资源简介

第六单元 综合性学习 以和为贵
教学目标
1.探究“和”之义。理解“和而不同”在古代以及当下的意义，把握“和”的含义。
2.探寻“和”之用。结合事例，领会“以和为贵”的含义，拟写以“和”为主题的标语。
3.开展班级讨论会。以“和”为活动宗旨，制订“班级议事规则”，并依照此规则组织一次时事讨论会，以“和”为关键词完成一篇作文。
教学重难点
结合“和而不同”“以和为贵”，深入理解“和”的含义，学以致用，将“和”运用到实际交流中。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
在2008年北京奥运会开幕式上，有一个精彩节目展示了一个个巨型方块依次拼出“和”字从古到今的字形演变过程。在奥运会这一全球瞩目的盛会开幕式上，中国为何要向全世界人民展示汉字“和”呢？“和”字究竟蕴含着怎样的深意呢？
设计意图：通过2008年北京奥运会开幕式上“和”字的展示这一具体事例，引发学生的好奇心和求知欲，自然地引入本节课关于“和”的主题学习。
二、新知探究
（一）探“和”之义
【活动内容】
1.展示包含“和”字的词语（成语），让学生查阅工具书，明确这些词语的意思。
2.呈现北京故宫“太和”“中和”“保和”三大殿名称的出处及解释，引导学生初步了解“和”字在古代的含义。
3.出示《论语》中有关“和”的句子，组织学生小组讨论，体会句中“和”与“同”的区别。
4.探讨“和而不同”在当下的意义，让同桌之间交流，可从“对社会”和“对个人”两方面思考。
5.请学生用几个词概括“和”的内涵，独立思考后作答。
设计意图：从古代文化和现代意义两个角度，引导学生全面深入地理解“和而不同”以及“和”的含义，培养学生自主探究和合作交流的能力。
（二）寻“和”之用
【活动内容】
1.“和”在中国传统文化中地位重要，《论语》提出“以和为贵”的观点。展示相关语句，让同桌交流其意思，可根据学生实际情况选择学生尝试翻译或教师出示翻译。
2.组织学生分享“以和为贵”的故事，每组派代表讲述一个故事，并说明其中蕴含的道理。先引导学生理解“以和为贵”对“治国”和“处世”的重要作用，再展示另外两个故事，引导学生发表看法。
3.提出问题：有人说，按照“以和为贵”的观点，在“东郭先生与狼”这个故事中，东郭先生救狼就是正确的，而农夫最终打死狼反倒是错误的了。组织小组讨论，引导学生理解“和”有适用范围，不能盲目求“和”。
4.让学生以“和”为主题，拟写几条宣传标语。同桌交流后全班分享，教师简要提示宣传标语的特点及写作要求，并引导学生掌握评价宣传标语的方法。
设计意图：通过故事分享、问题讨论和标语拟写等活动，引导学生深入理解“以和为贵”的含义，提高学生的知识运用能力和创新思维能力。
（三）班级讨论会
【活动内容】
1.日常生活中，人们可能因不同观点产生矛盾。让学生思考自己曾经与他人产生的矛盾、矛盾产生的原因及解决办法。依据“和而不同”“以和为贵”的思想，制订几条“班级议事规则”。同桌互相交流遇到的矛盾及处理办法，列举“班级议事规则”并在全班分享，其他学生点评，教师整合形成最终方案。
2.组织一次时事讨论会，全程由学生自主组织，教师旁听。会后，引导讨论者和听众分享参与讨论会的感悟。
要求：
（1）每组提供一个感兴趣的话题，全班投票确定最终讨论话题。
（2）每组选派一名同学参与讨论，其他同学作为听众。
（3）本次讨论会由课代表主持，主持人可随机邀请听众参与讨论。
（4）所有人须遵守“班级议事规则”。
设计意图：引导学生将所学的“和”的理论知识运用到实际的班级交流和讨论中，通过亲身体验，深入体会“和”的真谛，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
课堂小结
2022年北京冬奥会开幕式上，中国再次向世界展示了一场“和”文化的盛宴。代表着不同国家的一片片“小雪花”从舞台各处逐渐聚合，汇聚成一朵“大雪花”，这朵大雪花象征着“你中有我，我中有你”的世界，体现了中国“以和为贵”的传统思想。新时代的人们要传承和发扬中华民族的优秀文化，让中华的“和”文化繁荣昌盛！
布置作业
以“和”为关键词，写一篇作文，谈谈在本节课的收获。要求自选角度，自拟题目，600字左右。

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