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单选题
一、单选题
1．（2025七下·萧山期末）展板一要配上一副对联，请为下面这副对联选择最合适的下联（　　）
【上联】 【下联】
孝亲承风传美范 ____
A．爱老尊贤世德传 B．孝道长行品自高
C．敬老继俗树家风 D．发扬慈心世泽长
2．（2025七下·滨江期末）以下名著中“小人物”形象表述不恰当的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》中，老马是位老车夫，他善良、隐忍，对孙子小马充满疼爱，却因社会的
残酷无力改变命运。
B．《骆驼祥子》中，高妈是曹宅的女仆，善良热心但深谙世故，她懂得“钱生钱”的道
理，劝祥子把钱存进银行或放高利贷。
C．《钢铁是怎样炼成的》中，谢廖沙是保尔童年时的朋友，苏维埃政权建立后，他加入红
军，成为一名勇敢的战士。
D．《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，曾与保尔相爱，是一位有坚定信仰、
有文化、有修养的女性。
3．（2025七下·梓潼期末）有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料想要展示在文化墙上，但不小心弄乱了顺序。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。然而现实中， ， 。 ， ， 。
①勇于在充满挑战的环境里经风雨、见世面，壮筋骨、长才干
②在锻造与重塑中实现境界的升华
③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现
④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区”
⑤有的人口号喊得响，却总是不见行动
A．④①②⑤③ B．⑤③④①② C．④⑤①③② D．⑤④③②①
4．（2025七下·永康期末）某新开发景区的登山亭需悬挂一副对联，以下选项中最适合作为下联的一项是（　　）
上联：登山望远临千仞 下联：____
A．古木参天映新花 B．壮志凌云纳百川
C．临水听风倚万峰 D．云鹤悠游入画屏
5．（2025七下·诸暨期末）任务一：设计主题海报
仔细观察右图宣讲活动海报上的图片，为上联“灯前展卷一家暖”选择最恰当的下联。（　　）
A．全家共读绽笑颜 B．堂上承训百代贤
C．妙笔生花满室香 D．书香满屋育栋梁
6．（2025七下·浙江期末）下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )
A．袁隆平在杂交水稻方面所做的努力是有目共睹的，他的成绩令我们震悚 。
B．他果然非同一般，迅速从扑朔迷离的案情里，找到了破案的线索。
C．西湖一带多风光，浸透月光的三潭，雪后疏影横斜的红梅，烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的 楼台……令人目不窥园 ，流连忘返。
D．他在班会课上分享孝亲敬老的故事时，讲得语无伦次，赢得了同学们的阵阵掌声。
7．（2025七下·余姚期末）下列短语结构类型完全相同的一项是（　　）
A．雄伟壮丽 报纸杂志 改革开放 油盐酱醋
B．非常美丽 完全相信 更加坚强 心情舒畅
C．老师讲课 我们高兴 大家唱歌 小明进门
D．热爱祖国 安排任务 出现问题 讲述清楚
8．（2024七下·玉环期末）【知常识】小文发现文学常识板块的内容存在错误，请你选出表述不正确的一项（　　）。
A．古代皇帝自称有“孤”“朕”“寡人”等，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以用“卿”相称。
B．《木兰诗》是南北朝时南朝的一首长篇抒情诗，由郭茂倩收集编入《乐府诗集》。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，是北宋文学家、政治家。
D．铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
9．（2024七下·玉环期末）【对春联】小语在收集对联过程中，发现有一户人家门口贴的春联的上联被撕毁了，请你帮忙选出最合适的上联（　　）
上联：____________ 下联：万事如意展宏图
A．一统山河际太平 B．迎春接福福满堂
C．心想事成兴伟业 D．千帆顺风扬壮志
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】上联“孝亲承风传美范”包含三个核心要素：“孝亲”体现家庭伦理；“承风”强调代际传承；“传美范”彰显典范作用。整体呈现“家庭-传承-社会影响”的递进逻辑。词性方面，孝亲是动宾，承风是动宾，传美范动宾。下联匹配要注意词性相对、主题契合，还要注意意境升华
A：爱老尊贤世德传，爱老，是动宾，尊贤是动宾，世德传，是主谓，与上联不匹配；
B：：孝道长行品自高，孝道长行是主谓，品自高是主谓，与上联不匹配
C：敬老继俗树家风，敬老是动宾，继俗是动宾，树家风是动宾，与上联匹配，内容上完美承上联的“孝亲承风”，"树家风"比"传美范"更具实践性；
D：发扬慈心世泽长，发扬慈心，动宾，世泽长，是主谓，与上联不匹配，内容上也比较抽象
故答案为：C
【点评】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
2．【答案】D
【解析】【分析】本题考查名著人物和名著内容。
ABC.正确；
D.有误，冬妮娅虽与保尔相爱，有文化有修养，但她没有坚定的信仰，随着保尔革命意识的增强，两人因阶级差异等原因最终分手。
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
3．【答案】B
【解析】【分析】 我们可以看到句子④提出了“同自己较劲”的概念，接着句子①解释了如何“同自己较劲”，即勇于挑战和锻炼。然后，句子②说明了通过这种较劲可以达到的境界升华。最后，句子⑤和③分别从正反两方面对“同自己较劲”的态度进行了评价。这个顺序逻辑清晰，从提出概念到具体实践，再到境界的升华，最后进行评价，符合一般的论述文结构。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
4．【答案】C
【解析】【分析】本题考查对联。需紧扣上联“登山望远临千仞”的结构特点，分析其动词搭配、名词对应、空间方位，选择与之匹配的下联。上联动词为“登山”“望远”“临”，下联需选择相似动作的动词；“千仞”为山的量词，下联需对相应的自然景物；上下联需共同营造登高望远、心旷神怡的意境。
A：古木参天映新花
动词：“参天”“映”与上联动词类型不一致（缺少动作的连贯性）。
名词：“古木”“新花”为静物，与“千仞”（山）的动态感不匹配。
意境：侧重植物描写，与上联的登高望远主题偏离。
B：壮志凌云纳百川
动词：“凌云”“纳”为抽象表达，与上联的具象动作（登山、望远）不协调。
名词：“百川”为水流，与“千仞”（山）的自然元素不对应。
意境：侧重抒情，与上联的写景风格不符。
C：临水听风倚万峰
动词：“临水”“听风”“倚”与上联“登山”“望远”“临”形成动作呼应，体现连贯的游览动作。
名词：“万峰”与“千仞”均为山的量词，对仗工整。
意境：通过“水”“风”“峰”营造开阔自然的意境，与上联登高望远的意境统一。
D：云鹤悠游入画屏
动词：“悠游”“入”为被动描写，与上联主动动作（登山、望远）不匹配。
名词：“云鹤”“画屏”为虚写意象，与“千仞”（实写山）不对应。
意境：侧重画面美感，但缺少与上联的空间互动感。
故答案为： C。
【点评】本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等 ）、结构（偏正、动宾等 ）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，通过逐一比对选项，选出符合 “字数相等、词性相对、结构相同、意义相关” 要求的对联。
5．【答案】B
【解析】【分析】A.地点：“全家”对应“灯前”，但“全家”更强调人物而非具体场景；动作：“共读”与“展卷”形成对仗，均体现阅读行为；结果：“绽笑颜”与“一家暖”均表现温馨氛围，但暖”侧重情感，“笑颜”侧重表情，略显重复。
B.地点：“堂上”与“灯前”形成空间对仗(室内不同区域)。动作：“承训”与“展卷”形成教育与学习的呼应。结果：“百代贤“强调教育传承，与“一家暖”的家庭温暖形成递进，体现教育的深远影响。B选项在地点、动作、结果上均与上联形成工整对仗，且“承训”与“展卷”共同构成家庭教育场景，体现文化传承，意境更深远。
C.地点：“满室”与“灯前”空间范围不完全对应，动作：“妙笔"侧重写作，与“展卷”(阅读)主题不结果：“香”侧重环境，与“暖”的情感表达不匹配。
D.地点：“满屋”与“灯前”空间范围不完全对应动作：“育栋梁”为结果，与“展卷”(动作)对仗不工整)。结果：“育栋梁“强调教育成果，但与“一家暖”的情感表达衔接不自然。
故答案为：B
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
6．【答案】B
【解析】【分析】本题考查词语的理解与运用。
A．有误，“震悚”意思是身体因恐惧或过度兴奋而颤动，用在此处形容对袁隆平成绩的感受不恰当。
B．“扑朔迷离”形容事物错综复杂，不容易看清真相。用来形容案情复杂是恰当的。
C．有误，“目不窥园”原指汉代董仲舒专心治学，三年都无暇观赏花园中的景致，后用以比喻埋头钻研，不为外事分心。用在此处形容西湖一带多风光不恰当。
D．有误，“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理层次。在分享故事赢得掌声的语境中，用“语无伦次”不符合逻辑。
故答案为： B 。
【点评】本题考查词语的理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
7．【答案】A
【解析】【分析】A.“雄伟壮丽”“报纸杂志”“改革开放”“油盐酱醋” 均为并列短语。并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间是并列关系，没有主次之分。这四个短语中的词语分别从不同角度并列组合，如 “雄伟” 和 “壮丽” 都是形容词，共同形容事物的气势；“报纸” 和 “杂志” 都是名词，同属出版物类别，结构类型完全一致。
B.“非常美丽”“完全相信”“更加坚强” 是偏正短语，由修饰语和中心语组成，修饰语 “非常”“完全”“更加” 对中心语 “美丽”“相信”“坚强” 起修饰限制作用；而 “心情舒畅” 是主谓短语，由主语 “心情” 和谓语 “舒畅” 构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容，与前三个短语结构不同。
C.“老师讲课”“我们高兴”“大家唱歌” 是主谓短语，主语 “老师”“我们”“大家” 分别与谓语 “讲课”“高兴”“唱歌” 构成陈述关系；但 “小明进门” 中 “进门” 是动宾短语作谓语，整体结构与前三个虽有相似，但严格来说 “进门” 的动宾结构使该短语与纯主谓短语在内部结构细节上有差异，不过更关键的是与其他选项对比，A 选项结构更统一。
D.“热爱祖国”“安排任务”“出现问题” 是动宾短语，由动词 “热爱”“安排”“出现” 和宾语 “祖国”“任务”“问题” 组成，动词表示动作行为，宾语表示动作行为所涉及的对象；“讲述清楚” 是后补短语，由动词 “讲述” 和补语 “清楚” 组成，补语补充说明动作的结果，与前三个短语结构不同。
故答案为：A
【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
8．【答案】B
【解析】【分析】ACD.表述正确。
B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，而非南朝作品。南北朝时期，北方与南方在政治、经济、文化等方面存在差异，文学风格也各具特色。北方乐府民歌多反映战争、劳动、生活等内容，风格豪放刚健；《木兰诗》讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事，充满传奇色彩，体现了北方民歌质朴刚健的风格特点 。同时，《木兰诗》属于叙事诗，它通过完整的故事情节，塑造了花木兰这一鲜明的人物形象，生动地展现了她的勇敢、孝顺和爱国情怀，并非抒情诗 。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】D
【解析】【分析】A. “一统山河” 是动宾结构，“一” 为数词，“统” 为动词，“山河” 为名词；而 “万事如意” 是主谓结构，“万事” 是主语，“如意” 是谓语，二者结构不对应 。从语法结构角度来看，不符合对联要求。 “一统山河际太平” 表达的是国家统一、社会太平的宏大主题，与下联 “万事如意展宏图” 所侧重的个人事业发展、美好愿景的主题关联不够紧密，内容上不太契合 。
B.“迎春接福” 是并列结构，“迎春” 和 “接福” 是两个并列的动宾短语；“万事如意” 是主谓结构，结构不一致 。此外，“福满堂” 是主谓宾结构，与 “展宏图” 的动宾结构也不匹配，整体结构上无法与下联形成工整对仗。 “迎春接福福满堂” 主要围绕新春时节迎接福气、家庭美满展开，与下联强调事业发展的内容主题差异较大，缺乏内在逻辑联系。
C.“心想事成” 和 “万事如意” 在语义上都表达了事情顺利、愿望达成的意思，虽然寓意美好，但在对联创作中，上下联意思过于相近，会显得单调、缺乏新意，不符合对联追求对仗巧妙、意蕴丰富的特点。 “心想事成” 是并列结构，由 “心想” 和 “事成” 两个主谓短语并列组成；“万事如意” 是主谓结构，结构上不完全对应 。“兴伟业” 是动宾结构，与 “展宏图” 结构一致，但整体来看，因前半部分结构不匹配，所以该选项不太合适。
D.“千帆顺风” 是主谓结构，“千帆” 是主语，“顺风” 是谓语，描述众多船只借助风力顺利前行的情景；“万事如意” 同样是主谓结构，二者结构对应。“扬壮志” 是动宾结构，“扬” 为动词，“壮志” 为宾语，与下联 “展宏图” 的动宾结构完全一致，在语法结构上形成了工整的对仗 。
故答案为：D
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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