手，晃来晃去说：“姐姐，姐姐，陪我去玩会吧！”我刚躺下实在不想动，再说和小屁孩玩也没啥好玩的，我哄着他说：“你先自己去玩，我一会去找你。”就在这时妈妈从外面走进来，妈妈说：“你带弟弟出去玩会吧！”我立马从床上下来穿上鞋子，领着弟弟出去玩了。【语言、动作描写，写出我在家乖乖女的形象。】在学校的我负责管理班级纪律，领着同学们打扫卫生。每天早晨在四（二）班的卫生区你定能看到我的身影。我给同学们分扫帚，分铁簸萁，我指挥同学们打扫各自的卫生区域，我和同学们一起把卫生区打扫的干干净净。老师和校长经常夸我们班的卫生区是学校里干得最快最干净的！【侧面描写，突出我认真负责的品质。】
读书破万卷，下笔如有神。我还是个爱读书的学生。因为我特别喜欢看书，同学们都叫我“书呆子”“啃书虫”。我只要拿起一本书来就会把周围的世界忘记。有次我在家里看《城南旧事》，妈妈说:“去拿双筷子来的，别看了，休息一会儿，吃饭！”我“嗯”了两声，没动弹。不一会儿姥爷看不下去了:“跟你说话呢，听到了没有啊？”我抬起头:“你们刚才说了什么？”爸妈哭笑不得，舅舅说:“哎，你只要一看书谁也叫不动你啊！”【通过家人的语言描写，表现我“小书虫”的特点。】
这就是我，文静的我，认真负责的我，两面性的我，爱看书的我，你们想认识我吗？快来和我交朋友吧！【互动式结尾，拉近作者与读者之间的情感，亲切自然。】
【点评】
小作者着重介绍了自己最主要的外貌特征—门牙和一颗小黑痣。选取“陪弟弟玩”和“在学校带领干卫生”两个典型事例，运用语言、侧面描写等有效细节，表现了“我”乖巧的性格和认真负责的品质。通过“读书入迷”这一事例突出读书的爱好，给读者留下深刻印象。

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