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第 1课时教学设计
课题 第16课《实现梦想从现在做起》
主备人 备课时间 2026年5月 授课时间
1.课时内容分析
本课是统编版二年级道德与法治下册第四单元“播下梦想的种子”中的第16课《实现梦想从现在做起》。教材落实《课程标准》要求，引导学生用理想之光照亮奋斗之路。习近平总书记指出：“有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真。”本课第一板块“实现梦想从学习开始”引导学生明确现阶段主要任务是学习，探究如何通过学习促进全面发展；第二板块“梦想靠实干实现”引导学生感受党和国家领导人对少年儿童的殷切希望，知道实现梦想要从现在做起，认同“实干成就梦想”。 二年级学生已具备基本的学习意识，但对“学习与梦想的关系”“个人与中国梦的联系”理解模糊，容易因困难而放弃。他们具象思维占主导，需要通过生动情境、互动活动和贴近生活的实例来理解“梦想”“实干”等抽象概念。 基于以上分析确定本节课学习重点： 知道实现梦想要从学习开始，明白实干才能让梦想成真；能说出自己为实现梦想可以做的具体行动。
2.学习目标确定
知道梦想要靠实干实现，实现梦想要从学习开始，形成积极向上的价值观。 了解习近平爷爷让小学生为“中国梦”点上最后一笔的故事，理解中国梦需要少年儿童的接力奋斗。 3.能在小组中分享自己实现梦想的行动计划，培养表达与合作能力。 4.增强以实现中国梦为己任的使命感和责任感，愿意从自身做起，努力学习、勇于尝试。
3.教学重难点
教学重点：学生知道实现梦想要从现在做起，从学习开始，明白实干才能让梦想成真。 教学难点：学生探究如何向书本学、在生活中学、在实践中学，将“圆梦”行动与自己的学习紧密联系。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：激趣导入——用代码点亮梦想（5分钟） 1. 讲述山西临县高馨羽同学的故事：从零基础接触编程，到站上世界机器人大赛赛场，仅用了五个月。 2. 提问：“高馨羽为什么能实现自己的梦想？她付出了哪些努力？” 3. 引出课题：“实现梦想从现在做起”。1. 倾听故事，感受高馨羽的坚持与努力。 2. 回答问题：她放弃玩耍时间、日复一日练习、不怕困难。 3. 齐读课题。用同龄人真实追梦故事激发兴趣，让学生直观感受“实干”的力量，自然导入新课。活动二：实现梦想从学习开始（12分钟） 1. 提问：“你的梦想是什么？要实现梦想，我们现在应该做什么？” 2. 出示“海绵吸水”图片，引导学生理解：要主动学习、一点一点积累、不放弃。 3. 出示学生读书、学做菜、参加户外活动等图片，提问：“他们是怎么学知识、长本领的？” 4. 讲述达·芬奇画鸡蛋的故事，引导学生感悟“简单的事情重复做”的道理。 5. 小结：学习是实现梦想的第一步，我们要珍惜时间，向书本学、在生活中学、在实践中学。1. 分享自己的梦想（如医生、军人、画家等）。 2. 观察图片，讨论学习方法：认真听讲、多读书、不怕失败、多练习。 3. 倾听达·芬奇故事，说出自己的启发。 4. 在教师引导下总结三种学习方式。通过多种情境图片和榜样故事，引导学生认识学习与梦想的关系，掌握具体的学习方法，突破教学重点。活动四：我的行动——制作“本领树”计划（5分钟） 1. 介绍“本领树”活动：用红色果实写出自己已经学会的本领，用青色果实写出自己想学会的本领。 2. 发放“本领树”模板或引导学生画在纸上。 3. 请部分学生展示并说明：我计划怎样学会新本领。 4. 教师鼓励：每天坚持一小步，梦想就会近一步。 1. 独立绘制或填写“本领树”。 2. 小组内交流自己的本领树。 3. 自愿上台展示，分享自己学会本领的方法和未来的学习计划。通过可视化、可操作的“本领树”，将“实干”落实到具体行动中，激发学生持续学习的动力，实现从认知到实践的转化。
5.板书设计
16.实现梦想从现在做起 学习是基石：主动、积累、不放弃 实干是关键：不怕失败，多做多练 从身边小事做起 → 每天进步一点点
6.作业与拓展学习设计
和家人一起查找一位通过实干实现梦想的人物故事（如科学家、运动员等），下节课讲给同学听。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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