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【题型速递】诗歌鉴赏-2026年中考语文专项押题
1．（2026·龙岗模拟）古诗中常借“云”来表达不同的情境或情感。杜甫《望岳》中“荡胸生曾云”和王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”都写到了“云”。请结合诗句内容简要说说在这两首诗中诗人借“云”分别表达了怎样的情境或情感。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（2026·永兴模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋夕读书幽兴献兵部李侍郎①
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光②。
【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗是一首干谒诗，开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。
B．颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟。
C．“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存，迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。
D．诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。
3．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。
（2026·遂宁模拟）诗歌赏析
晓行
[清]张问陶
人语梦频惊，辕铃①动晓征。飞沙沈②露气，残月带鸡声。
客路逾千里，归心折③五更。回怜江上宅，星明。
【注】①辕铃：驾马的车辕，马颈上的铃声。②沈：同“沉”。③折：萦绕。
4．下面对《晓行》的赏析有误的一项是（　　）
A．首联为全是引子，紧扣诗题 “晓行”，以叙事开篇，寥寥十字便勾勒出拂晓启程的场景。
B．颈联“逾千里”极言路途遥远，“折五更”中一个“折”字将无形的思乡之情具象化，写尽了愁肠百结的感情。
C．尾联“回怜江上宅”直抒胸臆，借对江上居所的回想抒发乡愁；“星明”则暗示诗人即将到家的欣慰。
D．全诗情境交融，前半部分叙事写景，白描中且能翻出新意。后半部分抒写乡思，低回曲折、沉郁悱恻又不失含蓄。
5．请从炼字的角度赏析“残月带鸡声”中“带”的妙处。
（2026·毕节模拟）古代诗歌阅读
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。
【注释】①迷津欲有问：化用《论语·微子篇》中孔子使子路问津的典故。子路问津时，长沮、桀溺不说津的所在，反而嘲讽孔子奔走四方，以求见用，引起了孔子的一番慨叹。长沮、桀溺是隐者，而孔子是积极想从政的人。双方是隐居与从政的冲突。津：渡口。
6．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（　　）
A．首联以“北风”呼啸来渲染天气寒冷，点出已是深冬时节。
B．颔联“遥隔”两字，表明了诗人此时离家很远，且两地隔绝。
C．颈联“乡泪”是写情，“孤帆”是写景，融情于景，扣合自然。
D．诗人家住襄阳，汉水在襄阳一带水流曲折，所以诗人以“襄水曲”概括之。
7．本诗尾联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
（2026·桂林模拟）古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成小题。
浪淘沙（其八）
刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
8．诗歌以①　 　（修辞手法）开篇，“浪深”写出谗言之盛，“沙沉”指迁客的沉沦之态，形象地点明诗人身处 ②　 　的境遇，为后两句的抒怀作了铺垫。
9．小桂最近在学习上信心不足，有畏难情绪，班主任在他的语文书扉页写下了“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”这两句诗。请结合诗句含义，说说班主任这样做的用意。
（2026·利州模拟）阅读下面两首诗歌，完成题目。
【甲】
《行路难》（其一）
李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】
《上李邕①》
李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。 世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①上李邕（yōng）：上，呈上。李邕（678年~747年），唐朝文学家、书法家。这首诗是李白青年时代的作品。李邕在唐玄宗开元七年（719）至九年（721）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”，为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。②簸却：激扬。③殊调：格调特殊。④宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。
10．请分析【甲】诗中划线诗句的手法和情感。
11．【甲】诗和【乙】诗创作于李白人生的不同阶段，但相同的是，两首诗中都出现了“风”的意象，且都出自典故。请结合典故与诗歌创作背景，谈谈这两处“风”分别表达了诗人怎样的感情。
（2026·德阳模拟）阅读下面的诗歌，完成小题。
秋夕望月
[唐]张九龄
清迥江城月，流光万里同。
所思如梦里，相望在庭中。
皎洁青苔露，萧条黄叶风。
含情不得语，频使桂华空。
12．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．首联描写江城之月，化静为动，写出了月光普照、天涯共此的辽阔意境。
B．颔联由景入情，将对所思之人的牵挂藏于“梦里”的恍惚与“相望”的想象中，遥想对方亦立庭中望月，双向思念尽显绵长。
C．颈联对仗工整，以露之皎洁、叶之萧条，直接表达出诗人内心的孤独。
D．全诗以月为线索，景中含情，情随景生，语言清雅，情感含蓄深沉。
13．请从炼字角度简要赏析诗歌最后两句“含情不得语，频使桂华空”。
（2026·绵阳模拟）阅读下面这首诗，完成下列各题。
半山①春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路②静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
惟有北山③鸟，经过遗好音。
【注释】①半山：在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。新法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。②陂路：湖岸，塘堤。③北山：钟山，周颙与孔稚珪曾隐居于此。
14．下面对这首诗歌的理解或分析有误的一项是（　　）。
A．首联甚为奇妙，寥寥十字，写尽春色的变化，展现出一派绿肥红瘦的初春景象，春风的和煦跃然纸上。
B．颔联对仗工整，写出树木繁茂，相互覆盖交加，颇有层次感，“翳翳”“交交”二词既显静意又显生意。
C．颈联笔锋一转，截取两个生活片段，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，一静一动，尽显意趣。
D．整首诗脱去常人惜花悲春的窠臼，全诗氛围宁静、意境幽雅，表现出诗人隐退生活的一个侧面。
15．清代《宋诗钞》中说：“安石遣情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”请结合尾联分析。
（2026·成都模拟）阅读下面的唐诗，完成小题。
海棠溪
薛 涛
春教风景驻仙霞，水面鱼身总带花。
人世不思灵卉异，竞将红缬染轻纱。
16．海棠溪是巴渝十二胜景之一，诗中写了这里的哪些场景？请分点概括作答。
17．可否把末句“竞将红缬染轻纱”中的“纱”改为“妆”？请结合全诗简要分析。
（2026·成都模拟）阅读下面的宋词，完成小题。
忆王孙①·赏荷
李清照
湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。
莲子已成荷叶老，清露洗、蘋花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。
（选自《漱玉词》）
【注释】①忆王孙：词牌名。
18．除“湖上风来”外，还有什么让词人“说不尽、无穷好”？
19．诗词讲究炼字，如果把词作中的“秋已暮、红稀香少”改为“秋已暮、红消香断”有何不妥？请结合全词简要回答。
答案解析部分
1．【答案】①《望岳》中的“曾云”即层云，指山腰间层出不穷的团团云气，（0.5分）表达了诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。②《登飞来峰》中的“浮云”借代奸邪小人或指眼前遇到的困难、障碍、挫折等，表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
【答案】2．C
3．1. 年华蹉跎的无奈与自怜：“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直抒胸臆，诗人年过四十才得低微官职（郎官），感叹虚度光阴，白发始任，充满自伤。
2. 秋景萧瑟中的孤寂：颔联“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”以苔藓蔓延、梧桐叶黄覆盖井台的景象，烘托环境幽冷，暗含诗人独处读书的孤寂。
3. 渴望仕途进取的志向：颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉攀高树、雁厌后行，隐喻自己不甘沉沦，希望得到提拔，跻身高位。
4. 委婉求荐的干谒之意：尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光”化用匡衡凿壁借光典故，含蓄请求李侍郎给予提携，如同“借光”照亮前程。
【答案】4．C
5．【答案示例1】①“带”，有“携带、伴随”之义；②化静为动，赋予残月以人的动作，仿佛残月主动牵带出鸡鸣声，使静态画面顿生动态美感。
【答案示例2】①“带”，有“携带、伴随”之义；②将视觉的“残月”与听觉的“鸡声”巧妙关联，视听结合，营造出清幽孤寂的早行氛围。
【答案】6．C
7．尾联用典，借孔子问路不成，反遭讽刺的典故，表达诗人怀乡思归的哀伤和前路茫茫的愁绪。
【答案】8．比喻；仕途坎坷（被谗言诋毁/遭遇贬谪）
9．淘金需历经辛苦，经过千遍万遍的过滤，才能吹走泥沙得到真金。班主任意在告诉小桂，学习就像淘金，虽然过程艰辛，会遇到挫折，但只要坚持不懈、踏实努力，最终一定能克服困难，取得进步。
【答案】10．运用比喻，以冰塞黄河、雪拥太行比喻仕途艰难、人生受阻，抒发内心的苦闷、茫然与失意。
11．甲诗“长风破浪”用宗悫典故，表达冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观精神；乙诗“大鹏乘风”用庄子典故，展现青年李白自信狂放、胸怀大志、渴望被认可的豪情。
【答案】12．C
13．“含情”直抒思念，“不得语”写思念无法言说，“频”“空”写出望月之久、思念之深与相见无望，情感含蓄深沉。
【答案】14．A
15．“惟”，只有。如今除了诗人独步寻幽之外，几乎无人来访，知音全无，只有途经此山的鸟儿，偶尔来安慰一下自己。尾联前一句在平和闲淡之中，流露出诗人举世无人相知的感慨。“遗”，留下。运用拟人的修辞手法，将北山之鸟视为知己，在静谧的氛围里，鸟儿飞过，留下一片“好音”；明写鸟声，实则衬托诗人被罢黜后的孤寂心境。
【答案】16．海棠溪的春景仿若仙霞；溪中鱼儿与花相映成趣。
17．不能改。“纱”指轻纱，与“缬”搭配，描绘出人们竞相用如红缬般的海棠花染制轻纱的情景，呼应了前句“人世不思灵弄异”，突出人们对海棠花色彩的喜爱，体现出人们将自然之色融入生活物品的美好画面；而“妆”侧重修饰打扮，与“染”的动作不契合，且削弱了诗歌中自然美景与人间造物之间的联系。故不宜改动。
【答案】18．水光山色、莲子、老荷叶、清晨的露水洗涤的蘋花汀草、眠沙的鸥鹭。
19．“红稀香少”强调的是荷花逐渐凋零、香气渐渐减少的一种渐变过程，体现出一种衰败的渐进状态，与词中所描绘的深秋那种逐渐走向凋零的整体氛围相契合，有一种含蓄的美感。而“红消香断”则给人一种花朵突然消逝、香气倏尔消散的感觉，太过干脆、决绝，破坏了词中那种细腻、渐进的深秋氛围营造，少了一份婉约和韵味。
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