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文言文+古诗联读
一、文言文阅读
（2025八下·镇海区期末）阅读
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
乙
马诗·其五
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
丙
楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何 ”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。
1．解释下列加点词。
策略运用 文中语句 解释词意
结合语境：联系上下文 骈死于槽枥之间 　 　
词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁 使群臣丧之 　 　
课内外迁移：且欲与常马等不可得 欲以棺椁大夫礼葬之 　 　
成语迁移：无缘无故 惊而问其故 　 　
2．翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
3．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。
示例：其真无马耶 其真不知马也！
两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，
句子：寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析：
4．请结合[甲][乙]文本分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。
5．“起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“　 　，　 　"两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。　 　
6．面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？
A.《平凡的世界》孙少平
B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
（2025八下·越城期末）阅读
【材料一】
天目幽奇古，凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲；貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：此皆山之病。天目盈山皆壑，飞流淙淙，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁辣峭，二绝也。幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，四绝也。晓起看云，白净如绵，奔腾如浪尽大地作琉璃海诸山尖出云上若萍，五绝也。余便有出缠结室之想矣。
次日，由庵寻旧路而下。诸僧进曰：“荒山僻小，不足当巨目，奈何 ”余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。”因大笑而别。
（节选自袁宏道《天目》）
【注释】峭削：像刀削过那样陡峭；病：缺陷；出缠：指脱离了人间烦恼的束缚。
【材料二】
秋江
北宋道潜
赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。
数声柔檐苍茫外，何处江村人夜归
【注释】道潜，诗僧，自幼出家，与苏轼诸人交好。
7．请你根据表格中的方法提示，解释下列加点词。
原文词句 方法提示 加点词释义
削峭者鲜迂曲 联系成语法：鲜为人知 　 　
幽谷县岩 课内迁移法：才美不外见（《马说》） 　 　
寻旧路而下 一词多义法：寻病终（《桃花源记》） 　 　
不足当巨目 查字典法：A.承担；B. 抵挡；C. 匹配 　 　 （填字母）
8．请给划线句子断句，从下列A-E 中选出正确的两处（填写字母）。
奔腾如浪A尽大地B作琉璃海C诸山尖D出云上E若萍
9．诗中“赤叶枫林”与“白沙洲渚”形成对比，请分析其表达效果。
10．诗末句“何处江村人夜归”以问句作结，蕴含了诗人怎样的情感
11．请概括《天目》作者认为天目山超越其他山的独特之处。
12．柳宗元赏小石潭游鱼，袁宏道听天目山雷音，道潜闻秋江柔声，其中的自然之物与人的联系有何不同 差异背后体现了古代文人怎样的精神追求
（2025八下·滨江期末）阅读
【甲】卖柑者言
明刘基①
杭有卖果者，善藏柑，寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若②所市于人者，奉祭祀，供宾客乎 将炫外以惑愚瞽③乎？甚矣哉，为欺也！”
卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。
“今夫峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋④之业耶？盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饭肥鲜者，孰不巍巍乎可畏也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉，今子是之不察，而以察吾柑！”
予默然无以应。退而思其言，岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？
（有删减）
注：①刘基：明初开国文臣，其散文多讽喻时政。②若：你。③愚瞽（gǔ）：愚蠢的人和瞎子。④伊、皋 （gāo）：古代著名政治家伊尹和皋陶。
【乙】入京
明 于谦
绢帕麻菇①与线香，
本资②民用反为殃 。
清风两袖朝天去，
免得闾阎③话短长。
注：①麻菇：另有版本为“蘑菇”。②资：供给。③闾阎：指古代里巷内外的门，后泛指平民老百姓。
13．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．善藏柑 弗学，不知其善也
B．干若败絮 皆若空游无所依
C．世之为欺者不寡矣 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
D．退而思其言 其真无马邪
14．用“/”为甲文划线部分断句。（限断2处）
盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁
15．甲文中“卖者笑曰”，请选择或自拟一个形容词来修饰卖者的笑，并简述理由。
A.无奈地 B.嘲弄地 C.意味深长地 D. ▲
16．甲文中有许多问句和感叹句，富有情感表现力，可借鉴到乙诗的朗读中。请参考示例， 完成下表
例一：将炫外以惑愚瞽乎？ 例二：甚矣哉，为欺也! “本资民用反为殃”后加 （ ）（填“？”或“！”）
用反问语气，难道要炫 耀它的外表用来欺骗傻子和瞎子吗 表达作者对卖柑者的质疑。 发出感叹，这样欺骗人的行为实在太过分了！表达作者对卖柑者欺骗行为的极度愤慨。 　
17．【甲】文和【乙】诗都表达了对官场不良现象的批判。结合具体内容，分析两则材料在批判方式上的不同。
（2025八下·路桥期末）遇见的人，教会做事的宽度。让我们一起走进韩愈的朋友圈。
【甲】答张十一功曹①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉⑥霜毛一半加。
【注释】①本诗是诗人因揭露宫市弊端，被贬广东时所作。功曹：官名。②筼筜：一种粗大的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。④恩波：帝王的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗觉：“斗”通“陡”，顿觉。
【乙】 送李愿归盘谷序①
①太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。友人李愿居之。
②愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：
③利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄②，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者③之所为也。吾非恶此而逃之，是有命④焉，不可幸而致⑤也。
④穷居而野处升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，敦若无毁⑥于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。大丈夫不遇于时者之所为也。”
⑤昌黎韩愈……从子于盘兮，终吾生以徜徉⑦。
（《选自韩愈《昌黎先生集》，有删改》）
【注释】①此文是韩愈33岁求官未成，借送李愿归盘谷之机，借李愿之口表达自己心境的文章：盘谷，山谷名。②旄（mào）：古代用牦牛尾为饰的旗子。③用力于当世者：指掌握很大权力的人。④有命：命中注定。⑤幸而致：侥幸得到。⑥毁：毁谤。⑦徜徉：闲逛。
18．【甲】诗首联运用　 　的手法营造出空寂的氛围，与“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
19．【甲】诗颔联中的“竞”和“闲”用词巧妙，请任选一处进行赏析。
20．请借助语境和成语解释加点词的意思。
星罗棋布一罗弓矢　 　茹毛饮血一美可茹　 　
21．下列句子中加点词意思不相同的一项是（　　）
A．居民鲜少 鲜可食
B．吾非恶此而逃之 货恶其弃于地也
C．濯清泉 濯清涟而不妖
D．从子于盘兮 溯洄从之
22．用“/”给划波浪线的句子断句（断3处）
穷居而野处升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁。
23．请把下面这句话翻译成现代汉语
与其有乐于身，孰若无忧于其心。
（2025八下·天台期末）阅读
【甲】柳子厚幕志铭① （有删减）
韩愈
子厚，少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词授集贤殿正字②。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外邮。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闻，自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹回：“是岂不足为政邪 ”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎③，子本相侔④，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣⑤，足相当，则使归其质。观察使下其法⑥于他州，比一岁⑦，免而归者且千人。
子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。子厚有子男二人，长曰周六，始四岁；李曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。
【乙】诏追赴都二月至亭上
柳宗元
十一年前南渡客，四千里外北归人。
诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。
【注解】①唐代文学家韩愈为已故好友柳宗元所创作的的志铭。②集贤殿正字：官名。③不时赎：不按时赎取。④子木相侔（móu）；利息和木钱相等。⑤书其佣：让债主记下子女当佣工的工钱。⑥下其法：推行赎回人质的办法。⑦比一岁：等到一年后。
24．解释下列加点字的意思。
虽少年　 　
益自刻苦　 　
是岂不足为政邪　 　
悉令赎归　 　
25．根据韩愈的《柳子厚墓志铭》，小语整理出了柳宗元的人生经历，请你补充完整。
时间 仕途经历 主要作为
少年 进士及第，以博学宏词授集贤殿正字 　
贞元十九年及顺宗即位 任监察御史，拜礼部员外郎贬为刺史，又贬为永州司马 　 　、　 　
元和中 召回京师，　 　 改革政、造福百姓
元和十四年 卒于柳州任上 遗恨而终
26．结合【甲】文内容，推测柳宗元【乙】诗写于哪个时期，并说明理由。
A.顺宗即位，被贬为永州司马时期 B.元和中，被召回京师时期
27．你认为遭贬谪后的柳宗元是消极悲观之人还是积极有为之人呢 请结合《小石潭记》和【甲】文相关内容进行辨析。
（2025八下·金东期末）【第三站】山水之境·精神慰藉
让我们跟随清代诗人沈德潜的脚步走访山水，探究他的精神世界。
【甲】
夜月渡江①
（清）沈德潜
万里金波照眼明，布帆十幅破空行。
微茫欲没三山影②，浩荡还流六代③声。
水底鱼龙④惊静夜，天边牛斗转深更。
长风瞬息过京口⑤，楚尾吴头无限情。
【注释】①此诗应是沈德潜一次月夜返家、路过镇江时所作。②微茫：隐约模糊。三山：江苏镇江的金山、焦山和北固山。③六代：即六朝，建都于南京的东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。④鱼龙：泛指水族。⑤京口：即镇江。⑥楚尾吴头：楚、吴均为春秋时古国名，镇江处于两国交界处，故称。
【乙】
游虞山①记
（清）沈德潜
虞山去吴城才百里，屡欲游，未果。辛丑秋，将之江阴，舟行山下，望剑门入云际，未及登。丙午春，复如江阴，泊舟山麓，入吾谷，榜人②诡云：“距剑门二十里。”仍未及登。
壬子正月八日，偕张子少弋、叶生中理往游，宿陶氏。明晨，天欲雨，客无意往，余已治筇履③，不能阻。自城北沿缘六七里，入破山寺，唐常建咏诗处，今潭名空心，取诗中意也。逆从破龙涧而上，行四五里，层折而度④，越峦岭，跻蹬道，逆陟椒⑤极。顷之，雨至，山有古寺可驻足，得少休憩。雨歇，取径而南，益露奇境：龈腭⑥摩天，崭绝中断，两崖相嵌，如关⑦斯劈，如刃斯立，是为剑门。以剑州、大剑、小剑拟之，肖其形也。侧足延，不忍舍去。少霁自山之面下困惫而归。自是春阴连旬，不能更游。
噫嘻!虞山近在百里，两经其下，未践游屐。今之其地矣，又稍识面目，而幽邃窈窕，俱木探历。心甚怏怏。然天下之境，涉而即得，得而辄尽者，始焉欣欣，继焉索索，欲求余味，而了不可得，而得之甚艰，且得半而止者，转使人有无穷之思也。呜呼!岂独寻山也哉!
（选自《小方壶斋舆地丛钞》，有改动）
【注释】①山：在江苏常熟县城西北。相传西周虞仲葬此，故名。②榜人：船夫。诡：欺骗。③筇履：竹杖和木鞋。④度：翻越。⑤椒：山顶。⑥龈腭：牙床和腭。凹凸不平貌。摩天：迫近高天，常形容建筑物或山极高。⑦关：门闩，指门。⑧索索：兴致索然。
28．【疏通文意】根据提示解释加点字。
文言词句 方法 解释
虞山去吴城才百里 查阅字典：《古汉语常用字典》中“去”有下面几种意义：①离开，离去：②距离；③去掉，除掉；④过去的，以往的。 　 　 （填序号）
不忍舍去 　 　 （填序号）
遂从破龙涧而上 关联课内：遂与外人间隔 　 　
取径而南 词类活用 　 　
29．文中画线部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（　　）（填写字母）
少雾（A）自山之面（B）下（C）困（D）惫（E）而归。
30．【鉴赏景色】文中“入破山寺，唐常建咏诗处，今潭名空心，取诗中意也”这一句提到了空心潭，不禁令人联想到常建《题破山寺后禅院》中的两句诗：　 　，　 　。
31．美丽的风景值得在朋友圈打卡留念。借助知识卡片，任选角度进行文字赏析。
图片 文本 赏析
【甲】水底鱼龙惊静夜，天边牛斗转深更。 　 　
【乙】龈腭摩天，崭绝中断，两崖相嵌，如关斯劈，如刃斯立，是为剑门。 　 　
知识卡片
赏析语言方法借鉴
鉴赏角度 示例：“闻水声，如鸣珮环”，将水声比作珮环碰撞的声音，不仅写出了声音的悦耳动听，更以听觉通感暗示了水的清澈纯净。 （《小石潭记》）
用词 形容词、副词、动词、名词等
修辞 比喻、拟人、夸张、排比等
写法 想象、联想、以动衬静等
32．【理解情感】梁衡评价“高级的游记”是“又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来”，请你结合【甲】【乙】两则材料，谈谈对“高级的游记”的理解。
（2025八下·婺城期末）明代地理学家徐霞客曾先后两次游览天台山，让我们跟随他的足迹一起畅游吧。
【甲】后游天台山日记
十八日仲昭坐圆通洞，寺僧导余探石笋之奇。循溪东下，抵螺溪。溯溪北上，两崖峭石央立，树巅飞瀑纷纷。践石蹑流，七里，山回溪坠，已到石笋峰底，仰面峰英辨，以右崖掩之也。从崖侧逾隙而下，反出石笋之上，始见一石矗立涧中，涧水下捣其根，悬而为瀑，亦水石奇胜处也。循溪北转，两崖愈峭，下汇为潭，是为螺蛳潭。上壁立而下渊深。攀崖侧悬藤，踞石遥晞其内。潭上石壁，中劈为四岐，若交衢①然。潭水下薄，不能窥其涯水边。最内两崖之上，一石横嵌，俨若飞梁。梁内飞瀑自上坠潭中，高与石梁等。四旁重崖回映，可望而不可即，非石梁所能齐也。其上有“仙人鞋”，在寒风阙之左，可逾岭而至。雨骤，不成行，还憩松风阁。
——选自《徐霞客游记》卷一
【乙】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【丙】登江中孤屿赠白云先生王迥②
孟浩然
悠悠清江水，水落沙屿出。
回潭石下深，绿筱岸傍密。
鲛人潜不见，渔父歌自逸。
忆与君别时，泛舟如昨日。
夕阳开返照，中坐兴非一③
南望鹿门山④，归来恨如失。
【注释】①交衡：指道路交错要冲之处。②王迥：隐居高士，与孟浩然交谊深挚。③兴非一：兴味无穷。④鹿门山：位于襄阳。《旧唐书·孟浩然传》：“隐鹿门山，以诗自适。年四十，来游京师，应进士不第、还襄阳。”
33．请根据表格中的方法提示，完成①一④。
句子 方法提示 意义
从崖侧逾隙而下 课内迁移；老翁逾墙走 ①
不能窥其涯涘水边 课内迁移：在水之涘 ②
循溪北转 语境推测法 ③
可望而不可即 字源追溯法：即，会意字，一个人跪坐在食器前准备进食。 ④
34．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．山回溪坠 回清倒影 B．下见小潭 涧水下捣其根
C．上壁立而下渊深 可望而不可即 D．若交衢然 俨若飞梁
35．请你将今日游览日志中的游踪、所见补充完整。
36．甲文中用了大量方位词，如“上”“下”“左”“右”，你从中能体会到徐霞客作为一个地理学家的哪些精神品质
37．结合具体诗句，从主题、情感、写法等角度分析乙、丙两诗中诗人的游历之感有何不同（任选两个角度）。
（2025八下·诸暨期末）【和·家乡】
学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章，请完成相关任务。
【甲】重修太平桥碑记略
〔明〕刘光复
诸暨右抚长山，左临浣江。对城隔两岸，出户而跬步称艰。正统间，知县洛阳张公易浮桥而置石梁，名曰太平桥，迄今百余年，民利涉之。戊戌冬，余从事是邦，耆民①扣與②曰：“桥石差欹③，请修之。”余曰：“岁方大祲④”，吾下车未能佐百姓急，奈何又重烦以劳民？”诸耆民曰：“不修惧。而复建，及未妃而修，劳费孰多？且我辈各任其事，不以烦公家。”余听其请，弗拒。越数月来报曰：“工竣矣，请记之。”
余往周览，倾者起，者塞，欹者立。抚舆而思曰：此桥旧名通远，张公胡以改号太平？盖既平其政而又欲民之平其心故命以兹名也。当日起暂于渊，飞跨绵亘，工费当何若？其焦劳⑤可胜道哉？吾又表而出之，令暨民益知张公之德，而告后之君子：毋轻民力也。
（有册改）
注释：①耆（qí）民：年高有德之民。②奥（yú）：车。③欹（qī）：倾斜不正。④大祲（jìn）：严重歉收，大饥荒。⑤焦劳：操心和劳累。
【乙】诸暨县
〔明〕袁宏道
近水多鱼稻，依山即市廛①。野人②朝闭户，溪女夜牵船。
俗健惟贪讼③，田宽务积钱。僻居游辙少，客到也喧传。
注释：①廛（chán）：古代城市平民的房地。②野人：乡野之人。③讼：打官司。
38．阅读【甲】文，根据语境，解释下面的加点词。
余从事是邦： 　 　
劳费孰多：　 　
胡以改号太平： 　 　
毋轻民力也：　 　
39．文中画线部分需断句，请从A-E中选出正确的两处。（　　）
盖A既平其政而又欲民之咸C平其心D故命E以兹名也。
40．读罢文章，同学们就相关内容展开讨论，请你参与。
小语：【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事，不以烦公家”这两句，让我想到《大道之行也》中的“力恶其不出于身也，不必为己”，百姓们都愿意为公众之事竭尽全力，令人感动!
我：最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境，与杜甫“　 　，　 　!风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）的忧民情怀一脉相承。小文：是的呢。看来，作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗颔联“野人朝闭户，溪女夜牵船”，就让我联想到了陶渊明笔下“　 　，　 　”（《桃花源记》）那老少同乐的场景，两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。
41．请结合诗文内容和以下资料，揣摩学校把【甲】【乙】两文展示在“和美诸暨”阅读专栏中的用意。
资料夹 （新一年要）多元协同抓治理、促和美，打造高质量发展善治样本。 ——摘自《2025年诸暨市政府工作报告》 今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 ——摘自人教版《道德与法治》七年级下册
（2025八下·嵊州期末）阅读
西村十记（节选）
【明】史鉴①
①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎 ”乃始整顿为游事。
②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②”，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。
③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
④是日竞不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）
【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇官牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。
42．根据文章语境，解释下面的加点词。
加点字 方法 解释
欲雨不雨 语法结构推断法 　 　
可二三里许至绝顶 课内迁移法：潭中鱼可百许头 　 　
中止通一人行 通假字 　 　
天之成全我者至矣 查阅字典法：①到达，②极、最，③周到 　 　
43．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列 AD中选出正确的两处。（　　）
然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。
44．参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中作者的语气和情感。
【示例】其真无马邪 其真不知马也!
“其”在这里是“难道”的意思，表示加强诘问语气，“也”是句尾语气词，表示感叹语气。两个语气词连用，表现了作者对说“天下无马的人”的嘲讽之情。
嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
45．请你根据文章内容补全山水游记探究单。
山水游记探究单
所至 所见 特点 所感
万松岭 怪石 　 　 　
故宋宫 衰败 　 　
圣果寺 江波、远方山水 江波浩渺，天水相接萦带如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡
女教场 平坦 　 　
探究结论：以上梳理对你阅读山水游记有何启发 请结合文章内容简要说明。　 　
46．将下面的链接资料补充完整，思考前文作者所感，找出一句在感情上有相通之处的诗句，并加以具体分析。
链接材料：
中原乱，簪缨散，几时收 　 　。 式微式微，胡不归 　 　，胡为乎泥中 　 　，禅房花木深。 我选　 　，相通之处　 　。
（2025八下·新昌期末）阅读下面文字，完成各题。
（一）
莲实之味，美在清晨，水气夜浮，斯时正足，若日出露晞，鲜美已去过半。当夜宿岳王祠侧，湖莲最多。晓剖百房，饱啖足味。藕以出水为佳，色绿为美。旋抱西子一弯，起我中山久渴。快赏旨哉！口之于味何甘哉！况莲德中通外直藕洁秽不可污此正幽人素心能不日茹佳味。
（二）
桂花最盛处，惟南山龙井为多，而地名满家弄者，其林若墉若栉①，一村以市花为业，各省取给于此。秋时策蹇②入山看花，从数里外便触清馥。入径，珠英琼树，香满空山。就龙井汲水煮茶，更得僧厨山蔬野蔌作供，对仙友大嚼，令人五内芬馥。归携数枝，作斋头伴寝，心清神逸。虽梦中之我，尚在花境。
（三）
飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢。
（选自明·高濂③《四时幽赏录》）
［注释］①若墉若栉：像高墙像梳子。②蹇（jiǎn）：指驽马，也指驴。③高濂：浙江钱塘人，明代戏曲家、收藏家，能诗文，其诗得乎自然，以悦性情。
47．根据语境，解释下列加点的字。
斯时正足　 　
若日出露晞　 　
以市花为业　 　
惟在竹间最雅　 　
48．用“/”为文中的画横线句断句（限断三处）。
况莲德中通外直藕洁秽不可污此正幽人素心能不日茹佳味
49．《四时幽赏录》以独特的审美视角勾勒西湖四时雅趣，请结合选文内容，说说作者做了哪些充满趣味的雅事？
50．品味诗境，你认为诗人李日华与《四时幽赏录》的作者高濂能否成为志趣相投的朋友？请结合诗、文相关词句简要分析。
题画① 明·李日华② 霜落蒹葭水国③寒，浪花云影上渔竿。 画成未拟将人去，茶熟香温且自看。 ［注释］①题画：为画作题写的诗，常与画面内容、意境或画家情感相关，是诗画结合的一种艺术形式。②李日华：浙江嘉兴人，为人和易安雅，淡于仕进，能书画，善鉴赏。③水国：多河流、湖泊的地区。
（2025八下·宁海期末）寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。
◎材料一
从小丘西行百二十步，隔笪竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下激，影布石上。佁然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆出邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自《小石潭记》）
◎材料二
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭字；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之回右溪刻铭石上彰示来者
（选自《右溪记》）
【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。
51．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。
任务 文言词句 方法 释义
字词 解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。 　 　
其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语 　 　
佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。” 　 　
以裨形胜 字典释义：A.弥补B.增添 C.益处 D.辅助 　 　
断句（限断三处） 为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者　 　
翻译句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。　 　
52．柳宗元因美景'心乐之'，但清冷环境又让他'凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发　 　之情。元结欣赏美景，却因它无人赏爱'而内心　 　，他借右溪无人问津，感慨自己　 　。
53．《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。
右溪吟
城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。
怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。
佳竹垂影遮幽径， ▲
胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。
①颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。
绕 香草 碧峰 生芳
②下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。
③小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。
（2025八下·温岭期末）请你阅读以下材料，完成任务。
【甲】重九泛石湖记
范成大①
淳熙己亥重九，与客自阁门泛舟，径横塘。宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳豁然。晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈②熟、露积如缭垣。田家妇子著新衣，略有节物。挂帆溯越来溪，潦收渊澄，如行玻璃。地上菱花虽瘦，尚可采撷。
檥③棹石湖，扣柴荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳浓香。正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩皆盛开多栾枝芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾輿④筇杖。石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北，墨点一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭、林屋相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。(有删改)
【注释】①范成大晚年多次请求致仕(绛去官职)。后终归乡，于石湖之畔开始了心慕已久的退隐生活。②刈(yì)熟：指收割庄稼。③檥(yǐ)：使船靠岸。④巾舆：轿子一类的代步工具。
【乙】
踏莎行·郴州旅舍°
宋·秦观
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
【注释】①此词大约作于绍圣四年(1097)春三月，词人因党争遭贴，远徙郴州。
54．解释下列加点字。
田家妇子著新衣　 　
挂帆溯越来溪　 　
大约目力逾百里　 　
月迷津渡　 　
55．请根据文意，用“/”给文中画横线的句子句。(限断三处)
其傍丹桂二亩皆盛开多栾枝芳气尤不可耐
56．《桃花源记》描绘了理想中的世外桃源，秦观词中“桃源望断无寻处”同样提及“桃源”。结合写作背景和“桃源”意象的含义，分析两位作者精神追求的差异。
57．同学们分组探究古人的“山水寻‘和’之意”，请你参与活动，补充探究过程。
组别 山水寻“和”之意
山水“和合”组 《望洞庭湖赠张丞相》：孟浩然在烟波浩渺的宏伟气象中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，积极求仕，于山水中寄托对志向的追求，志向与山水相和。
《重九泛石湖记》：①　 　
山水“难和”组 《小石潭记》：柳宗元看到“潭中鱼”“似与游者相乐”，感受到了自然的和乐。但②　 　
《踏莎行·郴州旅舍》：③　 　
（2025八下·苍南期末）阅读
活动背景：小语的旅游日记引出了“树上的世界”这一主题，班级就此设计了三个活动，来探究树上蕴含的丰富内涵，书写精彩的故事。
活动一：【松风解密】
◎资料搜集
松声
叶梦得①
陶隐居②好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐。吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节。或中夜达旦，意亦喜之。谢灵运云：“何必丝与竹，山水有清音。”山水之音，何但丝竹争美，使作钧天之乐③，亦何不可
（节选自《玉涧杂书》）
【注释】①叶梦得：宋代词人。②陶隐居：指南朝的陶弘景。③钧天之乐：指天上的音乐。
山居四景其一松风
李纲①
岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣。
不容逐客多归梦，故作江湖波浪声。
【注释】①李纲：两宋之际抗金名臣，该诗作于晚年被贬时期。
58．阅读《松声》，完成字词解释。
每闻其响　 　
若中音节　 　
或中夜达旦　 　
59．《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
60．《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
61．对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
62．经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
（2025八下·德清期末）阅读下面古诗文，完成任务。
【甲】桃花源记
【晋】陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
【乙】读《山海经》十三首（其一）
【晋】陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如!
【丙】《陶渊明集》序①
【南朝梁】萧统
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹②者也，其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎!
【注】①陶渊明逝世百年后，萧统收录陶渊明诗文并编纂成《陶渊明集》。②迹：心迹，内心的真实情况。③京：大气，盛。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。
63．根据表格中的方法提示释义。
文言字词 方法提示 释义
处处志之 词类活用：名词作动词 　 　
既耕亦已种 查阅字典：①尽，完了，终了②副词，已经③副词。既然④副词。不久 　 　
不以躬耕为耻 成语联想：事必躬亲 　 　
自非大贤笃志 课内迁移：自非亭午夜分 　 　
64．作为千古“隐逸诗人之宗”，【乙】诗是否能体现《经典常谈》中对陶渊明“诗风”的评价 请结合【乙】诗和下面的链接材料，简述理由。
链接材料：他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣。他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。
——选自《经典常谈》
65．小组在阅读完以上材料之后展开了初步讨论，请你补全对话。
小语：萧统在【丙】文中高度赞扬了陶渊明的文采。
小文：是啊。他是这样赞扬的：　 　。（用自己的话表述）
小语：【丙】文称陶渊明“不以躬耕为耻，不以无财为病”，这在【乙】诗中是如何体现的呢？
小文：　 　。
66．陶渊明在【甲】文中虚构了一个世外桃源，而在【乙】诗中描写的是现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界 请结合以上诗文说明理由。
（2025八下·温州期末）阅读
龙湖①
【明】袁宗道
龙湖一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触。水力不胜石，激而为潭。[甲]潭深十余丈，望之深青，如有龙眠。[乙]而土之附石者，因而夤缘③得存，突几一拳，中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。潭右为李宏甫④精舍，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，当与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸已五月五日记。
（选自《袁宗道集笺校》）
[注释]①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李费。②麻城：与后文的屏陵、石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李费，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李费书斋建在院内。⑥光、黄：山名。⑦问法：请教学说主张。
67．【读懂大意】解释加点词。
语句 方法 释义
隐见其上 联系课内：才美不外见（《马说》） 　 　.
森然屏列 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） 　 　.
故识 查阅词典：shí：A.知道B.知识 zhì：C.记忆D.记载 （《古汉语常用字字典》） 　 　（填字母）、
68．袁宗道对龙湖的态度发生了怎样的变化？结合文章内容，简要分析。
69．【赏析景物】
本文写景或突出幽深，或彰显奇绝。从甲、乙画线句中任选一处，进行赏析。
70．【关联探究】
龙湖对李费有特殊意义。结合本文和以下古诗，推究李费以“龙湖”取号的用意。
石潭即事（其四）
【明】李贽
若为追欢悦世人，空劳皮骨损精神。
年来寂寞从人谩，祇有疏狂一老身。
（选自《续焚书注》）
[注释]①石潭：即龙湖。②从人谩：任凭他人毁谤。
（2025八下·海曙期末）阅读
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《杂说四·马说》）
【乙】
宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，货车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁成见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小悉，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”逆举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
（选自《新序·杂事》）
【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干： （gān） 求见。③辟：通“避”，使……离开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。
【丙】
《马诗二十三首·其五》
唐代·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
【注释】①金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
71．【学习解惑】
理解字词是读懂诗文的基础，请你一起梳理，完成表格。
原文语句 方法提示 加点字释义
赁车以适齐 字源推测法：形声。从贝，任声。本义：给人做雇工 　 　
桓公大说 课内移法：学而时习之，不亦说乎 （《论语十二章》） 　 　
去齐五百里 查阅字典法：A.离开； B.除掉， 去掉； C.距，距离； D.前往。（《古代汉语词典》） 　 　 （填选项）
亡人之大美 参考成语法：亡羊补牢 　 　
72．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（三处）。
宁戚见说桓公以治境内明日复见说桓公以为天下
73．请用现代汉语写出下面重要句子的意思。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。
②桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉!此歌者非常人也。”
74．【学习收获】
请一起完成同学们探究之后的结论。
甲文和丙诗都写马，但表达的主旨不同： 　 　 一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚和李贺的做法：　 　 比较甲乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他具有　 　的人才观，不然大量的人才也只能与韩愈一样，哀叹“其真不知马也”!
（2024八下·鄞州期末）阅读
个人 简介 王守仁，字伯安，世称阳明先生，明代著名思想家、教育家、哲学家、政治家、军事家，创立“姚江学派”：他提出“知行合一”的教学方法，教学中要求弟子学以致用。其“心学”思想对后世有深远影响，与孔子、孟子、朱熹一道被后世尊称为“孔孟朱王”，著作有《王文成公全书》。
人生 履历 1472年，生于浙江绍兴府余姚县。
1489年，途中拜访娄谅，受“格物致知”之学影响。
1499年，中进士。
1506年，因反对刘瑾被贬贵州龙场驿丞。
1508年，到达龙场，“龙场悟道”，创立阳明心学。
1516年，任南赣巡抚，平定赣州匪患。
1521年，明世宗即位，升南京兵部尚书，封“新建伯”。
1522年，父亲去世，回乡讲学。
1529年，病情恶化，逝于回乡途中。
【甲】
维正德四年①秋月三日，有吏目②云自京来者，不知其名氏，携一子一仆，将之任，过龙场，投宿土苗家。予从篱落间望见之，阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇③之，已行矣。薄午，有人自蜈蚣坡来，云：“一老人死坡下，傍两人哭之哀。”予回：“此必吏目死矣，伤哉!”薄暮，复有人来，云：“坡下死者二人，傍一人坐叹。”询其状，则其子又死矣。明早，复有人来，云：“见坡下积尸三焉。”则其仆又死矣。呜呼伤哉!
念其暴骨无主，将二童子持舂、往之。二童子有难色然。予曰：“嘻！吾与尔犹彼也。”二童闵然涕下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。又以只鸡、饭三孟，嗟吁涕澳而告之，曰：
呜呼伤哉！紧~何人，紧何人！吾龙场驿丞余姚王守仁也。……尔既已无知，然吾何能为心乎 自吾去父母乡国而来此，三年矣，历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之成戚也。今悲伤若此是吾为尔者重而自为者轻也。吾不宜复为尔悲矣。
吾为尔歌，尔听之。歌曰：连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，英知西东。英知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环海之中。达观随寓兮，奚必予宫。魂兮魂兮，无悲以!
(选自王守仁《旅文》，有删改)
【注释】①正德四年：公元1509年；②吏目：明代于知州下设吏目，掌出纳文书，或分领州事：③觇：窥视：④(yi)：埋葬：⑤(yi)：发语词；③宫：这里指住室。
【乙】泛海
【明】王守仁
险夷原不滞胸中，何异浮云过太空
夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。
【注释】①这首诗作于明武宗正德元年(1506)。王守仁因仗义执言被贬为贵州龙场驿驿丞。②飞锡：锡杖，即和尚的禅杖。③天风：天地之正气。
【丙】书梅竹小画
【明】王守仁
寒春霄苍玉杖，九华峰顶独归来。
柯家草亭深云里，却有梅花傍竹开。
【注释】①该诗创作于弘治壬戌年(1502年)，时值作者以刑部主事身份告病归越并游楚地期间。
75．根据语境，解释下面的加点词。
携一子一仆，将之任　 　
欲就问讯北来事，不果　 　
二童闵然涕下 　 　
以吾未尝一日之戚戚也　 　
76．用“/”给文中划波浪线的句子划分停顿(划两处)。
今悲伤若此是吾为尔者重而自为者轻也。
77．文言文中的虚词往往能表情达意。任选一句，分析加点虚词的表达效果。
①予曰：“嘻!吾与尔犹彼也。”
②尔既已无知，然吾何能为心乎
78．根据【甲】文内容，在“人生履历”一栏空缺处为王阳明补写一条主要经历。
79．王阳明主张“知行合一”的思想，认为“知是行之始，行是知之成”。请你结合【甲】文与【乙】诗说说在他身上是如何体现这一思想的。
80．同为托物言志，【丙】诗《书梅竹小画》和韩愈的《马说》在主题思想上有何不同 请结合作品具体分析。
答案解析部分
【答案】1．并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
2．①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
3．“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
4．《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
5．关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
6．示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
甲文
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
乙文
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
丙文
楚庄王在位时，他的马因为长得肥壮而病死了。楚庄王让群臣为马办丧事，想要用棺椁装殓，按照大夫的礼仪来安葬它。优孟听到这件事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来安葬它，太薄待了，请用君王的礼仪来安葬它。”楚庄王问：“那怎么办呢？”优孟回答说：“诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。”楚庄王说：“我的过错竟然到了这种地步！现在该怎么办呢？”优孟说：“请大王用美玉做棺，用雕有花纹的梓木做椁，用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作为祭品，用火光做衣服，把它安葬在人的肚肠之中。”于是楚庄王就派人把马交给太官，不要让天下人长久地议论这件事。
1．本题文言文词语翻译。①“骈死于槽枥之间”意思是和普通的马一同死在马厩里，“骈”结合语境是两马并驾，引申为并列的意思。考查对文言实词在具体语境中含义的理解，需结合上下文推断词义。
②根据“词类活用”提示，“忧国忧民”中“忧”是为……忧愁，属于为动用法。“使群臣丧之”意思是让群臣为它办丧事，“丧”在这里是为……举行葬礼、为……哭丧的意思。③由“课内外迁移”，“且欲与常马等不可得”中“欲”是想要的意思，“欲以棺椁大夫礼葬之”中“欲”同样是想要，考查通过课内知识迁移理解课外文言实词词义的能力。④依据“成语迁移”，“无缘无故”中“故”是缘故、原因的意思，“惊而问其故”中“故”也是这个意思，考查借助成语理解文言实词词义的能力。本题整体考查对文言实词词义的理解，包括结合语境、词类活用、课内外迁移、成语迁移等多种方法。
故答案为：并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
2．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：“策”是用马鞭驱赶；“道”是正确的方法；“食”通“饲”，喂；“尽”是竭尽；“材”通“才”，才能；“通”是通晓。整句话翻译为：用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②重点字词：“闻”是听说；“贱”是轻视；“贵”是看重。整句话翻译为：诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
故答案为：①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
3．本题考查对文言语句中语气词作用的理解和对人物情感的把握。“寡人之过一至此乎！为之奈何？”中，“乎”作为句末语气词，起到加强感叹语气的作用，表现出楚庄王意识到自己错误时的震惊；“奈何”意思是怎么办，体现出疑问语气，反映出楚庄王面对错误时的不知所措。
故答案为：“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
4．本题考查对文言文本和诗歌中形象的分析以及作者情感的体会。在《马说》中，千里马“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，得不到应有的施展才能的机会，怀才不遇。韩愈以千里马自比，借千里马的遭遇批判统治者不识人才、摧残人才的现象，抒发自己怀才不遇的愤懑与不满。《马诗》里“何当金络脑，快走踏清秋”，马渴望戴上金络脑，在清秋时节尽情驰骋，展现自己的本领，李贺借此表达自己渴望建功立业、施展抱负的豪情壮志。
故答案为：《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
5．本题考查古诗文内容理解。①②《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋的景象起兴，引出君子对淑女的追求。③《马诗》中“大漠沙如雪，燕山月似钩”，先描绘出大漠沙像雪、燕山月如钩的边疆景象，营造出清冷、肃杀的氛围，为下文写马渴望驰骋沙场做铺垫，引出诗人对自身抱负难以实现的感慨。
故答案为：关关雎鸠，在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
6．本题考查对名著内容的熟悉程度和对人物形象的分析能力。示例A解析：孙少平生活在贫困的农村家庭，他的“志”是走出农村，追求更广阔的世界和更高的精神境界。在求学时，他面对贫困和歧视，通过阅读丰富精神世界；做揽工时，承受繁重劳动和恶劣条件，仍坚持读书。这些情节体现了他为实现志向克服困难、坚持不懈的精神。考查对名著人物形象的理解和分析，以及对人物志向和行为的把握。示例B解析：保尔的“志”是为无产阶级革命事业奋斗终身。在战斗中受伤、工作中患病、身体瘫痪失明等困难面前，他都没有放弃，通过转投其他工作、进行文学创作等方式继续为革命事业贡献力量。体现了保尔坚定的志向和顽强的毅力。同样考查对名著人物的分析，理解人物的志向和面对困难的态度。故答案为：示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【答案】7．少；同“悬”，悬挂；不久；C
8．AC
9．“赤叶枫林”颜色鲜艳浓烈，“白沙洲渚”色调素净淡雅，二者形成鲜明对比，色彩相互映衬，勾勒出秋日傍晚江边明丽又带些许宁静的画面，使秋江景色更显丰富生动，营造出独特的意境。
10．蕴含了诗人对江村夜归人的关切与探寻，也流露出一种淡淡的禅意与对世事的悠然思索，还有对宁静江村夜景的沉醉之感。
11．天目山有五大独特之处：满山皆壑，飞瀑淙淙；石色苍润，石骨巧妙，石径曲折，石壁陡峭；幽谷悬岩，庵宇精致；雷声甚小；清晨云景美妙如琉璃海、萍尖。
12．柳宗元观小石潭游鱼，是借鱼的自由闲适反衬自身被贬的孤寂落寞，是自然之物与个人境遇的对照；袁宏道听天目山雷音，喜爱其声小，体现出对天目山的喜爱与超脱尘世的向往，是自然之物契合个人心境；道潜闻秋江柔橹声，引发对夜归人的探寻，蕴含着禅者的空灵与对世间寻常景象的关注，是自然之声触动禅意。差异背后体现了古代文人或借自然抒怀，或于自然中寻得心灵慰藉，或在自然中体悟禅理，追求精神超脱与心灵契合的精神追求。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
天目山幽深奇特，古朴雅致。凡是偏僻幽深的山大多荒凉，陡峭险峻的山很少有迂回曲折的景致；形貌古朴的山就缺少鲜艳明丽的色彩，山体宏大的山就绝少精巧细致的景观，以至于山高了就缺少水流，岩石峻峭了就草木枯萎：这些都是山的缺陷。天目山满山间都是沟壑，飞瀑流泉淙淙作响，这是第一绝。山石色泽青苍温润，山石的骨架幽深奇巧，山间石路迂回曲折，石壁陡峭险峻，这是第二绝。幽深的山谷中悬挂着岩石，庵堂庙宇都精致雅洁，这是第三绝。我耳朵不喜欢雷声，而天目山的雷声很小，这是第四绝。清晨起来看云，云彩洁白像丝绵，奔腾起来像波浪，整个大地仿佛变成了琉璃色的海洋，群山的山尖突出在云之上，像浮萍一样，这是第五绝。我于是就有了摆脱尘世束缚、出家隐居的想法了。
第二天，我从庵堂沿着旧路下山。众僧人进言说：“我们这荒山偏僻狭小，不值得您这样的大人物关注，怎么办呢？” 我说：“天目山我也该有几分缘分，山寺的僧人不必过于谦虚，我也不敢当面称赞。” 于是大笑着告别。
7．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：山势像刀削过那样陡峭的地方，很少有迁回曲折的。鲜：少。②句意：幽深的山谷中悬挂着岩石。县：同“悬”，悬挂。③句意：我从庵堂沿着旧路下山。寻：不久。④句意：不足以与“巨目”相匹配。当：匹配。故选：C。
故答案为：少；同“悬”，悬挂；不久；C
8．本题考查文言文断句，句子大意为：“（云彩）奔腾起来像波浪，整个大地变成琉璃色的海洋，群山的山尖突出在云之上，像浮萍一样。” “奔腾如浪” 描述云彩的状态，其后需断开以衔接 “大地” 的景象（对应位置 B）。“尽大地作琉璃海” 意为 “整个大地像琉璃海”，语义完整，其后需断开以引出 “诸山” 的描写（对应位置 D）。剩余部分 “诸山尖出云上若萍” 连贯描述山尖的状态，无需断开。故答案为：AC
9．本题考查诗句中对比手法的表达效果。诗中“赤叶枫林描绘出枫叶泛红、色彩浓烈鲜艳的景象，“白沙洲渚”则展现出沙滩洁白、色调素净淡雅的画面。二者在色彩上形成鲜明对比，红与白相互映衬，具体呈现出秋日傍晚江边的景色。这种对比让秋江的画面更具层次感和视觉冲击力既体现了秋日的明丽，又透出几分宁静，丰富了秋江景色的表现力，营造出独特的秋日江景意境。
故答案为：“赤叶枫林”颜色鲜艳浓烈，“白沙洲渚”色调素净淡雅，二者形成鲜明对比，色彩相互映衬，勾勒出秋日傍晚江边明丽又带些许宁静的画面，使秋江景色更显丰富生动，营造出独特的意境。
10．本题考查诗句蕴含的情感。诗末句“何处江村人夜归”以问句作结，诗句中“江村人夜归”描绘了夜晚江村有人归来的场景，用“何处”发问，体现出诗人对江村夜归人的关注与探寻。结合诗人诗僧的身份，这种发问并非刻意寻求答案，而是流露出一种对世事的淡然思索，带有淡淡的禅意，同时也包含着诗人对宁静江村夜景的沉醉与向往，将情感融入对夜景的描绘中，余味悠长。
故答案为：蕴含了诗人对江村夜归人的关切与探寻，也流露出一种淡淡的禅意与对世事的悠然思索，还有对宁静江村夜景的沉醉之感。
11．本题考查对文章内容的概括与理解。作者认为天目山超越其他山的独特之处有五：一是“天目盈山皆壑，飞流淙淙”，满山都是沟壑，飞瀑流水淙淙作响，这是其他山“山高水乏”所不具备的；二是“石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭”，石头色泽苍劲温润，形态巧妙，石径曲折，石壁陡峭，不同于其他山“石峻毛枯”；三是“幽谷县岩，庵宇皆精”，幽深的山谷、高悬的岩石间，寺庙都很精致，这是其他山所没有的；四是“余耳不喜雷，而天目雷声甚小”，作者不喜欢雷声，而天目山的雷声很小，符合作者心意；五是“晓起看云，白净如绵，奔腾如浪尽大地作琉璃海诸山尖出云上若萍”，清晨的云洁白如棉、奔腾如浪，大地像琉璃海，山峰尖出云上如浮萍，景色绝美。
故答案为：天目山有五大独特之处：满山皆壑，飞瀑淙淙；石色苍润，石骨巧妙，石径曲折，石壁陡峭；幽谷悬岩，庵宇精致；雷声甚小；清晨云景美妙如琉璃海、萍尖。
12．本题考查对不同文人与自然之物联系差异的分析及背后精神追求的理解。柳宗元赏小石潭游鱼时，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，鱼的自由闲适与他自身被贬后凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂落寞形成对照，是借自然之物反衬个人境遇；袁宏道听天目山雷音，“余耳不喜雷，而天目雷声甚小”，天目山的雷音符合他的喜好，体现出自然之物与个人心境的契合，以及他对超脱尘世的向往；道潜闻秋江柔橹声，“数声柔橹苍茫外”引发“何处江村人夜归 ”的疑问，在对夜归人的探寻中，蕴含着禅者的空灵，是自然之声触动了禅意。差异背后，体现出古代文人有的借自然景物抒发自身的情感，有的在自然中寻找与心灵相契合的事物以获得慰藉，有的则在自然景象中体悟禅理，他们都追求着精神上的超脱和心灵的宁静契合。
故答案为：柳宗元观小石潭游鱼，是借鱼的自由闲适反衬自身被贬的孤寂落寞，是自然之物与个人境遇的对照；袁宏道听天目山雷音，喜爱其声小，体现出对天目山的喜爱与超脱尘世的向往，是自然之物契合个人心境；道潜闻秋江柔橹声，引发对夜归人的探寻，蕴含着禅者的空灵与对世间寻常景象的关注，是自然之声触动禅意。差异背后体现了古代文人或借自然抒怀，或于自然中寻得心灵慰藉，或在自然中体悟禅理，追求精神超脱与心灵契合的精神追求。
【答案】13．B
14．盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁
15．A.无奈地：笑中含对世风不实的无奈，叹世人难辨表里，只重虚华。B.嘲弄地：借卖柑之喻讽世，笑中藏对权贵表里不一、世俗愚昧的嘲弄。C.意味深长地：笑含深意，以卖柑为引，暗藏对官场与世风虚伪的揭露讽刺。
16．示例一：选问号，表诘问语气，本来是供百姓日常使用的，怎么反而成为了百姓的灾祸？表达于谦对贪官污吏挪用百姓物资的不满。
示例二：选叹号，表示感叹，本来是供百姓日常使用的，怎么就成为了百姓的灾祸了呀！表达于谦同情老百姓遭受剥削遭遇。
17．《卖柑者言》采用类比（比喻）的方式批判。作者以金玉其外、败絮其中的柑橘作比，讽刺了徒有其表、不干实事的贪腐官吏，讽喻社会现实，抒发了作者愤世嫉俗的情感。《入京》采用直抒胸臆（或对比）的方式批判。作者以“清风两袖”喻指自己的清廉，与贪污民膏的现象形成对比，表明不愿同流合污的决心，暗含对社会风气的批判。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
译文：
【甲】
杭州有个卖水果的人，擅长储藏柑橘，即使经过寒冬酷暑，柑橘也不会腐烂。他拿出的柑橘光彩鲜艳，有着玉石般的质地和金子般的色泽。但剖开柑橘里面，果肉却干枯得像破败的棉絮。我对此感到奇怪，就问他说：“你卖给别人的柑橘，是用来供奉祭祀、招待宾客呢？还是要炫耀外表来欺骗愚蠢的人和瞎子呢？这种欺骗行为也太过分了！”
卖柑橘的人笑着说：“我从事这个行业已经有好多年了，我卖柑橘，别人买柑橘，从来没听到过有什么非议，偏偏不能满足您的心意吗？世上做欺骗勾当的人可不少，难道只有我一个吗？您是没有好好思考这个问题啊。
“如今那些戴着高大帽子、拖着长长腰带的人，一副气宇轩昂的样子，好像是朝廷的栋梁之材，他们果真能建立像伊尹、皋陶那样的功业吗？盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救助，官吏奸邪却不知道禁止。看他们坐在高堂之上，骑着高大的马匹，醉饮醇厚的美酒，吃着肥美的鲜肉，哪一个不是看起来高大威严、令人敬畏呢？可是他们又何尝不是外表像金玉般华丽，内里却像破败的棉絮一样呢？如今您不察觉这些，却来查究我的柑橘！”
我沉默着，无法回应他。回来后思考他的话，难道他是个愤世嫉俗的人吗？是借柑橘来讽刺世事吗？
13．A.“善藏柑” 的 “善” 意为擅长、善于；“弗学，不知其善也” 的 “善” 意为好的方面，两者意思不同。
B.“干若败絮” 的 “若” 意为像；“皆若空游无所依” 的 “若” 也意为像，两者意思相同。
C.“世之为欺者不寡矣” 的 “寡” 意为少；“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 的 “寡” 指老而无夫的人，两者意思不同。
D.“退而思其言” 的 “其” 指代卖柑者；“其真无马邪” 的 “其” 表示反问语气，意为难道，两者意思不同。
故答案为：B
14．本题考查断句的能力。 这句话从三个层面揭露了官吏的无能：面对盗贼兴起不知道抵御，面对百姓困苦不知道救助，面对官吏奸邪不知道禁止。每个层面表达一个完整的意思，因此在 “御”“救” 后断开，使句子节奏清晰，逻辑分明。
故答案为：盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁
15．本题考查分析人物性格特点的能力。A. 无奈地：卖柑者从事卖柑行业多年，世人对他的行为从未有过质疑，唯独 “我” 提出疑问。他的笑中蕴含着对世风盛行欺诈却无人察觉的无奈，感叹人们只看重外表的虚华，难以分辨内在的真实，这种无奈是对整个社会现象的无声叹息。
B. 嘲弄地：卖柑者以自身卖柑的行为为引子，进而揭露那些 “峨大冠、拖长绅者” 金玉其外、败絮其中的本质。他的笑带着对权贵阶层徒有虚名却无实际功绩的嘲讽，也暗含对 “我” 只关注柑的欺诈，却忽视官场更大欺诈的讽刺，充满了对世俗愚昧的嘲弄。
C. 意味深长地：卖者的笑并非简单的情绪流露，而是藏有深意。他借卖柑这件小事，引出对整个社会欺诈现象的议论，尤其是对官场的批判。这一笑既是对 我” 疑问的回应，更是一种暗示，引导 “我” 去思考背后更深层的社会问题，其意味深远，引人深思。
故答案为：A.无奈地：笑中含对世风不实的无奈，叹世人难辨表里，只重虚华。B.嘲弄地：借卖柑之喻讽世，笑中藏对权贵表里不一、世俗愚昧的嘲弄。C.意味深长地：笑含深意，以卖柑为引，暗藏对官场与世风虚伪的揭露讽刺。
16．本题考查比较阅读能力，示例一：选问号： 用诘问语气，“本来是供百姓日常使用的，怎么反而成为了百姓的灾祸？” 这种反问加强了语气，突出了作者对绢帕、麻菇、线香等本应利民的物品，却因贪官污吏的盘剥而变成百姓灾祸的不满与质问，表达了对官场腐败现象的强烈批判。 示例二：选叹号 ：用感叹语气，“本来是供百姓日常使用的，怎么就成为了百姓的灾祸了呀！” 这种感叹饱含着作者对百姓遭受剥削、生活困苦的深切同情，通过强烈的情感表达，凸显了贪官污吏的恶行给百姓带来的危害，暗含对不良社会现象的愤懑。
故答案为： 示例一：选问号，表诘问语气，本来是供百姓日常使用的，怎么反而成为了百姓的灾祸？表达于谦对贪官污吏挪用百姓物资的不满。
示例二：选叹号，表示感叹，本来是供百姓日常使用的，怎么就成为了百姓的灾祸了呀！表达于谦同情老百姓遭受剥削遭遇。
17．本题考查比较阅读能力，《卖柑者言》采用类比（托物讽喻） 的方式批判。作者以 “出之烨然，玉质而金色” 却 “干若败絮” 的柑橘为喻，类比那些 “峨大冠、拖长绅者”，他们表面上是 “庙堂之器”，实则 “盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁”，徒有其表而无实际才能。通过这种类比，含蓄而深刻地讽刺了官场中贪污腐败、欺世盗名的现象，借卖柑者之口抒发了对社会现实的愤世嫉俗之情，批判方式委婉巧妙，引人深思。 《入京》采用直抒胸臆（对比） 的方式批判。诗中 “绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃” 直接点出本应供给百姓使用的物品，却因官场腐败变成了祸害百姓的东西，开门见山地道出社会问题。“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长” 则以自身 “清风两袖” 的清廉与那些搜刮民脂民膏的贪官形成鲜明对比，直接表明自己不愿同流合污的决心，在直白的表述中暗含对官场贪污腐败风气的批判，态度鲜明，情感强烈。
故答案为：《卖柑者言》采用类比（比喻）的方式批判。作者以金玉其外、败絮其中的柑橘作比，讽刺了徒有其表、不干实事的贪腐官吏，讽喻社会现实，抒发了作者愤世嫉俗的情感。《入京》采用直抒胸臆（或对比）的方式批判。作者以“清风两袖”喻指自己的清廉，与贪污民膏的现象形成对比，表明不愿同流合污的决心，暗含对社会风气的批判。
【答案】18．衬托（以声衬静或以动衬静）
19．示例一：“竞”字生动地写出竹笋争先恐后生长的动态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。
示例二：“闲”字则以拟人化手法，勾勒出杜鹃花自在绽放的悠然情态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。
20．罗列、排列；吃、食
21．A
22．吃穷居而野处\升高而望远\坐茂树以终日\濯清泉以自洁。
23．与其身（肉）体得到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。
【解析】【点评】（1）本题考查文章表现写法分析。 想要读懂诗歌，我们要知作者，探风格。了解诗人的生平经历、诗歌类型、创作背景有利于诗人的艺术风格和思想感情。想要读懂诗歌，我们要看提示，定基调。标题有时能揭示元曲的写作主旨，所以标题可以是我们鉴赏的切入点。
（2）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（5）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（6）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
【甲】青山寂静，江水空阔，连河床的沙石都清晰可见；猿猴哀啼处，零星分布着两三户人家。粗大的筼筜竹竞相抽出嫩笋，红艳的杜鹃花悠闲地绽放着。未能报答皇恩，却已知此身该葬身何处；莫要让岭南的湿热瘴气断送了余生。读罢你的诗作再抚双鬓，猛然惊觉白发已添半数。
【乙】①太行山南麓有个盘谷。谷中清泉甘美、土地肥沃，草木繁茂，人烟稀少。我的友人李愿就住在这里。
②李愿曾说：“世人称为大丈夫的，我知道他们的类型。”
③“能施恩泽于百姓，名声显耀于当世，坐在朝廷之上，任免百官，辅佐天子发布政令——这是被天子重用、能在当世施展抱负的人所做的。我不是厌恶这些才逃避，而是命里注定难以企及，不能侥幸得到这样的机会。”
④“隐居山林与野鹿为伴，登高望远，整日在茂盛的树荫下休憩，用清泉洗涤身心。采山中野菜，滋味甘美；钓水中鲜鱼，入口鲜美。作息没有定时，只求舒适安闲。与其当面受人称赞，不如背后无人诋毁；与其身体享受快乐，不如内心无忧无虑——这是生不逢时的大丈夫所选择的生活方式。”
⑤昌黎郡韩愈......愿随您同隐盘谷，在此悠然度过余生。
18．本题考查文章表现写法分析。“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”意思是青山寂静，江水空阔，连河床的沙石都清晰可见；猿猴哀啼处，零星分布着两三户人家。猿啼阵阵，但周围环境却显得更寂静，这是“以动衬静”的写法，可以填“衬托”或“以动衬静”。
故答案为：衬托（以声衬静或以动衬静）
19．本题考查句子赏析。诗的前半部分写景，营造了荒僻冷落意境。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。“闲”本意为：清闲自在。诗中“闲”字，运用了拟人的修辞手法， 生动形象地写出杜鹃花自在绽放的悠然情态，更加反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉 。“竞“字生动描绘出筼筜竹争先恐后生长的动态，既展现岭南春日的蓬勃生机，又暗含诗人不甘沉沦的生命意志。从词义上看，“竞”写竹笋，竹笋长得极快，因而“竞”字传神；“闲”字写杜鹃花，杜鹃漫山遍野，显得闲淡；一“竞”一“闲”形成对比，对仗工整，衬托出各自特点。
故答案为：示例一：“竞”字生动地写出竹笋争先恐后生长的动态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。
示例二：“闲”字则以拟人化手法，勾勒出杜鹃花自在绽放的悠然情态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。
20．本题考查文言实词的理解。
①星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。罗，本指像棋子般分布，此处引申为排列、陈列。
②茹毛饮血：连毛带血地生食鸟兽。茹，本指连毛带血生食，此处活用为吃、食。
故答案为：罗列、排列；吃、食。
21．本题考查一词多义。
A.不同，少/鲜美；
B.都是厌恶的意思；
C.都是洗涤的意思；
D.都表示跟随得意思。
故答案为：A。
22．本题考查断句。句意：隐居山林与野鹿为伴，登高望远，整日在茂盛的树荫下休憩，用清泉洗涤身心。故可断句为：穷居而野处/升高而望远/坐茂树以终日/濯清泉以自洁。
故答案为：吃穷居而野处\升高而望远\坐茂树以终日\濯清泉以自洁。
23．本题考查句子翻译。重点词语：孰，哪里比得上；忧，忧虑。句意：与其身（肉）体得到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。
故答案为：与其身（肉）体得到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。
【答案】24．虽然；更加；值得；全，都
25．又贬为柳州刺史；刻苦著述；寄情山水
26．示例： B.理由：“十一年前南渡客”是指之前被贬永州，“四千里外北归人”和第三句的“诏书”指向元和中被召回京，诗的末句“驿路梨花处处新”，可见柳宗元内心欢喜，认为自己可以重新得到重用，可更好地发挥自己的才能。
27．示例：柳宗元是积极有为之人。柳宗元在《小石潭记》中流露出孤寂之感，如“凄神寒骨，怆幽”"以其境过清，不可久居”等语句中可感受贬谪初期内心的苦闷惆怅；本文记叙柳宗元贬永州后“益自刻苦，务记览”，潜心著述：任柳州刺史时改革奴俗（“悉令赎归奴婢”）、传播文都（“为进士者皆以子厚为师”），政绩斐然。由此可见，柳宗元以山水排遣忧愤，却从未放弃儒家济世理想，在困境中仍坚守积极有为之志，应该是积极有为之人。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（4） 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
【甲】
子厚，年轻时就精明敏捷，没有什么事理是他不通晓的。到他父亲在世时，他虽然年纪轻轻，却已经成才，能够考取进士科第，显露出出众的才华，众人都说柳家有个好儿子。此后，他凭借博学宏词科的成绩被授予集贤殿正字的官职。
元十九年，子厚由蓝田县尉升任监察御史。顺宗即位后，他又被任命为礼部员外郎。后来遇到当权者获罪，他按例被贬出京城担任刺史。还没到任，又按例被贬为永州司马。在永州居住的期间，他自己刻苦努力，致力于记诵和阅览典籍，撰写文章，（他的文风）时而汪洋恣肆，时而深沉蕴藉，学问渊博而无边无际，同时他也尽情徜徉在山水之间。元和年间，他曾按例被召回京城；不久又和其他人一起被贬出京城担任刺史，而子厚被贬到柳州。到了柳州之后，他感叹道：“这里难道不值得我治理吗？” 于是他根据当地的风俗，制定了教化和禁令，柳州的百姓都顺从并信赖他。当地有个习俗，用儿女作为抵押来借钱，约定如果不能按时赎回，等到本金和利息相等时，儿女就会被没收成为奴婢。子厚为他们想出办法，让他们都能把儿女赎回去。那些特别贫穷、没有能力赎回的人家，子厚就命令他们记下做工的工钱，等到工钱和债务相当的时候，就让债主归还人质。观察使把这个办法推广到其他州，才一年的时间，免除奴婢身份而回到家中的就将近一千人。
子厚在元和十四年十一月八日去世，享年四十七岁。子厚有两个儿子，大的叫周六，才四岁；小的叫周七，是在子厚去世后才出生的。还有两个女儿，都还年幼。
24．①句意：虽然还是少年。虽，虽然。②句意：自己更加刻苦为学。益，更加。③句意：这里难道不值得做出政绩吗 足，值得。④句意：都让他们把子女赎了回来。悉，全，都。
故答案为：虽然；更加；值得；全，都
25．本题考查内容理解与概括。①根据“元和中，尝例召至京师：又偕出为刺史，而子厚得柳州”可知，答案为：又贬为柳州刺史。②③根据“贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶，而自肆于山水间”可知，答案为：②刻苦著述；③寄情山水。
故答案为：又贬为柳州刺史、刻苦著述、寄情山水
26．本题考查比较阅读。【乙】文的意思是：十一年前我被贬永州，如今北归走了四千里，从永州回到了长安。朝廷下诏许可在暖和的春天返回京城，在回途的官道上两旁处处开放了新花结合【甲】文“贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师：又偕出为刺史，而子厚得柳州”可知，这首诗写于元和中，被召回京师时期。
故答案为： 示例： B.理由：“十一年前南渡客”是指之前被贬永州，“四千里外北归人”和第三句的“诏书”指向元和中被召回京，诗的末句“驿路梨花处处新”，可见柳宗元内心欢喜，认为自己可以重新得到重用，可更好地发挥自己的才能。
27．本题考查人物形象评析。根据“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居"等语句中可知，柳宗元在《小石潭记》中流露出孤寂之感，表现了贬谪初期内心的苦闷惆怅；根据“益自刻苦，务记览”可知，他贬永州后潜心著述：根据“悉令赎归奴婢”“为进士者皆以子厚为师”可知，任柳州刺史时改革奴俗、传播文教、政绩斐然。由此可见，柳宗元以山水排遣忧愤，却从未放弃儒家济世理想，在困境中仍坚守积极有为之志，应该是积极有为之人。
故答案为： 示例：柳宗元是积极有为之人。柳宗元在《小石潭记》中流露出孤寂之感，如“凄神寒骨，怆幽”"以

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