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课时教学设计
第 1课时教学设计
课题 第15课《梦想接力棒》
主备人 备课时间 2026年5月 授课时间
1.课时内容分析
本课是统编版二年级道德与法治下册第四单元“播下梦想的种子”中的第15课《梦想接力棒》。教材通过董存瑞、孟泰、黄大年等不同时代榜样人物的事迹，展现了一代又一代人为实现国家富强、民族复兴而接力奋斗的精神。内容以“梦想接力棒”为主线，串联起革命年代、建设时期、改革开放以来的奋斗历程，引导学生理解“梦想需要一代代人接力实现”的深刻含义。 二年级学生已经对“梦想”有了初步认识，但缺乏对“时代精神”“家国传承”的宏观理解。他们对英雄人物充满敬仰，善于模仿、乐于表达。因此，本课需通过讲故事、看图片、讨论交流等方式，激发学生对榜样人物的敬佩之情，初步理解“梦想接力”的意义。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解不同年代的榜样人物及其为实现梦想所做的努力；理解“梦想接力棒”的含义；能说出自己愿意为梦想接力的行动。
2.学习目标确定
能够说出至少两位不同时代的榜样人物及其主要贡献。 理解“梦想接力棒”的含义，初步认识到每一代人都在为实现共同梦想而努力。 能在小组中分享自己愿意为梦想接力的做法，培养表达与合作能力。 激发对榜样人物的敬佩之情，增强民族自豪感和责任意识。
3.教学重难点
教学重点：了解不同年代榜样人物的事迹，理解“梦想接力棒”的含义。 教学难点：能结合自身实际，说出自己如何接过“梦想接力棒”，为共同梦想贡献力量。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：情境导入——梦想接力棒的故事（5分钟） 1. 出示一根“接力棒”（或图片），提问：你们知道接力赛吗？为什么要接力？ 2. 引出课题：“今天我们一起来学习《梦想接力棒》，看看不同时代的人是如何为梦想接力的。”1. 分享自己对接力赛的理解。 2. 聆听教师讲述，进入学习状态。通过熟悉的接力赛情境引入，帮助学生形象理解“接力”的含义，激发学习兴趣。活动二：榜样的梦想接力（15分钟） 1. 出示董存瑞、孟泰、黄大年等人物图片，分段讲述他们的梦想与贡献。 2. 提问： - 董存瑞的梦想是什么？他是怎么做的？ - 孟泰在建设时期做了什么？ - 黄大年等科技工作者为国家带来了什么？ 3. 小结：“每一代人都在为实现共同的梦想而努力，这就是梦想接力棒。”1. 观看图片，倾听故事。 2. 回答问题，表达自己的感受。 3. 在教师引导下，尝试说出不同时代人物的梦想与贡献。通过生动的榜样故事，帮助学生理解“梦想接力”的具体表现，增强对榜样人物的敬佩之情。活动三：梦想接力大讨论（10分钟） 1.提问：“今天的我们，应该怎样接过梦想接力棒？” 2. 引导学生从学习、生活、帮助他人等方面思考。 3. 组织小组讨论：每组说说“我能为梦想接力做什么”。 4. 请小组代表发言，教师适时点评引导。 活动四：梦想接力卡制作（5分钟） 1. 发放梦想接力卡模板。 2. 引导学生在卡上写下或画出： - 我最敬佩的榜样人物 - 我能为梦想接力做的一件小事 3. 展示部分学生作品，给予鼓励。1. 观看图片，倾听故事。 2. 回答问题，表达自己的感受。 3. 在教师引导下，尝试说出不同时代人物的梦想与贡献。 1. 独立思考后与小组同学交流。 2. 倾听他人发言，补充自己的看法。 3. 代表发言，分享本组的想法。 1. 认真完成梦想接力卡。 2. 自愿上台展示并介绍自己的卡。通过生动的榜样故事，帮助学生理解“梦想接力”的具体表现，增强对榜样人物的敬佩之情。 从榜样回到自身，引导学生将“梦想接力”落实到具体行动中，培养责任意识和实践能力。 通过动手制作，巩固学生对“梦想接力”的理解，激发内化与表达。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
回家后，将课堂上制作的“梦想接力卡”展示给家人，并向家人介绍一位你最喜欢的榜样人物。请家长在卡上写下一句鼓励的话，明天带来班级分享。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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