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专题01 字音字形&语段综合专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（讲义）
目录
01 知识梳理·知考点 1
考点1【字音字形】 一、字音梳理 1
二、字形梳理 4
考点2【词的分类】 7
考点3【短语结构】 9
考点4 【病句辨析】 10
(一)搭配不当 10
(二)语序不当 11
(三)成分残缺 12
（四）成分赘余 13
（五）结构混乱 14
（六）关联词不当 15
【附：七下读读写写每日默写】 15
02 真题训练 巧提升 19
03 综合训练·巧强化 27
01 知识梳理·知考点
考点1【字音字形】
一、字音梳理
【多音字】
第一单元
1.鲜 （xiān）鲜艳 2.殷 （yān）殷红 3.露 （lòu）露馅
（xiǎn）鲜为人知 （yīn）殷实 （lù）锋芒毕露
4.斗 （dǒu）气冲斗牛 5.校 （jiào）校补 6.燕 (yān)燕然勒功
（dòu）争抢好斗 （xiào）学校 （yàn）燕子
7.漂 (piào)漂亮 8.血 （xuè）沥尽心血 9.藏 （cánɡ）藏污纳垢
(piǎo)漂白 （xiě）流血 （zànɡ）宝藏
（piāo）漂浮
第二单元
1.屏 （bǐnɡ）屏息凝神 2.什 （shí）什物 3.耙 （pá）耙子
（pínɡ）屏障 （shén）什么 （bà）犁耙
（bīnɡ）屏营
4.镐 （hào）镐京 5.咽 （yān）咽喉 6.嚼 （jiáo）咬文嚼字
（ɡǎo）镐头 （yàn）细嚼慢咽 （jiào）倒嚼
（yè）呜咽 （jué）咀嚼
7.转 (zhuǎn)宛转 8.骨 （ɡǔ）骨头 9.切 （qiè）细切
(zhuàn)转圈 （ɡū）骨碌 （qiē）切手
（zhuǎi）转文
第三单元
1.辟 （bì）复辟 2.脯 （pú）胸脯 3.薄 （báo）薄饼
（pī）辟头 （fǔ）果脯 （bó）单薄
（pì）精辟 （bò）薄荷
4.盛 （chénɡ）盛饭 5.槛 （kǎn）门槛 6.倔 （jué）倔强
（shènɡ）丰盛 （jiàn）槛车 （juè）倔头倔脑
第四单元
1.折 （shé）折本 2.宿 （sù）露宿 3.菌 （jūn）细菌
（zhē）折腾 （xiǔ）一宿 （jùn）菌子
（zhé）折损 （xiù）星宿
4.扛 （kánɡ）扛着 5.拗 （ǎo）拗断 6.恶 （ě）恶心
（ɡānɡ）力能扛鼎 （ào）拗口 （è）是非善恶
（niù）执拗 （wū）恶，是何言也
（wù）深恶痛绝
第五单元
1.殷 （yīn）殷切 2.笼 （lǒnɡ）笼罩 3.禁 （jīn）忍俊不禁
（yān）殷红 （lónɡ）笼火 （jìn）禁止
4.露 （lù）仙露琼浆 5.挑 （tiǎo）挑逗
（lòu）露馅 （tiāo）挑选
第六单元
1.率 （lǜ）概率 2.模 （mó）模拟 3.脏 （zànɡ）五脏六腑
（shuài）草率 （mú）模样 （zānɡ）肮脏
4.蒙 （mēnɡ）蒙骗
（ménɡ）蒙眬
（měnɡ）蒙古包
【习惯性误读】
第一单元
颊（jiá） 黝黑（yǒu） 滞留（zhì） 蒙昧（mèi）
选聘（pìn） 挚友（zhì） 至死不懈（xiè） 元勋(xūn)
酒肆(sì) 萦带（yínɡ） 奠基(diàn) 秩序（zhì）
硕果（shuò） 迭起（dié） 澎湃(pài) 锃亮（zèng）
盎然（àng） 粗糙(cāo) 胆怯(qiè) 禁锢（jìn）（ ɡù）
鞠躬尽瘁（cuì） 妇孺皆知（rú） 锲而不舍（qiè） 慷慨淋漓(kǎi)
黯然失色(àn) 目不窥园（kuī） 兀兀穷年（wù）（wù） 迥乎不同（jiǒnɡ）
群蚁排衙（yá） 藏污纳垢（ɡòu） 正襟危坐（jīn） 诚惶诚恐（huánɡ）
第二单元
屏障（zhànɡ） 哺育（bǔ） 骨碌（lu） 山巅(diān)
狂澜(lán) 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 嗥鸣（háo）
山涧（jiàn） 榜样(bǎnɡ) 挚痛(zhì) 谰语(lán)
高粱（lianɡ） 亘古（gèn） 默契（qì） 丰饶（ráo）
污秽（huì） 坚韧(rèn) 淳朴(pǔ) 谦逊(xùn)
苛捐杂税（kē） 酣然入梦（hān） 不可捉摸（mō）
第三单元
疮疤（chuānɡ） 诘问（jié） 哀悼（dào） 粗拙（zhuō）
玉黍（shǔ） 袄襟（jīn） 破绽（zhàn） 晌午（shǎnɡ）
第四单元
寨(zhài) 撵（niǎn） 驿路（yì） 陡峭（qiào）
露宿（lù） 竹篾（miè） 简陋（lòu） 修葺（qì）
晶莹（yínɡ） 麂子（jǐ） 瓢（piáo）泼 熟络（luò）
心扉（fēi） 崎岖（qí）（qū） 噩（è）耗 毛坯（pī）
心急如焚(fén) 直言不讳（huì） 围追堵截（jié）
诉诸（zhū） 屈膝（xī） 贰臣（èr） 笼统（lónɡ）
轮廓（kuò） 得逞（chěnɡ） 制裁（cái） 毅然（yì）
第五单元
深坳（ào） 梭镖（biāo） 功勋（xūn） 伫立（zhù）
迥异（jiǒnɡ） 迸溅（bènɡ） 仙露琼浆（qiónɡ） 瞬息（shùn）
涉足（shè） 绞尽脑汁（jiǎo）
第六单元
炽热（chì） 俯瞰（kàn） 严谨（jǐn） 稠密（chóu）
烧灼（zhuó） 千钧重负（jūn） 蓦然（mò） 矗立（chù）
憧憬（chōnɡ）（jǐnɡ） 瞩目（zhǔ） 突袭（xí） 蹒跚（pán）（shān）
海渊（yuān） 踌躇满志（chóu）（chú） 劈波斩浪（pī）
二、字形梳理
【同音形近字】
第一单元
梳头 深宵 硕果 沥尽心血
谣言 挚友 至死不懈 鞠躬尽瘁
当之无愧 妇孺皆知 萦带 缰绳
正襟危坐 诚惶诚恐 涟涟
第二单元
气魄 狂澜 宛转 哺育
屏障 榜样 峭壁 犁耙
斑斓 谰语 高粱 丰饶
土壤 过瘾 土壤
第三单元
憎恶 竹竿 烦琐 辫子
胸脯 诘问 烦躁 大庭广众
孤孀 袄襟 微不足道
笼统
第四单元
驿路 迷茫 熟络 心扉
笼统
第五单元
深坳 梭镖 摇撼 郁郁苍苍
悬岩绝壁 挑逗 笼罩 枯槐
遗憾 萋萋 伫立 瞬息
迥异 砍伐 忍俊不禁
第六单元
模拟 严谨 稠密 五脏六腑
千钧重负 蛟龙 屏息凝神 绘声绘色
淋漓尽致 浩瀚无际 波澜起伏 漫步
蒙眬 闲暇 拍摄 蔚蓝
不期而至 天涯海角
【异音形近字】
第一单元
元勋 奠基 小楷 迭起
锲而不舍 蒙昧 禁锢 锃亮
第二单元
呜咽 坚韧 镐头 亘古
污秽 缠绕
第三单元
哀悼 谋死 粗拙 剪裁
破绽 激荡 爬山越岭 门槛
糟糕 晌午 直言不讳
第四单元
陡峭 折损 毛坯 围追堵截
诉诸 制裁 直言不讳
第五单元
功勋 绞尽脑汁 迸溅 涉足
第六单元
炽热 俯瞰 概率 蓦然
点缀 合拢
【同音异形字】
第一单元
选聘 抱歉 秩序 伴侣
迭起 目不窥园 昼夜 可歌可泣
鲜为人知 家喻户晓 锋芒毕露 燕然勒功
第二单元
骨碌 浊流 谦逊 覆灭
誓言 胸膛 田垄 埋葬
耻辱 淳朴 什物 不可捉摸
嗥鸣 豁亮
第三单元
茉莉 言外之意
第四单元
露宿 晶莹 轮廓
第五单元
殷切 仙露琼浆
第六单元
耐人寻味 宏图 劈波斩浪 凸现
【难写易错字】
第一单元
澎湃 大无畏 心不在焉 慷慨淋漓
鞠躬尽瘁 殷红 马革裹尸 兀兀穷年
迥乎不同 群蚁排衙 黝黑 平庸
愚钝 酒肆 藏污纳垢 鹤立鸡群
第二单元
攀谈 咀嚼 督促 灌输
苛捐杂税 挚痛 默契 酣然入梦
埋葬
第三单元
菩萨 土匪 疮疤 书斋
霹雳 震悚 守寡 絮说
玉黍 包袱 盈余 土靛
被摞 厚道 醒悟 头颅
第四单元
竹篾 简陋 修葺 麂子
瓢泼 执拗 崎岖 噩耗
心急如焚 屈膝 贰臣 得逞
毅然
第五单元
魂飞魄散 幽谷荒滩 竹鞭 瀑布
凝望 繁密
第六单元
遨游 烧灼 惊心动魄 矗立
海渊 无虞 踌躇满志 迟钝
吟唱 心有灵犀
考点2【词的分类】
副词 定义 副词一般用在动词或形容词前边，起修饰或限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。
分类 程度副词：很、非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外 范围副词：也、都、全部、总体、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概 时间副词（顺序）:首先、其次、已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在 频率副词：总是、有时、经常、很少、偶尔、从不 语气副词：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟 肯定副词：必、必须、必定、准、的确 否定副词：不、非、没、没有、不用、未、别 情态副词：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意 地点副词：每一处、楼上楼下、随时随地、无处不在、国外
介词 定义 介词一般用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示地点、方向、时间、方式、原因、目的、比较、对象等。
分类 表示地点、方向、时间：从、自、往、朝、向、到、在、于 表示方式：按、照、以、凭、依照、按照 表示原因：因、由于、因为 表示目的：为、为了、为着 表示比较：比、同、跟、和 表示对象：对、对于、关于、至于 表示排除：除、除了、除去、除非
连词 定义 连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子，表示某种逻辑关系的虚词。连词可以用来表示并列、选择、递进、转折、假设、条件、因果等关系。
分类 （1）连接词或短语的连词 主要有“和、跟、同、与、或、及”等，表示并列、选择或递进关系。 （2）连接句子的连词 表示句子间的并列、转折、选择、递进、条件、因果、承接、假设等逻辑关系。 表示并列关系的连词：也、又、还、同时…… 表示转折关系的连词：但是、但、然而、而、却、不过…… 表示选择关系的连词：宁可、也不、也许…… 表示递进关系的连词：而且、并且、况且、甚至…… 表示因果关系的连词：因为、由于、既然、所以、因而、因此… 表示承接关系的连词：接着、从而、然后、于是、终于、便、继而…… 表示假设关系的连词：假如、假若、要是、倘使、就算……
助词 定义 助词是起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。
分类 结构助词主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。 “的”“地”在连接前后词语时，前边的词语主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。使用时要注意区分。 “所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。 “似的”附着在词或短语的后边，相当于“像……一样”，用来作比喻，或者说明情况相似。 动态助词包括“着”“了”“过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。 语气助词主要包括“了”“嘛”“啦”“吗”“呢”“吧”“啊”等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。
叹词 定义 一般都是单独使用，独立成句或作为独立成分，强化情感的表达。
分类 （1）表示感叹：啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。 （2）表示呼唤：喂，你听见了没有 （3）表示应答：嗯，你的想法非常好。 特别注意：叹词的独立性很强，可独立成句，强化情感的表达。如：哈哈！我猜着了。
拟声词 定义 是模拟事物声音的词。如：砰、哧、啪、哗哗、呼呼、嘟嘟嘟、咕咕咕、轰隆隆、哗啦啦、咕咚咕咚、渐淅沥沥等。
分类 （1）修饰限制名词、动词。例如：轰隆隆的雷声响起来了！ 拟声词可单独成句。例如：砰！发令枪响了。
考点3【短语结构】
并列短语 定义 由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。
举例 仙露琼浆 高楼大厦 改革开放 油盐酱醋 你与他 现在和将来 热烈而粗犷 表扬与鼓励
主谓短语 定义 先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词或代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词或形容词充当。
举例 太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌 桃花红 心情激动 灯光明亮 我们高兴
动宾短语 定义 前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语一般由名词、代词等充当。
运用 动宾短语可以充当句子的主语和宾语等。 如：安慰别人 接受任务 履行职责 偏离方向 错过贮藏点 走向死亡
偏正短语 定义 由结构助词“的”和“地”把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。也有不用“的”或“地”连接的偏正短语。
分类 由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、动词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。 由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、副词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。
补充短语 定义 结构助词“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。 补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词性成分或形容词性成分充当。
说明 有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。 如:吓跑了 升起来了 放松下来 冻僵了 湿透了 漂亮极了
考点4 【病句辨析】
(一)搭配不当
语病 辨析技巧及修改方法 典例分析
主谓搭配不当 辨析技巧：提取句子主干，看句子的主谓宾能否两两搭配。 修改方法：一般是修改主语，使其与谓语搭配得当。 例：全场的目光和掌声都集中到主席台前的旗杆上。 修改意见：“掌声”和“集中到主席台前的旗杆上”搭配不当，应将“和掌声”删去。
动宾搭配不当 辨析技巧：看到动词不放过。 修改方法：一般是修改动词或宾语。 常见的动宾搭配：搭建……平台、了解……知识、提高……认识、提供……资 源、增强…… 意识、端正……态度 例：启动着我们的心智。 修改意见：“启动”与“心智”搭配不当，应将“启动”改为“启发”或“启迪”。
主宾搭配不当 辨析技巧：看到“是”表判断的句子不放过，分析主宾搭配是否得当。 修改方法：修改主语或宾语，使主语和宾语指向的属性一致。 例：人的生命只有一次青春。 修改意见：“生命”与“青春”搭配不当，应改为“人的一生只有一次青春。”
定语、状语、补语等修饰成分与中心语搭配不当 辨析技巧：分析修饰语是否与所修饰的对象搭配得当。 修改方法：一般是修改修饰语或将修饰语删去。 例：南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动。 修改意见：状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可改为“有力”。
两面与一面(一面与两面)搭配不当 辨析技巧：看到两面词不放过。(一个句子中出现“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”“高低”等两面词时，就应分析该句是否存在一面与两面或两面与一面搭配不当的语病。) 修改方法：去掉句中的两面词，或者给句中的另一部分也加上两面词。 例：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。 修改意见：“提升与自己相处的能力”(一面)与“能否”(两面)搭配不当，应删去“能否”。
(二)语序不当
语病 辨析技巧及修改方法 典例分析
逻辑语序不当 辨析技巧：看到“和”“并”“且”“与”“、”等表并列关系的连接词或标点不放过。 修改方法：根据逻辑调换词语或短语位置。 例：节制不是束缚、遏制个性。 修改意见：将“束缚”与“遏制”互换位置)
多项定语语序不当 辨析技巧：看见一连串形容词或形容词性短语不放过。 多重定语一般顺序：表领属性的或表时间处所的短语+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。 例：国家队的(表领属)一位(表数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球教练(名词) 例：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 修改意见：该句中“礼物”有三个定语，“一 件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点乱，可改为： “这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”
状语语序不当 辨析技巧：看到状语不放过。单项状语时分析状语与中心语语序是否正确；多项状语时判断排列次序是否正确。 多重状语一般顺序：表目的或原因的(介宾短语)+表时间或处所的(名词)+表语气(副词)或对象的(介宾短语)+表情态或程度的(副词) 例：他把红烧肉没有做好。 修改意见：状语语序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。
关联词语语序不当 辨析技巧：看到关联词语不放过。两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词应放在主语之后。 修改方法：调整关联词语与主语的先后顺序。 例：不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 修改意见：两个分句的主语相同，第一个分句的关联词应放在主语之后。应将“不仅”和“我们”调换位置。
(三)成分残缺
语病 辨析技巧及修改方法 典例分析
主语残缺 辨析技巧：看到以介词或介词短语开头的句子不放过。 修改方法：①句中只有一个介词时，直接删去介词；②句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词。 常见的介词类型： ①表示方式：通过/经过/根据/按照/以/凭借…… ②表示时间、处所：随着/在/从/于/到/往/向/自从/顺着/沿着…… ③表示对象、范围：对/对于/关于/把/跟/与/和…… ④表示原因：由于/因为…… ⑤表示被动：被/叫/让/给/使……⑥表示目的：为/为了…… 例：看到同事们的认真负责，使我很受教育。 修改意见：应删去“看到”或“使”。
谓语残缺 辨析技巧：①看见介词短语(宾语)不放过。看其是否有对应的谓语，介词短语不能作谓语；②提取句子主干，看句子的主谓宾是否完整。 修改方法：添加与主语和宾语相搭配的谓语。 例：红色影视作品的背后，丰厚的精神财富。 修改意见：在“丰厚”前加“蕴含”。
宾语残缺 辨析技巧：①看到动词不放过。看到动词时，需注意动词对应的宾语或宾语中心语是否残缺；②提取句子主干，看句子的主谓宾是否完整。 修改方法：在谓语动词后面相应位置加宾语。 例：捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。 修改意见：应在“个体”后加“参与”。
（四）成分赘余
语病 辨析技巧及修改方法 典例分析
语意重复 文言词汇引发的 辨析技巧：看到文言词汇不放过。注意句中是否有与该文言词汇意思相同或相近的词语。 修改方法：将文言词汇与表示意思相同或相近的词语任删其一。 例：道路施工带来不便，望大家敬请谅解。 修改意见：“敬请”是“恭敬地希望”的意思，与“望”语义重复。应删去“望大家”或“敬请”，也可以删去“望”，把“大家”放在“敬请”和“谅解”中间。
成语使用引发的 辨析技巧：看到成语不放过。注意句中是否有与成语意思相同或相近的词语。 修改方法：将成语与表示意思相同或相近的词语任删其一。 例：我们希望大家通过持之以恒不间断的练习，写出一手美观的汉字。 修改意见：成语“持之以恒”与“不间断”语义重复。两者应任删其一。
约数词使用引发的 辨析技巧：看到数量词和约数词不放过。如“大约(超过、将近)”不与“左右(上下多)”连用，“达到”不与“左右”连用。 修改方法：将造成语义重复的两个约数词任删其一。 例：一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有“手机依赖症”，总期待自己收到最新的信息。 修改意见：约数词“超过”和“以上”语义重复。两者应任删其一。
程度副词使用引发的 辨析技巧：看到同义词、近义词不放过。看到句中有意思相同或相近的词语时，判断是否造成语义重复。 修改方法：将意思相同或相近的两个词语任删其一。 例：我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。 修改意见：程度副词“经常”与“时不时地”语义重复。两者应任删其一。
否定词重复 辨析技巧：看到否定词不放过。注意是否因多次否定将意思说反，导致否定不当；有些字词本身就含有否定意味，易导致否定不当。 修改方法：删去句中多余的否定词或将带有否定意思的词语改为表示肯定意思的词语。 例：漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。 修改意见：“不可能”与“不”双重否定表肯定，导致句意改变，应删去后一个“不”。
（五）结构混乱
辨析技巧及修改方法：看到固定句式不放过。修改时根据语境保留一个最恰当的句式。
句式杂糅常见错误：
类型 错误句式 正确句式
表意愿 本着……为目的 本着……的原则；以……为目的
表原因 ①原因是……造成的 原因是……；是由……造成的
②是因为……的原因 是因为……；是……的原因
③是由于……的结果 是由于……；是……的结果
表目的 ①旨在以……为目的 旨在……；以……为目的
②非……才行 非……不可；只有……才行
表构成 ①有……组成 有……；由……组成
②成分是……配制而成的 成分是……；是由……配制而成的
表对象 对于……上 对于……；在……上
表事由 借……为名 借……；以……为名
其他 ①源于……为基础 源于……；以……为基础
②需要……不可 需要……；非……不可
③从……为出发点 从……出发；以……为出发点
④供……之便 供……之用；以便……
⑤围绕……为核心 围绕……；以……为核心
（六）关联词不当
语病 典例分析
关联词位置不当 (淹没主语) 例：不仅它是中华民族的基本精神和基本特质,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。 修改意见：将“它”放在“不仅”前。
关联词使用不当 (使用错误、缺少、滥用) 例：据该团队首席科学家介绍,此次续航时间的大幅提升因为验证了飞行器的性能,所以使小型化仿生飞行器应用场景进一步扩大,有助于该类飞行器早日走向实际应用。 修改意见：“验证了飞行器的性能”与“使小型化仿生飞行器应用场景进一步扩大”构成递进关系，应将关联词“因为……所以……”改为“不仅……而且……”或“不但……而且”“不仅……还”。
关联词搭配不当 例：你们虽然是患者眼中救死扶伤的白衣战士，更是我们心目中当之无愧的英雄! 修改意见：将“虽然”改成“不仅”。
【附：七下读读写写每日默写】
第1课《邓稼先》杨振宁
yuán xūn（ ） diàn jī（ ） xuǎn pìn（ ） yáo yán（ ）
bèi sòng（ ） zhòu yè（ ） kūn lún（ ） zhì yǒu（ ）
kě gē kě qì（ ） xiǎn wéi rén zhī（ ）
zhì sǐ bú xiè（ ） jū gōng jìn cuì（ ）
dāng zhīwú kuì（ ） jiā yù hù xiǎo（ ）
fēng máng bì lù（ ） fù rú jiē zhī（ ）
【改错】__________________________________________________________________________
第2课《说和做》臧克家
shū tóu（ ） bào qiàn（ ） zhì xù（ ） shēn xiāo（ ）
bàn lǔ: （ ） xiǎo kǎi（ ） shuò guǒ（ ） zhuó yuè（ ）
dié qǐ（ ） péng pài（ ） dà wú wèi（ ）
qiè ér bù shě（ ） mù bù kuī yuán（ ）
lì jìn xīn xuè（ ） xīn bù zài yān（ ）
kāng kǎi lín lí（ ） qì chōng dǒu niú（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第3课《列夫·托尔斯泰》茨威格
yǒu hēi（ ） cū cāo（ ） qí qū（ ） píng yōng（ ）
zhì liú（ ） yú dùn（ ） qì yǔ（ ） méng mèi（ ）
jiǔ sì（ ） jiāng shéng（ ） xuān áng（ ） dǎn qiè（ ）
cáng wū nà gòu（ ） hè lì jī qún（ ）
zhèng jīn wēi zuò（ ） chéng huáng chéng kǒng（ ）
àn rán shī sè（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第5课《黄河颂》光未然
qì pò（ ） kuáng lán（ ） zhuó liú（ ） wǎn zhuǎn（ ）
píng zhàng（ ） bǔ yù（ ） bǎng yàng（ ）
hào hào dàng dàng（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第6课《老山界》陆定一
pān tán（ ） qiào bì（ ） gū lu（ ） jǔ jué（ ）
wū yè （ ） dū cù（ ） guàn shū（ ）
kē juān zá shuì（ ） hān rán rù mèng（ ）
bù kě zhuō mō（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第7课《谁是最可爱的人》魏巍
jiān rèn（ ） chún pǔ（ ） qiān xùn（ ） fù miè（ ）
guò yǐn（ ） huò liàng（ ） lí bà（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第8课《土地的誓言》端木蕻良
shì yán（ ） xiōng táng（ ） háo míng（ ） shān jiàn（ ）
gāo liáng（ ） bān lán（ ） chán rào（ ） gèn gǔ（ ）
mò qì: （ ） tián lǒng（ ） mái zàng（ ） gǎo tou（ ）
tǔ rǎng（ ） hé dào（ ） fēng ráo（ ） wū huì（ ）
chǐ rǔ（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第10课《阿长与<山海经>》鲁迅
zēng wù（ ） pú sà （ ） zhú gān（ ） fán suǒ（ ）
tǔ fěi（ ） biàn zi（ ） xiōng pú （ ） chuāng bā（ ）
jié wèn（ ） āi dà（ ） mò lì（ ） shū zhāi （ ）
pī lì（ ） zhèn sǒng（ ） cū zhuō （ ） shǒu guǎ（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第11课《山地回忆》孙犁
yù shǔ（ ） ǎo jīn（ ） jiǎn cái（ ） bāo fu（ ）
yíng yú（ ） pò zhàn（ ） jī dàng（ ）
pá shān yuè lǐng（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第12课《台阶》李森祥
mén kǎn（ ） hòu dào（ ） zāo gāo（ ） xǐng wù（ ）
shǎng wǔ（ ） fán zào（ ） tóu lú（ ）
zì yán zì yǔ （ ） yán wài zhī yì（ ）
wēi bù zú dào（ ） dà tíng guǎng zhòng（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第14课《驿路梨花》彭荆风
yìlù（ ） mí máng（ ） dǒu qiào（ ） lù sù（ ）
zhú miè（ ） jiǎn lòu（ ） yōu xián（ ） xiū qì（ ）
jīng yíng（ ） zhé sǔn（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第15课《青春之光》祝红蕾
piáo pō（ ） shú luò（ ） xīn fēi（ ） zhí niù（ ）
è hào（ ） máo pī（ ）
xīn jí rú fén（ ） zhí yán bù huì（ ）
wéi zhuī dǔ jié（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第16课《有为有不为》季羡林
sù zhū（ ） qū xī（ ） èr chén（ ） lóng tǒng（ ）
lún kuò（ ） dé chěng（ ） zhì cái（ ） yì rán（ ）
dà nì bú dào（ ） bì mù yǎng shén（ ）
mí tú zhī fǎn（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第18课《井冈翠竹》袁鹰
shēn ào（ ） suō biāo（ ） kǎn fá（ ） xiū cháng（ ）
yáo hàn（ ） yīn qiè：（ ） gōng xūn（ ）
yù yù cāng cāng（ ） chóng chóng dié dié（ ）
hún fēi pò sàn（ ） jiǎo jìn nǎo zhī（ ）
xuán yán jué bì（ ） yōu gǔ huāng tān（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第19课《紫藤萝瀑布》宗璞
pù bù（ ） bèng jiàn（ ） tiǎo dòu（ ） níng wàng（ ）
fán mì（ ） lǒng zhào（ ） kū huái（ ） yí hàn（ ）
rěn jùn bù jīn（ ） xiān lù qióng jiāng（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第20课《外国诗两首》
shùn xī（ ） huái liàn（ ） shè zú（ ） qī qī（ ）
yōu jì（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第22课《太空一日》杨利伟
chì rè（ ） fǔ kàn（ ） mó nǐ（ ） áo yóu（ ）
yán jǐn （ ） chóu mì（ ） gài lǜ（ ） shāo zhuó （ ）
wǔ zàng liù fǔ （ ） qiān jūn zhòng fù（ ）
nài rén xún wèi（ ） jīng xīn dòng pó（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第23课《“蛟龙”探海》许晨
jiāo lóng（ ） chōng jǐng（ ） pán shān（ ） mò rán（ ）
chù lì（ ） zhǔ mù（ ） tū xí（ ） hóng tú（ ）
huì shēng huì sè（ ） lín lí jìn zhì（ ）
hào hàn wú jì（ ） bō lán qǐ fú（ ）
chóu chú mǎn zhì（ ） pī bō zhǎn làng（ ）
【改错】__________________________________________________________________________第24课《带上她的眼睛》刘慈欣
diǎn zhuì（ ） màn bù （ ） chí dùn（ ） méng lóng（ ）
xián xiá（ ） tū xiǎn（ ） pāi shè（ ） wèi lán（ ）
hé lǒng（ ） yín chàng（ ） gū líng líng （ ）
bù qī ér zhì（ ） xīn yǒu líng xī（ ）
tiān yá hǎi jiǎo（ ）
【改错】__________________________________________________________________________
02 真题训练 巧提升
1．（24-25七年级下·陕西西安·期末）【探·科技之美】云端逐梦，深海探微，这里超“前沿”。请解决其中的语言文字问题。
科技浪潮奔涌向前，人类探索永不止步。从尉蓝苍穹到广阔深海，大国重器不断刷新极限。“神舟二十号”航天员沉着冷静、精准操作，以惊心动魄的太空之旅揭开宇宙神秘面纱。“蛟龙”号无畏万丈深渊，在幽暗海底一丝不荀地探测采样。中国正以科技创新为笔，在时代的画卷上描绘出属于人类的壮丽宏图。
(1)请确认语段中加点字的读音。
①奔涌 _______ （A．bēn B．bèn）
②蛟龙 _______ （A．jiǎo B．jiāo）
(2)校对语段时发现其中的错别字，请改正。
①尉蓝 _______ ②一丝不荀 _______
2．（24-25七年级下·陕西西安·期末）【寻·非遗之美】千春赓续，万家同庆，这里尽“传承”。请按要求回答下列问题。
①春节历史悠久，是辞旧迎新、团圆吉祥的重要节日。②从腊月底扫尘除旧以迎新春，到贴上春联、阖家团圆共享年夜饭（ ）从守岁时对新岁的殷切期盼，到走亲访友的拜年之礼。③这些年俗活动，因为饱含着中国人对家庭、对亲情深深的眷恋与热爱，所以凝聚着中华民族的文化基因与情感密码。④春节申遗成功，是对春节深厚文化底蕴与广泛社会影响力的高度认可。
(1)从短语结构类型看，第①句中“辞旧迎新”是_______短语；从词性上看，第④句中的“对”是_______词。
(2)请在第②句括号内填写恰当的标点符号。
(3)第③句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面。
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）【一首红歌颂情怀】“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”熟悉的旋律伴随了数代人成长。板报“流金岁月”板块将向同学们介绍歌曲《东方红》，请你解决其中的文字问题。
歌曲《东方红》是陕北民歌。它不仅是人民集体创作的结晶，也是人民情感的真zhì表达。这首颂歌表达了对毛泽东、共产党由zhōng的感激之情。1964年，同名音乐舞蹈史诗《东方红》在北京人民大会堂首演，并将这首歌选为序曲场别的表演音乐。演出反映了伟大的中国人民艰苦卓绝、前仆后继，将革命推向前进的英雄气概。该演出作为红色文艺经典，在一代代的传播中融进国人的精神血脉。这首歌曲还多次出现在外交场合，为增进中外友谊搭建了桥梁。
3．请确认语段中加点字的读音。
（1）前仆后继_____（A．pū B．pú）
（2）血脉____（A．xiě B．xuè）
4．请根据词语中的拼音，写出对应汉字。
（1）真zhì_______ （2）由zhōng_______
（24-25七年级下·陕西西安·期末）学校开展了“探源礼乐文明”研学活动，下面是秦秦研学笔记的一部分，请修改完善。
①陕西是中华礼乐文明的兴盛地。②中国号称礼仪之邦，礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因。③礼乐教化被用来维系国家统治、生活治理和人际关系。④“礼乐文明”是中华文明的基础，而周公正是在陕西完成了制礼作乐的历史创举，留下了《周礼》；《仪礼》；《礼记》等文化经典。⑤《国语》记载：“周之兴也，鸑鷟（即凤凰）鸣于岐山。”周朝是从陕西岐山、扶风等周原一带走向兴盛的。⑥陕西宝鸡有“中国青铜器之乡”的美誉，各式各样的已经出土的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。
5．秦秦想删掉原稿第②句中的“主要”一词，请你说说这个定语不能删除的理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．原稿第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________
7．原稿第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）本次活动的策划人小语拟写了一段开场白，请你帮忙完善。
从1970年中国发射第一颗人造卫星“东方红一号”，到2003年杨利伟在太空一日的惊心动魂的“旅程”，再到今天，中国人探索太空的脚步从近地走向深空、从月球走向火星。在航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人鞠躬尽瘁、严瑾求实、自立自强。他们用一个个坚实的脚印，把梦想化作了现实。“探月人”踔厉奋发，“探火人”锲而不舍……好样的，中国航天人！
8．开场白中有两个字的读音不确定，请你帮忙注音。
（1）鞠躬尽瘁( ) （2）锲而不舍( )
9．校对开场白时发现其中有错别字，请改正。
（1）惊心动魂________ （2）严瑾________
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）为了让同学们更好地感受活动主题，增强科技强国意识，学校准备举办一次演讲活动。下面是小华的演讲稿，里面有一些问题需要你来解决。
①科技是第一生产力、第一竞争力，是国家强盛之基。②当今世界正经历百年未有之大变局，新科技革命和产业变革将是最难掌控但必须面对的不确定性因素。③科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。④实践告诉我们，中国要强盛、民族要复兴，就一定要大力发展科学技术，增强自主创新能力，建设世界科技强国。⑤________把关键核心技术掌握在自己手中，________能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。
10．第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________11．第③句中的加点短语“深刻影响”是________短语。（填短语类型）
12．第⑤句横线处需填写一组恰当的关联词，请写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西榆林·期末）【舌尖文化】主持人准备分享自己“与美食相遇”的感想，并制作了一页PPT，请帮忙解决其中的文字问题。
与美食相遇 我渴望翱游世界，更贪恋家乡的大街小巷。吃一碗油泼面，油泼辣子的焦香混着面香挑逗着味蕾；咬一口肉夹馍，感受着白吉馍外壳的酥脆与腊汁的醇美，直呼“过瘾”；呷一口羊汤，丰饶的黄土地带来的暖意浸润喉肠。秦川的烟火气，需要细细咀爵，慢慢品尝。
13．PPT中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。
（1）挑逗( )（2）过瘾( )
14．制作PPT时，不小心打错了两个字，请改正。
（1）翱游______（2）咀爵______
（24-25七年级下·陕西榆林·期末）【非遗解码】同学们搜集整理了家乡的非遗文化资料，请你解决资料中的问题。
①“横山老腰鼓”是根植于陕北地区的民间舞蹈活化石，其刚劲豪迈的鼓点与舞姿，________展现了陕北人民的粗犷性情，________承载着黄土高原千年的历史文脉。②作为国家级非物质文化遗产，它近年来频频多次亮相国际舞台。③横山区多年来坚持传承与保护并重，加大横山老腰鼓的研究和保护力度，并通过活态传承方式，积极培育新时代横山老腰鼓传承人。
15．请在第①句中的横线处填入恰当的关联词语。
16．第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________
17．第③句中加点的“活态传承”属于__________短语。（填短语结构类型）
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）班级开展演讲比赛，下面是小丽的演讲稿中的部分内容，请你帮忙修改完善。
①青春是燃烧的烈焰，是永不停歇的脚步。②我们以热血为墨，在生命的画卷上挥洒豪情，用坚定的信念为梦想插上翅膀。③________前路荆棘密布，我们________要迎风奔跑。④因为心中有梦，便无惧风雨。⑤每一次咬牙坚持，都是对平庸的宣战；每一次全力冲刺，都在缩短与梦想的距离。⑥热血逐梦的路上，没有退缩的借口，只有一往无前的勇气。⑦让我们以青春之名，在奋斗的征程上刻下最深的！
18．按照短语结构类型划分，第①句中的“燃烧的烈焰”是________短语，第②句中的“插上翅膀”是________短语。
19．请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词语。
20．第⑦句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西汉中·期末）下面是校园文化节“学会感恩”环节的主持词，请你阅读其中的语句，完成后面的题目。
①感恩之举，______能幸福他人，______会快乐自己。②感恩，不仅是一种美好的情感，更是对责任的坚守，对道义的承担。③感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。④请不要吝啬自己的感恩之情，因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。
21．第①句中的横线上缺少恰当的关联词，请写在下面的横线上，让句子逻辑清晰。
22．第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上，使主持词准确无误。
_________________________________________________________________________________23．了解短语结构能帮助我们更好地组织语言，第③句中的“热爱生活”按短语结构类型划分，属于______短语。
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）学校举办“专注是金”的演讲活动，你负责宣传文案的编写。请解决初稿中的问题。
①在这个被“效率”与“速成”催赶着的时代，总有人期望着付出能够快速得到回报，稍有不顺心就想撒手了之，及时《止损》。②相比之下，那些专注于自己所热爱的事业的人，______一时看不到前路上的光，______往往能心无旁骛地走下去。③热爱可抵万难。④当我们仍旧有定力以一次次满腔热忱的付出，守护那片不容易被丈量的精神原野时，这种超越世俗定义的高贵与从容，本身就是一种传奇。
24．第①句有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________25．第②句缺少一组关联词语，请你写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________26．第④句中“精神原野”属于______短语，“高贵与从容”属于______短语。（填短语结构类型）
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）班级举行“传承中华文化”主题班会，请将开场白中的文字修改完善。
①中华诗词是中华文化最优美的篇章，中华诗人是中华民族最深情的歌者。②阅读的过程，就是与诗人们面对面举杯小酌□谈心交心的过程。③李白是一阵清风，可飞越重重关山，飞向他想去的任何方向。④杜甫是一条长河，蜿蜒曲折，波澜壮阔，承载着数不尽的忧思和希望。⑤欧阳修是一座大山，山间林泉磊落，万木竞秀，生机勃发，郁郁苍苍。⑥李清照宛如一枝蜡梅，芳香宜人，端庄淡雅，看似柔弱如花，实则骨气刚强。⑦阅读，能让我们把诗词中的美与精神________、________、________。
27．第①句中的“中华文化”按短语类型划分，属于___________短语。
28．请在第②句的方框内填入恰当的标点符号。
29．请将下面的三个短语分别填入第⑦句的横线处。（只填序号）
A．化为基因 B．融入血脉 C．刻在心里
（24-25七年级下·陕西汉中·期末）阅读下面语段，按要求完成下面小题。
4月23日是世界读书日，因为许多卓越的文学家都出生或逝世在这天，联合国把这天定为读书日，不仅是为了鼓励人们阅读和写作，更是希望所有人都能记得和感谢亘古至今那些为人类文明做出过伟大贡献的作家们，那些写出或抚慰心灵或zhèn聋发聩的文字的诗人们，无论他们是妇rú皆知还是鲜为人知，无论岁月是否已经模糊了他们的模样。
30．请根据语境，给下面词语中加点字注音。
（1）亘古至今( ) （2）模样( )
31．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）zhèn聋发聩( ) （2）妇rú皆知( )
32．（24-25七年级下·陕西汉中·期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①青春像春天一样，最绚烂，最活泼，充满激情和梦想。②青春是用来奋斗的。③对中国青年来说，今天，以生逢这个伟大时代为荣，明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。④在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，让青春在为祖国、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。⑤中国青年将以青春之我、奋斗之我，为民族复兴______，为祖国建设______。
(1)从短语类型来看，第④句中的“不懈奋斗”属于______短语。
(2)第③句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________(3)请将下面的短语分别填在第⑤句的横线上。（只填序号）
A．添砖加瓦 B．铺路架桥
（24-25七年级下·陕西汉中·期末）【家国情怀我来思】小汉为了丰富本次实践活动，探究了家国情怀的内涵，请你帮他解决文段中的问题。
①责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。②仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。③从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的为民情深。④从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终永远激励着人们勇毅前行。⑤家国情怀，永远是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。⑥站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，“家国” 是我们奋发进取的方向坐标， 是我们攻坚克难的信心所系。
33．请找出下列短语中与“家国情怀”结构类型一致的短语（ ）
A．责任和担当 B．强大力量
C．壮志豪情 D．攻坚克难
34．第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________35．请在第⑥句的横线上填写一组恰当的关联词。
（24-25七年级下·陕西延安·期末）下面是第三次活动《探索》中的一段介绍性文字，请修改完善。
①这一刻、这一幕，让人心潮澎湃，感慨万端。②4月24日，恰逢第十个中国航天日，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。③据了解，神舟二十号乘组将在空间站“出差”约6个月左右，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务。④_______浩瀚宇宙，_______航天事业，_______航天强国，跑好探索星辰大海的“推力赛”，中国航天步履不停。
36．第①句中的“心潮澎湃”是_______短语。（填短语结构类型）
37．第③句中有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________38．根据语段内容，请将下面的词语依次填入第④句的三个横线处。（只填序号）
A．发展 B．建设 C．探索
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）你所在的小组负责绘制同主题黑板报，下面是同桌搜集的材料，请帮忙解决其中的问题。
①4月30日，2025年度中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖评选结果，陕西省有19人获奖。②科研工作者曹晓宇自立自强、攻坚克难；职业农民薛强用科学技术为粮食增产、为土地增效；运动员王子露刻苦训练，用汗水浇灌梦想……③新征程上，他们奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。④陕西青年怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，在推进强国建设的伟业中展现________、贡献________。
39．第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________40．按照短语结构类型划分，第②句中加点的“攻坚克难”“刻苦训练”分别属于________短语、________短语。
41．请根据材料内容，将下列语句按正确的次序填写在第④句中的横线处。（只填序号）
A．青春力量 B．青春作为
42．（23-24七年级下·陕西西安·期末）【感知阅读情怀】茅盾文学奖获得者徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题是“阅读让我们得以突破人生的局限”。
请你读完报告选段后解决下面的问题。
①徐则臣认为，阅读应该是突破我们人生局限，见识一个广大世界最有效的也是最简洁的路径。②阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想；可以让我们的生活有格调、有情调。③在不同的年龄，我们需要读不同的书。④不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养，它__________可以提醒我们如何展开自己的生活，__________可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。
(1)加点部分“人生局限”的短语类型是__________。
(2)画横线句子中有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________(3)第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________
03 综合训练·巧强化
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）有位同学的周记将被刊登在校报上，你作为校报编辑组的成员，请解决该同学周记中的文字问题。
远处的一株杏树结满了chóu密的黄杏，看一眼就觉得那种酸甜在口腔中肆虐开来。杏树下似乎还有一处人家，我们走近才发现，院墙早已倒塌，木门框歪歪扭扭地卡在那里，葎草chán绕着窗户，显然这处废弃的房子已经很久没人修葺了。我们伸手够到几个低处的杏，酸得我直咧嘴，同伴们忍俊不禁，或许这样的笑声，杏树也曾听过吧。
1．请确认该篇周记中加点字的读音。
（1）修葺（A．róng B．qì）( ) （2）忍俊不禁（A．jīn B．jìn）( )
2．请根据拼音，将周记中缺失的汉字填写出来。
（1）chóu密_______ （2）chán绕_______
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）学校开展“家风教育宣传周”活动，你负责“身边的家风家训”这一栏目。以下是你搜集的相关资料，请解决其中的问题。
①关中民居街门的门楣上大多都会刻写一些家训。②传统的家训通常有“耕读第”“孝弟慈”以及“行仁义事”等等。③其中的“耕读第”指读书耕田，耕读传家，过去人们以耕田为治家之本，以读书为明理之道。④这些家训不仅凝结了先人的智慧、做人处事的道理，也体现了他们自身的追求和价值取向，将传统道德与做人准则表达得淋漓尽致。
3．第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
4．按照词性划分，第②句中加点的“通常”和“以及”分别是________词和________词。
5．下列短语属于并列短语的是（ ）
A．行仁义事 B．读书耕田 C．这些家训
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）同学们来到西安烈士陵园，小天准备了关于此次研学活动的演讲，下面是一段小天的演讲词，请你帮他解决其中的文字问题。
同学们，当我们站在西安烈士陵园，目光所及处，英烈墓碑静静矗立，每一段事迹都奈人寻味。他们为国家兴亡鞠躬尽猝，在艰难险阻中锲而不舍，用生命诠释了何为担当。如今盛世瞩目，正是这些先烈以血肉之躯铺就通途，以信仰之光照亮征程。让我们铭记他们的付出，将这份精神化作前行的力量，在新时代的道路上续写荣光！
6．请确认加点字的读音。（只填序号）
（1）矗立（A．chù B．zhù）( ) （2）锲而不舍（A．qiè B．qì）( )
7．小天的演讲稿中存在两个错别字，请你修改正确。
（1）奈人寻味________ （2）鞠躬尽猝________
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）致敬烈士，赓续红色血脉。同学们学习了解英雄事迹，对“红色精神”进行研讨，下面是小天搜集的相关材料，请解决材料中存在的问题。
①红色精神是中国共产党领导人民在百年奋斗中铸就的精神丰碑。②________，以红色精神厚植责任担当。③从井冈山“朱德的扁担”到延安“自己动手、丰衣足食”的大生产运动，一代代共产党人始终以热血为墨、汗水作笺，书写一段段红色传奇。④________，以红色精神破局改革攻坚。⑤革命征程中，共产党人始终以红色智慧破解危局、开拓新途，从“枪杆子上出政权”的破局之道，到“统一战线下聚民心”的革新之智。⑥红色基因里一直始终涌动着“因时制宜、敢为人先”的改革精神。
8．按照短语结构类型划分，第①句中的“百年奋斗”属于________短语。
9．请将下列短语正确填写在第②句和第④句的横线处。（只填序号）
A．守正创新 B．实干笃行
10．第⑥句中存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）小西要在活动中进行演讲，下面是演讲稿的部分内容，请你帮他解决其中的文字问题。
当我们凝望汉字的横竖撇捺，那些被岁月尘封的文明密码正悄然苏醒。每一个字都是一片蔚蓝的天空，承载着先辈对世界的憧憬与想象；每一笔勾勒都似晶盈的露珠，折射出华夏文明的璀璨光芒。
翻开典籍，我们仿若化作文化长河中的一叶扁舟，遨游在历史的浩瀚海洋。文字不是简单的符号，它是祖先蹒珊前行时留下的足迹，是他们涉足天地、感悟万物的智慧结晶。这些带着温度的字符，如璀璨星辰般点缀在中华文明的夜空，吸引着无数探寻者。
11．请确认演讲稿中加点字的读音。
（1）憧憬（A．chōng B．tóng）________ （2）遨游（A．ào B．áo）________
12．演讲稿中有两个错别字，请写出改正后的词语。
（1）晶盈________ （2）蹒珊________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）下面是小西写的活动词，请帮助他修改完善。
①中华优秀传统美德与文化精髓，是民族的精神命脉。②仁义礼智信的道德准则，镌刻着为人处世的智慧；孝悌忠信，礼义廉耻的价值观念，塑造着民族的品格。③从“先天下之忧而忧”的家国情怀，到“老吾老以及人之老”的博爱胸襟；从诗词歌赋的文学瑰宝，到琴棋书画的艺术结晶……每一份文化遗产都承载着先辈的思想光芒。④传承它们，不仅是________，更是在当代社会中________。⑤让我们从经典中汲取养分，将传统美德融入生活点滴，让文化精髓在新时代焕发活力，实现精神的代际传递与文明的生生不息。
13．第②句中有一处标点符号有误，请将修改意见写在下面的横线上。
14．从短语结构类型来看，第③句中的“文化遗产”是________短语，第⑤句中的“焕发活力”是________短语。
15．请根据语境，将下面的句子填入第④句的画线处。（只填序号）
A．延续文明火种 B．守护历史记忆
16．（24-25七年级下·陕西西安·期末）小西在整理阅读材料时遇到了一些困难，请你帮助他解决。
《青春之光》中的黄文秀和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔虽然身处不同的时代、不同的国家，但他们都以自己的实际行动展现了青春的风采，成为人们学习的榜样，请说说他们的共同点。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）活动开始后，班长小秦搜集了以下关于西安的资料，请你帮他解决其中的语言文字问题。
西安南望秦岭连绵，北依渭水天堑，得天独厚的地理优势使得这里成为众多王朝的定都之地。半遗址贮藏着六千年前先民的生活遗迹，迄于西周时期的丰镐都城，始皇帝在此成就一统天下的传奇。阿房宫的断壁残亘上有着杜牧“楚人一炬，可怜焦土”的凄然感叹，大明宫含元殿台基旁上演万国来朝的恢弘之仪，汉唐时期的辉煌盛景将长安推至巅峰。西安这座城，歧立东方，有文化的吟叹，有历史的回响。
17．请确认语段中加点字的正确读音。
（1）定都_______（A．dōu B．dū） （2）贮藏_______（A．zhù B．chǔ）
18．语段中有错别字，请改正。
（1）断壁残亘________ （2）歧立_______
（24-25七年级下·陕西西安·期末）小秦根据搜集的资料拟写了一段介绍陕西的文字。请阅读语段，按要求完成下面的题目。
①陕西文化是在中华文化的基础上，融合了其他文化而形成的一种地域文化。②在先秦时期，关中地区是中华民族主要的活动地区之一。③在中国古代经济重心南移之前，陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域。④“秦中自古帝王州”，经过两千多年的发展演变，使关中地区形成了以古代帝王为核心的政治制度、伦理道德、文学艺术、科学技术和宗教信仰等共同组成的文化体系。⑤总之，三秦大地处于中华民族核心地带，因此陕西也成为中国古代文明最发达的区域之一。
19．请提取第③句的句子主干，并写在下面的横线上。
20．第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
21．根据语段判断，下列说法中正确的一项是（ ）
A．第①句中“融合”“形成”在句中的词性不同。
B．第②句中“在先秦时期”在句中作状语。
C．“地域文化”“发展演变”“政治制度”“科学技术”的短语结构类型相同。
D．第⑤句是条件关系复句。专题01 字音字形&语段综合专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版
参考答案与解析
目录
参考答案与解析 1
02 真题训练 巧提升 1
03 综合训练·巧强化 9
02 真题训练 巧提升
1．(1) A B
(2) 蔚 苟
【详解】（1）本题考查对汉字字音的正确使用。
①奔涌：bēn yǒng；急速地涌出；奔流；
故选A。
②蛟龙：jiāo lóng；古代神话中的神兽，拥有龙族血脉的水兽；
故选B。
（2）本题考查对汉字字形的正确使用。
①蔚蓝：wèi lán；用来形容类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。蔚，茂盛，盛大。
②一丝不苟：yī sī bù gǒu；丝毫也不马虎；形容办事极为认真。苟，苟且，马虎。
2．(1) 并列 介
(2)分号
(3)不仅……还……
【详解】（1）本题考查短语和词性的判断。
①从短语结构类型看，“辞旧迎新”中“辞旧”和“迎新”是两个动宾短语，彼此意义相关、结构相似、字数相等，属于并列短语；
②第④句“对春节深厚文化底蕴与广泛社会影响力的高度认可”中，“对”引出对象“春节……影响力”，起到介绍作用，属于介词。
（2）本题考查标点符号。
第②句列举了不同的年俗活动，“从腊月底扫尘除旧以迎新春，到贴上春联、阖家团圆共享年夜饭”与“从守岁时对新岁的殷切期盼，到走亲访友的拜年之礼”是并列的分句，括号前后内容结构相似、句式对称，因此应填写分号（；）。
（3）本题考查关联词语的正确使用。
第③句中，“饱含着中国人对家庭、对亲情深深的眷恋与热爱”和“凝聚着中华民族的文化基因与情感密码”是递进关系，而非因果关系。原句“因为……所以……”使用不当，正确的关联词语应为不仅……还……（或“不但……而且……”）。
3． A B 4． 挚 衷
【解析】3．本题考查字音。
前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的跟着冲上去。形容在斗争中不怕牺牲，一往直前。故选A。
血脉（xuè mài）：指血统；人体内流通血液的脉络。故选B。
4．本题考查字形。
zhì——挚。真挚：真诚恳切（多指感情）。
zhōng——衷。由衷：衷心的，出自内心的，发自肺腑的；也指出自内心的情意和向别人指出自内心的情意。
5．“主要”一词起限制作用，其意思是有关事物中最重要的，起决定作用的，表明“礼”是使中华文化连续性的非常重要的因素，但不是唯一因素，如果删去与实际不符。 6．将两处分号（；）删去。 7．将“各式各样的”放在“已经出土的”后面。
【解析】5．本题考查词语的作用。
“主要”在句中作定语，修饰“内在动因”，它明确了“礼”在“中华文化连续性”的众多内在动因中，处于“最重要、最核心”的地位，但并未否定其他动因的存在（如汉字的传承、共同的文化习俗、多民族的交融等，都是维持文化连续性的重要因素）。
若删掉“主要”，原句“也是中华文化连续性的内在动因”会变成绝对化表述，暗含“礼是中华文化连续性的唯一内在动因”的意思。这与历史事实不符——中华文化的延续是多因素共同作用的结果，并非单一因素决定。保留“主要”既能突出“礼”的关键价值，又符合客观规律，体现了语言表达的严谨性。
6．本题考查对标点符号的运用。
原句“留下了《周礼》；《仪礼》；《礼记》等文化经典”中，误用分号（；）分隔并列的书名。分号主要用于分隔结构相似、意义相关的并列分句，而并列的书名、篇名中间不使用标点符号，故应将分号删去。
7．本题考查语病的辨析与修改。
多层定语语序不当。“已经出土的”是表“动作完成状态”的定语，“各式各样的”是表“性状特征”的定语，根据语序规则，应将“各式各样的”放在“已经出土的”之后，突出“青铜器的“出土属性”，再描述其“样式特征”。修改后为“已经出土的各式各样的青铜器”。
8． jū qiè 9． 魄 谨
【解析】8．本题考查字音。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：恭敬谨慎，竭尽心力，也指不辞辛劳，尽力于国事。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
9．本题考查字形。
惊心动魂——惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大；也可用于形容某种深刻的情感或思想冲击。
严瑾——严谨：指态度严肃谨慎、做事细致周密，不马虎、不疏漏。
10．在“因素”后面加上“之一”。 11．偏正 12．只有……才……
【解析】10．本题考查修改病句。
病因：不合逻辑。修改意见：在“因素”后加“之一”。
11．本题考查短语类型。
“深刻影响”中，“深刻”是形容词，起修饰作用；“影响”为中心语，所以是偏正短语。
12．本题考查关联词使用。
第⑤句前半部分“把关键核心技术掌握在自己手中”是实现后半部分“能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全”的前提条件，所以要使用表条件的关联词，如“只有……才……”。
13． tiǎo yǐn 14． 遨 嚼
【解析】13．本题考查字音。
（1）挑逗：tiǎo dòu，本义指逗引、招惹，语段中的意思是油泼辣子和面香共同作用，对味蕾产生吸引和刺激。
（2）过瘾：guò yǐn，本义指满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好，语段中的意思是吃肉夹馍时，因白吉馍的酥脆和腊汁的醇美而感到满足畅快。
14．本题考查字形。
（1）翱游——遨游：áo yóu，本义指漫游、游历，语段中的意思是指内心向往在世界各处游历。
（2）咀爵——咀嚼：jǔ jué，本义指用牙齿磨碎食物，语段中的意思是指要细细品味秦川烟火气所蕴含的滋味与情怀。
15．[示例]不仅 更 16．删去“频频”或“多次”。 17．偏正
【解析】15．本题考查关联词语。
前半句“展现了陕北人民的粗犷性情”描述的是横山老腰鼓对当地人民性格的体现，后半句“承载着黄土高原千年的历史文脉”则进一步说明其在历史文化传承上的意义。两者存在递进关系——后者在内涵上比前者更深入、范围更广泛。可以填写表示递进的关联词。
示例：不仅……还……
16．本题考查病句辨析及修改。
原句“作为国家级非物质文化遗产，它近年来频频多次亮相国际舞台”存在语义重复的语病，“频频”意为连续不断地、多次，与“多次”表达的意思相近，二者同时使用造成了语义上的重复。正确的修改是删去“频频”或“多次”，修改后的句子是“作为国家级非物质文化遗产，它近年来频频亮相国际舞台”（或“作为国家级非物质文化遗产，它近年来多次亮相国际舞台”）。
17．本题考查短语结构类型。
“活态传承”中，“传承”是核心词，指对文化等的传递和继承；“活态”是修饰语，用于说明“传承”的方式和状态——即通过鲜活、动态的形式进行传承。偏正短语的特点是由修饰语和中心语组成，修饰语对中心语起修饰、限制作用，二者构成“修饰语+中心语”的结构。因此“活态传承”符合偏正短语的特征，属于偏正短语。
18． 偏正 动宾 19．[示例]即使……也…… 20．[示例]在“最深的”后面加上“印记”。
【解析】18．本题考查短语结构类型。
“燃烧的烈焰”中，“燃烧”修饰“烈焰”，表示状态，属于偏正短语。
“插上翅膀”中，“插上”是动词，“翅膀”是“插上”的对象，属于动宾短语。
19．本题考查关联词语的使用。
“前路荆棘密布”与“要迎风奔跑”是假设关系，故可填表示假设关系的关联词组“即使……也……”。
20．本题考查病句修改。
第⑦句病句类型：成分残缺，缺少宾语中心语；修改建议：应在“最深的”后面加上“印记”等名词。
21．作为并列复句：既……也/又……，或作为递进复句：不但……还/而且…… 22．语病：“责任”与“坚守”，“道义”与“承担”搭配不当。
[示例]改为“责任的承担”“道义的坚守”，或“责任的履行”“道义的秉持”等，词性、句子成分搭配正确，符合语境即可。 23．动宾
【解析】21．本题考查关联词。
若看作并列复句，使用“既……也/又……”，能体现出感恩之举同时具备“幸福他人”与“快乐自己”这两种并列的作用，说明这两种效果是并行存在的。
若看作递进复句，使用“不但……还/而且……”，则强调在“幸福他人”的基础上，更进一步有“快乐自己”的效果，突出后者是在前者基础上的延伸与加深，更能体现出感恩之举的积极意义层层递进。
22．本题考查病句辨析与修改。
在“对责任的坚守，对道义的承担”中，“坚守”通常搭配“信念”“岗位”等，和“责任”搭配不恰当；“承担”一般搭配“任务”“后果”等，与“道义”搭配也不契合。可改为“责任的承担”“道义的坚守”，或“责任的履行”“道义的秉持”等，这样才符合语言表达中词语搭配的习惯，能更准确清晰地传达语义。
23．本题考查短语结构。
在“热爱生活”这个短语中，“热爱”是表示动作的动词，“生活”是“热爱”这个动作所涉及的对象，也就是宾语。所以“热爱生活”是动宾短语。
24．将“《止损》”的书名号改为双引号。 25．示例：即便 也 26． 偏正 并列
【解析】24．本题考查标点符号的运用。
第①句“及时《止损》”中的书名号使用不当，“止损”在这里并非书名、报刊名等，不能用书名号，在句中表示强调，应将书名号改为双引号。
25．本题考查关联词语的使用。
“一时看不到前路上的光”和“往往能心无旁骛地走下去”是假设关系，“一时看不到前路上的光”表示假设的让步，这里应该选用表示假设关系的关联词，如：“即使……也……”“即便……也……”等。
26．本题考查短语结构。
“精神原野”中，“原野”是中心语，“精神”是定语，用来修饰“原野”，这个短语是定中关系的偏正短语；
“高贵与从容”中，“高贵”和“从容”这两个形容词是并列关系，用“与”连接，没有轻重主次之分，这个短语是并列短语。
27．偏正 28．、 29．CBA
【解析】27．本题考查短语类型。
结合“中华文化”分析，“中华”是修饰语，限定“文化”的范围；“文化”是中心语。组合后表示“属于中华的文化”，符合“修饰语+中心语”的偏正关系，故“中华文化”是偏正短语。
28．本题考查标点符号的正确使用。
结合第②句“阅读的过程，就是与诗人们面对面举杯小酌□谈心交心的过程”分析，“举杯小酌”“谈心交心”是并列的两个动作，描述与诗人们互动的两种方式，可使用顿号（、）分隔，故□内填入“、”。
29．本题考查句子的衔接。
A.化为基因：指完全成为自身的一部分（最高程度），强调彻底内化。
B.融入血脉：进一步吸收（深层），强调融合；
C.刻在心里：先记住（表层），强调记忆；
结合“阅读，能让我们把诗词中的美与精神________、________、_______”分析，通常表达“内化吸收”的过程是由浅入深、由表及里的顺序，应先“刻在心里”，再“融入血脉”，最后“化为基因”；故排序为CBＡ。
30． gèn mú 31． 振 孺
【解析】30．本题考查字音。
亘古至今：gèn gǔ zhì jīn，从远古到现在的意思。
模样：mú yàng，指人的长相或事物的样子。
31．本题考查根据拼音写汉字。
振聋发聩：zhèn lóng fā kuì，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
妇孺皆知：fù rú jiē zhī，指妇女和小孩都知道，形容某件事流传很广，大家都了解。
32．(1)偏正
(2)今天，以生逢这个伟大时代为荣；明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。
(3)B A
【详解】（1）本题考查短语结构。
“不懈奋斗”指的是不松懈、不放弃地努力拼搏；“不懈”是形容词，修饰动词“奋斗”，表示“奋斗”的状态，属于偏正短语。
（2）本题考查标点符号的运用。
原句中“今天……为荣”和“明天……为荣”是两个并列的分句，中间应用分号隔开（逗号用于短句间隔，分号用于并列分句间隔）。修改后的句子：对中国青年来说，今天，以生逢这个伟大时代为荣；明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。
（3）本题考查选词填空。
“铺路架桥”：字面意思是铺设道路、架设桥梁，比喻为事物的发展创造条件、奠定基础，强调从宏观上打通关键环节、搭建发展框架。“民族复兴”是一个宏大的、需要长期推进的整体目标，更需要先构建基础框架、创造有利条件，因此“为民族复兴铺路架桥”（选B）更贴切。
“添砖加瓦”：字面意思是添加砖块、增补瓦片，比喻为整体事业贡献微小但具体的力量，强调在已有基础上累积点滴贡献。“祖国建设”是由无数具体的、细致的工作组成的，需要每个人从具体事务入手贡献力量，因此“为祖国建设添砖加瓦”（选A）更合适。
因此答案是B、A。
33．B 34．删去“始终”或删去“永远”。 35．既……也…… （填“既……更……”“不但……而且……”等递进关系也可以。）
【解析】33．本题考查短语类型。
“家国情怀”中，中心词为“情怀”，“家国”为修饰词，因此为偏正短语。
A.并列短语；
B.偏正短语；
C.并列短语；
D.并列短语；
故选B。
34．本题考查病句辨析。
第④句重复啰嗦，删去“始终”或删去“永远”。
35．本题考查关联词运用。
第⑥句阐述“家国”在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上的双重意义——“奋发进取的方向坐标”和“攻坚克难的信心所系”。这两个分句描述的是“家国”所具有的并列或递进关系的作用。“既……也……”表并列，能体现两者同等重要；“既……更……”“不但……而且……”表递进，可突出后者在程度上的加深，也可选用这些关联词。
36．主谓 37．删去“约”或“左右” 38．CAB
【解析】36．本题考查短语类型。
主谓短语由主语和谓语两部分组成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。“心潮”是名词，作为主语，指代“内心的情感像潮水一样”；“澎湃”是动词，作为谓语，描述“心潮”的状态（汹涌起伏）。两者构成“主语+谓语”的结构，因此“心潮澎湃”属于主谓短语。
37．本题考查病句类型及修改。
“据了解，神舟二十号乘组将在空间站‘出差’约6个月左右，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务”中存在语义重复得问题，“约”和“左右”都表示不确定的概数，应删去“约”或“左右”，修改后句子为“神舟二十号乘组将在空间站‘出差’约6个月，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务”或“神舟二十号乘组将在空间站‘出差’6个月左右，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务”。
38．本题考查词义辨析。
第一空，探索：意为多方寻求答案，研究。“浩瀚宇宙”是未知的领域，需要我们去研究、去发现，所以“探索”与“浩瀚宇宙”搭配最为合适，故选C。
第二空，发展：指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。“航天事业”是一个不断进步、不断壮大的领域，用“发展”来描述其成长过程很恰当，故选A。
第三空，建设：指创立新事业，增加新设施。“航天强国”是一个目标，需要通过一系列的努力和举措去创立、去打造，因此“建设”与“航天强国”搭配合理，故选B。
39．[示例]在“评选结果”后面加上“揭晓”。 40． 并列 偏正 41．B A
【解析】39．本题考查病句修改。
第①句句子中“评选结果”这一表述，从语义逻辑看，前面缺少能体现其状态的谓语动词，导致句子成分残缺。所以需要在“评选结果”后加上“揭晓”，让句子完整表意，即“4月30日，2025年度中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖评选结果揭晓，陕西省有19人获奖”。
40．本题考查短语结构类型。
①攻坚克难：“攻坚”和“克难”意思相近，都是指克服困难、攻破难关，二者地位平等，相互并列，所以“攻坚克难”属于并列短语。
②刻苦训练：“刻苦”用来修饰“训练”，表明“训练”的方式是“刻苦”的，前一个词对后一个词起修饰、限制作用，符合偏正短语“修饰语+中心语”的结构特点，所以“刻苦训练”属于偏正短语。
41．本题考查语句的衔接。
从语义逻辑和表达习惯看，“展现”常搭配体现行为、表现的内容，“青春作为”强调青年实际做出的行动、成果，与“展现”适配；“贡献”常搭配具体的能量、助力，“青春力量”突出青年能付出的积极作用，和“贡献”契合。所以先“展现青春作为”，再“贡献青春力量”。
故依次填入B、A。
42．(1)偏正短语
(2)将分号改为逗号
(3)既……又……
【详解】（1）本题考查短语结构。
“人生局限”这一短语由“人生”和“局限”两部分组成，其中“人生”作为修饰或限制的成分，而“局限”是被修饰或限制的中心词。在汉语中，这种由一个修饰语和一个中心词组成的短语被称为偏正短语。因此，“人生局限”的短语类型是偏正短语。
（2）本题考查标点符号的正确使用。
分号通常用于分隔并列的分句，在这里的两个分句“阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想”和“可以让我们的生活有格调、有情调”在语义上是并列关系，且句子内部没有逗号，这里用逗号更合适，故应将分号改为逗号。
（3）本题考查关联词。
在第④句中，“不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养”后面描述的是书对青少年的两种积极作用。这两种作用在语义上是并列关系，即书既可以“提醒我们如何展开自己的生活”，又可以“帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍”。在汉语中，表示并列关系的句子成分之间常使用关联词语“既……又……”来连接。
03 综合训练·巧强化
1． B A 2． 稠 缠 3．删去“都” 4． 副 连 5．B
【解析】4．“通常”是副词，副词在句中主要用作状语，修饰动词、形容词、副词、介词短语或句子。表示时间、地点、程度、方式、频度等。句中“通常”修饰动词“有”表程度。
“以及”是连词，连词是一种虚词，它在句子中不能独立担任句子成分，只起连作用，连接词与词、短语与短语、句子与句子的作用。句中“以及”连接“孝弟慈”“行仁义事”等家训词语。
5．行仁义事——动宾短语，“行”是动词，“仁义事”作宾语；
读书耕田——并列短语，由“读书”和“耕田”这两个动词短语组合而成；
这些家训——偏正短语，“这些”为修饰语，作定语；“家训”被修饰，为名词性中心语。
6． A A 7． 耐 瘁 8．偏正 9．BA 10．[示例]删掉“一直”（“始终”）。
【解析】8．“百年奋斗”一词的中心词为“奋斗”，“百年”为修饰词，因此该词属于偏正短语。
9．A.守正创新：指在坚持正确的根本方向和道路的基础上，既要守正恪守传统，又要创新开拓未来；
B.实干笃行：踏踏实实的做事情，脚踏实地，求真务实的走好每一步；
第②句后“以红色精神厚植责任担当”，后文举例“朱德的扁担”“大生产运动”，均体现共产党人脚踏实地、务实奋斗的行动，“实干笃行”契合“实干铸就责任”的逻辑，故填B。
第④句后“以红色精神破局改革攻坚”，后文提及“破解危局、开拓新途”“因时制宜、敢为人先”，核心是在坚守革命初心（守正）基础上创新突破，“守正创新”契合“以创新破局改革”的逻辑，故填A。
10．本题考查病句辨析。第⑥句中“一直”和“始终”重复啰嗦，二者删去其一。
11． A B 12． 晶莹 蹒跚
13．将“孝悌忠信”后的逗号改为顿号 14． 偏正 动宾 15．B A
【解析】13．本题考查标点符号。第②句中，“孝悌忠信”与“礼义廉耻”是并列短语作定语，当短语内部无逗号时，并列短语用顿号连接。
14．本题考查短语结构。第③句中的“文化遗产”是偏正短语。其中“文化”是定语，修饰中心语“遗产”（说明“遗产”的属性是“文化层面的”）。
第⑤句中的“焕发活力”是动宾短语。其中“焕发”是动词（表示动作），“活力”是宾语（是“焕发”这个动作的对象）。
15．本题考查句子衔接。“不仅是……更是……”表示递进关系，即后一分句的语义、层次要比前一分句更深刻、更进一层。“守护历史记忆”侧重于对历史文化的保护、留存（是传承的基础行动，偏向“守住过去”）；“延续文明火种”侧重于让文明传承、发展（是传承的终极目标，偏向“照亮未来”）。从“守护”到“延续”，符合递进关系的语义推进（先守住历史，再让文明延续）。因此，第一空填B，第二空填A。
16．两人都具有坚定的理想信念和奉献精神，黄文秀扎根基层，为脱贫攻坚奉献生命；保尔投身革命，为人类解放事业奋斗终身，都用行动诠释了青春的价值。
17． B A 18． 断壁残垣 屹立
19．陕西是核心区域。 20．删去“经过”或者删去“使”。 21．B
【解析】21．本题考查语法知识运用。
A.在第①句中，“融合”和“形成”都表示具体的动作行为，词性相同，都是动词；
C.“地域文化”“政治制度”“科学技术”都是偏正短语，而“发展演变”是并列短语，四个短语结构类型不同；
D.第⑤句中，“三秦大地处于中华民族核心地带”是原因，“陕西也成为中国古代文明最发达的区域之一”是结果，这是因果关系复句，不是条件关系复句；
故选B。专题02 理解性默写&名著阅读专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（讲义）
目录
01 知识梳理·知考点 1
考点1 理解性默写 1
第二单元 1
第三单元 1
第四单元 2
第五单元 3
第六单元 3
考点2 整本书阅读 4
【造成祥子悲剧的原因】 6
《钢铁是怎样炼成的》 6
【情节辨识】 6
【人物简介】 8
02 真题训练 巧提升 10
【整本书阅读专项训练】（以钢铁为主） 12
03 综合训练·巧强化 16
01 知识梳理·知考点
考点1 理解性默写
经典诗文默写重点速记
第二单元
《木兰诗》
1.万里赴戎机，关山度若飞。
2.朔气传金柝，寒光照铁衣。
3.将军百战死，壮士十年归。
4.愿驰千里足，送儿还故乡。
5.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
6.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
第三单元
《竹里馆》
1.独坐幽篁里，弹琴复长啸。
2.深林人不知，明月来相照。
《春夜洛城闻笛》
1.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
2.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》
1.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
2.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《晚春》
1.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
2.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
第四单元
《陋室铭》
1.山不在高，有仙则名。
2.水不在深，有龙则灵。
3.斯是陋室，惟吾德馨。
4.苔痕上阶绿，草色入帘青。
5.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
6.可以调素琴，阅金经。
7.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
8.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
9.孔子云：何陋之有？
《爱莲说》
1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。
2.晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
3.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4.中通外直，不蔓不枝。
5.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6.予谓菊，花之隐逸者也。
7.牡丹，花之富贵者也。
8.莲，花之君子者也。
9.菊之爱，陶后鲜有闻。
10.莲之爱，同予者何人？
11.牡丹之爱，宜乎众矣。
第五单元
《登幽州台歌》
念天地之悠悠，独怆然而涕下!
《望岳》
1.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
2.会当凌绝顶，一览众山小。
《登飞来峰》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
《游山西村》
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
《已亥杂诗(其五)》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
第六单元
《泊秦淮》
1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《贾生》
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《过松源晨炊漆公店》（其五）
政入万山围子里，一山放出一山拦。
《约客》
1.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
考点2 整本书阅读
《骆驼祥子》
【作者介绍】老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代著名小说家、戏剧家，中华人民共和国成立后第一位获得人民艺术家称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
【作品主题】小说讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落后，最终失去对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，表现了作者对当时罪恶的社会的痛恨和对底层劳动人民生活状况的关注与同情。同时，作品还批判了二十世纪二三十年代愚昧、保守、落后的社会风气。
【人物辨识】
人物 辨识关键词 相关故事 人物评价
祥子 职业：人力车夫 称号：骆驼祥子 外貌：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，颧骨与右耳之间一块不小的疤，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子几乎与头一边儿粗，脸上永远红扑扑的 梦想：拥有一辆属于自己的车 攒钱买了第一辆车→冒险拉车去清华，出城便连车带人被抓去充军，理想首次破灭→“骆驼祥子”称号的由来→怒辞杨宅→遭孙侦探敲诈，理想第二次破灭→被迫与虎妞结婚→卖车葬虎妞，理想第三次破灭→小福子自杀后彻底堕落 最初：老实、吃苦耐劳、善良、坚忍、软弱、有理想。 梦想破灭后：爱占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃、狡猾、麻木、潦倒。
虎妞 身份：刘四爷的女儿、祥子的妻子 外貌：虎头虎脑，说话时露出两颗虎牙 管理车场工人井井有条→大胆追求祥子→为跟祥子结婚而与父亲刘四爷断绝父女关系→好吃懒做→难产而死 大胆泼辣又有点儿变态，能干、有心计、好吃懒做。
刘四爷 身份：人和车厂的老板、祥子的雇主、虎妞的父亲 称号：老头子、袍哥、刘四、刘老头 外貌：两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，头剃得很亮，没留胡子 当过库兵→开过赌场→买卖过人口→放过阎王账（指高利贷）→处处阻止祥子与虎妞的婚事→与虎妞断绝父女关系 残忍霸道、自私自利、不肯在外场失面子。
曹先生 身份：教书人、以“社会主义者”自居、被祥子视为“圣人”、祥子的雇主 被当作革命党→逃往上海避风头→回北平→想帮助祥子重新生活 有文化、讲理，言行一致，注重小事，服装淡雅，活泼大方；信奉社会主义、爱好传统美术、待人宽和、为人正直。
小福子 身份：二强子的女儿、祥子真正喜欢的人 外貌：圆脸，眉眼匀调，上唇很短，牙白且齐整 被父亲卖给军官→养活两个弟弟→上吊自杀 美丽、勤俭、善良、可悲。
【祥子人生的“三起三落”】
主要情节 人物评价
一起——买车做车夫：祥子十八岁时，带着使不完的力气和希望来到北平，成了当时一流的人力车夫。祥子省吃俭用，在三年间凑足了钱，买了一辆新车。 祥子：老实、健壮、善良、淳朴、木讷、勤快、吃苦耐劳，有美好的理想。
一落——丢车充军：由于战争，北平人心惶惶。祥子为了多赚点钱，拉客人去了危险地带，结果被十来个大兵连人带车抓走。他那用几年血汗挣来的车也没了，祥子跟着军队走了没多久，有天夜里趁军营混乱逃了出来，临走时牵走了三头骆驼，当作对自己丢了车的补偿。 祥子：坚韧中带着一些软弱。
二起——二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，将剩下的三十块钱交给刘四爷保管，又开始为自己第二次买车而拼命地赚钱。后来祥子在杨宅拉包月，面对刻薄而粗野的杨家人和各种嘈杂的骂声，祥子十分痛苦。在一次受到杨太太侮辱后，祥子忍无可忍，拿了四天的工钱后愤然离开，又回到了人和车厂。 祥子：目标明确，有理想、有行动；吃苦耐劳，自尊好强、善良坚韧的外表下蕴藏着反抗的心。
二落——孙侦探敲诈：祭灶那天，祥子拉着曹先生回家时发现被人跟踪，曹先生便让祥子将自己拉到左先生家里去，并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被孙侦探抓住，原来孙侦探就是当年祥子被大兵拉走时的孙排长，他奉命跟踪曹先生。在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的积蓄给了他，只剩了五块钱和一身衣服。 孙侦探：心狠手辣、狡诈。 祥子：软弱、认命，陷入迷茫。
三起——再次买车：刘四爷和虎妞闹翻后，便把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城一家有名的车主，自己带着钱享福去了。虎妞听到这个消息后，非常失望。她看清了自己将来只能做一辈子车夫老婆的事实，大哭一场后，用八十出头的钱，给祥子买下了邻居二强子的车。 祥子：从老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳慢慢向软弱、颓废、麻木转变。刘四爷：自私自利、残忍霸道，典型的剥削阶级人物。
三落——卖车葬妻：虎妞因难产而死，祥子为了办丧事，卖掉了洋车。同时因为生活的压力，拒绝了心爱的小福子要和自己组建家庭的请求。后来，祥子在得知小福子上吊自杀后彻底堕落。 祥子：变成了堕落麻木、自私、懒惰、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。
【造成祥子悲剧的原因】
客观原因 （1）社会环境的影响：军阀的乱兵，政府的侦探，车行的豪夺，人心的冷漠，就是这样一个战乱不断、动荡不安、黑暗罪恶、冷漠病态的社会，让祥子成为牺牲品。 （2）他人的影响：①与虎妞的失败婚姻；②小福子的死；③老马和小马的悲惨结局； ④孙侦探的勒索；⑤杨宅中的人及刘四爷等人对祥子的剥削。
主观原因 （1）自身的性格和心理因素：①勤快但保守，天天把钱放在手心里才觉得舒坦，这是典型的保守小农心理；②不懂变通，将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中。 （2）思想上的局限：有着积极向上的个人奋斗精神，但无法认清苦难的社会根源，不知道个人的努力在沉重的社会压迫面前是微不足道的。
《钢铁是怎样炼成的》
【情节辨识】
第一阶段 苦难的生活经历，逐步迈向革命道路
结友→初恋→被捕→脱险→搏杀→抉择
结识朱赫来 （结友） 保尔哥哥的朋友朱赫来住在他家（朱赫来留下来是为组织布尔什维克党联络工作），他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。保尔偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖厂的灶底里。
认识冬妮亚 （初恋） 保尔巧遇了富家小姐冬妮亚，两人建立了友谊。阿尔焦姆（保尔的哥哥）等人被捕后被迫为德军开车，杀死德国士兵逃跑后，与家人失去联系。冬妮亚带保尔参观自己家的藏书室，两人在几次接触中相知，产生好感（冬妮亚尊重、理解保尔）。
营救朱赫来 （被捕） 朱赫来给保尔讲了很多革命道理，改变了保尔的人生观。保尔在街上看到朱赫来被一个押送兵押解着，便扑过去压住押送兵的枪，朱赫来因此打倒了押送兵，两人得以逃脱。维克多（保尔邻居，与其素有恩怨）告密，保尔被捕。
释放脱险 （脱险） 监狱里犯人太多，保尔谎称自己因为割士兵的旧马鞍做鞋底入狱，于是被释放，住在冬妮亚家。期间，冬妮亚为保尔与哥哥阿尔焦姆和谢廖沙传递消息。保尔和冬妮亚相恋，但不愿意连累冬妮亚，就离开了冬妮亚的家。
战场上的搏杀 （两次死里逃生） 保尔被哥哥送到卡扎京参加革命，成长为一名侦察兵。在战争中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退而暂时离开战场。回到部队后，他将《牛虻》中使他备受感动的故事朗读给战友，鼓舞每一个人。之后主动要求加入骑兵，与战友们救出了七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，为替师长复仇，保尔英勇战斗，头部被炸弹炸成重伤。
痛苦的抉择 （第三次死里逃生） 保尔右眼失明，出院后与冬妮亚同住，因容忍不了冬妮亚庸俗的个人主义思想而与其分手。保尔离开肃清反革命工作岗位，被调到铁路工厂担任共青团书记。与波兰签订和平协约后，保尔暂时与家人在故乡团聚，之后又重新投入工作。
第二阶段 漫长又充实的革命生涯
剿匪→筑路→疗养→入党→成熟
制止暴乱 （剿匪） 保尔随行协助丽达工作，在拥挤的车站，保尔把丽达从窗口拉上车。朱赫来提前一晚破坏了叛军的接头点，暴动被及时制止。城市铁路运输系统即将瘫痪，粮食和木柴的供应成了关键（寒冷危机）。
工地上的磨炼 （筑路，第四次死里逃生） 保尔被调去修铁路。虽然条件艰苦，但他仍忘我地工作。在这期间，保尔遇见了已婚的冬妮亚。看着修筑铁路的劳动者，朱赫来备受感动，临走时他还送给保尔枪并说要给他捎双靴子。任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使保尔倒下了。保尔被送回老家途中，有人误传保尔病死了，丽达知晓消息后悲痛万分。
生命的意义 （疗养） 保尔回到家乡疗伤，在悼念牺牲的红军时，说出了激励无数读者的话。保尔了解到大家都误以为自己被病魔夺去了生命，团籍被撤销，于是到团省委恢复了团籍，又回到铁路厂上班。一天晚上，保尔在陪安娜参加完会议回去的路上，开枪打死了一名匪徒。
保卫苏维埃 （入党） 保尔因病离开工厂，养好病后，他被派到一个边境小镇，紧张地做着苏维埃的建设工作。因工作能力卓越，保尔被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任。保尔在自己参加的最后一次区党委会上被批准成为共产党正式党员，之后被省委调走承担重要的共青团工作。
革命的烈火 （成熟） 保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争。列宁的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党，阿尔焦姆也入了党。
第三阶段 疗养并与命运顽强抗争
病重→车祸→抗争→重生
第一次休假 （病重） 在全俄代表大会上，保尔遇见了已婚的丽达，并向丽达解释自己因“革命高于一切”，不接受丽达感情的荒唐举动。保尔超负荷地工作、读书，身体逐渐衰弱，被送到中央委员会的“公社战士”疗养院。
车祸 保尔提前离开疗养院，不久后在工作路上又遭遇车祸，被压坏右膝而住院，情况严重，休假疗养时间被迫延长。
结识达雅 （保尔的妻子） 保尔已不能参加工作，收到抚恤金、残疾证、特别证后，他在朋友家住了一段时间。代替妈妈看望朋友，保尔认识了达雅和廖莉亚，并答应设法帮助两姐妹逃出家庭的牢笼，保尔带领达雅获得新生。
钢铁意志 （抗争） 保尔逐渐与达雅产生感情。保尔一度因失去战斗的能力而想自杀。保尔向达雅提出结婚，达雅答应了他。保尔双腿完全瘫痪，只有右手还能活动。保尔提出要和达雅离婚遭拒，母亲过来照顾他，但他的病情持续恶化，最终失明。
新的战斗 （重生） 保尔决定通过文学创作重新参与战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。他将写完三章的小说手稿寄给一些老同志征求意见，但原稿在寄回来的途中被邮局遗失，保尔只好重新开始写作。书稿完成后，大受赞赏，即将出版。保尔终于拿起新的武器，重新回到战斗的行列。
【人物简介】
人物 典型情节 形象
保尔·柯察金 ①在神父家的面团上撒烟末被开除。②12岁到车站餐厅洗碗间做工吃了许多苦。③去发电厂当学徒，通过阿尔焦姆认识了朱赫来，接受了许多革命思想。④因营救朱赫来而被维克多出卖，关进监狱，后被错放。 敢于质疑，自尊心强，吃苦耐劳；机智勇敢，为朋友甘冒危险
①参军后抵抗波兰军队，感染伤寒，病未愈继续战斗（第一次死里逃生）。②在侦查团给战士们念《牛虻》，后来在为师长报仇的战斗中，头部被炸伤，生命垂危。（第二次死里逃生）。③参加共青团活动，与冬妮亚发生争执，关系破裂。 刚毅坚强、英勇善战、不怕牺牲
①紧张繁重的肃反工作击倒了保尔，他只能离开岗位（第三次死里逃生）。②结识丽达，因误会和他的固执中断了这段感情。③参与筑路时，在极端的环境下工作，最后感染肺炎和伤寒，被送回家乡治疗（第四次死里逃生）。④在治疗后，来到烈士公墓，感悟到了“生命价值”。⑤随后又投入工作，因神经系统损伤被派往疗养院休养，疗养结束后，保尔在去工作的路上，因汽车翻车压坏膝盖，面临瘫痪的危险。 有钢铁般的意志和永不屈服的精神，全身心投入工作
①病情不断加重，请求回到工作岗位被拒绝，一度想要自杀，经过思想斗争，最终战胜自我。②向达雅求婚，引导她走上革命道路。③保尔双腿瘫痪，双目失明，但在妻子和母亲的支持下，克服种种困难，创作了《暴风雨所诞生的》，重回战斗行列。 生命顽强，敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，具有为革命事业献身的伟大精神
朱赫来 （保尔哥哥的朋友；布尔什维克党党员；保尔革命道路的引路人） ①教保尔打拳自保。②在修筑铁路时给保尔带靴子并把自己的枪送给他。 关心、爱护他人
①联络电厂工人，组织工人运动。②给保尔传递革命思想和知识，引导他走上了革命道路。 有出色的领导才能和组织能力
①被士兵用枪抵着押送仍面不改色。②因木材不足，在市内即将陷入寒冷威胁时，想出修筑铁路运木材的解决方案。 遇事沉着冷静，机敏过人
①积极参加革命战争。②被流弹炸飞一条胳膊，仍坚持革命。 革命信念坚定，革命热情饱满
冬妮亚 （保尔初恋；林务官的女儿） ①与保尔交流读书心得，一起赛跑，与保尔相恋。②在保尔逃出监狱后收留他。 善良、热情大方、勇敢、尊重他人
①跟随保尔参加共青团大会时穿得很漂亮，看不起穿着朴素的同志。②在筑路时与保尔重逢，对保尔的生活状况感到惋惜。 贪图物质享受和安逸生活
阿尔焦姆 ①打了欺负保尔的堂倌一顿。②参与工人大罢工。③参与杀死德国兵，后逃往外地。④列宁逝世后申请入党，后来当上了市苏维埃主席，和敌人进行不懈的斗争。 具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手
谢廖沙 ①与爸爸一起收留遭遇“大屠杀”的犹太人。②在路上为保护犹太老人被士兵打伤。 善良勇敢，有正义感
①积极投身革命。②上战场与波兰白军战斗，最终被流弹击中而死。 积极进取，富有革命热情
丽达 ①曾拒绝过谢廖沙，后又接受了他，但革命让他们聚少离多。②作为共青团省委会的委员及保尔的政治指导员时，与保尔产生了感情。③误会保尔牺牲时悲痛不已，意识到了自己对保尔的感情。④与保尔重逢时，已和别人组成了家庭。 漂亮、机智、干练，心地善良而坚定，热爱工作，善于出谋划策，爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义
达雅 （保尔的妻子） ①不离不弃、悉心照顾生病的保尔，给别人洗家什养家。 ②跟随保尔学习，积极加入妇女工会，最终也走上了革命道路。 温柔体贴，勤劳，积极向上，勤学上进
02 真题训练 巧提升
【理解性默写专项】
1-43 复习所学古诗、文言文，查漏补缺。
44．（24-25七年级下·陕西西安·期末）学校举办了“不忘历史”诗歌朗诵会，下面是秦秦为班级拟写的朗诵稿件，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。
（1）在杜甫《望岳》一诗中，“__________________，一览众山小”化用孔子名言，表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。（2）《己亥杂诗》（其五）中，表现了诗人离别的忧伤与奔向广阔天地的洒脱交织的复杂心情的诗句是“__________________，__________________”。（3）《陋室铭》中表明刘禹锡对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的句子是“__________________，__________________”。（4）《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》中与之表意相近的语句是“__________________，__________________”。（5）赵师秀《约客》中细微的动作形神兼备，达到与唐代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字相同效果的诗句是“有约不来过夜半，__________________”。
45．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）诗文是千年时光里构建的精神家园，收藏着一代代中国人的美好感情。小文整理了古诗文，发现其中有不少的诗文名句意蕴丰富，为此他写下了以下一段文字，请你补充完整。
诗文中蕴含着一代代中国人的情怀：（1）“_____________________，_____________________”（《游山西村》）是陆游无路可走忽遇转机的豁然之喜；（2）“_____________________，_____________________”（《泊秦淮》）是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的忧虑愤慨；（3）“_____________________，_____________________”（《春夜洛城闻笛》）是李白洛城闻笛的乡愁；（4）“_____________________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）是陈子昂孤独灵魂的悲鸣；（5）“予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________”（《爱莲说》）是周敦颐独善其身的高洁……重温这些经典的诗文名句，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。
46．（24-25七年级下·陕西榆林·期末）【自然物语】老师在“览沿途风景，思学无止境”的课外活动中发放了知识过关卡。
请将卡片中空缺的诗文原句填写在横线上。
知识关卡 沿途风景 联想诗文 出处
（1）山岳之奇 大山巍峨，遮天蔽日，山南山北呈现出不同的景观。 ________________________， ________________________。 杜甫《望岳》
（2）青莲之品 一池青莲，生于污淖，却未沾半分污秽，清丽动人。 ________________________， ________________________。 周敦颐《爱莲说》
（3）曲径之妙 山径蜿蜒，溪流曲折，前路难以辨认，忽又开朗。 ________________________， ________________________。 陆游《游山西村》
（4）落花之情 花瓣凋零，碾入泥土，转而化作滋养花枝的肥料。 ________________________， 化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》（其五）
（5）登高之悟 登临山顶，极目远眺，缭绕的云雾也无法遮蔽视线。 不畏浮云遮望眼， ________________________。 王安石《登飞来峰》
47．（23-24七年级下·陕西西安·期末）【求索诗意人生】人应该诗意地栖居在这个大地上。于诗文之中，我们得以领略先贤雅致，追寻诗意人生。
请在下面文段的横线上补写恰当的诗句，带领大家一同跨越时空，诗意栖居。
诗意栖居，就是无论逆境、顺境，都能坦然自得、坚定前行，纵情享受自然万物带给我们的力量，于生活之中感悟人世智慧。刘禹锡身处陋室，却能从中感受自然之生机，写下“（1）______________________，草色入帘青。”（刘禹锡《陋室铭》）王维“（2）______________________，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）与自然对话，与天地精神往来，独处幽静，淡泊平和。赵师秀纵使“有约不来过夜半”，也可“（3）______________________”（赵师秀《约客》），从而排遣自己的怅惘思绪。王安石面对重重困难，却始终目光坚定、行动坚韧，“（4）______________________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）。杜牧夜泊秦淮，描写了一种朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清气氛“（5）______________________，______________________”（杜牧《泊秦淮》）。他们用自我意志铸就了人生的不朽诗意。
【整本书阅读专项训练】（以钢铁为主）
48．阅读名著，诵读梳理，知考点。
49．（24-25七年级下·陕西西安·期末）【析 人物之美】品味经典，感悟精神，这里超“亮眼”。
《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在困境中展现出不向任何挫折低头的“钢铁精神”，请结合名著内容，说说这种精神在他身上是如何体现的。
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________50．（24-25七年级下·陕西西安·期末）面对挫折与磨难，我们可以从保尔身上汲取到哪些精神？结合名著内容谈谈你的看法。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）专题探究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组以“名著中的信仰”为专题，对《钢铁是怎样炼成的》进行了探究。
信仰，是人永恒的精神支柱。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，说说你从中读出了保尔怎样的信仰。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________52．（24-25七年级下·陕西榆林·期末）【书海拾贝】小组同学就自己最近正在阅读的书籍进行交流，请你加入。
讨论到《钢铁是怎样炼成的》时，大家发现保尔的成长就如钢铁在烈火与骤冷中铸造，请你就这一发现，结合保尔的成长经历，进行发言。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________53．（24-25七年级下·陕西汉中·期末）校园文化节的“名著分享”环节准备分享一部名著，请你参加此次分享会。
阅读下列选段，请将批注补写完整，做好准备。
“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：这段文字选《__________________》，写出了祥子____________________________________ 的心理活动。
54．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）读书是能让人生持久快乐并终身受益的事情。学校举办“开卷有益”活动，请你完成下面的任务。
你将在班级进行读书分享，请完成《钢铁是怎样炼成的》的阅读任务。
他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向他本人进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着A送给他的毡靴，但这些都救不了他。
文段中的“他”是__________________（填人名），A处应填的人物是__________________。结合文段来看，“他”具有____________________________________的品质。
55．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）有人说：“漫漫人生路，有无数的选择，但紧要处只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。”名著中的人物就常常面临人生的紧要“选择”，下面请围绕以下名著中人物的“选择”展开讨论，根据提示补充表格内容。
书名 文段 人物的选择 评点“选择”
《骆驼祥子》 在这种时候，他也会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ 在失去小福子后变得堕落颓废，学会使坏，甚至为了钱而选择①__________________，让他丢掉性命。 自甘堕落的选择，这是祥子对黑暗腐朽社会的妥协。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 在双目失明，全身瘫痪的情况下，保尔选择了 “这条路”指的是：②__________________。 ③___________________。
56．（24-25七年级下·陕西汉中·期末）小西阅读《骆驼祥子》后制作了读书卡片，请你帮她填写下面的表格。
情节 感悟、启示
祥子从乡村来到城里，干过各种体力活，利用三年的时间终于买了一辆属于自己的新车 ①__________________________________________________________
②__________________________________________________________ 无论身处何种境地，都要坚守善良之心，做一个正直、温暖的人
57．（24-25七年级下·陕西汉中·期末）【家国情怀我来谈】读经典让我们充满智慧，我们总能从书中见识到他们对生活的热爱与乐观。请你结合阅读过的名著内容，参加同学们的讨论。请从下面备选人物中选一个，结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。50字左右。
备选人物：祥子 （《骆驼祥子》） 保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________58．（24-25七年级下·陕西延安·期末）下面是第四次活动《经典》的有关内容，请按要求完成任务。
小语阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，整理了主人公保尔的成长史。请你完成下面的小题。
(1)请将下面各阶段的标志性事件填写在思维导图的相应位置，按照①②③④对应的正确的顺序是：___________________。（只填字母）
A．铲雪筑路 B．解救朱赫来 C．加入骑兵部队 D．打消“自杀”念头
(2)《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔的性格中最突出的特点是坚强、不为命运所屈服。请你概述一个表现他这种性格的故事情节。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________59．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）【文明织梦】文学社准备开展《钢铁是怎样炼成的》专题研讨，请参与讨论。
下图概括了《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长历程，请根据小说内容填入相应情节。
①____________________②____________________③_____________________
03 综合训练·巧强化
1．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）班级组织大家分享阅读诗歌的体验，你负责记录大家的发言。下面是你记录的某段发言，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。
君子登高必赋，陈子昂登幽州台，感念天地之广大，留下（1）“____________________，___________________”的感叹（《登幽州台歌》）。杜甫登泰山望齐鲁，一句（2）“_____________________？_________________________”（《望岳》）尽显远望之感。同样写山行，（3）“__________________________，__________________________”［杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）］告诉我们，不要被眼前的顺境所迷惑。（4）“不畏浮云遮望眼，_______________________”（王安石《登飞来峰》）则告诉我们，不要惧怕眼前的困难阻碍，虽然世间万事像浮云一样难以预测，像（5）“双兔傍地走，_______________________”（《木兰诗》）一样难以辨明，但重要的是不断提高自己的认知，去看破这些虚幻的表象。
2．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）同学们缅怀英烈后，小天提议开展古诗接龙活动，借古人诗句，探寻英烈一脉相承的精神。请你参与接龙，将空缺的诗文原句补充完整。
《木兰诗》中的（1）“__________________，__________________”用寒冷的北风和清冷的月光，写出边塞艰苦的环境，体现了木兰在战场上的坚韧；杜甫在《望岳》中借（2）“_____________，_____________”表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中通过（3）“__________________，__________________”展现了为实现自己的政治抱负而坚定信念、无所畏惧的进取精神；杜牧在《泊秦淮》中以（4）“__________________，隔江犹唱后庭花”表达了对国家命运的担忧和对统治者醉生梦死生活的批判，体现出诗人的爱国精神和忧患意识；李商隐在《贾生》中用（5）“可怜夜半虚前席，__________________”委婉地抒发了诗人怀才不遇的愤懑和对当时社会现实的批判。
3．（24-25七年级下·陕西西安·期末）为了让更多人了解并传承中华优秀传统文化的重要组成部分，小西写了下面的文字，请将空缺的诗文补充完整。
古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，其中蕴含丰富的文人情怀和高尚的爱国精神。
（1）“__________________________，__________________________”（《春夜洛城闻笛》）是李白闻笛而生的思乡之情；（2）“__________________________，__________________________”（《游山西村》）是陆游对乡村生活的热爱与留恋；（3）“__________________________，__________________________”（《泊秦淮》）表达了杜牧对沉迷声色的统治者的批判及对国家命运的深切忧虑；（4）“_____________________，关山度若飞”（《木兰诗》）表现了木兰不顾艰难险阻投身战争的责任担当；（5）“落红不是无情物，__________________________”（《己亥杂诗·其五》）抒发了龚自珍虽已辞官但仍关心国家前途命运的崇高精神。
4．（24-25七年级下·陕西西安·期末）面对三秦大地的无限风光，同学们不由得想起学过的古诗句。请你把下面诗文补充完整。
（1）杜甫《望岳》一诗中，“_____________________，一览众山小”化用孔子名言，表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。（2）刘禹锡《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，__________________”表达了作者对嘈杂音乐和世俗喧嚣的厌恶，以及对宁静生活的追求；（3）自陆游《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是“__________________，__________________”。（4）《红楼梦》中有诗云“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，《爱莲说》中与之表意相近的语句是“__________________，__________________ ”。（5）赵师秀《约客》中将细微的动作写得形神兼备的诗句是“_______________________ ”。
5．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）磨难对人的成长有不可忽视的作用，班级组织《钢铁是怎样炼成的》的阅读体验交流会。
保尔经历过许多磨难，请你任选一次磨难，谈谈这次磨难对保尔有什么影响。
6．（24-25七年级下·陕西渭南·期末）活动进行到尾声，同学们探寻书中的英雄人物，小天提出《钢铁是怎样炼成的》里的人物也具有英烈的精神气魄，并根据相关的人物与情节进行了梳理与探究。
请你帮助他完成下面的表格。
人物 情节 体现的精神
保尔·柯察金 ① 顽强不屈、忠诚奉献、为理想奋斗终身
②________ 作为布尔什维克党员，教导保尔革命真理；组织工人罢工与武装斗争；多次面临被捕危险，却从未退缩。 坚定信念、果敢领导、无私无畏
7．（24-25七年级下·陕西西安·期末）康德说：“既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。”请你用《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金的经历印证这句话。专题02 理解性默写&名著阅读专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（解析）
02 真题训练 巧提升
【理解性默写专项】
1-43.请自行巩固默写，答案略。
44． 会当凌绝顶 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 闲敲棋子落灯花
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、吟、涯、牍、淤、染、濯、清、涟、敲”等字词容易写错。
45． 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 念天地之悠悠 濯清涟而不妖
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、暗、商、隔、折、园、悠、濯”等字词容易写错。
46． 造化钟神秀 阴阳割昏晓 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 自缘身在最高层
【详解】本题考查名词名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“钟、神秀、阴阳、割、昏晓、淤泥、染、濯、清涟、妖、疑、柳、落红、自缘”等字词的正确书写。
47． 苔痕上阶绿 独坐幽篁里 闲敲棋子落灯花 不畏浮云遮望眼 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔痕、幽篁、遮、笼”等字词容易写错。
【整本书阅读专项训练】
48．阅读、诵读略。
49．示例：“钢铁精神”是指面对挫折时，对革命信念和崇高的革命理想的坚守，面对灾难时，表现出来的顽强的生命力，一种巨大的坚强，还指遭遇事业重重打击时竭尽全力、顽强奋斗的坚韧与不屈。保尔由于长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，作为一个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，保尔强忍肉体和精神上的巨大痛苦，开始了他的文学创作。他先是用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录，不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。后来在妈妈和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》。
【详解】本题考查名著人物和情节。
“钢铁精神”核心是在极端困境中展现的坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。保尔的“钢铁精神”在多重困境中彰显：战场上头部重伤昏迷，醒来仍请缨重返前线；筑路时顶着严寒、饥饿与伤寒，高烧中仍念叨着工程进度；全身瘫痪、双目失明后，他拒绝沉沦，用硬纸板摸索写字，最终口述完成《暴风雨所诞生的》。他与追求安逸的冬妮娅决裂，坚守革命信仰；即便遭党内排挤，仍以行动证明忠诚。从对抗生理极限到坚守精神高地，保尔用“把整个生命献给革命”的执着，将脆弱肉体锻造成永不弯折的“钢铁”。分析时可紧扣“困境—应对—本质”的逻辑：先明确保尔面临的具体困境，再描述他的具体行动和心理活动，最后提炼这些行为背后“不屈服、不放弃、坚守信仰、奉献自我”的核心特质，即可清晰展现钢铁精神在他身上的层层体现。
答案：保尔的“钢铁精神”在人生困境中展现得淋漓尽致。战场上，他头部被炮弹击中，昏迷数日险些丧命，醒来后却不顾医生劝阻，执着地要求重返战场，哪怕只能做一名骑兵侦察员，也坚持用武器捍卫革命理想。筑路工程中，零下几十度的严寒、裹着冰雪的面包、浸透泥浆的靴子，都没能压垮他。即便患上伤寒高烧不退，他仍挣扎着抡起铁锹，直到晕倒在工地上，口中还念着“铁路要通车”。最动人的是他瘫痪失明后的坚守：起初用硬纸板垫着在纸上摸索写字，手指磨出血泡也不停歇；后来口述创作《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命斗志。当绝望袭来时，他以“生命属于人只有一次，要献给最壮丽的事业”警醒自己，终以精神的“钢铁”战胜肉体的脆弱。这种在绝境中不屈、为信念燃烧的精神，正是“钢铁精神”的内核。
50．保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。
【详解】本题考查对名著内容的理解。
首先，保尔有着敢于向命运挑战、自强不息的精神。他早年经历了贫困的生活，后来又投身革命，在战争中多次负伤，身体遭受了巨大的创伤。可他从未向命运低头，即便后来身患重病，全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃自己。他凭借着顽强的毅力，用写作的方式重新投入到革命事业当中，将自己的经历和对革命的思考转化为文字，继续为理想而奋斗。这种在困境中不被命运打垮，努力寻找新的方式实现自身价值的精神，能让我们在遭遇挫折时，拥有奋起反抗、积极寻找出路的勇气。
其次，他有着崇高的革命思想和忘我的献身精神。保尔始终将革命事业放在首位，为了无产阶级的解放，他不顾个人安危，在战场上冲锋陷阵，在建设时期努力工作。他把自己的一切都奉献给了革命，心中装的是集体和人民的利益，而非个人的得失。这种精神能让我们在面对挫折时，不局限于个人的小圈子，而是从更广阔的角度去思考问题，以奉献和担当的态度去克服困难。
再者，保尔具备坚强的斗争意志和乐观的生活态度。无论是在与敌人的战斗中，还是在与病魔的抗争中，他都展现出了顽强的斗志。他从不轻易被困难所打倒，总是以积极乐观的心态去面对一切。即使在最艰难的时刻，他也能从革命的理想和与战友的情谊中汲取力量，保持着对生活的热爱和对未来的希望。这种精神能让我们在挫折面前，不被消极情绪所左右，而是以坚韧和乐观的心态去迎接挑战，坚信困难终将被克服。
最后，保尔有着明确的人生目标。他的一生都在为实现共产主义理想而奋斗，这个明确的目标成为了他前进的动力源泉。无论遇到多大的挫折，只要想到自己的目标，他就有了继续前行的勇气和力量。这种精神能让我们在面对挫折时，清楚自己的方向，不因为一时的困难而迷失，始终朝着自己的目标坚定地迈进。
51．示例一：保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志。他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力与身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。
示例二：保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信仰。他心中有一个希望，并愿意为之而奋斗。
【详解】本题考查对名著主题的理解。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的信仰贯穿其一生。从投身革命战争，在枪林弹雨中奋勇杀敌，到即使身患重病、全身瘫痪、双目失明，依然凭借顽强意志进行文学创作，他始终坚守为共产主义事业奋斗终身的信念。这种信仰支撑着他在极端艰难的环境中，克服身体与精神上的双重折磨，将个人命运与无产阶级解放事业紧密相连，把全部精力和生命都奉献给为人类的解放而斗争的伟大事业，成为他面对一切困难永不言弃的精神支柱。
示例：保尔的信仰是为共产主义事业不懈奋斗，为人类的解放贡献一切。在战场上，他不顾枪林弹雨，冲锋陷阵，即使身负重伤也毫无怨言，心中只有保卫苏维埃政权、为革命胜利拼搏的坚定信念；当他因伤病无法再在前线战斗时，转而投身于艰苦的建设工作，在极端恶劣的环境中，如修筑铁路时面临饥饿、严寒和疾病，他依然咬牙坚持，只为能尽快恢复国家的经济建设，推动共产主义事业的发展；即便最后全身瘫痪、双目失明，他也没有被打倒，而是以笔为武器，通过文学创作继续传播革命思想，为共产主义事业贡献自己的力量。他将个人的生命价值完全融入到共产主义事业中，这种信仰如同钢铁般坚韧，支撑着他战胜重重困难，成为一名真正的无产阶级革命战士。
52．在残酷的战争年代，保尔在枪林弹雨中冲锋陷阵，多次受伤仍坚持战斗；在战后建设时期，保尔在极端恶劣的环境下参与铁路修建，忍受饥饿、严寒与伤病。正是这些如“烈火与骤冷”般的磨难，不断淬炼他的意志，让他从懵懂少年成长为坚定的革命战士，用钢铁般的信念诠释生命的意义。
【详解】本题考查名著内容理解和分析。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说以保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的主要情节为线索，描绘了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔历史画卷，是一部闪烁着崇高的英雄主义和理想主义光芒的长篇小说。小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
“烈火”般的战场淬炼：在第一部中，保尔参加红军骑兵部队的战斗经历。最震撼的一次是在一次激战中（小说第一部第八章），他被炮弹炸成重伤，一块弹片打进了他的头部！这简直是致命的“烈火”灼烧。伤未痊愈就坚决要求归队。这不是简单的受伤，而是生死的考验。这“烈火”烧掉了他身上的稚嫩和犹豫，炼就了他对革命事业视死如归的忠诚和无比坚韧的战斗意志。
“骤冷”般的建设磨砺：小说第二部第二章，战争结束了，但考验并未停止，反而进入了更严酷的“骤冷”阶段。在零下三四十度的严寒里，保尔和同志们一起抢修铁路。环境恶劣到了极点：忍饥挨饿、食物匮乏、衣衫单薄、住宿简陋，更可怕的是还有武装匪徒的威胁和疾病的侵袭。这就像滚烫的钢铁突然被投入冰水，是意志力的极限挑战。书中描写保尔穿着灌满泥浆的靴子，拼命铲雪、刨冻土，靴筒都冻在腿上了。这“骤冷”几乎要冻僵他的身体，却淬炼了他克服一切困难、为了集体目标忘我牺牲的钢铁般的执行力和不屈不挠的毅力。
保尔经历的每一次“烈火”（战争、重伤、死亡威胁）和“骤冷”（极端艰苦的建设环境、伤病、严寒饥饿），都不是普通的困难，而是像锻造钢铁一样，在高温中重塑，在急速冷却中定型。正是这一次次的淬炼，磨掉了软弱和动摇。从战场到工地，他面对痛苦和绝望从未真正屈服。锻造了惊人的意志，身体垮了，精神却一次比一次更强大。坚定了革命信念，无论顺境逆境，为理想奋斗的目标始终清晰。所以，保尔这块“钢铁”，不是天生坚硬，而是在革命战争的血与火（烈火）和和平建设的艰难困苦（骤冷）这双重极端考验的熔炉中，千锤百炼出来的。他用自己的生命，完美地诠释了什么是“钢铁般的信念”。
53． 《骆驼祥子》 [示例]他重新看到了美好的生活前景，并对将来充满了希望和信心（自信）。
【详解】本题考查名著内容的理解和分析。
①空：根据“祥子你得从此好好的干哪！”可知，此段文字出自《骆驼祥子》，是祥子在告知刘四爷“虎妞死了”的消息时，刘四爷的冷漠和指责让祥子感到心寒，便将刘四爷赶下车去，文段节选的就是祥子把刘四赶下车后的心理活动。
②空：根据“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻”可知，在面对生活的重重困难和挫折时，祥子并没有选择沉沦和放弃，而是选择了自我激励和坚定信念。他告诫自己要“好好的干”，这不仅是他对自己的要求，更是他对生活的态度和对未来的期许。他用自己的“志气”和“力量”为自己辩护，即使年纪尚轻，他也坚信自己能够战胜困难，实现“成家立业”的梦想；根据“谁能拦得住祥子成家立业呢？”“那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多”可知，祥子坚信只要心中痛快，就没有什么能够阻挡他实现梦想的步伐。他坚信，过去的挫折和痛苦都已经过去，他将以一个全新的、更好的自己出现在大家面前。祥子依旧对未来抱有美好的愿望，并且充满十足的信心，认为自己一定能够实现目标，拥有美好的前程。这段文字不仅展示了祥子的坚韧和乐观，更展现了他对未来的信心和期待。可据此作答。
54． 保尔·柯察金（保尔） 朱赫来 示例：坚韧顽强
【详解】本题考查名著人物形象理解。
《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔 柯察金的成长经历为主线，讲述他从懵懂少年成长为坚定革命者的历程：历经战场厮杀、工地磨难、身体瘫痪与失明的打击，却始终以钢铁般的意志坚守信仰，投身革命事业与文学创作，诠释了“人的一生应当这样度过”的生命真谛，成为传递坚韧与理想的经典。
一空，结合“吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向他本人进攻了”“接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”可知，文段中“他”即便身患伤寒、发着高烧，仍坚持上工，这一经历与《钢铁是怎样炼成的》中主人公在革命建设时期（如修筑铁路时）顽强对抗疾病、坚守岗位的情节高度契合。由此可知“他”是小说的核心人物保尔·柯察金（或简称保尔）。
保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的核心人物，他出身底层，从懵懂少年成长为坚定的无产阶级革命者。他有着钢铁般的意志，面对战场的枪林弹雨、筑路时的严寒饥饿，以及后期瘫痪失明的沉重打击，始终未向命运低头，反而以笔为武器继续投身革命事业。他对理想执着坚守，将个人生命与集体利益紧密相连，即便历经磨难，仍保持着对生活的热爱与对信仰的忠诚，是“在烈火与骤冷中炼成”的革命战士典范。
二空，结合《钢铁是怎样炼成的》原著内容，朱赫来是保尔革命道路上的引路人，不仅在思想上引导保尔走向革命，还在生活中给予保尔关怀与帮助，曾将自己的毡靴送给冻坏双脚的保尔。文段中提到“冻坏的双脚套着A送给他的毡靴”，与这一情节一致。由此可知，A处应填朱赫来。
朱赫来是保尔革命道路上的引路人和精神导师。他沉稳睿智，有着丰富的革命经验与坚定的政治信仰，在与保尔的相处中，用通俗的道理向保尔传递革命思想，点燃其投身革命的热情。他不仅思想上引领保尔，生活中也关怀备至，曾为保尔提供帮助、赠送物资。同时，他勇敢无畏，面对敌人的追捕与迫害毫不退缩，始终坚守革命岗位，其刚毅、担当的形象，成为保尔成长过程中重要的精神坐标，深刻影响了保尔的人生选择。
三空，结合“他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害”“吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向他本人进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”可知，“他”在高烧加剧、感染伤寒的情况下，没有被疾病击垮，反而连续五天坚持从简陋的住处爬起去上工，即便身体承受巨大痛苦，仍不放弃职责。由此可知，“他”具有在困境与病痛中不屈不挠、坚守信念的坚韧顽强品质。
55． 出卖阮明 文学创作的道路 坚定不移的选择，这是保尔对共产主义事业伟大的信仰
【详解】本题考查名著内容。
①根据“为了钱而选择……让他丢掉性命”可知，被祥子出卖的人是阮明。《骆驼祥子》第二十四章有如下的情节“金钱闪花了祥子的眼睛。他把阮明卖了六十块钱。阮明要的是群众的力量，祥子要的是更多的——象阮明那样的——享受。阮明的血洒在津贴上，祥子把钞票塞在了腰间”可以概括出：出卖阮明。
②在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他在邻居加莉亚的帮助下，成功发表的一部小说《暴风雨所诞生的》。这样，保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。因此这条路指的是：文学创作的道路。
③结合保尔坚定的共产主义信仰和顽强不屈的精神，即使身体残疾，也想继续为革命事业贡献力量等高贵品质进行评点，言之有理即可。
示例：保尔的这种选择体现了他对共产主义事业的忠诚与执着，以及坚韧不拔、永不放弃的精神品质。他没有被困境打倒，而是以另一种方式继续战斗，这种精神令人敬佩。
56． 只要勤劳肯干，坚持不懈，梦想终将实现 在茶馆里面对快要饿死的老马爷孙，祥子给他们买了羊肉包子
【详解】本题考查名著内容和启示。
①从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，风里来雨里去，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。祥子的成功启示我们，只要心怀梦想，坚持不懈，勤奋刻苦，就一定能让理想照进现实。
②祥子在曹家拉包月。一天，天气寒冷，祥子拉曹先生看夜场电影，祥子以及一些拉包月的车夫在一家茶馆喝茶聊天。碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为老车夫买了十个羊肉包子，老车夫只拿了两个，其它全给了自己的孙子小马。祥子当时也是生活在社会的底层，但他坚守自己的善良之心，不再省吃俭用，给老马祖孙买来羊肉包子，他是一个正直、温暖、善良的人。
57．祥子。
示例一：我感受到祥子身上的那股韧劲儿。祥子老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。为了实现梦想他付出了很多，哪怕是在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈后也没有放弃，直到卖车安葬虎妞、小福子自杀等沉重打击后，这个苦命的人才被黑暗的社会吞没，但他的这股韧劲还是让我感触颇深。
示例二：我会更加热爱现在的生活。祥子原本是一个阳光向上的农村青年，在经历被大兵抢走车，被孙侦探敲诈骗走了积蓄，为虎妞丧葬卖掉车的痛苦经历后，才开始对生活丧失信心。那我有什么理由不珍惜现在的生活呢？如果祥子生活在我们这个时代，他一定会靠自己的努力实现自己的梦想。
保尔·柯察金。
示例一：我要像书中的保尔学习，他是我的榜样。他在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗，我敬佩他。
示例二：这本书让我感受到保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作，在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎，他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他依然拿起笔来用生命书写作品绽放人生的光芒，不向命运低头。
【详解】本题考查人物形象和阅读感受。
从备选人物祥子《骆驼祥子》、保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》中任选一个，结合所选人物的故事分享阅读感受，字数控制在50字左右。
《骆驼祥子》：小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子来自农村，经过三年的省吃俭用，他用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被大兵抢走。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加努力地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。
《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金早年丧父，全靠母亲为人洗衣赚钱，将他养大。12岁那年，保尔·柯察金离开了学校，来到车站的食堂干活，受尽老板的压迫。不久，红军解放了他所在的小镇，他又去打仗保卫祖国和平，头部受伤后，不得不离开战场；在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作；在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎。他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他拿起笔来用生命写成的小说。他身上坚强不屈的精神令人崇敬。
示例一：祥子对理想的追求让我感动。祥子初到北平时，怀揣着买一辆属于自己的洋车的梦想，每天拼命拉活，哪怕累得直不起腰，也会在歇脚时哼几句小调。后来车被兵痞抢走，他辛苦攒下的钱付诸东流，却没被打垮，又咬着牙从头开始，拉包月、省吃俭用，眼里始终闪着对未来的期盼。他对理想的奋力追求让我明白：纵遭风雨，心中有目标就有前行的力量。
示例二：保尔·柯察金的坚韧让我心生崇敬。他在战争中身负重伤，在建设中饱受病痛，即便瘫痪失明，仍以笔为武器坚守革命阵地。他从未向命运低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样的精神，值得我们永远铭记与学习。
58．(1)BCAD
(2)示例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有放弃生命，以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗，体现了他坚强不屈的性格。
【详解】（1）本题考查名著内容分析。
情节①：保尔童年生活困苦，饱受贫穷和压迫，做过童工，在苦难环境中艰难求生，这是他人生的初始阶段。正是这样的成长经历，让他对压迫有着深刻的体会，也为后来的革命行动埋下了伏笔。后来，在革命思想的影响下，他遇到了被敌人逮捕的朱赫来，果断出手解救了朱赫来（B），这成为他革命生涯的重要起点。
情节②：保尔投身革命战斗，在战场上，他先在革命浪潮中积极行动，之后加入骑兵部队（C），与敌人展开激烈拼杀，为保卫革命事业浴血奋战。在骑兵部队的经历，让他在枪林弹雨中得到了历练，战斗能力不断提升。
情节③：经历战斗等后，保尔参与到工地上的艰苦工作，像在严寒中铲雪筑路（A），忍受饥饿、伤病等折磨，在恶劣环境里磨炼意志。这段筑路经历，是对他身心的极大考验，也让他的革命意志更加坚定。
情节④：后期保尔身体严重受损，无法再上前线，他曾因全身瘫痪、双目失明而产生自杀的念头，但最终打消了这个念头（D）。之后，他便拿起笔，以写作的方式继续为革命事业奋斗，创作作品传递革命精神。
故应填：BCAD。
（2）本题考查内容概括。题目要求概述一个体现保尔坚强、不为命运所屈服性格的情节。所以在选择情节时，要重点关注那些保尔面对巨大困难、挫折或者命运打击时，依然顽强抗争的场景。
保尔的一生经历了许多艰难困苦，如童年的悲惨遭遇、战场上的生死考验、工地上的艰辛磨炼以及身体残疾后的精神挣扎等阶段。可以从这些阶段中选取典型情节，这些情节能够很好地展现他的性格特点。
示例：保尔在筑路工程中，遭遇了严寒、饥饿、疾病等多重磨难，腿被冻伤、身体感染伤寒，高烧不退几乎丧命，但他病愈后立刻重返筑路队伍。当时筑路条件极为艰苦，铺轨用的枕木要从远处运来，大家只能在雪地里啃干面包充饥，保尔即便身体尚未完全恢复，仍坚持和同志们一起搬运枕木、铺设铁轨，从未因伤痛和恶劣环境退缩。这一情节中，他直面身体的病痛与自然的残酷，始终坚守在革命岗位上，充分体现了他坚强、不为命运所屈服的性格。
59． 反抗神父（或：与神父发生冲突） 得了伤寒和大叶性肺炎 暴风雨所诞生的
【详解】本题考查对名著内容的识记。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。主人公保尔·柯察金在革命战火中成长，历经战场厮杀、身体残疾等磨难，却始终以钢铁般的意志坚守信仰，投身共产主义事业。小说展现了个人在时代洪流中的挣扎与奋进，诠释了生命的意义在于奉献。
退学：保尔原是神父喜爱的学生，他的圣经课平时总是五分，祈祷文和新旧约他都背得滚瓜烂熟。可就是那次圣经课上，保尔对地球是由上帝创造的这一说法，向神父提出质疑而被毒打一顿后，瓦西里神父就像变了一个人似的，事事刁难保尔，多次将他赶出教室，甚至一连几星期罚他站墙角。而且上课再也不向保尔提问了。弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天，他就听了谢廖沙的话，把烟末撒在神父家的发面里。谁知闯下大祸，竟被开除。据此可填：与神父作对。
筑路：在社会主义建设时期，他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在病床上整整躺了一个月后，保尔才重新站了起来（第十一章）。据此可填：得了伤寒和大叶性肺炎。
著书：保尔双腿瘫痪后又双目失明，后来他申请定居在莫斯科，在妻子和母亲的支持下，保尔开始拿起新的武器——文学创作，他写的小说《暴风雨所诞生的》得以顺利出版。保尔重新回到战斗行列，开启新的生活（第十八章）。据此可填：《暴风雨所诞生的》。
03 综合训练·巧强化
1. 念天地之悠悠 独怆然而涕下 岱宗夫如何 齐鲁青未了 政入万山围子里 一山放出一山拦 自缘身在最高层 安能辨我是雄雌
2. 朔气传金柝 寒光照铁衣 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 商女不知亡国恨 不问苍生问鬼神
3. 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 万里赴戎机 化作春泥更护花
4. 会当凌绝顶 无案牍之劳形 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 闲敲棋子落灯花
5.［示例］保尔在修筑铁路时经历的严寒与饥饿是他严峻的考验之一。这次磨难让他身体严重受损，患上伤寒和关节炎，却锻造出钢铁般的意志。他领悟到集体力量的重要性，通过与战友们并肩奋斗，克服了极端环境，更深刻理解了革命事业需要牺牲精神。这段经历成为他后来面对瘫痪时的重要精神支柱，印证了他“钢铁是怎样炼成的”的人生信条。
【详解】本题考查名著情节和人物形象分析。
解答此类“名著人物磨难影响”题，需要遵循“精准选例——分层解析影响——关联名著主旨”的逻辑，确保答案既有具体情节支撑，有深度分析：第一步，精准选择磨难案例。优先选择保尔人生中的挫折、具有典型性的磨难（非普通挫折），磨难要清晰并且可以直接关联“钢铁意志练成”的核心主旨；第二步，从个人层面拆解影响，先分析磨难对保尔外在状态的冲击，再分析磨难对内在心理的挑战，最后落脚到精神上；第三步，分析完具体影响后，需回归名著的核心——“钢铁是在烈火与骤冷中练成的”，说明所选磨难如何让保尔从“普通战士”成长为“意志象征”，体现“磨难对塑造人格、苦难成就精神”的主题。
6. [示例]在极端寒冷中参与修筑铁路，即使身患重病仍坚持工作；失明后以笔为武器继续战斗。 朱赫来
【详解】本题考查名著人物情节识记理解。填写时需紧扣题干描述的关键词（精神、情节特征）。
第一个空（保尔·柯察金的情节）：需要填写一个能体现保尔“顽强不屈、忠诚奉献、为理想奋斗终身”精神的具体情节。根据提示“为理想奋斗终身”可知，这个情节应展现保尔在极端困境下（对应“顽强不屈”）依然坚持革命事业（对应“忠诚奉献”）。典型情节如失明后坚持文学创作，修筑铁路时的坚持，战场上的英勇表现等。
示例：失明后坚持文学创作：保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有放弃生命和革命理想。他拿起笔，克服常人难以想象的困难（如用硬纸板框限制笔迹、反复重写、请人记录等），创作了小说《暴风雨所诞生的》。这是全书最能集中体现题干所要求精神的高潮情节。
示例：修筑铁路时的坚持：在极其恶劣的条件下，保尔和同志们顶着严寒、饥饿和疾病修筑铁路。他双脚冻得红肿甚至溃烂，仍不肯离开工地，直到高烧昏迷被送回家。这体现了他为革命事业忘我牺牲的精神。
示例：战场上的英勇表现：在骑兵旅作战时，保尔冲锋陷阵，即使头部受重伤、失去知觉，醒来后仍渴望重返前线。他把个人生死置之度外，只想着为国家和人民战斗。
第二个空（人物姓名）：需要根据描述的情节（教导保尔、组织罢工武装斗争、无畏危险）识别出对应人物。根据情节提示“教导保尔革命真理”可知，这是保尔最重要的革命引路人。根据情节提示“组织工人罢工与武装斗争：可知，这是布尔什维克党在地方的重要领导者的典型活动。根据情节提示“多次面临被捕危险却从未退缩”可知，这是坚定的革命者形象。由以上可知唯一匹配人物：朱赫来。他是小说中最早出现的布尔什维克党员，是保尔的精神导师，亲自组织了重要的铁路工人罢工，领导了谢佩托夫卡的武装斗争，并多次机智勇敢地逃脱追捕，是题干描述的契合者。
7.示例：保尔·柯察金在走上革命道路后，遭遇了无数艰难险阻。战场上，他冲锋陷阵，被弹片击中头部受重伤，却从未因此退缩，伤好后又迅速投入战斗。在艰苦的筑路工作中，环境恶劣，物资匮乏，他面临严寒、饥饿等困境，还患上了伤寒和肺炎，但依然坚守岗位，没有放弃。即使后来身体残疾，双目失明，他也没有被打倒，而是以顽强的毅力进行文学创作，继续为革命事业贡献力量。他始终坚定地沿着革命道路走下去，任何困难都没能妨碍他，用自己的经历完美地印证了康德的这句话。
【详解】本题考查名著阅读理解。
“既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去”这句话表达了坚定信念、义无反顾地追求目标的精神。结合《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金从选择革命的道路到全身瘫痪、双目失明的经历印证这句话。
在战争年代，保尔·柯察金浴血奋战，多次负伤，比如在与波兰白军的战斗中，他的头部受了重伤，但伤好后便立刻又投入到战斗中，没有因伤痛而放弃革命道路；在建设时期，他身患重病，依然坚持工作，即使得了伤寒和肺炎，差点失去生命，病愈后又忘我地投入到艰苦的劳动中；后来他全身瘫痪、双目失明，这对常人来说是巨大的打击，但他没有被这些困难打倒，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业做贡献。保尔始终坚定地沿着为无产阶级革命事业奋斗的道路前行，无论遇到战争的伤痛，还是疾病的折磨，都没有妨碍他走下去，完美地印证了康德的这句话。
示例：康德这句话强调坚定信念、不畏艰难、勇往直前的精神。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金正是这句话的生动体现。他投身革命，历经战火、伤病与瘫痪，却始终不改初心。即使双目失明、身体残疾，他仍以笔为武器，坚持写作，完成小说，继续为理想奋斗。面对苦难与绝望，他选择坚持，用钢铁般的意志战胜一切阻碍，用行动诠释了坚定信念的力量。他的成长历程，正是对康德这句话最有力的印证。专题03 现代文阅读（非连＋文学性）专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（讲义）
目录
01 知识梳理·知考点 1
一、核心考查考点 1
二、分题型实战答题技巧 1
一、核心考查考点 2
二、分题型详细答题技巧 2
02 真题训练 巧提升 3
非连续性文本..................................................................................................................................4
文学性文本阅读............................................................................................................................16
01 知识梳理·知考点
【非连续性文本阅读】
一、核心考查考点
信息辨析判断：判断选项表述与原文是否相符，辨别正误
内容归纳概括：概括单则材料、多则材料主旨，提炼核心观点
图文解读分析：解读表格、统计图、流程图、漫画的数据与内涵
因果事理探究：分析事件成因、影响、价值、危害、弊端
观点异同比较：对比不同材料立场、看法、侧重点的区别与共性
拓展运用建言：结合材料谈启示、提建议、拟标语、谈做法
二、分题型实战答题技巧
选择题答题
做题原则：题文对照，字字比对
常见陷阱：偷换对象、增减限定词、扩大缩小范围、改变因果、已然未然混淆、绝对化表述
排除方法：标记关键词，回原文定位，不符直接排除
概括类题型
单则材料：锁定首尾段、中心句，剔除举例、修饰语句，压缩主干
多则材料：分别提炼各材料核心，再整合汇总，分条表述不重复
字数限制题：删冗余词句，保留关键要素
图表分析题
先看标题、图例、横纵轴，明确统计对象
抓数据最值、升降变化、占比差异
表述规范：数值 + 变化趋势 + 反映问题，不凭空臆断
原因 / 意义 / 危害题
定位原文相关段落，分层摘取原因句
意义从个人、行业、社会、国家维度拆解；危害对应负面影响分层作答
异同对比题
先找相同核心话题，再梳理各自角度、态度、侧重点差异
答题格式：共同点 + 不同点，分条清晰罗列
建议启示题
建议分主体：个人层面、企业层面、社会层面、政府层面
启示紧扣材料主旨，结合生活实际阐述感悟，贴合文本不脱离
【文学性文本阅读（散文 / 记叙文 / 小说）】
一、核心考查考点
词语、句子赏析与深层含义理解
人物形象刻画、性格品质分析
环境、细节、场面描写作用
文章标题含义与表达作用
行文段落、语句的结构作用
情节脉络梳理、叙事线索判断
作者情感、文章主旨把握
阅读感悟、拓展评价
二、分题型详细答题技巧
1. 词句赏析题
词语赏析：词性 / 修辞 + 词语本义 + 文中表意 + 凸显形象 / 烘托情感
句子赏析三步走①判定手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、动静结合等②描绘内容：写出景物 / 人物的什么状态、情景③表达效果：刻画特点，抒发作者何种思想感情
2. 句子含义理解
表层义：语句字面表达的基础意思
深层义：结合上下文、主旨，挖掘蕴含的情感、道理、象征意义
3. 人物形象分析
分析依据：人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写，侧面衬托
答题格式：人物身份 + 性格品质 + 文中具体事例佐证
常用词：善良淳朴、坚毅勇敢、乐观豁达、尽职尽责、无私奉献等
4. 环境描写作用
自然环境：交代时间地点背景；渲染氛围气氛；烘托人物心境；推动情节发展；铺垫下文内容；暗示人物命运
社会环境：交代时代背景；体现社会风貌；深化文章主题
5. 段落作用
开头段：开篇点题；总领全文；设置悬念吸引读者；奠定全文感情基调；为下文做铺垫
中间段：承上启下过渡；推动情节；照应前文
结尾段：总结全文；升华主旨；首尾呼应；留下思考空间；点明中心
6. 标题考点
含义：表层指代内容 + 深层情感、主旨、象征意义
作用：概括全文内容；充当行文线索；点明文章主旨；设置悬念；烘托情感
7. 情节梳理
按照时间、地点、事件发展顺序划分层次
以 “谁 + 做了什么事” 精简概括，理清起因 - 经过 - 结果
8. 主旨情感把握
抓取抒情句、议论句、结尾句
梳理情感变化：喜爱、怀念、敬佩、惋惜、愧疚、赞美、批判等
结合人物经历、景物寄托，总结文章传达的人生道理
9. 感悟评价题
第一步结合文本核心内容表态
第二步联系自身生活、成长经历谈理解
第三步总结收获与启发，语言积极贴合主旨
02 真题训练 巧提升
【非连续性文本】
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】①朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”，我们学习语文，要重视朗读课文。
②朗读可以让你感知语言的韵律感和节奏美。语言之美在于韵律感和节奏感，你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。
③朗读可以①______。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，你自己更容易融入到书本当中。
④朗读可以②______。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐褪去怯懦，树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想。
⑤朗读可以③______。我们在朗读的时候，不仅视觉器官在起着作用，听觉器官等多个感官也被调动起来。大脑的大部分神经细胞被调动了起来，充分参与到记忆活动中，对强化记忆力有着显著的作用。此外，听到自己所读的内容也能够增强我们的记忆力。
【材料二】①唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句。其实，不光是音乐体现出或激昂或平缓的鲜明情况，朗读也是如此，需要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快：表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。
②朗读作为一种重要的技巧，需要进行刻意训练。大声地读出词或句子，清晰地把声音送到听众耳朵里，是朗读训练的基础。初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“停连”。要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞。要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听”开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉。对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的感觉，这说明它就是你要选的内容了。最后，要敢于当众阅读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增。然后在班级里练习，最后在大众面前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。
【材料三】
①有声读物注重文字与声音的整体契合，将播音者自身的情绪波动投影到作品中，给予听众情景交融的审美享受。虽然有声读物是听觉艺术，听众无法直观感受到气味、口感、颜色等具体形态，但是好的有声读物是可以通过增强内容的场景化摹写和声音的情感投入，描绘充满想象力与情绪张力的虚拟空间，听众一旦进入了这一空间，就会随着有声内容产生情感起伏，这是朗读赋予作品的重生与再造。
②朗读是有声读物中情感化表达最核心的手段。脱离情感的有声书产品是不具有社会效益与经济效益的，只有蕴含了丰富的情感，并借助恰当的方式表达出来才能引发听众共鸣，并留下深刻印象。因此，用入情入心的朗读来把握有声读物的情感内核，并将更多的新媒体技术代入有声读物的情感表达中，才能为听众提供有多元价值的有声读物。
【材料四】
1．请根据材料内容，在【材料一】的横线上填写恰当的语句。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________2．小静同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据【材料二】的内容，给她提出合理的训练建议。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．下面对上述材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、思索、振奋等情感的，语速一定要快，表达沉郁、沮丧、激昂等情感的，语速一定要慢。
B．好的有声读物是可以通过增强内容的场景化摹写和声音的情感投入，描绘充满想象力与情绪张力的虚拟空间，听众在进入这一空间后，会产生情感的起伏。
C．在录制有声读物时，只要你的朗读融入情感，就能为听众提供有多元价值的有声读物。
D．2018年到2023年，我国有声书市场规模有升有降。
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①3月27日，2025中关村论坛年会在北京开幕，并发布了10项重大科技成果。
②这10项重大科技成果分别是EAST首次实现千秒量级高约束模等离子体运行、高能同步辐射光源成功发射第一束光、“梦想”号大洋钻探船建成入列、60兆瓦/600兆瓦时液态空气储能示范项目、高分辨率三维介观尺度荧光显微技术、基于脱氨酶的转录因子印记技术、己二酸的生物制造关键技术、基于新型光敏蛋白的基因治疗技术、北京人工智能创新应用成果、北京重大开源成果。
（摘编自《2025中关村论坛年会发布10项重大科技成果》，2025.3.28《中国科学报》）
【材料二】
①科技之于一国发展的重要性，再怎么强调也不为过。
②如果你知道新中国成立时，我们全国的科学研究机构仅有30多个，几乎没有大型科研仪器设备，一切白手起家，就能更深刻体会到，如今“科技大国”这一定位的分量。
③一路走来，这不仅是一种历史的巨变，更展现了一个国家大踏步赶上时代的磅礴气象。
④事在人为，在我国科技自立自强之路上，尤其引人瞩目的是广大科技工作者。他们深耕在自己的专业领域，干惊天动地事，做隐姓埋名人。
⑤2023年12月，《中国科技人才发展报告（2022）》在京发布。报告显示，我国研发人员全时当量由2012年的324.7万人年提高到2022年的635.4万人年，稳居世界首位。
⑥不仅科技人才资源储备丰富，顶尖科技人才国际学术影响力也在持续提升，入选世界高被引科学家数量从2014年的111人次增至2022年的1169人次，排名世界第二。
⑦这支庞大的研发队伍，不是突然出现的。他们从我国健全的人才培养体系中成长、积累而来，在其中，我们可以看到钱学森、李四光、邓稼先、南仁东、袁隆平这些闪耀着精神光芒的名字。
（摘编自《新征程上，他们让科技之光更闪耀》，2024.10.22“北京科普发展与研究中心”）
【材料三】
①人无精神不立，国无精神不强。伟大精神对于个人或国家而言都是极其宝贵的财富。翻开中国共产党壮丽的历史篇章，一代又一代科学家前仆后继、接续奋斗的感人事迹跃然纸上。一生追求真理的地质学家李四光，一代科学巨匠钱学森，中国“原子弹之父”钱三强，“两弹元勋”邓稼先。还有成长于新中国成立之后的杰出科学家们，如在逆境中忘我钻研的陈景润；心有大我、至诚报国的黄大年；赤心报国、以命相搏的南仁东等，他们心系祖国、大胆探索、不畏艰难、无私奉献，始终坚持国家利益高于一切，用智慧、青春甚至生命诠释了伟大的科学家精神。
②众多科学家的优秀事迹表明，正是科学家精神的滋养和激励，广大科技工作者才能以精湛的学术造诣和宽广的科学视野为祖国和人民作出彪炳史册的重大贡献。
（摘编自《从百年发展史中凝聚科技事业奋进力量》，2024.7.31《青海日报》）
【材料四】
①没有挺得起腰的科学家精神，很难有站得住脚的科技成果。
②大力弘扬科学家精神，首先要厚植爱国主义情怀。科学无国界，科学家有祖国。爱国是科学家精神的第一要义。我国科学家一直有着爱国主义的优良传统，老一辈科学家想国家之所想、急国家之所急，奉献智慧和心血推动国家发展。广大科技工作者要继承和发扬老一辈科学家的优秀品质，时刻胸怀“国之大者”，秉持国家利益和人民利益至上，把自己的科学追求融入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。
③大力弘扬科学家精神，要坚定勇攀科技高峰的志向。主动创新意识是科技创新活动的内在动力，也是创造力的前提。随着我国科技创新不断走向深入，更加需要广大科技工作者坚持“四个面向”，积极开展原创性、引领性科技攻关，在独创独有上下功夫，在解决关键核心技术问题上强化担当作为，多出“从0到1”的成果。
④大力弘扬科学家精神，要坚持求实奉献的作风。高水平的科技成果既需要“敢为天下先”的自信和勇气，也需要保持“甘坐冷板凳”和“十年磨一剑”的耐性和定力。科技工作者只有坚持潜心钻研，不盲目追逐热点，咬定目标不动摇、不停步，才能在科研探索中成就一番事业。
（摘编自《大力弘扬科学家精神》，2024.5.27《人民日报》）
4．我国科技人才的发展有哪些显著特征？请根据【材料二】简要概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作为中学生，我们是祖国的未来。请结合【材料四】说说中学生应该如何弘扬科学家精神。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．“梦想”号大洋钻探船建成入列是2025北京中关村论坛年会上发布的10项重大科技成果之一。
B．全国科学研究机构仅有30多个，没有大型科研仪器设备，一切白手起家，这是新中国成立时的科研状况。
C．李四光、钱学森、邓稼先、陈景润、南仁东等科学家们用智慧、青春甚至生命诠释了伟大的科学家精神。
D．科学家精神的第一要义是爱国。我国科学家一直有着爱国主义的优良传统，例如黄大年、南仁东等。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建立丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，在“十二五”规划期间，中央决定将1840年以来170多年之间的中国近现代历史时期，在中国大地上发生的中国人民反对外来侵略、奋勇抗争、自强不息、艰苦奋斗，充分显示伟大民族精神的重大事件、重大活动和重要人物事迹的历史文化遗存，有选择地纳入红色旅游范围。
【材料二】
①陕西红色资源丰富，主要集中在广大农村地区，红色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然优势。我们要传承红色基因，开创乡村振兴新局面，运用红色旅游激活乡村振兴新动能，让红色资源焕发新光芒。
②发展红色旅游助力乡村振兴。一是有利于激活新生产要素。开展红色旅游，不仅能更好利用红色资源讲好红色故事，还能使与红色资源相关的传统农具和生活用品变为致富宝藏，从更深层次激发农村农民保护文化资源的自觉，增强发展的信心。二是有利于培养新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，技能从“单面手”向“多面手”发展。三是有利于推动农文商旅深度融合。发展红色旅游不仅涉及农业，还同文化、商业、旅游等行业相关联。面对这种新变化，要完善顶层设计，注重统筹协调，推动农商文旅真融合、深融合，实现“1+1+1+1＞4”的化学反应，更好激活农业生产力，实现高质量乡村振兴。
（摘编自《陕西日报》）
【材料三】
①随着各地红色旅游的不断升温，红色旅游景区渐成“网红打卡地”。在刚刚过去的五一小长假，广州10个重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，接待人数比平时有大幅的提高。红色旅游正在成为一种“时尚”，越来越多的人走进红色旅游景区去感受历史的熏陶，感念先烈的丰功伟绩。
②为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的“新时代红色文化讲堂”活动，掀起了一阵红色文化学习与传播的热潮。名家云集开讲，课程多元互动，包括了展演、红色微故事等多个环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机。毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆（简称“农讲所”）和中共三大会址纪念馆率先成为开讲地点。据农讲所馆长颜晖介绍，该活动参加人数较多，一开始排期就已经预约到第二年。
③某地起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927广州起义》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解一边与演员互动，“切身”感受1927年大时代浪潮的氛围。辛亥革命纪念馆则将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中，构建“虚拟博物馆”，让游客能“身临其境”。
（摘编自《中国旅游报》）
7．结合【材料三】，简要概括红色旅游景区成为“网红打卡地”的原因。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．根据以上三则材料，说说开展“红色旅游”的意义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．红色旅游是一种主题性旅游活动，它以革命纪念地、标志物为载体，承载内涵丰富的革命历史、事迹和精神。
B．中央决定将能充分显示中华民族精神的重大事件、重大活动和重要人物事迹的历史文化遗存，全部纳入红色旅游范围。
C．陕西省红色旅游资源丰富，发展红色旅游，在激活新的生产要素的同时，能够培养新型职业农民，促使农民角色完全转变。
D．在广州，红色旅游成为一种“时尚”，大多数重点红色旅游景区共接待游客约26万人次，比平时有大幅提高。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①文创产品让博物馆更有纪念意义。博物馆的展示、展览等，会让来参观的人感受深刻，但仅仅是带着感受离开，会留下稍许遗憾。博物馆在不能流动的情况下，也失去了一个宣传的机会，不能让更多的群体进一步了解博物馆的文化。而文创产品的开发，就使得博物馆里的元素得到一个合理的释放。参观者可以带走那些让自己心动且蕴含历史文化的产品，或将它送给家人、朋友，或将它放在自己想放的地方，或对着它向别人讲述这个物品的来历和意义。
②文创产品让博物馆更有广度。文创产品的开发和创新，是建立在博物馆的基础上的，博物馆的定位和文物，是文创产品的出处；而文创产品的开发和使用，会增加博物馆的宽度，让文物活起来，生动化、实用化，通过设计师的精心设计和与文物的巧妙结合，会使文物及博物馆元素更加有趣，吸引不同的人群，让大家走进博物馆。
（选自“搜狐网”2021年12月17日，有删改）
【材料二】
①博物馆文创产品作为文化和创意的结合体，在现代社会中正受到越来越多的关注。它们不仅是博物馆藏品和文化的延伸，更是连接文化艺术与大众日常生活的桥梁。
②每一件博物馆文创产品都承载着深厚的历史和文化底蕴，通过将这些元素融入日常生活用品中，人们在日常生活中能更多地接触文化遗产，从而更加了解和认同自己的文化。此外，文创产品的推广还能促使更多人走进博物馆，亲自感受文化的魅力，进一步推动文化的传播。
③文创产品不仅是文化的载体，同时也是经济发展的重要驱动力。通过创新设计和生产，将文化和艺术转化为具有市场价值的商品，能带动文化产业的发展，为社会创造经济效益。同时，文创产品的开发还能带动相关产业链的发展，如设计、制造、销售等，为社会提供更多的就业岗位，对文化产业及社会经济的发展具有积极作用。
④销售文创产品成为博物馆收入的重要来源之一，对于平衡博物馆的收支、提升自身运营效益具有重要作用。此外，优秀的文创产品还能提升博物馆的知名度和影响力，吸引更多的游客和消费者，进一步提升博物馆的社会影响力。
⑤随着生活水平的提高，人们对文化和艺术的需求也在不断增长。博物馆文创产品作为连接文化和日常生活的桥梁，满足了公众对文化生活的追求，使艺术和文化不再遥不可及，而是融入人们的日常生活之中。此外，文创产品的多样性也为公众提供了更多的选择空间，满足了不同年龄、不同兴趣爱好的消费者的个性化需求。
⑥博物馆作为城市的文化名片，其文创产品也代表了城市的形象和文化特色。优秀的文创产品不仅能提升城市的形象和知名度，还能吸引更多的游客和消费者前去，促进当地旅游业的发展。同时，通过文创产品的宣传和推广，还能带动城市相关产业的发展，如餐饮、住宿、交通等，为城市的经济社会发展注入新的活力。
（选自“苏州世岩清上文化科技有限公司官方博客”2024年1月8日，有删改）
【材料三】
①近年来，博物馆不仅是文化传承的殿堂，也逐渐成为文创产品开发的热土，许多人在参观博物馆后，习惯性地购买几件文创产品，以此作为纪念或赠礼。在这个过程中，优秀的文创产品纷纷以其独特的设计和文化内涵引发热潮，比如中国国家博物馆的凤冠冰箱贴，仅在上市三个月内便售出近8万件，销售总额更是突破了1000万元。这一现象不仅展示了博物馆文创的市场潜力，也体现了当代年轻人对文化产品的兴趣和需求。
②随着年轻消费群体的崛起，文化消费逐渐成为一种时尚潮流。根据统计数据，中国文创产业的年复合增长率已超过17%，预计到2030年，市场规模将达到万亿元级别。而在这一大潮流中，博物馆作为文化的重要载体，理应发挥更大的作用，将自身丰富的文化资源转化为能够满足市场需求的优质产品，如今的博物馆文创产品已经不仅仅限于冰箱贴、明信片这样的普通产品，更多的创新、跨界和多样性产品逐渐进入公众视野。
（选自“搜狐网”2025年1月5日，有删改）
【材料四】
①如今，博物馆文创产品已走进不少消费者的购物清单，成为消费市场一道别样的风景。但爆款还是少数，文创产品同质化问题依然突出。为破解这一困局，文创产品开发者需从源头做起。
②文创开发不是对文物图案的简单复制粘贴，而应深入挖掘文物承载的特定历史记忆和文化基因。陕西历史博物馆的“唐妞”，设计灵感源自唐代仕女俑，生动还原了唐代的审美与文化；河南博物院的“考古盲盒”，把文物发掘的神秘体验融入产品，让大众沉浸式感受历史魅力。这些爆款文创产品成功的秘诀，就在于扎根地方文化，提取标志性符号，赋予产品鲜明的地域特色。
③“王的手创”文创品牌在贵州、云南、山西等地建起28个手工村落，与1400余名乡村手艺人长期合作，制作非遗文创产品，年销售额超1000万元。一件件精美的文创产品实现了持久的经济回报和难能可贵的情感共鸣，维护了口碑，也保证了销量。反观一些博物馆文创产品，跟风模仿、粗制滥造，不仅损害了博物馆的品牌形象，也阻滞了文创产业的高质量发展。
④开发者应紧跟时代潮流和社会热点，依据不同人群的消费特点，有针对性地开展文创产品研发，让产品始终充满新鲜感。
⑤随着游览博物馆的热度持续升高，游客打卡有着“最后一个展厅”之称的文创销售空间成为必然。文创产品应在开发中实现传承与创新的良好结合，真正发挥出传递美学价值，讲好文化故事的功能。
10．阅读【材料二】，说说博物馆文创产品开发的重要意义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．结合【材料四】的内容，给破解文创产品同质化困局提几条合理化建议。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．文创产品能让更多人了解博物馆的文化，因此只要开发文创产品，就能让博物馆文化广泛传播。
B．博物馆文创产品是文化和创意的结合体，承载着深厚的历史和文化底蕴，也是经济发展的重要驱动力。
C．中国国家博物馆凤冠冰箱贴销售总额突破了1000万元，体现了当代年轻人对文化产品的兴趣和需求。
D．文创产品要在开发中实现传承与创新的良好结合，发挥出传递美学价值，讲好文化故事的功能。
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
刘慈欣认为，中国科幻发展的最大机遇在于中国自身的发展，国家的科技突破将为科幻创作提供最肥沃的土壤。他强调科幻作为跨文明桥梁正迎来变革期，应通过国际交流深化人类命运共同体认知，同时提醒科幻不是预测未来的水晶球，而是警醒人类在技术狂飙中保持敬畏、守护人性的思想火把，为文明征途点亮明灯。“科幻是基于现实又超越现实的想象，中国科幻正吸引着世界目光。”中国作家协会副主席邱华栋表示，面对当前科技的迅猛发展，中国科幻作家和研究者正肩负着重要的历史使命，青年创作者应从科学前沿中汲取灵感，创作出有中国特色、世界水平的作品。
（摘编自《经济参考报》，2025.4.14，有删减）
【材料二】
①“AI技术已深度融入中国科幻产业。《天命使徒》小说标志着科幻叙事方式的变革，《三星堆：未来启示录》科幻短剧预示着科幻影视制作模式的转变。”
②“在科幻产业的链条上，AI技术的应用已扩展到了全方位的内容创作与传播。”中国作协科幻文学委员会副主任、中国科普作家协会常务理事陈楸帆介绍，在内容生产环节，AI不仅能够辅助生成故事梗概和初稿，还可以进行跨媒介转化，将文字脚本转为分镜头的剧本。在视觉的呈现方面，通过AI图像生成工具可以将文字的描述转化为精美的概念图和场景设计；AI还可以直接生成视觉短片，为科幻的市场化提供了新可能；在影视工业中，AI正在降低一些特效技术的制作门槛，使得中小成本的制作也能呈现出宏大的宇宙想象。
（摘编自《中国青年报》，2025.4.14，有删减）
【材料三】
①著名科幻作家刘慈欣坦言，AI写作已能生成逻辑严密的长篇小说，未来或取代模式化创作，但人性的复杂与情感的不可量化仍是人类作家的“护城河”。
②中国作家协会网络文学中心主任何弘也指出，AI工具已渗透网文创作，但“爆款仍依赖人性洞察”。不少专家对AI写作带来的风险表示担忧。华东师范大学传播学院院长王峰坦言，尽管AI技术已能在1小时内生成30万字长篇小说，但其“效率优势”背后潜藏着认知差异与社会不平等风险。科幻作家杨平从教育实践出发，认为人类思维接入人工智能后，既能使人类的创造力大幅度提升，也能使人与人之间的差异和不均衡扩大。杨平表示，当下人们应该拥抱人工智能，先把它作为人类想象的一个构件，再期待它所提供的更多未来可能性。
（选自“央广网”，2025.4.14）
13．当前，AI技术已应用于文艺创作领域，请结合【材料二】和【材料三】，简要说明AI技术带来的双重影响。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小天想运用科学技术进行科幻创作，请结合三则材料的内容，给他提出合理的建议。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A．中国科幻发展的机遇只在于国家科技的突破，与国际交流没有关系。
B．AI技术在科幻产业的内容生产、视觉呈现等多个环节都有广泛应用。
C．AI写作生成的长篇小说没有逻辑漏洞，已能完全取代人类的模式化创作。
D．何弘认为AI工具对网文创作毫无作用，爆款网文创作不依赖任何AI技术。
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
2024年能源生产情况：
产品名称 单位 产量 比2023年增长（%）
一次能源生产总量 亿吨标准煤 49.8 4.6
原煤 亿吨 47.8 1.2
原油 万吨 21289.1 1.8
天然气 亿立方米 2464.5 6.0
发电量 亿千瓦时 100868.8 6.7
其中：火电 亿千瓦时 63742.6 1.7
水电 亿千瓦时 14256.8 10.9
核电 亿千瓦时 4508.5 3.7
风电 亿千瓦时 9970.4 12.5
太阳能发电 亿千瓦时 8390.4 43.6
2024年能源消费情况：
初步核算，2024年能源消费总量比2023年增长4.3%。煤炭消费量增长1.7%，原油消费量下降1.2%，天然气消费量增长7.3%，电力消费量增长6.8%。煤炭消费量占能源消费总量比重为53.2%，比2023年下降1.6个百分点；天然气、水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源消费量占能源消费总量比重为28.6%，比2023年上升2.2个百分点。
（数据源自《2024中国生态环境状态公报》）
【材料二】
①阳江绿能示范产业园以科技引领，推动产业链上下游不断完备，以及生产工艺和产品创新升级。
②走进位于阳江高新区绿能示范产业园的东方电缆高端海缆系统南方产业基地，只见巨大的立式成缆设备自动运转，24小时即可绞合海缆5—6公里。在三峡新能源阳江发电有限公司展厅内，一台名为“三峡引领号”的风机模型造型奇特，引人注目。“和一般的固定式风机不同，这种漂浮式风机是由锚链系于海底。”公司常务副总滕华灯解释，“它是个巨型‘不倒翁’，使用了不少创新技术，能抵御超17级台风，是海上风电迈向深远海的利器。”
③目前，阳江已成立海上风电实验室等科创平台，与企业合作开展关键核心技术攻关，多项关键技术研发与示范应用走在全国乃至全球前列。这些创新技术的应用帮助企业在生产过程中节约资源、减少排放，逐步形成对生态环境友好的零碳工业。
（摘编自《把绿能产业升级为零碳工业》，《人民日报》2025.05.07）
【材料三】
①政府层面，不断完善相关政策法规。2022年，《促进绿色消费实施方案》发布，明确全面促进重点领域消费绿色转型，建立健全绿色消费制度保障体系。企业也在积极行动。一方面，加大研发投入，降低绿色产品成本。例如，一家手机制造企业通过研发新型电池技术，提高了手机的续航能力，同时降低了生产成本。社会各界都在广泛参与。环保组织通过开展公益活动、发布绿色消费报告等方式，提高公众的环保意识和绿色消费能力。一些社区组织“绿色市集”活动，鼓励居民将闲置的物品进行交换或出售，减少资源浪费。
②在推动绿色消费、促进低碳经济发展方面，市场也发挥着重要的作用，二手市场就是一个典型的例子。截至2024年底，某二手平台通过促进闲置物品流通，已实现518.5万吨的碳减排效果，相当于传统燃油汽车行驶291亿公里排放的碳量；促成3208万册二手图书的交易，相当于保护27万棵树木资源。
（摘编自《绿色消费：让“含绿量”转化为“含金量”》，《光明日报》2025.05.12）
16．根据【材料一】中有关清洁能源的数据，你能得到什么结论？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．在推动绿色发展的过程中，我国都做了哪些有益的实践，请结合【材料二】【材料三】简要概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．下列对材料内容的有关表述，不正确的一项是（ ）
A．虽然煤炭消费量占能源消费总量的比重下降了，但接近一半的能源消费仍然是煤炭消费。
B．创新技术的研发和应用，有助于形成对生态环境友好的零碳工业。
C．二手市场促进了闲置物品流通和低碳经济发展，间接保护了生态环境。
D．漂浮式风机以及手机制造企业的例子说明了科学技术对绿色发展的作用。
【文学性文本】
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
小周的故事
毛进
①小周个子不高，肤色白，性格内向，与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡哩。
②那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁，不停地用翘着兰花指的手抹去脸上的汗珠，央求我道：“毛兄，能不能走慢点？我累得撑不住了。”我见他这副窝囊形象，只好同情地对他说：“好吧。”心里却对他很是鄙视。
③小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑。我随着路人的目光注意到他的手，原来小周走路还不时翘兰花指。我暗自发誓：今后打死我，都不会与这个丢人现眼的人一起上街了。与他这种阳刚之气不足的人为伍，我感到一阵耻辱。
④我与他并肩慢行，却对他爱搭不理。不多时，见有个老人正在和一个拖板板车的菜贩子理论：“不管咋说也该板板车先让我呀！”菜贩子说：“你没长眼睛不晓得看路呀？我生怕撞到你，往右边拐了一下，结果右前轮就掉进深洼里了。”见一车菜完好无损，人又没伤着，我对那菜贩子说：“老哥，这老人禁不住气，万一……车轮陷下去了，可以提起来嘛。”我以为这样一定会和好这一摊稀泥的。谁知，菜贩子一点不够意思：“兵哥，你咋说话不嫌腰痛？这一车菜，少说也有七八百斤，重心偏移到右前轮了，光凭一个人的力气，能把车轮提起来？我不行，你是当兵的，成天练武，你来呀？”
⑤说实话，我也不行。我尴尬了，不知所措，却见小周抢步站到了下陷的轮胎跟前，为我打圆场：“教官，我来。”他喊我教官，是为我解围，是喊给别人听的。一时间，在围观的群众眼里，我俨然成了真正的教官，他们一定以为我力大无穷，是个力挽狂澜的英雄。
⑥“嗨……”小周使出浑身力气，也没把那轮胎抬起来。他不肯罢休，不想，再次使力，整个人摔了个四仰八叉，围观者哈哈大笑，笑得直不起腰，像在看耍猴戏。
⑦“算了吧，你更不行。还是让你的教官来吧！”那菜贩子双手抱胸，讥讽道。
⑧小周固执地一拍胸口：“我再来一次，教官，你歇着，杀鸡焉用牛刀，看我的。”他边说，边脱掉军装……我一看，乖乖！他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊！
⑨小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气，喊了声：“起……”那下陷的轮子真的被他拎了出来。“嚯嚯 ”周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光。
⑩回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲，他哈哈大笑，说：“当初接兵时，我就看出这小子是个可塑之才，会拳脚，还会唱戏，文武双全，是一私家戏班的名角儿。听戏班主说，他是扮演花旦角儿的，偶尔也扮演一下武生。只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋。”
哦，难怪。
年底一过，欢送了退伍老兵，迎来了新兵。李排长和指导员一起来找我，要我为连队写个欢迎新兵的舞台小品，让我演新兵，小周演军嫂。当天我一鼓作气将小品杀青了。我和小周立马就开始紧锣密鼓地背台词，排练，如此反复。
过了三天是周六，小周说：“明天就是演出的日子了，我们上街去买道具。我演军嫂，总得有女式假发戴头上吧？”我一听，举双手赞成。
去的路上，天上还飘着毛毛雨。我一时内急，马路斜对面就有厕所，我叫小周等我一会儿。就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前，找不到石头，忙把伞往车轮下一塞，不行；又脱下军衣去塞，还是不行。车轮已经离泛着水光的湖很近了，路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去。
眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片。在这千钧一发的时刻，我听见小周急得发疯般嗷嗷狂叫起来，他竟然猛地将自己的右腿，伸在了正在后滑的车轮下……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑。
司机从惶恐茫然中清醒了过来，从引擎盖旁抱起三角木，跳下车塞住了车轮。
大家费了很大力气，才把小周从车轮下拖了出来。可他那只塞住轮胎的腿，已被挤压得变形……
二十出头的小周，成了真正的英雄。
（选自2025年第4期《参花（上）》，有改动）
1．“我”对小周的情感态度有怎样的变化？请结合文章内容，将下面的表格补充完整。
情节 “我”对小周的情感态度
小周累得气喘吁吁，央求“我”走慢点 同情而鄙视
（1）______________ 嫌恶
小周成功替“我”解围，撑起面子 （2）___________________
“我”听完李排长对小周的相关讲述 （3）___________________
（4）_____________ 感动、敬佩
2．请结合语境，回答下面的问题。
（1）首段不仅写了小周的外貌，还写了小周和“我”的关系，有什么作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）文中画线语句画面感十足，请从人物描写的角度简要赏析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者是如何运用对比手法来塑造出小周形象的？请简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．部队准备为小周颁发“年度感动军营人物”奖，请你根据小周的事迹，为其撰写80字左右的颁奖词。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
难忘“小白杨”
毛进
①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。
②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。
③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。
④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨，点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是3个昼夜。
⑤暴雨如注，阆中【注】进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！
⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。
⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。
⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……
⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！
⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！”
听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了……
阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。
暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。
清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。
洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。
重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。
“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！
（摘编自《中国军网》，2025.2.11）
【注】阆（làng）中：位于四川省南充市阆中市，地处四川盆地东北缘、嘉陵江中游，古代巴国蜀国军事重镇。
5．文中画波浪线的句子“吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”有何作用？从内容和结构两方面简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．品读下面的句子，完成括号内的问题。
（1）那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。（请从修辞手法的角度赏析句子）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！（分析三个“挺进”的重复有怎样的表达效果）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．文章开篇和结尾都引用了歌曲《小白杨》，这样写有什么作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．除了文中的战士，在社会的各个领域，还有许多人同样拥有“小白杨精神”。请结合文章，联系实际，谈谈那些令你印象深刻的人物及其事迹。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成小题。
寒夜里的那束灯光
王桂秀
①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇安静。她放下课本，转身想在黑板上写下这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小、姿态各异的鱼儿。
②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。
③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小“意外”，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪的样子，就莫名地高兴。
④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们“痛击”。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。
⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们唰唰记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。
⑥早春的白天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。
⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。
⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。橘黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。
⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声……
⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。
（选自《精短小说》，有删改）
9．阅读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。
情节 心理
课堂上公然被叫“小飞鱼” ①________________
②________________________ 紧张、忐忑
感觉到几束灯光是为照亮前面的路 ③________________
④________________________ 激动、兴奋
10．阅读全文，按要求回答下面的问题。
（1）第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”中的环境描写有什么作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）联系全文，说一说第⑨段中于小菲为什么要再次做自我介绍。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．有同学认为文章第③段可以删掉，请结合全文谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请结合文本，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
墨香如故
万承毅
①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形……、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。
②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。
③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。
④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。
⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。
⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。
⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。
⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。
⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”
⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。
后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。
中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。
后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。
（有删改）
13．请根据文章第③～⑦段的内容，将下面的导图补充完整。
14．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。（此处对老师的描写有什么作用？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。（小小的镇纸，为什么“犹如磐石般”？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章第 段写作者通过自己的努力，在书法比赛中获得了三等奖。假如主持人让作者上台发表获奖感言，你认为他会说些什么？请你用第一人称写下来。
尊敬的评委老师，亲爱的老师、同学们； 大家好！
16．作者在文中对母亲虽着墨不多，但母亲的形象却生动鲜明，请结合【链接材料】，分析作者的母亲与鲁迅笔下的阿长有何共同点。
【链接材料】
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的＇三哼经＇，我给你买来了！”
（节选自鲁迅《阿长与《山海经＞》）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．本文作者回忆了自己的练字经历，其中蕴含的许多道理不仅局限于练字，在读书学习方面同样能给我们以启迪，请你结合文章内容，谈谈你从作者身上获得的有关读书学习的启示。
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18．（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，纸上写着“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但她深受父亲的影响，就想当老师。
③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲那时已是盘石小学的校长。
④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。（A）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦因为莫艳辉教得好，珠三角地区的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。她担任副校长那年。校长说：“管初中部就够忙了。就不要再教学了。”（B）她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”
⑧学生们都喜欢她。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。还有一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
⑨莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）
(1)文章③—⑦段写了与莫艳辉相关的哪几件事？请简要概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请结合语境，回答下面的问题。
①请从修辞手法的角度赏析（A）处画线句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②请从人物描写的角度赏析（B）处画线句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文章第⑧段写了学生说的话和留言，有何用意？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文可以作为七年级下册第四单元的拓展阅读篇目吗？请根据下面的“单元导读”内容，结合文章内容说明理由。
中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传，其内涵随着时代的发展不断丰富。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，引领我们追求道德修养的更高境界。
——七年级下册第四单元“单元导读”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
花儿与少年
莫沽
①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。
②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。
③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。
④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。
⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。
⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。
⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。
⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。
⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。
⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。
“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。
“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。
“哦——真可怜！”少年叹道。
“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。
“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。
“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。
少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。
尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。
离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。
他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。
（选自《散文选刊》有改动）
19．文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。
20．文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。
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（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
龙舞南北极
许晨
①1984年11月20日的上海黄浦江吴淞口，国家海洋局东海分局的码头上欢声雷动、汽笛长鸣。“向阳红10”号与“J121”船在鼓乐声和鞭炮声中徐徐启航了。这是具有重要历史意义的一天：中国首次南极考察队要从这里出发，远征地球最南部的冰雪王国——南极洲，创建中国第一个南极考察基地——中国南极长城站，进行陆上和海上的科学考察。
②1984年12月25日，中国船只第一次驶入南极地区，各层甲板上挤满了队员，纷纷举目眺望。“看，冰山、冰山！”随着惊喜地喊叫，全船欢腾了。形态各异的冰山竖立在船的不远处，白色的积雪，在阳光下反射着耀眼的光芒，山体像一大块水晶，晶莹剔透，在蓝天映照下，泛着蓝色光泽，神秘而瑰丽。
③两艘考察船慢速航行，驶向南设得兰群岛中最大的一个岛屿——乔治王岛。这就是中国南极长城站准备建站的地方。此岛90%以上终年被冰雪覆盖，只有夏季期间才会融化部分冰雪裸露出地面。渐渐地，考察船穿越布兰斯菲尔德海峡，驶入麦克斯韦尔湾。下午7时左右，船上喇叭又一次响起：“大家注意！右前方出现的就是乔治王岛。”
④一时间，所有的目光，都指向一个方向。这时，船上左右两舷同时爆发出震天的喊声：“南极，中国人来了！”这是古老而年轻的中华民族在向地球极点宣告，我们来了！历史性的一天终于到来了——1984年12月30日，南极洲考察队部分队员将乘坐“长城1”号和“长城2”号小艇，登上南极洲南设得兰群岛的乔治王岛的菲尔德斯半岛，建设自己的考察站。
⑤下午2时30分，总指挥陈德鸿一声令下：中国首次南极洲考察队54名队员精神抖擞，斗志昂扬，依次沿着舷梯下到“长城1”号和“长城2”号登陆艇上。两只小艇迎着海浪，驶出麦克斯韦尔湾后向右转弯，航行30分钟，绕过一个焦黑色光秃秃的小岛，驶入一个半封闭的海湾，到达了乔治王岛的菲尔德斯半岛南部地区的海滩，抢滩登陆。中国南极长城站就将在这里建站。
⑥1984年12月30日15时16分，登陆艇的前挡盖打开了，郭琨队长高擎五星红旗一个箭步走下小艇，登上了乔治王岛的菲尔德斯半岛，身后紧跟着50多名考察队员。历史啊，请记住这一时刻吧，中国第一支南极考察队踏上了地球最南端——南极洲！鲜艳的五星红旗第一次插在万古冰原上！
⑦接下来的几十天里，首次队在总指挥陈德鸿、队长郭琨的带领下，爬冰卧雪、战海斗天干起来。他们住在临时搭起的帐篷里，四处透风，身下是雪，吃着一会儿就成了冰疙瘩的饭菜，却在冰冷的海水中很快建起临时码头，抢运器材；在咆哮的风雪里登高上梯，搭建高架钢制考察站。手脚冻伤了、磨破了，鼻子嘴角耳朵绽开了血口子，但没有一个人叫苦喊累……
⑧1985年2月20日，中国农历乙丑牛年大年初一，又是一个历史性的日子，建站工地上彩旗飘扬，一片欢腾。考察站主楼上挂着一条红色白字横幅：中国南极长城站落成典礼。好啊！我们首个南极考察站——长城站，建成开站了！这一天，荒凉僻静的南极大地上，漫天飞舞着雪花，海、陆、空马达声轰隆，应邀而来的外国客人及“向阳红10”号科学考察船和海军“J121”舰上的队员，从水路、陆上、空中四面八方拥向长城站，展现出一派少有的繁忙景象。
⑨在庄严的《义勇军进行曲》中，在队员杨雨彬、蒋维东护卫下，首任站长郭琨亲手升起了五星红旗。大家昂首挺胸，久久凝望着冉冉升起、高高飘扬在长城站上空的国旗，格外兴奋、激动不已。
⑩这是中国在自己的南极考察站升起的第一面国旗啊！南极洲终于有了我们的第一块立足之地！
（选自2024年10月《北京文学》，有删改）
24．阅读文章，将下面的时间轴补充完整。
25．请结合语境，回答下面的问题。
（1）接下来的几十天里，首次队在总指挥陈德鸿、队长郭琨的带领下，爬冰卧雪、战海斗天干起来。（首次队的成员是如何爬冰卧雪、战海斗天干起来的？从中可以看出他们具有怎样的精神品质？）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）好啊！我们首个南极考察站——长城站，建成开站了！（结合上下文说说加点词语的表达效果。）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．题目“龙舞南北极”有什么含义？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．老师组织开展“编单元”的学习活动，如果将《龙舞南北极》这篇文章编入七年级下册教材，你觉得编入以下哪个单元比较合适？请结合单元导语、这篇文章的内容和主旨简述理由。
单元 单元导语（节选）
第二单元 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切……
第六单元 科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的执着追求……本单元，我们将追寻探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵……
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题03 现代文阅读（非连＋文学性）专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（解析）
02 真题训练 巧提升
【非连续性文本】
1．①培养你的专注力。②帮你树立自信心。③改善并提高记忆力。 2．①大声地读出词或句子②朗读速度要慢③保持自信的状态④要多听录音并模仿录音⑤根据个人兴趣选择朗读材料。⑥敢于当众阅读。 3．B
【解析】1．本题考查内容理解。
根据材料一第③段“用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，你自己更容易融入到书本当中”可知，该段提到朗读需要眼、耳、口、脑等器官协调配合，长时间坚持朗读能让朗读更流畅、更有激情，自己更容易融入书本，这体现了朗读能够培养专注力，所以①可填为：培养你的专注力；
根据材料一第④段“大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐褪去怯懦，树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想”可知，该段提到大声朗读能让人逐渐褪去怯懦，树立自信，更好地在众人面前公开表达自己的思想，这表明朗读可以树立自信心，所以②可填为：帮你树立自信心；
根据材料一第⑤段“我们在朗读的时候，不仅视觉器官在起着作用，听觉器官等多个感官也被调动起来。大脑的大部分神经细胞被调动了起来，充分参与到记忆活动中，对强化记忆力有着显著的作用。此外，听到自己所读的内容也能够增强我们的记忆力”可知，该段指出朗读时多个感官被调动，对强化记忆力有显著作用，还能增强记忆力，这说明朗读能够强化记忆力，所以③可填为：改善并提高记忆力。
2．本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料二第②段“大声地读出词或句子，清晰地把声音送到听众耳朵里，是朗读训练的基础”“初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在‘慢’上，因为只有‘慢’，才有充足的时间去把握‘停连’”“要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等”“要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从‘听’开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉”“对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣”“最后，要敢于当众阅读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增”可知，根据材料给小静的建议可概括为：大声地读出词或句子；朗读速度要慢；保持自信的状态；要多听录音并模仿录音；根据个人兴趣选择朗读材料；敢于当众阅读。
3．本题考查材料内容解析。
A.根据材料二第①段“一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快：表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢”可知，本项“急切、思索、振奋等情感的，语速一定要快，表达沉郁、沮丧、激昂等情感的，语速一定要慢”表述有误；
C.根据材料三第②段“因此，用入情入心的朗读来把握有声读物的情感内核，并将更多的新媒体技术代入有声读物的情感表达中，才能为听众提供有多元价值的有声读物”可知，本项“只要你的朗读融入情感，就能为听众提供有多元价值的有声读物”表述过于绝对，不仅要融入情感，还需要借助恰当的方式表达出来等其他条件；
D.根据材料四图表可以看出，2018年到2023年，我国有声书市场规模整体呈上升趋势，本项“我国有声书市场规模有升有降”表述有误；
故选B。
4．①人才数量增长：研发人员全时当量不断增长，到2022年稳居世界首位。②人才质量提升：顶尖科技人才国际学术影响力持续提升，2022年入选世界高被引科学家数量排名世界第二。③人才培养体系完善：我国科技人才队伍的壮大得益于健全的人才培养体系。 5．①大力弘扬科学家精神，首先要厚植爱国主义情怀。②大力弘扬科学家精神，要坚定勇攀科技高峰的志向。③大力弘扬科学家精神，要坚持求实奉献的作风。 6．B
【导语】这篇阅读材料通过四则文本，系统展现了中国科技发展的成就与精神内核。材料一以具体科技成果展示创新实力；材料二通过人才数据反映科研队伍建设成效；材料三以科学家群像诠释精神传承；材料四深入剖析科学家精神内涵。四则材料由表及里，从现象到本质，形成“成果-人才-精神”的递进式结构，既展现硬实力，更彰显软实力，完整呈现了中国科技事业发展的立体图景。
4．本题考查内容的概括。
根据材料二第⑤段“2023年12月，《中国科技人才发展报告（2022）》在京发布。报告显示，我国研发人员全时当量由2012年的324.7万人年提高到2022年的635.4万人年，稳居世界首位”可知，人才数量增长：研发人员全时当量不断增长，到2022年稳居世界首位。
根据材料二第⑥段“不仅科技人才资源储备丰富，顶尖科技人才国际学术影响力也在持续提升，入选世界高被引科学家数量从2014年的111人次增至2022年的1169人次，排名世界第二”可知，人才质量提升：顶尖科技人才国际学术影响力持续提升，2022年入选世界高被引科学家数量排名世界第二。
根据材料二第⑦段“这支庞大的研发队伍，不是突然出现的。他们从我国健全的人才培养体系中成长、积累而来，在其中，我们可以看到钱学森、李四光、邓稼先、南仁东、袁隆平这些闪耀着精神光芒的名字”可知，人才培养体系完善：我国科技人才队伍的壮大得益于健全的人才培养体系。
5．本题考查内容的概括。
根据材料四第②段“大力弘扬科学家精神，首先要厚植爱国主义情怀。科学无国界，科学家有祖国。爱国是科学家精神的第一要义”可知，大力弘扬科学家精神，首先要厚植爱国主义情怀。
根据材料四第③段“大力弘扬科学家精神，要坚定勇攀科技高峰的志向。主动创新意识是科技创新活动的内在动力，也是创造力的前提”可知，大力弘扬科学家精神，要坚定勇攀科技高峰的志向。
根据材料四第④段“大力弘扬科学家精神，要坚持求实奉献的作风”“科技工作者只有坚持潜心钻研，不盲目追逐热点，咬定目标不动摇、不停步，才能在科研探索中成就一番事业”可知，大力弘扬科学家精神，要坚持求实奉献的作风。
6．本题考查内容的辨析。
B.根据材料二第②段“如果你知道新中国成立时，我们全国的科学研究机构仅有30多个，几乎没有大型科研仪器设备，一切白手起家，就能更深刻体会到，如今‘科技大国’这一定位的分量”可知，新中国成立时的科研状况是“几乎没有”大型科研仪器设备，并非完全没有。本项“没有大型科研仪器设备”有误；
故选B。
7．①景区中开展了形式多样的活动，赋予了红色历史场所新的热度和契机。②沉浸式的现场互动。③新技术的运用，让游客能“身临其境”。 8．①充分显示伟大的民族精神，激发人们的爱国热情。②有利于激活新生产要素。③有利于培养新型职业农民。④有利于推动农文商旅深度融合。 9．A
【导语】这篇阅读材料围绕红色旅游展开，从定义、乡村振兴作用、文化传播三个维度进行阐述。材料一明确红色旅游的内涵与历史范畴；材料二以陕西为例，分析红色旅游对乡村经济、农民转型的推动作用；材料三则展现红色旅游的现代传播方式与文化影响力。三则材料层层递进，既有理论阐释，又有实例佐证，呈现了红色旅游在传承革命精神、促进经济发展、创新文化传播方面的重要意义。
7．本题考查内容的概括。
根据材料三第②段“为了让红色革命文化在景区里面得到更好的传承，多地在景区中开展了形式多样的‘新时代红色文化讲堂’活动，掀起了一阵红色文化学习与传播的热潮。名家云集开讲，课程多元互动，包括了展演、红色微故事等多个环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机”可知，景区中开展了形式多样的活动，赋予了红色历史场所新的热度和契机。
根据材料三第③段“某地起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927广州起义》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解一边与演员互动，‘切身’感受1927年大时代浪潮的氛围”可知，沉浸式的现场互动是红色旅游景区成为“网红打卡地”的重要原因。
根据材料三第③段“辛亥革命纪念馆则将裸眼3D、VR技术等运用到了多个展览中，构建‘虚拟博物馆’，让游客能‘身临其境’”可知，技术的运用，让游客能“身临其境”。
8．本题考查内容的概括。
根据材料一“中央决定将1840年以来170多年之间的中国近现代历史时期，在中国大地上发生的中国人民反对外来侵略、奋勇抗争、自强不息、艰苦奋斗，充分显示伟大民族精神的重大事件、重大活动和重要人物事迹的历史文化遗存，有选择地纳入红色旅游范围”可知，开展红色旅游能充分彰显伟大民族精神，激发人们的爱国热情。
根据材料二第②段“一是有利于激活新生产要素。开展红色旅游，不仅能更好利用红色资源讲好红色故事，还能使与红色资源相关的传统农具和生活用品变为致富宝藏，从更深层次激发农村农民保护文化资源的自觉，增强发展的信心”可知，开展红色旅游有利于激活农村新生产要素。
根据材料二第②段“二是有利于培养新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，技能从‘单面手’向‘多面手’发展”可知，开展红色旅游有利于培养新型职业农民。
根据材料二第②段“三是有利于推动农文商旅深度融合。发展红色旅游不仅涉及农业，还同文化、商业、旅游等行业相关联……更好激活农业生产力，实现高质量乡村振兴”可知，开展红色旅游有利于推动农文商旅深度融合。
9．本题考查内容的辨析。
B.根据材料一“中央决定将1840年以来170多年之间的中国近现代历史时期……有选择地纳入红色旅游范围”可知，中央是“有选择地”将相关历史文化遗存纳入红色旅游范围，并非全部纳入。本项“全部纳入红色旅游范围”有误；
C.根据材料二第②段“二是有利于培养新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变”可知，发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角色转变，并非促使农民角色完全转变。本项“促使农民角色完全转变”有误；
D.根据材料三第①段“在刚刚过去的五一小长假，广州10个重点红色旅游景区共接待游客约26万人次”可知，10个重点红色旅游景区共接待约26万人次，并非大多数重点红色旅游景区。本项“大多数重点红色旅游景区共接待游客约26万人次”有误；
故选A。
10．①连接文化艺术与大众日常生活，促进文化传播；②带动文化产业及社会经济发展，提供就业岗位；③增加博物馆收入，提升其知名度和影响力；④满足公众文化需求，提升城市形象。 11．①深入挖掘文物的历史记忆和文化基因，突出地域特色；②与传统手工艺结合，保证品质和情感共鸣；③紧跟时代潮流，针对不同人群研发产品。 12．A
【导语】这篇阅读材料围绕博物馆文创产品的价值与挑战展开，从文化传播、经济价值、市场需求及创新困境等维度进行探讨。材料一、二侧重文创的文化意义与经济效益，强调其连接古今、活化文物的功能；材料三以数据佐证文创的市场潜力；材料四则直面同质化问题，提出需深耕文化内涵、结合地域特色等解决路径。
10．本题考查内容的概括。
根据材料二第①段“博物馆文创产品作为文化和创意的结合体，在现代社会中正受到越来越多的关注。它们不仅是博物馆藏品和文化的延伸，更是连接文化艺术与大众日常生活的桥梁”和第②段“此外，文创产品的推广还能促使更多人走进博物馆，亲自感受文化的魅力，进一步推动文化的传播”可知，博物馆文创产品连接文化艺术与大众日常生活，促进文化传播。
根据材料二第③段“文创产品不仅是文化的载体，同时也是经济发展的重要驱动力。通过创新设计和生产，将文化和艺术转化为具有市场价值的商品，能带动文化产业的发展，为社会创造经济效益。同时，文创产品的开发还能带动相关产业链的发展，如设计、制造、销售等，为社会提供更多的就业岗位，对文化产业及社会经济的发展具有积极作用”可知，文创产品能带动文化产业及社会经济发展，提供就业岗位。
根据材料二第④段“销售文创产品成为博物馆收入的重要来源之一，对于平衡博物馆的收支、提升自身运营效益具有重要作用。此外，优秀的文创产品还能提升博物馆的知名度和影响力，吸引更多的游客和消费者，进一步提升博物馆的社会影响力”可知，文创产品能增加博物馆收入，提升其知名度和影响力。
根据材料二第⑤段“文创产品的多样性也为公众提供了更多的选择空间，满足了不同年龄、不同兴趣爱好的消费者的个性化需求”和第⑥段“博物馆作为城市的文化名片，其文创产品也代表了城市的形象和文化特色”可知，文创产品能满足公众文化需求，提升城市形象。
11．本题考查提建议。
根据材料四第②段“文创开发不是对文物图案的简单复制粘贴，而应深入挖掘文物承载的特定历史记忆和文化基因”“这些爆款文创产品成功的秘诀，就在于扎根地方文化，提取标志性符号，赋予产品鲜明的地域特色”可知，需深入挖掘文物的历史记忆和文化基因，突出地域特色。
根据材料四第③段“‘王的手创’文创品牌在贵州、云南、山西等地建起28个手工村落，与1400余名乡村手艺人长期合作，制作非遗文创产品，年销售额超1000万元。一件件精美的文创产品实现了持久的经济回报和难能可贵的情感共鸣，维护了口碑，也保证了销量”可知，与传统手工艺结合，保证品质和情感共鸣。
根据材料四第④段“开发者应紧跟时代潮流和社会热点，依据不同人群的消费特点，有针对性地开展文创产品研发，让产品始终充满新鲜感”可知，需紧跟时代潮流，针对不同人群研发产品。
12．本题考查内容的辨析。
A.根据材料一第①段“而文创产品的开发，就使得博物馆里的元素得到一个合理的释放。参观者可以带走那些让自己心动且蕴含历史文化的产品，或将它送给家人、朋友，或将它放在自己想放的地方，或对着它向别人讲述这个物品的来历和意义”以及材料二第②段“此外，文创产品的推广还能促使更多人走进博物馆，亲自感受文化的魅力，进一步推动文化的传播”材料四第①段“但爆款还是少数，文创产品同质化问题依然突出”可知，文创产品确实有助于博物馆文化的传播，但这种传播效果受到产品设计、推广力度、文化内涵挖掘等多种因素影响。本项“因此只要开发文创产品，就能让博物馆文化广泛传播”过于绝对；
故选A。
13．积极影响：AI提升创作效率，可以生成小说、剧本、概念图等；降低制作成本，助力科幻内容跨媒介转化。存在风险：存在认知差异与社会不平等的风险，扩大人与人之间的差异和不均衡。 14．示例：①从科学前沿中汲取灵感，创作有中国特色的科幻作品；②借助AI实现文字、图像、影视等媒介的转化与融合，拓展科幻表达形式；③利用AI技术提升创作效率，坚守对人性的深度洞察和复杂的情感表达，避免过度依赖AI。 15．B
【导语】三则材料聚焦中国科幻发展与AI技术的关联，各有侧重又相互呼应。材料一立足宏观，点明国家科技突破是科幻创作沃土，强调创作者需兼具本土特色与国际视野；材料二聚焦产业实践，详述AI在科幻内容生产、视觉呈现等环节的应用，展现技术赋能价值；材料三辩证审视AI，既肯定其效率优势，也警示风险，凸显人性洞察与情感表达是人类创作者的核心竞争力。整体勾勒出科技时代科幻创作的机遇、实践与思考，兼具现实观照与未来视野。
13．本题考查内容理解概括。
积极影响：结合材料二第①段“AI技术已深度融入中国科幻产业。《天命使徒》小说标志着科幻叙事方式的变革，《三星堆：未来启示录》科幻短剧预示着科幻影视制作模式的转变”，及第②段“在内容生产环节，AI不仅能够辅助生成故事梗概和初稿，还可以进行跨媒介转化，将文字脚本转为分镜头的剧本。在视觉的呈现方面，通过AI图像生成工具可以将文字的描述转化为精美的概念图和场景设计；AI还可以直接生成视觉短片”可知，AI技术能参与小说、短剧等内容创作，辅助生成故事梗概、剧本、概念图等各类成果，还能推动跨媒介转化，显著提升创作效率。由此可知，AI技术在创作效率和成果丰富度上带来积极作用。
结合材料二第②段“在影视工业中，AI正在降低一些特效技术的制作门槛，使得中小成本的制作也能呈现出宏大的宇宙想象”可知，AI技术降低了科幻影视特效制作的门槛，让中小成本项目也能实现高质量的视觉呈现，减少了制作成本压力。由此可知，AI技术有助于降低创作制作成本，为更多创作者提供了实现创意的机会。
存在风险：结合材料三第②段“华东师范大学传播学院院长王峰坦言，尽管AI技术已能在1小时内生成30万字长篇小说，但其‘效率优势’背后潜藏着认知差异与社会不平等风险”可知，AI技术虽在创作效率上有优势，但可能因使用门槛、技术掌握程度等差异，导致不同群体在认知获取、创作资源占有上出现差距，进而加剧社会不平等。由此可知，AI技术存在引发认知差异与社会不平等的风险。
结合材料三第②段“科幻作家杨平从教育实践出发，认为人类思维接入人工智能后，既能使人类的创造力大幅度提升，也能使人与人之间的差异和不均衡扩大”可知，AI技术与人类思维结合时，会让掌握技术的人创造力进一步提升，而未掌握或掌握不足的人与之差距拉大，导致人与人之间的发展不均衡加剧。由此可知，AI技术可能扩大人际间的差异与不均衡。
14．本题考查意见建议。
结合材料一“中国作家协会副主席邱华栋表示，面对当前科技的迅猛发展，中国科幻作家和研究者正肩负着重要的历史使命，青年创作者应从科学前沿中汲取灵感，创作出有中国特色、世界水平的作品”可知，邱华栋明确指出，在科技快速发展的背景下，青年科幻创作者需以科学前沿为灵感来源，同时凸显“中国特色”，打造兼具本土特质与国际水准的作品。小天作为想要进行科幻创作的创作者，遵循这一方向，能让作品既贴合时代科技背景，又具有独特的文化标识。由此可知，小天应从科学前沿汲取灵感，创作有中国特色的科幻作品。
结合材料二第②段“在内容生产环节，AI不仅能够辅助生成故事梗概和初稿，还可以进行跨媒介转化，将文字脚本转为分镜头的剧本。在视觉的呈现方面，通过AI图像生成工具可以将文字的描述转化为精美的概念图和场景设计；AI还可以直接生成视觉短片，为科幻的市场化提供了新可能”可知，AI技术在科幻创作中，能实现文字向剧本、概念图、视觉短片等不同媒介的转化，打破单一的文字创作局限，丰富科幻作品的呈现形式。小天借助AI的这一功能，可将自己的科幻创意通过多种媒介展现，拓宽作品的表达边界。由此可知，小天应借助AI实现多媒介转化与融合，拓展科幻表达形式。
结合材料三第①段“著名科幻作家刘慈欣坦言，AI写作已能生成逻辑严密的长篇小说，未来或取代模式化创作，但人性的复杂与情感的不可量化仍是人类作家的‘护城河’”，及第②段“中国作家协会网络文学中心主任何弘也指出，AI工具已渗透网文创作，但‘爆款仍依赖人性洞察’”可知，AI虽能高效生成逻辑完整的作品，提升创作效率，但无法替代人类对人性的深度洞察和复杂情感的表达，而这正是优秀作品的核心竞争力。小天在利用AI提升创作效率的同时，若过度依赖AI，会使作品缺乏情感温度与人性深度；唯有坚守对人性和情感的表达，才能创作出有感染力的作品。由此可知，小天应合理利用AI提升效率，同时坚守人性洞察与情感表达，避免过度依赖AI。
15．本题考查内容理解辨析。
A.结合材料一“刘慈欣认为，中国科幻发展的最大机遇在于中国自身的发展，国家的科技突破将为科幻创作提供最肥沃的土壤。他强调科幻作为跨文明桥梁正迎来变革期，应通过国际交流深化人类命运共同体认知”可知，刘慈欣明确指出中国科幻发展的“最大机遇”是国家科技突破，而非“只在于”科技突破；同时强调“应通过国际交流”发挥科幻的桥梁作用，说明国际交流对中国科幻发展也很重要；
C.结合材料三第①段“著名科幻作家刘慈欣坦言，AI写作已能生成逻辑严密的长篇小说，未来或取代模式化创作”可知，AI写作生成的长篇小说“逻辑严密”不代表“没有逻辑漏洞”，且“未来或取代”说明目前尚未完全取代人类的模式化创作，只是存在这种可能性。选项中“没有逻辑漏洞，已能完全取代人类的模式化创作”表述错误；
D.结合材料三第②段“中国作家协会网络文学中心主任何弘也指出，AI工具已渗透网文创作，但‘爆款仍依赖人性洞察’”可知，何弘认可“AI工具已渗透网文创作”，说明AI工具对网文创作有作用；“爆款仍依赖人性洞察”仅强调爆款网文的核心在于人性洞察，并非“不依赖任何AI技术”。选项中“对网文创作毫无作用，爆款网文创作不依赖任何AI技术”表述错误；
故选B。
16．清洁能源的产量和消费量相较于2023年都增长了，能源生产方面，太阳能发电的增长率最高。 17．①以科技引领绿能产业升级。②政府、企业、社会、市场多方协作推动绿色消费。 18．A
【导语】这篇阅读材料围绕中国能源生产、消费及绿色发展实践展开，通过数据与案例结合的方式，呈现了我国能源结构调整和绿色技术创新的成果。材料一以详实的数据说明清洁能源占比提升的趋势；材料二聚焦阳江产业园的技术突破，体现零碳工业的实践；材料三则从政策、企业、社会多维度展示绿色消费的推进。三则材料层次清晰，数据与实例互为补充，具有较强的现实意义和说服力。
16．本题考查材料提炼与概括。
根据材料一表格中的内容可知，水电比2023年增长10.9%，核电增长3.7%，风电增长12.5%，太阳能发电增长43.6%，从生产角度看，水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源产量都有增长，其中太阳能发电增长率高达43.6%，是增长最快的；
根据材料一“天然气、水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源消费量占能源消费总量比重为28.6%，比2023年上升2.2个百分点”可知，从消费角度看，天然气、水电等清洁能源消费量占比相较于2023年也有所上升。
综合起来，清洁能源的产量和消费量相较于2023年都呈现增长态势，且能源生产方面，太阳能发电的增长率在清洁能源里是最高的。
17．本题考查材料提炼与概括。
根据材料二第①段中的“阳江绿能示范产业园以科技引领，推动产业链上下游不断完备，以及生产工艺和产品创新升级”，第②段中的“这种漂浮式风机是由锚链系于海底……使用了不少创新技术，能抵御超17级台风，是海上风电迈向深远海的利器”，第③段中的“阳江已成立海上风电实验室等科创平台，与企业合作开展关键核心技术攻关……这些创新技术的应用帮助企业在生产过程中节约资源、减少排放，逐步形成对生态环境友好的零碳工业”可知，阳江绿能示范产业园依靠科技力量，在产业链、生产工艺、产品以及关键核心技术等方面发力，推动绿能产业升级，这体现出我国以科技引领绿能产业升级的实践。
根据材料三第①段中的“政府层面，不断完善相关政策法规……企业也在积极行动……社会各界都在广泛参与”，第②段中的“在推动绿色消费、促进低碳经济发展方面，市场也发挥着重要的作用，二手市场就是一个典型的例子”可知，政府完善政策法规，企业加大研发投入，社会各界广泛参与，同时市场也发挥作用，多方协作共同推动绿色消费，这是我国在推动绿色发展过程中的又一有益实践。
18．本题考查信息的筛选与辨析。
A.结合材料一第③段“煤炭消费量占能源消费总量比重为53.2%，比2023年下降1.6个百分点”，正确表述应为：虽然煤炭消费量占能源消费总量的比重下降了，但超一半的能源消费仍然是煤炭消费。
故选A。
【文学性文本阅读】
1． 怪异的行为被路人模仿嘲笑 震惊、好奇、感激 理解、改观 小周舍身卡住后滑的公交车轮 2．（1）①为后文“我”对小周的印象的改变及小周形象的反差做铺垫；②强调小周和“我”关系的特殊与亲近，增强后续故事情节的合理性和真实感。
（2）运用了动作描写和神态描写，生动地表现了小周再次尝试再次失败的笨拙与狼狈，表现了围观群众对小周能力的轻视和嘲笑，同时也和小周抬起轮胎形成对比。 3．［示例］①小周外表与实力的对比：小周看似文弱，却负重训练，在关键时刻力挽狂澜；②小周行为与品格的对比：小周不时表现出翘兰花指的女性化行为，在危急关头却展现出惊人的军人力量；③小周入伍前后身份的对比：小周曾是私家戏班的名角，却能进入军营，成为一名吃苦耐劳的军人；④“我”和小周的对比：“我”极度在意外界眼光，小周却能无视他人嘲讽；⑤“我”和李排长的对比：“我”以貌取人，对小周心存偏见，李排长却早看出他是可塑之才。 4．［示例］纤纤兰花指，撑起军人形象；沉沉大沙袋，锻出赤子力量。当失控的公交车轮滑向无情的深湖，你以血肉之躯为整车人的生命筑起坚实的屏障。从戏台到军营，变的是角色，不变的是责任和担当。你残缺的右腿，是最美的勋章！
【导语】这篇小说通过“我”的视角，塑造了一个立体丰满的小周形象。作者巧妙运用欲扬先抑的手法，先描写小周柔弱的外表引发偏见，再通过三个关键事件（抬车、绑沙袋、舍身挡车）层层递进地展现其内在的坚韧与英勇。军装与花旦身份、柔弱外表与惊人力量的对比，凸显了人物形象的戏剧性。
1．本题考查梳理文章内容。
第一空：结合第③段“小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑。我随着路人的目光注意到他的手，原来小周走路还不时翘兰花指”“他这种阳刚之气不足的人为伍，我感到一阵耻辱”可知，小周走路不时翘兰花指，招来周围人奇怪的眼神与哄笑，甚至模仿他的行为，“我”感到耻辱，内心对他产生嫌恶。因此这里可填：怪异的行为被路人模仿嘲笑。
第二空：结合第⑧段“他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“‘嚯嚯……’周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”可知，小周身上绑着沙袋，“我”简直不敢相信，他浑身力气，拎起轮子的表现，让“我”感到好奇和震惊。最终小周不仅为“我”解围，还凭实力赢得掌声，面子被撑起，“我”对他暗含感激，因此这里可填：震惊、好奇、感激。
第三空：结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”，第 段“哦，难怪”，第 段“当天我一鼓作气将小品杀青了。我和小周立马就开始紧锣密鼓地背台词，排练，如此反复”，第 段“‘我演军嫂，总得有女式假发戴头上吧？’我一听，举双手赞成”可知，李排长解释小周翘兰花指的原因与绑沙袋的目的，一句“哦，难怪”体现了“我”终于理解了小周，之后“我”和小周密切配合，赞同他的意见等可看出“我”对他的改观。因此这里可填：理解、改观。
第四空：结合第 段“就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前……路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去”，第 段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”可知，小周为阻止公交车滑入湖中，将自己的腿伸到车轮下，他舍己为人的精神让“我”感动和敬佩。因此这里可填：小周舍身卡住后滑的公交车轮。
2．（1）本题考查理解文章内容。
结合第①段“小周个子不高，肤色白，性格内向，与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡哩”，第⑧段“他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“‘嚯嚯……’周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”可知，首段对小周的描写是“个子不高，肤色白，性格内向”，且点明“与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡”。这种普通、内向甚至有些柔弱的初始印象，与后面展现出远超外表的体能与坚韧形成强烈反差；首段的“内向”易让人预判他“怯懦、避事”，但后文第 段“就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前……路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去”，第 段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”，小周为阻止公交车坠湖，猛地将自己的右腿伸在车轮下，凭着勇气与担当成为真正的英雄，这种反差更凸显出人物形象。
首段强调小周和“我”“同龄、同一年参军、同在一个连队、还是同乡”，交代了两人的特殊关系，正因为“我”和小周是同乡和同连队，周末“我”才会和小周一起上街，为后文“小周走路翘兰花指引人哄笑”“遇到菜贩与老人的纠纷”等情节提供了场景基础。正因为“同连队”且关系不一般，指导员和李排长才会找“我”写小品，并让“我”和小周“演新兵和军嫂”，为后文“上街买道具”“遇到公交车险情”等情节铺陈，让整个故事过渡更自然，增强了故事的真实感。
（2）本题考查从人物描写的角度赏析句子。
“再次使力”“摔了个四仰八叉”运用了动作描写，生动细致地展现出小周在尝试抬起陷进洼里的板车轮子时，拼尽全力却又失败摔倒的模样，体现出小周当时的执着与努力，尽管过程有些狼狈，但也为他后续成功抬起轮子做了铺垫，让人物形象更显真实可感。“围观者哈哈大笑，笑得直不起腰”运用了神态描写，通过写旁观者的对小周的嘲笑，侧面烘托出小周摔倒时的窘迫，与后文第 段“他竟然猛地将自己的右腿，伸在了正在后滑的车轮下……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”小周成功抬起轮胎形成鲜明对比，更突出了小周最终成功的不易以及他所展现出的力量与坚持，使小周的形象更加立体。
3．本题考查对比手法分析。
结合第①段“个子不高，肤色白”，第②段“我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁，不停地用翘着兰花指的手抹去脸上的汗珠”，第⑥段“使出浑身力气也没抬起来……像在看耍猴戏”可知，小周穿六五式军装走在街上“气喘吁吁”，还用“翘着兰花指的手抹汗”，一副“窝囊形象”，他尝试抬板车轮时，还“摔了个四仰八叉”，被围观者嘲笑“像看耍猴戏”，这些细节都让小周看起来文弱、无力，甚至有些笨拙。结合第⑧段“小周固执地一拍胸口……最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气……赢得了人们尊敬的目光”可知，小周脱掉军装后，身上绑着沙袋，他竟真的把七八百斤重的板车轮胎拎了出来。他外表的柔弱与负重训练的坚持、关键时刻的力挽狂澜形成对比，凸显小周并非真的“窝囊”，而是有扎实的实力和坚韧的意志。
结合第②段“我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁……心里却对他很是鄙视”可知，小周翘着兰花指，甚至被女生模仿、引来路人哄笑，这些行为让“我”觉得他丢人现眼，阳刚之气不足。结合第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂……赢得了人们尊敬的目光”可知，面对菜贩子的讥讽，小周主动站出来替“我”解围，即便摔倒也不放弃，最终靠实力撑起两人的面子；第 段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里……车轮被卡住了，停止了后滑”，第 段“大家费了很大力气，才把小周从车轮下拖了出来。可他那只塞住轮胎的腿，已被挤压得变形”可知，小周在紧急关头用身体卡住车轮，避免了一场灾难。“翘兰花指”的行为与危急时刻的果敢、舍己为人的行为形成对比，展现出小周作为军人的勇敢与责任感，使得人物形象更加立体丰满。
结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，通过李排长之口交代，小周曾经是一私家戏班的名角儿，会拳脚，还会唱戏，文武双全。结合第⑩段“只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，进入部队后，小周成为了一名军人，但他并未因过往身份懈怠，反而为了增强体能训练，听从李排长安排，在身上绑些沙袋，即便被嘲笑也坚持训练；从戏班的名角到进入军营成为一名军人，前后的身份形成鲜明的对比，凸显环境对人的塑造，也让小周的反差感更具合理性。
结合第②段“那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上……心里却对他很是鄙视”，第③段“小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑……我感到一阵耻辱”，第④段“我与他并肩慢行，却对他爱搭不理。不多时，见有个老人正在和一个拖板板车的菜贩子理论”可知，“我”见小周窝囊形象，心里对他很是鄙视，觉得和小周在一起很没面子，面对菜贩子的挑衅，“我”不知所措，这表明“我”非常好面子，容易被他人眼光左右。结合第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气……让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”，第 段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里……车轮被卡住了，停止了后滑”可知，面对路人的哄笑、菜贩子的讥讽，小周从未辩解，反而用行动回应，靠实力赢得掌声，后面救公交车时，更是不顾个人安危，只想阻止危险发生。小周不被外界评价束缚，坚持做自己，与“我”的好面子形成鲜明对比，也让“我”对小周的态度从鄙视转为敬佩，推动人物情感变化。
结合第②段“那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上……心里却对他很是鄙视”可知，“我”最初对小周的认知，完全基于外表和行为，因他肤色白、翘兰花指，就鄙视他；结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，李排长不被表面现象迷惑，能看到小周的内在优势并加以引导。“我”对小周的偏见与李排长对小周的欣赏形成对比，既凸显李排长的识人能力，也反衬出“我”的浅薄，进一步烘托小周的“可塑之才”。
4．本题考查阅读拓展。作答时可紧扣小周“外表文弱却内心坚毅、关键时刻挺身而出”的核心特质，结合其负重训练、抬板车、舍身救公交车等事迹，凸显他的担当与奉献，语言力求简洁有力、饱含敬意。具体思路：首先，以反差感破题，快速立住人物形象。小周最鲜明的特点是戏班花旦的“兰花指”，与军营战士的铁血担当形成强烈对比。开篇直接点出这两组反差，既呼应原文关键细节，如花旦身份、绑沙袋训练，又能瞬间抓住听众注意力，让看似柔弱却坚韧的形象立刻浮现。其次，精选典型事迹，用细节支撑精神内核。一是“板车前力挽狂澜”，对应原文中他绑沙袋抬板车、为连队挣回尊严的情节，体现其日常训练的扎实与关键时刻的果敢；二是公交下滑时舍腿相救，这是全文最高光的英雄时刻，凸显其舍身忘我的军人担当。两个事迹既展现小周的能力，更突出其品格。最后，升华精神主题，贴合“感动军营”的奖项定位。如结尾可用“柔弱外表下，是军人的无畏与赤诚”收束前文反差，将个人行为拔高到军人精神的层面，再以“用行动诠释何为‘最美战士’”点题，既呼应奖项名称，又传递出军营对内在品格重于外在表象的价值认同，让颁奖词既有情感温度，又有精神高度。
例如：他身裹沙袋藏锋芒，兰花指难掩赤诚。板车前力拔千钧，显军人硬气；公交车轮下舍腿，铸英雄担当。从戏班花旦到军营勇士，小周以热血诠释初心，用行动点亮军魂！
又如：曾是戏台俏花旦，今为军营真汉子。训练时沙袋加身练硬功，危急时挺身而出护众人。板车旁的喝彩、车轮下的坚守，都见证着小周用无畏与担当，书写的军人传奇！
5．内容上揭示了军人训练吃苦的意义，点明军人危急时刻守护人民的职责，深化主题；结构上，为后文战士洪灾救灾情节作铺垫。 6．（1）运用比喻的修辞手法，将战士们比作搭在弦上的箭，生动形象地写出了战士们在接到抗洪命令前蓄势待发的状态，极具画面感；表现出他们与洪水作斗争的坚定决心和英勇无畏的精神，使读者更能感受到紧张的氛围和战士们的气势。
（2）三个“挺进”的重复运用，形成强烈的节奏感和冲击力；突出战士们面对洪灾时奋勇前进的决心与紧迫感，强化了“人民子弟兵”救灾的使命感；与文中“小白杨”的坚韧形象相呼应，深化了文章主旨。 7．开篇引用歌曲《小白杨》，巧妙引出对军旅生活的回忆，奠定了文章怀念、深情的情感基调，激发读者阅读兴趣；结尾再次引用，与开头相呼应，使文章结构完整；深化文章主旨，“小白杨”象征着军人坚韧、守护的精神品质，表达了作者对军旅生活的怀念以及对军人奉献精神的赞美之情。 8．[示例]令我印象深刻的是扎根乡村的支教老师，就像营区里的小白杨默默守护一方，许多支教老师放弃城市优越的条件，奔赴偏远山区。例如“时代楷模”张桂梅，她扎根云南华坪，克服重重困难创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山，圆了大学梦。在艰苦的环境中，她历经疾病折磨、资金短缺等难题，却始终坚守教育岗位，用知识为女孩们照亮未来。这种扎根基层、无私奉献的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、守护他人的品质高度契合。
【导语】《难忘“小白杨”》以《小白杨》歌曲首尾呼应，串联军旅记忆与抗洪救灾往事。开篇借营区白杨与哨兵相映，勾勒军人日常；中段详写1981年阆中抗洪，从暴雨突袭、受命驰援到涉水救灾，尽显官兵“人民子弟兵”的担当。文中“小白杨”既是营区实景，更象征军人挺拔坚韧、默默守护的精神。笔墨质朴却饱含深情，将个人经历升华为对军旅精神的礼赞，平凡叙事中见崇高，余韵悠长。
5．本题考查句段作用。
内容方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话直面新兵对训练艰苦的困惑，清晰阐释了军人“吃苦”的目的——为在危急时刻承担重任，同时以“人民的子弟兵”明确军人身份与核心使命，即守护人民利益。
结合第 段“听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资”可知，洪灾来临时，官兵们不顾危险、全力救灾的行动，正是对“危急关头顶上去”“人民的子弟兵”的生动践行。由此可知，该句子在内容上揭示了军人训练吃苦的本质意义，点明军人守护人民的职责，让“军人以担当践行使命，与人民紧密相连”的主题得到深化。
结构方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话提前确立了“军人需在危难时挺身而出”的核心逻辑，为后续情节埋下伏笔。
结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，当洪灾发生、接到支援命令时，官兵们“如箭在弦”的状态，正是对“危急关头顶上去”的呼应。由此可知，该句子在结构上为后文官兵奔赴灾区、参与救灾的情节作铺垫，使后续情节的展开更具合理性与连贯性。
6．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，句子将“战士们”比作“搭在弦上的箭”，“搭在弦上的箭”具有“蓄势待发、一触即发”的特点，与战士们接到命令前随时准备奔赴救灾一线的状态高度契合。由此可知该句运用比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出战士们整装待发的画面，让读者直观感受到紧张的氛围；同时，“射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”的表述，凸显出战士们面对洪灾毫不畏惧、坚决与之斗争的决心，展现出他们英勇无畏的精神，增强了句子的感染力。
（2）结合第⑧段“暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地……雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……”和第⑨段“当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！”可知，暴雨肆虐、道路被淹，救灾形势十分危急，此时三个“挺进”的重复，形成了短促有力的节奏，如同冲锋的号角，极具冲击力。由此可知，重复的“挺进”既突出了战士们在艰难环境下，迫切想要抵达古城救援群众的紧迫感与坚定决心，也彰显出“人民子弟兵”面对灾难主动担当、全力救灾的使命感；再结合第 段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，“挺进”所体现的奋勇向前的姿态，与“小白杨”坚韧不拔的形象相呼应，深化了“军人如白杨般守护人民”的文章主旨。
7．本题考查句段作用。
结合第①段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”可知，作者以《小白杨》的歌词开篇，直接将“小白杨”与“军旅记忆”关联，自然引出下文对营区小白杨、哨兵站岗、新兵训练等军旅生活的回忆。由此可知，开篇引用不仅巧妙开启叙事，还通过歌曲中熟悉的意象，奠定了全文对军旅岁月怀念、深情的情感基调，同时以经典军旅歌曲引发读者共鸣，激发阅读兴趣。
结合第①段“这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”与第 段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂”可知，开头以歌曲引出回忆，结尾再次引用歌曲收束全文，形成“引出回忆—展开回忆—回归回忆”的闭环。由此可知，首尾引用让文章结构严谨连贯，浑然一体。
结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第 段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨”象征着军人挺拔坚毅、守护人民的精神品质。结尾引用歌曲，将“小白杨”的象征意义与“雨幕中救灾的闪光经历”结合，进一步强化了“军人如小白杨般默默奉献、守护百姓”的主旨。由此可知，结尾引用既表达了作者对军旅生活的深切怀念，也饱含对军人奉献精神的由衷赞美，让文章情感与主旨更深刻。
8．本题考查主观表达。
结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第 段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨精神”的核心是：如小白杨般扎根一方、坚韧不拔，始终坚守岗位，默默为他人遮风挡雨、无私奉献。由此可知，联系实际时，需选取“扎根特定领域、克服困难坚守岗位、为他人/社会无私付出”的人物，结合其具体事迹，阐释其精神与“小白杨精神”的契合点。
示例：令我印象深刻的是坚守边疆的护林员，他们如同营区里守护一方的小白杨，扎根荒僻山林，用坚守筑牢生态屏障。比如新疆阿尔泰山的护林员马军武夫妇，他们驻守在中哈边境的“无人区”护林点，一守就是三十多年。这里冬季严寒刺骨，夏季蚊虫肆虐，物资匮乏，与外界联系困难，但他们每天都要徒步数十公里巡山，排查火灾隐患、阻止乱砍滥伐、救助野生动物。面对艰苦的环境和单调的生活，他们从未动摇，用脚步丈量山林，用坚守守护着百万亩森林的安全。这种扎根边疆、不畏艰辛、默默守护生态的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、为他人（此处指守护群众的生态家园）遮风挡雨的品质高度一致。
9． 生气、委屈 放学后被学生尾随 感动、温暖 课堂上主动接受“小飞鱼”的称呼 10．（1）渲染了寒夜的寂静与寒冷，烘托于小菲独自回家时的孤独与不安，为下文学生用灯光照亮她的路做铺垫。
（2）于小菲放下了之前的窘迫，主动接纳学生的称呼，表明她真正融入学生，决心带领学生共同进步。 11．不能删掉。第③段交代了于小菲的性格特点和学生调皮的原因，为下文课堂冲突及学生态度转变做铺垫，使情节更连贯。 12．孩子们的灯光象征着关爱与支持，让于小菲感受到温暖，坚定了作为教师的信念，体现了师生间的理解与信任，以及教育中爱的力量。
【导语】这篇小说以“小飞鱼”为线索，巧妙串联起课堂冲突与寒夜灯光两个关键场景，运用细腻的心理描写和象征手法。情节设计富有层次，从学生恶作剧到暗中护送，再到课堂和解，完整呈现了师生间从对立到理解的情感升华。环境描写有效烘托氛围，为人物转变提供合理铺垫。全文语言质朴却饱含温情，生动诠释了教育中爱与包容的力量。
9．本题考查内容概括。
第一空，由第④段“她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色……于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶”可知，初登讲台的她，本就因身份转换而忐忑，面对学生公然喊出“小飞鱼”的戏谑，既因课堂秩序被打破而气恼，又因不知如何“立威”而窘迫。“咬住嘴唇”是强压情绪的隐忍，“扭头看窗外”是逃避当下的无措，“竭力忍泪”更将年轻教师的委屈、对“镇不住学生”的慌张，淋漓尽致地展现。据此可以概括出她此刻的心理是：生气、委屈。
第二空，由第⑥段“于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来‘小飞鱼’的轻呼”，第⑦段“于小菲心中一紧，不由加快了车速”可知，暮色中独行的于小菲，本就因“年久失修路坑洼”而谨慎，骤闻熟悉的“小飞鱼”呼唤与嘈杂声，瞬间关联起课堂上的捉弄场景，；“心中一紧”“加快车速”，将新老师面对学生时的不安、紧张与忐忑，层层剖开。据此可以概括情节为：放学后独行回家的于小菲被学生尾随。
第三空，由第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢”，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行”可知，当她发现，原本以为是“捉弄”的灯光，竟“整齐地投到她前行的路上”，甚至“停驻在路口，齐刷刷照向小路尽头”。“鼻子发酸”是对学生行为的感动，因学生以独特方式表达关心而感到“心里软软的”。黑暗中橘黄的光，不仅照亮前路，更瓦解了她对学生的误解，让她真切触摸到学生藏在“调皮”背后的善意，故而心理满是感动与温暖。
第四空，由第⑨段“于小菲走进教室，郑重地自我介绍……激动地说，‘我想做一条小飞鱼’”可知，经历昨夜回家路上的灯光，她读懂了学生的心意。“郑重自我介绍”是与过去（被戏谑的窘迫）的告别，“脸色有些红”藏着接纳绰号的羞涩；“想做一条会飞的鱼，带着你们一起飞”的宣言，则是对师生关系的重构，从“被学生捉弄的老师”，变为“与学生共成长的同行者”。这份跨越隔阂的默契，让她因理解而激动，因憧憬而兴奋，更因师生间的双向奔赴而满怀热忱。据此可以概括情节为：于小菲在课堂上主动接纳“小飞鱼”的称呼，要与学生一起飞。
10．（1）本题考查环境描写的作用。
第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”是环境描写。“风凉”以触觉传递彻骨寒意，“暮色四合”以视觉勾勒幽暗黑幕，“犬吠”以听觉反衬万籁俱寂，三重感官交织，渲染出寒夜清冷、孤寂的氛围底色。结合第②段“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声……”可知，于小菲身为初涉教坛的实习老师，刚在课堂遭遇学生戏谑，正“独自行走”于“坑坑洼洼”的夜路。寒夜的“静”，放大了她孤身跋涉的孤独感；风的“凉”，不仅是物理冷意，更呼应她对“学生是否再恶作剧”“夜路是否安全”的不安与忐忑。结合第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上……”，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，这份冷寂为后文学生灯光的转折做了铺垫。环境的“冷”与灯光的“暖”形成强烈对比，既凸显学生藏在调皮背后的善意，又让于小菲“从戒备到动容”的心理蜕变更具张力，使情节自然流畅。
（2）本题考查内容概括。
由第⑨段“于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：‘亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，’她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，‘我想做一条小飞鱼’”，结合第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，经历学生用灯光照亮夜路的温暖触动后，于小菲挣脱了此前被喊“小飞鱼”时的窘迫与委屈。“郑重”的神态、“像第一次见见到同学们”的仪式感，暗示她对师生关系的重构态度；“脸色有些红”藏着接纳绰号的羞涩；“想做会飞的鱼，带着你们一起飞”的呼喊，则是对学生善意的呼应——她不再是被捉弄的“弱者”，而是主动拥抱绰号、决心以爱与责任引领学生成长的同行者，标志着她真正与学生达成理解与融合。
11．本题考查段落作用。
首先表态，不能删掉。由第③段“于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小‘意外’”可知，这段清晰交代了于小菲“温柔绵软”的性格特点，以及学生调皮的根源是因看透她的青涩而故意捉弄。结合第②段“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声……”，第④段“于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶”可知，这为课堂上“小飞鱼”的戏谑、于小菲的窘迫等冲突提供了合理依据，再结合第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上……，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，也让后文学生从调皮到用灯光温暖老师的态度转变更具逻辑，使情节发展连贯自然，不可或缺。
12．本题考查句子理解。
最后一段画波浪线句子“此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔”，结合第⑧段“几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷”，第⑨段“掌声越来越热烈，又夹杂着‘小飞鱼万岁’的欢呼声”可知，“双翼”象征于小菲作为教师的信念与力量，“暖暖的灯光”是孩子们藏在调皮下的善意，象征着关爱与支持。这份爱与追随让她挣脱之前的窘迫，坚定了引领学生成长的决心，体现了师生间从疏离到默契的情感交融与教育中爱的滋养。
13．（1）振奋、沾沾自喜；（2）产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写；（3）红圈圈又多了起来 。 14．（1）运用外貌、神态描写，并借用影视剧里“账房先生”的形象，生动形象地凸显出老师学识渊博、认真负责、治学严谨的形象特点。
（2）镇纸虽小，却承载着朋友的情谊与祝福，象征着作者对书法、对学习、对人生信念的坚持。“书山有路”“学海无涯”四字，赋予镇纸以文化内涵。它提醒作者不断学习、不懈追求，这种精神力量是坚定而不可动摇的。“小小镇纸”与“磐石”形成对比，突出其虽小却重、虽轻却坚的象征意义，增强了语言的表现力和感染力。 15．示例：能获此奖，我满心感恩。小学时老师的红圈圈给了我最初的鼓励，让我爱上书法。父母虽忙碌，却一直默默支持，母亲送我书法之书，父亲耐心指点。还有好友罗开龙懂我喜好。这奖是对我的认可，更是激励。未来，我会在书法之路上继续前行，不辜负大家的关爱与期望！谢谢！ 16．本文中的母亲虽然整日忙于家庭琐事，但却能关注到“我”喜欢练大字，为“我”买来字帖。阿长虽然没文化、不识字，但却能为鲁迅买来他心爱的《山海经》，她们都体现出了关心、关爱孩子的形象。 17．示例：①兴趣是最好的老师，学习要乐在其中。作者练柳体毛笔字断断续续坚持了三十余年，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光，正是这种对书法的兴趣，使得他能够坚持练习。②学习应常怀谦卑之心，专注学习本身，不急于求成，不因一点点进步就沾沾自喜。作者少年时因得到了较多的红圈圈就沾沾自喜，并且在之后过分执着于获得更多的红圈圈，导致自己偏离了练习书法的初心，可见学习应当常怀谦卑之心，不刻意求成。③学习贵在勤奋刻苦，学无止境。作者从四年级开始爱上写柳体毛笔字，之后一遍一遍地反复临摹和几十年如一日地坚持，可见学习应该勤奋刻苦，永不停歇。
【导语】《墨香如故》以质朴细腻的笔触，通过镇纸、砚台、毛笔等书房旧物勾连起作者与书法相伴的成长岁月。文章以“红圈圈”为线索，串联起童年习字的点滴记忆，展现了书法给予的精神滋养与亲情温暖。语言温润如墨，情感真挚绵长，表达了对传统文化的热爱与坚守。
13．本题考查对内容的理解与概括。
（1）由“得到很多红圈圈，并知道了红圈圈就是写得好”可定位到第④段，由“有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了……我不禁沾沾自喜起来”可知，（1）处应填“振奋、沾沾自喜”。
（2）由“红圈圈只有两三个”“极其失望”可定位到第⑥段，联系第⑤段“我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈”可知，（2）处应填“产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写”。
（3）由“不再心怀好强，专注于字本身”可定位到第⑥段，由“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，（3）处应填“红圈圈又多了起来”。
14．本题考查赏析语句及作用分析。
（1）由第③段“他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般”可知，“戴着厚厚的眼镜”是外貌描写，呈现出老师知识分子的形象；“低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视”属于神态描写，体现出老师对学生观察细致、认真负责。“跟影视剧里的账房先生一般”，将老师比作账房先生，而账房先生往往是精明、严谨的代表，从而凸显出老师治学严谨、学识渊博的特点。
（2）由第 段“中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪”、第 段“它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福”可知，这对镇纸不仅是好友罗开龙赠送的礼物，更寄托着“书山有路，学海无涯”的殷切期望；它见证了作者三十余年的临帖岁月，是坚持书法、修身养性的象征。每一次搬家都未舍弃它，说明它在作者心中具有不可替代的位置。在修辞手法上，“小小镇纸”与“磐石”形成鲜明的对比，突出镇纸虽小却重、虽轻却坚的象征意义，增强了语言的表现力和感染力。
15．本题考查语言表达。在获奖感言中需要把握重点，突出自己的特长、优势和经验，表达对他人的感激之情，让他人感受到自己的关注和认可。语言简洁凝练，突出重点，用第一人称表达。
示例：此刻我满心激动与感恩。感谢小学时认真的书法老师，用红圈圈给予我鼓励与指引；感恩父母，母亲送我书法之书，父亲耐心指点我的字。还有好友罗开龙，那对镇纸是珍贵的情谊。这个奖是对我的肯定，更是激励。未来，我会在书法之路上坚定前行，不断进步，不负大家期望！
16．本题考查人物形象分析。
由第⑧段“从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的”可知，母亲虽整日忙碌于家务，但仍留意到“我”对写大字的喜爱，并特意为“我”买书，体现出母亲对“我”的关心。
根据【链接材料】“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，阿长虽没文化，但她知道鲁迅对《山海经》的渴望后，费尽心思为鲁迅买来，表现出阿长对鲁迅的关爱。
综合以上分析可知，本文作者的母亲与鲁迅笔下的阿长，都有一颗关爱孩子的心，尽管她们可能生活忙碌、文化水平不高，但都尽力满足孩子的喜好，在细微处展现出深沉的爱。
17．本题考查内容理解与启示。
根据第②段“断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光”可知，作者因对毛笔字感兴趣，即便三十余年只掌握皮毛，依旧坚持练习，乐在其中。在读书学习方面，兴趣是最好的老师，我们应先找到自己感兴趣的领域，然后长期坚持，不断钻研，不能半途而废。
根据第⑥段“我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当”可以看出，作者在练字遇到问题时，主动向老师请教，从而明白练字的要点。在读书学习中，我们也会遇到各种难题，不能不懂装懂，要虚心向老师、同学请教，这样才能不断进步。
根据第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，作者摒弃好强心，专注于字本身，取得了更好的效果。读书学习时，我们也要心无旁骛，专注于知识本身，不被外界干扰，不盲目与他人比较，这样才能更深入地掌握知识。
根据第⑧段“上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手”和第⑨段“父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字”可知，作者的父母在他练字过程中给予了支持，母亲买书，父亲指点。在读书学习中，家人的支持能给我们动力，我们要珍惜这份支持，同时也可以主动与家人交流学习情况，获取更多帮助。
示例：①要有浓厚的兴趣并持之以恒。作者因喜爱毛笔字坚持练了三十余年，我们读书学习也应找到兴趣点并长期坚持。②遇到问题要虚心请教。作者向老师请教练字问题，我们在学习中遇到难题也应向他人虚心求教。③学习时要专注。作者专注于字本身后取得进步，我们读书学习也要心无旁骛，专注知识。④要珍惜家人的支持。作者的父母在其练字中给予帮助，我们学习中也要珍惜家人支持，主动交流获取助力。
18．(1)①1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，被分配到盘石中学；②父亲嘱咐她要好好教瑶山的孩子；③她每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子，提升学生普通话水平；④春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人；⑤她拒绝珠三角地区学校、私立学校、行政部门的邀请，坚守瑶乡；⑥她担任副校长后仍坚持教学。
(2)①运用比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们在莫艳辉的教导下，从腼腆到逐渐自信、开朗的变化，表现出莫艳辉教学方法的有效性和对孩子们的积极影响。
②运用动作描写和语言描写，“攥着”这一动作生动地表现出莫艳辉对教学的执着和热爱，“我喜欢教语文！”直接抒发了她内心的情感，突出了她坚守教学岗位、不忘初心的品质。
(3)通过学生说的话和留言，从侧面烘托出莫艳辉对学生产生了深远的影响，她用自己的爱和责任照亮了学生的成长之路，让学生对未来充满希望，表达了学生对她的感激和赞美之情，深化了文章的主题。
(4)可以。本文通过讲述莫艳辉扎根瑶乡三十多年，无私奉献、坚守教育岗位的故事，展现了她敬业、奉献的中华美德，与七年级下册第四单元“从不同角度展现中华美德，以及时代对这些美德的呼唤”的主题相符，能够陶冶学生情操，净化学生心灵，引领学生追求道德修养的更高境界，所以可以作为该单元的拓展阅读篇目。
【导语】这篇文章以向日葵为象征，讲述了莫艳辉在瑶乡坚守教育的故事。从受父亲影响返乡任教，到耐心教学生练普通话、带学生访手艺人，再到拒绝外聘、坚持教学，细节中凸显其奉献精神。学生的书信与祝福，女儿寄的毛线向日葵，呼应主题，让这位扎根瑶乡的教师形象鲜活动人，字里行间满是温暖与敬意。
【详解】（1）本题考查对内容的理解与概括。
①根据第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石……她被分配到盘石中学”可知，莫艳辉师范毕业后，毅然选择到偏远的盘石中学任教。
②根据④段“‘瑶山孩子读个书不容易，要好好教。’父亲语重心长。她使劲点点头。”可知父亲嘱咐她要好好教瑶山的孩子；
③根据第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里……每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子”可知，针对瑶乡孩子普通话发音的问题，莫艳辉每天课前用三分钟时间让学生练习发音。
④根据第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，莫艳辉会带领学生到寨中寻访传统手艺人，丰富学生的学习体验。
⑤根据第⑦段“珠三角地区的学校来请她去教书，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’她……转头去带年轻教师”可知，面对珠三角学校的邀请和私立学校的高薪诱惑，莫艳辉都选择了拒绝，坚持留在瑶乡从事教育工作。
⑥根据第⑦段“她担任副校长那年。校长说：“管初中部就够忙了。就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’”可知她担任副校长后仍坚持教学。
（2）本题考查句子赏析。
①（A）处句子，结合⑤段中“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“孩子们红润的脸”比作“初春的杜鹃花”。“初春的杜鹃花”通常给人鲜艳、充满生机与活力的感觉，通过这一比喻，生动形象地描绘出孩子们在莫老师的课堂上逐渐变得积极主动，脸上洋溢着红润与朝气的状态。侧面赞美了莫老师教学有方，能够激发孩子们的学习热情，让原本腼腆的孩子们在课堂上展现出蓬勃的活力。
②（B）处句子，⑦段中“她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’”，“攥着”是动作描写，再结合后面的“执拗”一词，可以看出莫艳辉对语文教学工作的热爱，以及她内心的坚定和执着；“我喜欢教语文！”是语言描写，“喜欢”一词直抒胸臆，直接表达出她对语文的热爱，这是她最初的愿望，至今未改，虽然担任副校长会有很多管理工作，但这并不能让她放弃她更热爱的教学工作，可见她对教学的坚守以及不忘初心的品质。
（3）本题考查理解文章内容。
第⑧段中学生说的话和留言，从结构上看，与前文莫艳辉对学生的付出相呼应，正是有了前面莫艳辉对学生的付出和无私奉献才会有学生发自内心的留言；从内容上看，“她是一缕光，让我对未来充满希望。”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”直接表达了对莫艳辉的感激和赞美之情，也从侧面再次表明了莫艳辉对学生的付出和无私奉献精神，“让我对未来充满希望”一句还让读者感受到通过学生反馈，揭示了教育本质——教师不仅传授知识，更以人格照亮学生成长之路，呼应“中华美德”中“仁爱奉献”的精神，这进一步深化了文章的主题。
（4）本题考查理解文章的主题。
首先根据“单元导读”中“本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤”等句明确七年级下册第四单元的主题是展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本文通过讲述莫艳辉在瑶乡从教三十多年的经历，展现了她扎根偏远山区、坚守教育岗位、无私奉献的精神，以及她对学生深深的爱和积极影响，赞美了莫艳辉扎根瑶乡、无私奉献、用爱与责任照亮学生成长之路的崇高精神。文中父亲的坚守和奉献影响了莫艳辉，莫老师的无私又影响着她的学生，这也揭示了教育本质——教师不仅传授知识，更以人格照亮学生成长之路，呼应“中华美德”中“仁爱奉献”的精神，体现美德的“源远流长”，正好符合第四单元的美德主题，适合作为本单元的拓展阅读篇目。
19．（1）少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅 （2）花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁 （3）少年明白生命的意义 20．前两段运用了环境描写的方法，对清晨的自然环境进行描写，引出下文少年坐轮椅的现状；与结尾处日近午初时少年从花儿与露珠中体会到了生命的意义相呼应，表现出少年走出自暴自弃的人生困境，内心变得平和、安宁。 21．（1）“偌大”和“弱小”两个词形成鲜明的对比，突出了天地之大的同时，反衬了少年的脆弱，体现了少年的无助、绝望；“砸”字表示打击的分量重，体现了疾病对少年的沉重打击。
（2）这句话的言外之意是尽管少年长久地遭受病痛的折磨，但属于他的“春天”终将会来临。 22．借用传说故事、生物生命的短暂和王二小的故事，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。 23．
少年在生病后，对身边的事物、人物产生了冷漠的心理，拒绝去学校，自暴自弃。后来经过小姨的开导，懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义——努力追求幸福和梦想。他想念学校的老师、同学、鲜花，是因为他想用积极乐观的心态去面对生活；他想回到学校，是因为他要努力学习，继续追求梦想；想去小姨的城市，是想走出大山，去感受不同的城市，拥抱精彩的人生。
【导语】《花儿与少年》以细腻笔触编织生命之思。少年因身体变故陷入绝望，如将萎谢的花；花儿的命运与少年相互映照，从被摧毁到受露珠滋润显生机，推动少年心境转变。小姨借蜉蝣、葵花等的生命，引导少年领悟“生命价值在意义”。整体叙事流畅，情感真挚，于少年与花儿的命运交织中，传递出对生命意义的深度探寻，给读者以温暖与启迪。
19．本题考查对文章内容的梳理与概括。
（1）根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅”可知，少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅，这使得少年的命运如同花店里他嫁接后枯萎的花儿一样，充满了不幸与衰败的迹象，所以此处可以概括为：少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅。
（2）根据第⑥段“少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”以及第⑧段“轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上”可知，少年对生活感到绝望、自暴自弃时，花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁，体现出少年此时的状态与花儿被摧残的命运相关联，所以此处可以概括为：花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁。
（3）根据第 段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，受露珠滋润的那朵山茶花比其他花精神一些，让少年有所触动，进而少年明白生命的意义，所以此处可以概括为：少年明白生命的意义。
20．本题考查环境描写的作用。
根据第①段“清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖”和第②段“一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息”可知，首段细致地描绘了清晨时分露珠在绿萝叶尖上的状态，以及透过露珠看到的景象，这是对清晨自然环境的细腻刻画。第②段继续描写微风中露珠的动态，从悬挂在叶尖到滴落在花蕊上，进一步展现了清晨自然环境的静谧与美好。这两段综合起来，通过描写露珠、绿萝叶、微风、茶花等自然元素，运用了环境描写的方法，生动地呈现出清晨自然环境的清新、宁静与美妙。营造出一种充满生机与希望的氛围。然而，紧接着第③段便引入了少年的故事，少年坐上了轮椅，曾经快乐的生活发生了巨大变化，美好的憧憬被残酷的现实打破，自然地引出了下文关于少年坐轮椅后生活以及心理变化的叙述，为后文情节的展开做了铺垫。根据第 段“日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水……脸上露出了一丝温暖的微笑”可知，这里描写了日近午初时少年观察花儿与露珠，并从中体会到生命意义的情景。前两段对清晨露珠和花儿的描写，展现出自然中生命的初始状态与美好；结尾处少年在日近午初时对花儿与露珠的感悟，则体现了他在经历挫折后对生命有了新的认识和理解。两者相互呼应，形成了一个完整的情感脉络，表现出少年从最初因坐轮椅而自暴自弃，到最终走出人生困境，内心变得平和、安宁的转变过程。
21．（1）本题考查词语表达效果分析。
根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅……他双眼模糊，心里在滴血”和第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁”可知，“偌大”意思是这么大、那么大，用来形容天空，描绘出天空广阔无垠的景象。在少年眼中，天空如此宏大，象征着外部世界的庞大和未知。“弱小”则用来形容少年的躯体，强调少年身体上的脆弱和渺小。将“偌大”的天空与“弱小”的躯体放在一起，形成强烈的对比。这种对比，一方面突出了天地之间的巨大差距，另一方面更反衬出少年在面对疾病和可能永远坐轮椅这一残酷现实时，自身的无助和渺小，生动地体现出少年内心的绝望和无助感。“砸”这个字具有很强的力度感和冲击力，通常表示用沉重的东西对着物体用力向下敲击。在文中，少年感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体“砸”下来，将疾病带来的沉重打击比作天空砸向自己。生动形象地表现出疾病对少年的打击是如此沉重，让少年感到无法承受，进一步强调了少年内心的痛苦和绝望。
（2）本题考查对句子的理解。
根据全文少年从绝望到逐渐领悟生命意义的过程可知，“小城深藏在大山的皱褶里”描绘出小城地理位置偏僻、隐蔽，被大山环绕，象征着少年所处的困境。少年因疾病可能一直坐轮椅，被困在这一方天地中，就像小城被大山阻隔一样，与外界相对隔绝，面临着身体和心理上的双重困境。“春天”在自然界中代表着生机、希望和新的开始。在这里，“春天还是降临到了这里”不仅仅指自然季节的春天到来，结合前文，少年在小姨的引导下，对生命的意义有了新的认识，从绝望中逐渐走出来，心中重新燃起了希望。所以这句话的言外之意是，尽管少年长久地遭受病痛的折磨，处于困境之中，但就像春天终会降临到偏僻的小城一样，属于少年的希望和转机也终将会来临，暗示少年的生活将会出现积极的转变，迎来生命的希望与美好。
22．本题考查对文章内容的分析与理解。
根据第⑨段“小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……”，第 段“‘蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。’小姨耐心地解释”，第 段“‘花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。’小姨借机引导”，第 段“‘人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。’小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》”可知，小姨先是给少年讲传说故事，接着讲述蜉蝣等生物“朝生暮死”的短暂生命，又以葵花生命短暂却能给人希望为例，最后提及王二小短暂却有价值的生命，通过这些内容，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义，从而帮助少年走出绝境。
23．本题考查对文章的理解与分析。
根据第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”可知，少年生病后，内心充满绝望，对身边的事物、人物都很冷漠，拒绝去学校，自暴自弃。
再根据第 段“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望”第 段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，经过小姨的开导，少年懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义，要努力追求幸福和梦想。所以他会想念学校的老师、同学、鲜花，因为他经过小姨的开导，心态发生了转变，不再冷漠和自暴自弃，而是想用积极乐观的心态去面对生活，重新找回曾经的美好，感受生活中的温暖和希望。学校是他学习和成长的地方，想回到学校意味着他要努力学习，继续追求自己的梦想，通过知识改变自己的命运，让自己的生命活得更有意义，这是他领悟到生命价值后的积极行动。小姨所在的城市对他来说是一个新的世界，他想去走出大山，去感受不同的城市氛围，拓宽自己的视野，拥抱精彩的人生，进一步实现自己的人生价值，这体现了他对未来生活的向往和追求。
24．①“向阳红10”号与“J121”船启航了
②1984年12月25日
③中国第一支南极考察队踏上了南极洲
④中国南极长城站建成开站，并举行落成典礼 25．（1）住在临时搭起的四处透风的帐篷里，身下是雪，吃的饭菜一会儿就变成了冰疙瘩；在冰冷的海水中建起临时码头，抢运器材；在咆哮的风雪里登高上梯，搭建考察站；受伤了也没人叫苦喊累。从中可以看出首次队的成员具有坚韧不拔、无私奉献、团结协作、热爱祖国的精神品质。
（2）①传达了作者的喜悦和肯定，也易于激发读者的情感共鸣。②强化主题，表达对中国科技的飞速发展和中华民族的探索精神的赞扬。③这一简短的感叹词，以一种较为口语化的方式，让整个叙述不再那么严肃、单调，增添了一种生动活泼的氛围，使文章更具感染力。 26．①“龙”象征着中华民族。用“龙舞”来描绘中国在南北极的探索行动，寓意着中华民族在地球的极地地区展现出强大的活力与探索精神，如同巨龙舞动，气势磅礴，彰显了中华民族积极进取、勇于开拓的精神风貌。②文章详细记录了中国首次南极考察队从出发，远征南极洲，到克服重重困难，最终在乔治王岛建立中国南极长城站的过程。队员们爬冰卧雪、战海斗天，在艰苦的环境中建起临时码头、抢运器材、搭建考察站，这一系列行动就如同“龙舞”一般，在南极这片冰雪王国中展现出强大的行动力和创造力。③“龙舞南北极”表达了中国在极地探索中所蕴含的民族自豪感和使命感。它代表着中国在科技领域不断追求卓越、勇攀高峰的决心。 27．示例一：我认为编入第二单元比较合适。
《龙舞南北极》这篇文章详细记录了中国首次南极考察队从出发到建立中国南极长城站的全过程。考察队队员们在建设过程中面临重重困难，并最终克服，这种不畏艰难、勇于探索的精神，是对祖国科学事业的热爱与奉献。文章结尾处，首任站长郭琨亲手升起五星红旗，队员们昂首挺胸，久久凝望着高高飘扬在长城站上空的国旗，格外兴奋、激动不已。这一场景深刻表达了队员们对祖国的热爱与忠诚，以及作为中国人的自豪与骄傲，彰显了强烈的爱国精神，这正是家国情怀的体现。
示例二：我认为编入第六单元比较合适。
《龙舞南北极》这篇文章详细记录了中国首次南极考察队从出发到建立中国南极长城站的全过程。考察队队员们在建设过程中面临重重困难，并最终克服，这本身就是一次伟大的科学探索行动，与第六单元主题高度契合。文章中也展现了中国首次南极考察队员们不惧严寒、不怕伤痛，勇于探索、不畏艰难、无私奉献的科学探索精神，与第六单元通过文章让学生理解科学家精神的内涵的目标相一致。
【导语】文章以时间为序，生动记录中国首次南极考察历程。从启航的激动，到初见冰山的惊喜，再到登陆建站的艰辛，最后长城站落成升旗的自豪，情感层层递进。细节描写丰富，如登陆时五星红旗的飘扬，凸显历史意义。语言质朴却饱含深情，展现中国科研人员不畏艰难、勇于探索的精神。
24．本题考查信息筛选。
第一空，结合①段中“1984年11月20日的上海黄浦江吴淞口，国家海洋局东海分局的码头上欢声雷动、汽笛长鸣。‘向阳红10’号与‘J121’船在鼓乐声和鞭炮声中徐徐启航了”可知，1984年11月20日，“向阳红10”号与“J121”船启航了。
第二空，结合②段中“1984年12月25日，中国船只第一次驶入南极地区，各层甲板上挤满了队员，纷纷举目眺望”可知，时间为：1984年12月25日。
第三空，结合⑥段中“1984年12月30日15时16分，登陆艇的前挡盖打开了，郭琨队长高擎五星红旗一个箭步走下小艇，登上了乔治王岛的菲尔德斯半岛，身后紧跟着50多名考察队员。历史啊，请记住这一时刻吧，中国第一支南极考察队踏上了地球最南端——南极洲”可知，1984年12月30日，中国第一支南极考察队踏上了南极洲。
第四空，结合⑧段中“1985年2月20日，中国农历乙丑牛年大年初一，又是一个历史性的日子，建站工地上彩旗飘扬，一片欢腾。考察站主楼上挂着一条红色白字横幅：中国南极长城站落成典礼。好啊！我们首个南极考察站——长城站，建成开站了！”可知，1985年2月20日，中国南极长城站建成开站，并举行落成典礼。
25．（1）本题考查内容理解和人物形象分析。
结合第⑦段中“他们住在临时搭起的帐篷里，四处透风，身下是雪，吃着一会儿就成了冰疙瘩的饭菜，却在冰冷的海水中很快建起临时码头，抢运器材；在咆哮的风雪里登高上梯，搭建高架钢制考察站。手脚冻伤了、磨破了，鼻子嘴角耳朵绽开了血口子，但没有一个人叫苦喊累……”可知，具体行动上，生活条件艰苦仍坚持：住在四处透风、身下是雪的临时帐篷里，吃的饭菜很快就变成冰疙瘩，在这样恶劣的生活条件下，他们没有退缩，依然坚守岗位，为建站工作努力。工作难度大仍推进：在冰冷的海水中建临时码头并抢运器材，冰冷的海水会对身体造成极大的伤害，但他们克服困难完成了任务；在咆哮的风雪里登高上梯搭建高架钢制考察站，风雪的肆虐增加了工作的危险性和难度，可他们依旧勇往直前。
精神品质方面，坚韧不拔：面对恶劣的自然环境和艰苦的生活、工作条件，他们没有放弃，而是坚持不懈地完成各项任务，手脚冻伤磨破、身体受伤也毫不退缩，体现了坚韧不拔的意志。无私奉献：为了国家的南极考察事业，他们不顾个人安危和舒适，甘愿承受恶劣环境和艰苦工作的折磨，将个人的利益置于国家利益之后，展现出无私奉献的精神。团结协作：建站工作是一个庞大的系统工程，需要各个环节的紧密配合。从建临时码头抢运器材到搭建考察站，每个队员都各司其职、相互协作，共同为实现建站目标而努力，体现了团结协作的精神。热爱祖国：他们远渡重洋来到南极，克服重重困难创建中国第一个南极考察基地，是为了提升国家的科技实力和国际影响力，为国家争光，这充分体现了他们对祖国的热爱和忠诚。
（2）本题考查词语的赏析。
结合“好啊！我们首个南极考察站——长城站，建成开站了！”可知，情感上：“好啊”一词直接传达出作者对中国首个南极考察站长城站建成开站的喜悦与肯定之情，这种情感能迅速感染读者，激发读者的情感共鸣，让读者一同感受到这份激动与自豪。主题上：该词强化了文章主题，表达出对中国科技不断发展进步以及中华民族勇于探索精神的赞扬，凸显了长城站建成这一事件的重要意义。此外，以较为口语化的“好啊”进行感叹，打破了叙述的严肃单调，增添了生动活泼的氛围，使文章更具感染力，让读者更能真切地体会到当时的热烈场景。
26．本题考查标题含义。
“龙”象征着中华民族。结合文章内容，从整体寓意看，中国首次南极考察队这一行动主体代表中华民族。如“这是古老而年轻的中华民族在向地球极点宣告，我们来了！”（第④段）用“龙舞”来描绘中国在南北极的探索行动，寓意着中华民族在地球的极地地区展现出强大的活力与探索精神，如同巨龙舞动，气势磅礴，彰显了中华民族积极进取、勇于开拓的精神风貌。
文章详细记录了中国首次南极考察队从出发，远征南极洲，到克服重重困难，最终在乔治王岛建立中国南极长城站的过程。“接下来的几十天里，首次队在总指挥陈德鸿、队长郭琨的带领下，爬冰卧雪、战海斗天干起来。他们住在临时搭起的帐篷里，四处透风，身下是雪，吃着一会儿就成了冰疙瘩的饭菜，却在冰冷的海水中很快建起临时码头，抢运器材；在咆哮的风雪里登高上梯，搭建高架钢制考察站。”（第⑦段）队员们这一系列行动就如同“龙舞”一般，在南极这片冰雪王国中展现出强大的行动力和创造力。
“龙舞南北极”表达了中国在极地探索中所蕴含的民族自豪感和使命感。“这是中国在自己的南极考察站升起的第一面国旗啊！南极洲终于有了我们的第一块立足之地！”（第⑩段）它代表着中国在科技领域不断追求卓越、勇攀高峰的决心，中国首次南极考察队成功建站，让中华民族在极地有了自己的立足之地，这是民族自豪感的体现，也激励着中国在极地探索等科技领域不断前进，勇攀高峰。
据此组织语言作答即可。
27．本题考查内容理解和主旨把握。解答时，要围绕两个单元导语的核心要点，结合文章内容与主旨展开分析。
若考虑编入第二单元，先明确该单元强调家国情怀，即对祖国大好河山、家乡土地人民的热爱以及为祖国人民奉献一切。接着看文章，中国首次南极考察队远征南极建站，过程中克服艰难险阻，队员们不叫苦喊累，体现出对祖国科学事业的奉献。文章结尾郭琨站长升起五星红旗，队员们激动凝望，这一场景饱含对祖国的热爱与忠诚，彰显爱国精神，符合家国情怀主题，所以可编入此单元。
若考虑编入第六单元，该单元聚焦科学探索，包括对未知世界探寻、对自身挑战及追求真理理想等。文章记录的考察队建站过程就是一次科学探索行动，队员们面对恶劣环境，展现出勇于探索、不畏艰难、无私奉献的精神，这与单元让学生领会创新价值、理解科学精神内涵的目标相符，因此也可编入该单元。
示例一：我认为编入第二单元比较合适。第二单元导语指出家国情怀是刻在中国人骨子里深沉持久的情感，是为祖国和人民奉献一切的精神力量。《龙舞南北极》里，中国首次南极考察队远赴南极，在极端恶劣的环境中，住透风帐篷、吃冰疙瘩饭菜，却依然努力建起临时码头、抢运器材、搭建考察站。他们克服重重困难，为的是在南极建立中国的考察基地，为国家科学事业贡献力量。当首任站长郭琨升起五星红专题04 古诗文阅读（文言文＋诗歌）专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（讲义）
目录
01 知识梳理·知考点 1
【文言文阅读】 1
【诗歌阅读】 10
（一）炼字 10
（二）修辞 12
（三）哲理句 14
【意象】 14
【表现手法】 14
【主旨情感】 16
02 真题训练 巧提升 17
一、文言文阅读 17
二、诗歌阅读 26
01 知识梳理·知考点
【文言文阅读】
第一单元
【实词】
1.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，语气词）
2.古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪(古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。今义：学位的最高一级)
（2）见往事耳(古义：历史。今义：过去的事情)
3.一词多义
当 卿今当涂掌事（掌管，担当）
但当涉猎（应当）
4.重点实词
（1）卿今当涂掌事（当权，掌权）
（2）蒙辞以军中多务（推托）（事务）
（3）孤岂欲卿治经为博士邪（难道）
（4）但当涉猎（只，只是）（粗略地阅读）
（5）见往事耳（了解）
（6）自以为大有所益（好处）
（7）及鲁肃过寻阳（经过）
（8）卿今者才略（如今，现在）
（9）非复吴下阿蒙（不再是）
（10）即更刮目相待（另外，再）（擦拭）
（11）大兄何见事之晚乎（对同辈朋友的敬称）（明白事理、事势）
【虚词】
1.以 （1）蒙辞以军中多务（介词；用，拿）
（2）自以为大有所益（动词；认为，以为）
2.为 （1）孤岂欲卿治经为博士邪（动词；担任，充当）
（2）自以为大有所益（动词；以为，认为）
3.乃 蒙乃始就学（副词，于是，就）
4.与 与蒙论议（连词，和，跟，同）
5.之 大兄何见事之晚乎（助词，用于主语和谓语中间，取消句子独立性）
6.乎 大兄何见事之晚乎（语气词，表示感叹，相当于“呢”）
7.而 结友而别（连词，表顺承；然后）
【句子翻译】
1.卿今当涂掌事，不可不学！
翻译：你现在当权管事了，不可以不学习！
2.蒙辞以军中多务。
翻译：吕蒙用军中事务多来推托。
3.但当涉猎，见往事耳。
翻译：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.卿言多务，孰若孤？
翻译：你说事务多，比起我来怎么样？
5.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！
6.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译：士分别三天，就要另外用新的眼光看待，兄长明白事理、事势怎么这么晚呢！
第二单元
1.通假字
对镜帖花黄（同“贴”）
2.古今异义
（1）卷卷有爷名（古义：父亲。今义：祖父）
（2）策勋十二转（古义：勋位每升一级叫一转。今义：旋转）
（3）赏赐百千强（古义：有余。今义：力量大，势力大）
（4）木兰不用尚书郎（古义：不愿做。今义：表示事实上没有必要）
（5）双兔傍地走（古义：跑。今义：人或鸟兽的脚交互向前移动）
3.一词多义
（1）帖 昨夜见军帖（名词，文告）
对镜帖花黄（动词，同“贴”）
（2）市 愿为市鞍马（动词，买）
东市买骏马（名词，集市）
4.词类活用
策勋十二转（名词用作动词，记功）
5.重点实词
（1）不闻机杼声（织布的梭子）
（2）唯闻女叹息（只）
（3）愿为市鞍马（泛指马和马具）
（4）西市买鞍鞯（马鞍下的垫子）
（5）南市买辔头（驾驭牲口用的嚼子和缰绳）
（6）旦辞爷娘去（早晨）
（7）万里赴戎机（战事）
（8）关山度若飞（越过）
（9）朔气传金柝（北方）（古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具）
（10）寒光照铁衣（铁甲，古代用铁片制成的战衣）
（11）愿驰千里足（赶马快跑）
（12）出郭相扶将（外城）（搀扶，扶持）
（13）当户理红妆（指女子的艳丽装束）
（14）著我旧时裳（穿（衣））
（15）当窗理云鬓（像云那样的鬓发，形容好看的头发）
（16）火伴皆惊忙（军中的同伴）（惊讶迷茫）
（17）雄兔脚扑朔（动弹）
（18）雌兔眼迷离（模糊不清、难以分辨，这里指眼睛眯着）
（19）双兔傍地走（贴近、靠近）
第三单元
【实词】
1.通假字
（1）但手熟尔（同“耳”，罢了）
（2）徐以杓酌油沥之（同“勺”，勺子）
2.重点实词
（1）陈康肃公善射（擅长）
（2）公亦以此自矜（自夸）
（3）尝射于家圃（曾经）（园子）
（4）有卖油翁释担而立（放下）
（5）睨之久而不去（斜着眼看）（离开）
（6）但微颔之（只是）（点头）
（7）康肃忿然曰（……的样子）
（8）尔安敢轻吾射（你）（怎么）（轻视）
（9）以钱覆其口（盖）
（10）徐以杓酌油沥之（慢慢地）
（11）惟手熟尔（只，不过）
（12）康肃笑而遣之（打发）
【虚词】
1.以 公亦以此自矜（介词，凭借）
以我酌油知之（介词，凭借）
以钱覆其口（介词，用）
2.而 有卖油翁释担而立（连词，表修饰）
自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）
康肃笑而遣之（连词，表修饰）
3.之 以我酌油知之（代词，指道理）
康肃笑而遣之（代词，指卖油翁）
【句子翻译】
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
翻译：老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。
2.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
翻译：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
3.无他，但手熟尔。
翻译：没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
4.尔安敢轻吾射！
翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！
5.以我酌油知之。
翻译：凭我倒油（的经验）知道这个道理。
第四单元
【实词】
1.词类活用
（1）名词作动词
苔痕上阶绿 （蔓延到……上）
不蔓不枝 （横生藤蔓）
（旁生枝茎）
（2）形容词作动词
香远益清 （远闻）
2.古今异义
亭亭净植 （古义：竖立。今义：栽种）
3.重点实词
（1）有仙则名 （出名，有名）
（2）有龙则灵 （神异）
（3）斯是陋室 （这）
（4）惟吾德馨 （语气词）
（能散布很远的香气，这里指德行美好）
（5）谈笑有鸿儒 （大）
（6）往来无白丁 （平民，指没有功名的人）
（7）可以调素琴 （调弄，弹奏）
（不加装饰的琴）
（8）无丝竹之乱耳 （丝，指弦乐器）
（竹，指管乐器）
（9）无案牍之劳形 （指官府文书）
（形体、躯体）
（10）可爱者甚蕃 （非常，很）
（多）
（11）晋陶渊明独爱菊 （只）
（12）予独爱莲之出淤泥而不染 （人称代词，我）
（沾染（污秽））
（13）濯清涟而不妖 （洗）
（水波）
（艳丽）
（14）中通外直 （贯通）
（15）香远益清 （更加）
（清芬）
（16）亭亭净植 （耸立的样子）
（17）可远观而不可亵玩焉 （亲近而不庄重）
（18）予谓菊 （认为）
（19）陶后鲜有闻 （少）
（20）宜乎众矣 （应当）
（很多）
【虚词】
1.之
（1）无丝竹之乱耳 （结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
（2）何陋之有 （宾语前置的标志，不译）
（3）水陆草木之花 （结构助词，的）
（4）予独爱莲之出淤泥而不染 （结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
（5）菊之爱 （助词，宾语前置的标志，不译）
2.者
（1）可爱者甚蕃 （代词，……的花）
（2）花之隐逸者也 （助词，和“也”一起作为判断句的标志，无实义）
【句子翻译】
《陋室铭》
1.斯是陋室，惟吾德馨。
翻译：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
5.何陋之有？
翻译：有什么简陋的呢？
《爱莲说》
1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。
翻译：水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。
2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
翻译：我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。
3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
翻译：香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中），可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
4.菊之爱，陶后鲜有闻。
翻译：对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
5.牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对于牡丹的爱，应当人很多了。
第六单元
【实词】
1.通假字
（1）活板
板同版，意思：指印刷版
（2）已后典籍皆为板本
已同以，意思：表示时间、方位等界限
（3）药稍镕
镕同熔，意思：用高温使固态物质转变为液态
2.词类活用
（1）名词作状语
火烧令坚 用火
木格贮之 用木格
（2）名词作动词
则以纸贴之 标记
用讫再火令药镕 （用火）烧
3.一词多义
（1）印
自冯瀛王始印五经 印刷
每字为一印 字模
（2）就
持就火炀之 靠近
瞬息可就 完成
4.重点实词
（1）板印书籍（指雕版印刷）
（2）已后典籍皆为板本（版印书籍，相对于抄本而言）
（3）有布衣毕昇（平民）
（4）薄如钱唇（铜钱的边缘）
（5）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（混合）（覆盖）
（6）则以一铁范置铁板上（模框）（放置）
（7）持就火炀之（拿）（烘烤）
（8）则字平如砥（磨刀石）
（9）一板已自布字（另自，另外）
（10）则第二板已具（准备（好了））
（11）更互用之（交替，轮流）
（12）以备一板内有重复者（防备）
（13）每韵为一帖（标签）
（14）木格贮之（贮存）
（15）有奇字素无备者（生僻字）（平时）
（16）旋刻之（顷刻，随即）
（17）木理有疏密（木头的纹理）
（18）兼与药相粘（同时，并）
（19）不可取（拿下来）
（20）不若燔土（烧）
（21）用讫再火令药镕（完毕）
（22）殊不沾污（用在否定词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译为“根本”“一点儿”“完全”）
（23）其印为予群从所得（指堂兄弟及诸子侄）
（24）至今宝藏（珍藏）
【虚词】
1.为 唐人尚未盛为之（动词，做）
已后典籍皆为板本（动词，表判断，是）
又为活板（动词，发明）
每字为一印（动词，刻）
满铁范为一板（动词，成为）
其印为予群从所得（介词，表被动，被）
2.以 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（介词，用）
以备一板内有重复者（连词，表目的，用来）
【句子翻译】
1.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。
翻译：想印的时候，就把一个铁制模框放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，拿着它靠近火烘烤。
2.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
翻译：松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压其版面，于是(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。
3.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
翻译：如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。
4.不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
翻译：不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
【诗歌阅读】
【词句赏析】
（一）炼字
单元 篇目 诗句 鉴赏
第二单元 木兰诗 开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理/云鬓，对镜/帖/花黄。 以开、坐、脱、著、理、帖一连串动词，写木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。
第三单元 1.《竹里馆》 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 “独”字在开头给人留下突出印象，贯穿全篇，塑造了一个独居者的形象。“幽篁”指幽深的竹林，诗人仅用两字便烘托出了一个清新出尘的环境。
2.《春夜洛城闻笛》 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 “散”字用得极妙，笛声“散入春风”，即笛声随着春风散落于洛城的各个角落。“满”字从“散”字引绎而出，二者相得益彰，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。
第五单元 1.《登幽州台歌》 念/天地/之悠悠, 独/怆然/而涕下！ “念”字表现了诗人总括宇宙古今、宽广无垠的精神境界。 “悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，反衬胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象；叠词的使用，让意境更显苍茫，增强了反衬效果。 “独”字是诗眼，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
2.《望岳》 造化/钟神秀, 阴阳/割昏晓。 “钟”字运用拟人的修辞，写大自然钟爱泰山，所以将神奇秀美的景色都集中在这里。 “割”字写出了泰山参天矗立的雄姿使静止的山峰充满了活力。
3.《登飞来峰》 不畏/浮云/遮望眼， 自缘/身在/最高层。 “浮云”在古代诗歌中，往往用来借代奸邪小人。在这里表现诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
4.《游山西村》 山重/水复/疑无路， 柳暗/花明/又一村。 “山重水复”可见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。 “疑”字点明这变化的景色是诗人的主观感受所致。 “又一村”则写出了诗人的欣喜之情。
5.《己亥杂诗（其五）》 浩荡离愁/白日斜， 吟鞭东指/即天涯。 “浩荡”将无形的离愁有形化、动态化，广阔无边的离愁，将画面无限放大，诗人在无限感慨中表现出豪放酒脱的气概。
第六单元 1.《泊秦淮》 烟笼/寒水/月笼沙， 夜泊/秦淮/近酒家。 两个“笼”字将轻烟、寒水、淡月、细沙四种景物和谐地融为一体，勾勒出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象，描写了一幅月色朦胧，轻烟浮动的水色夜景图，渲染出一种凄清孤寂的气氛。 “寒”字不但让人想到时值深秋或冬季，更让人在心头掠过一丝寒意，奠定了伤感、忧愁的情感基调。
2.《贾生》 宣室/求贤/访逐臣， 贾生/才调/更无伦。 “求”“访”两字，似乎能够表现汉文帝的诚意，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴、虚怀若谷。
可怜/夜半/虚前席， 不问/苍生/问鬼神。 “可怜”是可惜的意思，是全诗的关键，批判文帝不顾百姓疾苦只知道求仙问道，使汉文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。
3.《过松源晨炊漆公店》（其五） 莫言/下岭/便无难， 赚得/行人/错喜欢。 “赚”字幽默风趣，行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。
4.《约客》 黄梅时节/家家雨， 青草池塘/处处蛙。 “家家雨”描绘夏季梅雨的无所不至与绵绵不绝，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如约而至的客观原因。
（二）修辞
单元 篇目 诗句 鉴赏
第二单元 《木兰诗》 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。 运用排比、互文的修辞，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。
旦辞/爷娘/去，暮宿/黄河/边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河/去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 以重复的句式、夸张的修辞表现了木兰行军的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围。
万里/赴/戎机， 关山/度/若飞。 运用夸张的修辞，写出了征途的遥远，描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，穿过关隘，飞越层峦的矫健身姿。
将军/百战死， 壮士/十年归。 运用对偶和互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
雄兔/脚扑朔， 雌兔/眼迷离； 双兔/傍地走， 安能辨我/是雄雌？ 用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，妙趣横生而又令人回味。
第三单元 1.《春夜洛城闻笛》 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 “散入春风满洛城”运用夸张的修辞手法，衬托出笛声的动人和夜的安静。
2.《逢入京使》 故园/东望/路漫漫， 双袖/龙钟/泪不干。 “双袖龙钟泪不干”运用夸张的修辞手法，表现思念亲人之情，为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。
3.《晚春》 草树/知春/不久归， 百般/红紫/斗芳菲。 运用拟人的修辞手法，通过“知”“斗”二字赋予花草树木以人的思维、情感和动作，描写了“草木”有“知”、惜春争艳的场景，表达了自己对春天大好风光的留恋之情。
第五单元 1.《望岳》 造化/钟神秀, 阴阳/割昏晓。 运用拟人的修辞，写大自然钟爱泰山，所以将神奇秀美的景色都集中在这里。
2.《登飞来峰》 飞来山上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。 运用夸张的修辞表现峰和塔的高。
3.《己亥杂诗（其五）》 落红不是/无情物， 化作春泥/更护花。 运用比喻的修辞，移情于物，以“落花”自喻，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，表达了他至死仍牵挂国家的一腔热情。
第六单元 1.《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 运用互文的修辞，两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景物和谐地融合在一起，勾勒出秦淮河两岸凄冷迷蒙的景象，描绘了一幅朦胧的水色夜景图，渲染出一种凄清的气氛。
2.《过松源晨炊漆公店》（其五） 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 运用拟人和比喻的修辞，“放”“拦”两个动词，使万山活了起来，它仿佛给人设置了层层圈套，而人的心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟都得以体现出来。
（三）哲理句
单元 篇目 诗句 鉴赏
第五单元 1.《望岳》 会当/凌绝顶, 一览/众山/小。 只有不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
2.《登飞来峰》 不畏/浮云/遮望眼， 自缘/身在/最高层。 只有站得高，才能看得远。掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
3.《游山西村》 山重/水复/疑无路， 柳暗/花明/又一村。 在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的转变。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
4.《己亥杂诗（其五）》 落红不是/无情物， 化作春泥/更护花。 多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
【意象】
单元 篇目 诗句 鉴赏
第三单元 《竹里馆》 深林/人不知， 明月/来相照。 “来”字写出明月似是有意在幽林中陪伴诗人，更像是和诗人志同道合的朋友，以明月的高洁烘托诗人高雅脱俗的形象。
【表现手法】
单元 篇目 诗句 鉴赏
第二单元 《木兰诗》 唧唧/复/唧唧，木兰/当户/织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 以“唧唧复唧唧”声开篇，写木兰停机叹息，无心织布，引出一问一答，道出木兰的心事。
朔气/传/金柝，寒光/照/铁衣。 从听觉和视觉角度，描写木兰在边塞军营艰苦的战斗生活。
第三单元 《竹里馆》 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 以动衬静，在写月夜幽林的同时，诗人又写了弹琴、长啸，以声响衬托林静。
第五单元 1.《登幽州台歌》 前/不见/古人, 后/不见/来者。 对比：通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。
念/天地/之悠悠, 独/怆然/而涕下！ 衬托：天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。
2.《望岳》 造化/钟神秀, 阴阳/割昏晓。 虚实结合：写仰望泰山所见，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山的巍峨高大。
3.《登飞来峰》 飞来山上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。 衬托：“千寻”正面写塔高，“鸡鸣”就能“见日升”，从侧面衬托峰和塔的高，描绘出奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，点出诗人立足点之高。
第六单元 1.《泊秦淮》 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 借古讽今：这两句诗看似在批评歌女，其实是对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。
2.《贾生》 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 先扬后抑：前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬；这两句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。
3.《约客》 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 “处处蛙”采用以声衬静的写法，烘托梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。
【主旨情感】
单元 篇目 主旨情感
第二单元 《木兰诗》 这首乐府民歌通过对木兰替父从军、征战沙场和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一巾帼英雄形象，颂扬了木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
第三单元 1.《竹里馆》 这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
2.《春夜洛城闻笛》 全诗清新流畅、抑扬错落，紧扣“闻”字，叙述诗人客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了思念家乡和亲人的情感。
3.《逢入京使》 这首诗以平实的语言，叙述了诗人在远赴边塞途中，偶遇返京的使者，立马而谈，诗人托他捎个平安的口信回长安的生活场景，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
4.《晚春》 这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人《晚春》迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。这首诗以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的喜爱与留恋。
第五单元 1.《登幽州台歌》 诗歌以沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
2.《望岳》 这首诗用“望”贯穿全篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色，表现了青年诗人不畏艰险，勇于攀登、积极进取的精神及其远大的志向和广阔的胸怀。
3.《登飞来峰》 这首诗写景与抒怀相结合，借写登高望远的感受，以理入诗，蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理，表明诗人年少气盛、抱负不凡，具有远大的政治理想。
4.《游山西村》 此诗于写景中寓含哲理，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，赞扬了乡民的淳朴好客，表达了对田园生活的热爱和向往之情。
5.《己亥杂诗（其五）》 这首诗寓理于景，借物抒情，表达了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。以“落红”自喻，表现了诗人虽脱离官场，却依然关心着国家前途和命运的爱国热情。
第六单元 1.《泊秦淮》 这首诗寓情于景，通过描写夜泊秦淮的所见所闻，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉深沉，暗讽晚唐统治者安于享乐，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
2.《贾生》 这是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。本诗选取汉文帝在宣室召见贾谊，半夜倾谈鬼神的故事，揭示了晚唐皇帝只知道求仙访道，不能识贤、任贤的社会现实。
3.《过松源晨炊漆公店（其五）》 诗人借助拟人的修辞手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为一时的成功所陶醉。
4.《约客》 这首诗写的是诗人在一个夏夜独自候客来访的情景。诗歌采用以景寄情的写法展示了诗人内心复杂的思想感情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。
02 真题训练 巧提升
一、文言文阅读
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
刘禹锡字梦得，彭城人。禹锡精于古文，善五言诗，为监察御史。贞元末，叔文败，坐贬朗州司马。地居西南夷，民风俗陋，无可与言者。
元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。虽名位不达，公卿大僚多与之交。
（节选自《旧唐书·刘禹锡传》，有删改）
1．解释下列句中加点的词语。
（1）有仙则名( ) （2）无案牍之劳形( )
（3）善五言诗( ) （4）执政不悦( )
2．下列句中加点的“之”，与“公卿大僚多与之交”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A．唐人尚未盛为之 B．何陋之有 C．大兄何见事之晚乎 D．水陆草木之花
3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）民风俗陋，无可与言者。
4．“君子”是中华传统文化中评价人品的重要尺度。请你结合【甲】【乙】两文，谈谈刘禹锡的“君子精神”体现在哪些方面？
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原⑤之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂笔记》）
【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。⑤原：屈原。
5．解释下列句子中加点的词语。
（1）可爱者甚蕃( ) （2）陶后鲜有闻( )
（3）非可逼而取也( ) （4）不可得而亲( )
6．下列句中加点的“而”与“濯清涟而不妖”中“而”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．结友而别（《孙权劝学）》 B．康肃笑而遣之（《卖油翁》）
C．有卖油翁释担而立（《卖油翁》） D．人不知而不愠（《〈论语〉十二章》）
7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）即善绘者以意取似，莫能肖也。
8．【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，作者分别借花表达了怎样的情感态度？请简要分析。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢！”
（节选自陆游《书巢记》）
【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
9．请根据“方法提示”，解释加点词的意思。
文言词语 方法提示 解释（不填序号）
有仙则名 根据语境分析 （1）________
未尝不与书俱 联系成语：与时俱进 （2）________
乃引客就观之 课内迁移：持就火炀之 （3）________
信乎其似巢 查阅字典：①言语真实；②实在，的确；③讲信用；④音讯，信息。（摘自《古汉语常用字》） （4）________
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．或陈于前 于我如浮云 B．而风雨雷雹之变 水陆草木之花
C．而乱书围之 博学而笃志 D．乃亦大笑曰 去后乃至
11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）宾客不至，妻子不觌。
12．【乙】文中作者为什么把自己的屋子称作“巢”？用自己的话简要概括。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
明季，蝗生青兖间，渐集于沂，沂令忧之。退卧署幕，梦一秀才来谒①，峨冠绿衣，状貌修伟，自言御蝗有策。询之，答云：“明日西南道上，有妇跨硕腹牝驴子②，蝗神也。哀之，可免。”令异之。治具出邑南。伺良久，果有妇高髻褐帔③，独控老苍卫④，缓蹇北度⑤。即爇香⑥，捧卮⑦酒，迎拜道左，捉驴不令去。妇问：“大夫将何为？”令便哀求：“区区小治，幸悯脱蝗口。”妇曰：“可恨柳秀才饶舌，泄我密机！当即以其身受，不损禾稼可耳。”乃尽三卮，瞥⑧不复见。
后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田，尽集杨柳，过处柳叶都尽。方悟秀才柳神也。或云：“是宰官⑨忧民所感。”诚然哉！
（选自《聊斋志异》，有删改）
【注释】①谒：拜见。②牝驴子：母驴。③高髻褐帔：梳着高高的发髻、披着褐色斗篷。④老苍卫：老驴。⑤缓蹇北度：缓步往北走着。⑥爇（ruò）香：点燃香烛。⑦卮（zhī）：酒杯。⑧瞥（piē）：倏忽，一下子。⑨宰官：这里指县官。
13．解释下列句子中加点的词语。
（1）沂令忧之_____________ （2）令异之___________
（3）捉驴不令去___________ （4）尽集杨柳___________
14．下列句子中加点的“之”，与“询之”中的“之”的意义和用法全部相同的一项是（ ）
A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．夫君子之行（《诫子书》）
C．久之，目似瞑（《狼》） D．而两狼之并驱如故（《狼》）
15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）当即以其身受，不损禾稼可耳。
（2）是宰官忧民所感。
16．请结合选文说说文中的县令是一个怎样的人？
17．（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
余性有濂溪①之癖，尝植莲于东园小池，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮②断。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱③贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”
（节选自《祐山杂说》）
【注释】①濂溪：周敦颐。②啮：咬。③青钱：荷叶。
(1)根据提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
陶后鲜有闻 成语联想法：鲜为人知 A ______
尝植莲于东园小池 关联教材法：尝射于家圃 B ______
悉浮水面成朽质矣 查阅词典法：①详尽；②尽；③全，都。 C ______
由是鱼不得复入 语境分析法：联系上文“辄为啮断”。 D ______
(2)下列句子中加点的“之”字，与“余性有濂溪之癖”中的“之”意义和用法都相同的一项是（ ）
A．何陋之有 B．水陆草木之花
C．知之者不如好之者 D．康肃笑而遣之
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②子种莲三年无成，而卒享其成，何也？
(4)甲、乙两文借写莲和种莲，分别表达了作者怎样的情操或感悟？请简要概括。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微，然性有昏明，不可责其必到，尤不可因其不到而使之废学。盖子弟知书，自有存焉。史传载故事，文集妙词章，与夫阴阳、小说，亦有可喜之谈。篇卷浩博，非岁月可竟。子弟朝夕于其间，自有资益，不暇他务。又必有朋旧业儒者，相与往还谈论，何至饱食终日，无所用心，而与小人为非也？
（节选自《袁氏世范》，有改动）
18．解释下列句子中加点的词语。
（1）尤不可因其不到而使之废学______ （2）自有资益______
（3）不暇他务______ （4）何至饱食终日______
19．下列句子中加点的“于”，与“子弟朝夕于其间”中的“于”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B．闻之于宋君（《穿井得一人》）
C．宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》） D．其一犬坐于前（《狼》）
20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微。
（2）盖子弟知书，自有存焉。
21．请结合选文和【链接材料】，谈谈你从中获得的启示。
【链接材料】书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。自古书契①多编以竹简，其用缣②帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意③，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自范晔《后汉书》）
【注释】①[书契]书籍文献。②[缣（jiān）]双丝的细绢。③[造意]想出一个主意。
22．解释下列加点的词。
①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之__________
②持就火炀之__________
③一板已自布字__________
④用讫再火令药镕__________
⑤帝善其能__________
⑥天下咸称__________
23．用现代汉语翻译下列句子。
①用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
②自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。
24．读完上文，你会发现“帝善其能”的原因是 （用自己的话概括）。
（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。……每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇；指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠；不若缕悬②为最善。其法：取新纩③中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者，予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①方家：指精通某种技术并以此作为职业的人。②缕悬：用丝线悬挂。③纩（kuàng）：丝棉絮。④独茧缕：单根的蚕丝。
25．解释下列句子中加点的词语。
（1）火烧令坚( ) （2）则以纸帖之( )
（3）指爪及碗唇上皆可为之( ) （4）不若缕悬为最善( )
26．下列句子中加点的“以”与“以芥子许蜡缀于针腰”中的“以”的用法和意义全都相同的一项是（ ）
A．以草火烧（《活板》） B．公亦以此自矜（《卖油翁》）
C．以我酌油知之（《卖油翁》） D．以备一板内有重复者（《活板》）
27．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有奇字素无备者，旋刻之。
（2）无风处悬之，则针常指南。
28．甲文中的“活板印刷”与乙文中的“指南针”都与“活”有关，请结合选文内容，说说它们的“活”分别体现在哪里。
（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花。可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】（于谦）自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安。”固辞，不允。谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺①叹曰：“此一腔热血，意洒何地！”亨②功不加谦而得世侯，内愧，乃疏荐谦子冕③。诏赴京师，（于谦）辞，（帝）不允。谦言：“国家多事，臣义不得顾私恩。且亨位大将，不闻举一幽隐，拔一行伍微贱、以裨军国，而独荐臣子，于公议得乎？臣于军功，力杜④侥幸，决不敢以子滥功。”
（选自《明史·于谦传》，有删改）
【注释】①拊膺：拍着胸口。②亨：人名，指石亨。③疏荐谦子冕：上疏推荐于谦的儿子于冕。④杜：杜绝，避免。
29．解释下列句子中加点的词语。
（1）晋陶渊明独爱菊( ) （2）亭亭净植( )
（3）（于谦）辞( ) （4）不闻举一幽隐( )
30．下列句中加点的“而”与“出淤泥而不染”中“而”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．亨功不加谦而得世侯 B．结友而别
C．有卖油翁释而担立 D．博学而笃志
31．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）国家多事，臣义不得顾私恩。
32．【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文中的于谦是否具有“君子”品格？请结合两文内容简要分析。
二、诗歌阅读
33．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。
逢入京使（唐·岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(1)“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果？
_________________________________________________________________________________
(2)“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”表达诗人怎样的情感？
_________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
34．小天在赏析这首诗时，难以对首联产生画面感，请你帮他分析首联描绘了怎样的乡村生活场景。加深小天对首联的理解。
_________________________________________________________________________________35．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是流传千古的佳句，后人常借这两句诗表达对生活的感悟。请结合诗句内容，分析其所蕴含的哲理。
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
36．“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”分别指什么。
_________________________________________________________________________________37．诗歌最后以“独怆然而涕下”收尾，“独”字在全诗中有怎样的表达效果？
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
38．本诗前两句极写塔高，用了什么表现手法？请简要分析。
_________________________________________________________________________________39．小语想将“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”写在笔记本封面上以鼓励自己，并将诗句中体现诗人情感的关键词着重突出，增强激励意味，他应该将哪个词语突出标注？请说明理由。
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
40．请简要赏析“浩荡离愁白日斜”一句中“浩荡”一词的妙处。
_________________________________________________________________________________41．“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，是如何抒发诗人情感的？请简要分析。
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
42．请你任选角度，赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句。
_________________________________________________________________________________43．请简要分析这首诗所蕴含的情感和哲理。
_________________________________________________________________________________
（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
游山西村
（宋代）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
44．诗歌首联写出了农村丰收的年景，一个“①__________ ”字，写出了农家款待客人倾其所有的盛情。颔联和颈联则分别从风光和②__________两个方面来描写山西村。
_________________________________________________________________________________45．请从哲理角度赏析颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
46．（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳（杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了一幅怎样的画面？
_________________________________________________________________________________(2)“会当凌绝顶”这句诗中的“会当”表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________________________________________________（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
47．诗中“千寻塔”“鸡鸣见日升”这两个意象有什么作用？请结合诗句简要分析。
_________________________________________________________________________________48．小语正在朗读诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，但他不知道应该用下列哪一种情感和语调来朗诵，请你给他提出建议并给出理由。
A．悲伤、无奈 B．激昂、自信 C．闲适、恬淡
_________________________________________________________________________________专题04 古诗文阅读（文言文＋诗歌）专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（解析）
02 真题训练 巧提升
一、文言文阅读
1． 出名，有名。 使……劳累。 擅长。 高兴。 2．A 3．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）民风粗俗简陋，没有可以和他交谈的人。 4．【甲】文中刘禹锡的君子精神体现在他安贫乐道，清高自守的情操上。【乙】文中刘禹锡的君子精神体现在刚正不阿，不畏强权的品格上。
【导语】刘禹锡的《陋室铭》以“陋室”为载体，展现了其高洁的志趣与安贫乐道的君子风范。文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然之景烘托恬淡心境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”则彰显其精神富足。结尾引孔子“何陋之有”，呼应“德馨”主旨，强调君子居所之“陋”不掩其品格之高。
《旧唐书·刘禹锡传》则从生平角度补充其君子精神：他因政治斗争屡遭贬谪，却始终坚守文人风骨，如作诗讥刺权贵而再贬播州；晚年与白居易交游，以诗文见长，虽“名位不达”，仍受公卿敬重。两文相映，既见其“斯是陋室，惟吾德馨”的淡泊，亦见其“语涉讥刺”的刚直。刘禹锡的君子精神，正是传统士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的生动写照。
1．本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：有了神仙就出名了。名：出名，有名。
（2）句意：没有官府公文劳神伤身。劳：使……劳累。
（3）句意：擅长作五言诗。善：擅长。
（4）句意：执政的人看了很不高兴。悦：高兴。
2．本题考查文言虚词“之”的用法。
例句“公卿大僚多与之交”意思是公卿大官中很多人与他交往。“之”代词，指刘禹锡。
A.句意：唐朝的人还没有大规模地做这件事。“之”代词，指“板印书籍”这一具体行为；
B.句意：这有什么简陋呢？“之”助词，定语前置标志，不译；
C.句意：大哥你怎么领悟这个道理这么晚啊？“之”助词，用于主谓结构之间，取消句子独立性，不翻译；
D.句意：水上、陆地上各种草木的花。“之”助词，的；
故选A。
3．本题考查文言语句的翻译，翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按照现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）上：动词，长到，蔓延到；入：映入；
（2）民风：指民间风俗或社会风气；俗陋：习俗粗鄙落后；言：交谈；者……的人。
4．本题考查文言文内容的理解和分析。
【甲】《陋室铭》以“惟吾德馨”为核心，强调品德高洁可超越物质匮乏，体现君子对精神境界的追求。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”更显其交友原则和高洁品格。结尾引孔子“何陋之有”，呼应“德馨”主旨，强调君子居所之“陋”不掩其品格之高。
【乙】据文中“叔文败，坐贬朗州司马”可知，刘禹锡因政治斗争屡遭贬谪，却始终坚守文人风骨，如作诗讥刺权贵而再贬播州，并未消极避世，而是积极履职。根据文中“语涉讥刺，执政不悦”可见其直言敢谏，不媚权贵；“虽名位不达，公卿大僚多与之交”可知刘禹锡虽身处低位，但其卓越的才学，不屈的气节，成为吸引权贵主动交往的核心特质，更加显示了他的人格魅力。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？”
【乙】刘禹锡，字梦得，彭城人。刘禹锡对古文十分精通，擅长作五言诗，担任监察御史的职务。 贞元末年，王叔文的革新失败，刘禹锡也受牵连，被贬为朗州司马。朗州处于西南的少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。
元和十年，刘禹锡从武陵被召还京城，宰相(裴度)又想安排他在中枢机构工作。这时刘禹锡写了一首《游玄都观咏看花君子诗》，语句涉及到讽刺朝政的内容，执政的人看了很不高兴，又想把他从京城赶出来，贬为播州刺史。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在白居易之上的人。虽然刘禹锡官位不显达，公卿大官中很多人与他交往。
5． 多 少 接近 亲近 6．D 7．（1）可以远远地观赏，但是不可靠近赏玩它。
（2）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相同。 8．【甲】文作者表达了对莲高洁、质朴、正直等君子品格的赞美，同时也表现出自己不与世俗同流合污，洁身自好的人生态度；【乙】文作者表达了对兰超凡脱俗、高雅情韵的喜爱，暗含自己对如文王、孔子、屈原般德才兼备之人的敬仰与追求。
【导语】两文皆以托物言志写花，却各见精神。周敦颐《爱莲说》状莲“出淤泥不染”“中通外直”，以菊之隐逸、牡丹之富贵为衬，将莲喻君子，显洁身自好之志；张大复《兰之味》写兰香“有无近远”、色“不极于艳”，以“文王、孔子之徒”比之，藏对高洁情韵的追慕。一以对比显风骨，一以神韵喻品格，均借花之特质抒文人情怀，笔墨凝练却意蕴深远 。
5．本题考查文言词语理解。
（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。
（2）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。
（3）句意：不是可以凑近嗅闻就能轻易捕捉到的。逼：接近。
（4）句意：（他们）不能随意亲近。亲：亲近。
6．本题考查一词多义。
“濯清涟而不妖”意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。而：连词，表转折，但，却。
A.句意：（吕蒙）与（鲁肃）结为朋友后就告别了。而：连词，表顺接，然后，就；
B.句意：陈尧咨笑着把他打发走了。而：连词，表修饰，不译；
C.句意：有个卖油的老翁放下担子，然后站着（看陈尧咨射箭）。而：连词，表顺接，然后，就；
D.句意：别人不了解（自己），（自己）却不生气。而：连词，表转折，但，却；
故选D。
7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）可：可以、能够；远观：远远地观赏；亵：亲近而不庄重。
（2）即：即使、即便；善：擅长、善于；以：凭借、依靠；意：心意、想象、意念；取似：描摹出近似的模样；莫：没有谁、没有人；能：能够、可以；肖：相似。
8．本题考查情感主旨理解。
结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，作者周敦颐聚焦莲花的生长环境与形态特质：“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”体现莲花虽身处污浊却保持洁净、不媚世俗的高洁；“中通外直，不蔓不枝”凸显其内心通达、外形正直，不攀附蔓延的质朴与正直；“香远益清，亭亭净植”展现其香气远播、独立挺拔的君子风范。
结合甲文“莲，花之君子者也”“莲之爱，同予者何人？”可知，作者将莲比作“君子”，并以“同予者何人”的反问，表明自己对莲花所象征的君子品格的认同与推崇。由此可知，甲文借莲的形象，既表达了对莲高洁、质朴、正直等君子品格的赞美，也暗含自己不与追名逐利的世俗同流合污，坚守洁身自好的人生态度。
结合乙文“兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可”可知，兰花的香气缥缈难捕捉，凭借情韵取胜，虽有色彩却不过分艳丽，观之让人意犹未尽却难以用言语描述，尽显其超凡脱俗、高雅独特的情韵。
结合乙文“其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？”可知，作者将兰花比作周文王、孔子、屈原这类德才兼备的贤士，认为兰花如同他们一般，既难以随意亲近，也不可轻易疏远，蕴含着崇高的人格魅力。由此可知，乙文借兰的形象，表达了对兰超凡脱俗、高雅情韵的喜爱，同时暗含自己对如文王、孔子、屈原般品德高尚、才华出众之人的敬仰，以及对这种崇高人格的追求。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生藤蔓不长枝节，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！
【乙】兰花的香气，不是可以凑近嗅闻就能轻易捕捉到的。它的香气大概在似有若无、时近时远、忽断忽续之间，纯粹凭借情致韵味取胜。（香气）弥漫飘忽，没有固定的方位，所以才称得上是吉祥美好的（花）啊。兰花的形体兼具多种色彩，却不过分显露艳丽的颜色，让人观赏后感觉意犹未尽，却又无法用恰当的词语来命名它；即使是擅长绘画的人，想要凭借想象描绘出它的样子，也不能完全逼真地展现。它难道真的像周文王、孔子、屈原这类人，既不能随意亲近，也不能轻易疏远吗？
9． 出名，有名 一起 靠近 实在，的确 10．B 11．（1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
（2）宾客不来拜访，妻子儿女不相见。 12．因为屋子里到处都是书，如同鸟巢一样杂乱，客人进出困难。
【导语】【甲】文以“德馨”为核心，通过“苔痕”“草色”等意象构建清雅之境，彰显安贫乐道的高洁志趣；【乙】文则以书为巢，用夸张笔法，生动刻画了学者沉醉书海的痴态。两文一静一动，一雅一趣，共同诠释了古代文人“物我合一”的精神追求。刘禹锡追求精神超脱，陆游则展现学术热忱，皆体现了中国传统文人特有的居室美学。
9．本题考查文言词语解释。
（1）根据语境分析，山本身不高，因仙人而获得名声。据此推测，“名”本为名词（名声），此处活用为动词，解释为“出名，有名”。“有仙则名”句意为：有仙人居住就会出名。
（2）联系成语“与时俱进”，它的意思是：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。“俱”是“一起”的意思。据此推测，“未尝不与书俱”中“俱”解释为“一起”。“未尝不与书俱”句意为：（我的一切生活）从来没有不和书一起的时候。
（3）用课内迁移法：《活板》中“持就火炀之”的意思是：把它靠近火边烤。“就”是“靠近”的意思。据此推测文中“引客就观之”中的“就”解释为“靠近”。“乃引客就观之”的意思是：于是带领客人靠近观看。
（4）查阅字典，“信”的意思有四个：①言语真实；②实在，的确；③讲信用；④音讯，信息。据此推理：“信乎其似巢”的意思是：的确像巢穴啊！字典中第②个义项“实在，的确”符合语境，故解释为“实在，的确”。
10．本题考查一词多义。
A.介词，在/介词，对于；
B.结构助词，的/结构助词，的；
C.连词，表转折，却/连词，表并列，并且；
D.副词，于是/副词，才；
故选B。
11．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）斯：这；陋：简陋；室：屋舍；惟：语气词；吾：我；德：品德；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。
（2）至：来；妻子：妻子儿女；觌：相见。
12．本题考查内容理解与概括。
由【乙】文“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者……间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”可知：陆游屋内的书摆放得极为杂乱，既藏于书橱、陈列案前，又堆积在床上，目光所及全是书籍；甚至当他想起身时，乱书如枯树枝般环绕阻挡，连行走都困难。由“引客就观之，客始不能入，既入又不能出”可知，客人“不能入”“不能出”的窘境，可以看出屋内书堆塞密，恰似鸟巢局促杂乱。这种书籍杂乱堆积、空间逼仄难行的场景，与鸟巢的杂乱形态相似，因此作者将自己的屋子称作“巢”。
【点睛】参考译文：
【甲】文：山不在于高，有仙人居住就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民，可以调弄不加装饰的琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】文：我的屋子里，有的书存放在书橱里，有的书陈列在面前，有的书纵横交错地铺在床上。抬头低头、向四周看，没有一处不是书。我饮食起居，生病时的呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，从来没有不和书在一起的时候。客人不来拜访，妻子和儿女不见面，甚至风雨雷电的变化，有时也浑然不知。偶尔想要起身，却被杂乱的书围绕，像堆积的枯树枝，有时甚至无法行走，于是就自嘲道：“这不是我所说的‘书巢’吗！”于是带领客人靠近观看，客人起初进不去，进去后又出不来，于是也大笑着说：“确实像巢穴啊！”
13． 忧虑，担心； 对……感到诧异； 抓住； 聚集。 14．A 15．（1）应当让他自身受害，不损害庄稼是可以的。
（2）这是县令爱护百姓而感动了神灵。 16．从他办完公后睡在衙门里，可以看出他是一个工作勤奋的人；从他忧虑蝗害，祈求蝗神不吃百姓庄稼可以看出他是一个爱民恤民的人。
【导语】本文以奇幻笔法讲述沂令梦遇“柳秀才”，得蝗神踪迹，诚心哀求而免灾的故事。情节离奇却寓意深刻，借神异之事反映百姓对蝗灾的恐惧与对清官仁政的期盼。语言简练，虚实相生，结尾点明“忧民所感”，升华主题，体现传统志怪小说“以奇说理、劝善惩恶”的思想内核。
13．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：沂县的县令对此很担忧。忧：忧虑，担心。
（2）句意：县令感到这个梦很奇怪。异：对……感到诧异。
（3）句意：抓住驴子不让走。捉：抓住。
（4）句意：全都聚集在柳树上。集：聚集。
14．本题考查一词多义辨析。
“询之”意思是：问他（有什么办法）。“之”是代词，他，指代秀才。
A.句意为：（友人）下车拉他。之：代词，他，指元方；
B.句意为：君子的言行操守。之：助词，可译为“的” ；
C.句意为：过了很长时间，眼睛好像闭上了。之：音节助词，无实义；
D.句意为：两匹狼还像以前一样一起追赶。之：用于主谓之间，取消句子独立性；
故选A。
15．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：
（1）即：立即；以：用、让；其：指代柳秀才；耳：句末语气词，罢了。
（2）是：这；宰官：指县令；忧民：爱护百姓；所感：表示被……感动。
16．本题考查人物形象分析。
由“沂令忧之”可知，他对蝗灾蔓延深感忧虑，体现出他关心民生、以民为本的责任感；由“退卧署幕”可知，县令在办公之后还在署幕中休息，可看出他工作勤奋；由“治具出邑南。伺良久，……即爇香，捧卮酒，迎拜道左，捉驴不令去”“令便哀求：‘区区小治，幸悯脱蝗口。’”可知，他在梦中得知解决蝗灾的方法后，态度虔诚、不辞辛苦，愿意放下身段，亲自迎接、哀求蝗神，反映出他为求百姓安宁，不惜放下官威，诚心敬神，积极想办法解决蝗灾问题；由“后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田”可知，蝗灾来临时“不损禾稼”，侧面印证了他的诚心感动了神灵，也进一步塑造了他仁政爱民、敬天畏神的良吏形象。
【点睛】参考译文：
明朝末年，青、兖二州发生蝗灾，并渐渐蔓延到沂县。沂县的县令对此很担忧。这天在公堂幕后休息时睡着了，梦中见一位秀才前来拜见，秀才头戴高冠，身穿绿衣，状貌修伟，自称有抵御蝗灾的好办法。问他有什么办法，秀才回答说：“明日在西南道上，有个妇人骑着一头大肚子母驴，她就是蝗神。向她哀求，可以免却蝗灾。”县令感到这个梦很奇怪，就置办好酒食早早来到城南。等了很长时间，果然有个妇人，梳着高高的发髻、披着褐色斗篷，独自一人骑着老驴，缓步往北走着。县令当即点燃香烛，捧着酒杯，迎上前去，恭谨地站在道旁，并捉住驴子不让走。妇人问：“您想干什么？”县令便哀求道：“区区小县，希望能得到您的怜悯，逃脱蝗口！”妇人说：“可恨柳秀才多嘴，泄露我的机密！那就让他身受蝗害，不损害庄稼就是了。”于是饮酒三杯，转眼间不见了。
过后蝗虫飞来，遮天蔽日，却不落在庄稼地，全都云集在柳树上，蝗虫经过的地方，柳叶全被吃光了。县令这才明白梦中的秀才就是柳神。有人说：“这是县令爱护百姓而感动了神灵。”确实如此啊！
17．(1) 少 曾经 全，都 再
(2)B
(3)①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？
(4)甲文作者通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃。乙文作者通过讲述自己种莲历经波折最终成功的经历，告诉我们一个道理：做事要有坚定的志向，进行不懈的努力，只要不被困难阻碍，不半途而废，天下就没有做不成的事。
【导语】这篇文言文阅读材料由《爱莲说》和《祐山杂说》选段组成，通过“莲”这一意象展现了两种不同的精神境界。甲文以莲喻君子，突出其“出淤泥而不染”的高洁品格，体现了作者对理想人格的追求；乙文则通过种莲的曲折过程，阐发“天下无不可为之事”的务实精神。两文一虚一实，形成互补：甲文重在道德象征，乙文强调实践智慧，共同构建了中国传统文化中“莲”的丰富意蕴，展现了文人托物言志的典型写作手法。
【详解】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
A.成语“鲜为人知”意思是：很少有人知道。鲜：少。根据成语联想法“鲜”在此句中也是“少”的意思，“陶后鲜有闻”句意为：在陶渊明以后很少听到了。
B.“尝射于家圃”句意为：曾经在家中园圃射箭。尝：曾经，根据关联教材法推测，“尝”在此句中也是“曾经”的意思。“尝植莲于东园小池”句意为：曾经在东园的小池里种植莲花。
C.根据查阅字典法可知，“悉”有三个义项。结合上下文推测“悉浮水面成朽质矣”句意为：都浮出水面腐烂掉了。“悉”应该选取：③全，都。
D.联系上文“辄为啮断”（总是被咬断），说明之前鱼会进入咬莲苗，现在因筑堤等情况，鱼没办法再次进入。据此推测“由是鱼不得复入”句意为：从此鱼不能再进入。复：再。
（2）本题考查一词多义。
例句句意：我生性有周敦颐那样的癖好。之：助词，的；
A.句意为：有什么简陋的呢？之：助词，宾语前置的标志；
B.句意为：水上、陆地上各种草木的花。之：助词，的；
C.句意为：知道学习的人不如以学习为乐的人。之：代词，指学问；
D.句意为：陈康肃笑着把他打发走了。之：代词，指卖油翁；
故选B。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：予，我；染，被沾染；濯，洗涤；清涟，清水；妖，妖媚。
②重点词语：子，你；卒，最终；何，为什么。
（4）本题考查内容的理解。
甲文：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”大意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。据此可知，作者用莲的这些特性，展现莲的高洁、正直等品质，将莲比作君子，以此来体现自身追求。
“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”大意：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。据此可知，作者借对不同花喜爱者的对比，突出对追名逐利、趋炎附势喜爱牡丹这类人的鄙弃，而以莲自比，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度。根据甲文对莲的描写及不同花喜爱者的议论，可知作者借莲表达不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利世态的鄙弃。
乙文：“尝植莲于东园小池，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入”大意：我曾经在东园的小池塘里种植莲花，过了几天，（莲花）全都浮在水面上，变成了腐朽的状态。第二年春天，就下令挖掘淤泥，把莲根种在活土中。在这之前池塘里养着鱼，正当荷苗刚长出水面时，总是被（鱼）咬断。又过了一年，就下令筑土修成堤岸，把东西方向的水流阻断，因此鱼不能再进入（池塘）。据此可知，作者种莲过程波折，历经莲苗被鱼咬断、重新种植、筑堤防鱼等情况。
“或曰：‘子种莲三年无成，而卒享其成，何也？’余曰：‘天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？’”大意：有人说：“您种莲花三年没有成功，最终却享受到了它开放的成果，为什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍而放弃，因为时间长久而荒废，是没有志向的缘故。不被阻碍、不半途而废，天下没有办不成的事情，难道只是种莲花吗？”。据此可知，作者借种莲经历及对种莲成功原因的议论，表明做事会因困难、长久等因素失败，关键在于有无志向，只要不被困难阻碍、不半途而废就能成功。根据乙文种莲的波折经历及对种莲成果的议论，可知作者借种莲表达做事要有坚定志向，进行不懈的努力，不被困难阻碍、不半途而废就能成功的观点。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！
【乙】我生性有周敦颐那样的癖好，曾经在东园的小池里种植莲花。几天后，全都浮出水面变成了腐朽的样子。第二年春天，就命令（仆人）挖开淤泥，把根埋到土里。在这之前池子里有很多鱼，正赶上荷苗刚出水，就被鱼咬断了。又到了第二年，就命令筑起土堤，东西截断水流，从此鱼不能再进入。荷苗没有损害，开始看到绿色的荷叶贴在水面，接着翠绿的荷叶如伞盖托着水珠，最后荷花盛开艳丽，清香沁人肌骨。有人说：“您种莲三年没有成功，最终却享受到了成果，为什么呢？”我说：“天下的事，因为困难而受阻，因为时间长而荒废，是没有志向的缘故。不被阻碍不被荒废，天下没有不能做的事，难道只是种莲这件事吗？”
18． 荒废 益处 有空闲 整 19．D 20．（1）教育年轻的后辈阅读书籍，固然是想要他们深入探究圣人贤士言论行为中的精深微妙（的含义）。
（2）大概是后辈读过书，自身会有所积累。 21．示例：我们要重视读书，书籍是我们最好的伙伴，它不仅能让我们增长知识，获得乐趣，也能陪伴我们度过艰难困苦的时期，甚至收获志同道合的朋友。
【导语】这篇文言文选自《袁氏世范》，围绕教育子弟读书展开论述。作者主张读书应追求圣贤精微，但需因材施教，不可因达不到高标准而废学。文中强调广泛涉猎各类书籍的益处，指出沉浸书海可使人远离庸俗。语言平实恳切，多用递进句式体现说理的层次性。说理时既引经据典又贴近生活，展现出宋代家训循循善诱的特点。最后通过反问句强化观点，具有警醒意味。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：尤其不能因为他们（对圣贤言行的精微之处）理解不到位就让他们荒废学业。废，荒废。
②句意：自然会有滋养和益处。益，益处。
③句意：没有空闲去做其他的事。暇，有空闲。
④句意：怎么会到整天吃饱了没事做（的地步）呢？终，整。
19．本题考查一词多义。
“子弟朝夕于其间”句意：年轻后辈从早到晚在（书籍）当中。于，介词，在。
A.句意：对于我来说就像浮云一样。于，介词，对于。
B.句意：这件事被宋国的君主听说了。于，介词，被。
C.句意：宋国君主派人向丁氏询问这件事。于，介词，向。
D.句意：其中一只狼像狗一样坐在（屠户）前面。于，介词，在。
故选D。
20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）教，教育；子弟，年轻的后辈；固，固然；欲，想要；究，探究；圣贤，圣人贤士；言行，言论行为；精微，精深微妙。
（2）盖，大概；子弟，后辈；知书，读过书；自，自然；存，积累。
21．本题考查文言文内容的理解和语言表达。
首先定位选文中与“读书”相关的核心观点，根据选文“教子弟读书，固欲其深究圣贤言行之精微，然性有昏明，不可责其必到，尤不可因其不到而使之废学”“子弟朝夕于其间，自有资益，不暇他务”“必有朋旧业儒者，相与往还谈论”可知，需先提炼选文中读书对人的积极作用，如带来滋养益处、让人无暇参与不当之事、能结交同好等。
接着分析链接材料，根据链接材料“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你”可知，需提取链接材料中书籍的特质，如陪伴性、在困境中的支持作用等。将选文与链接材料中关于读书、书籍的价值点进行整合，从个人成长、生活陪伴等角度梳理出共同指向的启示方向即可。
示例：我们应主动亲近书籍、坚持读书，书籍不仅能为我们提供丰富的知识滋养，让我们在与文字的接触中有所积累，还能在我们面临困境时给予陪伴与慰藉，更能帮助我们结识有学识的同伴，避免陷入无所事事的消极状态。
【点睛】参考译文：
教育年轻后辈读书，固然是想让他们深入探究圣人贤士言论行为中的精深微妙之处，但人的资质有聪慧与愚笨之分，不能要求他们一定能达到（深究精微的程度），尤其不能因为他们达不到就让他们荒废学业。大概年轻后辈读过书，自身自然会有所积累。史传中记载着过往的事例，文集中收录了精妙的诗文，还有那些阴阳学说、小说之类的内容，也有让人感兴趣的谈论。书籍篇幅浩大、数量众多，不是短时间内就能读完的。年轻后辈从早到晚沉浸在书籍当中，自然会获得滋养与益处，没有空闲去做其他无关的事。而且必定会有从事儒学的朋友故旧，彼此往来、一起探讨学问，怎么会到整天吃饱了没事做、不用心思考，反而和品行不端的人一起做坏事的地步呢？
22． 覆盖 靠近 另外 完毕 认为……好 全，都 23．①用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
②自古文字，大多刻在竹简上，然后编成册；那些用缣帛写字的人，把缣帛叫做纸。 24．蔡伦造出来的纸方便实用、造价低廉
【导语】这篇文言文阅读材料选取了《活板》和《后汉书》中关于中国古代重大发明的两个经典片段。甲文生动记述了毕昇发明活字印刷术的工艺流程，通过“胶泥刻字”“铁板布字”等细节描写，展现了宋代印刷技术的革新；乙文则简洁记载了蔡伦改进造纸术的经过，突出“树肤、麻头”等原料创新。
22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：在它上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。冒，覆盖。
②句意：拿着它靠近火烘烤。就，靠近。
③句意：另一块板已经另外排字。自，另外。
④句意：用完后再用火烤使松脂等熔化。讫，完毕。
⑤句意：皇帝称赞他的才能。善，认为……好。
⑥句意：天下的人都称（这种纸为“蔡侯纸”）。咸，全，都。
23．本题考查译句。重点词语：
（1）胶泥：黏土。钱唇：铜钱的边缘。印：字模。令：使。
（2）书契：书籍文献。编以竹简：用竹简编联，“以竹简”为后置状语。缣帛：细绢。谓：称作。
24．本题考查内容理解。
要分析“帝善其能”的原因，需结合乙文内容。“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”，蔡伦用树皮、麻头、破旧麻布和渔网这些易得、廉价材料造纸；“缣贵而简重，并不便于人”，此前竹简沉重、缣帛昂贵，而蔡伦造的纸解决了“不便于人”问题，既实用又造价低廉，所以“帝善其能”，即皇帝因蔡伦造纸方便实用且成本低，认可他的才能。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；待松脂、蜡等稍微熔化时，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、成百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排字，这块板刚刚印完，那第二块板已经准备好了，两块板交替使用，很短的时间就能完成。每个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块印版里面有重复的字。不用的时候，就用纸来标记字模，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，再加上会跟松脂等粘在一起，拆不下来；不如用烧过的黏土制作，用完后再用火烤使松脂等熔化，用手拂拭，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被弄脏。
【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。自古以来，书籍文献大多是用竹简编联而成的，那些用细绢制作的（书写材料）被称为纸。细绢价格昂贵而竹简沉重，（两者）都不方便人们使用。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破旧的麻布、渔网来制作纸。元兴元年（他）把这种纸进献给皇帝，皇帝称赞他的才能，从这以后没有人不跟着使用这种纸，所以天下的人都称这种纸为“蔡侯纸”。
25． 坚硬 标记 边缘 好 26．A 27．（1）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。（2）在没有风的地方悬挂指针，针就常常指向南方。 28．活版印刷的“活”指的是：制作字模活、贮存字模活、应对生僻字活。（答出一点即可）
“指南针”的“活”指的是转动灵活。（或：转速快；用法活，可以在指甲上、碗边及用丝线悬挂使用；指向南方/北方，或指明方向。）
【导语】这篇文言文阅读选段展现了宋代科技成就的“活”智慧。甲文《活板》通过“每字为一印”“旋刻之”等细节，生动呈现了活字印刷的灵活性；乙文《指南针》则用“缕悬为最善”等实验对比，体现了古人对磁针装置的不断改良。两文均以简洁准确的语言记录科技发明，既保留了文言文的典雅，又具备说明文的严谨性。
25．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：用火烧使（它）坚硬。坚，坚硬。
（2）句意：就用纸条给它们做标签。帖，标记。
（3）句意：放在指甲上以及碗的边缘上都可以使用（磁针）。唇，边缘。
（4）句意：不如用丝线悬挂（磁针）的方法最好。善，好。
26．本题考查虚词。
“以芥子许蜡缀于针腰”句意：用像芥子那么大的蜡块把（蚕丝）粘在磁针的中部。以，介词，用。
A.句意：用草火烘烤。以，介词，用。
B.句意：他也凭这一点自夸。以，介词，凭、靠。
C.句意：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，介词，凭、靠。
D.句意：用来防备一块板里面有重复的字。以，连词，用来。
故选A。
27．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）奇字，生僻字，不常见的字；素，平时，向来；旋，随即，立刻。
（2）悬，悬挂；常，常常，通常；指，指向。
28．本题考查文言文内容的理解。
活版印刷：
根据甲文“每字为一印”“每一字皆有数印”可知，活版印刷的“活”体现在制作字模活，每个字都能制成独立字模，且常用字可制作多个字模备用。
根据甲文“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，活版印刷的“活”体现在贮存字模活，不用的字模可按韵分类用纸条标注，存入木格妥善保存。
根据甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，活版印刷的“活”体现在应对生僻字活，遇到未准备的生僻字，能立刻刻制并快速制成字模。
指南针：
根据乙文“水浮多荡摇；指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速”可知，指南针的“活”体现在使用方式活，可放在水面、指甲上、碗边缘等不同地方使用。
根据乙文“指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速”可知，指南针的“活”体现在转动状态活，放在指甲、碗边缘等地方时，运转速度很快。
根据乙文“其中有磨而指北者，予家指南、北者皆有之”可知，指南针的“活”体现在指向方向活，有的磁石磨出的磁针指向南方，有的指向北方，并非固定指向同一方向。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使（它）坚硬。……每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复的字。（字模）不用的时候，就用纸条给它们做标签，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。
【乙】精通技艺的人用磁石磨针尖，（针尖）就能指向南方，但是常常略微偏向东方，不是完全指向正南方。把（磁针）放在水面上大多会晃动；放在指甲上以及碗的边缘上都可以使用，（它）转动起来尤其迅速，只是（指甲和碗边）坚硬光滑，（磁针）容易掉落；不如用丝线悬挂（磁针）的方法最好。这种方法是：取新丝棉絮中的单根蚕丝，用像芥子那么大的蜡块把它粘在磁针的中部，在没有风的地方悬挂磁针，那么磁针常常指向南方。其中有的磁石磨出的针尖指向北方，我家里（指向）南方和北方的磁针都有。磁石能指向南方，就像柏树的年轮指向西方一样，没有人能探究它的原理。
29． 只 竖立 推辞 听说 30．A 31．（1）可以在远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
（2）国家正值多事之秋，为臣按道义不能顾及私人恩情。 32．是。于谦如莲一般清廉正直、不慕名利、正直刚毅、以国事为重，具有君子品格。
【导语】《爱莲说》以莲喻君子，赞其“出淤泥而不染”的高洁品格，通过对比菊、牡丹，凸显莲的独特气质。于谦拒赏荐子，展现“义不顾私”的刚正，与莲之精神相契。两文共同勾勒出中国士大夫“清正廉明”的理想人格，以物喻人，托物言志。
29．本题考查文言词语。
（1）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊花。独：只。
（2）句意：洁净地挺立着。植：竖立。
（3）句意：（于谦）推辞。辞：推辞。
（4）句意：没有听说过（他）举荐一位隐士。闻：听说。
30．本题考查一词多义。例句“出淤泥而不染”意思是（莲花）从淤泥中生长出来却不沾染污秽。“而”，连词，表转折，却。
A.句意：石亨功劳不如于谦却得到了世袭侯爵。“而”，连词，表转折，却。
B.句意：（鲁肃）与吕蒙结为朋友后分别。“而”，连词，表顺承，然后。
C.句意：有个卖油的老翁放下担子站着。“而”，连词，表修饰，不译。
D.句意：广泛地学习并且坚定志向。“而”，连词，表并列，并且。
故选A。
31．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）亵玩：靠近赏玩；焉：语气词，啊；
（2）多事：多事之秋（多灾多难）；义：按道义（名词作状语）；顾：顾及；私恩：私人恩情。
32．本题考查文章内容理解和概括。
是。于谦具有如莲一般的君子品格。
①根据文章【甲】文第一段“出淤泥而不染”，莲花生于淤泥却洁净不染，象征君子不与世俗同流合污的高洁品格。【乙】文中于谦虽身处官场，但“自奉俭约，所居仅蔽风雨”，甚至拒绝皇帝赏赐的宅第，称“国家多难，臣子何敢自安”，体现其清廉自守、不慕荣利的品质，正与莲“不染”之品格契合。
②根据文章【甲】文第一段“中通外直，不蔓不枝”，莲茎中空外直，象征君子通达正直、不依附不攀缘的刚正性格。【乙】文中于谦“性故刚”，遇不平事则“拊膺叹曰：‘此一腔热血，意洒何地！’”，且严辞拒绝石亨为其子请功，直言“力杜侥幸，决不敢以子滥功”，体现其正直刚毅、不徇私情的品格，与莲“中通外直”的君子之风一致。
③根据文章【甲】文第二段“花之君子者也”，作者直接定义莲为君子之象征，强调其超越隐逸与富贵的崇高境界。【乙】文中于谦以国事为重，拒绝私恩，称“国家多事，臣义不得顾私恩”，并将个人利益置于国家之后，其胸怀与担当完全符合“君子”以天下为己任的品格。
【点睛】参考译文：
【甲】
水上、陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），却不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】
于谦自身日常供养节俭，居住的房屋仅仅能够遮挡风雨。皇帝赐给他西华门的府邸，他推辞说：“国家多灾多难，臣子怎么敢自己安居呢？”坚决推辞，皇帝不准许。于谦生性刚毅，遇到不如意的事情，总是拍着胸脯感叹说：“这一腔热血，不知会洒到哪里！”石亨的功劳不如于谦却被封了世袭侯爵，内心惭愧，于是上疏推荐于谦的儿子于冕。皇帝下诏让于冕到京师（任职），于谦推辞，皇帝不答应。于谦说：“国家正值多事之秋，做臣子的按道义不能顾及私人恩情。况且石亨身为大将，没有听说他举荐一位隐士，提拔一个出身行伍的低微之人以有益于军队和国家，却唯独推荐我的儿子，这合乎公论吗？我对于军功，极力杜绝侥幸，决不敢让儿子滥受功劳。”
二、诗歌阅读
33．(1)“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。
(2)表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【导语】《逢入京使》通过表现与使者相逢的情景，表达了诗人对故园的思念之情。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”描写了诗人思乡心切、泪水不干的情感；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则表现了诗人对家人的关怀与牵挂。全诗情感真挚，画面生动。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。
“双袖龙钟泪不干”意思：思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。龙钟：沾湿的样子。“龙钟”生动形象地描绘了诗人对思念故乡和亲人，情不自禁泪流满面的情景，强烈地表达了诗人思乡念亲之情。
（2）本题考查诗句情感。
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意为在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。简净的叙事之中寄寓着诗人的一片深情，表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
34．首联描绘了丰收时节乡村热情待客的温馨场景。“腊酒浑”点明农家自酿的酒虽浑浊，却饱含诚意；“足鸡豚”则体现出菜肴丰盛，主人拿出最好的食物招待客人，生动展现出乡村生活的淳朴与农家待客的真挚热情。 35．这两句诗蕴含着在人生道路上，当遭遇困境、看似走投无路时，只要不放弃，坚定前行，不断探索，就可能会出现新的契机，迎来充满希望的新局面这一哲理。
【导语】本诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。
34．本题考查理解诗句与描绘诗歌画面。
结合“莫笑农家腊酒浑”可知，“莫笑”体现出农家待客时的真诚，不避讳自家腊酒的浑浊，毫无扭捏之感；“腊酒浑”则直接点出酒的状态，虽不精致却饱含心意；
结合“丰年留客足鸡豚”可知，“丰年”点明丰收的背景，“足鸡豚”中“足”字凸显出农家准备的鸡肉、猪肉等菜肴十分丰盛，尽显待客的慷慨。据此可知，这两句共同描绘出丰收之年，农家以淳朴真诚的态度，用虽不名贵却丰盛的酒菜热情款待客人的画面，展现了农家的淳朴热情与丰收的喜悦。
35．本题考查赏析诗句。
结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但翻过一座座山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这两句诗既写景，又蕴含了哲理。诗句描绘了看似无路可走时，突然出现转机的场景，比喻当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。事物的发展往往充满曲折，看似绝境时可能隐藏着新的机遇，体现了“否极泰来”的哲理。鼓励人们在逆境中保持信心，积极面对挑战。后人常用这两句诗表达“绝处逢生”“坚持就是胜利”等生活哲理，强调在困境中保持乐观和探索精神的重要性。据此概括作答。
36．“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”指后世能重用人才的君主。 37．“独”字写出了诗人独自登台的孤独感，凸显了其怀才不遇的悲凉，增强了诗歌的感染力。
【导语】陈子昂《登幽州台歌》以苍茫时空为背景，通过“前不见古人，后不见来者”的孤绝感，展现诗人独立天地间的生命体验。“独”字点睛，将历史虚无感与个体孤独升华至哲学高度，堪称初唐气象中的深沉绝唱。
36．本题考查内容理解。
“前不见古人，后不见来者”，意思是向前看不见古代惜才爱才的贤明君主，向后望不见后世能重用人才的君主。
陈子昂生活在初唐，他胸怀壮志，渴望得到朝廷重用以施展抱负。但现实中，他屡遭排挤，怀才不遇。“前不见古人”的“古人”，是指像燕昭王那样能礼贤下士、重用人才的古代贤君。诗人登高远眺，感慨自己无法遇见这样的君主，暗含对古代贤明政治的向往，以及对自身未被赏识的失落。所以“古人”指古代惜才爱才的贤明君主。
“后不见来者”的“来者”，则是诗人对未来的期许——希望后世能出现重视人才的君主。然而，“不见”二字点明了这种期许的渺茫。诗人站在幽州台上，既不见往昔贤君，又难盼未来明主，时空的辽阔与个人的孤独形成强烈对比，进一步凸显了怀才不遇的悲怆与对知音难觅的感慨。这两句通过对“古人”“来者”的追念与遥望，将个人的失意融入历史长河，既表达了对人才被重用的渴望，也抒发了生不逢时的深沉感慨。所以“来者”指后世能重用人才的君主。
37．本题考查词句赏析。
“独”字在全诗中起到了画龙点睛的作用，将个人的孤独与悲怆推向极致。前两句“前不见古人，后不见来者”意思是往前看不见古代那些贤明的君主，往后看不见后世那些能重用人才的君主。此句构建出时空的辽阔与空旷——诗人站在幽州台上，向前追溯，看不到古代惜才的贤君；向后眺望，也望不见后世能重用人才的明主。在这样“前无古人、后无来者”的宏大时空背景下，“独”字点出了诗人孤身一人的状态：天地悠悠，宇宙苍茫，却没有能理解他、赏识他的人，唯有自己独立于高台之上。
“独”字不仅是物理空间上的“独自登台”，更暗含了精神层面的孤独。陈子昂胸怀壮志却屡遭排挤，怀才不遇的苦闷在“前不见”“后不见”的感慨中已有所流露，而“独”字则将这种苦闷升华为无人共鸣的悲凉。当诗人意识到古今中外皆无自己的知音，个体的渺小与理想的落空在“独”字中凝聚，最终化作“怆然而涕下”的悲泣，让读者深切感受到他内心的孤愤与绝望，极大地增强了诗歌的感染力。可以说，“独”字是全诗情感的落脚点，既呼应了“不见古人”“不见来者”的无人理解之境，又强化了怀才不遇的悲怆感，使个人的孤独与天地的永恒形成强烈对比，留下无尽的苍凉余味。
38．运用虚实结合的手法，虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情怀。 39．示例一：不畏。“不畏”意为“不害怕，不畏惧”，表达了诗人不怕困难、敢于与保守派做斗争的大无畏精神。突出标注，能够激励自己不怕困难、勇往直前。
示例二：最高层。“最高层”点明“只有站得高，才能看得远”的哲理，表明了诗人年少气盛、抱负不凡的广阔胸襟和远大理想。突出标注，能够激励自己立志高远，奋发向上。
【导语】王安石《登飞来峰》以“千寻塔”起笔，借夸张与虚写实写塔高。后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”境界顿开，以登高见远喻人生格局，于写景中寄寓豪情与哲思，笔力雄健，余韵悠长。
38．本题考查表现手法及作用。
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意为：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。“闻说”表明这是听闻的景象，并非亲眼所见，属于虚写；而“鸡鸣见日升”的情景，又从侧面烘托出塔的高度——只有站在极高的塔上，才能在鸡鸣时分看到太阳升起。通过传闻的景象侧面烘托塔的高耸入云，凸显作者立足点之高（实写）。联系“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，诗人以居高临下之姿，表明自己因站位高远而能清晰洞察局势，凸显诗人对自身政治见识与抱负的坚定自信，表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情怀。
39．本题考查诗歌朗读设计。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。联系背景看，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，有“改革”的思想。“浮云”在此处指政治上的奸佞小人与世俗阻碍，是“改革”路上的障碍。“不畏”理解为“不害怕，不畏惧”，重读“不畏”能够体现诗人不畏惧奸佞小人的迫害，表现诗人不怕困难、敢于与保守派做斗争的大无畏精神。在这里小语突出标注，能够激励小语去挑战困难，不断奋斗，勇往直前。
重读“最高层”，能够表现诗人“身在最高层”的居高临下之姿态。诗人因站位高远而能清晰洞察局势，无惧“浮云”遮蔽，这一表达将抽象的政治理想与人生哲思融入自然景象，暗含“只有站得高，才能看得远”的哲理；诗人有定要站在“最高层”的决心，凸显出诗人对自身政治见识与抱负的坚定自信，表明了诗人年少气盛、抱负不凡的广阔胸襟和远大理想。小语突出标注“最高层”，能够激励小语树立远大志向，积极进取，奋发向上。
40．“浩荡”本义指水势浩大，在这里用来形容“离愁”，形象地写出了诗人离愁的深广。（意对即可） 41．诗人用比喻的修辞手法，借落花有情自比，表现自己虽脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。（意思对即可）
【解析】40．本题考查词句赏析。
诗句意为：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。此句写出了诗人离开京城时的愁情，“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，化无形为有形，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。用“浩荡”一词来形容“离愁”，既强化“愁”意之深广，又体现出诗人狂放深沉的内心思绪和个性特点。
41．本题考查诗句赏析。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。诗人以落花自比，表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达诗人的壮怀。
42．示例一：“千寻”二字运用夸张的修辞手法，借写古塔之高，点明诗人的立足点之高，暗含他对前途的展望。
示例二：虚实结合，首句实写诗人登高远望，次句虚写诗人在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革、对前途充满信心的壮志。
示例三：正侧面描写相结合，“千寻”从正面写出峰高、塔高，“鸡鸣”就能“见日升”从侧面衬托出峰高、塔高，点出诗人立足点之高。 43．情感：表达了诗人的远大抱负和变法革新的政治理想。
哲理：只有站得高，才能看得远。
【导语】这首诗以登高望远为题材，通过描绘高塔、日出等意象，展现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”更是点睛之笔，既表达了诗人不畏艰险的豪情，又暗含了“站得高看得远”的哲理，体现了王安石作为改革家的气魄与智慧。
42．本题考查赏析诗句。
可以从修辞手法、表现手法（虚实结合、正侧面描写结合等）、字词运用等角度入手。
修辞手法：“飞来山上千寻塔”大意是飞来峰上有一座极高的塔。“千寻”是数量词，古以八尺为一寻，“千寻”极言塔之高。运用夸张手法，突出了塔的高耸，也点明了诗人的立足点之高，为后文抒发情怀、阐述哲理做了铺垫，暗含诗人对前途的展望。
虚实结合：“飞来山上千寻塔”是实写，描绘出诗人登上飞来峰，看到山上有一座高耸的塔；“闻说鸡鸣见日升”是虚写，大意是：听闻在塔上，清晨鸡鸣时就能看到太阳升起的壮丽景象。实写的塔为虚写的日出景象提供了依托，虚实结合，展现出诗人朝气蓬勃的精神风貌，以及胸怀改革、对前途充满信心的壮志。
正侧面描写结合：“飞来山上千寻塔”里的“千寻”从正面直接写出了峰的高峻、塔的高耸；“闻说鸡鸣见日升”则从侧面衬托，因为峰高、塔高，所以在塔上鸡鸣时就能看到日出。正侧面描写相结合，突出了诗人所处立足点之高。
无论是从哪种角度赏析，最终都要归结到诗句所营造的意境、表达的情感或者为诗歌整体所起的作用上，体现出诗人的心境、抱负等。
示例：从意象角度，“千寻塔”“鸡鸣”“日升”这些意象，营造出高远、壮阔的氛围。体现出塔的高耸，也暗示诗人眼界开阔，怀揣着对未来的憧憬与豪情。
43．本题考查对诗歌情感与哲理的分析。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句大意为：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
从情感角度分析，“浮云”在此处不仅指自然界的云雾，更象征着当时变法路上的保守势力、官场中的阻碍与流言蜚语。王安石身处北宋变法关键时期，这句诗正是他面对反对声音时的坚定表态——不畏惧任何干扰，始终坚守推行变法革新的政治理想，字里行间满是冲破阻力的豪迈，以及对实现富国强兵远大抱负的自信，将个人的政治追求与高远志向融入诗句，情感真挚而强烈。
从哲理角度分析，“身在最高层”是“不畏浮云”的根本原因，它揭示出深刻的道理：只有站在更高的位置、拥有更广阔的视野，才能超越眼前的局部障碍与表面假象，看清事物发展的本质与长远趋势。这一道理不仅适用于诗人所处的政治场景，也能引申到人生选择、理想追求等诸多领域，具有普遍的启示意义。
44． 足 民风 45．这两句诗在描绘山西村山环水复、柳暗花明的美景的同时蕴含哲理，表明在困境中坚持下去，终会豁然开朗，迎来希望。
【导语】陆游《游山西村》以白描手法展现淳朴乡情，颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既绘出江南叠嶂迷途的实景，更暗喻人生绝处逢生的辩证智慧。全诗通过“足”字点睛农家热忱，以春社古风呼应简朴民风，在田园叙事中完成对官场倾轧的精神超脱。
44．本题考查诗句赏析。
联系首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，“足鸡豚”指的是农家准备了丰盛的鸡肉和猪肉来招待客人，“足”字在这里有充足、丰足的意思，生动体现出农家在丰收之年款待客人时倾其所有的热情，所以①处应填“足”。
联系颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，描绘的是山西村山水环绕、花团锦簇的自然风光；颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，则通过春社时节的箫鼓声、村民简朴的衣着等，展现了当地淳朴的乡村习俗和保留的古老风尚，是对民风的描写，所以②处应填“民风”。
45．本题考查诗句赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，从哲理角度看，诗句以山水环绕、似乎无路可走的迷茫，与柳绿花艳、忽然出现新村落的豁然形成对比。这如同人生遭遇困境时，往往觉得前路断绝、希望渺茫，但只要不放弃前行，坚守信念，终会在困顿中迎来转机，发现新的可能。它揭示了世事发展的曲折性与前进性，困境与希望并存，困境过后常现生机，给人以深刻的启示与精神力量。
46．(1)山中层云生起，心胸为之荡漾，张大眼睛远望，远望飞鸟归林。描绘了一幅泰山上云气蒸腾中飞鸟归巢开阔壮美的画卷。
(2)“会当”是“终当”（“终要”“一定要”）的意思，写出诗人登上泰山顶峰的决心和信心，表达了诗人不怕困难、勇攀绝顶的雄心和气概。
【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触展现泰山壮景，前四句从空间（“齐鲁青未了”）、时间（“阴阳割昏晓”）维度突出其磅礴气势；中二句“荡胸”“决眦”通过云鸟动态描写，既具“层云荡胸”的恢弘意象，又含“凝望归鸟”的细腻观察；尾联“会当”二字迸发昂扬斗志，“一览众山小”以对比手法昭示诗人勇攀高峰、俯视群伦的豪情，体现了盛唐文人积极进取的精神风貌。
【详解】（1）本题考查理解诗句画面。
荡胸：意为心胸震荡，形容云层翻涌引发的视觉冲击带来的心灵震撼。 曾云：“曾”通“层”，指层层叠叠的云气。泰山高耸入云，山间云雾缭绕，仿佛从山腹间蒸腾而起，又反过来激荡着观者的胸怀。 决眦：眼角几乎裂开，极言张目凝视的神态。归鸟：傍晚归巢的飞鸟。诗人极目远眺，目光追随着归鸟没入山林，凸显泰山之辽阔深远，也暗示观景时间从白昼延续至黄昏。“云生” 是动态的缥缈变幻，“鸟归”是动态的归巢轨迹，而泰山本身作为静态的山体，动静相衬，画面更显鲜活。可据此描绘。
示例：诗人仰望泰山，只见层层叠叠的云气如浪涛般从山间蒸腾而起，在天地间翻涌弥漫。那蓬勃的云气仿佛有生命般涌动，撞击着诗人的胸膛，令人心神激荡。他睁大双眼，极力远眺，目光追逐着黄昏时分归巢的飞鸟。鸟儿振翅掠过辽阔的山林，逐渐消失在视野尽头，仿佛要钻进那片深绿的暮色之中。
（2）本题考查理解诗人情感。
末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”意即“一定要”，登上山顶去感受一下众山的小和泰山的高大，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
47．“千寻塔”以夸张手法突出塔之高耸，暗含立足点之高；“鸡鸣见日升”通过黎明景象象征光明前景，为后文哲理铺垫，共同构建登高望远的意境基础。 48．B.激昂、自信。理由：诗句表达了诗人破除障碍、高瞻远瞩的豪迈气概，激昂语调能体现其坚定信念，自信情感契合“身在最高层”的胸襟格局。
【导语】《登飞来峰》以雄奇意象展现诗人高远襟怀。“千寻塔”极言山势峻拔，“鸡鸣见日升”暗喻政治曙光，二者共同构建壮阔时空背景。后联“不畏浮云”直抒胸臆，彰显王安石变法革新的政治自信与睥睨世俗的豪情，体现宋诗理趣与壮美结合的特色。
47．本题考查诗歌意象作用。
“千寻塔”中的“寻”是古代长度单位，一寻约等于八尺，“千寻”是夸张手法，极言塔之高耸。诗句“飞来山上千寻塔”直接点明诗人立足之高，暗含登高望远的意境。塔作为高处建筑物，既是实景描写，也象征诗人追求的理想高度。这一意象为后文的哲理抒发奠定了空间基础——唯有站在高处，才能视野开阔，不被“浮云”遮蔽。
“闻说鸡鸣见日升”一句，通过“鸡鸣”和“日升”两个意象，描绘了黎明时分的壮丽景象。鸡鸣代表清晨的到来，日升象征光明和希望。诗人借这一景象暗示变革与新生，与王安石作为改革家的政治理想相呼应。同时，这一意象也为后文“不畏浮云遮望眼”提供了情感铺垫——正是因为看到光明前景，诗人才更加坚定信念。
48．本题考查诗歌朗读节奏和情感主旨。
“不畏浮云遮望眼”直译为“不畏惧浮云遮挡远眺的视线”，其中“浮云”一语双关，既指自然云雾，也隐喻政治上的阻碍或谗言（古诗词中“浮云”常象征奸邪小人）。“自缘身在最高层”意为“只因为自己身处最高处”，这里的“最高层”既是实指塔顶，也暗指诗人高远的理想境界和清醒的政治站位。这两句采用因果倒装句式，先果后因，强调“不畏”的底气来源于“身在最高层”的格局。
王安石写此诗时正推行变法，面临诸多阻力。诗句中的“不畏”直接展现其对抗旧势力的勇气，“最高层”则体现了他对改革方向的自信与清醒。这种情感绝非悲伤无奈（A选项），也非闲适恬淡（C选项），而是充满改革家的坚定与豪情。激昂的语调能突出“不畏”的决绝态度，自信的语气则契合“最高层”所象征的理性与高度。故选B。专题05 作文专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（讲义）
目录
01 知识梳理·知考点 1
一、考情整体解读（陕西七年级期末专属） 1
二、七下课本必考作文主题（期末必考范围） 1
三、两大主流题型答题写作技巧 2
（一）命题作文（陕西最常考） 2
（二）半命题作文（高频易错题型） 2
四、满分作文万能结构（七下通用，考场直接套用） 2
五、四类必考作文专项写法（逐类突破） 3
1. 成长蜕变类（最高频） 3
2. 亲情温暖类（必考） 3
3. 凡人品质/微光类 3
4. 感悟启示类 3
六、考场作文加分技巧（七下专属提分点） 3
七、期末作文高频扣分点（避坑重点） 3
八、期末万能百搭素材（直接套用改写） 4
02 真题训练 巧提升 4
03 原创题 巧预测 5
01 知识梳理·知考点
一、考情整体解读（陕西七年级期末专属）
1. 核心题型：陕西七下期末作文以命题作文、半命题作文为主，极少出现材料作文、话题作文，题型固定、备考针对性强。
2. 主题倾向：紧扣七下课本单元主题，聚焦学生真实生活，三大高频主题：成长感悟、亲情温情、校园生活、自我蜕变、平凡微光。
二、七下课本必考作文主题（期末必考范围）
完全对应人教版七下六个单元习作，是陕西期末出题核心来源
第一单元：成长叙事——难忘的事、第一次、我的蜕变、那一刻，我长大了
第二单元：家国情怀/凡人微光——身边的英雄、值得敬佩的人、平凡中的美好
第三单元：细节写人：抓住典型细节刻画人物，突出人物品质
第四单元：感悟生活——生活中的启示、那一刻的感悟、小事见真理
第五单元：景物抒情——四季、美景、自然风物，借景抒情、托物言志
第六单元：探险与挑战——战胜困难、突破自我、坚持与勇气
期末高频出题方向：成长类、亲情类、凡人品质类、自我挑战类（四大必考主题）
三、两大主流题型答题写作技巧
（一）命题作文（陕西最常考）
特点：题目固定，无需补题，绝对不能改题目
写作步骤：
审题抓关键词：圈出题目核心词（写人/写事/写景、重点情感、限定场景）
定中心：全文只围绕一个主旨，不跑偏、不多头抒情
选材小而精：拒绝宏大空洞素材，选校园、家庭、生活小事
以小见大：一件小事，写出成长、温暖、坚持、感恩的大道理
（二）半命题作文（高频易错题型）
常见形式：《______让我成长》《难忘的______》《那一刻，我读懂了______》
补题黄金技巧
拒绝大空词：不要补“生活、人生、未来、梦想”
优选小切口：补具体人、事、物、情绪（坚持、陪伴、唠叨、那双手、一次失败）
补题即定中心：补完题目，文章主旨直接确定，全程紧扣补题内容写作
四、满分作文万能结构（七下通用，考场直接套用）
适配所有记叙文，结构工整、阅卷加分，适合期末应试
1. 开头（3–4行，点题+铺垫）
两种万能写法：
场景式开头：简短写景/写场景，引出事件
点题式开头：直接点出题目关键词，点明情感
禁忌：长篇大论、排比堆砌、空话套话
2. 中间主体（全文重点，分2–3段）
标准叙事公式：起因→经过→细节→转折
起因：简洁交代背景（1小段）
经过：核心段落，加入细节描写（动作+神态+语言+心理）
转折：出现困难、感动、顿悟、突破（文章亮点）
核心得分点：细节！细节！细节！
七下作文不拉分靠叙事，拉分靠细节，拒绝流水账。
3. 结尾（升华主旨，必扣分/必加分关键）
万能结尾结构：总结事件 + 抒发感悟 + 回扣题目 + 升华成长
杜绝：草草收尾、重复啰嗦、无感悟、突然结束
五、四类必考作文专项写法（逐类突破）
1. 成长蜕变类（最高频）
常见题目：《那一刻，我长大了》《成长的滋味》《突破自我》
写作核心：前后对比
结构：曾经幼稚/胆怯/懒惰→遇到一件事→受到触动→改变自己→收获成长
加分技巧：重点写心理变化过程，真实细腻
2. 亲情温暖类（必考）
常见题目：《藏在______里的爱》《温暖的陪伴》《难忘的温情》
写作核心：小事见大爱
选材：深夜送药、默默陪伴、唠叨的关怀、失败后的安慰、细微的照顾
禁忌：不要写送伞、送早饭等烂大街素材，翻新细节即可出彩
3. 凡人品质/微光类
常见题目：《身边的榜样》《平凡中的美好》《那一束微光》
写作核心：刻画普通人的闪光点（老师、同学、环卫工人、家人、陌生人）
技巧：外貌+动作+细节+我的感受，突出人物善良、坚持、负责、温暖的品质
4. 感悟启示类
常见题目：《生活教会我______》《那件事让我明白》
写作核心：事小理大，结尾一定要升华道理（坚持、珍惜、感恩、勇敢、宽容）
六、考场作文加分技巧（七下专属提分点）
细节五感法：视觉、听觉、触觉、嗅觉、心理，替代干巴巴叙事
巧用修辞：少量比喻、拟人、排比，不堆砌，自然融入
前后照应：开头点题，结尾回扣题目，结构完整，阅卷好感拉满
情感真实：拒绝假大空，写自己真实经历、真实感受
卷面规范：段落分明（4–6段最佳），字迹工整，无大面积涂改
七、期末作文高频扣分点（避坑重点）
字数不足500字，直接降档扣分
全程流水账，只有事件没有细节、没有感悟
主题跑偏，题目关键词不回扣
素材老旧、虚假套路、刻意煽情
段落过少（三段式臃肿）或过碎（一段一句）
错别字多、标点乱用、卷面潦草
八、期末万能百搭素材（直接套用改写）
1. 自我成长：练字、跑步、攻克难题、克服胆怯、第一次独立做事
2. 亲情温情：家人默默的付出、犯错后的包容、失意时的鼓励
3. 校园感动：老师的耐心教导、同学的帮助、集体的温暖
4. 平凡微光：陌生人的善意、普通人的坚守、细微处的温暖
02 真题训练 巧提升
1.（24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。
生活中，我们常常会收到各种各样的“礼物”。它可能是生日时朋友精心准备的小物件；可能是挫折后自己收获的成长感悟；也可能是大自然给予的一场绚烂日出。这些“礼物”，无论大小，都在生活中留下了独特印记。
你收到过怎样的礼物？这个礼物给你带来了怎样感受？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
2.（24-25七年级下·陕西西安·期末）形形色色的人，纷繁复杂的事，千姿百态的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一份真诚，种下美好的友谊；因为一本好书，种下阅读的热情；因为一次挫折，种下坚强的品质；因为公益活动，种下向善的决心；因为一次遇见，种下梦想的希冀；因为一处风景。种下淡泊的心境：因为一次失去，种下一份珍惜……在心中种下一粒种子，精心培育，用心呵护，才能让自己的生命开花结果，变得充实。
上面这段话引发了你怎样的感悟？你会在心里种下一颗什么样的种子？又会怎样浇灌并促其成长？请以“种下______”为题，写一篇文章，讲述自己的经历，抒发真情实感。
写作要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
3.（24-25七年级下·陕西咸阳·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。
成长是一种美丽的痛。当你懂得了诚信，懂得了感恩，这是一种成长；当你能主动探索知识，解决难题，这也是一种成长；当你能坚持不懈，学会竞技、合作，这也是一种成长；当你能体察到自然之美、生活多彩，这就是成长最美的样子……
读了上面的内容，你有怎样的感悟和思考？请写一篇作文。可以讲讲你成长中的故事，或者谈谈对成长的理解，也可以抒写对于成长的感受。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。
4.（24-25七年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。
梦想，炽热饱满；青春，光彩照人。前进道路上，无论是平川还是高山，不管是丽日还是风雨，只要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在时间的原野上静心奋斗，改变一定在慢慢发生。
在前进的道路上，你有着怎样的改变呢？请以“我的蜕变手记”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。
5．（23-24七年级下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，按要求写作。
相信卖油翁的一句“我亦无他，惟手熟尔”，会让陈尧咨改掉自大的毛病；相信志愿军战士“在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”，会让你改掉挑食的毛病……生活中你遇到哪些改变你的人或事呢？ 他们给你带来哪些改变呢？
请以“ 改变了我”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现真实的人名、地名、校名。
03 原创题 巧预测
作文题目一（主题：成长蜕变·突破自我）
【作文材料】
很多时候，成长从来不是轰轰烈烈的壮举，而是一次次与自己的较量。或许是鼓起勇气直面胆怯，是咬牙坚持熬过困境，是褪去浮躁学会沉淀。那些看似不起眼的坚持与改变，终会拼凑成更好的自己。慢慢突破，慢慢成长，就是青春最好的模样。
【写作要求】
请结合自身经历与感悟，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。要求内容真实，细节具体，情感真挚，不得套作、抄袭。
【立意指导】
1. 核心立意：坚持、突破自我、战胜怯懦、成长蜕变
2. 写作侧重：写出前后对比（从前的自己胆怯/浮躁/退缩→经历磨难→坚持改变→收获成长）
3. 选材方向：攻克学习难题、坚持体育训练、克服当众发言恐惧、改掉自身缺点等
【参考范文：在坚持中绽放】
我曾以为，成长是一蹴而就的蜕变，是瞬间的脱胎换骨。直到那段与长跑较劲的日子，我才明白，所有成长，都是默默坚持的结果。
从前的我，极度畏惧长跑。每次体育课测试，我总会半途放弃，望着长长的跑道心生退缩，一次次逃避，让我愈发懦弱。我总告诉自己做不到，甘愿停在原地，不愿尝试突破。
看着身边同学稳步前进，我终于下定决心，试着与自己较量。从此，每天放学后的操场，多了我的身影。起初，短短几百米就让我气喘吁吁，双腿酸胀无力，汗水模糊双眼，放弃的念头无数次涌上心头。无数个傍晚，我想停下脚步，可心里总有一个声音告诉我：再坚持一下，别输给自己。
我慢慢调整呼吸，稳住节奏，一步一步稳步向前。从跑两百米就疲惫不堪，到能轻松跑完八百米；从满心胆怯退缩，到从容奔赴终点。过程没有惊天动地，只有日复一日的坚持，只有咬牙前行的倔强。
期末体育测试那天，站在跑道上的我，不再慌张畏惧。发令枪响，我稳步奔跑，任凭汗水流淌，始终没有停下脚步。当我冲过终点的那一刻，风拂过脸颊，我真切感受到了突破自我的喜悦。
原来，成长从不需要惊天动地的壮举。那些默默坚持的时光，那些咬牙拼搏的瞬间，都是成长最好的印记。人生的跑道上，最大的对手从来不是别人，而是怯懦的自己。
往后余生，我愿带着这份坚持，勇敢奔赴每一场挑战，在日复一日的坚守中，慢慢蜕变，悄然绽放，成为更好的自己。
作文题目二（主题：亲情温情·感悟陪伴）
【作文材料】
生活中的爱，从不会大肆张扬。它藏在细碎的日常里，藏在温柔的叮嘱里，藏在默默的陪伴与付出中。我们常常忽略身边最平凡的温暖，直到经历世事、慢慢长大，才蓦然读懂：那些无声的陪伴，是世间最珍贵的温柔，是治愈我们一生的力量。
【写作要求】
请结合生活体验，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。立意积极，细节生动，写出真情实感。
【立意指导】
1. 核心立意：读懂亲情、珍惜陪伴、感恩平凡的爱
2. 写作侧重：以小见大，抓取生活细碎小事，通过细节描写体现亲情温暖
3. 避坑提醒：拒绝送伞、送饭等老旧素材，侧重细微、小众的日常陪伴细节
【参考范文：藏在细碎里的温柔】
世间最动人的爱意，从不是轰轰烈烈的告白，而是藏在烟火日常里的细碎温柔，默默陪伴，岁岁年年，温暖着我的岁岁光阴。
从前的我，总觉得母亲的唠叨是多余的牵绊。日复一日的叮嘱，反反复复的提醒，让我心生厌烦，常常敷衍回应，从未细细体会这份平凡的温柔。
直到那个深夜，我才真正读懂了藏在细节里的爱。那天夜晚，我伏案刷题，窗外夜色浓稠，晚风微凉。几道难题困住了我，烦躁与焦虑涌上心头，我对着题目闷闷发呆，满心浮躁。
房门被轻轻推开，没有声响，只有一阵轻柔的脚步声。母亲端着一杯温热的牛奶缓缓走来，小心翼翼地放在桌角，生怕打扰到我。她没有多说一句催促的话语，只是轻轻抚平我皱起的眉头，轻声说道：“别着急，慢慢来。”
灯光柔和，落在母亲的眉眼间，我忽然发现，她的眼角多了些许细纹，往日乌黑的发丝，也悄悄藏了几根银丝。日复一日的操劳，磨去了她的青涩，却把所有温柔都留给了我。
她轻轻带上门离开，房间里只剩温热的奶香萦绕鼻尖。那一刻，所有的烦躁尽数消散。我忽然明白，那些日复一日的唠叨、无微不至的牵挂、默默无声的守候，从来不是束缚，而是最纯粹、最深沉的爱。
原来爱从不需要张扬，它藏在一杯热奶里，藏在一句叮嘱里，藏在岁岁年年的陪伴里。平凡的日常，因为有爱而温暖动人。
时光缓缓前行，我慢慢长大，也终于读懂这份细碎的温柔。往后，我愿珍惜这份平凡的温暖，心怀感恩，不负陪伴，不负时光。
作文题目三（主题：凡人微光·平凡美好）
【作文材料】
世间大多数人，都是平凡的普通人。没有耀眼的光环，没有惊天的事迹，却在自己的岗位上、平凡的生活里，坚守善意、默默付出。一束微光或许微弱，但无数微光汇聚，便是人间星河。平凡的坚守，朴素的善良，皆是世间最动人的美好。
【写作要求】
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。紧扣材料，内容具体，写出真情实感。
【立意指导】
1. 核心立意：平凡亦伟大、凡人微光、坚守善意、致敬平凡人
2. 写作侧重：刻画普通人的闪光点，通过细节描写凸显人物品质
3. 选材方向：环卫工人、老师、陌生人、小区保安、街边小贩等平凡人物的善意与坚守
【参考范文：凡人微光，温暖人间】
星光不问赶路人，平凡亦能绽光芒。生活中，没有那么多惊天动地的英雄，更多的是平凡普通的人。他们以善良为灯，以坚守为暖，点点微光，照亮人间烟火。
清晨的街道，总是寂静清冷。天还未亮透，薄雾笼罩着整座小城，大多数人还在酣睡，环卫工人张奶奶已经开启了一天的忙碌。一年四季，风雨无阻，她用双手清扫街巷，守护着城市的整洁与美好。
冬日的清晨寒风刺骨，凛冽的冷风刮在脸上，让人瑟瑟发抖。张奶奶穿着单薄的工作服，握着冰冷的扫帚，一下一下认真清扫路面。她的双手冻得通红，指尖微微僵硬，却从未停下手中的动作，落叶、灰尘、杂物，都被她一一清理干净。
我曾问她，日复一日重复枯燥的工作，会不会觉得辛苦。她只是笑着摆手，眼神质朴又坚定：“干一行就要守一行，城市干净了，大家看着舒心，我就知足了。”简单的话语，没有华丽的修饰，却藏着最纯粹的坚守与温柔。
不止寒冬酷暑，雨天里，她会及时清理路面积水；雪天后，她早早清扫积雪，只为让路人出行安全。她没有耀眼的成就，没有响亮的名号，只是千千万万普通人中最平凡的一个，却用日复一日的坚守，温暖着整座城市。
微光虽弱，可抵岁月漫长；平凡虽淡，可暖人间烟火。正是无数像张奶奶一样的平凡人，心怀善意，默默坚守，才让世间充满温暖与美好。
凡人皆有微光，平凡亦有荣光。这点点微光，汇聚成人间星河，温柔了岁月，治愈了时光。专题05 作文专项练习（陕西专用）
2025-2026七年级下册期末语文人教版（解析）
02 真题训练 巧提升
1.例文：
藏在裂缝里的礼物
教室后排的绿萝又黄了几片叶子，我盯着作业本上鲜红的“B-”，手指无意识地抠着笔帽。上周的黑板报评比，我负责的版面得了最后一名，班长把重新设计的任务交给我时，眉头皱得像团拧不开的毛线。
“这里的字体太挤了。”同桌小雨突然凑过来，她的马尾辫扫过我的胳膊。我慌忙合上作业本，却被她按住手腕：“我看你画的边框挺好，就是配色太暗了。”她从书包里掏出个速写本，翻到中间一页——上面是用彩铅画的黑板报草图，我的藤蔓边框被她添上了星星点点的牵牛花。
“可是……”我捏着衣角说不出话。上次用白色粉笔勾边，被同学笑像医院的墙壁；尝试用粉紫渐变，又被说像幼儿园的涂鸦。小雨突然拉起我往美术室跑，墙角堆着半箱被淘汰的彩色粉笔，她挑出几支断成半截的，在黑板一角画起来：“你看，深蓝色沿着边框斜着涂，留出一道白边，像不像夜空？”
夕阳从窗户斜切进来，照在她专注的侧脸上。粉笔灰落在她的肩膀上，像落了层细雪。那天我们试了二十多种配色，断粉笔头堆成小小的山，直到最后用橙红渐变画出的太阳，把整面黑板都映得暖融融的。
评比那天，我站在教室后排，看着同学们围着黑板报惊叹。小雨设计的牵牛花顺着我的藤蔓爬满边框，留白处用银粉笔画的星星在阳光下闪着微光。班长走过来拍我的肩：“没想到你能画出这么灵动的感觉。”我突然发现，那些被我嫌弃的“失败尝试”，其实都是在为最后的绽放铺路。
现在那盒断粉笔还放在我的笔袋里，最短的那支只有拇指长。它让我想起美术室的夕阳，想起小雨沾满粉笔灰的指尖，更让我明白：生活有时会把礼物摔成碎片，但只要肯弯腰捡拾，那些裂缝里藏着的，或许是更耀眼的光芒。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：需从材料中“礼物”的丰富内涵出发，跳出对礼物的传统认知，挖掘其背后的深层意义。可以思考“礼物的本质是什么”，它或许是生活给予的惊喜，是成长过程中的历练，是大自然展现的美好。也可以从“如何看待生活中的礼物”切入，无论是顺境中的甜蜜馈赠，还是逆境中的苦涩“礼物”，都有其存在的价值。比如，认为生活中的每一份礼物，无论好坏，都是帮助我们认识世界、完善自我的契机，从而立意为“接纳生活的每一份礼物，成就更好的自己”；或者聚焦于大自然的礼物，探讨人类应如何珍惜这份馈赠，与自然和谐共处。写作时，要体现出对生活的细致观察和深入思考，让立意具有一定的深度和启发性。
选材构思：选材范围广泛，若写实物礼物，可选取生日时好友送的亲手制作的相册，里面记录着彼此的点点滴滴，这份礼物让自己感受到友情的珍贵；若写成长感悟类礼物，可写经历考试失利后，通过自我反思和努力，收获了面对挫折的勇气和坚持，这是挫折给予的特殊“礼物”；若写自然景象类礼物，可写一次旅行中看到的壮丽日出，那绚烂的色彩和蓬勃的生机，让自己领悟到生命的美好与希望。构思时，先介绍“礼物”的来源，再详细描述“礼物”的样子或经历过程，最后着重写“礼物”带来的感受和启示，使文章层次清晰。
2.例文：
种下宽容的种子
在我的成长岁月中，有一件事如同一把钥匙，为我打开了宽容的大门，在我的心中种下了一颗宽容的种子。
那是一个阳光明媚的午后，我和几个好友相约在公园玩耍。我们在草地上奔跑、嬉戏，欢笑声回荡在整个公园。就在这时，我突然发现自己心爱的手表不见了。那是爸爸送给我的生日礼物，对我来说意义非凡。
我焦急地四处寻找，朋友们也纷纷帮我一起找。终于，在一个角落里，我看到一个小男孩手里拿着我的手表。我冲过去，一把夺过手表，生气地对他说：“你为什么拿我的手表？”小男孩被我的举动吓了一跳，他怯生生地说：“我……我以为是没人要的。”看着他害怕的样子，我的心中突然涌起一丝愧疚。
朋友们纷纷围过来，指责小男孩的不是。小男孩的眼眶红了，泪水在他的眼里打转。那一刻，我看到了他眼中的无辜和恐惧。我的心猛地一震，我意识到自己的冲动可能伤害了这个小男孩。
我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后蹲下身，轻轻地对小男孩说：“对不起，刚才是我太冲动了，这块手表对你来说可能只是一个新奇的玩具，但对我却很重要。不过，我相信你不是故意的。”小男孩抬起头，眼中充满了感激。
那一刻，我感受到了宽容的力量。它不仅化解了一场可能的冲突，还让我和小男孩的心灵都得到了慰藉。从那以后，我在心中种下了宽容的种子。
在学校里，当同学不小心碰倒了我的水杯，弄湿了我的书本，我不再愤怒地指责，而是微笑着说没关系；在公交车上，有人不小心踩到了我的脚，我不再抱怨，而是理解地说不要紧。
我用心地浇灌着这颗宽容的种子，让它在我的心中生根发芽。我相信，随着时间的推移，这颗种子会不断成长，让我拥有更加宽广的胸怀，去接纳生活中的不如意，去理解他人的过错，让我的生命因为宽容而更加充实和美好。
宽容，就像一束温暖的阳光，照亮了我们的心灵，也温暖了他人的世界。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。这是一道半命题作文。题目中的关键信息是“种下”，意味着我们要去播种、培养某种品质、情感或理念。通过材料可知，这颗“种子”可以是美好的友谊、阅读的热情、坚强的品质、向善的决心、梦想的希冀、淡泊的心境、珍惜的意识等等。立意方面，应当围绕着播种和培育这颗“种子”所带来的积极影响，以及个人在这个过程中的成长和感悟。
2.选材构思。本题适合写成记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。若题目补充为“种下梦想的种子”，可以讲述自己在一次观看精彩的才艺表演后，心中种下了成为一名优秀舞者的梦想种子。然后描述自己为了实现这个梦想，如何坚持不懈地练习舞蹈，克服种种困难，如身体的疲惫、受伤等，最终在舞蹈方面取得一定的成绩，让这颗梦想的种子逐渐发芽成长。若补充为“种下善良的种子”，可以回忆在公交车上看到有人主动为老人让座，受到触动，从此在心中种下善良的种子。接着写自己在日常生活中，积极参与公益活动，帮助弱势群体，如去敬老院看望老人、为贫困山区的孩子捐赠书籍等，让善良的种子不断生根发芽。或者以“种下勇敢的种子”为题，讲述自己曾经因为胆小而错过很多机会，后来在一次挑战自我的登山活动中，克服内心的恐惧，成功登顶，从此种下勇敢的种子。之后在面对学习和生活中的困难时，勇敢地迎接挑战，不断突破自我。总之在写作时，要通过具体的事例和细节描写来展现“种下”这颗“种子”的过程以及它的成长，突出其对自己的重要意义。
3．例文：
成长，在磨砺与感悟中绽放
成长是一场漫长又未知的旅程，似一幅绚丽画卷，在岁月中铺展。它美丽如春日繁花，芬芳迷人；也痛苦似寒冬寒风，刺痛肌肤。但正是这美丽与痛苦的交织，铺就了我们独一无二的成长之路。
曾有一段时间，我对绘画痴迷不已，满心期待能在艺术领域崭露头角。学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报了名，信心满满地认为自己定能斩获佳绩。
比赛那天，我全神贯注，在画纸上尽情挥洒创意，勾勒出心中五彩斑斓的梦想世界。每一笔、每一划，都倾注了我对绘画的热爱与执着。交上作品的那一刻，我仿佛已经看到了胜利的曙光，想象着自己站在领奖台上，接受众人赞誉的场景。
然而，现实却给了我沉重一击。比赛结果公布，我满心期待地寻找自己的名字，却始终未能如愿。那一刻，我的心瞬间沉入谷底，失望、沮丧如潮水般将我淹没。我开始怀疑自己的能力，质疑自己的选择，甚至想要放弃绘画。
就在我陷入自我否定的深渊时，老师的一番话如同一束光，照亮了我前行的道路。她温柔地说：“孩子，一次失败算不了什么，它只是成长路上的小插曲。每一次挫折都是成长的机会，能让你发现不足，不断改进。只要坚持努力，梦想终会实现。”
老师的话如同一记警钟，敲醒了我。我开始反思自己的作品，认真分析其中的问题。我发现，自己过于追求表面的华丽，却忽略了作品的内涵与情感表达。于是，我重新调整方向，静下心来学习绘画技巧，阅读大量绘画书籍，欣赏优秀作品，汲取灵感。我不再急于求成，而是用心感受生活中的点滴美好，用画笔记录下每一个触动心灵的瞬间。
经过一段时间的努力，我的绘画水平有了显著提升。在后来的比赛中，我凭借一幅充满情感与内涵的作品获得了优异成绩。站在领奖台上，手捧奖杯，我心中感慨万千。这不仅仅是一份荣誉，更是我在成长道路上的一次重要蜕变。
成长，就是在挫折中学会坚强，在失败中学会反思，在磨砺中不断成长。它让我们懂得诚信、感恩，学会主动探索、坚持不懈，体察自然之美、生活多彩。让我们勇敢面对成长中的挑战，在磨砺与感悟中绽放属于自己的光彩。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。第一句话揭示了作文的主题：成长是一种美丽的痛。成长体现在多个方面：诚信、感恩、探索知识、解决问题、坚持、合作、发现美等。失败与挫折、误解与委屈、失落与离别等都可以统称为“痛”。每个人成长过程中，都会不可避免地遇到各种各样的“痛”，即挫折。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的“财富”，帮助自己快速成长。这便是“美丽”。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。俗话说：挫折像弹簧，你弱它就强。是正视，还是逃避？勇敢的克服，还是无谓地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章可从此处切题，组织材料。主题极易把握，要积极阳光，从挫折在很多时候，不但没能打倒我们，反而是加快了我们成长的步伐，让我们在挫折中成长起来这方面进行立意。
第二，选材构思。选择自己最擅长的文体，结合自己的经历，完成这篇作文的写作。可以写“我”遇到了怎样的挫折，它带给自己怎样的打击，“我”是如何面对这些挫折的，最终有怎样的收获或感悟，在哪些方面提升了自己；可以写在经受了失败和挫折后，学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，学会了宽容；在经历了失落和离别后，懂得了珍惜。也可以谈对困难、挫折的正确认识，以议论为主，结合典型事例证明自己的观点。素材推荐：①成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言有哭有笑，有悲有欢，有甜也有苦。成长道路上，谁没有经历过挫折？没有人不经历过挫折。②遭遇挫折，就当它是一只蚊子，一巴掌就够了；遭遇挫折，就当它是一阵小雨，一把伞就够了；遭遇挫折，就当它是一颗尘垢，一滴眼泪就足以将它毁灭。挫折是财富，因为在战胜挫折之后会让人更清楚地认识自己的人生。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。正因为有了这狂风暴雨的洗礼，雨后的晴空才更加灿烂，更加耀眼，才值得人们去珍惜。我才会真正地成长起来。
4.例文：
我的蜕变手记
数学老师把月考卷递到我手里时，红笔圈出的112分在阳光下有些晃眼。我指尖划过最后一道几何题的辅助线，忽然想起去年深秋，我对着同类型题目掉眼泪的模样——草稿纸上画满歪斜的线条，就像那时的我，连开口问问题都要在办公室门口徘徊三圈。
那时我的数学总在及格线边缘挣扎。每次月考后，试卷上的红叉像密集的蛛网，尤其是几何证明题，常常对着图形发半小时呆，连已知条件都理不清。同桌是数学课代表，她笔记本上的辅助线画得又快又准，我偷偷翻过一次，却被那些简洁的箭头符号看得更慌了。第一次鼓起勇气问她题，声音小得像蚊子哼，她递来的草稿纸边缘，还留着我攥出的褶皱。
真正的转折点在寒假。数学老师在期末评语里写：“试着把复杂图形拆成基本模型。”我把这句话抄在错题本封面，开始对着课本里的例题“拆图”。最初连三角形高线都画错方向，拆到第七天，突然发现一道错题里藏着两个全等三角形——就像在乱线团里找到线头。那天晚上，我在错题本上画了个笑脸，旁边标着“今天拆对第一个图形”。
之后我养成了课间追着老师问问题的习惯。不再等同桌主动讲题，而是提前把疑问写在便利贴上，预备铃响时就攥在手里。遇到复杂题目，会先在草稿纸上画三个图：原图、拆出来的基础图形、标注已知条件的简化图。三月月考时，最后一道几何题刚读两遍，我就画出了关键的辅助线，笔尖在纸上划过的声音，比心跳还清晰。
现在我的错题本已经记到第三本，封面上的笑脸越来越多。原来蜕变不是突然开窍的魔法，而是像拆解几何图形那样，把难题拆成一小步一小步。就像我现在敢在课堂上举手讲思路，也能帮同学分析错题——那些曾经让我发怵的数学题，都在一次次追问里，变成了照亮前路的灯笼。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。题目“我的蜕变手记”中，“蜕变”是核心关键词，意味着自身发生的显著且积极的改变，这种改变不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程；“手记”则明确了文章的叙述视角必须是第一人称“我”，并且要带有记录生活、抒发真情实感的特质，文字风格应贴近个人真实体验，避免空洞生硬。结合所给材料来看，蜕变的发生离不开“坚定理想信念”“练就过硬本领”“勇于创新创造”“矢志艰苦奋斗”等要素，这就限定了蜕变的背景必须是在前进道路上的努力与拼搏，无论是遇到顺境还是逆境，都要体现出通过自身奋斗实现成长的过程。立意时，不能仅仅停留在描述改变的结果，更要深入挖掘改变背后的付出与坚持，比如可以围绕某项技能从生疏到熟练的提升、某方面性格从不足到完善的转变、某个不良习惯从存在到克服的过程等具体内容展开，突出“静心奋斗”如何让改变“慢慢发生”，进而展现青春在追逐梦想的奋斗中焕发出的光彩，以及梦想在坚持中逐渐靠近的美好。
其次，构思选材。选材可以从以下几个具体方面入手：一是学科能力的提升，比如从数学成绩垫底到能轻松应对中等难度题目，记录每天课后整理错题、向老师同学请教、反复练习同类题型的过程，包括遇到复杂题目时的烦躁、解出难题后的喜悦等真实感受；二是人际交往的突破，像从害怕与人交流到能主动参与集体活动，通过小组合作学习、班级团建、志愿服务等场景，展现从紧张不安到自然融入的变化，比如第一次在小组发言时声音发抖，到后来能主动提出想法并带动讨论；三是兴趣爱好的进阶，例如从对书法一窍不通到能写出工整美观的作品，描写握笔姿势从僵硬到自然、笔画从歪斜到端正的过程，以及面对瓶颈期时，如何通过临摹名家作品、参加书法班等方式坚持下来。构思上，采用正叙与插叙结合的方式，开篇用一个能体现现在状态的场景引入，比如正在做某件事并做得很好的画面，然后自然过渡到对过去的回忆。中间部分按照时间顺序，选取2-3个关键事件详细叙述，每个事件都要包含具体的场景描写、动作描写和心理描写，以此展现蜕变过程中的内心波动和成长。结尾部分再回到现在，总结蜕变带来的收获，呼应开头，同时点明蜕变的意义，即奋斗让自己变得更好。语言上多运用细腻的细节描写，比如描写练习时手心的汗水、失败时的表情等，让“手记”更具真实感和感染力。
5.例文：
那次登山改变了我
曾经，我是个害怕挑战、容易退缩的人，总在困难面前选择逃避。然而，一次难忘的登山经历，彻底改变了我。
那是一个风和日丽的周末，父亲提议去攀登家附近的一座山峰。听到这个提议，我心里直打鼓，那座山看起来那么高，我能爬上去吗？但在父亲的坚持下，我还是不情愿地出发了。
刚开始，山路还算平坦，我哼着小曲，脚步轻快。可没过多久，山路变得崎岖陡峭，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。望着那似乎看不到尽头的山路，我打起了退堂鼓，对父亲说：“爸，我爬不动了，咱们回去吧。”父亲却笑着鼓励我：“孩子，别轻易放弃，坚持一下，山顶的风景可美了。”
在父亲的鼓励下，我又硬着头皮继续往上爬。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来。就在我几乎要绝望的时候，我看到了一位头发花白的老人，正一步一步稳稳地向上攀登。他的脸上洋溢着坚定的神情，丝毫没有被困难吓倒。那一刻，我深受触动，一位老人都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？
我咬紧牙关，调整呼吸，一步一个脚印地往上走。不知过了多久，我终于登上了山顶。站在山顶，俯瞰着山下的壮丽景色，微风拂面，我心中充满了成就感。父亲走过来，拍拍我的肩膀说：“孩子，你做到了。只要有勇气和坚持，就没有克服不了的困难。”
从那以后，每当我在学习和生活中遇到困难想要退缩时，我都会想起那次登山的经历，想起山顶的美景和父亲的话。我不再害怕挑战，而是勇敢地去面对，努力去克服。那次登山，不仅让我领略到了大自然的壮美，更让我从一个懦弱退缩的孩子，变成了一个勇敢坚毅的少年，这份改变，将一直激励着我前行。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本题是半命题作文，要求以“_______改变了我”为题，写一篇文章。这个题目旨在引导我们思考某个特定因素如何对自己产生深远影响，进而改变自己的认知、态度或行为。在写作时，首先要明确这个“改变了我”的因素是什么，它可以是某个人、某件事、某种思想、某次经历等。据此横线上可以填“书籍、妈妈、老师、朋友、科技、自信、旅行”等。要深入挖掘这个因素是如何影响自己的，以及它带来的具体改变。立意上，可以强调个人成长和转变的积极面，展现自我超越和进步的过程。同时，也可以从更宏观的角度思考，比如探讨时代变迁、科技进步等因素对个人生活的改变，以体现社会发展和时代进步的影响。
二、构思选材。我们可以选取一个具体的人，如父母、老师、朋友等，他们通过自己的言行和教诲，使自己产生了深刻的改变；也可以选取一个抽象的概念，如书籍、音乐、体育等，它们通过启迪心灵、陶冶情操，让自己有了全新的认识和体验。在描述改变时，要具体阐述这个“改变者”是如何逐渐影响自己的。如从最初的迷茫、困惑，到逐渐接受、理解，再到最后的改变和成长。要强调这个改变对自己的重要性和意义。例如可以从个人成长的角度，讲述这个改变如何让自己更加成熟、自信、坚强；也可以从社会价值的角度，谈论这个改变如何让自己更好地适应社会、服务他人。可以选取一些具体的事例来支撑自己的观点。这些事例可以是自己亲身经历的事情，也可以是身边人的故事或社会现象。通过具体的事例，可以更好地展现“改变者”对自己的影响以及自己的变化过程。在写作过程中，要注重情感表达。通过真挚的语言和细腻的描写，展现自己在改变过程中的内心波动和情感体验。这样不仅可以增强文章的感染力，还可以使读者更加深入地理解自己的变化过程和成长经历。

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