资源简介

A图：油画《焦裕禄》衣衫简补的焦裕绿正
B图：电彩《我的父亲焦裕禄》画面
2025一2026学年度第二学期第三次学情分析
和村民、林业技术人员一起在着泡桐树苗
焦格禄带领村民挖树坑、种树，此时的他身
走在沙地上
拨外条，目税远方
七年级语文
贴条形码区
如
3.“幸”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼幸亲，我校七年级各班开展
了“幸亲做老，传承家风”的综合实践活动，请你完成以下任务。(6分)
题号
二
三
四
五
总分
(1)[“幸”之探源】结合右图“挚”字的结构，请你用一句话概括你对
“華”字的理解。(2分)
分数
得分
一、基础知识积累与运用。（共24分）
(2)【“掌”之诗韵】小文选了一组有关孝道文化的名言，其中一项不太适合，请你找出并说
1.阅读下面的文字，完成各题。(6分)
明理由。(2分)
【】经过半个学期的语文旅行让我们浒逝变得成热了2【B】蓦然回真，我们发现，七
A.事师之犹事父也。(《吕氏春秋》)B.孟武伯问孝。子曰：“父母唯疾之忧。”(《论语》)
部
童
年纸下册语文课文带龄我们太多的收获和感悟：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先
C.孝子之至，奠大乎尊亲。(《孟子》)D.父兮生我，母今鞠我。(《诗经》)
:读藏克家的《说和做一一记闻一多先生言行片
不活合的一项是
,理由：
解为人知的甘愿为国款身的C
段》，我们感受到闻一多大写特务kang kai lin II的D
:读陆定一的《老山界》，
我们感受到红军战士不畏艰辛從步翻越老山界的乐观：读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我
们感受到迅哥儿对长妈妈由憎恶转为微佩、感激的真情。漫步语文天地，我们收获良多，
(3)【“幸”之传承】小语给右面这幅图取名为《这么近，那么
感概良多。相信在我们的刻苦勤勉下，未来一定更加精彩。
远》。请你围绕活动主题，描述画面内容，并说说你对这幅图的
(1)结合语境，给加点字注音，根据拼音写出词语。(3分)》
理解。(2分)】
画面内容：
7
鲜为人知(
kang kai lin If(
憎恶(
曲
(2)选段画波浪线的A、B两句中有一句是病句，请找出并写出修改意见。（分）】
你的理解：
病句是
句，修改意见为：
(3)小徐在C、D两处留下空白，请你选出合适的词语填在横线上。(1分)
C.情感情怀
D.气势形式
4.根据情境补写古诗文名句。(8分)
(4)课本中很多文章让我们有所感悟，下面是小郭同学模仿文段中的读书感受补写的一个
(1)仰望历史的天空，家国情怀熠耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。家，是一
句子，请回忆所学内容帮他补全。（1分)
缕散不去的乡愁，它是岑参在《逢人京使》中借“①
②
示例：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不提艰辛徒步翻越老山界的乐观。
”讲述欲捎家书报平安，却行色勿勿无处书写的勿忙。国，是壮丽秀美的璀到
补写：读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到
山河，它是王维“深林人不知，③
”(《竹里馆》)中的美好对话：是《
愈笔下晚春美景“④】
@
"(《晚春》)所透》
2.小兰想用图文结合的方式讲述焦裕禄同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B
出的花木争芳斗艳、尽情舒展生命的本色：更是木兰身跨战马奔赴战场“⑥
两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(4分)
,关山度若飞”(《木兰诗》)的保家卫国的责任担当。
焦裕报调任兰考县委书记后，面对危富老百姓生产生活的三大灾害—内涝、风沙、
(2)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的情操都不能改变，正如周敦颐在(
盐喊，他带领全县人民全身心授入封沙、治水、改地斗争。他带领全县人民限苦奇斗，植树
莲说)中所说：“⑦
⑧
治沙，取得了显著成效。1964年5月，焦裕禄因肝痛不幸病逝，年仅42岁。他被誉为“县
委书记的挎样”。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。
得分
二、现代文阅读。（共27分】
【一)阅读下面的文字，回答问题。(12分)
寻找坚守的答案
①清晨5点20分，天还没亮。大地一片寂静，整个县城都还在晤梦之中。暗夜中
生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301
出来。她轻轻带上门，一手拿着手电简，一手状着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。5
七年级语文第1页（共8页）
七年级语文第2页（共8页）
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