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选择性必修下教材文言文逐篇过关训练
挖空练习+句子翻译+实词虚词+情景默写
篇目：
《陈情表》 《项脊轩志》 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》
《种树郭橐(tuó)驼传》 《石钟山记》
01《陈情表》
一、挖空训练
(第1段)臣密言：臣以险衅(xìn)(　　　　)，夙(sù)(　　　　)遭闵(mǐn)凶(　　　　)。生孩六月，慈父见(　　　　)背；行年四岁，舅夺(　　　　)母志。祖母刘愍(mǐn)(　　　　)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(　　　　)，零丁孤苦，至于成立(　　　　)。既无伯叔，终鲜(　　　　)兄弟，门衰祚(zuò)(　　　　)薄，晚有儿息(　　　　)。外无期功强(qiǎng)近(　　　　)之亲，内无应门五尺之僮，茕(qióng)茕(　　　　)孑(　　　　)立，形影相吊(　　　　)。而刘夙婴(　　　　)疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
(第2段)逮(　　　　)奉圣朝，沐浴(　　　　)清化(　　　　)。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举(　　　　)臣秀才(　　　　)。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻(　　　　)蒙国恩，除(　　　　)臣洗马。猥(wěi)(　　　　)以微贱，当(　　　　)侍东宫，非臣陨首(　　　　)所能上报(　　　　)。臣具以表闻(　　　　)，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(bū)(　　　　)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火(　　　　)。臣欲奉诏奔驰(　　　　)，则刘病日笃(　　　　)；欲苟顺私情，则告诉(　　　　)不许：臣之进退，实为狼狈。
(第3段)伏惟(　　　　)圣朝以孝治天下，凡在故老(　　　),犹蒙矜育(　　　　)，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝(　　　　)，历职(　　　　)郎署,本图(　　　)宦达,不矜(　　　)名节。今臣亡国贱俘(　　　　)，至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(　　　　)，宠命优渥(wò)(　　　　)，岂敢盘桓(　　　　)，有所希冀(　　　　)。但以刘日薄(　　　　)西山，气息奄奄，人命危浅(　　　　)，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终(　　　　)余年。母、孙二人，更相(　　　　)为命，是以区区(　　　　)不能废远。
(第4段)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长(　　　　)，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦(　　　　)，非独蜀之人士及二州牧伯(　　　　)所见(　　　　)明知，皇天后土实所共鉴(　　　　)。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶(　　　　)刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草(　　　　)。臣不胜犬马(　　　　)怖惧之情，谨拜表(　　　　)以闻。
答案　(第1段)险：坎坷　衅：祸患　夙：早年　闵凶：忧患凶丧之事　见：偏指“我”　夺：强行改变　愍：怜惜　不行：不会走路。这里形容柔弱　成立：成人自立　鲜：少。这里是“没有”的意思　祚：福分　息：子女　强近：勉强算是亲近的　茕茕：孤单的样子　孑：孤单　吊：安慰　婴：缠绕
(第2段)逮：及，至　沐浴：这里指承受恩泽　清化：清明的教化　举：举荐　秀才：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才　寻：不久　除：授官　猥：谦辞，辱　当：承担　陨首：头落地，指不惜性命　上报：报答　闻：使动用法，使上闻、报告　逋：逃避　状语后置句　奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职　笃：病重　告诉：申诉(苦衷)
(第3段)伏惟：俯伏思量，古时下级对上级表示恭敬的词语，奏疏和书信里常用　故老：形容词用作名词，元老、旧臣　矜育：怜惜养育　状语后置句、省略句　职：名词用作动词，做官、任职　矜：看重，推崇 　判断句　拔擢：提拔，擢升　优渥：优厚　盘桓：犹疑不决的样子　希冀：这里指非分的愿望　薄：迫近　危浅：垂危　终：使动用法，使……结束　更相：相互　区区：自己的私情
(第4段)状语后置句　辛苦：辛酸悲苦　牧伯：称州郡长官　见：表被动　鉴：照察，审辨　庶：希望　结草：(像结草老人那样)报恩　犬马：名词用作状语，像犬马一样　拜表：上表章
二 翻译语句
1．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。
译文：
答案　像我这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务，(皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。我(把自己的苦衷)在奏表中一一呈报，辞谢而不去就职。(得分点：“微贱”，形容词用作名词，卑微低贱的人；“当”，承担；“上报”，报答；“闻”，使动用法，使上闻、报告；“辞”，辞谢)
2．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：
答案　我想接受诏命赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从私情，但向上申诉不被许可。[得分点：“奔驰”，奔走效劳，这里指赴京就职；“则”，表转折；“日笃”，一天比一天沉重；“告诉”，申诉(苦衷)；“许”，被许可]
3．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
译文：
答案　希望陛下能怜恤我的诚心，应许我微不足道的心愿，希望刘氏能幸运地(蒙您恩典)，(得以)终其余年。(得分点：“愚诚”，谦辞，指自己的诚意、衷情；“听”，任从，这里指应许；“微”，小、微不足道；“庶”，希望；“卒”，终)
三 解释下列多义词。
行
①行年四岁(　　　　　　)
②九岁不行(　　　　　　)
③余嘉其能行古道(　　　　　　)
矜
①犹蒙矜育(　　　　　　)
②不矜名节(　　　　　　)
③愿陛下矜愍愚诚(　　　　　　)
薄
①日薄西山(　　　　　　)
②门衰祚薄(　　　　　　)
③薄物细故(　　　　　　)
区区
①是以区区不能废远(　　　　　　)
②何乃太区区(　　　　　　)
③区区小事(　　　　　　)
卒
①保卒余年(　　　　　　)
②卒成帝业(《史记·李斯列传》)(　　　　　　)
③信臣精卒陈利兵而谁何(　　　　　　)
④卒然边境有急(贾谊《论积贮疏》)(　　　　　　)
1.①动词,经历　②动词,走路　③动词,施行
2.①动词,怜悯　②动词,看重、推崇　③动词,怜悯
3.①动词,迫近　②形容词,浅薄,少　③微小
4.①自己的私情　②形容词,愚拙　③形容词,小,少,形容微不足道
5.①尽,终　②副词,终究　③名词,士兵　④副词,突然
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2018·北京)“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，____________；祖母无臣，________________。”
[情境默写]
(2)李密在《陈情表》中从“外”与“内”两个方面表现自己孤苦伶仃的句子是“__________________，__________________”。
(3)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句写明了祖孙二人命运一体、实难相离的请辞原因。
(4)李密《陈情表》中，“__________________，__________________”两句以尽忠时间长和尽孝时间短进行对比，表达作者希望留下来尽孝的心愿。
(5)《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的原因，想奉旨赴任，但“__________________”；要奉养祖母，却“__________________”。
(6)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句请求晋武帝怜悯他的现状并准许他的请求。
(7)《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密用“__________________，__________________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。
(8)你如果要向外国朋友介绍中国古代的伦理治国理念，可以用《陈情表》中的“________________”来概括；如果要表达知恩必报，可以用《陈情表》中的“________________，死当结草”来陈说。
[飞花令式默写]
(9)为文需情真意切。《陈情表》中，忆当年“茕茕孑立，形影相吊”，表达孤弱无助、形单影只之苦；《项脊轩志》中，记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，__________________”，感叹物是人非、悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》中，写“____________________，亦崎岖而经丘”，抒发回归田园、重返自然之乐。
答案　(1)无以至今日　无以终余年　(2)外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮　(3)更相为命　是以区区不能废远　(4)是臣尽节于陛下之日长　报养刘之日短也　(5)刘病日笃　告诉不许　(6)愿陛下矜愍愚诚　听臣微志　(7)本图宦达　不矜名节　(8)以孝治天下　生当陨首　(9)今已亭亭如盖矣　既窈窕以寻壑
02《项脊轩志》
挖空训练
(第1段)项脊轩，旧南阁子也(　　　　)。室仅方丈(　　　　)，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾(　　　　)视无可置者。又北向(　　　　)，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上(　　　　)漏。前辟四窗，垣墙(　　　　)周庭，以当(　　　　)南日，日影反照，室始洞然(　　　　)。又杂植兰桂竹木于庭(　　　　)，旧时栏楯，亦遂增胜(　　　　)。借书满架，偃仰(　　　　)啸歌，冥然兀坐(　　　　)，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五(　　　　)之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊(　　　　)可爱。
(第2段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是(　　　　)庭中通南北为一。迨(　　　　)诸父异爨(cuàn(　　　　)，内外多置小门墙，往往(　　　　)而是。东犬西(　　　　)吠，客逾庖而宴(　　　　)，鸡栖于厅(　　　　)。庭中始为篱，已(　　　　)为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳(　　　　)二世，先妣(bǐ)(　　　　)抚(　　　　)之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所(　　　　)，而(　　　　)母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发(　　　　)读书轩中，一日，大母过(　　)余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日(　　　　)默默在此，大类(　　　　)女郎也？”比(　　　　)去，以手阖 (hé)(　　　　)门，自语曰：“吾家读书久不效(　　　　)，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号(　　　　)不自禁。
(第3段)轩东故(　　　　)尝为厨，人往，从轩前过。余扃(jiōng(　　　　)牖(yǒu)(　　　　)而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚(　　　　)，殆(　　　　)有神护者。
…………
(第4段)余既为此志，后五年，吾妻来归(　　　　)，时至轩中，从余问古事，或凭(　　　　)几学书(　　　　)。吾妻归宁(　　　　)，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制(　　　　)稍异于前。然自后余多在外，不常居。
(第5段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手(　　　　)植也，今已亭亭(　　　　)如盖(　　　　)矣。
答案　(第1段)判断句　方丈：一丈见方　顾：向四周看　北向：朝向北方　上：名词用作状语，从上面　垣墙：名词用作动词，砌上垣墙　当：对着　洞然：明亮的样子　状语后置句　胜：美　偃仰：俯仰，这里指安居、休息　兀坐：独自端坐　三五：农历每月十五　珊珊：树影摇动的样子
(第2段)先是：在此以前　迨：等到　异爨：分灶做饭，意思是分家　往往：到处，处处　西：名词用作状语，朝西、对着西面　宴：名词用作动词，赴宴　状语后置句　已：不久后　乳：名词用作动词，喂奶、哺育　先妣：去世的母亲　抚：爱护。这里是“对待”的意思　所：处所，地方　而：你的　束发：男子十五岁　过：探望　竟日：整天　类：像　比：等到　阖：关闭　效：效果，成效　长号：放声大哭
(第3段)故：以前　扃：关闭　牖：窗户　被动句　殆：恐怕，可能
(第4段)来归：指嫁到我家来　凭：倚，靠　书：写字　归宁：出嫁的女子回娘家省亲　制：形制，规制
(第5段)手：名词用作状语，亲手　亭亭：直立的样子　盖：伞盖
(二)翻译语句
1．迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
译文：
答案　等到伯、叔分家，室内外设置了许多小门和墙壁，到处都是。分家后，东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(得分点：“迨”，等到；“异爨”，分灶做饭，意思是分家；“置”，设置；“往往”，到处、处处；“宴”，名词用作动词，赴宴；“鸡栖于厅”，状语后置句)
2．余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
译文：
答案　我从十五岁起就在项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，很久没见到你的身影了，为什么(你)整天默默待在这里，很像个女孩子啊？”(得分点：“束发”，男子十五岁；“过”，探望；“若”，你的；“竟日”，整天；“大类”，很像)
三 解释下列多义词。
始
①室始洞然(　　　　　　)
②庭中始为篱,已为墙(　　　　　　)
过
①日过午已昏(　　　　　　)
②大母过余曰(　　　　　　)
一
①先是庭中通南北为一(　　　　　　)
②先妣尝一至(　　　　　　)
先
①先是庭中通南北为一(　　　　　　)
②先大母婢也(　　　　　　)
当
①以当南日(　　　　　　)
②他日汝当用之(　　　　　　)
书
①借书满架(　　　　　　)
②或凭几学书(　　　　　　)
食
①小鸟时来啄食(　　　　　　)
②欲食乎(　　　　　　)
大
①先大母婢也(　　　　　　)
②大类女郎也(　　　　　　)
所
①某所,而母立于兹(　　　　　　)
②吾妻死之年所手植也(　　　　　　)
1.①才,方才,副词　②起初、先,副词
2.①超过,动词　②到,动词
3.①整体,名词　②一次,数词
4.①以前,名词　②去世的,形容词
5.①对着,动词　②应当,应该,助动词
6.①书籍,名词　②写字,动词
7.①食物,名词　②吃,动词
8.①大母,指祖母　②很,非常,副词
9.①地方,处所,名词　②……的,在此指代枇杷树,特殊的指示代词
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)归有光《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者的母亲对其十分关照的句子是“____________________，____________________”。
(2)归有光《项脊轩志》中，描写作者“扃牖而居”，时间长了可以根据足音辨别是何人的句子是“____________________，____________________”。
(3)南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光《项脊轩志》中的“__________________，__________________”。
(4)小刚在学习“树犹如此，人何以堪？”这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“__________________，__________________”。
(5)光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在《记承天寺夜游》中所言“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在《项脊轩志》中写桂树随夜风拂动的景象“________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(6)归有光《项脊轩志》中，“____________________，____________________”两句以鸟之动反衬轩之静。古代诗歌中选取鸟类意象，以动衬静的句子还有很多，例如“__________________，____________________”。
答案　(1)乳二世　先妣抚之甚厚　(2)久之　能以足音辨人　(3)小鸟时来啄食　人至不去　(4)吾妻死之年所手植也　今已亭亭如盖矣　(5)桂影斑驳　风移影动　(6)小鸟时来啄食　人至不去　映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音/月出惊山鸟　时鸣深涧中/蝉噪林逾静　鸟鸣山更幽
03《兰亭集序》
一、挖空训练
(第1段)永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤(　　　　)毕(　　　　)至，少长(　　　　)咸(　　　　)集。此地有崇山峻岭，茂林修(　　　　)竹，又有清流激湍，映带(　　　　)左右，引以为流觞(　　　　)曲水，列坐其次(　　　　)。虽无丝竹管弦之盛(　　　　　　　)，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
(第2段)是日也，天朗气清，惠风(　　　　)和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛(　　　　)，所以(　　　　)游目(　　　　)怀，足以极视听之娱，信(　　　　)可乐也。
(第3段)夫人之相与(　　　　)，俯仰(　　　　)一世。或取(　　　　)怀抱(　　　　)，悟(　　　　)言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣(　　　　)舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之(　　　　)既倦，情随事迁(　　　　)，感慨系(　　　　)之矣。向(　　　　)之所欣，俯仰之间，已为陈迹，(　　　　)不能不以之兴(　　　　)怀，况修短随化(　　　　)，终期(　　　　)于尽！古人云：“死生亦大(　　　　)矣。”岂不痛哉！
(第4段)每览昔人兴感(　　　　)之由，若合一契，未尝不临(　　　　)文嗟悼(　　　　)，不能喻 ( 　　　 )之于怀。固(　　　　)知一(　　　　)死生为虚诞，齐(　　　　)彭殇(　　　　)为妄作(　　　　)。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽(　　　　)世殊事异，所以(　　　　)兴怀，其致(　　　　)一也。后之览者，亦将有感于斯文(　　　　)。
答案　(第1段)贤：形容词用作名词，贤才　毕：全，都　少长：形容词用作名词，少，年龄小的人；长，年龄大的人　咸：全，都　修：高高的　映带：景物互相衬托　觞：酒杯　其次：它(曲水)的旁边　定语后置句
(第2段)惠风：和风　定语后置句　所以：用来　骋：开畅，舒展　信：确实
(第3段)相与：互相交往　俯仰：一俯一仰之间，比喻时间短暂　诸：相当于“之于”　怀抱：心怀　 悟：同“晤”，面对　趣：同“取”，选取　之：求得　迁：变化　系：连接　向：过去，以前　犹：尚且　兴：发生，引起　化：指自然　期：到，归结　大：形容词用作名词，大事
(第4段)兴感：发出感慨　临：面对　悼：悲伤　喻：明白；一说消解、释怀　固：乃、因而；一说本来　一：意动用法，把……看作一样　齐：意动用法，把……看作相等　彭殇：彭，彭祖；殇，未成年而死去的人　妄作：虚妄之谈　虽：纵使　所以：……的原因　致：意态，情趣　斯文：这篇文章
(二)翻译语句
1．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文：
答案　抬头纵观广阔的天空，俯首观察大地上繁多的万物，借以纵目观赏，开畅胸怀，足以尽情享受所见所闻的欢娱，确实是令人愉快的啊。(得分点：“宇宙之大”“品类之盛”，定语后置；“所以”，用来；“游目骋怀”，纵目观赏，开畅胸怀；“信”，确实)
2．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
译文：
答案　过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因它而引起心中的感触，何况人的寿命长短，听凭造化，终究归结于消灭。(得分点：“所欣”，所喜欢的东西；“俯仰”，瞬间；“兴怀”，引发感触；“化”，指自然；“期”，到、归结)
三 解释下列多义词。
期
①况修短随化,终期于尽(　　　　　　)
②匪我愆期,子无良媒(　　　　　　)
③外无期功强近之亲(　　　　　　)
④期年之后,虽欲言,无可进者(　　　　　　)
⑤君与家君期日中(　　　　　　)
⑥良剑期乎断,不期乎镆铘(《吕氏春秋》)(　　　　　　)
致
①其致一也(　　　　　　　)
②以致天下之士(　　　　　　　)
③何意致不厚(　　　　　　　)
1.①到,归结　②规定的时日,期限　③穿一年孝服的亲族　④一周年　⑤约定　⑥期望,要求
2.①意态,情趣　②招致,招引　③招致
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)阳春三月踏春忙。某同学在一个风和日丽的春日投入大自然的怀抱，举头观看蓝天白云，低头欣赏大地万物，情不自禁地吟起王羲之《兰亭集序》中的名句——“__________________，__________________。”
(2)在“一带一路国际合作高峰论坛”中，习近平总书记引用王羲之《兰亭集序》中的句子“__________________，__________________”，欢迎各国元首和来宾。
(3)“魏晋风流”所代表的名士风范，自古就受到历代文人的仰慕。他们在雅集欢会中纵酒吟诗、抒发性情，如王羲之《兰亭集序》所录“__________________，__________________”。
(4)纵使时代变了，世事不同了，但人们的思想情趣是一样的，正如王羲之在《兰亭集序》中所说：“________________，________________，________________。”
(5)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”，王羲之《兰亭集序》中与此句意义相近的句子是“__________________，__________________”。
(6)《兰亭集序》中，王羲之认为人在美好的时光中总会“__________________，__________________”，而在事过境迁之后又不免感慨横生。
(7)《庄子》中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：“________________，________________！”
(8)针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子是“__________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(9)《陋室铭》中，“__________________，__________________”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人；《兰亭集序》中，表达类似意思的句子是“______________，______________”。
答案　(1)仰观宇宙之大　俯察品类之盛　(2)群贤毕至　少长咸集　(3)一觞一咏　亦足以畅叙幽情　(4)虽世殊事异　所以兴怀　其致一也　(5)夫人之相与　俯仰一世　(6)快然自足　不知老之将至　(7)况修短随化　终期于尽　(8)固知一死生为虚诞　齐彭殇为妄作　(9)谈笑有鸿儒　往来无白丁　群贤毕至　少长咸集
04《归去来兮辞并序》
一、挖空训练
(序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚(　　　　)盈室，瓶无储粟，生生(　　　　)所资(　　　　)，未见其术(　　　　)。亲故多劝余为长吏，脱然(　　　)有怀(　　　　　)，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑(　　　　)。于时风波未静，心惮(　　　　)远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然(　　　　)有“归欤”之情。何则？质性(　　　　)自然，非矫厉(　　　　)所得。饥冻虽切(　　　　)，违己交病。尝从人事(　　　　)，皆口腹自役(　　　　)。于是怅然慷慨(　　　　)，深愧平生之志。犹望(　　　　)，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
(第1段)归去来(　　　　)兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役(　　　　)，奚(　　　　)惆怅而独悲？悟已往之不谏(　　　　)，知来者之可追(　　　　)。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫(　　　　)以前路，恨(　　　　)晨光之熹微(　　　　)。
(第2段)乃瞻衡(　　　　)宇，载(zài)(　　　　)欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就(　　　　)荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引(　　　　)壶觞以自酌，眄(miàn)(　　　　)庭柯以怡(　　　　)颜。倚南窗以寄傲(　　　　)，审(　　　　)容膝(　　　　)之易安。园日(　　　)涉(　　　　)以成趣，门虽设而常关。策(　　　　)扶老(　　　　)以流憩，时矫(　　　　)首而遐(　　　　)观。云无心以出岫(xiù)(　　　　)，鸟倦飞而知还。景(　　　　)翳翳以将入，抚孤松而盘桓(　　　　)。
(第3段)归去来兮，请息(　　　　)交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求(　　　　)？悦(　　　　)亲戚(　　　　)之情话(　　　　)，乐(　　　　)琴书以消忧。农人告余以春及，将有事(　　　　)于西畴。或命巾车，或棹(　　　　)孤舟。既窈窕(　　　　)以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓(　　　　)而始流。善(　　　　)万物之得时，感吾生之行(　　　　)休。
(第4段)已矣乎！寓(　　　　)形宇内复几时？曷(　　　　)不委(　　　　)心任去留？胡为乎遑遑欲何之(　　　　)？富贵非吾愿(　　　　　　)，帝乡不可期(　　　　)。怀(　　　　)良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊(　　　　)乘化(　　　　)以归尽，乐夫天命复奚疑(　　　　)!
答案　(序)幼稚：古今异义词，也是形容词用作名词，小孩　生生：维持生活。前一个“生”为动词，后一个“生”为名词　资：凭借　术：这里指营生的本领　脱然：忧虑解除而放松的样子　有怀：有了某种念头　被动句　惮：害怕　眷然：思念的样子　质性：本性　矫厉：造作勉强　切：迫切　人事：指做官　判断句、宾语前置句　慷慨：感叹　一稔：庄稼成熟一次，引申为一年
(第1段)来：助词，无实义　被动句　奚：何，为什么　谏：挽回　追：补救　征夫：行人　恨：怨　熹微：光线微弱
(第2段)衡：横木　载：语助词　就：接近　引：举，端　眄：看　怡：使动用法，使愉快　寄傲：寄托傲世的情怀　审：深知　容膝：仅能容纳双膝，形容居处狭小　日：名词用作状语，每天　涉：游玩，游览　策：名词用作动词，拄着　扶老：拐杖　矫：举　遐：远处　岫：峰峦　景：日光　盘桓：徘徊
(第3段)息：断绝　宾语前置句　悦：意动用法，以……为快乐　亲戚：包括父母在内的内外亲属　　情话：知心话　乐：意动用法，以……为乐　有事：春耕　棹：名词用作动词，用桨划　窈窕：幽深的样子　涓涓：水流细微的样子　善：羡慕　行：将要
(第4段)寓：寄托　曷：相当于“何”，为什么　委：顺从　宾语前置句　判断句　期：期求　怀：留恋，爱惜　聊：姑且　乘化：顺随自然　宾语前置句
(二)翻译语句
1．既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
译文：
答案　我既然已经使精神被形体役使，为什么还要惆怅和独自悲伤呢？我认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。(得分点：“为”，表被动；“奚”，何、为什么；“已往”，已经过去；“谏”，挽回；“追”，补救)
2．农人告余以春及，将有事于西畴。
译文：
答案　农人把春天到来的消息告诉我，我将要到西边的田里去春耕。(得分点：“及”，到来；“有事”，古今异义词，春耕；“畴”，田地；状语后置句)
三 解释下列多义词。
会
①会有四方之事(　　　　　　)
②相如闻,不肯与会(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
③迁客骚人,多会于此(　　　　　　)
④吾已失恩义,会不相从许(　　　　　　)
行
①善万物之得时,感吾生之行休(　　　　　　)
②赵王畏秦,欲毋行(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
③悉以咨之,然后施行(　　　　　　)
④其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)(　　　　　　)
策
①策扶老以流憩(　　　　　　)
②振长策而御宇内(　　　　　　)
③执策映长明灯读之(《元史·王冕传》)(　　　　　　)
④惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(　　　　　　)
引
①引壶觞以自酌(　　　　　　)
②引以为流觞曲水(　　　　　　)
③君子引而不发,跃如也(《孟子·尽心上》)(　　　　　)
④相如引车避匿(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
⑤引兵欲攻燕(《史记·秦始皇本纪》)(　　　　　　)
⑥秦军引而去(《战国策》)(　　　　　　)
1.①恰逢　②相见　③聚集　④一定
2.①将要　②前往　③执行　④品行
3.①拄着　②马鞭子　③书　④政策
4.①端起　②疏导使流　③拉(弓)　④掉转　⑤率领、引导　⑥避开、退却
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2024·新高考Ⅱ)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“__________________，____________________。”
(2)(2021·天津)田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“________________，________________”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
[情境默写]
(3)屈原在《离骚》中说“回朕车以复路兮，及行迷之未远”，后世陶渊明在《归去来兮辞》中写的“__________________，__________________”两句与这两句意思相当。
(4)小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中的名句“__________________，__________________”，更富韵味。
(5)陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“__________________，__________________”。
(6)“伤春”是古人的一种特殊情结。《葬花吟》中黛玉见春花凋落感伤自己的命运；《归去来兮辞》中陶渊明见春景勃发，则发出“__________________，__________________”的感慨。
(7)古代文人常有“寻幽探胜”的传统，如李白《寻高凤石门山中元丹丘》中所写的“寻幽无前期，乘兴不觉远”，又如陶渊明《归去来兮辞》中所写的“________________，________________”。
(8)我们经常用《归去来兮辞》中的“________________，________________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
(9)《归去来兮辞》围绕“归”这个中心抒写，其中“________________，________________”两句体现了作者急于归家的热切心理。
(10)《归去来兮辞》中，“________________，________________”两句写作者拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
[飞花令式默写]
(11)陶渊明《归去来兮辞并序》中，写作者从春来万物的欣欣向荣里感受到大自然的生生不息和人生短暂的句子是“________________，________________”，这与苏轼《赤壁赋》中的“________________，__________________”有异曲同工之妙。
答案　(1)木欣欣以向荣　泉涓涓而始流　(2)木欣欣以向荣　泉涓涓而始流　(3)实迷途其未远　觉今是而昨非　(4)云无心以出岫　鸟倦飞而知还　(5)倚南窗以寄傲　审容膝之易安　(6)善万物之得时　感吾生之行休　(7)既窈窕以寻壑　亦崎岖而经丘　(8)悟已往之不谏　知来者之可追　(9)问征夫以前路　恨晨光之熹微　(10)策扶老以流憩　时矫首而遐观　(11)景翳翳以将入　抚孤松而盘桓　哀吾生之须臾　羡长江之无穷
05《种树郭橐(tuó)驼传》
挖空训练
(第1段)郭橐驼，不知始何名。病偻(lǚ)(　　　　)，隆然伏(　　　　)行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固(　　　　)当(　　　　)。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
(第2段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业(　　　　)种树，凡长安豪富人为观游及卖果者(　　　　)，皆争迎取(　　　　)养(　　　　)。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕(　　　　)茂，早实(　　　　)以蕃(　　　　)。他植者虽窥伺(　　　　)效慕(　　　　)，莫能如也。
(第3段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(　　　　)也，能顺木之天，以致(　　　　)其性焉尔。凡植木之性(　　　　)，其本(　　　　)欲舒，其培(　　　　)欲平，其土欲故，其筑(　　　　)欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾(　　　　)。其(　　　　)也若子，其置(　　　　)也若弃，则其天者全(　　　　)而其性得矣。故吾不害(　　　　)其长而已，非有能硕茂(　　　　)之也；不抑耗其实(　　　　)而已，非有能早(　　　　)而(　　　　)之也。他植者则不然。根拳(　　　　)而土易，其培之也，若不过(　　　　)焉则不及。苟(　　　　)有能反是者，则又爱之太恩(　　　　)，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪(　　　　)其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也(　　　　)。吾又何能为哉(　　　　)！”
(第4段)问者曰：“以子之道，移之官理(　　　　)，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也(　　　　)。然吾居乡，见长(　　　　)人者好烦(　　　　)其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(　　　　)尔植，督尔获，早缫而(　　　　)绪，早织而缕，字(　　　　)而幼孩，(　　　　)而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人(　　　　)辍(　　　　)(　　　　)(　　　　)以劳(　　　　)吏者，且不得暇，又何以(　　　　)吾生而安(　　　　)吾性耶？故病(　　　　)且怠。若是，则与吾业者其(　　)亦有类乎？”
(第5段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传(　　　　)其事以为官戒(　　　　)也。
答案　(第1段)偻：脊背弯曲　伏：弯着腰　固：确实　当：适当，恰当
(第2段)业：意动用法，以……为业　定语后置句　迎取：迎接　养：用，使　硕：大，高大　实：名词用作动词，结果实　蕃：多　窥伺：暗中观察　效慕：仿效，“慕”也是“效”的意思
(第3段)孳：繁殖　以致：来使达到　性：性质，方法　本：根　培：培土　筑：捣土　顾：照看　莳：栽种　置：放下　全：保全　害：妨碍　硕茂：使动用法，使高大茂盛　其实：它的果实　早：使动用法，使早结果　蕃：使动用法，使结得多　拳：拳曲，伸展不开　不过：不是过多　苟：假使　恩：宠爱　爪：名词用作动词，用指甲抠、掐　宾语前置句　宾语前置句
(第4段)理：治　判断句　长：统治，治理　烦：繁多　勖：勉励　而：你们的　字：养育　遂：成，养好　小人：老百姓　辍：停止，中断　飧：晚饭　饔：早饭　劳：慰劳　蕃：使动用法，使……繁盛　安：使动用法，使……安定　病：困苦　其：副词，表示估计、推测，相当于“大概”
(第5段)传：记载　戒：鉴戒
(二)翻译语句
1．爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
译文：
答案　用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样就一天天背离了树木的天性。(得分点：“爪”，用指甲抠、掐；“肤”，树皮；“生枯”，生死；“本”，树的根部；“疏密”，指土的松紧；“离”，背离)
2．官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
译文：
答案　上官命令督促你们耕田，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早早地织好你们的布，养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。(得分点：“促”，督促；“勖”，勉励；“缫”，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝；“而”，你们的；“缕”，线；“字”，养育；“遂”，成、养好)
三 解释下列多义词。
类
①隆然伏行,有类橐驼者(　　　　　　)
②举类迩而见义远(　　　　　　)
③有教无类(　　　　　　)
善
①甚善。名我固当(　　　　　　)
②君子生非异也,善假于物也(　　　　　　)
③善万物之得时,感吾生之行休(　　　　　　)
怜
①见长人者好烦其令,若甚怜焉(　　　　　　)
②商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜(《战国策》)(　　　　　　)
③楚人一炬,可怜焦土(　　　　　　)
④可怜九月初三夜(《暮江吟》)(　　　　　　)
1.①似,像　②事物　③类别,种类
2.①好　②善于,擅长　③羡慕
3.①怜爱,爱惜　②怜悯,同情　③复合词,可惜　④复合词,可爱
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)有的家长特别溺爱孩子，结果孩子却因此走上了违法犯罪的道路。记者采访你对这一现象的看法，你可以用《种树郭橐驼传》中的“__________________，__________________”两句来阐述自己的观点。
(2)唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝农制度。农忙季节，每个村五更便击鼓，百姓听到鼓声，一起下地耕种。柳宗元《种树郭橐驼传》中“__________________，__________________”两句就体现了这一场景。
(3)寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展规律的行为，柳宗元《种树郭橐驼传》中，写“他植者”也犯了同样错误的句子是“__________________，__________________”。
(4)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼善种树，有人问他诀窍。他说没什么秘方，只是“__________________，__________________”，即尊重客观规律，为官也应如此。
(5)柳宗元《种树郭橐驼传》中，对“养人”之不善，文章先简要地用几句话加以概括，“见长人者好烦其令，__________________，__________________”，这与上文中“他植者”养树管理之不善相呼应。
(6)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句说其他种树人养护太过，担心太过，这对育人也颇有启示。
(7)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句道出了作者的写作意图，即以寓言的方式对朝廷和官府进行委婉劝谏。
[飞花令式默写]
(8)古人作文善用类比。荀子在《劝学》中用“木受绳”“金就砺”作类比，推出结论“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。魏征在《谏太宗十思疏》开篇用木与水作类比，向唐太宗说明“思国之安者，必积其德义”的道理。柳宗元在《种树郭橐驼传》中以种树类比治民：用种树要“__________________，以致其性焉尔”类比治民要“顺民之天以致其性”；用种树要“__________________”类比做官要爱护百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。
答案　(1)虽曰爱之　其实害之　(2)鸣鼓而聚之　击木而召之　(3)爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密　(4)能顺木之天　以致其性焉尔　(5)若甚怜焉　而卒以祸　(6)(则又)爱之太恩　忧之太勤　(7)吾问养树　得养人术　(8)能顺木之天　其莳也若子
06《石钟山记》
挖空训练
(第1段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓(　　　　)浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(　　　　)也，而况石乎！至唐李渤始访(　　　　)其遗踪，得双石于潭上(　　　　)，扣而聆之，南声函胡(　　　　)，北音清越(　　　　)，(　　　　)止响腾(　　　　)，余韵(　　　　)徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者(　　　　)，所在皆是也，而此独以钟名(　　　　)，何哉？
(第2段)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟(　　　　)行适(　　　　)临汝，而长子迈将赴(　　　　)饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固(　　　　)笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者(　　　　)，或曰此鹳鹤也。余方心动(　　　　)欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴(　　　　)，不知其浅深，微波入(　　　　)，涵澹澎湃(　　　　)而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当(　　　　)中流，可坐百人，空中(　　　　)而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向(　　　　)之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识(　　　　)之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也(　　　　　)。古之人不余欺也(　　　　　)！”
(第3段)事不目(　　　　)见耳(　　　　)闻，而臆断(　　　　)其有无，可乎？郦元之所见闻，殆(　　　　)与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜(　　　　)泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也(　　　　)。而陋者乃(　　　　)以斧斤考(　　　　)击而求之，自以为得其实(　　　　)。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
答案　(第1段)鼓：名词用作动词，激荡、掀动　鸣：使动用法，使……发出声响　访：寻求，探寻　状语后置句　函胡：同“含糊”，指声音重浊模糊　清越：清脆悠扬　桴：鼓槌　腾：传播　韵：声音　定语后置句　名：名词用作动词，命名
(第2段)舟：名词用作状语，坐船　适：到　赴：赴任，就职　固：本来　状语后置句　心动：内心惊恐　罅：裂缝　焉：兼词，相当于“于此”，即“到那里”　澎湃：波浪相激　当：挡　空中：中间是空的　向：先前　识：知道　判断句　宾语前置句
(第3段)目：名词用作状语，用眼睛　耳：名词用作状语，用耳朵　臆断：根据主观猜测来推断　殆：大概　 夜：名词用作状语，在夜里　判断句　乃：竟　考：敲击　其实：它的事实
(二)翻译语句
1．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
译文：
答案　如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！(得分点：“今”，如果；“置”，放置；“虽”，即使；“鸣”，使动用法，使……发出声响；“况……乎”，何况……呢)
2．噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！
译文：
答案　那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；那窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古代的人(称这山为“石钟山”)没有欺骗我啊！(得分点：两个判断句，译出“是”；“之”，结构助词，的；“不余欺”，宾语前置句)
三 解释下列多义词。
是
①是说也,人常疑之(　　　　　　)
②所在皆是也(　　　　　　)
③觉今是而昨非(　　　　　　)
④唯利是图(　　　　　　)
适
①余自齐安舟行适临汝(　　　　　　)
②而吾与子之所共适(　　　　　　)
③快意当前,适观而已矣(　　　　　　)
④始适还家门(　　　　　　)
⑤处分适兄意(　　　　　　)
⑥适得府君书(　　　　　　)
1.①这,这个　②这样　③正确　④宾语前置的标志
2.①到　②享有　③适合,适宜　④动词,出嫁　⑤动词,顺从,依照　⑥副词,刚才
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)《石钟山记》中，苏轼以“__________________，__________________”两句，描写李渤探求石钟山命名缘由时，叩击南北山石发出的不同声音。
(2)苏轼《石钟山记》中，表现山石敲击后余音悠长的句子是“__________________，__________________”。
(3)《石钟山记》中，写苏轼认为敲击后能发出声响的石头到处都有的句子是“__________________，__________________”。
(4)《石钟山记》中，苏轼对和尚与小童的展示“笑而不信”，晚上趁着月光，他“__________________，__________________”，观大石，闻鹘鸣，置身现场，想用行动寻找答案。
(5)《石钟山记》中，苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法写出石头形态的句子是“__________________，__________________”。
(6)《石钟山记》中，苏轼质疑郦道元对石钟山命名缘由的解释。经过一番惊心动魄的实地调查后，他发现：山下有很多不知深浅的洞穴裂缝，“噌吰之声”是“__________________，__________________”引发的。
(7)苏轼《石钟山记》中，写明石钟山“窾坎镗鞳”之声形成原因的句子是“__________________，__________________”。
(8)《石钟山记》中，苏轼非常欣喜自己的发现，他引用典故向苏迈描摹石钟山发出的动人声响，其中跟周景王有关的是“噌吰者，周景王之无射也”；和晋大夫魏绛有关的是“__________________，__________________”。
(9)《石钟山记》中，苏轼强调要揭示事物的真相必须实地考察，“__________________，__________________”是不可以的。
(10)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点出士大夫不能知道石钟山命名真相的原因。
(11)调查研究是成事之道，苏轼“以小舟夜泊绝壁之下”探求石钟山得名由来，否定陋者“__________________，__________________”。
(12)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点明作者写这篇游记的目的是传播自己的见解，证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的错误说法。
[飞花令式默写]
(13)南宋陆游在《冬夜读书示子聿》中写道，“纸上得来终觉浅，____________________”，强调了亲自实践的重要性。苏轼在《石钟山记》中认为，石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因，除了郦道元记录不详细和渔工水师不能用文字记载以外，还在于“________________________________”，这同样说明了实践的重要性。
答案　(1)南声函胡　北音清越　(2)桴止响腾　余韵徐歇　(3)石之铿然有声者　所在皆是也　(4)独与迈乘小舟　至绝壁下　(5)如猛兽奇鬼　森然欲搏人　(6)微波入焉　涵澹澎湃而为此也　(7)空中而多窍　与风水相吞吐　(8)窾坎镗鞳者　魏庄子之歌钟也　(9)事不目见耳闻　而臆断其有无　(10)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下　故莫能知　(11)乃以斧斤考击而求之　自以为得其实　(12)盖叹郦元之简　而笑李渤之陋也　(13)绝知此事要躬行　士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
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选择性必修下教材文言文逐篇过关训练
挖空练习+句子翻译+实词虚词+情景默写
篇目：
《陈情表》 《项脊轩志》 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》
《种树郭橐(tuó)驼传》 《石钟山记》
01《陈情表》
一、挖空训练
(第1段)臣密言：臣以险衅(xìn)(　　　　)，夙(sù)(　　　　)遭闵(mǐn)凶(　　　　)。生孩六月，慈父见(　　　　)背；行年四岁，舅夺(　　　　)母志。祖母刘愍(mǐn)(　　　　)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(　　　　)，零丁孤苦，至于成立(　　　　)。既无伯叔，终鲜(　　　　)兄弟，门衰祚(zuò)(　　　　)薄，晚有儿息(　　　　)。外无期功强(qiǎng)近(　　　　)之亲，内无应门五尺之僮，茕(qióng)茕(　　　　)孑(　　　　)立，形影相吊(　　　　)。而刘夙婴(　　　　)疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
(第2段)逮(　　　　)奉圣朝，沐浴(　　　　)清化(　　　　)。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举(　　　　)臣秀才(　　　　)。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻(　　　　)蒙国恩，除(　　　　)臣洗马。猥(wěi)(　　　　)以微贱，当(　　　　)侍东宫，非臣陨首(　　　　)所能上报(　　　　)。臣具以表闻(　　　　)，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(bū)(　　　　)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火(　　　　)。臣欲奉诏奔驰(　　　　)，则刘病日笃(　　　　)；欲苟顺私情，则告诉(　　　　)不许：臣之进退，实为狼狈。
(第3段)伏惟(　　　　)圣朝以孝治天下，凡在故老(　　　),犹蒙矜育(　　　　)，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝(　　　　)，历职(　　　　)郎署,本图(　　　)宦达,不矜(　　　)名节。今臣亡国贱俘(　　　　)，至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(　　　　)，宠命优渥(wò)(　　　　)，岂敢盘桓(　　　　)，有所希冀(　　　　)。但以刘日薄(　　　　)西山，气息奄奄，人命危浅(　　　　)，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终(　　　　)余年。母、孙二人，更相(　　　　)为命，是以区区(　　　　)不能废远。
(第4段)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长(　　　　)，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦(　　　　)，非独蜀之人士及二州牧伯(　　　　)所见(　　　　)明知，皇天后土实所共鉴(　　　　)。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶(　　　　)刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草(　　　　)。臣不胜犬马(　　　　)怖惧之情，谨拜表(　　　　)以闻。
二 翻译语句
1．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。
译文：
2．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：
3．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
译文：
三 解释下列多义词。
行
①行年四岁(　　　　　　)
②九岁不行(　　　　　　)
③余嘉其能行古道(　　　　　　)
矜
①犹蒙矜育(　　　　　　)
②不矜名节(　　　　　　)
③愿陛下矜愍愚诚(　　　　　　)
薄
①日薄西山(　　　　　　)
②门衰祚薄(　　　　　　)
③薄物细故(　　　　　　)
区区
①是以区区不能废远(　　　　　　)
②何乃太区区(　　　　　　)
③区区小事(　　　　　　)
卒
①保卒余年(　　　　　　)
②卒成帝业(《史记·李斯列传》)(　　　　　　)
③信臣精卒陈利兵而谁何(　　　　　　)
④卒然边境有急(贾谊《论积贮疏》)(　　　　　　)
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2018·北京)“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，____________；祖母无臣，________________。”
[情境默写]
(2)李密在《陈情表》中从“外”与“内”两个方面表现自己孤苦伶仃的句子是“__________________，__________________”。
(3)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句写明了祖孙二人命运一体、实难相离的请辞原因。
(4)李密《陈情表》中，“__________________，__________________”两句以尽忠时间长和尽孝时间短进行对比，表达作者希望留下来尽孝的心愿。
(5)《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的原因，想奉旨赴任，但“__________________”；要奉养祖母，却“__________________”。
(6)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句请求晋武帝怜悯他的现状并准许他的请求。
(7)《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密用“__________________，__________________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。
(8)你如果要向外国朋友介绍中国古代的伦理治国理念，可以用《陈情表》中的“________________”来概括；如果要表达知恩必报，可以用《陈情表》中的“________________，死当结草”来陈说。
[飞花令式默写]
(9)为文需情真意切。《陈情表》中，忆当年“茕茕孑立，形影相吊”，表达孤弱无助、形单影只之苦；《项脊轩志》中，记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，__________________”，感叹物是人非、悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》中，写“____________________，亦崎岖而经丘”，抒发回归田园、重返自然之乐。
02《项脊轩志》
挖空训练
(第1段)项脊轩，旧南阁子也(　　　　)。室仅方丈(　　　　)，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾(　　　　)视无可置者。又北向(　　　　)，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上(　　　　)漏。前辟四窗，垣墙(　　　　)周庭，以当(　　　　)南日，日影反照，室始洞然(　　　　)。又杂植兰桂竹木于庭(　　　　)，旧时栏楯，亦遂增胜(　　　　)。借书满架，偃仰(　　　　)啸歌，冥然兀坐(　　　　)，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五(　　　　)之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊(　　　　)可爱。
(第2段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是(　　　　)庭中通南北为一。迨(　　　　)诸父异爨(cuàn(　　　　)，内外多置小门墙，往往(　　　　)而是。东犬西(　　　　)吠，客逾庖而宴(　　　　)，鸡栖于厅(　　　　)。庭中始为篱，已(　　　　)为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳(　　　　)二世，先妣(bǐ)(　　　　)抚(　　　　)之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所(　　　　)，而(　　　　)母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发(　　　　)读书轩中，一日，大母过(　　)余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日(　　　　)默默在此，大类(　　　　)女郎也？”比(　　　　)去，以手阖 (hé)(　　　　)门，自语曰：“吾家读书久不效(　　　　)，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号(　　　　)不自禁。
(第3段)轩东故(　　　　)尝为厨，人往，从轩前过。余扃(jiōng(　　　　)牖(yǒu)(　　　　)而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚(　　　　)，殆(　　　　)有神护者。
…………
(第4段)余既为此志，后五年，吾妻来归(　　　　)，时至轩中，从余问古事，或凭(　　　　)几学书(　　　　)。吾妻归宁(　　　　)，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制(　　　　)稍异于前。然自后余多在外，不常居。
(第5段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手(　　　　)植也，今已亭亭(　　　　)如盖(　　　　)矣。
(二)翻译语句
1．迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
译文：
2．余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
译文：
三 解释下列多义词。
解释下列多义词。
始
①室始洞然(　　　　　　)
②庭中始为篱,已为墙(　　　　　　)
过
①日过午已昏(　　　　　　)
②大母过余曰(　　　　　　)
一
①先是庭中通南北为一(　　　　　　)
②先妣尝一至(　　　　　　)
先
①先是庭中通南北为一(　　　　　　)
②先大母婢也(　　　　　　)
当
①以当南日(　　　　　　)
②他日汝当用之(　　　　　　)
书
①借书满架(　　　　　　)
②或凭几学书(　　　　　　)
食
①小鸟时来啄食(　　　　　　)
②欲食乎(　　　　　　)
大
①先大母婢也(　　　　　　)
②大类女郎也(　　　　　　)
所
①某所,而母立于兹(　　　　　　)
②吾妻死之年所手植也(　　　　　　)
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)归有光《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者的母亲对其十分关照的句子是“____________________，____________________”。
(2)归有光《项脊轩志》中，描写作者“扃牖而居”，时间长了可以根据足音辨别是何人的句子是“____________________，____________________”。
(3)南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光《项脊轩志》中的“__________________，__________________”。
(4)小刚在学习“树犹如此，人何以堪？”这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“__________________，__________________”。
(5)光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在《记承天寺夜游》中所言“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在《项脊轩志》中写桂树随夜风拂动的景象“________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(6)归有光《项脊轩志》中，“____________________，____________________”两句以鸟之动反衬轩之静。古代诗歌中选取鸟类意象，以动衬静的句子还有很多，例如“__________________，____________________”。
03《兰亭集序》
一、挖空训练
(第1段)永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤(　　　　)毕(　　　　)至，少长(　　　　)咸(　　　　)集。此地有崇山峻岭，茂林修(　　　　)竹，又有清流激湍，映带(　　　　)左右，引以为流觞(　　　　)曲水，列坐其次(　　　　)。虽无丝竹管弦之盛(　　　　　　　)，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
(第2段)是日也，天朗气清，惠风(　　　　)和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛(　　　　)，所以(　　　　)游目(　　　　)怀，足以极视听之娱，信(　　　　)可乐也。
(第3段)夫人之相与(　　　　)，俯仰(　　　　)一世。或取(　　　　)怀抱(　　　　)，悟(　　　　)言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣(　　　　)舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之(　　　　)既倦，情随事迁(　　　　)，感慨系(　　　　)之矣。向(　　　　)之所欣，俯仰之间，已为陈迹，(　　　　)不能不以之兴(　　　　)怀，况修短随化(　　　　)，终期(　　　　)于尽！古人云：“死生亦大(　　　　)矣。”岂不痛哉！
(第4段)每览昔人兴感(　　　　)之由，若合一契，未尝不临(　　　　)文嗟悼(　　　　)，不能喻 ( 　　　 )之于怀。固(　　　　)知一(　　　　)死生为虚诞，齐(　　　　)彭殇(　　　　)为妄作(　　　　)。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽(　　　　)世殊事异，所以(　　　　)兴怀，其致(　　　　)一也。后之览者，亦将有感于斯文(　　　　)。
(二)翻译语句
1．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文：
2．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
译文：
三 解释下列多义词。
期
①况修短随化,终期于尽(　　　　　　)
②匪我愆期,子无良媒(　　　　　　)
③外无期功强近之亲(　　　　　　)
④期年之后,虽欲言,无可进者(　　　　　　)
⑤君与家君期日中(　　　　　　)
⑥良剑期乎断,不期乎镆铘(《吕氏春秋》)(　　　　　　)
致
①其致一也(　　　　　　　)
②以致天下之士(　　　　　　　)
③何意致不厚(　　　　　　　)
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)阳春三月踏春忙。某同学在一个风和日丽的春日投入大自然的怀抱，举头观看蓝天白云，低头欣赏大地万物，情不自禁地吟起王羲之《兰亭集序》中的名句——“__________________，__________________。”
(2)在“一带一路国际合作高峰论坛”中，习近平总书记引用王羲之《兰亭集序》中的句子“__________________，__________________”，欢迎各国元首和来宾。
(3)“魏晋风流”所代表的名士风范，自古就受到历代文人的仰慕。他们在雅集欢会中纵酒吟诗、抒发性情，如王羲之《兰亭集序》所录“__________________，__________________”。
(4)纵使时代变了，世事不同了，但人们的思想情趣是一样的，正如王羲之在《兰亭集序》中所说：“________________，________________，________________。”
(5)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”，王羲之《兰亭集序》中与此句意义相近的句子是“__________________，__________________”。
(6)《兰亭集序》中，王羲之认为人在美好的时光中总会“__________________，__________________”，而在事过境迁之后又不免感慨横生。
(7)《庄子》中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：“________________，________________！”
(8)针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子是“__________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(9)《陋室铭》中，“__________________，__________________”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人；《兰亭集序》中，表达类似意思的句子是“______________，______________”。
04《归去来兮辞并序》
一、挖空训练
(序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚(　　　　)盈室，瓶无储粟，生生(　　　　)所资(　　　　)，未见其术(　　　　)。亲故多劝余为长吏，脱然(　　　)有怀(　　　　　)，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑(　　　　)。于时风波未静，心惮(　　　　)远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然(　　　　)有“归欤”之情。何则？质性(　　　　)自然，非矫厉(　　　　)所得。饥冻虽切(　　　　)，违己交病。尝从人事(　　　　)，皆口腹自役(　　　　)。于是怅然慷慨(　　　　)，深愧平生之志。犹望(　　　　)，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
(第1段)归去来(　　　　)兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役(　　　　)，奚(　　　　)惆怅而独悲？悟已往之不谏(　　　　)，知来者之可追(　　　　)。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫(　　　　)以前路，恨(　　　　)晨光之熹微(　　　　)。
(第2段)乃瞻衡(　　　　)宇，载(zài)(　　　　)欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就(　　　　)荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引(　　　　)壶觞以自酌，眄(miàn)(　　　　)庭柯以怡(　　　　)颜。倚南窗以寄傲(　　　　)，审(　　　　)容膝(　　　　)之易安。园日(　　　)涉(　　　　)以成趣，门虽设而常关。策(　　　　)扶老(　　　　)以流憩，时矫(　　　　)首而遐(　　　　)观。云无心以出岫(xiù)(　　　　)，鸟倦飞而知还。景(　　　　)翳翳以将入，抚孤松而盘桓(　　　　)。
(第3段)归去来兮，请息(　　　　)交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求(　　　　)？悦(　　　　)亲戚(　　　　)之情话(　　　　)，乐(　　　　)琴书以消忧。农人告余以春及，将有事(　　　　)于西畴。或命巾车，或棹(　　　　)孤舟。既窈窕(　　　　)以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓(　　　　)而始流。善(　　　　)万物之得时，感吾生之行(　　　　)休。
(第4段)已矣乎！寓(　　　　)形宇内复几时？曷(　　　　)不委(　　　　)心任去留？胡为乎遑遑欲何之(　　　　)？富贵非吾愿(　　　　　　)，帝乡不可期(　　　　)。怀(　　　　)良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊(　　　　)乘化(　　　　)以归尽，乐夫天命复奚疑(　　　　)!
(二)翻译语句
1．既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
译文：
2．农人告余以春及，将有事于西畴。
译文：
三 解释下列多义词。
会
①会有四方之事(　　　　　　)
②相如闻,不肯与会(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
③迁客骚人,多会于此(　　　　　　)
④吾已失恩义,会不相从许(　　　　　　)
行
①善万物之得时,感吾生之行休(　　　　　　)
②赵王畏秦,欲毋行(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
③悉以咨之,然后施行(　　　　　　)
④其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)(　　　　　　)
策
①策扶老以流憩(　　　　　　)
②振长策而御宇内(　　　　　　)
③执策映长明灯读之(《元史·王冕传》)(　　　　　　)
④惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(　　　　　　)
引
①引壶觞以自酌(　　　　　　)
②引以为流觞曲水(　　　　　　)
③君子引而不发,跃如也(《孟子·尽心上》)(　　　　　)
④相如引车避匿(《廉颇蔺相如列传》)(　　　　　　)
⑤引兵欲攻燕(《史记·秦始皇本纪》)(　　　　　　)
⑥秦军引而去(《战国策》)(　　　　　　)
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2024·新高考Ⅱ)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“__________________，____________________。”
(2)(2021·天津)田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“________________，________________”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
[情境默写]
(3)屈原在《离骚》中说“回朕车以复路兮，及行迷之未远”，后世陶渊明在《归去来兮辞》中写的“__________________，__________________”两句与这两句意思相当。
(4)小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中的名句“__________________，__________________”，更富韵味。
(5)陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“__________________，__________________”。
(6)“伤春”是古人的一种特殊情结。《葬花吟》中黛玉见春花凋落感伤自己的命运；《归去来兮辞》中陶渊明见春景勃发，则发出“__________________，__________________”的感慨。
(7)古代文人常有“寻幽探胜”的传统，如李白《寻高凤石门山中元丹丘》中所写的“寻幽无前期，乘兴不觉远”，又如陶渊明《归去来兮辞》中所写的“________________，________________”。
(8)我们经常用《归去来兮辞》中的“________________，________________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
(9)《归去来兮辞》围绕“归”这个中心抒写，其中“________________，________________”两句体现了作者急于归家的热切心理。
(10)《归去来兮辞》中，“________________，________________”两句写作者拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
[飞花令式默写]
(11)陶渊明《归去来兮辞并序》中，写作者从春来万物的欣欣向荣里感受到大自然的生生不息和人生短暂的句子是“________________，________________”，这与苏轼《赤壁赋》中的“________________，__________________”有异曲同工之妙。
05《种树郭橐(tuó)驼传》
挖空训练
(第1段)郭橐驼，不知始何名。病偻(lǚ)(　　　　)，隆然伏(　　　　)行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固(　　　　)当(　　　　)。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
(第2段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业(　　　　)种树，凡长安豪富人为观游及卖果者(　　　　)，皆争迎取(　　　　)养(　　　　)。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕(　　　　)茂，早实(　　　　)以蕃(　　　　)。他植者虽窥伺(　　　　)效慕(　　　　)，莫能如也。
(第3段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(　　　　)也，能顺木之天，以致(　　　　)其性焉尔。凡植木之性(　　　　)，其本(　　　　)欲舒，其培(　　　　)欲平，其土欲故，其筑(　　　　)欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾(　　　　)。其(　　　　)也若子，其置(　　　　)也若弃，则其天者全(　　　　)而其性得矣。故吾不害(　　　　)其长而已，非有能硕茂(　　　　)之也；不抑耗其实(　　　　)而已，非有能早(　　　　)而(　　　　)之也。他植者则不然。根拳(　　　　)而土易，其培之也，若不过(　　　　)焉则不及。苟(　　　　)有能反是者，则又爱之太恩(　　　　)，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪(　　　　)其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也(　　　　)。吾又何能为哉(　　　　)！”
(第4段)问者曰：“以子之道，移之官理(　　　　)，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也(　　　　)。然吾居乡，见长(　　　　)人者好烦(　　　　)其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(　　　　)尔植，督尔获，早缫而(　　　　)绪，早织而缕，字(　　　　)而幼孩，(　　　　)而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人(　　　　)辍(　　　　)(　　　　)(　　　　)以劳(　　　　)吏者，且不得暇，又何以(　　　　)吾生而安(　　　　)吾性耶？故病(　　　　)且怠。若是，则与吾业者其(　　)亦有类乎？”
(第5段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传(　　　　)其事以为官戒(　　　　)也。
(二)翻译语句
1．爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
译文：
2．官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
译文：
三 解释下列多义词。
类
①隆然伏行,有类橐驼者(　　　　　　)
②举类迩而见义远(　　　　　　)
③有教无类(　　　　　　)
善
①甚善。名我固当(　　　　　　)
②君子生非异也,善假于物也(　　　　　　)
③善万物之得时,感吾生之行休(　　　　　　)
怜
①见长人者好烦其令,若甚怜焉(　　　　　　)
②商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜(《战国策》)(　　　　　　)
③楚人一炬,可怜焦土(　　　　　　)
④可怜九月初三夜(《暮江吟》)(　　　　　　)
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)有的家长特别溺爱孩子，结果孩子却因此走上了违法犯罪的道路。记者采访你对这一现象的看法，你可以用《种树郭橐驼传》中的“__________________，__________________”两句来阐述自己的观点。
(2)唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝农制度。农忙季节，每个村五更便击鼓，百姓听到鼓声，一起下地耕种。柳宗元《种树郭橐驼传》中“__________________，__________________”两句就体现了这一场景。
(3)寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展规律的行为，柳宗元《种树郭橐驼传》中，写“他植者”也犯了同样错误的句子是“__________________，__________________”。
(4)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼善种树，有人问他诀窍。他说没什么秘方，只是“__________________，__________________”，即尊重客观规律，为官也应如此。
(5)柳宗元《种树郭橐驼传》中，对“养人”之不善，文章先简要地用几句话加以概括，“见长人者好烦其令，__________________，__________________”，这与上文中“他植者”养树管理之不善相呼应。
(6)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句说其他种树人养护太过，担心太过，这对育人也颇有启示。
(7)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句道出了作者的写作意图，即以寓言的方式对朝廷和官府进行委婉劝谏。
[飞花令式默写]
(8)古人作文善用类比。荀子在《劝学》中用“木受绳”“金就砺”作类比，推出结论“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。魏征在《谏太宗十思疏》开篇用木与水作类比，向唐太宗说明“思国之安者，必积其德义”的道理。柳宗元在《种树郭橐驼传》中以种树类比治民：用种树要“__________________，以致其性焉尔”类比治民要“顺民之天以致其性”；用种树要“__________________”类比做官要爱护百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。
06《石钟山记》
挖空训练
(第1段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓(　　　　)浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(　　　　)也，而况石乎！至唐李渤始访(　　　　)其遗踪，得双石于潭上(　　　　)，扣而聆之，南声函胡(　　　　)，北音清越(　　　　)，(　　　　)止响腾(　　　　)，余韵(　　　　)徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者(　　　　)，所在皆是也，而此独以钟名(　　　　)，何哉？
(第2段)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟(　　　　)行适(　　　　)临汝，而长子迈将赴(　　　　)饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固(　　　　)笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者(　　　　)，或曰此鹳鹤也。余方心动(　　　　)欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴(　　　　)，不知其浅深，微波入(　　　　)，涵澹澎湃(　　　　)而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当(　　　　)中流，可坐百人，空中(　　　　)而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向(　　　　)之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识(　　　　)之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也(　　　　　)。古之人不余欺也(　　　　　)！”
(第3段)事不目(　　　　)见耳(　　　　)闻，而臆断(　　　　)其有无，可乎？郦元之所见闻，殆(　　　　)与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜(　　　　)泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也(　　　　)。而陋者乃(　　　　)以斧斤考(　　　　)击而求之，自以为得其实(　　　　)。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
(二)翻译语句
1．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
译文：
2．噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！
译文：
三 解释下列多义词。
是
①是说也,人常疑之(　　　　　　)
②所在皆是也(　　　　　　)
③觉今是而昨非(　　　　　　)
④唯利是图(　　　　　　)
适
①余自齐安舟行适临汝(　　　　　　)
②而吾与子之所共适(　　　　　　)
③快意当前,适观而已矣(　　　　　　)
④始适还家门(　　　　　　)
⑤处分适兄意(　　　　　　)
⑥适得府君书(　　　　　　)
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)《石钟山记》中，苏轼以“__________________，__________________”两句，描写李渤探求石钟山命名缘由时，叩击南北山石发出的不同声音。
(2)苏轼《石钟山记》中，表现山石敲击后余音悠长的句子是“__________________，__________________”。
(3)《石钟山记》中，写苏轼认为敲击后能发出声响的石头到处都有的句子是“__________________，__________________”。
(4)《石钟山记》中，苏轼对和尚与小童的展示“笑而不信”，晚上趁着月光，他“__________________，__________________”，观大石，闻鹘鸣，置身现场，想用行动寻找答案。
(5)《石钟山记》中，苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法写出石头形态的句子是“__________________，__________________”。
(6)《石钟山记》中，苏轼质疑郦道元对石钟山命名缘由的解释。经过一番惊心动魄的实地调查后，他发现：山下有很多不知深浅的洞穴裂缝，“噌吰之声”是“__________________，__________________”引发的。
(7)苏轼《石钟山记》中，写明石钟山“窾坎镗鞳”之声形成原因的句子是“__________________，__________________”。
(8)《石钟山记》中，苏轼非常欣喜自己的发现，他引用典故向苏迈描摹石钟山发出的动人声响，其中跟周景王有关的是“噌吰者，周景王之无射也”；和晋大夫魏绛有关的是“__________________，__________________”。
(9)《石钟山记》中，苏轼强调要揭示事物的真相必须实地考察，“__________________，__________________”是不可以的。
(10)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点出士大夫不能知道石钟山命名真相的原因。
(11)调查研究是成事之道，苏轼“以小舟夜泊绝壁之下”探求石钟山得名由来，否定陋者“__________________，__________________”。
(12)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点明作者写这篇游记的目的是传播自己的见解，证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的错误说法。
[飞花令式默写]
(13)南宋陆游在《冬夜读书示子聿》中写道，“纸上得来终觉浅，____________________”，强调了亲自实践的重要性。苏轼在《石钟山记》中认为，石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因，除了郦道元记录不详细和渔工水师不能用文字记载以外，还在于“________________________________”，这同样说明了实践的重要性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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