资源简介

吉林省长春市第六十八中学2025-2026年九年级下学期初中学业水平模拟考试
语文（二模）试卷
（考试时间：120分钟 满分：120分）
学校 班级 姓名 考号
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注意事项
1. 答题前， 考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上， 并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2. 答题时， 考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答， 在草稿纸、试卷上答题无效。
3. 考试结束后， 将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用 （15分）
阅读下面的文字， 完成1~4题。 （7分）
长春的冬， 是带着寒意的。清晨， 窗玻璃上爬满了冰花， 那是冬的笔触， 细腻而工整。走在街上， 呼出的气息在空气中凝结成一团白雾， 又迅速消散。路旁的树木早已褪去繁叶， 只剩下遒劲的枝干， 如同一位位沉默的哨兵， 坚守着这座北国春城。
（1）待到雪后初晴，整座城市便银装素裹，分外妖ráo（ ）。南湖公园的湖面结成了厚厚的冰，像一面巨大的明镜，倒映着澄澈的天空。孩子们在冰面上追逐嬉戏，笑声在清冽的空气中久久回荡——这就是长春冬天最生动的注脚。
1. 给文中加点字“结”注音，并根据拼音填写汉字。（2分）
（1）“结成”的“结”读音为______
（2）妖ráo______
2. 文中画线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（2分）
答：
________________________________________________________________________
3. 下列语句中，最适合填入文中（1）处的一项是（ ）（1分）
A. 当然，长春的冬天并不只有寒冷。
B. 长春的冬天虽然寒冷，但也充满温暖。
C. 然而，长春的冬天最让人期待的却是雪。
D. 其实，长春的冬天也有它独特的美。
4. 语段中破折号的作用是（ ）（2分）
A. 表示解释说明 B. 表示语意转折 C. 表示声音延长 D. 表示话题转换
古诗文默写（8分）
5. 请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（每句1分，共8分）
（1）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（3）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（4）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）《过零丁洋》中，表现诗人舍生取义、视死如归的爱国情怀的句子是：“________？________。”
（6）《论语》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“________，________。”
二、阅读（45分）
（一）古诗文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
6. 本文选自《孟子》，孟子是________时期的思想家。（1分）
7. 解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）傅说举于版筑之间 举：_______
（2）人恒过 过：_______
8. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
译文：
___________________________________________________________
9. 请简要概括本文的中心论点。（2分）
答：
___________________________________________________________
10. 文中列举六位历史人物的事例，有什么作用？ （3分）
答：
___________________________________________________________
（乙）阅读下面诗歌，回答问题。（5分）
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
11. 这首诗中，“悲寂寥”与“胜春朝”形成鲜明对比，表达了诗人怎样的情感？ （2分）
答：
___________________________________________________________
12. 请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。（3分）
答：
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（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下文，回答问题。（16分）
背冰
①黄河岸边的古镇，有一项流传百年的风俗——背冰。
②腊月的黄河，冰面厚实得像一扇巨大无比的白玉门。天还没亮，村里就响起了喧腾的锣鼓声。一群精壮的后生，光着膀子，只穿一条短裤，从河边背起一块块沉重的冰块，冰块的棱角硌着他们厚实的脊背，但他们没有丝毫畏缩。
③领头的汉子叫铁柱，五十出头，是村里背冰队的第三代传人。他的背上布满了冰碴划出的伤痕，旧伤未愈，又添新伤，像一张张暗红色的地图，记录着几十年的背冰岁月。他深吸一口气，弯下腰，将一块足有百斤重的冰块稳稳地扛到肩上，然后迈开大步，向村中走去。
④“嘿——哟——嘿——”号子声在清晨的寒风中响起，低沉而有力，像黄河的波涛，一波接着一波。后生们跟在铁柱身后，一步一个脚印，在雪地上留下一串深深的足迹。冰块在他们背上泛着白光，汗水顺着脊梁流下，滴在冰面上，瞬间凝结成细小的冰珠。
⑤一位前来采风的作家问铁柱：“为什么要背冰？不冷吗？不疼吗？”
⑥铁柱咧嘴一笑，露出被烟熏黄的牙齿：“冷，疼，但咱黄河汉子，啥苦没吃过？这背冰啊，背的是一股劲儿。咱祖祖辈辈靠黄河吃饭，黄河给了咱粮食，也给了咱这脾气。冬天背冰，是把一年的霉运都背走，把来年的希望背回来。”
⑦作家又问：“那背冰的风俗，以后还有人背吗？”
⑧铁柱沉默了一会儿，望着远处蜿蜒的黄河，说：“只要黄河还在流，咱就背。我儿子在城里打工，每年这时候都回来背。他说，背了冰，才知道自己是黄河的儿子。”
⑨背冰的队伍穿过古老的街巷，两旁站满了围观的村民。老人抱着孩子，妇女拎着篮子，他们的目光追随着背冰人的身影，眼神里满是自豪。一个五六岁的小男孩，挣脱母亲的手，跑到队伍前，学着大人的样子，吃力地抱起一块小冰碴，踉踉跄跄地跟在后面。铁柱回头看见，哈哈大笑，笑声震落了屋檐上的积雪。
⑩太阳跃出了地平线，金光洒在冰面上，折射出耀眼的光芒。背冰的队伍终于到达了村口的祭祀台，铁柱带领大家将冰块码放整齐，然后面对黄河，深深鞠躬。
那一刻，整个古镇寂静无声。只有黄河水，在冰层下隐隐涌动，发出低沉的回响。
13. 本文围绕 “背冰” 风俗，写了哪些内容？请简要概括。（4分）
答：_________________________________________________________
14. 请从修辞角度赏析第②段中画线的句子。（4分）
“腊月的黄河，冰面厚实得像一扇巨大无比的白玉门。”
答：
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15. 文中第⑥段和第⑧段，铁柱的回答分别表现了他怎样的情感？请简要分析。（4分）
第⑥段：
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第⑧段：
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16. 第⑨段写 “一个五六岁的小男孩……学着大人的样子……踉踉跄跄地跟在后面”，这一细节
描写有什么作用？ （4分）
答：
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（乙）阅读下文，回答问题。（9分）
做一只 “笨拙” 的蜗牛
①曾有人说：“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。” 在快节奏的
当下，很多人追求 “速成”，渴望一夜成名、一举成功。然而，真正的成长如同蜗牛爬行，看似缓
慢笨拙，却每一步都踏实有力。
② “笨拙” 并非愚钝，而是一种选择。不投机取巧，不追求捷径，认认真真做好每一件小事。北
大教授钱理群在贵州山区教书时，条件艰苦，没有图书馆，他就自己四处借书，把《鲁迅全集》
从头到尾读了三遍，做了几十万字的笔记。正是这种 “笨拙” 的积累，成就了他后来深厚的学术
功底。
③ “笨拙” 需要的是 “坚守”。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在寻找抗疟药物时，研究了
2000多种中药药方，进行了190次实验，才最终成功提取出青蒿素。她说：“没有行不行，只有肯
不肯坚持。” 这190次失败中的每一次，都不是徒劳，而是向成功的靠近。
④ “笨拙” 更是一种 “态度”。被称为 “麦田里的守望者” 的徐淙祥，从20岁开始种地，一干就是
50年。他每天早晨五点起床，先到地里转一圈，看看庄稼的长势。别人问他为什么这么执着，他
说：“土地不会骗人，你付出多少，它就回报多少。” 这种朴素的信念，让他从一个普通农民成
为 “安徽省麦王”。
⑤当然，我们强调 “笨拙” 的精神，并非否定效率和创新。相反，真正的 “笨拙” 是创新的基
石。没有日复一日的积累，就没有厚积薄发的灵感。正如庄子所言：“水之积也不厚，则其负大舟
也无力。”
⑥在这个推崇 “快” 的时代，不妨做一只 “笨拙” 的蜗牛，虽然走得慢，但每一步都留下坚实的
足迹。
17. 本文的中心论点是什么？（2分）
答：
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18. 文中第②段用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
答：
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19. 下面这段话是从原文中抽出来的，你认为它应该放在哪两段之间？请说明理由。（4分）
“那个小男孩追赶蜗牛的样子，让我想起曾经背冰的汉子。他们都不是最快的，但却是最坚
定、最让人动容的。”
答：
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（三）名著阅读（5分）
20. 阅读下面语段，回答问题。（5分）“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵
魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们
站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！”（选自《简·爱》）（1）这段文字是简·
爱对谁说的话？（1分）
答：
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（2）这段语言描写体现了简·爱怎样的性格特点？请结合原著内容简要分析。（4分）
答：
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三、综合实践（10分）
21. 学校即将开展 “传承家乡文化，守护精神根脉” 主题活动，请你参加并完成以下任务。（1）
【活动设计】请你为本次活动设计一个具体的活动形式，并说明目的。（3分）
活动名称：_________________________
活动目的：
_____________________________________________________________________
（2）【宣传标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求语言简洁、富有感染力。（2分）
答：
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（3）【采访提纲】学校文学社准备采访背冰风俗传承人铁柱 （上文《背冰》中人物），请你
设计一个采访问题。（2分）
问题：
_____________________________________________________________________
（4）【观点表达】有同学认为，像 “背冰” 这样的传统风俗已经过时，没有必要再传承。请
你对此观点进行反驳，至少运用一种论证方法。（3分）
答：
_____________________________________________________________________
四、写作 （50分）
22. 从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）
题目：这里，我写下最美诗行作文（2）
阅读下面材料，根据要求写作。有时候，慢下来，是为了更好地出发。像蜗牛一样，虽然缓
慢，但始终向上；像背冰的汉子一样，虽然沉重，但从不放弃；像农民种地一样，虽然辛
苦，但收获丰盈。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要
求：
（1）有创意地表达真情实感；
（2）文体不限 （诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文字和标点的书写要规范、整洁；
（5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用 （15分）
1.(2分)
（1）jié （1分）
（2）娆 （1分）
2.（2分）
运用比喻的修辞手法，将“路旁的树木”比作“沉默的哨兵”（1分），生动形象地写出了冬日树木挺拔、坚韧的特点，表达了对树木不畏严寒的赞美之情（1分）。
3.（1分）
C
【解析】前文写冰花、白雾、树木等冬天景象，后文写雪后初晴的场景，C项“然而，长春的冬天最让人期待的却是雪”起到了承上启下的作用。
4.（2分）
B
【解析】破折号前写“笑声在清冽的空气中久久回荡”，破折号后写“这就是长春冬天最生动的注脚”，前后为语意转折关系。
5.（8分）
（1）沉舟侧畔千帆过
（2）千里共婵娟
（3）长风破浪会有时
（4）后天下之乐而乐
（5）人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（6）学而不思则罔 思而不学则殆
评分细则：每句1分，写错字、别字、漏字或前后顺序颠倒，该句不得分。共8分。
二、阅读（45分）
（一）古诗文阅读（15分）
（甲）（10分）
6.（1分）
战国（或“春秋战国”）
7.（2分）
（1）举：被选拔、被起用（1分）
（2）过：犯错误（1分）
8.（2分）
所以上天将要把重大责任降临给这个人，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累。
【评分标准：关键词 “故”（所以）“苦”（使……痛苦）“劳”（使……劳累）翻译正确各0.5分，整体句意通顺0.5分。】
9.（2分）
中心论点：生于忧患，死于安乐（或：忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡）。
【评分标准：答出 “生于忧患，死于安乐” 得1分，用自己的话概括且意思正确得1分。】
10.（3分）
①列举舜、傅说等六位历史人物从卑微到成就大业的经历（1分），②作为事实论据，有力地论证了 “人才是在艰苦环境中造就的” 这一观点（1分），③为下文论述 “生于忧患” 做了铺垫（1分）。
【评分标准：答出两点得2分，答出三点得3分。】
（乙）（5分）
11.（2分）
表达了诗人豪迈乐观、奋发向上的情感（1分），以及对秋天的喜爱和赞美之情（1分）。
12.（3分）
“排” 字有 “推开、冲破” 之意（1分），生动形象地描绘了白鹤直冲云霄、奋力翱翔的姿态（1分），赋予画面动态感和力量感，表现了诗人昂扬向上的精神境界（1分）。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）（16分）
13.（4分）
①背冰的场面和方式（或：铁柱带领后生背冰的过程）（1分）；②背冰风俗的由来和意义（1分）；③背冰风俗的传承现状（1分）；④村民们对背冰风俗的态度（1分）。
14.（4分）
运用比喻的修辞手法，将 “冰面” 比作 “白玉门”（1分），生动形象地写出了黄河冰层的厚实、洁白（1分），表现了冰面的壮美（1分），为下文背冰的艰辛做铺垫（1分）。
15.（4分）
第⑥段：表现了铁柱对背冰风俗的深刻理解（1分），体现了黄河汉子吃苦耐劳、乐观向上的精神品质（1分）。
第⑧段：表现了铁柱对背冰风俗能够传承下去的信心（1分），体现了他对黄河、对家乡的深厚感情（1分）。
16.（4分）
①表现了背冰风俗的感染力，连孩子都被吸引和感染（1分）；②暗示了背冰风俗后继有人，传统文化在代代相传（1分）；③丰富了文章内容，使文章生动有趣（1分）；④深化了文章主题，表达了对传统文化传承的乐观态度（1分）。
（乙）（9分）
17.（2分）
在快节奏的时代，我们应当学习 “笨拙” 的精神，踏实积累，坚持坚守，才能走向成功。
【评分标准：答出 “学习笨拙精神” 得1分，答出 “踏实”“坚持” 等关键词得1分。】
18.（3分）
运用了举例论证（事实论证）的方法（1分），举钱理群教授在艰苦条件下坚持读书学习的例子（1分），具体有力地论证了 “‘笨拙’ 是一种选择，需要踏实积累” 的观点（1分）。
19.（4分）
应该放在⑤段和⑥段之间（1分）。理由：这段话将背冰汉子和追赶蜗牛的小男孩联系起来，议论抒情（1分），既是对上文《背冰》一文和本文内容的呼应（1分），又引出了第⑥段对 “笨拙精神” 的总结和升华（1分）。
（三）名著阅读（5分）
20.（5分）
（1）罗切斯特（1分）
（2）这段语言描写体现了简 爱追求平等、自尊自爱的性格特点（2分）。在原著中，简 爱虽出身卑微、相貌平凡，但她始终坚守人格独立和尊严（1分），当得知罗切斯特已有妻子后，她毅然离开庄园，体现了她坚守原则、不向命运低头的勇敢精神（1分）。
【评分标准：性格特点2分，结合原著内容分析2分。】
三、综合实践（10分）
21.（10分）
（1）【活动设计】（3分）
活动名称：示例——“家乡文化知多少” 主题班会（1分）
活动目的：让学生了解家乡的传统文化，增强文化认同感和自豪感，激发传承家乡文化的责任感（2分）。
【评分标准：活动名称合理1分，目的明确2分。言之成理即可。】
（2）【宣传标语】（2分）
示例一：传承家乡文化，留住乡愁记忆
示例二：守护精神根脉，点亮青春之光
【评分标准：语言简洁1分，富有感染力1分。】
（3）【采访提纲】（2分）
示例：铁柱爷爷，您坚持背冰几十年，是什么力量让您一直坚持下来？
【评分标准：问题紧扣主题1分，语言得体1分。】
（4）【观点表达】（3分）
示例一：我认为这种观点是错误的。传统风俗是民族文化的 “根” 和 “魂”，如背冰风俗体现了黄河儿女吃苦耐劳、乐观向上的精神 （1分）。正如一棵大树，只有根深才能叶茂，我们不能因为时代变迁就抛弃传统 （运用比喻论证1分）。作为新时代少年，我们更应接过传承的接力棒 （总结1分）。
示例二：传统风俗并非 “过时”，而是需要与时俱进。背冰风俗让我们铭记祖先的奋斗历程，增强文化自信 （1分）。如果抛弃传统，就像大厦失去了地基，终将倾覆 （运用比喻论证1分）。因此，我们应当珍视并传承这些宝贵的文化遗产 （总结1分）。
【评分标准：观点明确1分，论证方法恰当1分，语言通顺1分。】
四、写作 （50分）
评分标准
（1） 满分50分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感、书写美观、标点使用正确、行款格式规范。
（2） 一等：47—49分，基准分48分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感。
（3） 二等：38—46分，基准分42分。主旨明确，表达流畅。
（4） 三等：30—37分，基准分34分。主旨基本明确，文从字顺。
（5） 四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。
评阅说明
（1）评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文；评阅时，要求三名教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。
（2）评阅试卷时，以二等、三等之间的38分为基准分，根据作文实际上下浮动。
（3）字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加2分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣2分。
（4）作文中出现无标题或写错标题、写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1—2分。
（5）作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1—2分。
（6）标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分，扣至3分为止。
（7）评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、有创意地表达。
核心素养与认知层级统计
核心素养 题号分布 分值 占比
语言运用 1、2、3、4、5、
8、12、20（1） 约42分 35%
思维能力 9、10、11、17、
18、19、20（2）、
21（4） 约30分 25%
审美创造 2、12、14、15、
16、作文 约24分 20%
文化自信 6、7、13、21（1）
（2）（3）、作文 约24分 20%
认知层级 题号分布 分值 占比
识记（10%） 1（2）、5、6、7 约12分 10%
理解（20%） 1（1）、3、4、8、11、17
分析综合（30%） 9、10、13、18、19、20（2）、21
鉴赏评价（20%） 2、12、14、15、16
表达应用（20%） 作文
——— 试卷结束 ———

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