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2026新苏教版三年级科学下册全册实验探究题汇总
第一单元 观测天气
1．小科记录了某天的气温，根据记录表，请你帮他选择正确的选项。
时间 8点 10点 12点 14点 16点
气温 13 17 22 23
(1)小科应选择在（　　）进行气温的测量。
A．树荫下 B．教室里 C．操场上
(2)根据记录表，推测14点的气温可能是（　　）。
A．17℃ B．20℃ C．25℃
(3)气温计读数时等示数___________后再读数，图甲中采用___________（填序号）方法读数。
(4)根据上表的测量数据和推测数据，在图乙中用直线表示液柱，再把液柱顶端连一连。
(5)观察上图乙，你发现一天的气温变化规律是（　　）。
A．由低到高 B．由低到高再到低 C．由高到低
(6)小科和小雪在同一时刻分别用各自的气温计测量气温，发现读数不相同，原因不可能是（　　）。
A．测量方法不规范 B．测量地点不同 C．气温计刻度不同
2．小科同学学习了关于测量降水量的知识后非常感兴趣，决定动手制作一个简易雨量器，并用它实际测量降水量。
(1)下列几种形状的杯子，选择（ ）更适合制作简易雨量器。
A． B． C．
(2)小科同学用雨量器测量降水量时，下列放置的位置你认为（ ）最合理。
A．房檐下面 B．空旷的地方 C．树底下
(3)使用雨量器测量降水量之前需要先倒入一些水，使其达到_________，并准确记录开始和结束的时间，降水结束后_________读出并记录降水量。
(4)小科同学用自制雨量器收集了一天的雨水，雨量器中水面高度是18毫米，把雨水倒进量筒中发现体积是75毫升，那么这天的降水量应该记为（ ）。
A．75毫升 B．18毫米 C．75毫米
3．傍晚，顺顺用自制的风旗连续观测风，并记录了风力和风向的情况。
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 测量结果（请打“√”）
风力 □无风□微风□大风
风向 北风 北风 东北风 北风 东北风 □北风□东北风
(1)请根据顺顺的记录情况，在上表的测量结果里打“√”。你这样分析的理由是______。
(2)顺顺总结发现，一天的风力和风向总是_____的。（填“变化”或“不变”）
第二单元 植物的一生
1． 扎西为了在家成功种植绿豆芽，他先探究影响绿豆种子发芽的因素，他在4个玻璃瓶中分别放入8粒相同的绿豆种子，实验情况如下表所示。
瓶号 瓶中加水情况 放置地点 放置时间 发芽情况
1号 没加水 窗台上 3天 ×
2号 适量，没淹没种子 窗台上 3天 √
3号 较多，淹没种子 窗台上 3天 ×
4号 适量，没淹没种子 冰箱里 3天 ×
(1)把2号瓶和3号瓶作为一组对照实验，实验中改变的条件是______________（填“是否有水分”或“水分的多少”或“适宜的温度”）。
(2)为了研究种子发芽是否需要适宜的温度，我们可以选择_________号瓶和_________号瓶开展实验。
(3)分析绿豆种子发芽情况，1号瓶没有发芽的原因是_________，3号瓶没有发芽的原因是_________，4号瓶没有发芽的原因是_________（以上横线均选填“温度过低”“没有水分”或“水分过多”）。
(4)综合以上实验分析，扎西想在家成功萌发绿豆芽，在绿豆种子萌发过程中一定要满足的条件有______________。（多选）
①适合的阳光 ②适宜的水分 ③适宜的温度 ④土壤 ⑤空气
2．下表是小明同学探究“种子发芽实验”（与水分、温度、阳光的关系）的记录表，请根据下表回答问题：
编号 种子所处的环境 实验结果
① 不加水，置温暖处 不发芽
② 加少量水，置温暖处 发芽
③ 加过量水，置温暖处 不发芽
④ 加少量水，置寒冷处 不发芽
⑤ 加少量水，用透明杯罩住 发芽
⑥ 加少量水，用黑色杯罩住 发芽
(1)比较①、②和③，可以发现种子发芽和________的关系；比较②和④，可以发现种子发芽和________的关系
(2)要研究种子发芽和阳光的关系，应该选择________和________（填编号）来进行实验。
(3)根据实验结果可知：种子发芽________（选填“需要”或“不需要”）阳光。种子的根会朝着________（选填“有水”或“无水”）的方向生长。
3．探究种子发芽条件的实验设计，如图所示。
①在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。
②分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号的瓶盖。
③五六天后观察4个瓶里的种子。
根据上面的实验设计回答下列问题。
(1)将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子发芽与______是否有关。
(2)要想探究种子发芽是否需要水分，可以用______瓶进行对比实验。
(3)将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（　　）。
A．保证种子有充足的水分 B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
(4)最后会发芽的是______里的种子。
(5)通过此实验，我们可以知道哪一个不是种子萌发必要的条件（　　）。
A．一定的空气 B．适量的水 C．肥沃的土壤 D．适宜的温度
第三单元 不同环境里的植物
1．将下图的两个花盆栽同一种植物，枝条的长势相同，图A花盆中枝条的叶片全部剪掉，图B花盆中枝条的叶片是完好的，分别罩上透明的塑料袋，扎紧袋口。请仔细阅读题目解答下列问题。

图A 图B
(1)我会填：把这两盆花放在阳光下过一段时间，塑料袋内壁上出现水珠又多又大的是__________(选填“图A”或“图B”)。
(2)我会选：我们移栽植物时要剪掉一部分枝叶，这是为了（ ）。
A．减少呼吸作用 B．减少水分散失 C．加强蒸腾作用
(3)我会判断：夏天走进树林里，我们会感到空气湿润，这是因为植物叶的（ ）。
A．蒸腾作用 B．蒸发作用 C．光合作用
(4)我会思：摘下图B中的一片叶子，浸入70℃左右的热水中，观察现象。你会发现浸入热水中的叶子表面有__________(选填“气泡”或“气孔”)。这个实验说明，叶的表面有__________(选填“气泡”或“气孔”)。
2．实验。
(1)选择两株夹竹桃，其中一株的叶片较少。用透明塑料袋分别套住两株夹竹桃的枝条，放置在光线充足的阳台。一段时间后，观察塑料袋内壁水珠附着情况。（ ）
A．袋子里都没有水珠 B．两个袋子的水珠都一样多 C．叶片数量多的袋子的水珠较多
(2)以下分析正确的是（ ）。
A．袋内有水珠，是植物内的水分通过叶片蒸腾产生的。
B．袋内有水珠，是植物内的水分通过茎蒸腾产生的。
C．袋内没有水珠，因为植物内没有水分。
(3)植物蒸腾水分的快慢与（ ）无关。
A．叶片的数量 B．温度 C．植物茎的粗细
(4)对于刚移植的植物，为了更好地留住植物体内的水分，一般都会（ ）。
A．减少植物叶片 B．减少植物的根 C．用塑料袋包住植物
(5)住在大山中的人们更容易得风湿病，主要原因是（ ）。
A．大山环境偏僻，人们缺少运动
B．大山树木多，蒸腾水分多导致空气潮湿
C．大山中的人们体质不一样
3．探究仙人掌储水的秘密的实验。
把3张纸巾充分浸湿，1号纸平铺，2号纸卷起来，3号纸卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。1小时后，观察3张纸巾的干湿程度：
(1)最湿的是（ ），最干的是（ ）。
A．1号纸；3号纸 B．2号纸；1号纸 C．3号纸；1号纸
(2)模拟的是仙人掌的茎的是（ ）。
A．1号纸 B．2号纸 C．3号纸
(3)仙人掌适合生长在（ ），芭蕉适合生长在（ ）。
A．沙漠；热带沿海 B．热带沿海；沙漠 C．热带沿海；热带草原
(4)仙人掌的叶子是（ ）的，目的是为了减少水分的蒸发。
A．心形 B．针状 C．椭圆形
第四单元 声音的奥秘
1．在学习了“声音”单元的内容后，同学们利用各种材料制作了下图中甲和乙两种乐器。甲乐器是用相同的瓶子里装入不同量的水制成的，乙乐器是用相同的橡皮筋制成的。
(1)依次用相同的力度敲击甲乐器三个瓶子相同的位置，听到的声音会（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
(2)用嘴吹甲乐器的瓶子也能发出的声音，这个声音是由（ ）。
A．空气的振动产生的 B．水的振动产生的 C．嘴唇的振动产生的
(3)弹奏乙乐器时，为了使橡皮筋发出更强的声音，可以（ ）。
A．把橡皮筋调得松一点 B．把橡皮筋调得紧一点
C．用更大的力拨动橡皮筋
(4)弹奏乙乐器时，停止拨动橡皮筋，声音还会持续一段时间，主要原因是（ ）。
A．橡皮筋停止振动后仍能发声 B．橡皮筋会持续振动一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
2．实验名称：土电话是怎样传声的
实验材料：两个纸杯、棉线、牙签、剪刀
实验步骤：
1.用剪刀在两个纸杯底部各扎一个小孔，将棉线两端分别穿过小孔，用牙签固定棉线两端，制成“土电话”。
2.甲同学对着一个纸杯说话，乙同学将另一个纸杯贴在耳朵上。
3.棉线保持绷紧状态，观察能否听到声音。
4.将棉线放松，重复步骤2，观察能否听到声音。
实验现象：
(1)棉线绷紧时，乙同学_________听到清晰的声音；棉线放松时，乙同学_________听到清晰的声音。（填“能”或“不能”）
实验结论：
(2)声音可以通过_________传播，且传播效果与介质的松紧程度_________（“无关”或“有关”）。
实验拓展：
(3)如果用细铜丝代替棉线制作“土电话”，传声效果_________（“更好”“更弱”或“没有变化”）
(4)声音可以通过水传播。( )
3．小科在练习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。
(1)取长度______、粗细______的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低。
(2)声音的高低是由物体______决定的，物体振动越______，音调越低。
(3)小科想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更______（“松”或“紧”）一些，同时在弹琴的时候应使用更______（“大”或“小”）的力量。
第五单元 人的呼吸和消化
1．科学课上，四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。
姓名 A同学(女) B同学(女) C同学(男) D同学(男)
肺活量 1000毫升 680毫升 2730毫升 2300毫升
(1)人体在呼吸时，( )是进行气体交换的主要场所。
A．气管 B．肺 C．心脏
(2)下列简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是( )。
①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
②读取鼓起的测量袋上的最大数值
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
A．①③② B．③②① C．①②③
(3)《国家学生体质健康标准(2014年修订》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升：小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是_______同学。超出标准值的是_______同学。(填字母)
(4)C同学和D同学一起同时参加100米跑步比赛后，喘气时间更久的是( ）。
A．C同学 B．D同学 C．无法确定
2．人体的各种器官彼此联系，相互协调，共同组成了人体。让我们一起制作一个呼吸器官模型吧！
实验器材：塑料瓶、气球（1个大气球、2个小气球）、胶带、Y形管、橡皮泥、剪刀等。
(1)实验步骤：①将塑料瓶去底；②在Y形管的两个分管上分别套上________；③将Y形管装在________处，用__________固定；④瓶子__________固定上剪开的气球膜。
(2)请把实验装置与其所代表的呼吸器官连起来。
Y形管 胸腔
小气球 肺
瓶子 气管和支气管
3．某日，小新记录了自己一天的食谱如下表，请根据小新的食物记录回答下列问题。
一天的食物 早餐 午餐 晚餐
牛奶、馒头 米饭、土豆炒牛肉、炒白菜、橙子 米饭、猪肉焖四季豆、番茄炒蛋、苹果
(1)小新这一天共吃了（ ）种食物。
A．10 B．11 C．12 D．13
(2)小新将蛋、猪肉、牛肉分为一类，白菜、番茄、橙子分为一类。由此可见，他是根据（ ）来进行分类的。
A．生食和熟食 B．主食和副食
C．进餐时间 D．动物类食物和植物类食物
(3)小新记录的食物中，适合我们生吃的是（ ）。
A．土豆、猪肉 B．橙子、苹果 C．馒头、牛肉 D．大米、四季豆
答案解析
第一单元 观测天气
1．小科记录了某天的气温，根据记录表，请你帮他选择正确的选项。
时间 8点 10点 12点 14点 16点
气温 13 17 22 23
(1)小科应选择在（　　）进行气温的测量。
A．树荫下 B．教室里 C．操场上
(2)根据记录表，推测14点的气温可能是（　　）。
A．17℃ B．20℃ C．25℃
(3)气温计读数时等示数___________后再读数，图甲中采用___________（填序号）方法读数。
(4)根据上表的测量数据和推测数据，在图乙中用直线表示液柱，再把液柱顶端连一连。
(5)观察上图乙，你发现一天的气温变化规律是（　　）。
A．由低到高 B．由低到高再到低 C．由高到低
(6)小科和小雪在同一时刻分别用各自的气温计测量气温，发现读数不相同，原因不可能是（　　）。
A．测量方法不规范 B．测量地点不同 C．气温计刻度不同
【答案】(1)A
(2)C
(3) 稳定 ②
(4)
(5)B
(6)C
【详解】（1）测量气温应选择在室外空气流通且不受阳光直射的地方，树荫下符合要求；教室里属于室内环境，不能代表室外气温；操场上阳光直射，测量结果不准确，所以选A。
（2）一天中的最高气温出现在14点左右，因此14点的气温应该是最高的。故选C。
（3）气温计读数时要等示数稳定后再读数；图甲中②是视线与液柱上表面相平的正确读数方法，①是俯视会读数偏大，③是仰视会读数偏小。
（4）按照合理推测出的14点气温数据，并结合题干表格中的气温数据，在图乙相应时间点画出对应高度的液柱并连线即可。
（5）从表格数据及推测数据可以看出，一天中气温从早上较低逐渐升高，到14点左右达到较高，之后又有所下降，所以变化规律是由低到高再到低，选B。
（6）测量方法不规范、测量地点不同都会导致同一时刻气温测量结果不同；而同一地区在同一时刻气温是确定的，正常情况下不同的气温计刻度是标准的，不会因为刻度不同导致同一时刻测量结果不同，所以选C。
2．小科同学学习了关于测量降水量的知识后非常感兴趣，决定动手制作一个简易雨量器，并用它实际测量降水量。
(1)下列几种形状的杯子，选择（ ）更适合制作简易雨量器。
A． B． C．
(2)小科同学用雨量器测量降水量时，下列放置的位置你认为（ ）最合理。
A．房檐下面 B．空旷的地方 C．树底下
(3)使用雨量器测量降水量之前需要先倒入一些水，使其达到_________，并准确记录开始和结束的时间，降水结束后_________读出并记录降水量。
(4)小科同学用自制雨量器收集了一天的雨水，雨量器中水面高度是18毫米，把雨水倒进量筒中发现体积是75毫升，那么这天的降水量应该记为（ ）。
A．75毫升 B．18毫米 C．75毫米
【答案】(1)B
(2)C
(3) 0刻度线处 平视
(4)B
【详解】（1）制作简易雨量器需要选择上下口径一致的容器，这样测量的降水量才准确。A是上宽下窄的梯形杯，C是上窄下宽的梯形杯，测量时会有误差；B是圆柱体，上下口径一致，更适合制作简易雨量器。故选B。
（2）量降水量时，雨量器应放置在空旷的地方，这样能准确测量当地的实际降水量。房檐下面会受到建筑物阻挡，雨水不能自由落下，测量不准确；树底下树叶会阻挡部分雨水，也会影响测量结果。故选B。
（3）使用雨量器测量降水量之前需要先倒入一些水，使其达到刻度线处，这样可以确定初始水位，降水结束后再平视读出并记录降水量。
（4）降水量是指从天空降落到地面上的液态或固态（经熔化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度，通常以毫米为单位。所以这里应该记录水面高度18毫米。故选B。
3．傍晚，顺顺用自制的风旗连续观测风，并记录了风力和风向的情况。
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 测量结果（请打“√”）
风力 □无风□微风□大风
风向 北风 北风 东北风 北风 东北风 □北风□东北风
(1)请根据顺顺的记录情况，在上表的测量结果里打“√”。你这样分析的理由是______。
(2)顺顺总结发现，一天的风力和风向总是_____的。（填“变化”或“不变”）
【答案】(1)
风旗始终展开说明有微风；北风出现次数最多，所以判断为北风。
(2)变化
【详解】（1）风力：在5次观测中，风旗都有明显展开或飘动，说明有一定风力但未到狂风程度，属于微风；风向：5次观测中，北风出现3次，东北风出现2次，北风出现次数最多，通常以出现次数最多的风向作为测量结果，所以测量结果选北风。
（2）从记录可以看到，风力大小和风旗展开程度有变化，风向在北风和东北风之间交替，因此一天的风力和风向总是变化的。
第二单元 植物的一生
1． 扎西为了在家成功种植绿豆芽，他先探究影响绿豆种子发芽的因素，他在4个玻璃瓶中分别放入8粒相同的绿豆种子，实验情况如下表所示。
瓶号 瓶中加水情况 放置地点 放置时间 发芽情况
1号 没加水 窗台上 3天 ×
2号 适量，没淹没种子 窗台上 3天 √
3号 较多，淹没种子 窗台上 3天 ×
4号 适量，没淹没种子 冰箱里 3天 ×
(1)把2号瓶和3号瓶作为一组对照实验，实验中改变的条件是______________（填“是否有水分”或“水分的多少”或“适宜的温度”）。
(2)为了研究种子发芽是否需要适宜的温度，我们可以选择_________号瓶和_________号瓶开展实验。
(3)分析绿豆种子发芽情况，1号瓶没有发芽的原因是_________，3号瓶没有发芽的原因是_________，4号瓶没有发芽的原因是_________（以上横线均选填“温度过低”“没有水分”或“水分过多”）。
(4)综合以上实验分析，扎西想在家成功萌发绿豆芽，在绿豆种子萌发过程中一定要满足的条件有______________。（多选）
①适合的阳光 ②适宜的水分 ③适宜的温度 ④土壤 ⑤空气
【答案】(1)水分的多少
(2) 2 4
(3) 没有水分 水分过多 温度过低
(4)②③⑤
【详解】（1）2号瓶适量加水，3号瓶较多加水，其他条件相同，所以改变的条件是水分的多少。
（2）研究种子发芽是否需要适宜的温度，变量是温度，2号瓶在窗台上温度适宜，4号瓶在冰箱里温度低，其他条件合适，所以选择2号瓶和4号瓶开展实验。
（3）1号瓶没加水，不满足种子萌发需要一定水分的条件，所以没发芽是因为没有水分；3号瓶较多加水淹没种子，导致种子缺乏空气，所以没发芽是因为水分过多；4号瓶在冰箱里温度过低，不满足种子萌发适宜的温度条件，所以没发芽是因为温度过低。
（4）种子萌发的外界条件是适宜的水分、适宜的温度和充足的空气，阳光不是种子萌发的必要条件，土壤也不是种子萌发必需的，种子可以在无土的环境中萌发，所以②③⑤符合要求。
2．下表是小明同学探究“种子发芽实验”（与水分、温度、阳光的关系）的记录表，请根据下表回答问题：
编号 种子所处的环境 实验结果
① 不加水，置温暖处 不发芽
② 加少量水，置温暖处 发芽
③ 加过量水，置温暖处 不发芽
④ 加少量水，置寒冷处 不发芽
⑤ 加少量水，用透明杯罩住 发芽
⑥ 加少量水，用黑色杯罩住 发芽
(1)比较①、②和③，可以发现种子发芽和________的关系；比较②和④，可以发现种子发芽和________的关系
(2)要研究种子发芽和阳光的关系，应该选择________和________（填编号）来进行实验。
(3)根据实验结果可知：种子发芽________（选填“需要”或“不需要”）阳光。种子的根会朝着________（选填“有水”或“无水”）的方向生长。
【答案】(1) 水分 温度
(2) ⑤ ⑥
(3) 不需要 有水
【详解】（1）这是探究种子发芽与水分、温度、阳光关系的控制变量法实验，需对比不同组的变量与结果：
比较①、②、③：三组的温度都为“温暖处”，唯一变化的是水分（①不加水、②加少量水、③加过量水），因此研究的是种子发芽和水分的关系；
比较②和④：两组的水分都为“加少量水”，唯一变化的是温度（②温暖处、④寒冷处），因此研究的是种子发芽和温度的关系。
（2）研究种子发芽与阳光的关系，需控制“水分、温度”相同，只改变“阳光”：⑤（加少量水、透明杯罩住，有阳光）和⑥（加少量水、黑色杯罩住，无阳光）符合条件，因此选⑤和⑥。
（3）种子发芽与阳光：⑤（有阳光）和⑥（无阳光）的种子都发芽了，说明种子发芽不需要阳光；
种子根的生长：种子的根具有“向水性”（会朝着有水的方向生长），因此根会朝着有水的方向生长。
3．探究种子发芽条件的实验设计，如图所示。
①在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。
②分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号的瓶盖。
③五六天后观察4个瓶里的种子。
根据上面的实验设计回答下列问题。
(1)将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子发芽与______是否有关。
(2)要想探究种子发芽是否需要水分，可以用______瓶进行对比实验。
(3)将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（　　）。
A．保证种子有充足的水分 B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
(4)最后会发芽的是______里的种子。
(5)通过此实验，我们可以知道哪一个不是种子萌发必要的条件（　　）。
A．一定的空气 B．适量的水 C．肥沃的土壤 D．适宜的温度
【答案】(1)温度
(2)1、3号
(3)C
(4)3号瓶
(5)C
【分析】种子发芽时要经过吸水膨胀、萌动、发芽和幼苗生长四个过程，种子的萌发除了本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，还需要一定的环境条件，其中三个必要条件就是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
【详解】（1）从材料信息可知，图中2号瓶和3号瓶放在一起做对比，相同条件是具有空气、一点水，不同条件是温度不同。所以该实验是在探究种子发芽与温度是否有关。
（2）要想探究种子发芽是否需要水分，可以用1号瓶和3号瓶，1号瓶没有水，3号瓶有一点水，其他条件都完全相同。因此可以选1号瓶与3号瓶进行对比实验。
（3）保证种子有充足的水分，不需要将种子完全浸泡在水中；将种子完全浸泡在水中，不会降低种子周围环境温度；种子完全浸泡在水中可以使种子与空气隔绝。故选C。
（4）通过实验可以发现，最后会发芽的是3号瓶子里的种子，具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
（5）A．从实验中可以得出：一定的空气是种子萌发的必要条件，A选项错误；
B．从实验中可以得出：适量的水也是种子萌发的必要条件，B选项错误；
C．从实验中可以得出：肥沃的土壤不是种子萌发的必要条件，C选项正确。
故选C。
第三单元 不同环境里的植物
1．将下图的两个花盆栽同一种植物，枝条的长势相同，图A花盆中枝条的叶片全部剪掉，图B花盆中枝条的叶片是完好的，分别罩上透明的塑料袋，扎紧袋口。请仔细阅读题目解答下列问题。

图A 图B
(1)我会填：把这两盆花放在阳光下过一段时间，塑料袋内壁上出现水珠又多又大的是__________(选填“图A”或“图B”)。
(2)我会选：我们移栽植物时要剪掉一部分枝叶，这是为了（ ）。
A．减少呼吸作用 B．减少水分散失 C．加强蒸腾作用
(3)我会判断：夏天走进树林里，我们会感到空气湿润，这是因为植物叶的（ ）。
A．蒸腾作用 B．蒸发作用 C．光合作用
(4)我会思：摘下图B中的一片叶子，浸入70℃左右的热水中，观察现象。你会发现浸入热水中的叶子表面有__________(选填“气泡”或“气孔”)。这个实验说明，叶的表面有__________(选填“气泡”或“气孔”)。
【答案】(1)图B
(2)B
(3)A
(4) 气泡 气孔
【详解】（1）植物的蒸腾作用主要通过叶片进行，叶片上的气孔是水分蒸发的主要部位。图B有完整叶片，蒸腾作用强，所以产生的水珠更多更大。
（2）移栽时植物根系受损，吸水能力下降，剪掉枝叶可以减少蒸腾作用，避免植物因水分流失过多而死亡。
故选B。
（3）植物通过蒸腾作用将水分释放到空气中，增加了空气湿度。
故选A。
（4）叶片表面的气泡是从气孔中排出的空气，证明了气孔的存在。气孔是植物进行气体交换和水分蒸发的通道。浸入 70°C 左右的热水中，发现浸入热水中的叶子表面有①气泡。这个实验说明，叶的表面有②气孔。
2．实验。
(1)选择两株夹竹桃，其中一株的叶片较少。用透明塑料袋分别套住两株夹竹桃的枝条，放置在光线充足的阳台。一段时间后，观察塑料袋内壁水珠附着情况。（ ）
A．袋子里都没有水珠 B．两个袋子的水珠都一样多 C．叶片数量多的袋子的水珠较多
(2)以下分析正确的是（ ）。
A．袋内有水珠，是植物内的水分通过叶片蒸腾产生的。
B．袋内有水珠，是植物内的水分通过茎蒸腾产生的。
C．袋内没有水珠，因为植物内没有水分。
(3)植物蒸腾水分的快慢与（ ）无关。
A．叶片的数量 B．温度 C．植物茎的粗细
(4)对于刚移植的植物，为了更好地留住植物体内的水分，一般都会（ ）。
A．减少植物叶片 B．减少植物的根 C．用塑料袋包住植物
(5)住在大山中的人们更容易得风湿病，主要原因是（ ）。
A．大山环境偏僻，人们缺少运动
B．大山树木多，蒸腾水分多导致空气潮湿
C．大山中的人们体质不一样
【答案】(1)C
(2)A
(3)C
(4)A
(5)B
【解析】【小题1】植物通过叶片进行蒸腾作用散失水分，叶片数量越多，蒸腾作用越强，塑料袋内壁附着的水珠就越多。所以叶片数量多的袋子水珠较多，故选C。
【小题2】植物体内的水分主要通过叶片的蒸腾作用散失，从而在塑料袋内壁形成水珠，A选项正确；茎的蒸腾作用很微弱，不是形成水珠的主要原因，B选项错误；植物体内有水分，C选项错误。故选A。
【小题3】叶片数量越多，蒸腾作用越快；温度越高，蒸腾作用也越快。而植物茎的粗细和蒸腾水分的快慢没有直接关系，故选C。
【小题4】减少植物叶片，能降低蒸腾作用，从而更好地留住植物体内的水分。减少植物的根会影响植物吸收水分，不利于植物存活；用塑料袋包住植物不能从根本上减少水分散失且可能影响植物呼吸等，故选A。
【小题5】大山中树木多，植物蒸腾作用强，水分散失多，导致空气潮湿，这种潮湿环境容易使人得风湿病。A选项缺少运动不是主要原因；C选项体质不是主要影响因素，故选B。
3．探究仙人掌储水的秘密的实验。
把3张纸巾充分浸湿，1号纸平铺，2号纸卷起来，3号纸卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。1小时后，观察3张纸巾的干湿程度：
(1)最湿的是（ ），最干的是（ ）。
A．1号纸；3号纸 B．2号纸；1号纸 C．3号纸；1号纸
(2)模拟的是仙人掌的茎的是（ ）。
A．1号纸 B．2号纸 C．3号纸
(3)仙人掌适合生长在（ ），芭蕉适合生长在（ ）。
A．沙漠；热带沿海 B．热带沿海；沙漠 C．热带沿海；热带草原
(4)仙人掌的叶子是（ ）的，目的是为了减少水分的蒸发。
A．心形 B．针状 C．椭圆形
【答案】(1)C
(2)C
(3)A
(4)B
【分析】在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。
【详解】（1）1号纸平铺，表面积大，水分蒸发快，因此最干；3号纸用蜡纸包裹，蜡纸阻隔水分蒸发，因此最湿。实验模拟仙人掌通过减少表面积（卷起）和蜡质层（蜡纸）来储水。故选C。
（2）仙人掌的茎肥厚储水，表面有蜡质层减少蒸发。3号纸卷起（减少表面积）并用蜡纸包裹（模拟蜡质层），与茎的结构功能一致。故选C。
（3）仙人掌适应干旱的沙漠环境，茎储水、叶退化为刺；芭蕉叶片宽大，需湿润环境，适合热带沿海或雨林。故选A。
（4）仙人掌的叶子退化为针状，大幅减少蒸发表面积，适应干旱环境。故选B。
第四单元 声音的奥秘
1．在学习了“声音”单元的内容后，同学们利用各种材料制作了下图中甲和乙两种乐器。甲乐器是用相同的瓶子里装入不同量的水制成的，乙乐器是用相同的橡皮筋制成的。
(1)依次用相同的力度敲击甲乐器三个瓶子相同的位置，听到的声音会（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
(2)用嘴吹甲乐器的瓶子也能发出的声音，这个声音是由（ ）。
A．空气的振动产生的 B．水的振动产生的 C．嘴唇的振动产生的
(3)弹奏乙乐器时，为了使橡皮筋发出更强的声音，可以（ ）。
A．把橡皮筋调得松一点 B．把橡皮筋调得紧一点
C．用更大的力拨动橡皮筋
(4)弹奏乙乐器时，停止拨动橡皮筋，声音还会持续一段时间，主要原因是（ ）。
A．橡皮筋停止振动后仍能发声 B．橡皮筋会持续振动一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
【答案】(1)B
(2)A
(3)C
(4)B
【详解】（1）敲击瓶子时，振动的主要是瓶子和水。水越多，振动越慢，音调越低。甲乐器三个瓶子的水量从左到右逐渐增多，所以音调会越来越低。故选B。
（2）用嘴吹瓶子时，振动的是瓶内的空气柱，所以声音是由空气的振动产生的。故选A。
（3）声音的强弱由振幅决定，用更大的力拨动橡皮筋，振幅变大，声音就会更强；调松紧改变的是音调。故选C。
（4）声音由振动产生，停止拨动后，橡皮筋不会立刻静止，会持续振动一段时间，所以声音还会持续。故选B。
2．实验名称：土电话是怎样传声的
实验材料：两个纸杯、棉线、牙签、剪刀
实验步骤：
1.用剪刀在两个纸杯底部各扎一个小孔，将棉线两端分别穿过小孔，用牙签固定棉线两端，制成“土电话”。
2.甲同学对着一个纸杯说话，乙同学将另一个纸杯贴在耳朵上。
3.棉线保持绷紧状态，观察能否听到声音。
4.将棉线放松，重复步骤2，观察能否听到声音。
实验现象：
(1)棉线绷紧时，乙同学_________听到清晰的声音；棉线放松时，乙同学_________听到清晰的声音。（填“能”或“不能”）
实验结论：
(2)声音可以通过_________传播，且传播效果与介质的松紧程度_________（“无关”或“有关”）。
实验拓展：
(3)如果用细铜丝代替棉线制作“土电话”，传声效果_________（“更好”“更弱”或“没有变化”）
(4)声音可以通过水传播。( )
【答案】(1) 能 不能
(2) 固体 有关
(3)更好
(4)√
【详解】（1）当棉线绷紧时，声音的振动可以通过绷紧的棉线（固体）高效地传递到另一个纸杯，所以能听到清晰的声音；当棉线放松时，振动会在松弛的棉线中被吸收和分散，无法有效传递，所以不能听到清晰的声音。
（2）土电话的传声原理是声音通过棉线这种固体介质进行传播；实验中棉线绷紧和放松时的传声效果明显不同，说明声音在固体中的传播效果与介质的松紧程度有关。
（3）细铜丝的材质比棉线更坚硬，能更高效地传递振动能量，所以用细铜丝代替棉线，传声效果会更好。
（4）声音可以在气体、液体和固体中传播，水是液体，所以声音可以通过水传播，例如在水中可以听到远处的声音。
3．小科在练习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。
(1)取长度______、粗细______的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低。
(2)声音的高低是由物体______决定的，物体振动越______，音调越低。
(3)小科想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更______（“松”或“紧”）一些，同时在弹琴的时候应使用更______（“大”或“小”）的力量。
【答案】(1) 相同 不同
(2) 快慢 慢
(3) 紧 大
【详解】（1）实验是研究“粗细” 对音调的影响，因此要控制长度相同（只改变粗细这一个变量，这是科学实验的“控制变量法”），所以取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋。
（2）声音的高低（音调）由物体振动快慢决定：振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。
（3）琴弦调得更“紧”：紧的琴弦振动更快，音调更高，声音更清亮； 用更“大”的力量弹奏：用力越大，琴弦振动幅度越大，声音的响度（音量）越大，更震撼。
第五单元 人的呼吸和消化
1．科学课上，四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。
姓名 A同学(女) B同学(女) C同学(男) D同学(男)
肺活量 1000毫升 680毫升 2730毫升 2300毫升
(1)人体在呼吸时，( )是进行气体交换的主要场所。
A．气管 B．肺 C．心脏
(2)下列简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是( )。
①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
②读取鼓起的测量袋上的最大数值
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
A．①③② B．③②① C．①②③
(3)《国家学生体质健康标准(2014年修订》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升：小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是_______同学。超出标准值的是_______同学。(填字母)
(4)C同学和D同学一起同时参加100米跑步比赛后，喘气时间更久的是( ）。
A．C同学 B．D同学 C．无法确定
【答案】(1)B
(2)A
(3) B C
(4)B
【详解】（1）肺是人体进行气体交换的主要场所，气管是气体进出的通道，心脏是血液循环的动力器官，所以选B。
（2）正确使用简易肺活量测量袋的步骤是：先展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管吹入测量袋（①）；肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出（③）；最后读取鼓起的测量袋上的最大值（②），所以顺序是①③②，选A。
（3）根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升，B同学肺活量680毫升不达标；小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升，C同学肺活量2730毫升超出标准值。
（4）一般情况下，肺活量越大，在剧烈运动后恢复呼吸平稳所需的时间相对越短。C同学肺活量2730毫升，D同学肺活量2300毫升，D同学肺活量较小，所以D同学喘气时间更久，选B。
2．人体的各种器官彼此联系，相互协调，共同组成了人体。让我们一起制作一个呼吸器官模型吧！
实验器材：塑料瓶、气球（1个大气球、2个小气球）、胶带、Y形管、橡皮泥、剪刀等。
(1)实验步骤：①将塑料瓶去底；②在Y形管的两个分管上分别套上________；③将Y形管装在________处，用__________固定；④瓶子__________固定上剪开的气球膜。
(2)请把实验装置与其所代表的呼吸器官连起来。
Y形管 胸腔
小气球 肺
瓶子 气管和支气管
【答案】(1) 小气球 塑料瓶口 橡皮泥 底部
(2)
【详解】（1）在Y形管的两个分管上分别套上小气球，因为小气球模拟的是人体的肺，在呼吸过程中会随着气体的进出而膨胀和收缩，就如同肺在呼吸时的状态一样。将Y形管安装在塑料瓶口处，塑料瓶口相当于人体的气管开口位置，是气体进出瓶内“肺部”（小气球）的通道。用橡皮泥固定，橡皮泥具有一定的粘性和可塑性，能够牢固地将Y形管固定在塑料瓶口，防止漏气，保证实验的正常进行。瓶子底部固定剪开的气球膜，瓶子底部模拟的是胸廓的底部，剪开的气球膜可以模拟膈肌的运动，当拉动气球膜时，可以改变瓶内空间大小，模拟呼吸时胸廓的变化。
（2）呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。在这个模拟肺呼吸过程的实验中，瓶子模拟人体的胸腔；小气球模拟人体的肺；Y形管模拟人体的气管和支气管。
3．某日，小新记录了自己一天的食谱如下表，请根据小新的食物记录回答下列问题。
一天的食物 早餐 午餐 晚餐
牛奶、馒头 米饭、土豆炒牛肉、炒白菜、橙子 米饭、猪肉焖四季豆、番茄炒蛋、苹果
(1)小新这一天共吃了（ ）种食物。
A．10 B．11 C．12 D．13
(2)小新将蛋、猪肉、牛肉分为一类，白菜、番茄、橙子分为一类。由此可见，他是根据（ ）来进行分类的。
A．生食和熟食 B．主食和副食
C．进餐时间 D．动物类食物和植物类食物
(3)小新记录的食物中，适合我们生吃的是（ ）。
A．土豆、猪肉 B．橙子、苹果 C．馒头、牛肉 D．大米、四季豆
【答案】(1)C
(2)D
(3)B
【详解】（1）逐一列举小新一天吃的食物，早餐有牛奶、馒头2种；午餐有米饭、土豆、牛肉、炒白菜、橙子5种；晚餐有米饭、猪肉、四季豆、番茄、炒蛋、苹果6种。其中米饭重复，去重后一共有牛奶、馒头、米饭、土豆、牛肉、炒白菜、橙子、猪肉、四季豆、番茄、炒蛋、苹果12种食物，所以选C。
（2）蛋、猪肉、牛肉来自动物，属于动物类食物；白菜、番茄、橙子来自植物，属于植物类食物，所以小新是根据动物类食物和植物类食物来进行分类的，选D。
（3）在给出的食物中，橙子和苹果是适合生吃的水果；土豆一般需要做熟后食用，生吃不易消化且有风险；猪肉生吃可能含有寄生虫等有害物，不能生吃；馒头是主食，一般是做熟后吃；牛肉必须做熟后食用；大米需要煮成米饭等熟食；四季豆含有皂素等有毒物质，生吃会中毒，必须做熟，所以选B。

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