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全命题作文
一、写作题
1．（2025八下·滨江期末）阅读下面的材料，根据要求写作。挥别童年的玻璃弹珠，拍去跌倒后衣上的尘土，在时光的褶皱里，深藏“告别童年的转身”与“迎接青春的成长”。每一次转身，是对童真与懵懂的告别，是审视自我的觉察以及 迈向独立的勇气……
请以“转身与成长”为题目，或讲述你的故事，或分享你的感悟，或发表你的看法。 要求不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2．（2026八下·温州期末）根据要求，进行写作。
声音，可以是自然的檐下雨、草间虫，刻入生命年轮；可以是生活的亲友鼓励，回荡记忆深处；也可以是经典书籍中人物的呐喊与沉思，穿越时空与你共鸣。
它们有的入耳，有的入心，有的被忽略，有的却带来无尽伤害。但正是这些有温度、有质地的声音，让你在倾听中看见自己，在回望中读懂生活。
请以“记忆深处的声音”为题，写一篇文章。你可以记叙生活经历，抒发真情感悟；也可以写一篇演讲稿，表达思考。
【要求】①不少于500字；②不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。
3．（2025八下·义乌期末）写作
义乌这座“世界超市”以风驰电掣的节奏闻名于世，近年来它却悄然为城市肌理编织起另一张温情之网——一条条以“漫行”为灵魂的绿道正在城市中铺展开来。这条条绿道如流动的绿色诗行，串联起公园的绿意、文创园区的灵动与千年古村的静谧。义乌正通过这绵延的绿道网络，为快节奏时代注入一剂舒缓人心的良药。
请根据以上材料，任选一个任务，写一篇不少于500字的文章，文中不得出现含考生个人真实信息的校名、人名。
【任务一】以《途中的风景》为题，叙述一次让你体会“漫行”意义的真实经历或所见所闻。【任务二】以《快时代“漫行”》为题，围绕“漫行”价值展开议论，表达你的思考。
4．（2025八下·玉环期末）阅读下面文字，按要求完成作文。
“和”是中华文化的核心精神之一，它既是天地万物共生共荣的状态，也是不同事物交融汇聚的过程。它流淌在自然的韵律里，蕴含在人际的温情中，体现在身心的平衡上，也构筑着社会的理想……“和”，一直在身边。
请以《寻找生活中的“和”》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限：②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
5．（2025八下·兰溪期末）阅读下面的材料，根据要求写作文。
人生如蜿蜒山路，每个转角都有未知。一本好书、一次善意相助、一场冒险之旅，都可能成为成长路上的指引。请从以下三个任务中选择其一，写下你的独特感悟。
任务一：回顾本学期名著，选一本曾启发你的作品，结合情节、人物或思想，谈它如何在成长“转角”让你获得新认知与感悟，写一篇读后感，题目自拟。
任务二：以“转角处的温暖”为题，讲述自己被帮助获成长的真实经历，或虚构角色创作因善意改变生活的故事。
任务三：回忆特别户外旅行，描述途中困难挑战、意外收获，以及旅行带来的成长感悟，融入景物与个人感受，完成一篇游记，题目自拟。
要求：①不得套写、抄袭；②不少于500字；③不得透露个人信息。
6．（2025八下·永康期末）阅读下面的材料，完成写作任务。
泰戈尔说：“小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀!……你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不涉小……”正如这小小的流萤，我们看似平淡的日常里，也常常蕴藏着动人的“光”：一处寻常的风景、一件普通的物件、一个瞬间的温情……正是这些微小而不渺小的“光”，点亮了平凡的日子，温暖了我们的心灵，赋予生活以意义和力量。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考 选择以下一个任务进行写作。
【任务一】以“平凡生活中的光”为题写一篇记叙性的文章，表达感悟。
【任务二】就你读过的某部名著，联系名著中展现的“平凡之光”，写一篇读后感，表达自己的独特感受。
【任务三】围绕“平凡生活中的微光及其价值”这一主题写一篇演讲稿，参加班级主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。
要求：先写上题目；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的人名、地名、校名等。
7．（2025八下·余姚期末）阅读下面材料，完成写作任务。
人生路上，总有许多“赠予”：自然万物的色彩与芬芳，平凡小事的感悟与触动，阅读时的激荡与思考……这一切，都是人生中宝贵的财富。
请以“赠予”为题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻：可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。
要求：自定角度，自选文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
8．（2025八下·南湖期末）每个人的和美青春中都藏着一些“秘密”：可能是一张未及格的试卷，一封未送出的信，一片夹在书页间的落叶，或是同学偷偷塞进的一颗糖……这些物品背后，或许藏着忐忑、感动、遗憾或惊喜。请你以“书包里的秘密”为题，写一篇文章。可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。
要求：
①自选文体，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
9．（2025八下·诸暨期末）你生活中有过这样的经历吗 你又是如何从“动摇”走向“坚定”的？……请结合对材料理解，联系自己的生活体验，以《我也曾经动摇过》为题写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字：③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
10．（2024八下·嘉兴期末）阅读下面材料，按要求写作。
民俗就是民间风俗，是一个国家或民族中的广大民众所创造、享用和传承的生活文化习俗。民俗与我们的生活息息相关：看社戏，我们分享迅哥儿和小伙伴们偷豆煮豆的乐趣；听信天游，我们感受浓郁的陕北风情；赏安塞腰鼓，我们体会刚健雄浑的力量之美；品盏盏灯笼，我们看世事变迁，传家国情怀……
请以《我与民俗文化的故事》或《我看民俗文化》为题，写一篇文章。你可以讲述你与民俗文化之间的故事，也可以表达你对民俗文化的认识、理解与看法。
提示：（1）确定题目，选择你熟悉的民俗文化。（2）写故事要有头有尾，叙述完整；情节要构思好，有些波澜；细节要形象生动，能吸引人。（3）谈看法要有自己的真知灼见，有具体的分析，思路要清晰。（4）全文600字左右，不要出现你的真实信息。
答案解析部分
1．【答案】范文：
转身与成长
书桌抽屉的角落，那颗磨得发亮的玻璃弹珠静静躺着，阳光透过窗棂落在上面，折射出细碎的光斑，像极了童年那个总爱黏着妈妈的午后。而此刻，我指尖划过弹珠的纹路，忽然明白，有些转身，注定是成长的序章。
五年级那年的暑假，妈妈要去外地出差一周。出发前，她一遍遍叮嘱我：“早餐要热牛奶，放学记得关窗，作业别拖拉……” 我抱着她的胳膊撒娇：“你不在我怎么办呀？” 妈妈笑着刮我的鼻子：“试试自己长大呀。” 她走的那天，我站在门口看着她的背影消失在楼道，眼泪突然涌了上来 —— 那是我第一次独自面对一周的生活，像被抽走了主心骨。
第一天早晨，闹钟响了三遍我才爬起来，慌乱中打翻了牛奶，吐司烤得焦黑。站在厨房的狼藉里，我忽然想起妈妈每天早起为我准备早餐的样子，鼻子一酸，却咬着牙收拾干净，重新热了牛奶。那天放学，天空飘起小雨，我没带伞，淋着雨跑回家，书包湿透了。以往这种时候，妈妈总会拿着毛巾在门口等我，可现在，我只能自己擦干头发，把湿衣服一件件晾好。夜里写作业，遇到不会的数学题，习惯性想喊 “妈妈”，话到嘴边又咽了回去，我拿出草稿纸一遍遍演算，直到台灯下的影子拉长又缩短，终于解出答案时，心里竟有种说不出的踏实。
一周里，我学会了定闹钟早起，学会了简单的热饭，学会了遇到问题先自己想办法。妈妈回来那天，看到整洁的房间、记着作业完成情况的小本子，眼眶红了：“我的孩子真的长大了。” 我看着她，突然发现自己没再像从前那样扑进她怀里撒娇，而是笑着递上一杯温水：“妈妈，你累了吧？”
如今再看那颗玻璃弹珠，它承载着童年的依赖与娇憨，但我更清楚，那个在妈妈出差时笨拙却倔强地打理生活的自己，完成了一次重要的转身。转身不是遗忘，而是带着童年的温暖，学会独自面对风雨；成长也不是突然的蜕变，而是在每一次转身的挣扎与坚持里，悄悄长出铠甲。
原来，成长路上的每一次转身，都是对过去的温柔告别，更是对未来的勇敢迎接。
【解析】【分析】材料以 “告别童年” 与 “迎接青春” 为核心，关键词是 “转身” 与 “成长”，聚焦成长历程中从童真懵懂到独立觉察的转变过程，通过 “挥别玻璃弹珠”“拍去尘土” 等具象化表达，引导思考 “转身” 这一行为与 “成长” 之间的内在关联，属于成长感悟类的引导性材料。
【题干分析】① 材料意义：“转身” 指对童年的告别，不仅是形式上与童真事物（如玻璃弹珠）的分离，更暗含心理上对懵懂、依赖的告别；“成长” 则是转身之后的收获，体现为自我审视的能力、迈向独立的勇气，以及对青春责任的接纳。二者是因果关系：“转身” 是成长的起点，“成长” 是转身的结果。② 写作思路：写作需围绕 “具体的转身事件” 展开，通过 1-2 件童年到青春过渡中的典型事例（如告别依赖独自完成任务、面对挫折后调整心态），刻画 “转身” 的细节（动作、心理变化）和 “成长” 的体现（能力提升、认知成熟）。常见误区：避免只写 “成长” 而忽略 “转身” 的过程，或空谈道理缺乏事例支撑；重点应放在 “转身时的挣扎与决心” 和 “成长后的变化与感悟”，开头可通过童年场景（如玻璃弹珠、熟悉的旧物）引入，结尾点明转身对成长的意义，升华主题。
【立意提取】
1.转身告别依赖，在独立中成长 —— 通过告别父母的过度呵护，学会自主解决问题
2.转身面对挫折，在坚持中成长 —— 描写失败后的反思与调整，体现心态的成熟
3.转身告别浮躁，在沉淀中成长 —— 记录从贪玩到专注的转变，展现认知的提升
【点评】本文以 “妈妈出差一周” 为核心事件，通过 “打翻牛奶、淋雨回家、独自解题” 等细节，刻画转身过程中的笨拙与坚持，让 “转身” 有了具体载体，避免了抽象的 “成长” 说教。从 “抱着胳膊撒娇” 的依赖，到 “咬着牙收拾狼藉” 的倔强，再到 “递上温水” 的成熟，“我” 的心理变化与行为转变同步推进，清晰展现了 “转身” 如何催生 “成长”。以 “玻璃弹珠” 为线索贯穿全文，开头的 “光斑” 与结尾的 “承载童年” 形成呼应，既象征童年的纯真，又反衬成长的蜕变，结构完整紧凑。结尾点明 “转身不是遗忘，成长是悄悄长出铠甲”，将个人经历上升到成长的普遍意义，由事及理，让 “转身与成长” 的主题更具感染力。
2．【答案】记忆深处的声音
那是一个阴雨绵绵的午后，我坐在教室的最后一排，望着窗外灰蒙蒙的天空发呆。教室里回荡着老师讲课的声音，我却一个字也听不进去。
"这道题谁会做？"老师的声音突然提高了几分贝。我猛地回过神来，发现黑板上写着一道复杂的数学题。同学们都低着头，生怕被老师点到。我的心跳突然加快，手心沁出了汗珠。
"小语，你来试试。"老师的声音像一道闪电劈中了我。我僵硬地站起来，双腿像灌了铅一样沉重。走到黑板前，粉笔在我手中颤抖，大脑一片空白。教室里安静得可怕，我甚至能听见自己急促的呼吸声。
"没关系，慢慢想。"老师的声音突然变得温柔，像一缕春风拂过我的耳畔。我深吸一口气，试着回忆昨天复习的内容。粉笔终于能在黑板上写出字来，虽然歪歪扭扭，但总算完成了答题。
"很好！"老师轻轻拍了拍我的肩膀，"你看，只要静下心来，你就能做到。"那一刻，我仿佛听见花开的声音。老师温暖的话语像一颗种子，悄悄埋进了我的心里。
现在想来，那个雨天里老师温柔的声音，不仅教会了我解题的方法，更让我明白：在人生的考场上，我们都需要一份静下心来的勇气。每当我遇到困难想要放弃时，那个声音就会在记忆深处响起，提醒我要相信自己。
这些有温度的声音，就像黑暗中的萤火虫，虽然微弱，却足以照亮我们前行的路。它们被时光打磨得愈发闪亮，成为生命中最珍贵的礼物。
【解析】【分析】材料由一段引导性文字和一个明确的作文题目组成。引导文字列举了三类"声音"：自然之声（檐下雨、草间虫）、生活之声（亲友鼓励）、经典之声（书中人物的呐喊与沉思），核心话题是：那些有温度、有质地的声音，如何在倾听中让我们看见自己、读懂生活。
【题干分析】1.材料解读：①材料分三层意思。第一层列举声音的来源：自然的声音刻入生命年轮，说明自然之声伴随我们成长，是最早的记忆；生活中亲友的鼓励回荡记忆深处，说明人与人之间的声音最有温度；经典书籍中人物的呐喊穿越时空与你共鸣，说明思想的声音可以超越时间。②第二层是关键句："它们有的入耳，有的入心，有的被忽略，有的却带来无尽伤害。"这句话告诉我们：不是所有声音都是美好的，但题目要求写的是"记忆深处"的声音，暗示我们要写的是那些真正触动过内心、留下深刻印记的声音，可以是温暖的，也可以是曾带来伤害但最终让你成长的。③第三层点明主旨："正是这些有温度、有质地的声音，让你在倾听中看见自己，在回望中读懂生活。"这句话有两个关键词——"看见自己"说明这声音让你认识了自己；"读懂生活"说明这声音让你对生活有了更深的理解。
题目"记忆深处"说明这声音不是刚刚听到的，而是经过时间沉淀后仍然清晰的、难以忘怀的。2.写作思路：①这篇文章的核心是写"一种声音如何留在记忆深处并影响了我"，写作角度可以从三个层面展开：是什么声音？为什么难忘？这声音如何改变了我？②如果写记叙文，开头建议用一个声音直接切入，比如"每当听到雨滴敲窗的声音，我就会想起那个夜晚……"，用声音唤醒记忆，一下子把读者带入情境。切忌开头空发议论，比如"声音是世界上最美妙的东西"，这样入题太慢。③主体部分是重点，必须详写一个具体事件，用细节还原那个声音出现的场景。比如写妈妈的声音，不能只说"妈妈鼓励了我"，要写"妈妈蹲下来，用手背擦去我脸上的泪，声音有点哑但很坚定地说：'没关系，咱再来一次。'"要写出声音的温度、质地、语气、节奏，让读者仿佛亲耳听到。④如果写演讲稿，开头要有称呼和问候，中间用两三个声音的故事层层推进，结尾要有号召性的语言，发出对"倾听"的思考。⑤素材方向：可以写爷爷的二胡声、奶奶的摇篮曲、父亲沉默中的一声叹息、老师课堂上的一句表扬、朋友离别时的一声"保重"、甚至是一声批评让你猛然醒悟……关键是要有画面感和情感冲击力。
【立意提取】
1.亲情之声：亲人的某句话或某个声音成为记忆深处最温暖的底色。素材方向：每次出门前奶奶总在门口喊一声"路上慢点"，这句普通的叮嘱在奶奶去世后成了最想听却再也听不到的声音。标题示例：《记忆深处的声音》《门口那声"慢点"》。
2.成长之声：一句批评或一声鼓励改变了我的人生方向。素材方向：父亲从不表扬我，直到那次比赛失败后他沉默了很久，只说了一句"我知道你尽力了"，那低沉的声音让我第一次感到被理解。标题示例：《记忆深处的声音》《那句"我知道"》。
3.自然之声：某种自然的声音承载了一段难忘的记忆。素材方向：外婆家夏天的蝉鸣，外婆摇着蒲扇给我讲故事，如今老屋已拆，蝉鸣却永远留在了记忆里。标题示例：《记忆深处的声音》《蝉鸣里的夏天》。
4.经典之声：书中某个人物的一句话穿越时空，成为指引自己的力量。素材方向：读《钢铁是怎样炼成的》时保尔的那段话，在自己最想放弃的时候突然在脑海中响起，成了支撑自己走下去的声音。标题示例：《记忆深处的声音》《穿越时空的呐喊》。
【点评】本文以课堂上被老师点名回答问题这一真实场景为切入点，从发呆走神到紧张僵硬再到静心解题，心理变化细腻可感，"双腿像灌了铅""粉笔在手中颤抖"等细节描写生动传神，将紧张窘迫的状态刻画得淋漓尽致。老师那句"没关系，慢慢想"是全文的核心声音，前后从严厉到温柔的反差处理得当，自然引出"静下心来就能做到"的主题。结尾以"花开的声音""萤火虫"等比喻升华，回扣"记忆深处"，点题自然。不足之处在于后半段议论偏多，若能再补充一个日后这声音再次响起的具体场景，文章会更加饱满有力。
3．【答案】例文：
途中的风景
在义乌这座以快节奏闻名的“世界超市”里，生活的齿轮似乎总在高速运转。然而，一次偶然的绿道漫行，却让我邂逅了途中的别样风景，体会到“漫行”的独特意义。
那是一个阳光明媚的周末，我独自踏上了义乌的绿道。起初，我只是想逃离城市的喧嚣与繁忙，却没想到，这一路，我走进了一个全新的世界。
绿道两旁，是郁郁葱葱的树木，它们像忠诚的卫士，守护着这片宁静。阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影，仿佛是大自然精心绘制的画卷。我放慢脚步，静静地欣赏着这一切，心中的烦躁渐渐消散。
走着走着，我遇到了一位老人。他身着朴素的中山装，正专注地打着太极。一招一式，刚柔并济，仿佛与周围的环境融为一体。我忍不住停下脚步，驻足观看。老人察觉到我的目光，微笑着向我点头示意。待他打完一套拳，我走上前去与他交谈。老人告诉我，他每天都会来这里打太极，享受这份宁静与自在。他说：“在这快节奏的时代里，我们更要学会慢下来，感受生活的美好。”老人的话让我陷入了沉思。
继续前行，我看到了一群年轻人在写生。他们手持画笔，全神贯注地描绘着眼前的风景。那专注的神情，让我感受到了他们对生活的热爱和对艺术的追求。我悄悄地走近，欣赏着他们的作品。每一幅画都充满了生机与活力，仿佛能让人闻到花香，听到鸟鸣。
不知不觉，已近黄昏。我来到了一片开阔的草地，这里有一家人在开心地野餐。孩子们在草地上嬉笑玩耍，大人们则围坐在一起，谈笑风生。他们的脸上洋溢着幸福的笑容，那温馨的画面让我感受到了家的温暖。
这次绿道漫行，让我深刻地体会到，“漫行”不仅仅是一种出行方式，更是一种生活态度。在快节奏的生活中，我们总是匆匆忙忙，忽略了途中的风景。而“漫行”能让我们放慢脚步，用心去感受生活的点点滴滴，发现那些被我们遗忘的美好。
从此以后，我常常会踏上绿道，去邂逅途中的风景，去感受生活的温度。因为我知道，最美的风景，往往就在途中。
快时代“漫行”
当今这个快时代，时间仿佛被按下了快进键。人们行色匆匆，为了生活、为了梦想，在城市的喧嚣中奔波忙碌。义乌，这座以风驰电掣节奏闻名的“世界超市”，更是快节奏生活的典型代表。然而，近年来，义乌却悄然编织起一张以“漫行”为灵魂的绿道网络，为快时代注入了一剂舒缓人心的良药。
快时代里，人们的生活被各种目标和任务填满。为了追求更高的效率、更多的财富，我们不断地加速，却忽略了内心的感受和生活的本质。长期处于高压状态下，我们的身心疲惫不堪，幸福感也逐渐降低。而“漫行”，正是缓解这种快节奏压力的有效方式。
义乌的绿道，如流动的绿色诗行，串联起公园的绿意、文创园区的灵动与千年古村的静谧。当人们踏上绿道，漫步其中，仿佛进入了一个与外界隔绝的世外桃源。在这里，没有工作的压力，没有生活的烦恼，只有清新的空气、悦耳的鸟鸣和美丽的风景。人们可以放慢脚步，尽情地享受大自然的馈赠，让身心得到彻底的放松。
“漫行”不仅能让我们的身体得到休息，更能让我们的心灵得到滋养。在漫行的过程中，我们可以静下心来，思考人生的意义和价值。我们可以观察身边的人和事，感受生活的细微之处，发现那些被我们忽略的美好。就像在义乌绿道上，我们可能会看到老人在悠闲地打太极，年轻人在专注地写生，孩子们在欢快地玩耍。这些平凡而又温馨的画面，能让我们感受到生活的温暖和美好，让我们重新找回对生活的热爱和信心。
此外，“漫行”还能促进人与人之间的交流和互动。在快节奏的生活中，人们往往忙于自己的事情，缺乏沟通和交流。而在绿道上，人们可以结伴而行，分享彼此的故事和感受，增进彼此的了解和友谊。
在快时代中，我们不能一味地追求速度和效率，而忽略了生活的品质和内心的需求。“漫行”是一种生活态度，是一种对生活的热爱和尊重。让我们在义乌的绿道上，放慢脚步，用心去感受生活的美好，让“漫行”成为我们快时代生活中的一抹亮色。
【解析】【分析】【任务一】本题考查命题作文的写作能力。一、审题立意。“途中的风景”重点在于“途中”与“风景”，“途中”强调过程，结合材料可知是在义乌绿道漫行的过程；“风景”不仅是自然景色，更包含在漫行中感受到的人文、情感等美好事物，立意可围绕在绿道漫行中收获的独特体验与感悟，体现慢下来发现生活之美。
二、构思选材。选材构思时，可选取一次在义乌绿道漫行的经历。比如周末独自前往绿道，先描写绿道周边的自然景色，如翠绿的树木、娇艳的花朵、潺潺的流水等；接着写在途中遇到的人和事，如看到老人在悠闲地打太极，年轻人在写生，一家人在开心地野餐等；最后阐述这次漫行让自己明白，在快节奏生活中，要适时放慢脚步，欣赏途中风景，感受生活的温度，升华主题。
【任务二】本题考查命题作文的写作能力。一、审题立意。“快时代‘漫行’”需抓住“快时代”与“漫行”的对比，思考在当下快节奏社会背景下，“漫行”的意义和价值。立意可确定为在快时代中，“漫行”能让我们舒缓身心、感受生活、发现美好，是一种必要的生活态度和方式。
二、选材构思。可先列举快时代的种种表现，如人们忙碌的工作、快速的交通、碎片化的信息获取等；然后引出义乌绿道“漫行”这一现象，阐述其给城市和人们带来的积极影响，如在绿道漫行能让人放松身心、增进人与人之间的交流等；接着进一步论述“漫行”的价值，如有助于提升生活品质、培养审美情趣等；最后总结在快时代中，我们应倡导“漫行”，让生活张弛有度，实现身心的和谐发展。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文的写作步骤通常包括以下几个阶段：①审题理解：仔细阅读题目，确保完全理解题目的要求和意图。②构思立意：根据题目要求，确定文章的中心思想或论点。思考文章要表达的核心内容，以及如何围绕这一核心展开写作。③搜集素材：根据构思的立意，收集相关的资料、事例或论据。对素材进行筛选，确保其与文章主题紧密相关，并能有效支持论点。④拟定提纲：根据文章的结构（如引言、正文、结尾），拟定一个详细的写作提纲。⑤撰写初稿：根据提纲开始撰写文章的初稿。
4．【答案】寻找生活中的“和”
“和”，如春日里的微风，轻柔地拂过生活的每一寸角落；又如夜空中的明月，静静地洒下温暖的光辉，照亮我们前行的道路。它是中华文化的核心精神，流淌在自然的韵律里，蕴含在人际的温情中，体现在身心的平衡上，也构筑着社会的理想。我踏上寻找生活的旅程，去探寻那无处不在的“和”。
漫步于乡间的小道，我寻到了自然之“和”。田野里，金黄的麦浪随风起伏，与湛蓝的天空相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢快地舞蹈；鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆的歌声回荡在整个田野。池塘中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。鱼儿在水中自由自在地游弋，时而跃出水面，溅起一朵朵晶莹的水花。自然界的万物，在这片土地上和谐共生，它们相互依存，共同演绎着生命的奇迹。这种自然之“和”，让我感受到了大自然的神奇与美妙，也让我明白了万物皆有其存在的价值和意义。
走进社区，我感受到了人际之“和”。邻里之间，互帮互助是常态。张奶奶家的水管坏了，李叔叔主动上门帮忙修理；王爷爷生病了，邻居们纷纷前去探望，送去温暖和关怀。每到节假日，社区里还会组织各种活动，大家欢聚一堂，共同庆祝。记得有一次社区举办中秋晚会，居民们自编自演了丰富多彩的节目，有唱歌、跳舞、小品等。大家一边品尝着美味的月饼，一边欣赏着精彩的表演，欢声笑语回荡在整个社区。在这里，没有陌生和隔阂，只有真诚和友善。人们相互理解、相互包容，共同营造了一个温馨和谐的社区环境。这种人际之“和”，让我体会到了人与人之间的真情和温暖，也让我懂得了关爱他人、奉献社会的重要性。
而在个人的内心世界里，我也找到了身心之“和”。在忙碌的学习之余，我喜欢坐在窗前，静静地阅读一本好书。在书的海洋里，我可以忘却一切烦恼和疲惫，与书中的人物同喜同忧。当我在运动场上尽情奔跑时，汗水湿透了衣衫，但我的内心却充满了快乐和满足。运动让我释放了压力，增强了体质，也让我拥有了积极向上的心态。我还学会了调整自己的情绪，当遇到困难和挫折时，不再抱怨和沮丧，而是勇敢地面对，积极寻找解决问题的方法。通过不断地自我调节和自我完善，我实现了身心的平衡与和谐。这种身心之“和”，让我拥有了健康的心态和强壮的体魄，也让我能够更好地面对生活的挑战。
“和”，是自然的韵律，是人际的温情，是身心的平衡。它如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在生活的每一个角落。让我们用心去感受生活中的“和”，用爱去传递“和”的力量，让“和”之花在我们的生活中绽放得更加绚烂多彩。我相信，只要我们每个人都能从自身做起，从身边的小事做起，追求“和”、维护“和”，我们的生活一定会变得更加美好，我们的社会也一定会变得更加和谐稳定。
【解析】【分析】材料围绕“和”这一中华文化的核心精神展开，阐述了“和”的丰富内涵，包括天地万物的共生共荣、不同事物的交融汇聚，以及在自然、人际、身心、社会等多方面的体现，并指出“和”一直在身边。材料以文字形式呈现，旨在引导学生关注生活中的“和”，挖掘其具体表现与意义。
【题干分析】①材料关键词“和”含义丰富，它代表着一种和谐、和睦、融合的状态与过程。在自然中，是万物和谐共生的韵律；在人际里，是人与人之间温情脉脉的关系；于身心而言，是平衡协调的状态；就社会来讲，是理想和谐的架构。②写作思路：文章可以围绕“是什么”“为什么”“怎么做”展开。重点应放在“是什么”上，即详细阐述生活中“和”的具体表现，可分别从自然、人际、身心、社会等不同角度选取事例进行描写。在开头部分，可以通过引用与“和”相关的名言警句，或者描述一个体现“和”的场景来引出主题。事例素材方面，自然角度可选取春天里花鸟虫鱼和谐共处的画面；人际角度可写邻里之间互帮互助、家庭中亲人相互理解包容的事例；身心角度可描述自己通过调整心态达到身心平和的经历；社会角度可列举社区举办活动促进居民交流融合的例子。结尾部分，可以总结“和”在生活中的重要性，呼吁大家共同寻找并维护生活中的“和”。学生容易出现的写作误区是详略不当，可能会在阐述“和”的意义上花费过多笔墨，而忽略了对生活中“和”的具体事例描写。
【立意提取】
1.寻找生活中的“和”：自然人际皆有韵——从自然和人际两个主要方面入手，阐述在自然景象和人际交往中寻找“和”的踪迹，展现“和”的多样魅力。
2.于生活琐碎中，觅“和”之芬芳——强调从日常生活的细微之处去发现“和”，如家庭生活的小细节、校园生活的小互动等，体现“和”无处不在且温暖人心。
【点评】这篇《寻找生活中的“和”》开篇以巧妙比喻引出“和”的主题，点明其重要地位与探寻意图，引人入胜。主体从自然、人际、身心三个层面展开，自然之“和”用细腻笔触描绘景物，尽显和谐之美；人际之“和”借邻里互助、社区活动等事例，凸显温馨友善；身心之“和”结合自身经历，阐述平衡之道，真实动人。结尾总结升华，呼吁大家追求维护“和”。
5．【答案】保尔成长启示
今天，我读到了《钢铁是如何炼成的》一书，书中的主角保尔让我感到敬意。
保尔的一生是“苦难—觉醒—超越”的螺旋式成长史诗。在被教士教士赶出学校之后，保尔有了一个偶然的机会，和冬妮亚成为了朋友。朱赫来指导让他明白布尔什维克是一个为穷人的解放而进行革命的政党。他告别冬妮亚，离开家乡，加入红军，成为一名坚强的布尔什维克战士。但他的身体状况每况愈下，右腿成了残废，脊椎骨上的暗疮也愈来愈严重，最终导致瘫痪。但是，他并没有因此而灰心丧气，而是开始了他艰难的写作生涯，从那以后，他有了一个好的开始。
保尔不畏疾病的侵扰，不怕命运的挫折，百折不挠的革命精神，使我深感钦佩。他一直为革命事业而奋斗着。在不幸中染上伤寒之后，他靠着自己坚强的毅力，奇迹般地从死线上走了回来，又义无反顾地回到了热火朝天的工作岗位。
人最宝贵的就是生命，生命对于人只有一次。人生在世，应该这样度过，回首往事，不应该虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧......
读完这本书后，我对“人应该如何生活”这一问题有了一个完美的答案。
只有树立了崇高的理想，造就了优秀的品质，并且有了执着的追求，才能达到人生的正确目标，才不会被生活拖累，不会被不幸压垮，才能在苦难的烈焰中变得坚强、成熟，才能热爱生活，充实自己，迎接美好的明天。
转角处的温暖
温暖像星星洒在夜空的碎光，虽然细碎却总能在最需要时点亮心房。记得那年秋叶初黄，一场感冒让我整夜翻来覆去，清晨咳得站不稳当。
父亲扶着楼梯栏杆说要送我去学堂，却在楼下遇见结伴的同学后改了主张。他把我肩上过重的书包卸下，揉着发酸的手腕说：“跟着同学慢慢走，多吹吹晨风身体爽。”我噘着嘴转身时，分明看见他眼里的担忧像霜花凝在玻璃上。
踩着枯叶往前走，沙沙声里总混着别样的声响。回头时路面空荡，却隐约有灰蓝衣角闪过红砖墙。第三次转头时，我的指尖猛然发凉——转角处的梧桐树下，熟悉的灰布鞋正踮着脚尖张望。
“快看那个躲猫猫的大人！”小宇拽着我的衣袖笑出弯月亮，“我爸送我上学也这样，总跟到校门口才回厂。”斜斜的晨光里，那道阴影缓缓现了真模样。秋风掀起父亲洗旧的衣角，翻出内衬的补丁如蝶舞霜降。
“把止咳糖含着，上课打盹就揉揉太阳穴……”他匆忙把锡纸包塞进我掌心，转身时被晨露打湿的布鞋在地上印出歪扭的印章。我忽然瞧见他的鬓角泛着新雪的光，背影瘦成风中瑟缩的老白杨。
他一步三回头地往回走，阳光把影子拖得老长。那团灰扑扑的影子跟着踉跄的步调摇晃，拐过梧桐树、穿过报刊亭、最终消失在早点铺蒸腾的热气里，却把温暖永远烙在我心上。
后来每次走过那个街角，都仿佛看见晨光中定格的老相框。褪色的补丁衣裳，踮起的旧布鞋，还有偷偷张望时被风吹乱的霜——都是父爱无言的注脚。
游阳澄湖
去年10月1日，我慕名来到苏州阳澄湖游玩，同大自然亲密接触。美丽的景色、热情的人们以及美味的大闸蟹，都给我留下了深刻的印象。
我们是乘着游艇横穿阳澄湖的，目的地是莲花岛。整个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳人，使人一见钟情，微风徐徐吹过，湖面泛起阵阵涟漪，向远处荡去，又化为一面硕大的镜子。仔细一看，水是格外的清，是那种介于天蓝和墨绿之间的清，是那么自然，同天空共同构成一幅绝美的图画。再看快艇开过的湖面，激起千层水花，一朵朵，一串串，是如此晶莹剔透，宛如珍珠一般，湖面被划出一道弧形水波。看远处，在天与湖的交接处，有一道银白色的亮弧，好美好美，简直无法用言语来形容。吹着习习的凉风，欣赏着美丽的景色，感受着大自然的恩赐，难道这不是天人合一的境界吗？
终于，到了莲花岛。这儿，并不大，我有些扫兴。可是，当我步入当地一家居民家中时，看到人们脸上带着朴实的微笑，真热情！我暗暗想到。天是这样的晴朗，我准备游莲花岛全岛一周。走过一座座古老的桥，沐浴着阳光，而眼前是一大片陌生却又熟悉的绿色。呼吸着略带有青草腥味的空气，风儿像一只无形的大手抚摸着我的脸庞，真是心旷神怡！哦，还有鸡、鸭、鹅成群，它们在“嘎嘎”地说个不停，仿佛也在谈论新来的客人。
到了阳澄湖，就不得不提到大闸蟹了。哈哈，又大饱口福了！二只足有斤把重，诺大的蟹鳌，肉质鲜美，白如玉；蟹黄就更别说了，黄黄的一大块，滋味异样，美不可言，也许我们早习惯了都市这繁忙而令人窒息的生活，偶尔回到自然的怀抱中也其乐无穷，可见，人也需要放松一下，这样，才能以更好的精神迎接明天。
美丽的景色、热情的人们和美味的大闸蟹，在我心底留下了美丽的回忆。
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
任务一：回顾本学期名著，选一本曾启发你的作品，结合情节、人物或思想，谈它如何在成长“转角”让你获得新认知与感悟，写一篇读后感，题目自拟
审题立意：
要求从本学期所学名著中，选一本曾启发自己的作品，结合情节、人物或思想，谈它如何在成长“转角”让你获得新认知与感悟，写一篇读后感，八下名著有《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。（旧版有《傅雷家书》《童年》《骆驼祥子》）《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长蜕变，《傅雷家书》中傅雷的谆谆教诲，《童年》中阿廖沙的认知转变。需选取原著中人物经历重大抉择、价值观颠覆或认知升华的关键节点(如祥子梦想破灭、保尔自杀未遂)。强调“感从读出”，需精准定位原著中引发感悟的细节，如《骆驼祥子》中祥子第三次买车失败后的心理描写，如《钢铁是怎样炼成的》为例，展示如何分析保尔在自杀未遂后的思想转折，这个案例能很好诠释“成长转角“的主题。
选材构思：
本次的读后感主要从成长“转角”角度来感悟，注意运用读后感的结构：引-议-联-结：开头：“引”，引述故事内容，用概括叙述；接着，“议”，重点点出自己阅读的“感点”；“联”，联系自身实际，也可由此及彼联想生活中类型的经历；“结”结尾，重申自己的“感点”并发出号召。
比如：第一段：保尔·柯察金的成长历程是一部关于"如何在绝境中锻造生命韧性"的史诗。他的每一次转折都印证了：真正的成长不是顺境中的安逸，而是将苦难转化为精神燃料的过程
第二段：童年时对神父的报复体现原始反抗，而朱赫来的引导让他将个人愤怒升华为阶级意识。这一转变说明：理想的种子必须扎根于现实的土壤。
第三段：骑兵冲锋时的重伤、筑路时的冻疮，证明肉体极限可以被意志突破。保尔用行动诠释：唯有直面困境，才能验证信念的纯度。
第四段：瘫痪失明后通过写作完成自我救赎，展现"当身体被禁锢，思想仍可驰骋"的生命哲学。他的故事告诉我们：真正的成长在于将苦难转化为创造力的燃料。
第五段：保尔的成长轨迹超越时代，成为每个奋斗者的精神镜像。他的一生提醒我们：钢铁般的意志，永远诞生于勇气与行动的螺旋之中。
（2）任务二：以“转角处的温暖”为题，讲述自己被帮助获成长的真实经历，或虚构角色创作因善意改变生活的故事。
审题立意：
这是一篇命题作文。“转角”既是现实空间的拐点，比如街巷拐角、楼梯尽头，更是人生境遇的转折点——或是困境中的柳暗花明；或是平淡中的意外觉醒。“温暖”则是在这一节点触发的心灵震颤，可能是自然景物的启示。比如石缝中的野花、陌生人的善意，比如雨天共撑的一把伞，亦或是与旧时光的重逢，比如抽屉里的泛黄信件。立意的核心在于将“转角”视为命运的伏笔，让“温暖”成为照亮生命的契机，传递“偶然相遇背后藏着生命的必然馈赠”这一哲思。
选材构思：
适合写记叙文，选择生活中“小而美”的场景，以具体细节支撑抽象感悟。可采用“困境引入一转角触发一感悟升华”的结构：先以环境描写烘托心境，再通过意外元素打破僵局，最后由事及理，将个体体验升华为普遍认知。构思时可运用对比手法，如遇见前的冰冷与遇见后的温热、旧事物的消逝与新感动的降临，强化“转角”的转折意义。
比如，第一段：夕阳将天空染成橘红色，街角店铺的卷帘门哗啦啦落下。那个熟悉的身影正弯着腰整理散落的书籍，青筋凸起的手背在暮色中微微发抖
第二段：每天清晨踩着露珠上学时，总能在拐角处遇见他，他总是先朝我露出缺了牙的笑容
第三段：那天我特意绕到书摊前，泛黄的书页在晨光中翻飞，像一群振翅的白鸽。
第四段：傍晚折返时，书包里的小说硌得肩膀生疼。拐角处传来窸窣的翻书声，老人正借着路灯读《红楼梦》
第五段：我买了《城南旧事》。找零时悄悄多放的硬币，被他追着还了三道街。
第六段：月光在青石板上流淌，他的三轮车吱呀作响地消失在巷尾。拐角处飘来油墨香，混着槐花香甜的气息，久久不散
（3）任务三：回忆特别户外旅行，描述途中困难挑战、意外收获，以及旅行带来的成长感悟，融入景物与个人感受，完成一篇游记，题目自拟。
审题立意：
本题要求写游记，重点记录一次旅行经历，突出“描述途中困难挑战、意外收获”，展现旅途中的美以及带来的感悟收获。立意可从对家乡自然景观的赞美、对家乡文化底蕴的挖掘，或是旅行中自我心灵的成长等方面切入。
选材构思：
选择家乡一处有特色的景点，比如古老的小镇。按游览顺序，先写进入小镇看到的古建筑外观，再写走进小巷感受的宁静氛围，接着描述遇到的手工艺人制作传统工艺品的过程，最后写登上小镇高处俯全景的震撼。在描述过程中，融入自己对家乡历史文化的思考，以及这次旅行让自己更加热爱家乡的感悟。
开头可以巧设悬念，引起注意，明确地点；中间细致描写，展现特色，运用五感（视、听、嗅、味、触）来描绘景色，如果地点具有独特的人文特色，不妨介绍当地的建筑风格、民俗活动、居民生活等，展现其深厚的文化底蕴和独特魅力；在描述中融入自己的情感体验，比如初见美景时的震撼、与当地人交流时的温馨、独自漫步时的宁静思考，使文章更加生动感人。中间可以追溯地点的历史背景，讲述与之相关的故事或传说，增加文章的深度和厚度。可以写所见所闻所感，思考这些经历对你个人成长或价值观的影响，让文章具有思想性和启发性。总结美景 ：用简洁而富有诗意的语言总结你所见的美景，让读者在脑海中留下深刻的印象。 情感升华 ：将个人的情感体验升华到更广阔的层面，比如对自然的敬畏、对生活的热爱、对文化的尊重等，使文章主题更加鲜明
比如：题目：这里风景独好
第一段：天高云淡，很闷热，我们一家去湿地公园透透气
第二段：刚到这里，就被大片树林吸引了
第三段：走进大门，见湖水、荷叶、荷花、水鸟
第四段：路两旁的花
第五段：公园的中心，白天鹅
第六段：我喜欢这清新舒服的湿地公园，这里风景独好。
【点评】（1）这篇读后感结构清晰，情感真挚，细节引用恰当，结尾升华到人生价值层面，引用保尔名言增强说服力，现实启示突出 。如果在思想的深度和语言的精炼上再下功夫，文章会更出色。
（2）作者以敏锐的观察力、真挚的情感和精湛的语言表达，捕捉并刻画了日常生活中一个微小却深沉的父爱瞬间，将“转角处”父亲那无声的陪伴与守护描绘得淋漓尽致，具有极强的感染力。文章立意深刻，聚焦于平凡中的伟大亲情，情感表达含蓄内敛却力透纸背，充分体现了“以小见大”的写作精髓。结构清晰完整，细节描写尤为突出，语言富有诗意和画面感，是一篇难得的佳作。
（3）本文记叙了作者在阳澄湖的游览经历，基本要素（时间、地点、人物、事件）清晰，结构完整，能围绕“景色”、“人情”、“美食”三个角度展开，并尝试表达回归自然的感悟。文章语言基本通顺，能运用一些比喻来描绘景物，展现了初步的描写能力和观察生活的意识。整体上，这是一篇符合游记基本要求的习作，但在细节描写、情感融入、语言锤炼和立意深度上尚有提升空间。
6．【答案】任务一：
平凡生活中的光
凌晨五点的楼道总飘着葱花味。我扒着楼梯扶手往下看，李叔的早餐车正从单元门里推出来，铝制的餐盒碰撞着发出清脆的响。
李叔在小区门口卖了八年煎饼。他的手总沾着面粉，指甲缝里嵌着永远洗不掉的芝麻粒，笑起来眼角的皱纹里像盛着晨光。有次我起晚了，背着书包冲下楼，他已经收摊在擦车。"给。" 他从保温箱里摸出个还热乎的鸡蛋，"丫头，跑慢点。" 那鸡蛋在书包里焐了整节课，剥开时蛋白上印着浅浅的书包纹路。
去年冬天特别冷，我晚自习回家，看见李叔的餐车旁围着三个流浪汉。他正把刚摊好的煎饼往他们手里塞，自己则啃着冷掉的馒头。"这天儿，得吃口热的。" 他哈着白气说，睫毛上结的霜簌簌往下掉。流浪汉们嘴里的 "谢谢" 混着煎饼的香气，在路灯下散开。
今早路过时，餐车不见了。邻居说李叔生病住院了。我望着空荡荡的街角，突然发现那片被餐车压出浅痕的地面上，有株蒲公英正顶着露水冒出来。
上课铃响时，我好像又听见铝制餐盒的碰撞声。原来平凡的日子从不是暗沉沉的，总有人像李叔这样，揣着颗暖烘烘的心，在你看不见的地方，把自己活成一束光，不耀眼，却足够把前路照亮。
任务二：
于细微处见光芒 —— 读《朝花夕拾》有感
初读《朝花夕拾》，总以为鲁迅的文字是锋利的刀，直到看见长妈妈递给 "我"《山海经》的那一刻，才懂得他笔下藏着多少温柔的光。
长妈妈实在算不得 "体面"。她睡相难看，说话絮叨，还会切切察察地搬弄是非。可就是这个被 "我" 嫌弃的保姆，在得知 "我" 渴望《山海经》时，竟默默记在心里。当她把 "有画儿的 ' 三哼经 '" 递过来时，"我" 看见的不只是带图的书，更是一个普通人为了满足孩子心愿，在街巷里辗转打听的执着。那粗糙的手指抚过书页的动作，比任何华丽的辞藻都更动人。
书中的 "平凡之光" 远不止这束。藤野先生在仙台医学专门学校里，对一个弱国学生不偏不倚，他修改讲义时认真的红笔痕迹，是跨越国界的善意；范爱农在酒后瞪着眼睛说 "杀的杀掉了，死的死掉了"，那看似颓唐的语气里，藏着对理想的执着。他们不是史书里的英雄，只是在各自的角落，用最朴素的方式坚守着什么。
合上书页时，窗外的梧桐叶正落在窗台上。忽然明白，鲁迅怀念的从来不是逝去的时光，而是那些在平凡日子里，曾为他亮过的微光。就像长妈妈的《山海经》，藤野先生的讲义，它们或许微小，却在岁月里酿成了温暖的酒，让每个回望的人都能尝到生活的甜。
任务三：
微光汇聚，便成星河
亲爱的同学们：
大家是否留意过，晚自习后保安大叔为你留的那盏灯？是否记得，暴雨天同桌悄悄塞给你的半块伞？这些看似微不足道的瞬间，其实都是平凡生活里的光。
微光虽小，却能照亮迷茫。有次我考试失利，在操场角落发呆，清洁工阿姨推着垃圾车经过，突然停下来递给我朵小雏菊。"花谢了还有根呢。" 她指了指花坛，"你看它们，下雨也使劲长。" 那朵雏菊我夹在课本里，后来每次翻到，都像听见她说 "使劲长"。
微光虽弱，却能传递力量。疫情期间，小区里的志愿者们每天穿着厚重的防护服配送物资，面罩上的水汽模糊了脸，可递菜时总会说 "趁热吃"。他们不是超人，只是和我们一样的普通人，却用一次次弯腰、一声声叮嘱，把温暖传给了每家每户。
同学们，我们总以为光芒要像太阳般耀眼，却忘了星星也是光。当保安大叔留灯时，当同桌递伞时，当志愿者送菜时，他们都在做着微小的事，却让这世界变得更暖。
愿我们都能成为这样的微光：不必照亮远方，先温暖身旁；不必光芒万丈，却始终闪亮。因为无数微光汇聚时，便成了璀璨的星河。
谢谢大家！
【解析】【分析】任务一：记叙性文章《平凡生活中的光》“微光” 的选择：需聚焦 “微小却动人” 的具体载体：如凌晨五点楼道里保洁员轻放工具的声响（不打扰他人的善意）、旧钱包里奶奶手写的电话号码（时光里的牵挂）、雨天公交车上陌生人递来的半块伞（瞬间的温情）。避免选择宏大事件，突出 “平凡” 中的细节。关键：用感官描写让 “光” 具象化 —— 灯光的温度、声音的轻柔、触感的暖意，让读者身临其境。
任务二：名著读后感（联系 “平凡之光”）名著选择：可从经典中挖掘 “平凡角色的微光”：如《朝花夕拾》中长妈妈为 “我” 买《山海经》（普通保姆的爱与执着）、《骆驼祥子》中小福子在苦难中对弟弟的照料（绝境中的温情）、《平凡的世界》中孙少安对家人的责任（普通人的担当）。写作思路：简述名著中 “平凡之光” 的情节（如长妈妈的 “粗鄙” 与买书记忆的对比）；分析 “微光” 的价值（长妈妈的爱让童年的 “我” 感受到被珍视，打破 “平凡即平庸” 的偏见）；联系现实：生活中类似的微光（如母亲笨拙却用心的早餐），表达 “平凡之光是生命的底色” 的感悟。
任务三：演讲稿（主题 “平凡生活中的微光及其价值”）结构设计：开头用比喻引入：“如果生活是黑夜，那些平凡的微光，就是星星 —— 它们不耀眼，却能照亮我们前行的路”；主体分论点：微光见证坚守（如小区门卫十年如一日的早晚问候）；微光传递温暖（如同学间借笔记时附带的鼓励便签）；微光汇聚力量（无数平凡人的善举构成社会的温暖）；结尾呼吁：“请珍视身边的微光，因为我们每个人，都可以成为别人的光”。
【题干分析】材料以泰戈尔笔下的流萤为喻，指出 “平凡日常中蕴藏动人的‘光’”，这些 “光” 可以是风景、物件、温情等，虽微小却不渺小，能点亮日子、温暖心灵、赋予生活意义。任务设置明确了三个写作方向：
任务一要求写记叙性文章《平凡生活中的光》，需结合个人经历，通过具体事例展现 “平凡之光” 及其带来的感悟；任务二需联系名著中的 “平凡之光” 写读后感，强调 “独特感受”，需将名著情节与 “微小却有价值的光” 关联；任务三要求以 “平凡生活中的微光及其价值” 为主题写演讲稿，需观点明确，有说服力和号召力，面向同学发表看法。三者均需紧扣 “平凡中的微光” 及其价值，但文体、表达方式、侧重点不同。
【立意提取】
任务一：1.平凡之光是 “不经意的善意”：通过便利店店员多给的热水、陌生人帮忙扶起倒地的自行车等小事，表达 “生活因这些微小善意而温暖”。
2.平凡之光是 “坚持的力量”：写爷爷每天清晨侍弄花草、十年如一日，这些重复的动作里藏着对生活的热爱，领悟 “平凡的坚守本身就是光芒”。
任务二：1.名著中的 “小人物之光”：如《简 爱》中桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太，她的温和与正直虽不耀眼，却给了简 爱温暖，感悟 “平凡人的善良是精神的灯塔”。
2.平凡细节中的精神光芒：《红星照耀中国》中红军战士在艰苦环境下仍保持的乐观（如用树枝做乐器），这些 “微光” 展现革命信仰的力量，体会 “伟大源于无数平凡的坚守”。
任务三：1.微光虽小，却能照亮迷茫：当我们失意时，一句鼓励、一个微笑（微光）能给予重新出发的力量，强调 “珍视微光就是珍视生活的希望”。
2.每个人都是微光的发光体：呼吁同学们不轻视自己的微小善举（如帮同学解答一道题），因为 “无数微光汇聚，能照亮更大的世界”。
【点评】（1）作者避开宏大叙事，聚焦三个典型瞬间：热鸡蛋在书包里留下的纹路、寒冬中给流浪汉递煎饼的动作、睫毛上簌簌掉落的霜。这些细节让 “光” 有了触感（鸡蛋的温度）、视觉（霜的白）、嗅觉（煎饼的香气），李叔的形象从 “卖煎饼的摊主” 升华为 “用善意温暖他人的普通人”，真实可感。
（2） 以长妈妈寻《山海经》的执着、藤野先生改讲义的认真、范爱农酒后的呐喊为切入点，挖掘 “平凡人” 的精神光芒。尤其长妈妈 “粗糙的手指抚过书页” 的细节，将 “卑微者的善意” 具象化，打破对 “名著人物必伟大” 的刻板认知，体现 “独特感受”。
（3）选取 “保安留灯”“同桌递伞”“志愿者送菜” 等校园与社会场景，用 “面罩上的水汽”“递菜时的叮嘱” 等细节让听众身临其境。尤其是清洁工阿姨用雏菊鼓励失利学生的故事，将 “微光” 与 “成长” 关联，贴近青少年心理。逻辑清晰，从 “个体微光” 到 “群体星河” 递进先以 “雏菊” 论证 “微光照亮迷茫”，再以 “志愿者” 说明 “微光传递力量”，最后呼吁 “成为微光”，层层递进。结尾 “不必照亮远方，先温暖身旁” 的短句，口语化且有感染力，让 “汇聚微光” 的观点落地为可践行的行动，强化号召力。
7．【答案】赠予
人生恰似一场漫长的旅行，我们在这旅途中，不断收获着各式各样的“赠予”。这些赠予，或如璀璨星辰照亮前路，或似潺潺溪流润泽心田。
自然，是最慷慨的赠予者。漫步在春日的田野，那五彩斑斓的花朵，是大自然精心绘制的画卷；微风轻拂，送来阵阵芬芳，那是大自然独有的香水。夏日的夜晚，躺在草坪上，仰望浩瀚星空，繁星闪烁，仿佛在诉说着宇宙的奥秘，让人感受到自身的渺小与世界的广阔。秋天的山林，层林尽染，那绚烂的色彩，是大自然用画笔勾勒出的壮丽诗篇。冬日的雪花，纷纷扬扬飘落，给世界披上一层银装，纯净而美好。自然的赠予，让我们领略到大地的神奇与美丽，让心灵得到片刻的宁静与放松。
生活中那些平凡小事，也是珍贵的赠予。一次与老友的重逢，彼此分享着生活的酸甜苦辣，那份温暖与默契，让人心生感动；在困难时刻，陌生人伸出的援手，那简单的举动，却如冬日暖阳，驱散心中的阴霾；家人的默默陪伴与关爱，那一顿顿热气腾腾的饭菜，一句句贴心的问候，是生活中最坚实的依靠。这些平凡小事中的赠予，让我们懂得珍惜身边的人，感受人间的真情与美好。
阅读，更是灵魂的赠予。翻开一本好书，就像开启了一扇通往另一个世界的大门。在书中，我们可以与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧与经验；可以跟随主人公的脚步，体验不同的人生，感受世间的百态。阅读让我们开阔视野，丰富内心，提升素养，让我们在有限的生命里，领略无限的精彩。
人生的这些赠予，无论大小，无论形式，都值得我们用心去珍惜、去感恩。因为它们，我们的生命变得更加充实、更加有意义。
【解析】【分析】材料围绕 “赠予” 展开，指出人生路上的 “赠予” 形式多样，涵盖自然万物的美好、平凡小事的启迪、阅读带来的思考等，且这些 “赠予” 都是人生宝贵的财富。材料明确了 “赠予” 的广泛内涵，为写作提供了方向。
【题干分析】① 材料中 “赠予” 的含义丰富：自然万物的色彩与芬芳，是自然对人类的赠予，比如春日的繁花、秋日的硕果，能带给人感官的愉悦和心灵的放松；平凡小事的感悟与触动，是生活对人的赠予，像一次陌生人的援手、一句家人的叮咛，能让人领悟善意与亲情；阅读时的激荡与思考，是书籍对人的赠予，通过文字与古今中外的思想碰撞，能提升认知、丰富精神世界。② 写作思路：可从 “是什么” 的角度，具体描绘某种 “赠予” 的形态，如自然的赠予 —— 清晨的第一缕阳光，讲述它如何唤醒沉睡的心灵；也可从 “为什么” 的角度，阐述 “赠予” 的价值，比如一次失败的经历作为生活的赠予，如何让人学会坚韧；还可从 “怎么做” 的角度，探讨如何珍惜和回馈这些 “赠予”，如将自然的赠予转化为保护环境的行动。开头可通过场景描写引出 “赠予”，如 “推开窗，一阵桂香扑面而来，这是秋日的赠予”；结尾可升华主题，强调 “赠予” 对人生的意义，如 “正是这些点点滴滴的赠予，拼凑出了人生的丰盈”。
【立意提取】
1.自然的馈赠与心灵的回响：写自然万物带来的感官体验与精神启迪，如四季的流转、草木的生长如何成为人生的赠予。
2.平凡中的馈赠：聚焦生活中的小事，如母亲的一碗热汤、朋友的一句鼓励，阐述这些平凡赠予蕴含的温暖与力量。
3.书籍：跨越时空的赠予：结合阅读经历，讲述书籍如何拓宽视野、塑造人格，成为人生中宝贵的精神财富。
【点评】这篇《赠予》紧扣主题，以自然、生活小事、阅读为切入点，用生动比喻与具体场景展现 “赠予” 的丰富内涵。开篇点题，主体层次分明，语言优美，结尾升华主旨，真挚传达出对生命中各类赠予的珍惜与感恩，是一篇立意清晰、情感饱满的佳作。
8．【答案】例文：
书包里的秘密
阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，我背着书包，走在熟悉的上学路上。微风轻轻拂过，吹起书包上的挂饰，发出清脆的声响，仿佛在提醒我，书包里藏着那个不为人知的秘密。
那是一个再普通不过的书包，深蓝色的外表，拉链处有些磨损，可它对我来说，却意义非凡。因为在它的夹层里，藏着一张未及格的试卷。
记得那次数学考试，我满怀信心，觉得自己一定能取得好成绩。可当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间沉入了谷底，醒目的分数仿佛一把尖锐的刀，刺痛了我的双眼。我不敢相信，更不敢让父母看到这张试卷，于是，我小心翼翼地将它塞进了书包的夹层里，仿佛这样就能把失败藏起来。
从那以后，每次打开书包，我的目光总会不自觉地扫向那个夹层，心里满是忐忑。我害怕父母发现这个秘密，又对自己的失败感到懊恼和自责。那一段时间，我总是闷闷不乐，学习也变得有些心不在焉。
直到有一天，老师找我谈话。她仿佛看出了我的心事，轻声问我是不是遇到了什么困难。看着老师温柔的眼神，我再也忍不住，将藏在书包里的秘密告诉了她。老师没有责备我，而是耐心地帮我分析试卷上的错题，鼓励我不要因为一次失败就灰心丧气。
在老师的帮助下，我重新振作起来。每天放学后，我都会打开书包，拿出那张试卷，认真分析每一道错题，总结经验教训。我不再害怕看到它，因为它不再是我失败的象征，而是我成长的见证。
如今，那张试卷依然静静地躺在书包的夹层里，可我对它的感情却早已不同。它就像一个警钟，时刻提醒着我要努力学习，不能骄傲自满；它又像一个路标，指引着我在成长的道路上不断前进。
每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起书包里的这个秘密，想起老师的鼓励和自己曾经的努力。它让我明白，失败并不可怕，只要勇敢面对，就能从失败中汲取力量，走向成功。
而这个藏在书包里的秘密，也将永远留在我的记忆深处，成为我青春岁月中一段独特而珍贵的回忆。
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作。构思时注意：
一、审题立意。关键词剖析：题目“书包里的秘密”中，“书包”限定了故事发生的特定场景或物品承载的范围，它是我们学生生活中极为熟悉的物件，与我们的学习、生活紧密相连；“秘密”则是题眼，意味着藏在内心深处，不轻易为人所知的事、物或情感。立意方向：从情感角度，可以围绕亲情、友情、师生情展开，如书包里藏着父母偷偷放进去的鼓励小纸条，体现默默的关爱；从成长角度，可能是记录自己曾经的失败（如未及格的试卷），在书包里藏着反思与成长的秘密；也可以从梦想角度，书包里的某件物品象征着自己的梦想，承载着为梦想努力的秘密。
二、选材构思。贴近生活选材：选择真实且有代入感的素材，比如书包里有一封写给心仪同学但未送出的信，回忆那段懵懂又美好的情感经历；或者书包里有一片来自毕业时校园树下的落叶，寄托着对过去时光的怀念和不舍。构思方式：可以采用倒叙的手法，开篇先写自己在整理书包时偶然发现了某个秘密物品，引发读者的好奇心，然后再回忆与之相关的故事；也可以采用小标题的形式，分别讲述书包里不同秘密物品背后的故事，使文章结构清晰。
三、写作手法。细节描写：为了让故事更加生动感人，要注重细节描写。比如描写发现书包里秘密物品时的神态、动作、心理活动，像“我的手不经意间触碰到书包角落的一个小本子，心中猛地一紧，缓缓地将它抽了出来，手竟有些微微颤抖”，通过细腻的描写增强文章的感染力。环境烘托：适时地运用环境描写来烘托气氛、渲染情感。如果秘密是关于失落的，可描写阴沉的天气；如果是关于惊喜和感动的，可描绘阳光明媚的场景，如“阳光透过窗户，洒在书桌上，也洒在了我手中那个藏着秘密的书包上，仿佛为这份秘密镀上了一层温暖的光辉”。
四、情感表达。真挚自然：在叙述故事的过程中，要将自己的情感真实地表达出来，让读者能够感同身受。无论是遗憾、感动还是惊喜，都要通过文字传递给读者，使文章具有情感共鸣。
【点评】本篇文章以“书包里的秘密”为核心，通过一张未及格的试卷串联起青春成长的轨迹，在质朴的叙事中展现出细腻的情感张力。开篇以阳光、书包挂饰等意象营造画面感，倒叙手法自然引出秘密的载体，随后围绕“藏试卷—怕发现—遇点拨—悟成长”的脉络展开，将少年面对失败时的忐忑、被理解后的释然以及从挫折中汲取力量的转变刻画得真实可感。文中细节描写颇具匠心，如“小心翼翼塞进夹层”的动作、“目光扫向夹层时的心悸”等心理活动，生动还原了青春期特有的敏感与惶惑；老师谈话的场景虽简笔勾勒，却以“温柔的眼神”“耐心分析”等细节传递出关键的情感转折，让“秘密”从逃避的象征蜕变为成长的见证。语言风格质朴而富有画面感，“试卷从利刃到警钟”的意象转化自然贴切，结尾对秘密意义的升华水到渠成，既呼应开篇的场景描写，又赋予日常物件以青春记忆的厚重感。若能在书包与秘密的关联上增加更多细节（如夹层的特殊位置、藏试卷时的环境烘托），或在老师对话中融入更具个性化的语言，可让文章的情感表达更具冲击力。但整体而言，文章以小见大的构思、真挚自然的情感以及清晰的成长脉络，恰如其分地诠释了青春秘密背后的蜕变力量，是一篇贴合题意且富有感染力的佳作。
9．【答案】我也曾经动摇过
书桌上的狼毫笔在宣纸上拖出歪扭的长横，墨汁顺着笔锋晕成一片乌云。窗外的蝉鸣聒噪得像要钻进砚台里，我把笔重重拍在笔洗中，溅起的墨点在米白色墙纸上洇出星星点点的黑。
这是我学书法的第三个夏天。当初缠着妈妈报班时，我总幻想自己能写出《兰亭集序》里那样飘逸的笔画，可现实是握着笔的手总像打摆子，横画写得像蚯蚓，竖画歪得如折木。上周的书法展上，同桌小宇的《赤壁赋》被挂在展厅中央，那撇捺间的风骨让我盯着看了足足十分钟，回到家对着自己的习作，突然觉得手里的笔有千斤重。
“要不别学了？” 晚饭后我对着作业本发呆，妈妈端来的绿豆汤在瓷碗里晃出细碎的光。“你看小宇写得多好，我肯定不是这块料。” 我用指甲抠着宣纸边缘，声音小得像蚊子哼。妈妈没接话，只是指着我去年写的 “福” 字 —— 那时的笔画粗笨得像柴火棍，却透着股执拗的力道。“你第一次握笔时，连笔都拿不稳呢。” 她轻轻敲了敲我的手背，“字是慢慢长的，就像老槐树的枝桠，得经得住风雨才能伸得直。”
深夜的书桌前，我翻出初学书法时的字帖，泛黄的纸页上满是红笔圈改的痕迹。忽然想起张老师说过，王羲之写坏的毛笔能堆成小山。我重新蘸墨，盯着字帖上的 “永” 字，试着把横画写得稳一些。笔尖在纸上颤抖，汗水顺着额角滴在 “捺” 画的末端，晕开一小团墨。就这样写了撕，撕了写，直到晨光爬上窗棂，才发现宣纸上的字虽仍显稚嫩，却比昨日挺直了许多。
三个月后的书法课上，张老师把我的《陋室铭》贴在墙上。阳光透过窗棂照在字上，那些曾经让我动摇的笔画，此刻像站成队列的士兵，虽不完美却透着倔强。我突然明白，所谓坚定，从来不是一开始就勇往直前，而是在无数次想放弃的瞬间，想起最初握笔时的期待，然后咬着牙，把动摇的脚印踩成通往远方的路。
如今再写 “坚持” 二字，笔尖划过宣纸时多了份沉稳。那些曾经让我辗转难眠的动摇，终究成了笔墨里最珍贵的底色
【解析】【分析】《我也曾经动摇过》是一篇以个人成长经历为核心的记叙文，题目明确要求围绕 “动摇” 到 “坚定” 的转变过程展开，需结合自身生活体验，体现对 “坚持”“成长” 等主题的理解。材料的关键词是 “动摇” 与 “坚定”，核心是展现两者之间的转变及背后的原因与意义。
【题干分析】① 题目意义解读。“动摇” 指的是在面对困难、挫折或诱惑时，内心产生的犹豫、怀疑、想要放弃的情绪；“坚定” 则是克服动摇后，确立目标、坚持到底的状态。题目要求通过具体经历，展现从 “动摇” 到 “坚定” 的心理变化和行动过程，本质上是记录一次成长中的突破，体现个人在困境中的思考与蜕变。② 写作思路。是什么：明确 “动摇” 的具体情境，即遇到了什么困难（如学习中的瓶颈、兴趣培养的挫折、人际交往的矛盾等），以及 “坚定” 的最终表现（如坚持完成任务、坚守信念、克服恐惧等）。为什么：分析 “动摇” 的原因，可能是外界的压力、自身的能力不足、与他人的差距带来的挫败感等；阐述走向 “坚定” 的契机，如他人的鼓励、榜样的影响、对初心的回望、自我的反思等。怎么做： 选取典型事例：选择 1-2 件能清晰展现 “动摇” 到 “坚定” 过程的具体事件，如学乐器时因指法困难想放弃，最终在老师的指导下坚持下来；参加比赛时因紧张想退缩，想起最初的目标后重新振作等。事例需包含细节，如动摇时的心理活动、关键的转折点、坚定后的行动等。刻画心理变化：重点描写 “动摇” 时的矛盾、挣扎（如 “手指磨出的茧子火辣辣地疼，看着乐谱上密密麻麻的符号，我把琴弓狠狠摔在地上”），以及 “坚定” 过程中的心理转变（如 “看到妹妹模仿我拉琴的认真模样，突然想起自己最初说要‘弹出最动听的曲子’时的眼神”），让情感变化有迹可循。避免写作误区：详略不当：“动摇” 的原因和过程是铺垫，需适度描写；“走向坚定” 的转折和行动是重点，要详细刻画，体现转变的合理性。缺乏细节支撑：不能只说 “我动摇了，后来又坚定了”，需用具体的动作、语言、环境等细节展现，如用 “书包上的舞蹈徽章被我抠得发亮” 体现动摇时的纠结。主题不明确：要紧扣 “从动摇到坚定” 的核心，避免写成单纯的困难叙事，忽略心理转变的呈现。开头写法：可从 “动摇” 的瞬间切入，如 “体育测试的跑道在阳光下晃得人睁不开眼，我盯着胸前的号码布，第 10 次想假装肚子疼退出”；也可设置悬念，如 “那把落满灰尘的画笔，至今还放在书桌最深处，每次看到它，我都会想起那个在画室哭到天黑的傍晚”。结尾写法：可总结这次经历带来的感悟，如 “原来坚定不是从不害怕，而是在害怕时仍愿意迈出一步，那些动摇过的时刻，反而让后来的坚持更有力量”；也可呼应开头，体现成长，如 “如今再拉起那首曾让我崩溃的曲子，指尖的疼痛变成了勋章，我终于懂了，动摇是成长的必经之路，而坚定是给自己的答案”。
【立意提取】
1.琴键上的裂痕；
2.跑道尽头的光
【点评】选材典型且贴合生活。作者以学书法这一常见的成长经历为载体，聚焦 “动摇” 这一核心情感，通过与同桌的差距、自身的挫败感等细节，真实再现了学习过程中产生放弃念头的瞬间。这种贴近生活的选材容易引发读者共鸣，让 “动摇” 的情绪显得真实可感。 细节描写生动传神，为情感表达奠定基础。开篇 “狼毫笔在宣纸上拖出歪扭的长横，墨汁顺着笔锋晕成一片乌云”，通过对书法练习的细节刻画，既点明了 “动摇” 的缘由，又营造出烦躁的氛围；“用指甲抠着宣纸边缘，声音小得像蚊子哼”，细致展现了 “我” 向妈妈表达放弃想法时的犹豫与怯懦；“汗水顺着额角滴在‘捺’画的末端，晕开一小团墨”，则将深夜坚持练习的艰辛具象化，让 “坚定” 的过程有了扎实的支撑。 情感转变自然流畅，层次分明。从最初因写不好字而烦躁，到看到同桌作品后的自卑与动摇，再到妈妈引导下的反思，最后在深夜练习中逐渐坚定，情感的每一次变化都有具体事件推动，没有突兀之感。尤其是妈妈以 “老槐树的枝桠” 作比的话语，既贴合生活又富有哲理，成为情感转变的关键节点，让 “从动摇到坚定” 的过程合情合理。 主题升华深刻且富有启发性。结尾 “所谓坚定，从来不是一开始就勇往直前，而是在无数次想放弃的瞬间，想起最初握笔时的期待”，跳出了单纯的学书法经历，提炼出对“坚定” 的深刻理解，将个人体验上升为具有普遍意义的成长感悟。“那些曾经让我辗转难眠的动摇，终究成了笔墨里最珍贵的底色”，更是以诗意的表达收束全文，让主题余味悠长。 全文结构严谨，以书法练习为线索贯穿始终，从动摇到坚定的叙事逻辑清晰，语言流畅自然，于平凡的经历中挖掘出成长的深意，是一篇感染力强的优秀习作。
10．【答案】例文一：
我与民俗文化的故事
正月十五，街上年味还是甚浓。“买糖画，买糖画喽”“糖画？好像听过。”我好奇的走了过去，看见一位大叔手拿着沾满糖浆的勺子，像一位画家一样在案板上笔走龙蛇，那流水行云的动作让人生出一腔豪迈之感。随着勺子的移动晶莹剔透的糖浆勾勒出一只振翅欲飞的金凤。只见他又沾了一点糖浆，手起刀落给凤凰添上了眼睛。使其神态变得倨傲，有一种俯视百鸟的尊贵之感，让这幅糖画变得活灵活现。
大叔还在后续加工之中，那痴迷的神态让人不忍心打扰。我看了看房子里的其他糖画，是糖，比糖多几分精美。是画，比画多几许神韵。看，那只活泼可爱的小猴子一手挂着树枝一手拿着水果，那灵巧的模样，眸中的狡黠让人心生喜爱。它旁边的那只雄鹰更是栩栩如生。张开的翅膀坚定的眼神，无不在昭示着一飞冲天的凌云壮志。一幅幅巧夺天工的糖画都能看出画者的技艺高超和用心良苦。我不看了大叔一眼，敬佩之情油然而生。
这时大叔从糖画的世界中醒来，有些惊讶的望着我。知道我来了一会了，憨厚的挠了挠头，十分尴尬，接着他便眉飞色舞的向我一幅糖画的寓意和做法。越聊越投机，大叔像打开话匣子一样骄傲的讲起了糖画的百年历史。说起自己画了十年糖画脸上更是一派自豪之色。
他涛涛不绝的说着，我津津有味的听着。就这样我们成了忘年之交。他教给我做糖画的技巧，我在他那里一遍一遍的实践。经过多次练习我已经能做一个桃心，大叔还夸我有天分。拿着自己做的糖画，糖浆仿佛掉进了心坎儿里，觉得心中甜甜的。
我十分敬佩那位大叔，我觉得他更多的不是一个重利的商人而是一位值得尊敬的民间艺术家，他本可以把糖画画的简单些糊弄糊弄小孩子，但他却没有而是在一个简陋的小屋中数十年如的践行着一位民间艺术家的责任与尊严——用心做好每一幅糖画。
我爱糖画，我希望这门民间艺术可以发扬光大。
例文二：
我看民俗文化
在中华文化的浩渺星空中，民俗文化如同繁星点点，既照亮了历史的长河，也温暖了每个中国人的心灵。今天，我想以端午节这一传统节日为例，谈谈我对民俗文化的人士。
端午节，一个承载着深厚历史底蕴和丰富文化内涵的节日。每逢五月初五，全国各地都会举行各种庆祝活动，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。这些活动不仅富有娱乐性，更蕴含着深厚的文化意义。
首先，端午节体现了中华民族的团结协作精神。赛龙舟作为端午节的重要活动之一，需要船上众人齐心协力，共同划动大桨，方能取得胜利。这种团结协作的精神，正是中华民族在历史长河中不断克服困难、取得胜利的重要法宝。
其次，端午节也承载了中华民族对自然和生命的敬畏之心。挂艾叶、饮雄黄酒等习俗，都源于古代人们为了驱邪避害、祈求健康平安的愿望。这些习俗虽然带有一定的迷信色彩，但也体现了人们对自然和生命的尊重与珍视。
然而，在现代社会，随着生活节奏的加快和西方文化的冲击，一些年轻人对传统节日的认同感和参与度逐渐降低。端午节这样的传统节日，有时仅仅成为了一个简单的“吃粽子节”，失去了其应有的文化内涵和社会意义。
因此，我认为我们应该加强对民俗文化的传承和弘扬。一方面，要深入挖掘传统节日的文化内涵，让更多的人了解和认识这些节日的历史渊源和文化意义；另一方面，也要创新传统节日的庆祝方式，使其更加符合现代人的审美和生活方式，从而吸引更多的人参与和关注。
总之，民俗文化是中华民族的宝贵财富，它承载着中华民族的历史和文化基因。我们应该珍视并传承这些民俗文化，让它们在现代社会中焕发出新的生机和活力。
【解析】【分析】材料解读：材料开篇点明民俗的定义，即民间风俗，是民众创造、享用和传承的生活文化习俗，强调民俗与生活紧密相连。接着列举了看社戏、听信天游、赏安塞腰鼓、品盏盏灯笼等具体民俗活动，展现民俗文化丰富多样的表现形式以及带给人们的独特体验，如乐趣、风情、力量之美、家国情怀等，为写作提供了思路启发。
【题干分析】《我与民俗文化的故事》：这是一道记叙文题目，要求讲述自己与民俗文化之间发生的故事。写作时需注重故事的完整性，有清晰的开头、发展、高潮和结尾。在情节构思上要制造波澜，避免平铺直叙，可以通过设置悬念、冲突等方式增加故事的吸引力。同时，要运用生动形象的细节描写，让读者身临其境，感受到民俗文化的魅力以及自己与民俗文化之间的情感联系 。
《我看民俗文化》：此题为议论文题目，重点在于表达自己对民俗文化的认识、理解与看法。写作时要有明确的观点，即真知灼见，围绕观点展开具体分析，做到有理有据。论述过程中可从民俗文化的内涵、价值、传承意义、面临的问题以及如何传承发展等角度进行探讨，注意思路清晰，逻辑严谨。写作思路，记叙文方向（《我与民俗文化的故事》）：开头：可以通过回忆引入，如 “每当看到那红彤彤的灯笼，我就会想起儿时在家乡参与的元宵灯会，那段与民俗文化亲密接触的经历，至今让我难以忘怀”，迅速引出主题。中间：详细叙述故事，比如描写元宵灯会上形态各异的花灯，自己和家人猜灯谜的过程，参与舞龙舞狮活动的兴奋等，运用动作、语言、心理等描写方法，突出民俗活动的热闹氛围和自己的感受。在情节上，可以设置小插曲，如自己在猜灯谜时遇到难题，最后通过思考或他人帮助解开谜底，增加故事的趣味性 。结尾：总结此次经历对自己的影响，如 “那次元宵灯会，不仅让我领略到民俗文化的魅力，更在我心中种下了热爱传统文化的种子，我希望这份独特的民俗文化能够一直传承下去”，点明主旨，升华情感。议论文方向（《我看民俗文化》）：开头：可以通过引用名言或列举现象引出观点，如 “‘民俗文化是一个民族的根与魂。’在时代飞速发展的今天，民俗文化依然有着不可替代的价值，值得我们深入思考与传承” 。中间：从不同方面展开论述，如民俗文化是民族历史的见证，承载着先辈的智慧和情感；民俗文化具有凝聚人心、增强民族认同感的作用；当前民俗文化在传承中面临的困境，如年轻人兴趣不足、传统技艺后继无人等，并针对问题提出相应的解决措施，如加强宣传教育、创新传承方式等。每个论点都需结合具体事例进行分析，增强说服力 。结尾：总结全文，再次强调民俗文化的重要性，呼吁大家重视和保护民俗文化，如 “民俗文化是中华民族的瑰宝，让我们携手共进，守护这份珍贵的文化遗产，让民俗文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩” 。
【立意提取】
1.元宵灯会上的惊喜，以参加元宵灯会为故事主线，展现民俗活动的欢乐氛围和独特魅力，以及自己在活动中的成长与感悟。
2.外婆的剪纸情，通过讲述外婆传承剪纸这一民俗技艺，以及自己跟随外婆学习剪纸的过程，体现民俗文化在家庭中的传承和亲情的纽带作用。
3.守护民俗文化，留住民族记忆，论述民俗文化作为民族记忆的重要载体，我们应重视保护和传承，避免文化流失。
4.创新传承，让民俗文化焕发生机，探讨在新时代背景下，如何通过创新的方式，如结合现代科技、融入时尚元素等，让民俗文化适应时代发展，吸引更多人关注和参与。【点评】（1）文章以糖画为切入点，通过生动细腻的描写，将糖画制作过程展现得活灵活现，如 “手拿着沾满糖浆的勺子，像一位画家一样在案板上笔走龙蛇”，富有画面感。故事围绕 “我” 与糖画大叔的相遇、交流、学习展开，情节完整，情感真挚，既突出了民俗文化的魅力，又刻画了民间艺人坚守传承的形象，结尾直抒胸臆，表达对糖画艺术的热爱与传承期望，主题明确。但部分语句存在错别字（“生出一腔豪迈之感” 中 “生” 应为 “升” ），可进一步优化语言细节。
（2）文章以端午节为例，条理清晰地阐述对民俗文化的认识。先点明端午节的丰富活动与文化意义，从团结协作精神、敬畏生命等角度深入分析，接着指出当下民俗文化传承面临的问题，最后提出传承弘扬的建议，逻辑严谨，论述详实。语言简洁流畅，既有理论阐述又结合实际，如赛龙舟体现团结协作，具有说服力。但论述稍显中规中矩，若能加入更多个人独特见解或生动案例，可使文章更具深度与感染力 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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