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第 2课时教学设计
课题 第15课《梦想接力棒》
主备人 备课时间 2026年5月 授课时间
1.课时内容分析
本课时在第一课时了解榜样人物事迹的基础上，进一步聚焦“我们如何接棒”：从崇敬英烈、学习祭扫礼仪，到明确自己可以学习的榜样精神，并将接棒行动落实到日常学习与生活中。内容体现了“明理—育情—导行”的递进逻辑。 二年级学生对“烈士”“纪念碑”等概念有一定生活感知，但对其庄严性理解不深；对“接力”已形成初步认识，但将精神传承转化为具体行动仍需引导。本课时通过情境辨析、任务单填写、宣誓等活动，帮助学生将崇敬之情转化为实际行动。 基于以上分析确定本节课学习重点： 懂得在烈士陵园等庄严场所应遵守的基本礼仪；能选择一位榜样人物，说出自己要学习的精神和具体行动；增强接好梦想接力棒的使命感。
2.学习目标确定
知道在烈士陵园、纪念碑等庄严场所应保持肃静、敬礼、献花等基本礼仪，并能判断行为对错。 能向烈士说出一句心里话，表达感恩与崇敬之情。 3.增强民族自豪感和责任意识，愿意从小事做起，用实际行动接力圆梦。
3.教学重难点
教学重点：学习在庄严场所缅怀先烈的礼仪；能填写并分享“梦想接力”任务。 教学难点：将对榜样人物的崇敬转化为具体可行的日常行动，并愿意坚持实践。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：回顾导入——我们都是接棒人（3分钟） 1. 出示教材第56页“我们都是接棒人”图片，提问：“上节课我们认识了哪些接力人？今天我们要想一想，作为接棒人，应该怎么做？” 2. 板书课题副标题：我们都是接棒人1. 回忆上节课学过的榜样人物。 2. 齐读课题。承接第一课时，聚焦“接棒人”的角色，激发责任意识。活动二：缅怀先辈，学习礼仪（12分钟） 1. 出示第56页上方三幅小图：向烈士说心里话、献花、庄严场合的行为讨论。 2. 提问：“在烈士陵园或纪念碑前，我们应该怎样做？”引导学生说出：安静、肃立、敬礼、献花、不追逐打闹等。 3. 出示几种行为图片（如追逐打闹、乱扔垃圾、肃立敬礼），请学生判断对错并说明理由。 4. 组织学生模拟“向烈士说句心里话”，教师可先示范。1. 观察图片，结合生活经验回答问题。 2. 判断行为对错，说出理由。 3. 每人说一句心里话，如：“谢谢你们，我们一定好好读书！”活动三：科学家接力——黄大年与钱学森（10分钟） 1. 出示第二张图片（黄大年接过钱学森的接力棒）。 2. 讲述：钱学森爷爷放弃国外优厚待遇回国造导弹，黄大年爷爷也学成回国，为祖国探测深地资源。他们一代接一代，让中国科技强大起来。 3. 提问：“黄大年接过了谁的接力棒？他学习钱学森的什么精神？” 4. 引导学生理解：我们也要努力接好前辈科学家传下来的接力棒。 活动四：我的接力棒任务单（10分钟） 1. 发放“梦想接力任务单”，内容为： 我要接过______的接力棒， 学习他______。 我要这样做：______。 2. 教师举例示范（如：“我要接过雷锋的接力棒，学习他乐于助人，我要主动帮助同学。”） 3. 组织小组内分享，请部分代表上台展示。 4. 教师点评，鼓励学生将任务单带回家，请家长写一句鼓励的话。 活动五：庄严宣誓（5分钟） 1. 播放庄重背景音乐。 2. 带领全班起立，举起右拳，齐读宣誓词： “我们铭记：先辈用鲜血与生命换来幸福生活。 我们承诺：接过梦想接力棒，好好学习，天天向上。 请先烈放心：强国有我，接力向前！”1. 观察图片，倾听故事。 2. 回答问题：接过钱学森的棒，学习他爱国、报国的精神。 3. 表达自己对科学家的敬佩。 . 独立思考并填写任务单。 2. 小组内交流自己的内容。 3. 代表上台展示并朗读自己的任务单。 1. 起立，跟读宣誓词。 2. 感受庄严氛围，强化使命感。通过直观图片和情境辨析，帮助学生掌握庄严场合的行为规范；通过说心里话，深化感恩与崇敬之情。 从榜样回到自身，将“接力”具体化、行动化，培养学生的责任意识和实践能力。 通过宣誓仪式，升华情感，增强集体认同和责任担当。
5.板书设计
我们都是接棒人 缅怀先辈：肃立、敬礼、献花、说心里话 接力传承：钱学森 → 黄大年 → 我们
6.作业与拓展学习设计
和爸爸妈妈一起查找钱学森或黄大年的更多故事，讲给同学听。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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