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广东省韶关市仁化县2025-2026学年五年级下学期语文阶段性学科素养展示试卷
1．请用楷书工整、美观地抄写下面的初夏研学寄语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
读下面“初夏汉字研学馆”版块的引言，完成练习。
汉字是宝贵的中华文化(遗 遣)产。tè shū____的甲骨文为后人提供(gōng gòng)了史料，令人对古老文明心生 juàn liàn____、小篆的古朴美、隶书的端正美、楷(kāi kǎi)、书的娟秀美、行书的飘逸美，让汉字充满情趣。汉字书法更是“____”深受国外人士的喜爱。汉字的发明，让我们对古人的智慧 sù rán qǐ jìng____。汉字承载着悠久的历史，也将见证 zhǎn xīn ____的未来。汉字的无穷魅力，让人由(衷 忠)地喊出：“我爱你，汉字！”
2．请根据语境和拼音，补充词语。
3．选出括号里正确的字形或加点字正确的读音。
4．按照画波浪线部分的叙述顺序，给下面研学文创作品(剪纸、印章、匾额等)排序，正确的是哪一项？（　　）
A．④①②③ B．④②①③ C．③②①④ D．③①②④
5．在引言的横线上填入歇后语，最恰当的是哪一项 ( )
A．隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
B．外甥打灯笼——照旧(舅)
C．咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
D．梁山泊的军师——无(吴)用
【答案】2．特殊；眷恋；肃然起敬；崭新
3．遗；gōng；kǎi；衷
4．C
5．A
【知识点】歇后语；字音；看拼音写汉字；字形辨析；排序
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
2．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“特殊、眷、肃、崭”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：特殊；眷恋；肃然起敬；崭新
3．“遗(遗/遣)产”：选遗，“遗产”指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
“提(gōng/gòng)供”：选gōng，“供”在表示“供给，准备着东西给需要的人应用”时读 gōng。
“(kai/kai)书”：选kǎi，"楷"只有kǎi这个读音(作为字体时)。
“由(哀/衷)地”：选衷，“由衷”指出于本心。
故答案为：遗；gōng；kǎi；衷
4．原文波浪线部分的顺序是：小篆的古拙美→隶书的端庄美→楷书的秀美→行书的飘逸美。②是小篆(“小雪”的字体是小篆)。④是隶书("远致静宁"的字体是隶书)。①是楷书(“福”字是楷书)。③是行书(“中華”的字体是行书)
故答案为：C
5．A：隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外意思是名声传得很广，符合语境。
B：外甥打灯笼照旧(舅)表示和原来一样，不符合。
C：咸菜烧豆腐有言(盐)在先表示事先打招呼，不符合。
D：梁山泊的军师无(吴)用表示没有用处，不符合。
故答案为：A
6．下列词语中字音、字形完全正确的一项是( )
A．白昼(zhòu) 踌躇(zhù) 旖旎(yǐ nǐ) 情不自禁
B．徘徊(huí) 威吓(hè) 燕山(yān shān) 擂鼓呐喊
C．撩动(liáo) 血泊(pō) 迸裂(bìng liè) 拨草铲地
D．矜持(jīn) 玷污(diàn) 忌讳(jì huì) 碧波万顷
【答案】D
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“踌躇”的正确读音是chóu chú，不是"zhù"，所以A错误。
B：“徘徊”的正确读音是pái huái，不是"huí"，所以B错误。
C：“迸裂”的正确读音是bèng liè，不是“bèng liè”；“拔草铲地”，应为“拔草锄地”，所以C错误。
D：字音，字形完全正确。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音、字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
7．下列句子中，加点词语不可以用括号内词语替换的一项是( )
A．没地不还你钱(莫非，难道) B．草满池塘水满陂 (池岸)
C．五千仞岳上摩天(时间单位) D．却看妻子愁何在(回头看)
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：“没地不还你钱”中的“没地”意思是“难道，莫非”，可以用括号内词语替换。
B：“草满池塘水满陂”中的“陂”指的是“池岸”，可以用括号内词语替换。
C：“五千仞岳上摩天”中的“仞”是长度单位(古代以八尺或七尺为一仞)，不是时间单位，所以不能用括号内词语替换。
D：“却看妻子愁何在”中的“却看”意思是“回头看”，可以用括号内词语替换。
故答案为：C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．读《西游记》，若想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回？( )
A．第二十回 黄风岭唐僧有难半山中八戒争先
B．第二十三回 三藏不忘本四圣试禅心
C．第二十四回 万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参
D．第三十二回 平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾
【答案】A
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】A：第二十回“黄风岭唐僧有难半山中八戒争先”里，猪八戒在黄风岭主动请缨，奋勇争先，展现了他勇敢，作战积极的优点。
B：第二十三回“三藏不忘本 四圣试禅心”中，猪八戒在四圣试禅心时表现出贪财，好色，意志不坚定的缺点。
C：第二十四回“万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参”主要是孙悟空的情节，猪八戒在这里没有突出的优点表现。
D：第三十二回“平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾”中，猪八戒表现出偷懒，怕事的特点，没有体现优点。
故答案为：A
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
9．下列人物、人物特点及其出处对应有误的一项是( )
A．武松——英勇机智——《水浒传》
B．诸葛亮——神机妙算——《三国演义》
C．林黛玉——豪放豁达——《红楼梦》
D．孙悟空——神通广大——《西游记》
【答案】C
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：武松在《水浒传》中，比如“武松打虎”“醉打蒋门神”等情节，都能体现他英勇机智的特点，对应正确。
B：诸葛亮在《三国演义》中，比如“草船借箭”“空城计”等情节，都能体现他神机妙算的特点，对应正确。
C：林黛玉在《红楼梦》中，性格特点是多愁善感，敏感细腻，而不是豪放豁达，对应错误。
D：孙悟空在《西游记》中，会七十二变，筋斗云等法术，能体现他神通广大的特点，对应正确。
故答案为：C
【点评】作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
10．下列说法正确的一项是( )
A．南北朝之后，隶书成为占主导地位的字体，一直沿用至今。
B．《景阳冈》是按照武松“上冈→喝酒→打虎→下冈”的顺序记叙的。
C．《青山处处埋忠骨》是基于史实的文学创作，全文只是为了表现毛主席作为父亲的真实情感。
D．《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
【答案】D
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直沿用至今，不是隶书，所以A错误。
B：《景阳冈》的记叙顺序是喝酒上冈打虎下冈，选项中的顺序错误，所以B错误。
C：《青山处处埋忠骨》不仅表现了毛主席作为父亲的真实情感，更表现了他作为革命领袖的胸怀与大义，并非"只是为了表现父亲情感"，所以C错误。
D：《祖父的园子》通过描写“我”和祖父在园中的生活，表达了"我"对祖父的热爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念，D正确。
故答案为：D
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．研学途中路过乡间小店，根据情景选择恰当的词语填空。
货郎 墨客 郎中 店家
今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多，有采购种子的农夫，有游乡卖药、给人治病的　 　，还有走街串巷叫卖的　 　。没过多久，几位书生打扮的　 　也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，　 　眉开眼笑。
【答案】郎中；货郎；墨客；店家
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】郎中：在古代是对医生的称呼，对应“游乡卖药，给人治病”的人。
货郎：指走街串巷贩卖货物的人，对应走街串巷叫卖“”的描述。
墨客：指文人，书生，对应“书生打扮”的人。
店家：指店铺的主人，所以是店家见此情景眉开眼笑。
故答案为：郎中；货郎；墨客；店家
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
初夏研学，语言实践。
12．仿照句子，运用同样的写法，围绕加点的字，将句子补充完整。
例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
研学路上，真快乐。　 　
13．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 (体会句子在表达上的特点，仿写句子)
这个店里的玩具再好玩，　 　
14．选择一种研学中的情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写手法把人物表现具体，反映人物内心。
焦急地等研学 研学知识竞赛得第一名
15．研学途中，从新闻里看到孙颖莎、王楚钦在澳门国际乒联单打世界杯双双夺冠的消息，一向沉稳的老师开心得像个孩子。请你仿照下面的例句，发挥想象，写一写老师的表现。
例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
【答案】12．示例：研学路上，真快乐。同学们乐得蹦蹦跳跳，老师乐得频频拍照，连路边的小花都乐得迎风摇晃。
13．示例：这个店里的玩具再好玩，也比不上奶奶亲手给我做的布娃娃。
14．示例(焦急地等研学车)：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！”
15．示例：平时一向沉稳的老师，听到孙颖莎和王楚钦夺冠的消息，开心得像个孩子，一下子跳了起来，双手用力鼓掌，脸上笑开了花，还拉着我们不停念叨：“太厉害了！咱们的国乒真棒！”
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
12．例句特点：用三个不同事物(狗，蝉，人)的状态，围绕“热”展开描写，是排比+细节描写的写法。仿写时围绕“研学路上真快乐”，写不同角色/事物的快乐表现即可。
故答案为：同学们乐得蹦蹦跳跳，老师乐得频频拍照，连路边的小花都乐得迎风摇晃。
13．例句特点：用“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，通过对比突出对家乡的情感。仿写时先写眼前事物，再用“比不上”引出带有情感的事物即可。
故答案为：也比不上奶奶亲手给我做的布娃娃。
14．从“焦急地等研学”“研学知识竞赛得第一名”选一个情景，把人物的动作，表情，说的话结合起来，让读者能感受到人物的心情即可。
故答案为：(焦急地等研学车)：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！”
15．例句特点：先写平时状态，再写听到消息后的动作，神态，语言变化。仿写时先铺垫老师平时的特点，再用具体动作，表情，语言表现他的激动即可。
故答案为：平时一向沉稳的老师，听到孙颖莎和王楚钦夺冠的消息，开心得像个孩子，一下子跳了起来，双手用力鼓掌，脸上笑开了花，还拉着我们不停念叨：“太厉害了！咱们的国乒真棒！”
按要求完成诗文与人物积累。
16．【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，　 　”描绘了山林夜晚的静谧；“　 　，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“　 　，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
17．【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，　 　”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，　 　”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“　 　，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
18．【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中　 　的毛主席，有《清贫》中　 　的方志敏，还有《军神》中　 　的刘伯承。
【答案】16．时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
17．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背
18．胸襟博大、公私分明；清贫朴素、舍己为公；意志坚强、坚忍不拔
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、人物形象分析。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
16．“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自王维《鸟鸣涧》，以动衬静，描绘了山林夜晚的静谧。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出了黄河，华山的雄伟壮阔。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自王之涣《凉州词》，展现了西北边塞的雄浑景象。
故答案为：时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
17．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，表现了农村儿童学种瓜的天真可爱。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里《稚子弄冰》，体现了孩童弄冰玩耍的自得其乐。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》，描绘了牧童骑牛吹笛的悠闲自在。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背
18．《青山处处埋忠骨》中的毛主席：胸襟博大，公私分明，面对儿子牺牲的消息，他既有着常人的悲痛，又以国家大局为重。
《清贫》中的方志敏：清贫朴素，舍己为公，他身为革命者，甘于清贫，把一切献给革命事业。
《军神》中的刘伯承：意志坚强，坚忍不拔，手术中拒绝使用麻醉剂，展现了钢铁般的意志。
故答案为：胸襟博大、公私分明；清贫朴素、舍己为公；意志坚强、坚忍不拔
研学期间开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。
【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【材料三】 一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即使在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。
(摘自《中国青年报》)
19． 通过这段时间的学习，我们知道，搜集资料的方法有　 　、　 　、　 　。
20．根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的涂“T”，错的涂“F”。
①毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。　 　
②教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时学习毛笔字。　 　
③教育部要求普通高中必须开设书法选修课。　 　
21．结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。
【答案】19．查阅书籍/文献；网络调查；走访调查、询问他人、观看纪录片
20．错误；正确；错误
21．示例：练习书法能提升形象气质，静心并提高学习效率；书法是中华文化瑰宝，学习书法能传承和弘扬中华优秀传统文化。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
19．这道题考察的是语文综合性学习中搜集资料的常用方法。常见的方法有：查阅书籍/文献；网络调查(或网络搜索)；走访调查，询问他人，观看纪录片等。这些方法都是小学阶段需要了解的基础资料搜集方式。
故答案为：查阅书籍/文献；网络调查；走访调查、询问他人、观看纪录片
20．①材料一说“在国际艺苑中，书法一直被尊为‘东方艺术的结晶与象征’。毕加索......惊叹这是‘艺术中的艺术’”，所以“毕加索惊叹中国书法是‘东方艺术的结晶与象征’”的说法是错误的。
②材料二说“小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”，和题目表述一致，是正确的。
③材料二说“普通高中可开设书法选修课程”，“可”是建议性的，不是必须“”，所以题目中“必须开设”的说法是错误的。
故答案为：①错误；②正确；③错误
21．从材料一：书法是“东方艺术的结晶与象征”，学习书法能感受传统艺术的魅力，提升审美能力。
从材料二：书法教育是义务教育的要求，学习书法能培养良好的学习习惯。
从材料三：练习书法能陶冶心性，集中注意力，提高学习效率；写好字能提升个人形象气质；还能传承中国传统文化，增强文化自信。
故答案为：习书法能提升形象气质，静心并提高学习效率；书法是中华文化瑰宝，学习书法能传承和弘扬中华优秀传统文化。
红色研学读本。
方志敏狱中著文
①1934年11月，方志敏奉命率部北上抗日，1935年 1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派围追堵截，终因寡不敌众、弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。
②敌人高兴得发了狂，在南昌召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众宣传共产主义的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲下去。
③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！”
④在牢房里，敌人为了让他写“交代”，给他送来了桌椅笔墨。方志敏回顾自己的一生，便利用敌人提供的条件，开始写作。当时正值盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所……”
⑤1935年8月6日，方志敏被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
⑥从弹尽粮绝被俘到英勇牺牲，方志敏在狱中的半年多时间里，写下了《清贫》《可爱的中国》等不朽名篇。这是一位共产党人在生命最后时刻的内心独白，字里行间流露着共产党人对信仰的绝对忠诚，对国家和民族的深沉大爱。
22．阅读短文，提取关键词，补全思维导图。
1 　 　②　 　③　 　④　 　
23．第②段中，描写方志敏时，“　 　”一词描写了方志敏的神态，“　 　”描写了他的动作；同时该段还运用了　 　描写。这些描写让我们体会到了方志敏　 　的革命品质。
24．读第③段中画横线的句子，写出方志敏当时的内心想法。
面对酷刑折磨，方志敏想：　 　
25．读第④段中画横线的句子，下列对此理解不正确的是哪一项？( )
A．写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。
B．这句话是方志敏写给国民党反动派的。
C．华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都不是方志敏追求的目标。
D．为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍受。
26．在本文中，你又发现了方志敏的哪些品质？请结合文中的事例写一写。(任写两点即可)
【答案】22．被捕；宣传共产主义；关监狱，酷刑、诱惑；狱中著文
23．面无惧色；挺起胸膛；语言；坚贞不屈、英勇无畏
24．示例：这点酷刑算什么，我绝不会向你们低头，共产主义信仰永远不会动摇！
25．B
26．示例：①英勇无畏：敌人召开“庆祝会”示众，他面无惧色，还借机宣传共产主义；②坚守信仰：敌人用酷刑、官位金钱诱惑，他始终不屈服，坚守共产主义信仰；③勤奋坚韧：盛夏牢房环境恶劣，他戴着镣铐、拖着病体写下不朽名篇。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．本题考查梳理文章内容、提取关键信息的能力。按照文章的叙事顺序：第①段介绍方志敏1935年不幸被俘；第②-③段写方志敏被俘后在狱中面对敌人的威逼利诱，坚决不屈服，坚持斗争；第④段写方志敏利用敌人提供的纸笔，在狱中写下革命文章；第⑤段写方志敏1935年英勇就义，按照顺序整理四个关键词即可完成思维导图补全。
故答案为：①被捕； ②传共产主义；关监狱，酷刑、诱惑；狱中著文
23．本题考查人物描写手法与作用分析。定位第②段，“面无惧色”直接描写了方志敏面对敌人“示众”胁迫时的神态；“挺起胸膛”“大声喊道”是对他的动作描写；段落中方志敏向群众宣传共产主义的内容属于语言描写。这些描写展现出方志敏面对敌人毫不畏惧、坚守革命信仰的品质，让我们体会到他坚定无畏、对党忠诚的革命精神。
故答案为：面无惧色；挺起胸膛；语言；坚贞不屈、英勇无畏
24．本题考查结合文本揣摩人物心理的能力。结合原文内容，敌人用酷刑折磨方志敏，也没能让他屈服，后续敌人用官位金钱诱惑时，方志敏也明确拒绝投降。因此方志敏的内心要体现出对信仰的坚守、对敌人胁迫的蔑视，符合人物形象即可。
故答案为：这点酷刑算什么，我绝不会向你们低头，共产主义信仰永远不会动摇！
25．A：这句话写出方志敏为了革命事业，可以放弃优渥生活、承受一切苦难，理解正确；
B：这句话是方志敏在狱中抒发自己的革命信仰，是写给后来的革命者、写给中国人民的，并不是写给国民党反动派的，理解错误；
C：原文明确说“不希罕那华丽的大厦”“不希罕美味的西餐大菜”“不希罕舒服柔软的钢丝床”，说明这些物质享受都不是方志敏的追求，理解正确；
D：这句话开篇就点明“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功”，方志敏甘愿住茅棚、吃菜根，说明他可以忍受一切苦难，理解正确。
故答案为：B
26．本题考查人物形象分析，结合文中具体事例总结品质即可。可以从“面对威逼利诱绝不屈服”得出坚贞不屈；从“在刑场依然宣传共产主义”得出英勇无畏；从“狱中仍写下革命著作，抒发爱国信仰”得出忠诚爱国，任选两点结合事例分析即可。
故答案为：①英勇无畏：敌人召开“庆祝会”示众，他面无惧色，还借机宣传共产主义；②坚守信仰：敌人用酷刑、官位金钱诱惑，他始终不屈服，坚守共产主义信仰；③勤奋坚韧：盛夏牢房环境恶劣，他戴着镣铐、拖着病体写下不朽名篇。
27．习作：笔下生花，我手写我心。
研学生活真令人难忘啊！同学们，生活中也总有一些特别的印记：它可能是你成长里某个顿悟的瞬间，可能是他人流露的某份真挚情绪，也可能是一本书带给你的深刻启发......这些与众不同的经历，都值得我们用心记录。请自拟题目，写一篇记叙文。
要求：1.选取你生活中的一件事例；
2.把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体；
3.表达出真情实感，不出现真实的校名和人名。
【答案】那碗热汤面 成长路上的印记，有时不是惊天动地的大事，而是冬夜里一碗冒着热气的汤面。
那是去年冬天的一个傍晚，我因为考试失利，攥着满是红叉的试卷，在寒风里磨蹭了很久才回家。推开门时，客厅的灯已经亮着，妈妈没有像我预想中那样追问成绩，只是朝我笑了笑：“回来啦 饿不饿 我给你煮碗面。”
我坐在餐桌旁，看着妈妈系着围裙在厨房忙碌。她的背影在暖黄的灯光下显得很柔和，水烧开的咕嘟声，面条下锅的滋滋声，混着窗外的风声，竟让我紧绷的情绪慢慢松了下来。不一会儿，一碗汤面端到我面前：卧着的荷包蛋嫩得刚好，葱花浮在清亮的汤上，热气扑在我脸上，暖得我眼睛发涩。
“一次考不好没关系，”妈妈坐在我对面，轻轻摸了摸我的头，“你努力的样子，我都看见了。”我咬着面条，眼泪终于忍不住掉了下来不是因为难过，而是因为被理解的委屈和被包容的温暖。那碗面的温度顺着喉咙滑进心里，像一只温柔的手，把我心里的阴霾都揉散了。
后来我才明白，那碗面里装着的，是妈妈藏在烟火里的爱。它让我知道，哪怕我跌倒了，身后也永远有一盏亮着的灯，一碗热着的面，和一份无条件的接纳。这碗汤面的温度，成了我成长里最柔软的印记，每当我遇到挫折，想起它，心里就又有了力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这篇《那碗热汤面》的写作思路非常清晰，遵循了"以小见大，情景交融，情感递进"的记叙文写法：
1.开头点题
用“成长路上的印记，有时是冬夜里一碗冒着热气的汤面”开篇，直接点出“印记”的主题，同时用具体事物引出下文，避免了空洞的抒情。
2.中间叙事(按顺序推进)
起因：考试失利，带着低落的情绪回家，铺垫了压抑的氛围。
经过：妈妈没有追问成绩，而是煮了一碗热汤面，重点描写了厨房的场景，妈妈的动作，面的细节，用环境和细节烘托温暖的氛围。
高潮：妈妈的一句安慰，让“我”的情绪爆发，写出了眼泪背后的感动与释然。
3.结尾升华
从一碗汤面延伸到妈妈的爱，再点明这件事对“我”成长的影响"每当遇到挫折，想起它就有了力量"，把一件小事的意义拔高，呼应了开头的“成长印记”。
【点评】这篇文章选材典型，以小见大，没有选择轰轰烈烈的大事，而是用“一碗热汤面”这个生活中的小细节，承载母爱与成长的主题，贴近生活，容易引发读者共鸣。细节描写到位，文中对“暖黄的灯光”“面的热气”“妈妈摸头的动作”等细节的刻画，让场景更真实可感，也让情感的流露更自然。情感变化真实，从一开始的低落，紧张，到看到妈妈煮面时的放松，再到被安慰时的感动，情绪层层递进，符合人物的心理逻辑，写出了真情实感。结构完整，首尾呼应，开头用汤面引出主题，结尾用汤面升华主题，结构紧凑，中心明确。
1 / 1广东省韶关市仁化县2025-2026学年五年级下学期语文阶段性学科素养展示试卷
1．请用楷书工整、美观地抄写下面的初夏研学寄语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
读下面“初夏汉字研学馆”版块的引言，完成练习。
汉字是宝贵的中华文化(遗 遣)产。tè shū____的甲骨文为后人提供(gōng gòng)了史料，令人对古老文明心生 juàn liàn____、小篆的古朴美、隶书的端正美、楷(kāi kǎi)、书的娟秀美、行书的飘逸美，让汉字充满情趣。汉字书法更是“____”深受国外人士的喜爱。汉字的发明，让我们对古人的智慧 sù rán qǐ jìng____。汉字承载着悠久的历史，也将见证 zhǎn xīn ____的未来。汉字的无穷魅力，让人由(衷 忠)地喊出：“我爱你，汉字！”
2．请根据语境和拼音，补充词语。
3．选出括号里正确的字形或加点字正确的读音。
4．按照画波浪线部分的叙述顺序，给下面研学文创作品(剪纸、印章、匾额等)排序，正确的是哪一项？（　　）
A．④①②③ B．④②①③ C．③②①④ D．③①②④
5．在引言的横线上填入歇后语，最恰当的是哪一项 ( )
A．隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
B．外甥打灯笼——照旧(舅)
C．咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
D．梁山泊的军师——无(吴)用
6．下列词语中字音、字形完全正确的一项是( )
A．白昼(zhòu) 踌躇(zhù) 旖旎(yǐ nǐ) 情不自禁
B．徘徊(huí) 威吓(hè) 燕山(yān shān) 擂鼓呐喊
C．撩动(liáo) 血泊(pō) 迸裂(bìng liè) 拨草铲地
D．矜持(jīn) 玷污(diàn) 忌讳(jì huì) 碧波万顷
7．下列句子中，加点词语不可以用括号内词语替换的一项是( )
A．没地不还你钱(莫非，难道) B．草满池塘水满陂 (池岸)
C．五千仞岳上摩天(时间单位) D．却看妻子愁何在(回头看)
8．读《西游记》，若想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回？( )
A．第二十回 黄风岭唐僧有难半山中八戒争先
B．第二十三回 三藏不忘本四圣试禅心
C．第二十四回 万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参
D．第三十二回 平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾
9．下列人物、人物特点及其出处对应有误的一项是( )
A．武松——英勇机智——《水浒传》
B．诸葛亮——神机妙算——《三国演义》
C．林黛玉——豪放豁达——《红楼梦》
D．孙悟空——神通广大——《西游记》
10．下列说法正确的一项是( )
A．南北朝之后，隶书成为占主导地位的字体，一直沿用至今。
B．《景阳冈》是按照武松“上冈→喝酒→打虎→下冈”的顺序记叙的。
C．《青山处处埋忠骨》是基于史实的文学创作，全文只是为了表现毛主席作为父亲的真实情感。
D．《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
11．研学途中路过乡间小店，根据情景选择恰当的词语填空。
货郎 墨客 郎中 店家
今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多，有采购种子的农夫，有游乡卖药、给人治病的　 　，还有走街串巷叫卖的　 　。没过多久，几位书生打扮的　 　也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，　 　眉开眼笑。
初夏研学，语言实践。
12．仿照句子，运用同样的写法，围绕加点的字，将句子补充完整。
例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
研学路上，真快乐。　 　
13．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 (体会句子在表达上的特点，仿写句子)
这个店里的玩具再好玩，　 　
14．选择一种研学中的情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写手法把人物表现具体，反映人物内心。
焦急地等研学 研学知识竞赛得第一名
15．研学途中，从新闻里看到孙颖莎、王楚钦在澳门国际乒联单打世界杯双双夺冠的消息，一向沉稳的老师开心得像个孩子。请你仿照下面的例句，发挥想象，写一写老师的表现。
例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
按要求完成诗文与人物积累。
16．【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，　 　”描绘了山林夜晚的静谧；“　 　，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“　 　，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
17．【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，　 　”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，　 　”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“　 　，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。
18．【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中　 　的毛主席，有《清贫》中　 　的方志敏，还有《军神》中　 　的刘伯承。
研学期间开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。
【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【材料三】 一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即使在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。
(摘自《中国青年报》)
19． 通过这段时间的学习，我们知道，搜集资料的方法有　 　、　 　、　 　。
20．根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的涂“T”，错的涂“F”。
①毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。　 　
②教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时学习毛笔字。　 　
③教育部要求普通高中必须开设书法选修课。　 　
21．结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。
红色研学读本。
方志敏狱中著文
①1934年11月，方志敏奉命率部北上抗日，1935年 1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派围追堵截，终因寡不敌众、弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。
②敌人高兴得发了狂，在南昌召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众宣传共产主义的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲下去。
③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！”
④在牢房里，敌人为了让他写“交代”，给他送来了桌椅笔墨。方志敏回顾自己的一生，便利用敌人提供的条件，开始写作。当时正值盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所……”
⑤1935年8月6日，方志敏被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
⑥从弹尽粮绝被俘到英勇牺牲，方志敏在狱中的半年多时间里，写下了《清贫》《可爱的中国》等不朽名篇。这是一位共产党人在生命最后时刻的内心独白，字里行间流露着共产党人对信仰的绝对忠诚，对国家和民族的深沉大爱。
22．阅读短文，提取关键词，补全思维导图。
1 　 　②　 　③　 　④　 　
23．第②段中，描写方志敏时，“　 　”一词描写了方志敏的神态，“　 　”描写了他的动作；同时该段还运用了　 　描写。这些描写让我们体会到了方志敏　 　的革命品质。
24．读第③段中画横线的句子，写出方志敏当时的内心想法。
面对酷刑折磨，方志敏想：　 　
25．读第④段中画横线的句子，下列对此理解不正确的是哪一项？( )
A．写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。
B．这句话是方志敏写给国民党反动派的。
C．华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都不是方志敏追求的目标。
D．为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍受。
26．在本文中，你又发现了方志敏的哪些品质？请结合文中的事例写一写。(任写两点即可)
27．习作：笔下生花，我手写我心。
研学生活真令人难忘啊！同学们，生活中也总有一些特别的印记：它可能是你成长里某个顿悟的瞬间，可能是他人流露的某份真挚情绪，也可能是一本书带给你的深刻启发......这些与众不同的经历，都值得我们用心记录。请自拟题目，写一篇记叙文。
要求：1.选取你生活中的一件事例；
2.把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体；
3.表达出真情实感，不出现真实的校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
【答案】2．特殊；眷恋；肃然起敬；崭新
3．遗；gōng；kǎi；衷
4．C
5．A
【知识点】歇后语；字音；看拼音写汉字；字形辨析；排序
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
2．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“特殊、眷、肃、崭”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：特殊；眷恋；肃然起敬；崭新
3．“遗(遗/遣)产”：选遗，“遗产”指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
“提(gōng/gòng)供”：选gōng，“供”在表示“供给，准备着东西给需要的人应用”时读 gōng。
“(kai/kai)书”：选kǎi，"楷"只有kǎi这个读音(作为字体时)。
“由(哀/衷)地”：选衷，“由衷”指出于本心。
故答案为：遗；gōng；kǎi；衷
4．原文波浪线部分的顺序是：小篆的古拙美→隶书的端庄美→楷书的秀美→行书的飘逸美。②是小篆(“小雪”的字体是小篆)。④是隶书("远致静宁"的字体是隶书)。①是楷书(“福”字是楷书)。③是行书(“中華”的字体是行书)
故答案为：C
5．A：隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外意思是名声传得很广，符合语境。
B：外甥打灯笼照旧(舅)表示和原来一样，不符合。
C：咸菜烧豆腐有言(盐)在先表示事先打招呼，不符合。
D：梁山泊的军师无(吴)用表示没有用处，不符合。
故答案为：A
6．【答案】D
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“踌躇”的正确读音是chóu chú，不是"zhù"，所以A错误。
B：“徘徊”的正确读音是pái huái，不是"huí"，所以B错误。
C：“迸裂”的正确读音是bèng liè，不是“bèng liè”；“拔草铲地”，应为“拔草锄地”，所以C错误。
D：字音，字形完全正确。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音、字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
7．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：“没地不还你钱”中的“没地”意思是“难道，莫非”，可以用括号内词语替换。
B：“草满池塘水满陂”中的“陂”指的是“池岸”，可以用括号内词语替换。
C：“五千仞岳上摩天”中的“仞”是长度单位(古代以八尺或七尺为一仞)，不是时间单位，所以不能用括号内词语替换。
D：“却看妻子愁何在”中的“却看”意思是“回头看”，可以用括号内词语替换。
故答案为：C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．【答案】A
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】A：第二十回“黄风岭唐僧有难半山中八戒争先”里，猪八戒在黄风岭主动请缨，奋勇争先，展现了他勇敢，作战积极的优点。
B：第二十三回“三藏不忘本 四圣试禅心”中，猪八戒在四圣试禅心时表现出贪财，好色，意志不坚定的缺点。
C：第二十四回“万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参”主要是孙悟空的情节，猪八戒在这里没有突出的优点表现。
D：第三十二回“平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾”中，猪八戒表现出偷懒，怕事的特点，没有体现优点。
故答案为：A
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
9．【答案】C
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：武松在《水浒传》中，比如“武松打虎”“醉打蒋门神”等情节，都能体现他英勇机智的特点，对应正确。
B：诸葛亮在《三国演义》中，比如“草船借箭”“空城计”等情节，都能体现他神机妙算的特点，对应正确。
C：林黛玉在《红楼梦》中，性格特点是多愁善感，敏感细腻，而不是豪放豁达，对应错误。
D：孙悟空在《西游记》中，会七十二变，筋斗云等法术，能体现他神通广大的特点，对应正确。
故答案为：C
【点评】作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
10．【答案】D
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直沿用至今，不是隶书，所以A错误。
B：《景阳冈》的记叙顺序是喝酒上冈打虎下冈，选项中的顺序错误，所以B错误。
C：《青山处处埋忠骨》不仅表现了毛主席作为父亲的真实情感，更表现了他作为革命领袖的胸怀与大义，并非"只是为了表现父亲情感"，所以C错误。
D：《祖父的园子》通过描写“我”和祖父在园中的生活，表达了"我"对祖父的热爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念，D正确。
故答案为：D
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．【答案】郎中；货郎；墨客；店家
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】郎中：在古代是对医生的称呼，对应“游乡卖药，给人治病”的人。
货郎：指走街串巷贩卖货物的人，对应走街串巷叫卖“”的描述。
墨客：指文人，书生，对应“书生打扮”的人。
店家：指店铺的主人，所以是店家见此情景眉开眼笑。
故答案为：郎中；货郎；墨客；店家
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
【答案】12．示例：研学路上，真快乐。同学们乐得蹦蹦跳跳，老师乐得频频拍照，连路边的小花都乐得迎风摇晃。
13．示例：这个店里的玩具再好玩，也比不上奶奶亲手给我做的布娃娃。
14．示例(焦急地等研学车)：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！”
15．示例：平时一向沉稳的老师，听到孙颖莎和王楚钦夺冠的消息，开心得像个孩子，一下子跳了起来，双手用力鼓掌，脸上笑开了花，还拉着我们不停念叨：“太厉害了！咱们的国乒真棒！”
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
12．例句特点：用三个不同事物(狗，蝉，人)的状态，围绕“热”展开描写，是排比+细节描写的写法。仿写时围绕“研学路上真快乐”，写不同角色/事物的快乐表现即可。
故答案为：同学们乐得蹦蹦跳跳，老师乐得频频拍照，连路边的小花都乐得迎风摇晃。
13．例句特点：用“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，通过对比突出对家乡的情感。仿写时先写眼前事物，再用“比不上”引出带有情感的事物即可。
故答案为：也比不上奶奶亲手给我做的布娃娃。
14．从“焦急地等研学”“研学知识竞赛得第一名”选一个情景，把人物的动作，表情，说的话结合起来，让读者能感受到人物的心情即可。
故答案为：(焦急地等研学车)：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！”
15．例句特点：先写平时状态，再写听到消息后的动作，神态，语言变化。仿写时先铺垫老师平时的特点，再用具体动作，表情，语言表现他的激动即可。
故答案为：平时一向沉稳的老师，听到孙颖莎和王楚钦夺冠的消息，开心得像个孩子，一下子跳了起来，双手用力鼓掌，脸上笑开了花，还拉着我们不停念叨：“太厉害了！咱们的国乒真棒！”
【答案】16．时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
17．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背
18．胸襟博大、公私分明；清贫朴素、舍己为公；意志坚强、坚忍不拔
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、人物形象分析。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
16．“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自王维《鸟鸣涧》，以动衬静，描绘了山林夜晚的静谧。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出了黄河，华山的雄伟壮阔。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自王之涣《凉州词》，展现了西北边塞的雄浑景象。
故答案为：时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间
17．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，表现了农村儿童学种瓜的天真可爱。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里《稚子弄冰》，体现了孩童弄冰玩耍的自得其乐。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》，描绘了牧童骑牛吹笛的悠闲自在。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背
18．《青山处处埋忠骨》中的毛主席：胸襟博大，公私分明，面对儿子牺牲的消息，他既有着常人的悲痛，又以国家大局为重。
《清贫》中的方志敏：清贫朴素，舍己为公，他身为革命者，甘于清贫，把一切献给革命事业。
《军神》中的刘伯承：意志坚强，坚忍不拔，手术中拒绝使用麻醉剂，展现了钢铁般的意志。
故答案为：胸襟博大、公私分明；清贫朴素、舍己为公；意志坚强、坚忍不拔
【答案】19．查阅书籍/文献；网络调查；走访调查、询问他人、观看纪录片
20．错误；正确；错误
21．示例：练习书法能提升形象气质，静心并提高学习效率；书法是中华文化瑰宝，学习书法能传承和弘扬中华优秀传统文化。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
19．这道题考察的是语文综合性学习中搜集资料的常用方法。常见的方法有：查阅书籍/文献；网络调查(或网络搜索)；走访调查，询问他人，观看纪录片等。这些方法都是小学阶段需要了解的基础资料搜集方式。
故答案为：查阅书籍/文献；网络调查；走访调查、询问他人、观看纪录片
20．①材料一说“在国际艺苑中，书法一直被尊为‘东方艺术的结晶与象征’。毕加索......惊叹这是‘艺术中的艺术’”，所以“毕加索惊叹中国书法是‘东方艺术的结晶与象征’”的说法是错误的。
②材料二说“小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”，和题目表述一致，是正确的。
③材料二说“普通高中可开设书法选修课程”，“可”是建议性的，不是必须“”，所以题目中“必须开设”的说法是错误的。
故答案为：①错误；②正确；③错误
21．从材料一：书法是“东方艺术的结晶与象征”，学习书法能感受传统艺术的魅力，提升审美能力。
从材料二：书法教育是义务教育的要求，学习书法能培养良好的学习习惯。
从材料三：练习书法能陶冶心性，集中注意力，提高学习效率；写好字能提升个人形象气质；还能传承中国传统文化，增强文化自信。
故答案为：习书法能提升形象气质，静心并提高学习效率；书法是中华文化瑰宝，学习书法能传承和弘扬中华优秀传统文化。
【答案】22．被捕；宣传共产主义；关监狱，酷刑、诱惑；狱中著文
23．面无惧色；挺起胸膛；语言；坚贞不屈、英勇无畏
24．示例：这点酷刑算什么，我绝不会向你们低头，共产主义信仰永远不会动摇！
25．B
26．示例：①英勇无畏：敌人召开“庆祝会”示众，他面无惧色，还借机宣传共产主义；②坚守信仰：敌人用酷刑、官位金钱诱惑，他始终不屈服，坚守共产主义信仰；③勤奋坚韧：盛夏牢房环境恶劣，他戴着镣铐、拖着病体写下不朽名篇。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．本题考查梳理文章内容、提取关键信息的能力。按照文章的叙事顺序：第①段介绍方志敏1935年不幸被俘；第②-③段写方志敏被俘后在狱中面对敌人的威逼利诱，坚决不屈服，坚持斗争；第④段写方志敏利用敌人提供的纸笔，在狱中写下革命文章；第⑤段写方志敏1935年英勇就义，按照顺序整理四个关键词即可完成思维导图补全。
故答案为：①被捕； ②传共产主义；关监狱，酷刑、诱惑；狱中著文
23．本题考查人物描写手法与作用分析。定位第②段，“面无惧色”直接描写了方志敏面对敌人“示众”胁迫时的神态；“挺起胸膛”“大声喊道”是对他的动作描写；段落中方志敏向群众宣传共产主义的内容属于语言描写。这些描写展现出方志敏面对敌人毫不畏惧、坚守革命信仰的品质，让我们体会到他坚定无畏、对党忠诚的革命精神。
故答案为：面无惧色；挺起胸膛；语言；坚贞不屈、英勇无畏
24．本题考查结合文本揣摩人物心理的能力。结合原文内容，敌人用酷刑折磨方志敏，也没能让他屈服，后续敌人用官位金钱诱惑时，方志敏也明确拒绝投降。因此方志敏的内心要体现出对信仰的坚守、对敌人胁迫的蔑视，符合人物形象即可。
故答案为：这点酷刑算什么，我绝不会向你们低头，共产主义信仰永远不会动摇！
25．A：这句话写出方志敏为了革命事业，可以放弃优渥生活、承受一切苦难，理解正确；
B：这句话是方志敏在狱中抒发自己的革命信仰，是写给后来的革命者、写给中国人民的，并不是写给国民党反动派的，理解错误；
C：原文明确说“不希罕那华丽的大厦”“不希罕美味的西餐大菜”“不希罕舒服柔软的钢丝床”，说明这些物质享受都不是方志敏的追求，理解正确；
D：这句话开篇就点明“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功”，方志敏甘愿住茅棚、吃菜根，说明他可以忍受一切苦难，理解正确。
故答案为：B
26．本题考查人物形象分析，结合文中具体事例总结品质即可。可以从“面对威逼利诱绝不屈服”得出坚贞不屈；从“在刑场依然宣传共产主义”得出英勇无畏；从“狱中仍写下革命著作，抒发爱国信仰”得出忠诚爱国，任选两点结合事例分析即可。
故答案为：①英勇无畏：敌人召开“庆祝会”示众，他面无惧色，还借机宣传共产主义；②坚守信仰：敌人用酷刑、官位金钱诱惑，他始终不屈服，坚守共产主义信仰；③勤奋坚韧：盛夏牢房环境恶劣，他戴着镣铐、拖着病体写下不朽名篇。
27．【答案】那碗热汤面 成长路上的印记，有时不是惊天动地的大事，而是冬夜里一碗冒着热气的汤面。
那是去年冬天的一个傍晚，我因为考试失利，攥着满是红叉的试卷，在寒风里磨蹭了很久才回家。推开门时，客厅的灯已经亮着，妈妈没有像我预想中那样追问成绩，只是朝我笑了笑：“回来啦 饿不饿 我给你煮碗面。”
我坐在餐桌旁，看着妈妈系着围裙在厨房忙碌。她的背影在暖黄的灯光下显得很柔和，水烧开的咕嘟声，面条下锅的滋滋声，混着窗外的风声，竟让我紧绷的情绪慢慢松了下来。不一会儿，一碗汤面端到我面前：卧着的荷包蛋嫩得刚好，葱花浮在清亮的汤上，热气扑在我脸上，暖得我眼睛发涩。
“一次考不好没关系，”妈妈坐在我对面，轻轻摸了摸我的头，“你努力的样子，我都看见了。”我咬着面条，眼泪终于忍不住掉了下来不是因为难过，而是因为被理解的委屈和被包容的温暖。那碗面的温度顺着喉咙滑进心里，像一只温柔的手，把我心里的阴霾都揉散了。
后来我才明白，那碗面里装着的，是妈妈藏在烟火里的爱。它让我知道，哪怕我跌倒了，身后也永远有一盏亮着的灯，一碗热着的面，和一份无条件的接纳。这碗汤面的温度，成了我成长里最柔软的印记，每当我遇到挫折，想起它，心里就又有了力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这篇《那碗热汤面》的写作思路非常清晰，遵循了"以小见大，情景交融，情感递进"的记叙文写法：
1.开头点题
用“成长路上的印记，有时是冬夜里一碗冒着热气的汤面”开篇，直接点出“印记”的主题，同时用具体事物引出下文，避免了空洞的抒情。
2.中间叙事(按顺序推进)
起因：考试失利，带着低落的情绪回家，铺垫了压抑的氛围。
经过：妈妈没有追问成绩，而是煮了一碗热汤面，重点描写了厨房的场景，妈妈的动作，面的细节，用环境和细节烘托温暖的氛围。
高潮：妈妈的一句安慰，让“我”的情绪爆发，写出了眼泪背后的感动与释然。
3.结尾升华
从一碗汤面延伸到妈妈的爱，再点明这件事对“我”成长的影响"每当遇到挫折，想起它就有了力量"，把一件小事的意义拔高，呼应了开头的“成长印记”。
【点评】这篇文章选材典型，以小见大，没有选择轰轰烈烈的大事，而是用“一碗热汤面”这个生活中的小细节，承载母爱与成长的主题，贴近生活，容易引发读者共鸣。细节描写到位，文中对“暖黄的灯光”“面的热气”“妈妈摸头的动作”等细节的刻画，让场景更真实可感，也让情感的流露更自然。情感变化真实，从一开始的低落，紧张，到看到妈妈煮面时的放松，再到被安慰时的感动，情绪层层递进，符合人物的心理逻辑，写出了真情实感。结构完整，首尾呼应，开头用汤面引出主题，结尾用汤面升华主题，结构紧凑，中心明确。
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