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自命题作文
一、写作题
1．（2025七下·温州期末）按要求写作。
无论是向外探寻世界的奥秘，还是向内审视内心的风景，我们都曾有过意外的发现，有过好奇的追寻，有过沉浸的体验……你有哪些难忘的探索经历呢 请与我们分享。
要求：①题目自拟， 不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。
2．（2025七下·金东期末）“彩虹”作为一种美丽而神奇的自然现象，被赋予多种寓意。请从下面寓意中选择一个，认真构思，写一篇文章。
要求：题目自拟，但题目中要包含“彩虹”两个字，如“那一天，我遇见彩虹”、“不见风雨，怎见彩虹”、“我心中的彩虹”等。 和谐彩虹幻文体不限，诗歌除外；可以讲述故事，可以抒发情感，可以发表见解；字数不少于500字，文中不得出现与考生信息相关的人名、地名。
3．（2025七下·椒江期末）阅读下面材料，按要求写作。
幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。
——（葡）费尔南多·佩索阿
清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。
——（印度）泰戈尔
上述文字引发了你怎样的联想和思考 请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选：③不少于500字； ④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
4．（2025七下·柯城期末）写作
成长之路需要“光”的指引.宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光......请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事.
要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。
5．（2025七下·柯桥期末）阅读下面文字，按照要求写作。
他（保尔）每走一步，都像有什么东西猛刺着他的胸口。他浑身冷得上下牙碰得直响，两眼发黑，他觉得树木就像旋转着的奇怪的木马似的。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
为了信仰不惧艰难的保尔，是奋斗者。
为了养家糊口卖力奔跑的快递员，是奋斗者。
为了考上理想高中奋笔疾书的你，是奋斗者。
你的生活中是否也有奋斗者 请你用手中的笔以“奋斗者剪影”为主题，写一篇作文。要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。
6．（2025七下·嵊州期末）色彩，装点着我们的世界，色彩触动着我们的心灵。如果让你选择用一种颜色代表自己，你会选什么 为什么 请“用一种颜色代表你自己”为话题，写一篇作文。
要求：题目自拟（如《我是向日葵黄》《我的星空蓝》《彩虹般的我》；结合真实经历或大胆想象，写出你与颜色的独特联系；不少于500字，语言生动，有细节描写；不出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
小贴士：
红色 热情、勇敢、充满活力 蓝色 安静、冷静、喜欢思考 黄色 开朗、乐观、充满创意 绿色 平和、热爱自然、有耐心 紫色 神秘、爱幻想、独特 粉色 温柔、善良、充满爱心 黑色 酷、有主见、内心强大 白色 纯洁、真诚、追求完美
7．（2024七下·海曙期末）活动笔记
校刊“文心”杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度“文心”专栏——“草木真情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。
任务 具体写作内容
任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。
任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。
要求：①自拟标题；②不套作，不抄袭，不少于500字；③文中请回避影响评分的地名、校名、人名等信息。
8．（2024七下·婺城期末）在我国传统的家庭模式中，亲子关系应该是“父(母)慈子(女)孝”，但是老舍的小说《骆驼祥子》中，却有许多非典型的亲子关系。比如刘四爷和虎妞、二强子和小福子，他们的亲子关系是畸形的。新时代家庭生活中的亲子关系是怎样的呢？为了增进亲子关系的和谐度，学校以“家庭”为话题，组织“亲情故事”征文活动，请你和大家分享发生在你家中的故事。
要求： ⑴文题自拟；
⑵ 不少于500字 (诗歌除外) ；
⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
9．（2024七下·丽水期末）阅读下面的文字，按要求作文。
暖暖的阳光透过白茫茫的寡气，洒在依山傍水的小城里，给每一家的房子都薄薄地镶了一层金。
突然，大地笼罩了阴影，像门前那千年古树的树荫。
请以上面两段话为开头，以“奇迹”为话题，发挥联想和想象，写一个故事，你可以运用右边的故事弧，也可以突破这个故事弧，还可以创造出新的故事弧。
要求：标题自拟，立意自定；不少于500字；不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】那片神秘的竹林
春天的午后，我常坐在老屋后院的石阶上晒太阳。那天，一片羽毛轻轻飘落在膝头，上面还沾着几根细小的竹叶。顺着羽毛飘来的方向望去，我第一次注意到了墙角那片从未有人提起的竹林。
竹林并不大，却被高高的红砖墙围住，像一个被遗忘的秘密。斑驳的竹竿上爬满了青苔，细碎的阳光从叶片间隙洒落，在地上织出一张金色的网。我蹑手蹑脚地走近，枯黄的落叶发出细碎的响动，仿佛在提醒我不要惊扰这里的宁静。
好奇心战胜了恐惧，我踮起脚尖，伸手推开了生锈的铁门。腐朽的铁锈味扑面而来，门轴发出刺耳的吱呀声。我的手心沁出冷汗，却仍被眼前的景象震撼——竹林深处竟有一方小小的池塘！碧绿的荷叶零星点缀水面，几尾小鱼在水中自在游弋。
我蹲下身，小心翼翼地捧起一抔水。指尖触到水面的瞬间，一缕凉意顺着指尖爬上来，驱散了正午的燥热。荷叶上的露珠在阳光下闪烁，像散落的珍珠。突然，一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，一只翠绿的蚱蜢从叶间跃起，在空中划出一道优美的弧线。
我掏出随身携带的笔记本，开始记录下这些奇妙的发现。阳光透过竹叶的间隙，在本子上跳跃，仿佛大自然也在为我的观察作注脚。直到夕阳西下，我才依依不舍地告别这片秘境。
第二天，我带着放大镜和画笔再次来到竹林。这一次，我发现了更多惊喜：竹节上的虫洞里藏着小蚂蚁，荷叶背面有晶莹的虫卵，就连腐烂的竹根旁也长着一簇簇不知名的野花。
这片竹林成了我童年的秘密花园。每次探索，都能发现新的故事。渐渐地，我明白了：探索不是为了找到答案，而是享受发现的过程。那些小心翼翼拨开杂草的时刻，那些屏息观察虫儿的瞬间，都让我感受到生命的神奇与美好。
【解析】【分析】材料以三幅小漫画搭配文字的形式呈现，核心话题是“探索”。漫画中分别展示了小狗观察小虫、人参观博物馆、熊猫观察水中倒影的场景，对应了材料中“向外探寻世界的奥秘”与“向内审视内心的风景”这两个方向，强调探索的多样形式，要求分享个人难忘的探索经历。
【题干分析】①材料里的三幅漫画直观展现了不同主体进行探索的情景。小狗拿着放大镜观察小虫，是对自然界微小生物的探索，代表着对外部世界具体事物的探寻；人站在博物馆前，博物馆往往承载着丰富的历史、文化、艺术等信息，象征着对人类文明、知识宝库的探索；熊猫观察水中倒影，可理解为对自我形象、内心世界的审视，属于向内审视内心的探索。“意外的发现，好奇的追寻，沉浸的体验”点明了探索过程中可能经历的状态和感受，为写作提供了情感和内容上的指引。②写作思路方面，从“是什么”角度，可详细叙述一次具体的探索经历，描述探索的对象、过程和结果；从“为什么”角度，探讨这次探索对自己的意义，如增长知识、提升认知、丰富情感等；从“怎么做”角度，分享在探索过程中采取的方法和策略。作文开头可以通过设置悬念或回忆的方式引出探索经历，事例素材可选取科学实验、文化探索、自我认知等方面的内容，结尾可以总结探索的收获，表达对探索的感悟和对未来的期待。
【立意提取】
1. 探索微观世界，开启奇妙之旅：讲述自己使用显微镜观察微观生物的经历。详细描述观察前的准备、观察过程中的惊喜发现，如细胞的奇妙结构、微生物的动态等，以及通过这次探索对微观世界产生的全新认识，体现探索带来的知识和乐趣。
2. 探索历史遗迹，感悟岁月沧桑：以参观古老城堡或历史遗址为背景，描述在探索过程中了解到的历史故事、建筑特色，以及站在遗迹前对过去岁月的想象和感悟，强调探索历史遗迹对传承文化、铭记历史的重要性。
3. 探索内心世界，找寻真实自我：分享一次通过冥想、写日记等方式探索自己内心世界的经历。描述在探索过程中对自己情绪、想法的梳理，以及如何通过这种探索更好地了解自己的需求和梦想，实现自我成长。
【点评】 这篇作文如一幅细腻的春日探秘图，以那片神秘竹林为画布，绘出童真与好奇。作者用灵动的笔触，将发现竹林的过程、竹林内的景致以及探索中的惊喜一一呈现，从初见竹林的好奇，到深入其中发现池塘、观察生物的奇妙经历，条理清晰。文字质朴却生动，如“阳光在地上织出一张金色的网”等语句，充满画面感。
2．【答案】例文
裂痕里的彩虹
老旧的居民楼里，陈姨和我们家的 “战火”，烧了整三年。
陈姨住对门，她家阳台种满三角梅，红得嚣张，可我们两家的关系，却比楼道里的水泥地还硬。起因是我家装修时，砸墙的声音吵到了她卧床的母亲，陈姨找上门时，我妈正为工期焦虑，两句话不对付，就翻了脸。从那以后，电梯里撞见，眼神能把空气冻成冰；收快递要是错拿，宁愿放回原位，也绝不敲门提醒。
直到那个台风天。我放学回家，风把雨丝拧成鞭子抽在玻璃上，刚进楼道，就听见陈姨家传来哭声。推开门，我妈正帮陈姨把老人从轮椅挪到沙发上，雨水顺着两人裤脚往下淌 —— 陈姨下班撞见暴雨，老人独自在家摔了跤，她慌得六神无主，敲我家门时，声音都带着哭腔：“妹子，求你……”
我妈向来嘴硬，此刻却红着眼骂：“你傻呀，不会打电话！” 原来陈姨手机摔进水里，家里座机又坏了，只能赌一把敲对门。老人缓过劲，陈姨才发现我妈胳膊擦破了皮，慌慌张张找医药箱，两个向来强势的女人，突然变得手忙脚乱，倒让我想起她们年轻时，或许也这样互相帮衬过。
雨小些时，天边竟透出光。陈姨扶着老人往阳台挪，我妈跟在后面，三人挤在玻璃前，看见半道彩虹从楼缝里挤出来，尾巴还沾着对面楼顶的积水。陈姨忽然笑了，说她妈年轻时总讲，彩虹是老天爷架的桥，能把冤家变成亲家。我妈别过脸，可我看见她偷偷抹了把眼角。
后来，陈姨家的三角梅，悄悄探过我家阳台；我妈包了饺子，会让我放在两家的 “战争缓冲区”—— 楼道消防栓上。有天清晨，我看见陈姨扶着老人在楼下散步，我妈拎着菜篮经过，停下说了句：“今天太阳好。” 陈姨回：“是呢，彩虹该要出来了。”
原来人与人之间的和解，像彩虹一样，总在最狼狈的裂痕里生长。那些曾经以为冻成冰的隔阂，被一场雨泡软，被一次伸手捂热。阳台上的三角梅照旧开着，可如今再看，红得像道桥，连通了两家人的心。
生活里的彩虹，从不是挂在晴空的完美弧光，而是当我们愿意跨过偏见，在裂缝里伸出手时，那些带着温度的、摇晃的、不怎么规整的光。就像陈姨说的，它是老天爷派来的信使，专门教我们，怎么把冤家路窄，走成相逢一笑。
【解析】【分析】“彩虹” 作为自然现象，其多样寓意（幸运、希望、和谐等 ）是创作的核心素材。分析需拆解每个寓意的内涵：如 “希望”，可关联困境中坚守后的曙光；“和谐”，能联系不同个体、群体间的交融共生。要思考如何将抽象寓意具象化 —— 通过故事（如家庭矛盾化解后出现的彩虹象征和谐 ）、情感抒发（借彩虹表达对和平的期盼 ）、见解阐述（以彩虹喻多元包容的社会 ），让 “彩虹” 成为承载思想的载体，引导创作者挖掘生活与寓意的联结，赋予文章独特的情感或哲理。
【题干分析】聚焦写作的规则与要求。明确需围绕 “彩虹” 寓意创作，题目含 “彩虹”，文体除诗歌外不限，鼓励叙事、抒情、议论。强调字数≥500 字，隐去个人信息。这划定了创作框架：需紧扣寓意选角度，用合适文体呈现；题目要凸显 “彩虹”，内容需贴合所选寓意，同时遵守基本写作规范，保障原创与表意清晰。
【立意提取】
1.成长励志类：选 “希望” 寓意，如《风雨后，遇见彩虹》，写自己在学习、生活困境（如考试失利、运动受伤 ）中挣扎，最终突破，以雨后彩虹象征希望降临，展现成长中信念的力量。
2.情感共鸣类：以 “和谐” 为核，拟题《邻里间的彩虹桥》，讲述邻里从隔阂到互助，某次共同经历（如暴雨后清理积水 ）出现彩虹，象征关系破冰，体现人际和谐的珍贵。【点评】 文章聚焦邻里矛盾的破冰，将 “彩虹” 寓意从自然现象深化为人际和解的象征。从三年 “战火” 到台风天互助，用两家人的故事，诠释 “和谐并非天生完美，而是在裂痕中主动弥合” 的哲理。通过陈姨与妈妈从敌对到互助，再到日常关照的转变，让 “和谐彩虹” 扎根于真实生活，展现出平凡人在冲突后拥抱温暖的力量，主题质朴却动人 。
3．【答案】细嗅生活，邂逅幸福
幸福是什么？是功成名就后的荣耀，还是家财万贯的富足？费尔南多 佩索阿告诉我们：“幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠。”泰戈尔也说：“清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由。”原来，幸福就藏在我们生活的细微之处。
我曾有过这样一段经历，让我真切地感受到了细微之处的幸福。那是一个冬日的清晨，我像往常一样匆匆出门赶去学校。寒风凛冽，吹在脸上如刀割一般。我裹紧了外套，低着头快步走着。突然，一抹明亮的色彩映入我的眼帘。我抬起头，发现路边的一棵树上，几朵梅花正傲雪绽放。那粉嫩的花瓣在白雪的映衬下，显得格外娇艳。它们在寒风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着生命的顽强与美好。
那一刻，我被这小小的梅花所打动。在这冰天雪地的世界里，它们不畏严寒，努力绽放自己的美丽，给这单调的冬日增添了一抹生机与温暖。我停下脚步，静静地欣赏着这几朵梅花，心中涌起一股暖流。原本因寒冷和匆忙而烦躁的心情，也渐渐平静下来。
生活中，像这样的细微美好其实无处不在。清晨，第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在脸上；午后，一杯热气腾腾的茶，散发着淡淡的清香；夜晚，仰望星空，那闪烁的繁星如同镶嵌在黑色天幕上的宝石……这些都是生活给予我们的馈赠，都是幸福的理由。
让我们放慢脚步，用心去感受生活中的每一个细微之处吧。不要总是抱怨生活的不如意，不要总是追求那些遥不可及的东西。因为，真正的幸福，往往就藏在我们身边的这些小事里。只要我们用心去发现，细嗅生活的芬芳，就能在平凡的日子里邂逅无尽的幸福。
【解析】【分析】材料由费尔南多·佩索阿和泰戈尔的两段话组成，核心话题围绕“幸福”展开，强调幸福源于从微小事物中获取快乐，珍惜每一天的馈赠，那些看似平常的景象都能成为幸福的理由。材料以名人名言的形式，传递出一种积极乐观的生活态度和对幸福的独特认知。
【题干分析】①费尔南多·佩索阿的话“幸福的人，是他从微小的事物中汲取到快乐，他从不拒绝每一天的馈赠”，指出幸福的人具备从细微处发现快乐、接纳生活给予的能力。泰戈尔的“清晨的一缕阳光，路边的一株野花……都是幸福的理由”，通过具体举例，进一步说明生活中平凡的事物都能成为幸福的源泉。②写作思路：可以从“是什么”的角度，阐述幸福在微小事物中的具体体现；从“为什么”的角度，分析从微小事物中感受幸福的意义；从“怎么做”的角度，探讨如何培养从微小事物中发现幸福的能力。重点应放在阐述从微小事物中感受幸福这一主题上，可结合自身经历或名人事例。开头可以通过描述一个从微小事物中获得幸福的场景引入；事例素材可选取自己在生活中因微小事物而感到幸福的瞬间、名人珍惜生活点滴的故事等；结尾总结对幸福的理解，呼吁大家用心感受生活中的微小幸福。
【立意提取】
1. 微小事物，幸福之源：围绕生活中那些容易被忽视的微小事物展开，如清晨的鸟鸣、朋友的一个微笑等，讲述这些事物如何带来幸福，阐述微小事物与幸福之间的紧密联系。
2. 于细微处，邂逅幸福：强调在生活的细微之处发现幸福，通过对比曾经忽略微小事物时的感受和后来用心体会后的变化，说明用心感受细微之处对获得幸福的重要性。
【点评】这篇作文立意深刻新颖，跳脱世俗对幸福的认知，借名言提出“幸福藏在生活细微处”的观点。选材典型，以冬日梅花及阳光、热茶等事例，以小见大展现幸福无处不在。描写细腻，生动呈现梅花之美与自身情感变化，让读者感同身受。结构清晰，总分总模式下逻辑连贯。
4．【答案】照亮成长之路的那道光　　我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
　　我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
　　我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
　　我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
　　我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
　　我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
　　十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
　　老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】【分析】本题考查材料作文。请以“照亮成长之路的那道光”为主题写一篇文章。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。那束光可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是“我”生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文或记叙性散文。本题适合写记叙文。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“那一道光”，引起读者的兴趣。例如，以“在人生的漫漫长夜中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我前行的道路”开头，直接点明主题。中间：详细叙述“那一束光”的具体内容和对自己的影响。可以按照事情发展的顺序，先介绍“光”的来源，如是谁、是什么事或物；然后讲述“光”是如何在关键时刻给予自己帮助或启示的；最后说明“光”对自己产生的积极变化，如心态的转变、能力的提升等。结尾：总结全文，再次强调“那一束光”的重要意义，表达自己的感悟和决心。可以呼应开头，使文章结构更加严谨，如“那一束光，将永远在我心中闪耀，指引我走向更加美好的未来”。
【点评】本文用充满深情的笔墨以时间为序抒写了老爸对“我”满腔的爱。思路清晰、层次分明。文末再次点题，总结全文。
5．【答案】例文
晨光里的修理铺
巷口的修理铺总在六点准时亮起灯。灯泡悬在门框下，昏黄的光把老张的影子拉得很长，贴在斑驳的墙面上，像幅流动的剪影。
老张修了三十年钟表，右手食指第二节有块突兀的茧，那是常年捏镊子磨出来的。他的铺子小得只能容下一张木桌和两条长凳，桌上摆着密密麻麻的零件，像撒了一地的星星。最打眼的是个搪瓷缸，掉了半圈瓷，里面总泡着浓茶，茶渍在缸底结出深褐色的花纹。
我总在上学路上经过他的铺子。有次早读课忘带手表，冲进铺子里时，他正佝偻着背，给一只老怀表装游丝。"师傅，能借块表看看时间吗？" 他头也没抬，指了指墙上的挂钟 —— 那钟慢了十分钟，玻璃罩上积着薄灰，却每天被他擦得发亮。
后来才知道，老张的儿子十年前出了车祸，腿不方便，全家靠这铺子过活。有回暴雨天，我看见他蹲在积水里，给外卖车补胎。雨水顺着他花白的头发流进衣领，他却先用抹布把车主的车座擦干净，才拿起补丁。"人家靠这车吃饭，耽误不得。" 他嘟囔着，手上的动作没停。
上周路过，铺子里多了个年轻人，是老张的儿子。小伙子正学着拧螺丝，额头上渗着汗，老张在一旁扶着他的手，"慢点，这齿轮娇贵着呢。" 阳光透过窗棂，落在两人交叠的手上，像撒了层金粉。
如今每次经过巷口，总看见那盏灯亮在晨光里。老张的剪影不再孤单，父子俩的身影交叠着，在零件与工具的海洋里，把日子拧成了牢固的发条，滴答，滴答，走着属于他们的奋斗节拍。
【解析】【分析】“剪影” 意味着无需完整叙事，可聚焦 1-3 个典型瞬间或细节：如凌晨四点扫街的环卫工弯腰拾捡垃圾的背影、深夜实验室里科研人员紧盯仪器的眼神、母亲在夜市摆摊时反复搓揉冻红双手的动作。这些片段需具备画面感，能以小见大凸显 “奋斗”。奋斗者的类型：平凡职业者（早餐摊主、修鞋匠）：通过重复动作中的坚持（如摊主二十年如一日凌晨备料）展现奋斗；身边熟人（祖辈种地、同学备考）：结合具体故事（如祖父抗旱时凌晨挑水浇田），赋予情感温度；特殊境遇者（身残志坚的创业者、逆境中坚守的匠人）：通过对比（身体局限与精神力量）凸显奋斗的韧性。
【题干分析】题目以《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗场景为引子，拓展出 “奋斗者” 的多元内涵：既包括为信仰献身的保尔，也包括为生计奔波的快递员、为学业拼搏的学生，强调 “奋斗者” 存在于生活各处，并非特指英雄或伟人。核心要求是 “以‘奋斗者剪影’为主题” 写作，需围绕 “奋斗者” 的具体形象展开，通过 “剪影” 式的片段描写，展现其奋斗状态与精神特质。文体不限（除诗歌外），需自拟题目，字数不少于 500 字，且规避真实信息。
【立意提取】
1.平凡中的伟大：通过早餐摊主每天凌晨三点备料、二十年风雨无阻的 “剪影”，展现奋斗不必惊天动地，重复的坚守本身就是英雄主义。
2.逆境中的韧性：写残疾手艺人用一只手编织竹篮，十年间从无人问津到订单不断，表达 “奋斗是与命运较劲的勇气”。
【点评】 文章聚焦巷口修理铺的老张父子，避开宏大叙事，选取三个典型 “剪影”：老张独自在晨光中修表的专注、暴雨天蹲在积水中为外卖车补胎的坚持、教儿子拧螺丝时的耐心。这些片段如电影特写，以 “修理铺的灯”“积水中的背影”“交叠的手” 等具象画面，将 “奋斗” 从抽象概念转化为可触可感的生活场景，凸显平凡人在生计与责任中的坚守，精准呼应 “奋斗者剪影” 的主题。
6．【答案】老墙灰里的我
我选老墙灰代表自己。不是那种崭新的、带着工业感的水泥灰，是老家院墙上，被风雨浸了三十年，摸上去会簌簌掉渣的那种灰。
奶奶总说我生在墙角。那年她在老屋东墙根种了排向日葵，花盘沉甸甸垂着头时，我在医院出生了。后来每次回老家，我总爱蹲在东墙下玩。墙根有块凹陷的地方，积着经年累月的墙灰，手指碾上去，会变成细腻的粉末，混着晒干的牵牛花籽，有种陈旧的暖意。
十岁那年摔断了腿，整个暑假都趴在老屋炕上。东墙的影子被太阳挪得很慢，墙皮上有片水渍，像只歪歪扭扭的鸟。我每天数着墙灰簌簌落下的次数，看蜘蛛在网中央一动不动。奶奶端来的药汤总冒着热气，她说："这老墙看着弱，经了三次台风都没塌，你这点疼算啥。" 她用指甲抠下墙根一块完整的灰皮，"你看，里面裹着多少沙子石子，才熬成这样。"
去年老屋翻新，推土机轰隆隆驶进院子时，我特意去东墙根站了站。墙灰沾在裤脚上，像撒了把碎星子。有块墙皮松松垮垮挂着，我伸手一碰就掉了，里面竟嵌着半片干花 —— 是我五年级夹在墙缝里的向日葵花瓣，早被灰浆浸成了同色，却还保持着舒展的形状。
现在我的书桌上总摆着个小铁盒，里面装着那捧老墙灰。它不像纯白那么刺眼，也不似墨黑那般沉闷，就安安静静地待在那里，像我写作业时总爱咬的铅笔头，像奶奶补袜子时用的顶针，普通，却带着自己的脾气。
老墙灰懂等待。它知道一场雨会让自己更紧实，一阵风会带走浮尘，就像我慢慢明白，成长不必急着开花，把根扎稳了，自然会有自己的颜色。
【解析】【分析】可从 “性格匹配”“经历印记”“精神追求” 三方面选色： 选 “绿色”：若曾在低谷时被植物生长触动（如窗台盆栽在枯萎后复绿），可将绿色与 “韧性”“平和” 挂钩，用养护植物的经历展现自我成长； 选 “灰色”：打破固有认知，赋予灰色 “包容” 含义（如阴天总让人冷静思考，对应自己内敛善思的性格），用雨天独处读书的经历体现； 选 “琥珀色”：结合祖辈传下的琥珀吊坠，将其 “包裹时光却温暖” 的特质与自己 “念旧却向阳” 的性格结合，通过吊坠背后的故事（如奶奶佩戴它操劳一生）展现关联。
【题干分析 】题目要求以 “用一种颜色代表自己” 为话题写作，核心是建立 “颜色” 与 “自我” 的独特联系。需明确颜色的象征意义（可参考小贴士，也可自定义），并结合 “真实经历或大胆想象” 展开，体现 “独特联系”—— 即颜色如何映射个人性格、经历或精神世界。 要求包括：自拟题目（需包含颜色，如示例）、不少于 500 字、语言生动有细节、规避真实信息。文体不限，但需通过具体事例让颜色与自我的关联具象化，避免单纯议论颜色含义。
【立意提取 】
1.颜色即性格的外化：如选 “橙色”，通过总在班级活动中主动活跃气氛的经历，体现 “热情”“温暖” 的性格，表达 “颜色是自我的视觉符号”。
2.颜色见证成长：选 “苔藓绿”，写自己曾像苔藓般内向不起眼，后在观察苔藓 “阴湿处也能蔓延生长” 的过程中变得坚韧，体现 “颜色记录着我的蜕变”。
【点评】 作者跳出红、黄、蓝等常规色彩，选择 “老墙灰” 这一带有时光印记的颜色，打破了对 “颜色” 的固有认知。它不耀眼、不张扬，却被赋予 “坚韧”“等待”“踏实” 的特质 —— 如老墙经历台风仍屹立，墙灰中嵌着的干花保持舒展，这些细节让 “老墙灰” 从物理属性升华为精神符号，与 “不急于开花、默默扎根” 的自我形象完美契合，展现出独特的思考深度。
7．【答案】例文一：
那盆仙人掌，伴我成长
在我家的窗台上，摆放着一盆毫不起眼的仙人掌。它浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴，与那些娇艳欲滴的花卉相比，实在难以引人注意。可在我眼中，它却有着独特的魅力，陪伴我度过许多难忘的时光，诉说着无声却深厚的情谊。
起初，这盆仙人掌是妈妈带回来的。那时我正处于学习的低谷期，成绩不理想，心情也格外低落。妈妈说仙人掌好养活，还能防辐射，希望它能给我的小书桌增添一丝生机。我随意地把它放在窗台一角，并未过多在意。
日子一天天过去，学业的压力如乌云般笼罩着我，我时常忙得焦头烂额。一次考试的失利更是让我心灰意冷，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，满心沮丧。不经意间，我瞥见了那盆仙人掌，它依旧静静地待在那里，在灰暗的光线中，却透着一股倔强的生命力。
我走近它，发现它在这无人精心照料的日子里，不仅没有枯萎，反而冒出了几个嫩绿的小芽。那些小芽在尖锐的刺丛中努力地生长着，仿佛在向我展示着它的不屈。我轻轻触碰它，尖刺扎得我手指生疼，可这疼痛却似一道电流，瞬间击中了我麻木的心。仙人掌在如此恶劣的环境下，都能顽强生长，不断突破自我，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？
从那以后，仙人掌成了我无声的伙伴。每当我学习疲惫想要放弃时，看到它努力生长的模样，便又充满了动力；每当我取得进步想要骄傲时，它那低调质朴的姿态又提醒我要保持谦逊。它就像一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。
在一个狂风暴雨的夜晚，狂风拍打着窗户，我担心仙人掌会被吹落摔碎。第二天清晨，我急忙跑到窗台边查看，只见它虽然被吹得有些歪斜，却依然牢牢地扎根在花盆中，那些尖刺仿佛在向风雨示威。那一刻，我对它的敬佩之情油然而生。
那盆仙人掌，没有娇艳的花朵，没有醉人的芬芳，却以它顽强的生命力和默默陪伴的深情，在我心中留下了不可磨灭的印记。它让我明白，生命无论平凡还是渺小，都能绽放出属于自己的光芒。在我成长的道路上，它将一直是我心中最美的风景，诉说着永不褪色的草木之情。
例文二：
与树的对话
周末，我像往常一样走进那片熟悉的树林，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。就在我沉醉于这静谧氛围时，一个低沉的声音在我耳边响起：“孩子，你今天看起来有些烦恼。”我惊讶地环顾四周，却不见人影，直到我的目光落在一棵古老的大树上。
“是…… 是你在说话吗？”我难以置信地问道。大树微微晃动着枝叶，发出沙沙的声响，似乎在点头。“没错，孩子。我在这儿已历经数百年，看过太多的人和事，能感受到你的情绪。”大树温和地说道。
我坐到大树旁，将最近学习的压力、和朋友的矛盾一股脑地倾诉出来。大树静静地听着，等我说完，它缓缓开口：“孩子，你看我，扎根于此，历经风雨。春天，我努力生长枝叶，迎接阳光；夏天，我为小动物们提供阴凉；秋天，我落下树叶，化作养分回馈大地；冬天，我默默积蓄力量，等待下一个轮回。生活有起有落，就像四季更迭，这都是成长的一部分。”
我若有所思，抬头看着大树：“可是，我该怎么解决这些问题呢？”大树的枝叶轻轻拂过我的头顶，仿佛在抚摸我：“对于学习，你要像我扎根一样，脚踏实地，一点点积累知识。和朋友的矛盾，就如同风雨，不要让它折断你的‘枝干’。主动去沟通，理解对方，就像我接纳每一种天气。”
这时，旁边的一朵小花也开口了：“是啊，我们虽然渺小，但每天都努力绽放，为世界增添一抹色彩。你也有自己的闪光点，要相信自己。”我被小花的话触动，心中的阴霾渐渐散去。
在与草木的对话中，时间悄然流逝。夕阳西下，我起身告别：“谢谢你们，我明白了。”大树和小花沙沙作响，像是在和我道别。
走出树林，我感觉自己充满了力量。从那以后，每当我遇到困难，都会想起与草木的那次对话，它们教会我坚韧、理解和自信，让我以更好的姿态面对生活的挑战。
【解析】【分析】（1）这是一则围绕 “草木有情” 主题，向学生征集记叙文的写作任务，旨在通过讲述与草木之间的故事，展现草木所蕴含的情感与意义。
【题干分析】主题意义：“草木有情” 意味着草木并非无情之物，它们可以承载人们的情感、回忆，甚至能给人带来启示。在生活中，草木常是自然的一部分，我们与草木接触时，可能会因它的生长、荣枯等产生情感共鸣，比如看到坚韧生长的小草联想到顽强的精神，或是因家中陪伴多年的盆栽有特殊的情感羁绊。写作思路：写作中心是围绕自己与草木之间的故事来体现 “草木有情”。从 “是什么” 角度，可以阐述草木在故事中具体承载的情感，比如陪伴、安慰、激励等；从 “为什么” 角度，讲述为什么这些草木会对自己有特殊意义，可能是某个特殊时期的陪伴，或是给予了自己心灵上的慰藉；从 “怎么做” 角度，可写自己是如何与草木建立情感联系的，如精心照料、观察其变化等。学生容易出现的写作误区在于故事过于平淡，没有突出情感的深度与变化，或者对草木的描写与情感结合不紧密。开头可以采用环境描写式，如 “在我家小院的角落，有一株向日葵，从它种下的那天起，就注定与我的生活有了千丝万缕的联系……” 事例素材可选取自己在成长过程中，像搬家时对旧居植物的不舍，或是在失落时从顽强生长的草木身上获得力量等经历。结尾可抒情升华，如 “那株向日葵依旧每年如期绽放，它就像一位无声却深情的老友，提醒着我生活中的美好与坚韧，陪我走过岁岁年年” 。
【立意提取】
1.向日葵的陪伴
2.旧院草木情长
3.与草共舞的时光
（2）这是一个要求创作虚构性想象作品的任务，设定的情境是草木能和人对话，通过这种奇幻设定展现别样的故事与情感。
【题干分析】设定意义：当草木能和人对话，打破了现实世界的常规，赋予了草木以人格化的特点。这样的设定可以让我们从全新的视角去看待草木，挖掘它们可能 “想说” 的内容，比如对自然环境变化的感受，对人类行为的看法，或是它们自身生长过程中的经历与情感等。写作思路：写作中心是围绕草木与人对话展开想象。从 “是什么” 角度，可以构思草木对话的具体内容，如对自然现象的见解、对人类保护或破坏环境的态度等；从 “为什么” 角度，思考草木为什么会有这样的话语，可能源于它们独特的生存体验和对世界的感知；从 “怎么做” 角度，可设想人类听到草木话语后的反应和行动。学生容易出现的写作误区是想象过于荒诞而缺乏逻辑，或者对话内容空洞无物。开头可以设置悬念，如 “那天，我走进花园，突然听到一个微弱却清晰的声音：‘你终于来了……’我惊讶地环顾四周，发现竟然是那株玫瑰在对我说话……” 事例素材可参考一些环保主题相关的内容，比如草木向人类诉说环境破坏带来的痛苦，也可以是草木分享它们在不同季节的奇妙经历。结尾可以引发思考，如 “听了草木们的话语，我陷入了沉思，也许我们真的应该重新审视与自然的关系，倾听这些无声却渴望被听见的声音” 。
【立意提取】
1.玫瑰的低语
2.与草木对话：聆听自然心声
3.森林里的秘密交谈
【点评】（1）主题鲜明，情感真挚：文章紧扣 “草木有情” 主题，以仙人掌为情感寄托，生动展现其陪伴作者度过学习低谷、给予精神力量的过程。从仙人掌顽强生长的姿态中汲取勇气，将植物的生命力与自身成长感悟紧密结合，情感表达细腻自然，容易引发读者共鸣。细节生动，描写细腻：文中对仙人掌的描写细致入微，如 “浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴”“冒出了几个嫩绿的小芽，在尖锐的刺丛中努力地生长着”，通过视觉与触觉描写，使仙人掌的形象跃然纸上。同时，将自身情绪与仙人掌状态相呼应，如考试失利时 “灰暗的光线” 与仙人掌的 “倔强生命力”，增强了文章的感染力。
（2）想象新颖，构思巧妙：紧扣 “想象视界” 要求，以 “与树对话” 为切入点，赋予树木和小花拟人化特征，构建出奇幻又富有哲理的对话场景，想象力丰富，故事充满趣味性。主题积极，富有启迪：借大树四季轮回的生长规律，小花努力绽放的姿态，传达出面对学习压力要脚踏实地、处理人际关系需主动沟通、相信自身价值等积极向上的生活哲理，对读者具有启发意义。
8．【答案】略
【解析】【分析】这道作文题以“家庭”为话题，要求分享发生在家中的故事，旨在探讨新时代家庭生活中的亲子关系。解题思路可以从以下几个方面展开：
理解题意：首先，要准确理解题目的要求。题目提到的是“家庭”话题，且特别提到了老舍小说《骆驼祥子》中的非典型亲子关系作为对比，这提示我们在写作时要关注亲子关系这一主题，同时思考新时代亲子关系的特点。
选材构思：在选材上，可以从自己的家庭生活中寻找真实、感人的故事。这些故事可以是父母对孩子的关爱、孩子对父母的孝顺、家庭成员之间的互相理解和支持等。在构思时，要注意突出亲子关系的和谐与美好，展现新时代家庭生活的积极面貌。
情感表达：在写作过程中，要注重情感的表达。通过细腻的笔触描绘家庭生活中的细节，让读者能够感受到亲情的温暖和力量。同时，也可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力和感染力。
结构安排：在结构安排上，可以采用叙述、描写、议论等多种表达方式相结合，使文章内容丰富、层次分明。可以开篇点题，引出主题；中间部分详细叙述故事，展现亲子关系的和谐与美好；结尾部分总结全文，升华主题，表达对家庭生活的热爱和对亲子关系的珍视。
注意细节：在写作时，要注意避免使用真实的地名、校名、人名等，以保护个人隐私。同时，也要注意语言的规范和准确性，避免错别字和病句等错误。
综上所述，这道作文题的解题思路主要是通过理解题意、选材构思、情感表达、结构安排和注意细节等步骤来完成一篇关于家庭生活中亲子关系的文章。
故答案为：略
【点评】本题考查的是学生的写作能力和对家庭生活的观察与思考能力。在写作过程中，学生需要运用多种表达方式，结合自己的生活经验，展现新时代家庭生活中的亲子关系。
解题方法上，学生首先需要准确理解题目的要求，明确写作的主题和重点。然后，通过选材构思，从自己的家庭生活中寻找真实、感人的故事，以展现亲子关系的和谐与美好。在写作过程中，要注重情感的表达，通过细腻的笔触和修辞手法增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意结构安排的合理性和语言的规范性。
易错点方面，学生需要避免使用真实的地名、校名、人名等，以保护个人隐私。此外，还要注意避免语言生硬、内容空洞等问题，确保文章内容丰富、层次分明、情感真挚。
拓展迁移方面，本题不仅考查了学生的写作能力，还引导学生关注家庭生活，思考亲子关系的重要性。在写作之外，学生也可以进一步思考如何改善和优化亲子关系，为构建和谐家庭贡献自己的力量。
9．【答案】小城奇迹
暖暖的阳光透过白茫茫的雾气，洒在依山傍水的小城里，给每一家的房子都薄薄地镶了一层金。
突然，大地笼罩了阴影，像门前那千年古树的树荫。人们纷纷抬头望向天空，只见一片巨大的乌云正迅速地朝小城压来。原本热闹的街道瞬间安静下来，大家都忧心忡忡，担心即将到来的风暴会给这座宁静的小城带来灾难。
风，渐渐大了起来，吹得街边的树木摇摇欲坠。就在人们都躲在家中，紧闭门窗的时候，一个小男孩却冲了出去。他叫小明，是个勇敢而善良的孩子。他朝着那棵千年古树跑去，因为他知道，这棵树年代久远，根基或许已经不稳，一旦被风吹倒，可能会砸到附近的房屋。
小明的父母在后面焦急地呼喊着他的名字，可他却毫不退缩。就在他快要到达古树的时候，一阵狂风刮来，小明被吹倒在地。然而，他迅速爬起，继续艰难地前进。
就在这时，一位路过的老人看到了小明的勇敢行为，也加入了他的行列。接着，越来越多的人从家里走了出来，他们一起努力，用绳子和木棍加固古树。
风越来越猛，雨也倾盆而下，但人们的决心却没有丝毫动摇。在大家的共同努力下，古树终于稳住了，小城也避免了一场可能的灾难。
当风暴过去，阳光再次洒在小城，人们走出家门，看着彼此疲惫却欣慰的面容，心中充满了感慨。小明的勇敢举动激发了大家的团结和勇气，共同创造了这个奇迹。
从此以后，小城的人们更加团结友爱，他们知道，只要齐心协力，就没有克服不了的困难，就能创造更多的奇迹。
【解析】【分析】这道题给定了两段开头的文字，并以“奇迹”为话题要求创作一个故事。
【题干分析】首先，对所给的开头两段进行分析。第一段描绘了阳光洒在小城的美好景象，第二段则突然出现阴影，营造了一种氛围的转变。对于题干分析，需要分别理解这两段开头的具体意义。第一段展现了小城宁静美好的初始状态，为后续可能发生的故事提供了背景。第二段的阴影出现，可能预示着某种变化或挑战的到来。 写作思路上，可以从阳光与阴影的对比出发，思考“奇迹”会在这样的情境中如何发生。比如，“奇迹”是否能驱散阴影，带来新的希望；或者在阴影中人们如何创造出奇迹。要注意避免详略不当，比如对“奇迹”出现的过程和影响可以详细描写，而背景介绍等可以略写。作文开头可以承接所给的开头继续营造氛围，引入故事。事例素材可以选取人们在困境中创造奇迹的真实事例。结尾可以呼应开头，强调“奇迹”对小城或人物的影响。
【立意提取】
1.阴影中的奇迹之光；
2.小城的奇迹之旅
【点评】本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
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