资源简介

广东省揭阳市普宁市勤建学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试（A）班试卷
同学们分组梳理了所学的古诗文，将其中蕴含的情怀或哲理制成下面表格。
组别 内容
第一组 山水寄情，山水田园间，自有悠然心境。王维《竹里馆》中“①____，弹琴复长啸”写独坐幽篁的闲适；李白《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，②____”借笛声寄托乡思；赵师秀《约客》中“有约不来过夜半，③____”则写出雨夜待客的孤寂。
第二组 家国在心，家国情怀，令人多生慨叹。是木兰“④____，关山度若飞”（《木兰诗》）的矫健身影；是岑参“故园东望路漫漫，⑤____”（《逢入京使》）的思乡泪与报国志；是杜牧“商女不知亡国恨，⑥____”（《泊秦淮》）的深沉忧患；是李商隐“⑦____，不问苍生问鬼神”（《贾生》）的借古讽今。
第三组 哲理明志，登高望远，领悟人生哲理。杜甫《望岳》中“⑧____，____”抒写不畏艰难、勇攀顶峰的豪情；王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑨____”揭示高瞻远瞩的哲理。
【小结】品读这些诗文，我们感受到古人丰富的情怀与智慧。他们或寄情山水，或心忧天下，或登高明志。正如《望岳》中所言，我们也要树立“____”的远大抱负，做新时代的追梦人。
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】横线内的一项是（　　）。
A．燕雀 B．鸿鹄 C．杜鹃 D．沙鸥
班级开展“非遗传承”活动，请你阅读下面材料，完成任务。
【材料】
广东省省级非物质文化遗产官塘茶果，始于南宋时期，分糯米类、粘米类、小吃类三大体系， 传统品类多达50余种。
“官塘茶果是刻在我们骨子里的味道，逢年过节家家户户都要做。”在村内开设非遗龙狮文 创馆的珠海市舞龙舞狮运动协会会长卓奕君说。过去，这份味道只能藏在村里，受限于交通，远 道而来的游客①liáo liáo wú jǐ， 非遗传承也面临困境。
变化始于广珠城际铁路的开通。如今，每天有45趟城际列车停靠唐家湾站，从广州、深圳、 中山等地出发，最快半小时即可抵达。高铁如同一条银线，将繁华都市与②jìng mì古村串起来， 让偏居一隅的官塘村一跃成为大湾区热门的文化打卡地。游客们走出高铁站，步行十余分钟便能 踏入古村，漫步青石板路，探访百年祠堂，亲手体验茶果制作，沉浸式感到岭南传统文化的魅力。
（摘编自2026年04月06日的《光明日报》，有删改）
3．根据拼音写出词语。
①liáo liáo wú jǐ　 　 ② jìng mì　 　
4．请用一句话概括下面文段的主要内容。（不超过30字）
5．文中说：“高铁如同一条银线，将繁华都市与静谧古村串起来。”请你仿照这个句式，以“书 籍”或“友谊”为话题，写一个比喻句。
例句格式：　 　如同　 　，将　 　与　 　起来。
6．官塘村因高铁开通而焕发新生，请你根据文意，为下面这副对联补充下联。
上联：古村茶果香，百年非遗藏深巷
下联：　 　
7．材料中画线句子是病句，请写出修改方案。
8．《骆驼祥子》中的祥子是悲剧人物。从祥子的悲剧和官塘村的成功中，你得到了一个什么共同 的启示？（用一句话表达，不超过20字）
9．古诗赏析；请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
作品书写属于　 　书体，作品的内容出自《木兰诗》，诗句抒写了木兰辞官返乡，回到故居后　 　的心情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文 敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里，而自将之，日散千金，自为守。 其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。
（节选自《龚自珍全集·卷七·书番禺许君》）
注：①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。
【丙】
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）。
A．“道”，方法，与“道听途说”的“道”，意思不相同。
B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。
C．“日”，每天，与《孙权劝学》“士别三日”的“日”意思相同。
D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。
11．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，请用“/”将答案写在横线上。
龙 首 鱼 身 燕 尾 首 尾 自 卫 曰 燕 尾 船
12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语
①香远益清，亭亭净植。
②吾当身任之。
13．【甲】文中的莲花与【乙】文中的许君在形象上有何相似之处？请结合具体内容简要分析。
14．小语同学在对比阅读中发现，中国古代文人常通过托物言志、借事言志、借景抒怀等方式来 表达自己的志向。请根据这一发现，完成下面的表格
篇目 言志方式 具体内容 表达的志向/情怀
【甲】 ①　 　 作者唯独喜爱莲花的“出淤泥而不染”等品格。 ②　 　
【乙】 借事言志 通过记叙③　 　这件事。 表达了作者对许君主动担当、心系家国、有卓越才能的赞美。
【丙】 借景抒怀 诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” ④　 　
阅读下面的文字，完成下面小题。
改变世界的新印刷术
①你知道蝴蝶翅膀为什么能绽放出绚烂的色彩吗？蝴蝶鳞片，正是大自然所孕育的一种经典 “光学超材料”。
②什么是光学超材料？光在一定条件下可以变化出不同的色彩，这些不同颜色的光能不能被 人类利用到生产生活中呢？光学超材料就是人类第一次真正意义上精确“设计光”，它通过人工 从头设计的几何结构来获得天然材料不具备的超常光学性质。中国科学院化学研究所研究员宋延 林介绍，这类材料是下一代光电子、通信、成像的核心底层技术，尤其对高端制造及能源领域至 关重要。
③然而，光学超材料的生产技术门槛很高，成为制约其规模化量产的主要障碍。只能做出单 一尺度的微纳结构，只能呈现单一的性质，难以实现集成。对传统的光刻或其他微加工技术来说， 每一个光刻机都有自己适合的尺寸范围，想要精确控制各个波段的光，是一个非常大的挑战。
④20年前，宋延林便投入这个领域，他一直思考：有什么办法能让光在材料上精准体现？经 过多年的努力，团队与新加坡国立大学合作，终于突破了传统方法和理论的限制。创制出的单元 结构可以呈现丰富的多尺度光学特性和色彩变幻行为，犹如万花筒般一转千色。
⑤结合理论，团队开始了验证。中国科学院化学研究所副研究员李会增说，高精度的微纳加 工方法虽然精度高，但有一个非常大的局限性——做不大。“后来我们都在探索如何把它做大， 做到真正实用化。”最终，他们搭建了一个3.7米长的卷对卷连续打印设备，实现了多尺度光学 超材料的大规模可控制备与精准集成，让超材料生产“像印报纸一样简单”。
⑥北京时间4月22日晚，国际学术期刊《自然》发表了这项突破性研究成果。这种新印刷术 正在成像、计算、通信和能源等多个领域推动着技术变革。
（选自“央视新闻”客户端，有删改）
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）。
A．光学超材料是通过人工设计几何结构，获得天然材料所不具备的光学性质的新材料。
B．传统光刻技术之所以难以精确控制各波段的光，是因为每个光刻机都有自己适合的尺寸范围。
C．高精度微纳加工方法的局限是“做不大”，团队最终搭建了3.7米长的打印设备解决了这一 问题。
D．这项研究成果已于4月22日发表，意味着光学超材料已经实现了大规模、低成本量产。
16．请根据文章内容，完成下面的图示。
光学超材料的研发历程
传统光刻技术 → ①　 　→只能呈现单一性质，难以集成
宋延林团队探索 → ②　 　
最终突破 → 搭建卷对卷连续打印设备，实现③　 　
17．文中第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？请结合语境分析。
①“高精度的微纳加工方法虽然精度高，但有一个非常大的局限性——做不大。”
②“让超材料生产像印报纸一样简单。”
阅读下面的文字，完成下面小题。
春蚕到死丝方尽
明前茶
①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团 教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。
②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊？”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成蛾。” “那变成蛾以后呢？”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说得 太直白了。
③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业的， 能不能带个社团？现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。”
④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带 桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮 的眼睛，她知道，这件事做对了。
⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军 沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最后 一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。 小军守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。
⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱吗？” “能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵不 好，我想让她听听我说话。”
⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕 茧收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军 对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。
⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地 观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白 组成的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。
⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能 长大？”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗？” “当然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。”
⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商 隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是 为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。
蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子 的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代 的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。
（选自2026年03月25 日的《中国青年报》，有删改）
18．请梳理本文的行文思路，概括文章的主要内容。
19．文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱吗？’ ‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵不 好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。
20．文章第⑩段写道：“以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是为了死亡， 而是为了把生命中最美好的东西留下来。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
21．文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起 一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。
22．文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精 神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
请以“在▲中，我找到了自己”为题，写一篇记叙文。（请先将题目补充完整）
要求：
写亲身经历的一件事，内容具体，情感真挚；突出“找到自己”的关键瞬间，写出内心的真实 变化：不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。
题目：在▲我找到了自己
答案解析部分
【答案】1．独坐幽篁里；散入春风满洛城；闲敲棋子落灯花；万里赴戎机；双袖龙钟泪不干；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；会当凌绝顶；一览众山小；自缘身在最高层。
2．B
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽；篁；敲；戎；袖；席；缘。⑧杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人由望岳生情，抒发不惧艰难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心壮志与豪迈胸襟。
故答案为：独坐幽篁里；散入春风满洛城；闲敲棋子落灯花；万里赴戎机；双袖龙钟泪不干；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；会当凌绝顶；一览众山小；自缘身在最高层。
2．A.燕雀：比喻目光短浅的人。
B.鸿鹄：常用来象征志向高远、抱负远大，契合“远大抱负、新时代追梦人”的语境。
C.杜鹃：多寄托思乡、悲愁之情。
D.沙鸥：多象征自由闲适。结合《望岳》高远壮阔的意境和树立远大理想的主题，选鸿鹄最为贴切。
故答案为：B
【答案】3．寥寥无几；静谧
4．官塘茶果（广东非遗）因广珠城际铁路开通而成为热门文化打卡地。
5．书籍；一位挚友；孤独的心灵；广阔的世界连接（友谊如同一座桥梁，将陌生的彼此与温暖的信任沟通起来。）
6．示例一：高铁银线长，八方游客醉新村（示例二：城际列车快，千里宾朋品糯香）
7．把“感到”改为“感受”。
8．好的环境能成就人，坏的环境能毁灭人。或：个人奋斗需要公平的社会条件。
【知识点】常用易错字字音；套用式仿写；对联；理解概括材料主要内容；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（6）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
3．本题考查根据拼音写汉字。①liáo liáo wú jǐ：寥寥无几，形容数量稀少；②jìng mì：静谧，形容环境安静清幽。
故答案为：寥寥无几；静谧
4．本题考查材料内容的概括。文段先写官塘茶果非遗曾因交通不便、游客稀少面临传承困境；后写广珠城际铁路开通，交通便利，让官塘村成为大湾区热门文化打卡地，非遗得以焕发新生。概括需紧扣前后变化，保留核心要素、控制字数在三十字以内。
故答案为：官塘茶果（广东非遗）因广珠城际铁路开通而成为热门文化打卡地。
5．本题考查仿写比喻句，要求严格匹配原句句式结构：本体+喻体，串联两组对应事物。句式固定为“____如同____，将____与____起来”，需贴合话题、比喻贴切、语句通顺、逻辑合理，同时保证修辞精准、画面协调。
故答案为：书籍、一位挚友、孤独的心灵、广阔的世界连接（友谊如同一座桥梁，将陌生的彼此与温暖的信任沟通起来。）
6．本题考查对联补写。上联写古村、非遗、茶香古韵，侧重传统底蕴；下联需对应高铁、交通、游客、新村新貌，贴合材料高铁带动古村新生的主题，句式对仗、意境呼应即可。
故答案为：示例一：高铁银线长，八方游客醉新村（示例二：城际列车快，千里宾朋品糯香）
7．本题考查病句修改，属于动宾搭配不当。原句“感到岭南传统文化的魅力”中，“感到”多搭配情绪、体感，无法搭配抽象的“魅力”；“感受”可搭配文化、魅力、氛围等抽象事物，修改后搭配合理、语句通顺。
故答案为：把“感到”改为“感受”。
8．本题考查名著启示。官塘村依托高铁、良好的外部环境实现非遗新生、焕发活力；祥子身处黑暗不公的社会环境，最终走向堕落悲剧。二者对比可得：外部环境对个人、事物发展影响巨大，良好环境助力成长发展，恶劣环境会摧毁人和事物，同时个人发展离不开良好的外界条件与社会环境。要求语言简洁、不超20字、观点准确。
故答案为：好的环境能成就人，坏的环境能毁灭人。或：个人奋斗需要公平的社会条件。
9．【答案】隶书；喜悦
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；书法
【解析】【分析】本题考查书法书体辨识与诗句情感赏析。第一空考查常见书法字体特点，隶书字形扁方、笔画舒展、蚕头燕尾、古朴庄重，符合本题书法作品特征，故判定为隶书。第二空考查诗歌情感理解，《木兰诗》对应诗句写木兰功成身退、辞官不就、重返故乡的情景，摆脱征战劳苦、回归平凡故土，抒发了木兰轻松自在、满心喜悦的心情。
故答案为：隶书；喜悦
【点评】①本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。②本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】10．C
11．龙首鱼身燕尾 / 首尾自卫 / 曰燕尾船
12．①香气远播，更加清芬；它笔直洁净地立在水中。
②我应当亲自承担这件事。
13．】两者都有高洁、自立、不与世俗同流的品质。具体表现在：莲“出淤泥而不染”， 象征着不慕名利、洁身自好的高雅情操；许君 “不屑自封殖”，“自具舟、自将之、自为守”， 表现了他不贪图个人富贵，敢于挺身而出、独当一面的品格和胸襟。
14．托物言志；表达了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁人格的志向。；许君在国家有海患时主动担当、招兵买船、平定海患；表达了诗人高瞻远瞩、不畏奸邪，为实现政治抱负勇往直前的豪迈气概和进取精神。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被沾染污秽，在清水中洗涤过，却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气传得越远就越清雅，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能轻慢地玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。
【乙】番禺的许先生，出仕做官之后，却不愿意为自己聚敛财富。他说：“广东是天下的雄要之地， 要缓解朝廷对南方的忧虑，关键在于海上的匪患！我应当亲自承担这个责任。治理海防的方法有 两条：一是得到精良的士兵，二是得到坚固的战船。”当时尚书百文敏公正锐意听取各方意见， 许先生便向他陈述了事情轻重缓急的具体情况。文敏公说：“完全像您说的那样。”于是许先生 退下来，亲自筹备船只。他设计巧妙如同神鬼，造了上百艘船，速度比飓风还快，叫做“红单船”； 又造了船头像龙、船身像鱼、船尾像燕子的船，船头和船尾都能自卫，叫做“燕尾船”。他又立 即招募了上万名潮汕地区的少年组成乡军，驻扎在珠光里，由自己亲自率领，每天花费千金，亲 自负责防守。那一年，他在大洋上击败了海盗；第二年，海盗头子自己捆绑着前来投降的有一百 多人。广东于是得以平定。
10．A.一致。治海之道：句意：治理海上祸患的方法。道：方法。道听途说：句意：在路上听到、在路上传播。道：道路。
B.不一致。疾于飓风：句意：比飓风还要快。疾：快。不以疾也：句意：没有这么快。疾：快。
C.一致。日散千金：句意：每天花费上千银两。日：每天。士别三日：句意：读书人分别几天。日：天。
D.而自将之：句意：并且亲自带领这支军队。将：带领。
故答案为：C
11．本题考查句子的断句。句意为：船头如龙、船身似鱼、船尾如燕尾，船身首尾相互护卫，名为燕尾船。“龙首鱼身燕尾”完整介绍船的外形，语义完整；“首尾自卫”介绍船的功能，独立成意；“曰燕尾船”是船的命名，单独断开。
故答案为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：益，更加；亭亭，笔直的样子；植，竖立。②中重点词语有：吾，我；身，亲自；任，承担。
故答案为：①香气远播，更加清芬；它笔直洁净地立在水中。②我应当亲自承担这件事。
13．本题考查比较阅读。结合甲乙两文内容，莲花“出淤泥而不染”，不与世俗同流合污，象征高洁自律、不慕名利的君子品格；许君“不屑自封殖”，不贪图财富，国家有难时主动造船练兵、平定海患，大公无私、担当有为。二者均具有高洁自持、不慕浮华、坚守本心的高尚品质。
故答案为：两者都有高洁、自立、不与世俗同流的品质。具体表现在：莲“出淤泥而不染”， 象征着不慕名利、洁身自好的高雅情操；许君 “不屑自封殖”，“自具舟、自将之、自为守”， 表现了他不贪图个人富贵，敢于挺身而出、独当一面的品格和胸襟。
14．本题考查文本写作手法与主旨情感理解。【甲】文借莲花的品性表达志向，写作手法为托物言志，表达作者不慕名利、洁身自好、坚守高洁人格的情怀；【乙】文通过记叙许君临危担当、造船募兵、平定海患的事迹，借事言志，赞美人物家国担当；【丙】文借登高望远之景，抒发诗人胸襟开阔、高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的远大抱负。
故答案为：①托物言志；②表达了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁人格的志向；③许君在国家有海患时主动担当、招兵买船、平定海患；④抒发诗人高瞻远瞩、不畏艰难、胸襟开阔的远大抱负。
【答案】15．D
16．生产门槛高；突破传统方法限制；大规模可控制备与精准集成
17．这句话运用了作比较的说明方法。将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷 打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。这句话运用了作比较的说明方法。将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷 打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。
②“像印报纸一样简单”运用了打比方的说明方法。将光学超材料的规模化生产比作 印报纸，生动形象地说明了这项技术操作简便、易于普及的特点。
【知识点】概括说明内容；分析说明方法及其作用；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．ABC.正确。
D.文章仅说明研究成果发表、实现技术突破，并未提及已经实现“低成本量产”，选项无中生有，表述错误。
故答案为：D
16．本题考查文章内容梳理与信息提取。通读全文梳理光学超材料研发脉络：传统光刻技术存在生产门槛高的弊端，只能产出单一结构、单一性质材料，无法集成；宋延林团队长期探索，突破传统方法和理论限制，研发出多尺度光学特性材料；最终搭建专业打印设备，实现大规模可控制备与精准集成，完成技术革新。
故答案为：生产门槛高；突破传统方法限制；大规模可控制备与精准集成
17．本题考查说明方法及作用赏析。①句运用作比较的说明方法，将传统高精度微纳加工方法与新式打印技术对比，突出传统技术精度高但规模受限、难以实用的短板，凸显新技术突破的价值；②句运用打比方的说明方法，将超材料生产比作印报纸，生动形象地写出新式印刷技术操作简便、可规模化生产的特点，通俗易懂，便于读者理解。
故答案为：①运用作比较的说明方法，将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。②运用打比方的说明方法，将光学超材料的规模化生产比作印报纸，生动形象地说明了这项技术操作简便、易于普及的特点。
【答案】18．本文按照时间顺序，讲述了生物老师沈荷在学校开设“蚕桑文化进社团”课的经历。先写她接手社团课的背景和初衷，再写教学中遇到的困难和孩子们的热情，接着重点叙述了学生小军通过养蚕为母亲买助听器的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并感悟到春蚕吐丝的深层含义。
19．运用语言描写和动作描写。“捧”这个动作写出了小军对蚕茧的珍视“我 想让她听听我说话”这句话，直接表现了小军对母亲深深的爱与孝心。
20．①这句话体现了沈荷老师对生命意义认识的转变：以前她认为春蚕吐丝后死亡是一种悲 剧，现在她理解到吐丝是蚕生命价值的实现；②在文中，春蚕的吐丝象征着奉献与传承 ——就像小军通过养蚕表达孝心，就像沈老师通过社团课传递知识与爱；③这句话升华 了文章主旨，告诉读者：生命的价值不在于长度，而在于为他人、为社会留下了什么。
21．①结构上：总结全文，呼应前文关于蚕丝长度的科学知识以及小军用蚕茧给妈妈买助听 器、传承蚕桑文化等情节；②内容上：运用对比手法，“短”与“长”形成鲜明对比， 突出蚕丝虽短但意义深远；③主旨上：它连接着童年记忆、亲情孝心和文明传承，表达 了对生命奉献精神的赞美。
22．两人都在极端困难的环境下，凭借顽强的意志力支撑自己前行。
小军父亲外出打工，母亲有智力障碍，他沉默寡言、成绩不好，但他坚持每天最早到校照顾蚕、 最晚离开，甚至守着蜕皮的蚕整整一节课，这种细致和耐心体现了他在困苦中的坚韧。 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持文学创作，用笔代替枪，继续为革命贡献生命。 他从不向命运低头，展现了钢铁般的意志。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．本题考查文章内容概括。文章以时间为线索，依次记叙沈荷老师开设蚕桑社团的缘由、初期教学的趣事与摸索、学生小军养蚕尽孝的感人事件、社团带动全校学生学习蚕桑文化、师生种植桑树以及老师感悟生命真谛的全过程，梳理关键情节、串联全文内容即可作答。
故答案为：本文按照时间顺序，讲述了生物老师沈荷在学校开设“蚕桑文化进社团”课的经历。先写她接手社团课的背景和初衷，再写教学中遇到的困难和孩子们的热情，接着重点叙述了学生小军通过养蚕为母亲买助听器的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并感悟到春蚕吐丝的深层含义。
19．本题考查人物描写手法及作用赏析。语段运用动作描写、语言描写。动词“捧”细致刻画小军小心翼翼、郑重的姿态，体现他对自己辛苦养育的蚕茧无比珍视；小军朴实真诚的话语，直白吐露想要赚钱为母亲买助听器的心愿，生动凸显出小军懂事孝顺、心怀感恩的美好品质，人物形象鲜活动人。
故答案为：运用语言描写和动作描写。“捧”这个动作写出了小军对蚕茧的珍视，“我想让她听听我说话”这句话，直接表现了小军对母亲深深的爱与孝心。
20．本题考查重点句子含义理解。结合全文内容分析：表层含义，沈老师对诗句的认知发生转变，不再认为春蚕吐丝、殒命是悲凉的结局，而是生命价值的绽放；深层含义，春蚕倾尽生命吐丝，是无私的奉献。文中以春蚕喻人，小军借养蚕尽孝、沈老师坚守社团传承文化、守护孩子成长，都是生命价值的体现；升华文章主旨，点明生命的意义不在于存续长短，而在于无私奉献、留存美好、传递温暖与传承精神。
故答案为：①这句话体现了沈荷老师对生命意义认识的转变：以前她认为春蚕吐丝后死亡是一种悲剧，现在她理解到吐丝是蚕生命价值的实现；②在文中，春蚕的吐丝象征着奉献与传承——就像小军通过养蚕表达孝心，就像沈老师通过社团课传递知识与爱；③这句话升华了文章主旨，告诉读者：生命的价值不在于长度，而在于为他人、为社会留下了什么。
21．本题考查结尾句段作用，从结构、内容、主旨三个角度分析。结构上：总结全文，照应前文蚕丝特点、小军养蚕尽孝、蚕桑文化学习等情节，首尾圆合；内容上：运用对比手法，以蚕丝物理长度之“短”，对比精神意义之“长”，反差鲜明，突出语句张力；主旨上：层层递进，点明蚕丝承载的童年温情、纯粹孝心与文化传承，赞美无私奉献、接续传承的美好精神，升华全文主旨。
故答案为：①结构上：总结全文，呼应前文关于蚕丝长度的科学知识以及小军用蚕茧给妈妈买助听器、传承蚕桑文化等情节；②内容上：运用对比手法，“短”与“长”形成鲜明对比，突出蚕丝虽短但意义深远；③主旨上：它连接着童年记忆、亲情孝心和文明传承，表达了对生命奉献精神的赞美。
22．本题考查文本人物与名著人物形象对比分析。二者的“坚韧”核心共同点：身处逆境、命运坎坷，却始终不向苦难屈服，凭借自身毅力坚守本心、努力成长，积极对抗困境。小军家境贫寒、家庭处境特殊，性格内向、处境艰难，却始终认真坚持养蚕，细心坚守、心怀善意、努力成长；保尔历经战争创伤、病痛折磨，全身瘫痪、双目失明，绝境之中依然坚守理想、永不放弃，坚持奋斗，二者都体现出逆境中自强不息、坚韧顽强的可贵品质。
故答案为：两人都在极端困难的环境下，凭借顽强的意志力支撑自己前行。小军父亲外出打工，母亲有智力障碍，他沉默寡言、成绩不好，但他坚持每天最早到校照顾蚕、最晚离开，甚至守着蜕皮的蚕整整一节课，这种细致和耐心体现了他在困苦中的坚韧。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持文学创作，用笔代替枪，继续为革命贡献生命。他从不向命运低头，展现了钢铁般的意志。
23．【答案】例文：
在挑战中，我找到了自己
曾经的我，向来胆小怯懦，习惯躲在人群的角落里。我害怕站上舞台，害怕众人的目光，总觉得自己平凡普通、一无是处，习惯性自我否定，在迷茫与自卑中渐渐弄丢了真正的自己。直到那次班级演讲比赛的挑战，让我冲破内心的桎梏，勇敢突破自我，在一次次尝试与坚持中，真正找到了闪闪发光的自己。
当老师宣布演讲比赛报名通知时，全班同学踊跃举手，而我却下意识地低下头。我向来不善言辞，更惧怕当众发言，一想到要站在众人面前演讲，双腿就忍不住发软。老师却偏偏选中了我，希望我借此突破自我。那一刻，我的内心满是慌乱与抗拒，无数次想要推脱放弃，认定自己注定做不好，只会当众出丑。
纠结良久，我不愿一直蜷缩在怯懦的壳里，决定试着迎接这场挑战。此后的日子里，我开启了反复练习的时光。起初，我对着镜子说话都紧张结巴，台词生硬卡顿，语气平淡无力。一次次练习出错，一次次心态崩溃，我无数次萌生退意，深陷自我怀疑，觉得自己永远无法突破短板。
但我不甘心就此认输。我沉下心来，逐字逐句打磨演讲稿，标注停顿与重音，反复调整语速与神态。课余时间，我对着镜子练习表情、锻炼气场，克服紧张的情绪。哪怕口干舌燥、身心疲惫，我也咬牙坚持，一点点改掉胆怯、结巴的毛病。日复一日的练习，让我慢慢褪去了怯懦，眼神愈发坚定，语气愈发从容。
比赛当天，看着台下座无虚席的观众，紧张感依旧扑面而来。站在舞台中央，聚光灯落在我身上，我深吸一口气，抛开所有顾虑与自卑，缓缓开口演讲。过往反复练习的画面涌上心头，我不再畏惧目光，不再慌乱失措，全身心投入其中，流畅完整地完成了整场演讲。
当最后一个字音落下，台下响起热烈的掌声，我的内心满是释然与震撼。那一刻我猛然顿悟，原来我从来都不弱小，只是一直自我设限、胆怯退缩，亲手困住了自己。所谓的短板与不足，只是未曾勇敢尝试的借口。
这场难忘的挑战，是我成长路上珍贵的契机。它让我挣脱了自卑的枷锁，打破了固有的自我认知。我终于明白，成长最大的敌人从来不是困难，而是怯懦的自己。勇敢奔赴挑战，方能突破局限，看见自己的潜力与光芒。
自此，我不再畏惧尝试、不再自我否定。在这场勇敢的挑战中，我挣脱迷茫、突破自我，终于找到了自信、勇敢、闪闪发光的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题记叙文作文，属于成长感悟类考题。材料简洁明确，核心话题是自我成长、自我认知、突破蜕变。题目引导学生通过一次具体的亲身经历，走出迷茫、自卑、浮躁或怯懦，重新认识自我、接纳自我、肯定自我，写出心理蜕变的成长过程，侧重考查学生真实体验与细腻心理描写。
【题干分析】①具体分析题目与要求含义 本题关键词解析：“▲”为补题部分，是场景、事件、状态或过程，是改变自我、唤醒自我的契机；“找到了自己”是全文题眼，指从迷茫、否定、胆怯、浮躁到自信、坚定、清醒、勇敢的心理转变，是认知觉醒、突破自我的成长瞬间；“关键瞬间”要求文章必须有一个集中、鲜明的转折点，突出顿悟、释然、勇敢的那一刻变化。硬性要求解读：必须写亲身经历的一件事，不能多事堆砌；内容具体、细节真实、情感真挚；重点突出心理变化过程，体现“找自己”的完整轨迹；文体严格为记叙文，字数不少于600字，禁用真实校名、人名。②阐述写作思路 核心中心：通过一次具体的经历，打破曾经的自我怀疑与迷茫，重拾自信、认清本心、坚定方向，完成自我成长。标准写作逻辑：是什么（补题，铺垫曾经的自己：自卑、迷茫、害怕失败、随波逐流）→ 经历什么（详写事件过程、困境与挣扎）→ 关键转折（重点刻画顿悟、坚持、突破的关键瞬间）→ 找到什么（收获自信、勇气、热爱、初心，完成自我和解与成长）。详略安排：略写从前迷茫、怯懦的状态；详写事件过程与心理挣扎、转折瞬间；重点写“找到自己”后的内心变化与感悟。学生常见写作误区：1.无变化，全程自信，没有“迷失—寻找—找回”的过程，扣不住题眼；2.流水账，只叙事不写心理，没有“关键瞬间”，平淡无亮点；3.多事堆砌，没有围绕“一件事”展开，不符合要求；4.立意空洞，结尾喊口号，没有真实的自我感悟；5.补题过大空洞，如“生活中”“成长中”，导致文章聚焦不强。开头写法：1.对比式：曾经的我，总在人群中怯懦、在挫折中迷茫，渐渐弄丢了自己。直到那一次经历，我终于在____中，重新找到了自己。2.感悟式：成长就是一场不断寻找自我的旅程，有些瞬间看似普通，却足以照亮整段迷茫的时光。结尾写法：1.升华式：原来所谓成长，就是冲破怯懦、打破内耗，在坚持与热爱里，遇见最真实的自己。2.点题式：那场经历让我明白，不必自卑、不必盲从。在____中，我终于找到了闪闪发光的自己。
【立意提取】
1.在坚持中，我找到了自己，写自己曾经害怕困难、轻易放弃、自我否定，通过一次长跑、练字、攻克学习难关的经历，咬牙坚持、突破极限，在拼搏中摆脱怯懦与自卑，发现自己远比想象中勇敢坚韧，找回自信的自己。
2.在独处中，我找到了自己，写自己曾经盲目跟风、浮躁焦虑，害怕孤独、随波逐流，在一次静心阅读、独自沉淀的过程中褪去浮躁，学会独立思考、接纳自我，读懂本心，收获从容与坚定。
3.在挑战中，我找到了自己，记叙自己畏惧上台、胆小怯懦，在一次演讲、朗诵、课堂展示的挑战中，突破心理恐惧，勇敢展现自我，从此打破自我设限，找到自信勇敢的自己。
【点评】本文紧扣题目主旨，以演讲比赛的亲身经历为线索，完整呈现了从怯懦自卑、自我怀疑到勇敢突破、重拾自信的心理蜕变过程，精准扣住 “找到自己” 的核心。文章叙事条理清晰，心理描写细腻真实，转折自然动人，细节充实、情感真挚。结尾升华成长感悟，立意积极深刻，结构完整，是一篇符合考场标准的优质记叙文。
1 / 1广东省揭阳市普宁市勤建学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试（A）班试卷
同学们分组梳理了所学的古诗文，将其中蕴含的情怀或哲理制成下面表格。
组别 内容
第一组 山水寄情，山水田园间，自有悠然心境。王维《竹里馆》中“①____，弹琴复长啸”写独坐幽篁的闲适；李白《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，②____”借笛声寄托乡思；赵师秀《约客》中“有约不来过夜半，③____”则写出雨夜待客的孤寂。
第二组 家国在心，家国情怀，令人多生慨叹。是木兰“④____，关山度若飞”（《木兰诗》）的矫健身影；是岑参“故园东望路漫漫，⑤____”（《逢入京使》）的思乡泪与报国志；是杜牧“商女不知亡国恨，⑥____”（《泊秦淮》）的深沉忧患；是李商隐“⑦____，不问苍生问鬼神”（《贾生》）的借古讽今。
第三组 哲理明志，登高望远，领悟人生哲理。杜甫《望岳》中“⑧____，____”抒写不畏艰难、勇攀顶峰的豪情；王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑨____”揭示高瞻远瞩的哲理。
【小结】品读这些诗文，我们感受到古人丰富的情怀与智慧。他们或寄情山水，或心忧天下，或登高明志。正如《望岳》中所言，我们也要树立“____”的远大抱负，做新时代的追梦人。
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】横线内的一项是（　　）。
A．燕雀 B．鸿鹄 C．杜鹃 D．沙鸥
【答案】1．独坐幽篁里；散入春风满洛城；闲敲棋子落灯花；万里赴戎机；双袖龙钟泪不干；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；会当凌绝顶；一览众山小；自缘身在最高层。
2．B
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽；篁；敲；戎；袖；席；缘。⑧杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人由望岳生情，抒发不惧艰难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心壮志与豪迈胸襟。
故答案为：独坐幽篁里；散入春风满洛城；闲敲棋子落灯花；万里赴戎机；双袖龙钟泪不干；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；会当凌绝顶；一览众山小；自缘身在最高层。
2．A.燕雀：比喻目光短浅的人。
B.鸿鹄：常用来象征志向高远、抱负远大，契合“远大抱负、新时代追梦人”的语境。
C.杜鹃：多寄托思乡、悲愁之情。
D.沙鸥：多象征自由闲适。结合《望岳》高远壮阔的意境和树立远大理想的主题，选鸿鹄最为贴切。
故答案为：B
班级开展“非遗传承”活动，请你阅读下面材料，完成任务。
【材料】
广东省省级非物质文化遗产官塘茶果，始于南宋时期，分糯米类、粘米类、小吃类三大体系， 传统品类多达50余种。
“官塘茶果是刻在我们骨子里的味道，逢年过节家家户户都要做。”在村内开设非遗龙狮文 创馆的珠海市舞龙舞狮运动协会会长卓奕君说。过去，这份味道只能藏在村里，受限于交通，远 道而来的游客①liáo liáo wú jǐ， 非遗传承也面临困境。
变化始于广珠城际铁路的开通。如今，每天有45趟城际列车停靠唐家湾站，从广州、深圳、 中山等地出发，最快半小时即可抵达。高铁如同一条银线，将繁华都市与②jìng mì古村串起来， 让偏居一隅的官塘村一跃成为大湾区热门的文化打卡地。游客们走出高铁站，步行十余分钟便能 踏入古村，漫步青石板路，探访百年祠堂，亲手体验茶果制作，沉浸式感到岭南传统文化的魅力。
（摘编自2026年04月06日的《光明日报》，有删改）
3．根据拼音写出词语。
①liáo liáo wú jǐ　 　 ② jìng mì　 　
4．请用一句话概括下面文段的主要内容。（不超过30字）
5．文中说：“高铁如同一条银线，将繁华都市与静谧古村串起来。”请你仿照这个句式，以“书 籍”或“友谊”为话题，写一个比喻句。
例句格式：　 　如同　 　，将　 　与　 　起来。
6．官塘村因高铁开通而焕发新生，请你根据文意，为下面这副对联补充下联。
上联：古村茶果香，百年非遗藏深巷
下联：　 　
7．材料中画线句子是病句，请写出修改方案。
8．《骆驼祥子》中的祥子是悲剧人物。从祥子的悲剧和官塘村的成功中，你得到了一个什么共同 的启示？（用一句话表达，不超过20字）
【答案】3．寥寥无几；静谧
4．官塘茶果（广东非遗）因广珠城际铁路开通而成为热门文化打卡地。
5．书籍；一位挚友；孤独的心灵；广阔的世界连接（友谊如同一座桥梁，将陌生的彼此与温暖的信任沟通起来。）
6．示例一：高铁银线长，八方游客醉新村（示例二：城际列车快，千里宾朋品糯香）
7．把“感到”改为“感受”。
8．好的环境能成就人，坏的环境能毁灭人。或：个人奋斗需要公平的社会条件。
【知识点】常用易错字字音；套用式仿写；对联；理解概括材料主要内容；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（6）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
3．本题考查根据拼音写汉字。①liáo liáo wú jǐ：寥寥无几，形容数量稀少；②jìng mì：静谧，形容环境安静清幽。
故答案为：寥寥无几；静谧
4．本题考查材料内容的概括。文段先写官塘茶果非遗曾因交通不便、游客稀少面临传承困境；后写广珠城际铁路开通，交通便利，让官塘村成为大湾区热门文化打卡地，非遗得以焕发新生。概括需紧扣前后变化，保留核心要素、控制字数在三十字以内。
故答案为：官塘茶果（广东非遗）因广珠城际铁路开通而成为热门文化打卡地。
5．本题考查仿写比喻句，要求严格匹配原句句式结构：本体+喻体，串联两组对应事物。句式固定为“____如同____，将____与____起来”，需贴合话题、比喻贴切、语句通顺、逻辑合理，同时保证修辞精准、画面协调。
故答案为：书籍、一位挚友、孤独的心灵、广阔的世界连接（友谊如同一座桥梁，将陌生的彼此与温暖的信任沟通起来。）
6．本题考查对联补写。上联写古村、非遗、茶香古韵，侧重传统底蕴；下联需对应高铁、交通、游客、新村新貌，贴合材料高铁带动古村新生的主题，句式对仗、意境呼应即可。
故答案为：示例一：高铁银线长，八方游客醉新村（示例二：城际列车快，千里宾朋品糯香）
7．本题考查病句修改，属于动宾搭配不当。原句“感到岭南传统文化的魅力”中，“感到”多搭配情绪、体感，无法搭配抽象的“魅力”；“感受”可搭配文化、魅力、氛围等抽象事物，修改后搭配合理、语句通顺。
故答案为：把“感到”改为“感受”。
8．本题考查名著启示。官塘村依托高铁、良好的外部环境实现非遗新生、焕发活力；祥子身处黑暗不公的社会环境，最终走向堕落悲剧。二者对比可得：外部环境对个人、事物发展影响巨大，良好环境助力成长发展，恶劣环境会摧毁人和事物，同时个人发展离不开良好的外界条件与社会环境。要求语言简洁、不超20字、观点准确。
故答案为：好的环境能成就人，坏的环境能毁灭人。或：个人奋斗需要公平的社会条件。
9．古诗赏析；请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
作品书写属于　 　书体，作品的内容出自《木兰诗》，诗句抒写了木兰辞官返乡，回到故居后　 　的心情。
【答案】隶书；喜悦
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；书法
【解析】【分析】本题考查书法书体辨识与诗句情感赏析。第一空考查常见书法字体特点，隶书字形扁方、笔画舒展、蚕头燕尾、古朴庄重，符合本题书法作品特征，故判定为隶书。第二空考查诗歌情感理解，《木兰诗》对应诗句写木兰功成身退、辞官不就、重返故乡的情景，摆脱征战劳苦、回归平凡故土，抒发了木兰轻松自在、满心喜悦的心情。
故答案为：隶书；喜悦
【点评】①本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。②本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文 敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里，而自将之，日散千金，自为守。 其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。
（节选自《龚自珍全集·卷七·书番禺许君》）
注：①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。
【丙】
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）。
A．“道”，方法，与“道听途说”的“道”，意思不相同。
B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。
C．“日”，每天，与《孙权劝学》“士别三日”的“日”意思相同。
D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。
11．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，请用“/”将答案写在横线上。
龙 首 鱼 身 燕 尾 首 尾 自 卫 曰 燕 尾 船
12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语
①香远益清，亭亭净植。
②吾当身任之。
13．【甲】文中的莲花与【乙】文中的许君在形象上有何相似之处？请结合具体内容简要分析。
14．小语同学在对比阅读中发现，中国古代文人常通过托物言志、借事言志、借景抒怀等方式来 表达自己的志向。请根据这一发现，完成下面的表格
篇目 言志方式 具体内容 表达的志向/情怀
【甲】 ①　 　 作者唯独喜爱莲花的“出淤泥而不染”等品格。 ②　 　
【乙】 借事言志 通过记叙③　 　这件事。 表达了作者对许君主动担当、心系家国、有卓越才能的赞美。
【丙】 借景抒怀 诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” ④　 　
【答案】10．C
11．龙首鱼身燕尾 / 首尾自卫 / 曰燕尾船
12．①香气远播，更加清芬；它笔直洁净地立在水中。
②我应当亲自承担这件事。
13．】两者都有高洁、自立、不与世俗同流的品质。具体表现在：莲“出淤泥而不染”， 象征着不慕名利、洁身自好的高雅情操；许君 “不屑自封殖”，“自具舟、自将之、自为守”， 表现了他不贪图个人富贵，敢于挺身而出、独当一面的品格和胸襟。
14．托物言志；表达了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁人格的志向。；许君在国家有海患时主动担当、招兵买船、平定海患；表达了诗人高瞻远瞩、不畏奸邪，为实现政治抱负勇往直前的豪迈气概和进取精神。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被沾染污秽，在清水中洗涤过，却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气传得越远就越清雅，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能轻慢地玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。
【乙】番禺的许先生，出仕做官之后，却不愿意为自己聚敛财富。他说：“广东是天下的雄要之地， 要缓解朝廷对南方的忧虑，关键在于海上的匪患！我应当亲自承担这个责任。治理海防的方法有 两条：一是得到精良的士兵，二是得到坚固的战船。”当时尚书百文敏公正锐意听取各方意见， 许先生便向他陈述了事情轻重缓急的具体情况。文敏公说：“完全像您说的那样。”于是许先生 退下来，亲自筹备船只。他设计巧妙如同神鬼，造了上百艘船，速度比飓风还快，叫做“红单船”； 又造了船头像龙、船身像鱼、船尾像燕子的船，船头和船尾都能自卫，叫做“燕尾船”。他又立 即招募了上万名潮汕地区的少年组成乡军，驻扎在珠光里，由自己亲自率领，每天花费千金，亲 自负责防守。那一年，他在大洋上击败了海盗；第二年，海盗头子自己捆绑着前来投降的有一百 多人。广东于是得以平定。
10．A.一致。治海之道：句意：治理海上祸患的方法。道：方法。道听途说：句意：在路上听到、在路上传播。道：道路。
B.不一致。疾于飓风：句意：比飓风还要快。疾：快。不以疾也：句意：没有这么快。疾：快。
C.一致。日散千金：句意：每天花费上千银两。日：每天。士别三日：句意：读书人分别几天。日：天。
D.而自将之：句意：并且亲自带领这支军队。将：带领。
故答案为：C
11．本题考查句子的断句。句意为：船头如龙、船身似鱼、船尾如燕尾，船身首尾相互护卫，名为燕尾船。“龙首鱼身燕尾”完整介绍船的外形，语义完整；“首尾自卫”介绍船的功能，独立成意；“曰燕尾船”是船的命名，单独断开。
故答案为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：益，更加；亭亭，笔直的样子；植，竖立。②中重点词语有：吾，我；身，亲自；任，承担。
故答案为：①香气远播，更加清芬；它笔直洁净地立在水中。②我应当亲自承担这件事。
13．本题考查比较阅读。结合甲乙两文内容，莲花“出淤泥而不染”，不与世俗同流合污，象征高洁自律、不慕名利的君子品格；许君“不屑自封殖”，不贪图财富，国家有难时主动造船练兵、平定海患，大公无私、担当有为。二者均具有高洁自持、不慕浮华、坚守本心的高尚品质。
故答案为：两者都有高洁、自立、不与世俗同流的品质。具体表现在：莲“出淤泥而不染”， 象征着不慕名利、洁身自好的高雅情操；许君 “不屑自封殖”，“自具舟、自将之、自为守”， 表现了他不贪图个人富贵，敢于挺身而出、独当一面的品格和胸襟。
14．本题考查文本写作手法与主旨情感理解。【甲】文借莲花的品性表达志向，写作手法为托物言志，表达作者不慕名利、洁身自好、坚守高洁人格的情怀；【乙】文通过记叙许君临危担当、造船募兵、平定海患的事迹，借事言志，赞美人物家国担当；【丙】文借登高望远之景，抒发诗人胸襟开阔、高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的远大抱负。
故答案为：①托物言志；②表达了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁人格的志向；③许君在国家有海患时主动担当、招兵买船、平定海患；④抒发诗人高瞻远瞩、不畏艰难、胸襟开阔的远大抱负。
阅读下面的文字，完成下面小题。
改变世界的新印刷术
①你知道蝴蝶翅膀为什么能绽放出绚烂的色彩吗？蝴蝶鳞片，正是大自然所孕育的一种经典 “光学超材料”。
②什么是光学超材料？光在一定条件下可以变化出不同的色彩，这些不同颜色的光能不能被 人类利用到生产生活中呢？光学超材料就是人类第一次真正意义上精确“设计光”，它通过人工 从头设计的几何结构来获得天然材料不具备的超常光学性质。中国科学院化学研究所研究员宋延 林介绍，这类材料是下一代光电子、通信、成像的核心底层技术，尤其对高端制造及能源领域至 关重要。
③然而，光学超材料的生产技术门槛很高，成为制约其规模化量产的主要障碍。只能做出单 一尺度的微纳结构，只能呈现单一的性质，难以实现集成。对传统的光刻或其他微加工技术来说， 每一个光刻机都有自己适合的尺寸范围，想要精确控制各个波段的光，是一个非常大的挑战。
④20年前，宋延林便投入这个领域，他一直思考：有什么办法能让光在材料上精准体现？经 过多年的努力，团队与新加坡国立大学合作，终于突破了传统方法和理论的限制。创制出的单元 结构可以呈现丰富的多尺度光学特性和色彩变幻行为，犹如万花筒般一转千色。
⑤结合理论，团队开始了验证。中国科学院化学研究所副研究员李会增说，高精度的微纳加 工方法虽然精度高，但有一个非常大的局限性——做不大。“后来我们都在探索如何把它做大， 做到真正实用化。”最终，他们搭建了一个3.7米长的卷对卷连续打印设备，实现了多尺度光学 超材料的大规模可控制备与精准集成，让超材料生产“像印报纸一样简单”。
⑥北京时间4月22日晚，国际学术期刊《自然》发表了这项突破性研究成果。这种新印刷术 正在成像、计算、通信和能源等多个领域推动着技术变革。
（选自“央视新闻”客户端，有删改）
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）。
A．光学超材料是通过人工设计几何结构，获得天然材料所不具备的光学性质的新材料。
B．传统光刻技术之所以难以精确控制各波段的光，是因为每个光刻机都有自己适合的尺寸范围。
C．高精度微纳加工方法的局限是“做不大”，团队最终搭建了3.7米长的打印设备解决了这一 问题。
D．这项研究成果已于4月22日发表，意味着光学超材料已经实现了大规模、低成本量产。
16．请根据文章内容，完成下面的图示。
光学超材料的研发历程
传统光刻技术 → ①　 　→只能呈现单一性质，难以集成
宋延林团队探索 → ②　 　
最终突破 → 搭建卷对卷连续打印设备，实现③　 　
17．文中第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？请结合语境分析。
①“高精度的微纳加工方法虽然精度高，但有一个非常大的局限性——做不大。”
②“让超材料生产像印报纸一样简单。”
【答案】15．D
16．生产门槛高；突破传统方法限制；大规模可控制备与精准集成
17．这句话运用了作比较的说明方法。将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷 打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。这句话运用了作比较的说明方法。将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷 打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。
②“像印报纸一样简单”运用了打比方的说明方法。将光学超材料的规模化生产比作 印报纸，生动形象地说明了这项技术操作简便、易于普及的特点。
【知识点】概括说明内容；分析说明方法及其作用；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．ABC.正确。
D.文章仅说明研究成果发表、实现技术突破，并未提及已经实现“低成本量产”，选项无中生有，表述错误。
故答案为：D
16．本题考查文章内容梳理与信息提取。通读全文梳理光学超材料研发脉络：传统光刻技术存在生产门槛高的弊端，只能产出单一结构、单一性质材料，无法集成；宋延林团队长期探索，突破传统方法和理论限制，研发出多尺度光学特性材料；最终搭建专业打印设备，实现大规模可控制备与精准集成，完成技术革新。
故答案为：生产门槛高；突破传统方法限制；大规模可控制备与精准集成
17．本题考查说明方法及作用赏析。①句运用作比较的说明方法，将传统高精度微纳加工方法与新式打印技术对比，突出传统技术精度高但规模受限、难以实用的短板，凸显新技术突破的价值；②句运用打比方的说明方法，将超材料生产比作印报纸，生动形象地写出新式印刷技术操作简便、可规模化生产的特点，通俗易懂，便于读者理解。
故答案为：①运用作比较的说明方法，将高精度微纳加工方法与团队研发的卷对卷打印设备进行对比，突出了前者“精度高但做不大”的局限性，使说明对象的特点更加鲜明突出。②运用打比方的说明方法，将光学超材料的规模化生产比作印报纸，生动形象地说明了这项技术操作简便、易于普及的特点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
春蚕到死丝方尽
明前茶
①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社团 教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。
②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊？”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成蛾。” “那变成蛾以后呢？”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说得 太直白了。
③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业的， 能不能带个社团？现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。”
④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了带 桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发亮 的眼睛，她知道，这件事做对了。
⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小军 沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最后 一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮了。 小军守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。
⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱吗？” “能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵不 好，我想让她听听我说话。”
⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕 茧收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小军 对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。
⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真地 观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶蛋白 组成的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。
⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能 长大？”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗？” “当然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。”
⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商 隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是 为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。
蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子 的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代 的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。
（选自2026年03月25 日的《中国青年报》，有删改）
18．请梳理本文的行文思路，概括文章的主要内容。
19．文中第⑥段写道：“小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：‘沈老师，这些茧能卖钱吗？’ ‘能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。’‘那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵不 好，我想让她听听我说话。’”请从人物描写的角度，赏析这段话的表达效果。
20．文章第⑩段写道：“以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐丝，不是为了死亡， 而是为了把生命中最美好的东西留下来。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
21．文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起 一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用。
22．文章中的小军和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在面对生活的困境时，都展现出了坚韧的精 神。请结合两篇文章的具体内容，分析他们的“坚韧”有何相同。
【答案】18．本文按照时间顺序，讲述了生物老师沈荷在学校开设“蚕桑文化进社团”课的经历。先写她接手社团课的背景和初衷，再写教学中遇到的困难和孩子们的热情，接着重点叙述了学生小军通过养蚕为母亲买助听器的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并感悟到春蚕吐丝的深层含义。
19．运用语言描写和动作描写。“捧”这个动作写出了小军对蚕茧的珍视“我 想让她听听我说话”这句话，直接表现了小军对母亲深深的爱与孝心。
20．①这句话体现了沈荷老师对生命意义认识的转变：以前她认为春蚕吐丝后死亡是一种悲 剧，现在她理解到吐丝是蚕生命价值的实现；②在文中，春蚕的吐丝象征着奉献与传承 ——就像小军通过养蚕表达孝心，就像沈老师通过社团课传递知识与爱；③这句话升华 了文章主旨，告诉读者：生命的价值不在于长度，而在于为他人、为社会留下了什么。
21．①结构上：总结全文，呼应前文关于蚕丝长度的科学知识以及小军用蚕茧给妈妈买助听 器、传承蚕桑文化等情节；②内容上：运用对比手法，“短”与“长”形成鲜明对比， 突出蚕丝虽短但意义深远；③主旨上：它连接着童年记忆、亲情孝心和文明传承，表达 了对生命奉献精神的赞美。
22．两人都在极端困难的环境下，凭借顽强的意志力支撑自己前行。
小军父亲外出打工，母亲有智力障碍，他沉默寡言、成绩不好，但他坚持每天最早到校照顾蚕、 最晚离开，甚至守着蜕皮的蚕整整一节课，这种细致和耐心体现了他在困苦中的坚韧。 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持文学创作，用笔代替枪，继续为革命贡献生命。 他从不向命运低头，展现了钢铁般的意志。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
18．本题考查文章内容概括。文章以时间为线索，依次记叙沈荷老师开设蚕桑社团的缘由、初期教学的趣事与摸索、学生小军养蚕尽孝的感人事件、社团带动全校学生学习蚕桑文化、师生种植桑树以及老师感悟生命真谛的全过程，梳理关键情节、串联全文内容即可作答。
故答案为：本文按照时间顺序，讲述了生物老师沈荷在学校开设“蚕桑文化进社团”课的经历。先写她接手社团课的背景和初衷，再写教学中遇到的困难和孩子们的热情，接着重点叙述了学生小军通过养蚕为母亲买助听器的感人故事，最后写她带领学生种桑树，并感悟到春蚕吐丝的深层含义。
19．本题考查人物描写手法及作用赏析。语段运用动作描写、语言描写。动词“捧”细致刻画小军小心翼翼、郑重的姿态，体现他对自己辛苦养育的蚕茧无比珍视；小军朴实真诚的话语，直白吐露想要赚钱为母亲买助听器的心愿，生动凸显出小军懂事孝顺、心怀感恩的美好品质，人物形象鲜活动人。
故答案为：运用语言描写和动作描写。“捧”这个动作写出了小军对蚕茧的珍视，“我想让她听听我说话”这句话，直接表现了小军对母亲深深的爱与孝心。
20．本题考查重点句子含义理解。结合全文内容分析：表层含义，沈老师对诗句的认知发生转变，不再认为春蚕吐丝、殒命是悲凉的结局，而是生命价值的绽放；深层含义，春蚕倾尽生命吐丝，是无私的奉献。文中以春蚕喻人，小军借养蚕尽孝、沈老师坚守社团传承文化、守护孩子成长，都是生命价值的体现；升华文章主旨，点明生命的意义不在于存续长短，而在于无私奉献、留存美好、传递温暖与传承精神。
故答案为：①这句话体现了沈荷老师对生命意义认识的转变：以前她认为春蚕吐丝后死亡是一种悲剧，现在她理解到吐丝是蚕生命价值的实现；②在文中，春蚕的吐丝象征着奉献与传承——就像小军通过养蚕表达孝心，就像沈老师通过社团课传递知识与爱；③这句话升华了文章主旨，告诉读者：生命的价值不在于长度，而在于为他人、为社会留下了什么。
21．本题考查结尾句段作用，从结构、内容、主旨三个角度分析。结构上：总结全文，照应前文蚕丝特点、小军养蚕尽孝、蚕桑文化学习等情节，首尾圆合；内容上：运用对比手法，以蚕丝物理长度之“短”，对比精神意义之“长”，反差鲜明，突出语句张力；主旨上：层层递进，点明蚕丝承载的童年温情、纯粹孝心与文化传承，赞美无私奉献、接续传承的美好精神，升华全文主旨。
故答案为：①结构上：总结全文，呼应前文关于蚕丝长度的科学知识以及小军用蚕茧给妈妈买助听器、传承蚕桑文化等情节；②内容上：运用对比手法，“短”与“长”形成鲜明对比，突出蚕丝虽短但意义深远；③主旨上：它连接着童年记忆、亲情孝心和文明传承，表达了对生命奉献精神的赞美。
22．本题考查文本人物与名著人物形象对比分析。二者的“坚韧”核心共同点：身处逆境、命运坎坷，却始终不向苦难屈服，凭借自身毅力坚守本心、努力成长，积极对抗困境。小军家境贫寒、家庭处境特殊，性格内向、处境艰难，却始终认真坚持养蚕，细心坚守、心怀善意、努力成长；保尔历经战争创伤、病痛折磨，全身瘫痪、双目失明，绝境之中依然坚守理想、永不放弃，坚持奋斗，二者都体现出逆境中自强不息、坚韧顽强的可贵品质。
故答案为：两人都在极端困难的环境下，凭借顽强的意志力支撑自己前行。小军父亲外出打工，母亲有智力障碍，他沉默寡言、成绩不好，但他坚持每天最早到校照顾蚕、最晚离开，甚至守着蜕皮的蚕整整一节课，这种细致和耐心体现了他在困苦中的坚韧。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持文学创作，用笔代替枪，继续为革命贡献生命。他从不向命运低头，展现了钢铁般的意志。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
请以“在▲中，我找到了自己”为题，写一篇记叙文。（请先将题目补充完整）
要求：
写亲身经历的一件事，内容具体，情感真挚；突出“找到自己”的关键瞬间，写出内心的真实 变化：不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。
题目：在▲我找到了自己
【答案】例文：
在挑战中，我找到了自己
曾经的我，向来胆小怯懦，习惯躲在人群的角落里。我害怕站上舞台，害怕众人的目光，总觉得自己平凡普通、一无是处，习惯性自我否定，在迷茫与自卑中渐渐弄丢了真正的自己。直到那次班级演讲比赛的挑战，让我冲破内心的桎梏，勇敢突破自我，在一次次尝试与坚持中，真正找到了闪闪发光的自己。
当老师宣布演讲比赛报名通知时，全班同学踊跃举手，而我却下意识地低下头。我向来不善言辞，更惧怕当众发言，一想到要站在众人面前演讲，双腿就忍不住发软。老师却偏偏选中了我，希望我借此突破自我。那一刻，我的内心满是慌乱与抗拒，无数次想要推脱放弃，认定自己注定做不好，只会当众出丑。
纠结良久，我不愿一直蜷缩在怯懦的壳里，决定试着迎接这场挑战。此后的日子里，我开启了反复练习的时光。起初，我对着镜子说话都紧张结巴，台词生硬卡顿，语气平淡无力。一次次练习出错，一次次心态崩溃，我无数次萌生退意，深陷自我怀疑，觉得自己永远无法突破短板。
但我不甘心就此认输。我沉下心来，逐字逐句打磨演讲稿，标注停顿与重音，反复调整语速与神态。课余时间，我对着镜子练习表情、锻炼气场，克服紧张的情绪。哪怕口干舌燥、身心疲惫，我也咬牙坚持，一点点改掉胆怯、结巴的毛病。日复一日的练习，让我慢慢褪去了怯懦，眼神愈发坚定，语气愈发从容。
比赛当天，看着台下座无虚席的观众，紧张感依旧扑面而来。站在舞台中央，聚光灯落在我身上，我深吸一口气，抛开所有顾虑与自卑，缓缓开口演讲。过往反复练习的画面涌上心头，我不再畏惧目光，不再慌乱失措，全身心投入其中，流畅完整地完成了整场演讲。
当最后一个字音落下，台下响起热烈的掌声，我的内心满是释然与震撼。那一刻我猛然顿悟，原来我从来都不弱小，只是一直自我设限、胆怯退缩，亲手困住了自己。所谓的短板与不足，只是未曾勇敢尝试的借口。
这场难忘的挑战，是我成长路上珍贵的契机。它让我挣脱了自卑的枷锁，打破了固有的自我认知。我终于明白，成长最大的敌人从来不是困难，而是怯懦的自己。勇敢奔赴挑战，方能突破局限，看见自己的潜力与光芒。
自此，我不再畏惧尝试、不再自我否定。在这场勇敢的挑战中，我挣脱迷茫、突破自我，终于找到了自信、勇敢、闪闪发光的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题记叙文作文，属于成长感悟类考题。材料简洁明确，核心话题是自我成长、自我认知、突破蜕变。题目引导学生通过一次具体的亲身经历，走出迷茫、自卑、浮躁或怯懦，重新认识自我、接纳自我、肯定自我，写出心理蜕变的成长过程，侧重考查学生真实体验与细腻心理描写。
【题干分析】①具体分析题目与要求含义 本题关键词解析：“▲”为补题部分，是场景、事件、状态或过程，是改变自我、唤醒自我的契机；“找到了自己”是全文题眼，指从迷茫、否定、胆怯、浮躁到自信、坚定、清醒、勇敢的心理转变，是认知觉醒、突破自我的成长瞬间；“关键瞬间”要求文章必须有一个集中、鲜明的转折点，突出顿悟、释然、勇敢的那一刻变化。硬性要求解读：必须写亲身经历的一件事，不能多事堆砌；内容具体、细节真实、情感真挚；重点突出心理变化过程，体现“找自己”的完整轨迹；文体严格为记叙文，字数不少于600字，禁用真实校名、人名。②阐述写作思路 核心中心：通过一次具体的经历，打破曾经的自我怀疑与迷茫，重拾自信、认清本心、坚定方向，完成自我成长。标准写作逻辑：是什么（补题，铺垫曾经的自己：自卑、迷茫、害怕失败、随波逐流）→ 经历什么（详写事件过程、困境与挣扎）→ 关键转折（重点刻画顿悟、坚持、突破的关键瞬间）→ 找到什么（收获自信、勇气、热爱、初心，完成自我和解与成长）。详略安排：略写从前迷茫、怯懦的状态；详写事件过程与心理挣扎、转折瞬间；重点写“找到自己”后的内心变化与感悟。学生常见写作误区：1.无变化，全程自信，没有“迷失—寻找—找回”的过程，扣不住题眼；2.流水账，只叙事不写心理，没有“关键瞬间”，平淡无亮点；3.多事堆砌，没有围绕“一件事”展开，不符合要求；4.立意空洞，结尾喊口号，没有真实的自我感悟；5.补题过大空洞，如“生活中”“成长中”，导致文章聚焦不强。开头写法：1.对比式：曾经的我，总在人群中怯懦、在挫折中迷茫，渐渐弄丢了自己。直到那一次经历，我终于在____中，重新找到了自己。2.感悟式：成长就是一场不断寻找自我的旅程，有些瞬间看似普通，却足以照亮整段迷茫的时光。结尾写法：1.升华式：原来所谓成长，就是冲破怯懦、打破内耗，在坚持与热爱里，遇见最真实的自己。2.点题式：那场经历让我明白，不必自卑、不必盲从。在____中，我终于找到了闪闪发光的自己。
【立意提取】
1.在坚持中，我找到了自己，写自己曾经害怕困难、轻易放弃、自我否定，通过一次长跑、练字、攻克学习难关的经历，咬牙坚持、突破极限，在拼搏中摆脱怯懦与自卑，发现自己远比想象中勇敢坚韧，找回自信的自己。
2.在独处中，我找到了自己，写自己曾经盲目跟风、浮躁焦虑，害怕孤独、随波逐流，在一次静心阅读、独自沉淀的过程中褪去浮躁，学会独立思考、接纳自我，读懂本心，收获从容与坚定。
3.在挑战中，我找到了自己，记叙自己畏惧上台、胆小怯懦，在一次演讲、朗诵、课堂展示的挑战中，突破心理恐惧，勇敢展现自我，从此打破自我设限，找到自信勇敢的自己。
【点评】本文紧扣题目主旨，以演讲比赛的亲身经历为线索，完整呈现了从怯懦自卑、自我怀疑到勇敢突破、重拾自信的心理蜕变过程，精准扣住 “找到自己” 的核心。文章叙事条理清晰，心理描写细腻真实，转折自然动人，细节充实、情感真挚。结尾升华成长感悟，立意积极深刻，结构完整，是一篇符合考场标准的优质记叙文。
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