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半命题作文+话题作文
一、写作题
1．（2025八下·金东期末）阅读下面名人名言，任选其中一项任务，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成郵鄂。 ——董其昌《画禅室随笔——卷二》 人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。 ——歌德 旅行对我来说，是恢复青春活力的源泉。——安徒生 【注释】①郵鄂：架构，即绘画的基本框架，后来也指写作、书法等的基本框架。
【任务一】根据自己的生活经历和感悟，写一篇游记，写出个人化的旅游体验；
【任务二】以“旅游让人 ▲ ”为题，写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法：
【任务三】参照《给青年的十二封信》的情感交流方式，给朋友乐乐写一封信，分享自己的旅游感受。
要求：①不得抄袭、套作，字数不少于600字；②不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2．（2025八下·嵊州期末）阅读下面材料，按要求写作。
一个地方值得人们“走进”一定有它的理由，可以是旖旎的自然风光、动人的寻常故事、时尚的都市生活、悠久的历史文化。请以“走进 ▲ （城市或景点）”为题，写出你与它的相遇相知。
要求：角度自定，将题目补充完整；除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
3．（2025八下·嘉兴期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活就像一次次旅行。青春年少的你，一定有这样的经历：或踏足风景，放松身心，开启自然之旅；或阅读书籍，沉浸其中，开启心灵之旅；或怀揣憧憬和追求，大胆实验，开启梦想之旅…旅行的最终落脚点是在我们的体验、我们的内心和我们的思考上。
请以“我的一次 ▲ 之旅”为题目，写一篇文章。你可以讲述一次旅行的感悟，也可以叙说一次阅读学习的经历与体会，还可以发挥想象创编一个故事。
要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；字数不少于500；文中请回避与你有关的人名、地名、校名等。
4．（2025八下·莲都期末）阅读下面的图文，根据要求作文。
脚印是时间的痕迹，
脚印是生命的底片，
脚印是生活最虔诚的回响，
脚印是困境中跋涉的勋章。
请以“ ▲ 的脚印”为题，写一篇不少于500字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，还可以发表演说。
要求：将题目补充完整并抄在答题纸上；文体自选，诗歌除外；不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。
5．（2024八下·长兴期末）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。
历朝历代，文人墨客辈出。如果能穿越时空，你最想和谁对话？(陶渊明、杜甫、苏轼除外)
任务一：请展开合理的想象，以“我和 _的对话”为题，写一篇故事。
任务二：你想对话的人物是谁？为什么是他(她)？对你有什么指导意义？……请以
《我和我的偶像》为题，写一篇演讲稿，号召同学们正确选择自己的偶像！要求：①注意符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
6．（2025八下·苍南期末）活动三：【树木促写】
梁衡在书中写道：“总之，树先用根俘获一块石，然后顽强地向上生长。”人的生长和树一样，需要时光和立足之地，也许你有大树的庇佑，也许你裸露在贫瘠的砂砾上……但每个人，每颗树都有自己的天空。
这段文字引发了你怎样的联想与思考 请根据自己的经历和感悟，围绕“扎根与生长”话题，进行写作。要求：标题自拟，文体自选不少于500字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
7．（2025八下·德清期末）习近平总书记曾说过：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”哔哩哔哩网站在五四青年节，曾发布一段名为《后浪》的演讲视频，寄语年青一代：“青春是善良、勇敢、无私和无所畏惧，是心里有火，眼里有光。”
你对“青春”有怎样的认识与思考 请以“青春”为话题，可以写故事，也可以写一篇演讲稿、读后感……
要求：①题目自拟，文体不限， 600字左右；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
8．（2024八下·镇海区期末）写作
人，生于世界上，存于宇宙间，要一直行走在路上。与草木对话，与山水共情，与日月星辰同欢，探寻人生的意蕴，提炼生命的精华。周国平说：“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”
请结合你的成长经历和生活体验，以“行至·成长”为主题，说说你的感悟和思考，写一篇文章。
【写作要求】（1）题目自拟；（2）文体不限，诗歌除外；（3）文章不少于500字；（4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【写作助手】
主题 文体 写作提示
行至·成长 演讲稿 可以围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿，要求观点明确、思路清晰。
读后感 可以选择你读过的名著，写一篇读后感，要求牵引内容、联系现实、抒发感悟。
游记 可以选择你去过的一处风景名胜，写一篇游记，要求有所至、所见、所感。
记叙文 可以讲述你经历过的人与事，写一篇记叙文，要求思路清晰、内容充实、描写生动。
议论文 可以阐述你的观点，写一篇议论文，要求观点鲜明、逻辑清晰、有理有据。
…… ……
答案解析部分
1．【答案】任务一：
游记山径上的脚步声
梅里雪山的雨总来得猝不及防。我攥着半湿的地图站在观景台时，乌云正顺着山脊线漫下来，把远处的雪峰啃得只剩个银灰色的轮廓。同行的旅人们纷纷涌向缆车候车厅，只有个穿藏青色外套的老人，背着竹篓往左侧的小径走。
"那条路不通往主峰。" 我忍不住提醒。他转过身，晒成深褐色的脸上沟壑里盛着笑："去看云杉。"
跟着他钻进密林时，雨丝已经变成了雾。老人的竹篓里装着把砍刀，遇到拦路的枝桠便轻轻一挑，动作里没有半分急躁。"这棵树活了三百年。" 他指着棵需两人合抱的云杉，树干上有处焦黑的疤痕，"十年前被雷劈过，你看这新枝，比旁边的都壮。" 顺着他指的方向，果然有簇嫩绿的枝条从疤痕上方探出来，在雾里轻轻摇晃。
走得倦了，老人在块被雨水泡得发亮的青石板上坐下，从竹篓里摸出个搪瓷缸，倒出半缸酥油茶。"你们城里人为啥总急着到山顶？" 他递过茶缸，暖意顺着掌心漫上来，"山顶的风景是给照片看的，路上的树、石头、鸟叫，才是给心看的。"
雾散时已近黄昏。我们并没有抵达任何有名的观景台，只是在蜿蜒的山径上绕了个圈。下山时，我听见自己的脚步声落在厚厚的松针上，"沙沙，沙沙"，和老人的脚步声、远处溪流的叮咚声叠在一起，像支不成调的歌。
后来翻看照片，最满意的不是晴空下的雪峰，而是张无意间拍下的背影 —— 老人背着竹篓走在雾里，竹篓边缘露出半截砍刀柄，旁边有朵被雨打落的高山杜鹃，正静静躺在青石板上。
原来旅行从不是用脚步丈量距离，是让心在陌生的路上，重新学会倾听。
任务二：
旅游让人找回心跳的声音
亲爱的同学们：
大家有没有过这样的时刻？刷着手机里的网红景点，觉得 "不过如此"；跟着攻略打卡完毕，回家只记得累。今天想和大家聊聊：旅游到底能给我们带来什么？
歌德说："人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。" 去年暑假，我在湘西的吊脚楼住了一周。原定每天去一个景点，结果第二天就被村口的老碾盘绊住了脚。守碾盘的阿公教我怎么把玉米粒倒进碾槽，怎么推着沉重的碾轮转圈。阳光穿过他花白的头发，在玉米粒上投下跳动的光斑，碾轮 "咯吱咯吱" 转着，像在数着时光的节拍。那天我没有去任何 "必打卡点"，却记住了玉米粒从硬到软的触感，记住了阿公说的 "慢下来，粮食才肯给你甜"。原来旅游的乐趣，藏在那些不在攻略里的瞬间。
董其昌说 "读万卷书，行万里路"，是因为路上的一切，都会变成心里的养分。在西安碑林博物馆，我盯着《石台孝经》碑上的刻字看了整整一小时。导游说这是唐玄宗李隆基写的，可我眼里只有刻工们留下的细小凿痕 —— 三百年前，有群不知名的匠人，一凿一凿把文字刻进石头里，让千年前的温度传到今天。那一刻突然懂了：课本上的 "历史" 不是冰冷的年份，是无数人用手、用心刻下的痕迹。旅游让我们跳出书本，摸到时光的脉搏。
安徒生说旅行是 "恢复青春活力的源泉"。这话我在沙漠里体会得最深。去年国庆，我在腾格里沙漠徒步，第二天就把水喝光了。当我顶着烈日走得快要放弃时，向导指着远处的沙丘说："你看那只蜥蜴，它找水的路比我们长十倍。" 果然有只沙蜥在沙地上飞快地窜动，小小的身影在无垠的沙漠里，却透着股不服输的劲儿。那天最后我喝到了向导分的半瓶水，水的清甜里，混着重新站起来的勇气。
同学们，旅游从不是逃离日常，是让我们在陌生的路上，重新听见自己心跳的声音 —— 是看到云杉新枝时的感动，是触摸石碑凿痕时的敬畏，是遇见沙蜥时的振作。它让我们明白：生活的意义不在 "抵达"，而在 "经历"；不在 "拥有"，而在 "感受"。
这个周末，不妨放下攻略，去郊外的河边坐坐，去老街的巷子里转转。让风当导游，让眼睛当相机，让心，去收集那些会发光的瞬间。
谢谢大家！
任务三：
给乐乐的一封信
乐乐：
展信安。
你总笑我是 "旅游狂热分子"，说 "跑那么远，还不是拍几张照片发朋友圈"。可这次在福建土楼，我坐在承启楼的天井里，突然特别想把当时的感受写给你 —— 那些照片装不下的东西。
土楼比想象中更 "土"。墙是黄土夯的，踩上去会簌簌掉渣；木楼梯被几代人的脚印磨得发亮，走上去 "吱呀" 作响，像随时会散架。导游带着大部队讲解建筑结构时，我溜到了后院。有个穿蓝布衫的阿婆正坐在竹椅上纳鞋底，阳光穿过天井上方的天空，在她的银发上织了张网。
"后生仔，坐。" 她拍了拍身边的小板凳。我坐下时，闻到她身上有股艾草的味道。阿婆的鞋底纳得密密麻麻，针脚像土楼的窗户，方方正正，透着股认真劲儿。"这楼里住过七代人，" 她指着墙角的一道刻痕，"那是我爷爷小时候量身高划的。" 刻痕歪歪扭扭，最高的一道只到我的肩膀。
傍晚时突然下了场雨。雨水顺着土楼的屋檐往下淌，在天井里汇成小小的溪流。我和阿婆坐在屋檐下，看雨珠从廊柱上滑下来，滴在青石板上，"嗒，嗒，嗒"。她说年轻时总嫌楼太小，嫁过来第一天就想跑，"现在走不动了，倒觉得这楼像个大摇篮，风再大，雨再猛，抱着我们稳稳的"。
离开那天，阿婆塞给我双她纳的鞋垫，针脚还是方方正正的。现在它垫在我的运动鞋里，每次走路都能想起土楼的天井 —— 那么小的一片天空，却装着七代人的日出日落、风雨阴晴。
乐乐，旅游其实是场 "遇见"：遇见不同的生活，也遇见被日常琐事困住的自己。就像土楼的墙，看着笨重，却藏着最聪明的生存智慧；就像阿婆的针脚，看着简单，却把日子缝得结结实实。
下次，要不要和我一起去看场 "装不进朋友圈" 的风景？
盼你回信的
阿明
2024 年 10 月 12 日
【解析】【分析】分析任务一：游记素材选择：避开大众化景点，聚焦 “小众体验”—— 如高原徒步时偶遇的牧民炊烟、古镇深巷里老手艺人的木雕过程、暴雨中登山时躲雨的山洞见闻。这些细节能体现 “个人化”，避免千篇一律。结构：以 “时间 / 空间变化” 为线索，穿插 “感官描写 + 心理变化”。例如：初到沙漠的燥热烦躁→看到星空时的震撼→与向导夜谈后的释然，通过场景转换展现旅行对心灵的影响（呼应董其昌 “胸中脱去尘浊”）。关键：在 “游” 中藏 “悟”。如观察山顶云海时，联想到 “人生如登山，累时停留，才能看见全貌”，让游记不止于写景，更有思想重量。
任务二：演讲稿补题方向：结合名言补题，如 “旅游让人挣脱束缚”（歌德 “享受旅途乐趣”）、“旅游让人重获力量”（安徒生 “恢复活力”）、“旅游让人构建内心”（董其昌 “丘壑内营”）。论证逻辑：开头用提问引发共鸣（“你是否也曾在重复的生活里感到疲惫？”）；中间分论点 + 事例：①旅途中的意外（迷路时村民的指引）让人学会信任（乐趣）；②高原缺氧时的坚持让人突破自我（活力）；③博物馆里的文物让历史 “活” 起来（构建认知）；结尾呼吁：“走出去，让世界成为你的课本”，语言口语化，多用短句、感叹句增强感染力。
任务三：书信口吻：像与朋友闲聊，用 “你还记得上次我们说想去云南吗？”“这次在大理，我突然想起你说过……” 等句子拉近距离，避免说教。内容侧重：选 1-2 个旅行片段深入写，如 “在丽江古城听纳西族老人弹三弦，他说‘调子是走出来的，不是练出来的’，突然懂了为什么你总说‘生活要多碰壁’”，将旅行见闻与朋友的过往对话结合，让感悟更自然。情感基调：温暖、真诚，可带点俏皮（“可惜你没来，那碗饵丝的辣，能让你跳起来”），结尾可加一句 “下次我们一起去看戈壁的日落吧”，呼应书信的 “交流感”。
【题干分析】三则名人名言围绕 “旅行” 展开，核心指向旅行的价值：董其昌强调 “读万卷书 + 行万里路” 能净化心灵、构建内在认知框架（如写作、思想的架构）；歌德侧重旅途中的乐趣远胜于抵达目的地；安徒生则认为旅行是恢复活力的源泉。任务设置明确了三种写作方向：任务一要求写游记，需结合个人经历，突出 “个人化体验”（如独特的观察、情感波动、感悟）；任务二为半命题演讲稿 “旅游让人______”，需补全题目（如 “成长”“开阔”“温暖”），观点明确，有号召力；任务三要求以书信形式给朋友分享旅游感受，风格需如《给青年的十二封信》般亲切、真诚，侧重情感交流与感悟传递。
三者均需紧扣 “旅行的意义”，但文体、表达方式、侧重点不同。
【 立意提取】
任务一：1.旅行是 “与自己对话的过程”—— 在陌生环境中剥离外界标签，看见真实的自我（如独自旅行时学会独处，理解 “孤独也是自由”）。
2.旅行中的 “不完美” 更珍贵 —— 暴雨打乱行程却遇见山间彩虹，迷路时误入古村尝到最香的柴火饭，印证 “意外的乐趣比计划更动人”。
任务二：1.旅游让人 “打破偏见”—— 在西北看到沙漠中的绿洲，明白 “绝境里总有生机”，推翻 “荒凉 = 绝望” 的固有认知（呼应董其昌 “胸中脱去尘浊”）。
2.旅游让人 “学会热爱具体”—— 比起网红打卡，菜市场的叫卖、老人的皱纹、石板路的裂痕，这些具体的 “人间烟火” 更让人感到生活的鲜活（呼应歌德 “旅途乐趣”）。
任务三：1.旅行是 “给心灵充电”—— 职场疲惫时去海边，听浪声时突然想通 “不必事事求完美”，回来后重新有了做事的热情（呼应安徒生 “恢复活力”）。
2.旅行让 “思念有了形状”—— 在异乡吃到类似外婆做的菜，突然懂了 “牵挂不是距离，是味觉里的记忆”，分享给朋友以传递温暖。
【点评】（1） 作者避开大众景点，聚焦与陌生老人同行的 “云杉小径”：老人用砍刀轻挑枝桠的动作、搪瓷缸里酥油茶的暖意、三百年云杉的雷劈疤痕，这些非典型的旅行细节，既体现了 “不追随攻略” 的独特性，又让 “旅途乐趣在过程” 的主题有了具象载体。尤其是对 “脚步声” 的描写 ——“沙沙” 的踩松针声与溪流声交织，将听觉体验转化为心灵感受，让 “倾听” 的感悟自然落地。
（2） 开篇以 “打卡式旅游的疲惫” 引发共鸣，再借歌德、董其昌、安徒生的名言，分三层阐释观点：湘西碾盘旁的 “慢” 体现 “旅途乐趣在细节”；西安碑林的凿痕印证 “行路如读书，滋养心灵”；沙漠沙蜥的坚韧诠释 “旅行是活力源泉”。从 “感官体验” 到 “精神成长”，逻辑递进，说服力强。
（3） 开篇以朋友间的调侃 “装不进朋友圈” 破题，中间穿插 “你总笑我”“下次要不要一起” 等互动语，让读者仿佛置身面对面的闲聊。对阿婆纳鞋底的针脚、土楼墙角的刻痕的描写，不是刻意的 “分享”，更像 “突然想起要告诉你” 的自然流露，贴合书信 “私密交流” 的特质。
2．【答案】走进楠溪江
车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里。“众爱楠溪水，竹排漂浅滩。”楠溪江像被谁打翻的翡翠，在两岸青山间静静流淌，水汽混着草木清香扑面而来，我知道，这次的走进，定会不同寻常。
沿着鹅卵石铺就的江岸漫步，脚下石头被江水浸得发亮，踩上去凉丝丝的。几个戴斗笠的渔人正弯腰收网，竹编鱼篓里蹦跳着银白的溪鱼，“小姑娘，来尝尝这个？”一位老阿婆递过刚蒸好的粉干，青瓷碗里卧着两枚荷包蛋，酱油香混着柴火味，是城里尝不到的质朴。她指给我看江面上的竹筏，“那是放灯的筏子，今晚有拦街福呢。”此时，脑海中不禁浮现出“江头风景日堪醉，酒美蟹肥橙橘香”的诗句，楠溪江的生活气息，果然令人沉醉。
午后的阳光透过樟树叶，在水面筛下碎金。“绿树阴浓接翠微，几家烟火傍岩扉。”我跟着几个孩子跳上竹筏，撑筏的老伯竹篙一点，筏子便悠悠漂向江心。两岸的滩林里，偶有白鹭惊起，翅膀扫过水面，漾开一圈圈涟漪。“看那山像不像卧着的狮子？”老伯指着对岸，岩石的轮廓果然像头蜷身的巨兽，“老辈人说，那是守护江水的山神。”暮色渐浓时，江岸边亮起灯笼。竹筏连成的长队上，孩子们点燃莲花灯，将它们轻轻推入水中。“野广天低树，江清月近人。”干百盏灯火顺流而下，与天上的星子交相辉映。阿婆说，每盏灯里都藏着心愿，江神会听见的。我也放了一盏，看着它载着“愿江水永远清澈”的字条，慢慢融进远处的光河。
离别的清晨，我又去了江边。晨雾未散，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，洗衣的妇人捶打衣裳的声音，和着鸟鸣在山谷间回荡。江水依旧碧绿，仿佛昨晚的灯火只是一场梦。但指尖残留的鹅卵石温度，鼻尖萦绕的草木清香，都在告诉我：有些走进，不是匆匆路过，而是把一段时光，轻轻放进了心里。楠溪江，如诗如画，让我沉醉，更让我眷恋，期待着下一次与它相逢。
【解析】【分析】本题考查半命题作文。1.审题立意。这篇作文要求以“走进（城市或景点）”为题，补题后写出与所选对象的相遇相知。补题时可选择有独特自然风光、人文故事、历史底蕴或现代气息的城市或景点。立意上，需通过具体场景、事件或细节，展现其吸引人的理由，如自然之美、文化，之韵、生活之趣等，体现“走进”过程中的发现与感悟，传递对其的喜爱、敬畏或思考，避免泛泛而谈，要融入个人真切体验，符合初中生用细腻观察表达情感的特点。
2.选材构思。写作可按“初识——深入——感悟”的思路展开，从初见印象入手，逐步挖掘深层魅力，最后升华情感。思路一：选“凤凰古城”，写初见时沱江泛舟的惬意，再写漫步石板街所见的吊脚楼、手艺人，最后通过听当地人讲古城故事，感悟其古朴韵味与生活气息。思路二：选“科技馆”，先写入口处科技装置的震撼，再写参与互动实验的乐趣，最后通过体验航天模拟设备，感受科技力量与探索精神。思路三：选“家乡古桥”，从桥的外观描写入手，再写桥上老人闲谈、孩童嬉戏的场景，最后借长辈讲述的建桥传说，体会其承载的乡愁与历史。写作时可运用细节描写，如刻画景物色彩、声音，记录人物对话；采用情景交融手法，将情感融入所见所闻，让文章更生动感人。
【点评】本篇作文以细腻笔触勾勒楠溪江景致与人文，开篇“车子刚拐过山口，一汪碧色便撞进眼里”，用生动动词营造画面冲击，迅速带读者入境；文中从江岸漫步的烟火气，到竹筏漂游的自然意趣，再到放灯祈愿的温情，多场景串联，借诗词点缀增添文化韵味，将楠溪江的美与人文风情交融；结尾以感官残留呼应开篇，深化“走进”的沉浸式体验，情感真挚。若在场景转换时，强化细节间的勾连，文脉会更绵密，不过整体已算一篇借景抒情、富有感染力的佳作。
3．【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的一次旧书店寻书之旅
　　周末下午，我攥着妈妈给的二十块钱，本想去文具店买新笔记本，却在巷口被一股淡淡的油墨味勾住了脚步 —— 那是一家我从未留意过的旧书店，木质招牌上 “时光书屋” 四个字被雨水浸得有些模糊，却像在招手似的，让我忍不住推开门。
　　店里比想象中窄，书架挨得紧紧的，阳光从老式玻璃窗斜进来，在积了薄尘的书脊上投下光斑。空气里混着旧纸的脆感、油墨的厚重，还有一丝说不清的干燥气息，像奶奶抽屉里压了多年的老照片。老板是个戴老花镜的爷爷，正坐在角落翻报纸，见我进来，只抬眼笑了笑，没说话，倒让我少了几分拘谨。
　　我沿着书架慢慢走，指尖划过一本本封面泛黄的书。有的书脊裂了口，用透明胶带小心粘过；有的扉页上写着歪歪扭扭的名字，大概是前主人的印记。我原本没抱什么目的，直到在最底层的书架里，摸到一本《小王子》—— 不是崭新的彩色插图版，而是封面印着铅笔画小王子的旧版本，书页边缘已经卷了边，像被反复摩挲过。
　　我蹲下来翻了两页，突然从书页里掉出一张小小的便签，上面用蓝笔写着：“狐狸说‘重要的东西眼睛看不见’，今天妈妈给我煮了我最爱吃的红薯粥，这也是看不见的重要的东西吧。” 字迹稚嫩，末尾画了个小小的笑脸。我捏着便签，忽然想起上周妈妈加班到很晚，却还是给我留了温在锅里的排骨汤，眼眶莫名有点热。
　　“这书是去年一个小姑娘送来的，说想让它再遇到喜欢的人。” 爷爷不知什么时候走了过来，声音慢悠悠的，“旧书好就好在，每一页都藏着前主人的小故事，像把好几个人的时光串在了一起。” 我点点头，掏出二十块钱递给爷爷，他却摆了摆手：“这书不值这么多，十块就够啦，剩下的钱你留着买块糖吃。”
　　走出书店时，夕阳刚好斜照在巷口，我抱着《小王子》，指尖还留着旧书页的粗糙触感。原来我以为的 “旅行”，是去远方看风景，却没想到，在巷口的旧书店里，一次偶然的停留，一次与旧书、便签、爷爷的相遇，也能成为一段温暖的旅程 —— 它没有波澜壮阔的风景，却让我读懂了 “重要的东西” 不仅在书里，也在生活里那些细微的、藏在时光里的温柔里。
【解析】【分析】材料的关键词为 “旅行（广义，含自然踏足、书籍阅读、梦想实验等经历）”“体验”“内心”“思考”“成长”；中心话题是 “通过一次特定的‘旅程’（非仅指地理层面的外出游玩，而是能带来心灵触动的经历），展现旅程中的具体体验、内心的变化轨迹与深度思考，最终体现个人成长或认知提升”；材料的形式是 “情境引导式”—— 通过 “自然之旅、心灵之旅、梦想之旅” 三个具体方向举例，打破 “旅行 = 旅游” 的狭义认知，启发学生结合自身经历选材，属于 “半命题记叙文”，强调 “真实体验” 或 “合理创编”，核心是突出 “旅程的精神价值” 而非 “事件本身”。
【题干分析】① 材料意义与关键词解析：材料将 “生活” 比作 “旅行”，核心是拓展 “旅行” 的内涵：“旅行”：不再是传统意义上的 “去某地游玩”，而是 “有起点、有过程、有终点的经历”，可分为三类：自然之旅（如踏足公园、山林、田野）：侧重 “感官体验”（看、听、触、闻）与 “自然启发”（从动植物、风景中获得感悟）；心灵之旅（如阅读一本书、听一段故事）：侧重 “精神共鸣”（与书中人物、作者观点产生连接）与 “认知提升”（改变原有想法，获得新视角）；梦想之旅（如尝试科学实验、学习手工、参加比赛）：侧重 “实践探索”（克服困难、反复尝试）与 “心态成长”（从胆怯到勇敢、从挫败到坚持）。“落脚点是体验、内心和思考”：明确写作需 “三重结合”—— 既要写 “旅程过程中的具体体验”（如自然之旅中 “指尖触到露水的清凉”，阅读之旅中 “读到某句话时的眼眶发热”），也要写 “内心的变化”（如从 “烦躁” 到 “平静”，从 “迷茫” 到 “坚定”），更要写 “由此引发的思考”（如 “微小的生命也有力量”“坚持比完美更重要”），避免只写 “事件流程” 而无 “心灵痕迹”。
② 写作思路与常见误区：一、核心写作中心围绕 “一次具体旅程的‘过程细节→内心变化→成长感悟’” 展开，确保 “旅程” 有完整逻辑（为何开启→过程中发生了什么→带来了什么改变），重点突出 “内心体验与思考”，而非 “事件的热闹程度”。
二、可阐述的角度（是什么→为什么→怎么做）“是什么”：补充题目，选准 “旅程” 类型，从材料提示或延伸方向选择，需满足 “小而具体”（避免 “环球之旅”“太空之旅” 等不真实、无细节的素材），例如：自然类：《我的一次小区植物观察之旅》《我的一次雨后池塘探索之旅》；心灵类：《我的一次〈小王子〉阅读之旅》《我的一次奶奶故事倾听之旅》；梦想类：《我的一次手工陶艺创作之旅》《我的一次科学小实验尝试之旅》。“为什么”：交代 “开启旅程的契机”，旅程的起点需合理，让故事有 “代入感”例如：自然之旅：“最近总因作业烦躁，妈妈说‘去小区找找春天的叶子吧’，于是我揣着笔记本开启了观察之旅”；阅读之旅：“书架上那本《小王子》的封面掉了角，我总没翻开，直到某天停电，我借着烛光读了起来”；梦想之旅：“看到同学做的陶艺笔筒很可爱，我也想试试，却又怕捏坏泥胚，纠结了一周后还是报了体验课”。“怎么做”：聚焦 “过程细节与内心变化”（详写重点）细节要 “有画面感”：用五感描写（看、听、触、闻、尝）让旅程 “可感”，例如：自然之旅：“我蹲在草丛里，看见蒲公英的种子像小伞，风一吹，有的粘在我的袖口，绒毛软软的，像妈妈的围巾”；陶艺之旅：“泥巴在转盘上滑溜溜的，我想捏个杯子，手指一用力，杯口就歪了，泥巴沾在手上，凉丝丝的，我急得手心冒汗”。内心变化要 “分层”：避免 “突然顿悟”，需体现 “渐变”，例如：阅读之旅：“一开始觉得小王子很幼稚，读到‘狐狸说 “重要的东西眼睛看不见”’时，我想起妈妈总帮我补旧校服 —— 原来‘爱’是看不见却能感受到的，心里突然暖了”；实验之旅：“第一次实验失败时，我想放弃；老师说‘再试一次，看看哪里漏了’，我重新检查电路，当小灯泡亮起来时，我蹦了起来 —— 原来‘坚持’真的能有收获”。
三、学生常见写作误区：详略失衡：重 “事件” 轻 “体验”，误区：写《我的一次登山之旅》，用 80% 篇幅写 “坐车到山脚→爬山时很累→终于到山顶”，只在结尾写 “我很开心”，无 “山顶的风景细节”（如 “风里有松针的味道，远处的云像棉花”），也无 “内心感悟”（如 “原来‘坚持到山顶’不是为了拍照，而是为了感受‘俯瞰时的开阔’”）；纠正：“旅程过程”（爬山）占 40%，“细节与体验”（山顶风景、爬山时的感受）占 40%，“感悟” 占 20%，让 “细节” 支撑 “感悟”。主题模糊：旅程与感悟 “脱节”：误区：写《我的一次绘本阅读之旅》，只写 “我读了绘本里的小熊找妈妈，最后小熊找到了”，结尾突然写 “我要珍惜亲情”，无 “绘本内容与自身经历的连接”（如 “小熊找不到妈妈时哭了，我想起上次和妈妈走散时的害怕，原来妈妈的手一直牵着我的安全感”）；纠正：感悟需 “从旅程中来”，用 “具体细节 + 联想自身” 连接，避免空泛升华。选材空洞：追求 “宏大” 忽略 “真实”误区：为了 “有新意”，写《我的一次太空旅行之旅》，却没能力描写 “太空的细节”（如失重感、星球的样子），导致内容虚假；纠正：选 “身边小事”（如 “观察蚂蚁搬食物”“读一本童话书”“学折千纸鹤”），这些素材有真实细节，更易写出 “真情实感”。开头结尾 “生硬”：误区：开头直接写 “今天我去了公园，开启了自然之旅”，结尾直接写 “这次旅程让我成长了”；纠正：开头用 “情境引入”（如 “晨光里，我看见窗台的绿萝冒出新芽，突然想看看小区里还有多少‘春天的信号’”）；结尾用 “细节呼应 + 感悟”（如 “我把捡来的枫叶夹在课本里，每次翻开都能想起那天的风 —— 原来‘发现美好’不用去远方，就在身边的小事里”）。
【立意提取】
1.我的一次小区蚂蚁观察之旅
2.我的一次〈爷爷一定有办法〉阅读之旅
3.我的一次科学小实验之旅
4.我的一次雨后池塘探索之旅
【点评】以 “旧书店寻书” 为题材，避开了 “外出旅游” 的常见选材，聚焦身边的微小场景，却精准契合材料中 “心灵之旅” 的核心 —— 从旧书、便签、店主的话语中获得情感共鸣与认知提升，真实易引发读者共情。通过 “旧书的油墨味、卷边的书页、粘胶带的书脊、稚嫩的便签” 等细节，还原旧书店的场景与寻书过程，尤其 “便签上的文字” 和 “爷爷的话语” 两个细节，成为触发内心感悟的关键，避免了 “只叙事件不写体验” 的误区。：结尾从 “旧书藏着时光” 联想到生活中妈妈的排骨汤、爷爷的让利，自然得出 “重要的东西在细微的温柔里” 的感悟，既呼应了《小王子》的内容，也体现了 “旅程的落脚点在内心与思考”，没有空泛说教，升华不生硬。从 “被油墨味吸引进店（起点）→ 寻书、发现便签（过程）→ 与爷爷对话、感悟（高潮）→ 走出书店的思考（终点）”，逻辑清晰，完整呈现了 “一次旅程” 的全貌，符合记叙文的叙事节奏。
4．【答案】时光里的脚印
老旧的挂钟轻晃，“滴答” 声里，我总想起那些藏在时光褶皱里的脚印。
小时候，我最爱攥着爷爷的手，在老家的青石板路上走。他的布鞋底与石板相叩，“笃笃” 声像慢摇的节拍。我追着他的脚印，看那深深浅浅的痕迹里，落着清晨的露珠，沾着墙角的苔绿。有次我故意把脚塞进他的脚印，冰凉的石板透过鞋底传来，却暖得我咯咯直笑 —— 原来爷爷的脚印，是能装下整个童年的小船。
后来我上学，爷爷的脚印开始追着我的书包。清晨天未亮，他送我去车站，雪地把脚印拓成透明的琥珀，他的深，我的浅，一路延伸到路灯昏黄处。我蹦跳着踩他的脚印，他在后面笑：“慢些，别摔着。” 可我没看见，他背过身时，悄悄揉了揉发僵的膝盖。那些脚印里，藏着他总说 “不累” 的谎言，和我未曾读懂的牵挂。
再后来，爷爷的步子慢了。我搀着他在小区散步，他的脚印变得细碎，像被风吹散的沙。路过儿童乐园，他突然指着地上一串小脚印：“和你小时候一样欢实。” 阳光斜斜照来，把我们的影子拉得老长，他的脚印挨着我的，像终于追上了时光的旅人。
如今，爷爷的脚印留在了泛黄的旧照片里。可每当我走过青石板路，踩在清晨的薄霜上，总觉得那些 “笃笃” 声还在响，那些深浅交错的痕迹，是时光里最温柔的绳结，把过去和现在系在一起。原来脚印从不是孤单的痕迹，它是爱的接力，是一代人陪着一代人，把时光走成永不褪色的年轮。
风又吹过老墙，我知道，那些藏在时光里的脚印，会永远暖着往后的路。
【解析】【分析】本题是一道半命题作文，核心围绕 “脚印” 展开，需挖掘 “脚印” 的象征意义，将其与成长、生活、情感等关联。
从写作角度看，需注意以下层面：概念拓展：“脚印” 不仅是物理痕迹，更是时间、生命、生活的抽象符号（如成长的足迹、奋斗的印记、情感的留存），需突破字面意义，挖掘深层内涵。题目补充：要根据 “脚印” 的象征方向，补充富有情感或哲理的修饰词（如 “奋斗的脚印”“温暖的脚印”“时光里的脚印” ），明确写作聚焦点。文体选择：可写记叙文（讲述 “脚印” 背后的故事，如童年回忆、追梦历程 ）、抒情散文（抒发对 “脚印” 的感悟，关联生命、时光 ）或议论性文字（以 “脚印” 为喻，探讨人生哲理 ），需契合文体特征。情感与哲理：需通过 “脚印” 传达独特的情感体验（如亲情、成长的阵痛与喜悦 ）或哲理思考（如困境中坚持的价值、时光沉淀的意义 ），避免内容空洞。
【题干分析】题干以 “脚印是时间的痕迹…… 是困境中跋涉的勋章” 为引导，明确了 “脚印” 的多重象征： 内涵限定：“脚印” 关联时间、生命、生活、困境，提示写作需围绕这些维度展开，挖掘 “脚印” 背后的故事、情感或哲理。写作方向：故事类：可聚焦 “脚印” 见证的具体事件（如童年与家人的足迹、逐梦路上的坚持 ）；抒情类：可抒发对 “脚印” 的感悟（如时光流逝中脚印的意义、生命轨迹的思考 ）；议论类：可提炼 “脚印” 的哲理（如困境中脚印是勋章，探讨坚持、成长的价值 ）。要求解读：半命题需补充完整，体现写作聚焦；文体自选（诗歌除外 ），需明确文体特征；规避个人信息，保证内容原创性。
【立意提取】
1.成长类《成长路上的脚印》立意：通过回顾童年学步、校园奋斗、职场初涉等阶段的 “脚印”，展现成长的阵痛与收获，表达 “脚印见证蜕变，坚持成就成长” 的感悟。
2.情感类《外婆的脚印》立意：以 “外婆的脚印” 为线索，回忆与外婆相伴的时光（如乡间小路上的足迹、厨房忙碌的脚印 ），抒发对亲情的怀念与感恩，体现 “脚印是情感的载体，留存温暖记忆”。
【点评】 从创作角度深度剖析，这篇文章成功捕捉 “时光” 与 “脚印” 的关联，将抽象情感具象化。以 “脚印” 为线索，串联祖孙间不同阶段的生活片段，把亲情融入时光流转，让 “脚印” 成为承载回忆与爱意的载体。通过细腻的场景刻画与情感铺陈，展现出对亲情、时光的深刻感悟，使读者能在平凡生活细节中，体会到真挚且绵长的情感力量，是借物抒情、以小见大的佳作。
5．【答案】例文：
我和李白的对话
窗外，明月高悬，清辉洒地。我坐在书桌前，手捧一本唐诗集，思绪渐渐飘远。突然，一道光芒闪过，一位身着白色长袍，腰间系着佩剑，长发飘飘的男子出现在我的面前。我瞪大了眼睛，不敢相信自己的眼睛，这不是诗仙李白吗？
我激动得站起身来，结结巴巴地说：“您……您是李白？”李白微笑着点点头，说：“正是在下。小友，看来你对我的诗很感兴趣啊。”我连忙点头，说：“您的诗豪迈奔放，意境深远，让人陶醉其中。我一直很想知道，您是如何写出这么美妙的诗句的呢？”
李白捋了捋胡须，说：“吾一生游历四方，见多识广。每到一处，皆有所感，遂以诗记之。诗乃吾心之声，情之所至，自然而成。”我又问：“您的人生充满了坎坷和挫折，您是如何保持乐观豁达的心态的呢？”李白哈哈一笑，说：“人生在世，岂能无挫折？吾以酒为友，以诗为伴，逍遥自在，何惧之有？”
说着，李白从腰间解下酒葫芦，喝了一口酒，说：“小友，你可愿与我一同畅饮？”我受宠若惊，连忙接过酒葫芦，喝了一口。辛辣的酒液顺着喉咙流下，我顿时觉得热血沸腾。李白看着我，说：“小友，你有何志向？”我沉思片刻，说：“我想成为一名作家，用文字记录生活的美好，传递正能量。”李白点点头，说：“甚好，甚好。文字乃有力之武器，可感化人心，启迪智慧。愿你不忘初心，坚持自己的梦想。”
我们聊了很久，从诗歌到人生，从历史到未来。最后，李白站起身来，说：“吾该走了，小友，后会有期。”我依依不舍地看着他，说：“您的话我会铭记在心，希望有一天还能再见到您。”李白微微一笑，挥了挥衣袖，消失在光芒之中。
我坐在书桌前，久久不能平静。这次与李白的对话，让我对人生有了新的认识。我要像李白一样，保持乐观豁达的心态，勇敢地追求自己的梦想。
【解析】【分析】 ①材料的关键词是“文人墨客”“穿越时空对话”。体裁为任务驱动型作文的引导语。这段材料提出了一个假设情境，即如果能穿越时空，让我们在众多文人墨客中选择一位（除陶渊明、杜甫、苏轼外）进行对话，引发我们对古代文人的思考和探索。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“文人墨客辈出”：强调了历史上有很多有才华、有思想、有影响力的文学家。他们用自己的作品记录了时代的风貌、表达了自己的情感和观点，为后人留下了宝贵的文化遗产。“穿越时空对话”：这是一种富有想象力的设定，让我们有机会与古代文人进行直接的交流，了解他们的生活、思想、创作背景等，从而更好地理解他们的作品和价值。写作思路：写作中心可以围绕与所选文人的对话展开，通过交流探讨他们的文学成就、人生态度、价值观等，从中汲取智慧和力量，同时也可以反思现代社会与古代的差异和联系。阐述角度：怎么做：从与文人的对话中得到了哪些启示，如何将这些启示应用到自己的生活和学习中，对我们当下有什么借鉴意义。为什么：分析自己为什么想与这位文人对话，他的哪些方面吸引了你，他的作品和思想对后世的影响等。是什么：描述所选文人的主要特点和成就，如文学风格、代表作品等。写作误区及注意事项：事例素材：可以选取文人的生平事迹、作品中的具体情节等作为对话的切入点，也可以结合现代社会的现象进行对比分析。详略不得当：对话内容应详略得当，重点突出文人的主要观点和对自己的启发，避免过多的无关叙述。开头可以设置一个引人入胜的穿越情境，吸引读者的注意力；中间详细展开对话过程，可适当引用文人的作品；结尾要总结对话的收获，升华主题。
【立意提取】
1.我和李白的诗意对话；
2.我和李清照的心灵对话；
3.我和辛弃疾的壮志对话
②材料的关键词是“对话人物”“偶像”“正确选择偶像”。体裁为演讲稿。材料引导我们思考选择偶像的标准以及偶像对我们的影响，鼓励我们选择积极正面、能给予我们指导意义的人物作为偶像。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“对话人物是谁”：要求我们明确自己心中的偶像人物，可以是历史名人、科学家、艺术家等。“为什么是他（她）”：需要阐述选择该人物作为偶像的原因，包括其成就、品质、精神等方面。“指导意义”：强调偶像对我们的积极影响，如在人生态度、价值观、奋斗目标等方面给予我们的启示。写作思路：写作中心是通过介绍自己的偶像，号召同学们正确选择偶像，从偶像身上汲取正能量。阐述角度：怎么做：论述偶像对自己的指导意义，以及如何向偶像学习，在生活中践行偶像的优秀品质。为什么：详细阐述选择该人物作为偶像的原因，可以从其才华、品德、经历等方面入手，结合具体事例进行分析。是什么：明确自己的偶像是谁，简要介绍其身份和主要成就。写作误区及注意事项：事例素材：选择具有代表性和感染力的事例来支撑观点，如偶像的励志故事、名言警句等。可以从偶像的生平经历、作品成就、社会贡献等方面选取素材。详略不得当：在介绍偶像成就和原因时要详略得当，重点突出其对自己的影响。开头可以用引人入胜的方式引出演讲主题和自己的偶像；中间部分充分阐述选择偶像的原因和指导意义；结尾要发出号召，鼓励同学们正确选择偶像。
【立意提取】
1.我和我的偶像——司马迁；
2.我和我的偶像——居里夫人；
3.我和我的偶像——岳飞
【点评】 ①本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
②考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
6．【答案】例文：
根基深厚，方能成就辉煌
非洲草原的尖毛草，以其独特的生长方式，让我们领悟到了生命的奥秘与智慧。在最初的半年里，尖毛草几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，然而当雨季来临，它却以惊人的速度生长，三五天后，便长到近两米的高度。这种奇迹般的生长，背后是尖毛草深厚的根基——它在前六个月里，一直扎根地下超过数十米。
尖毛草的故事，让我想起了生活中的我们。每个人都渴望在人生的舞台上展现出自己的辉煌，然而，真正的辉煌并非一蹴而就，而是需要我们用心去积累，去构建深厚的根基。学习是构建根基的重要一环。我们在求知的道路上，需要像尖毛草一样，不断扎根，深入探索。只有这样，我们才能在知识的海洋中汲取营养，丰富自己的内心世界。
同时，我们也要学会耐心和坚持，不因一时的困难而气馁，不因短暂的挫折而放弃。正如尖毛草在最初的半年里默默扎根，我们也要在学习的道路上，坚持不懈，积累力量。除了学习，我们还要注重品德的修养。一个人的品德，就像尖毛草的根基一样，决定着其未来的高度。我们应该树立正确的价值观和人生观，以诚信、善良、勇敢等优秀品质为基石，去塑造一个更加美好的自己。
当然，构建根基的过程中，我们还需要不断挑战自己，超越自我。尖毛草之所以能在雨季来临时迅速生长，正是因为它在前六个月里已经做好了充分的准备。同样，我们也要在生活的各个阶段，不断挑战自己的极限，突破自己的舒适区，去挖掘更多的潜能和可能性。
根基深厚方能成就辉煌。我们要像尖毛草一样，用心扎根，积累经验，修炼品德，挑战自我。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，绽放出属于自己的光彩。
【解析】【分析】本题考查话题作文。审题立意：以“扎根与生长”为主题的作文，常以新材料作文形式出现。这些材料的核心都围绕“扎根”展开，探讨扎根对于成长、成功的重要意义。可从个人成长角度立意：扎根可理解为在追求梦想的过程中，需要不断积累知识、提升能力、沉淀内心。如当代青年要心怀梦想勇攀高峰，但向上之路并非坦途，需向下扎根，不断磨砺自己，深化内在力量，才能更加坚定地走向光明，实现人生价值。可从成功的规律角度立意：任何伟大的成就都离不开脚踏实地的努力，就像竹子厚积薄发，在前期默默扎根，为后期的快速生长积蓄力量。成功需要长期的积累和沉淀，不能急于求成，要耐得住寂寞，在沉潜中等待爆发的时机。可从社会现象角度立意：针对当下一些人只看到他人成功的光鲜，却忽视其背后艰辛“扎根”的现象进行思考。批判那些急功近利、渴望不劳而获的心态，倡导人们脚踏实地，一步一个脚印地去努力。从国家发展角度立意：国家的繁荣昌盛也需要“扎根”，可从科技研发、文化传承、教育发展等方面进行阐述。例如国家在基础科研领域投入大量人力、物力，长期积累，才能取得关键技术的突破；传承优秀传统文化，筑牢文化根基，才能提升文化软实力等。选材与构思：可以采用总分总结构：开头用生动形象的语言引出“扎根”的话题，例如“花有根，才能绽放美丽；草有根，才会装点世界；人有根，才能屹立宇宙”，直接点明“扎根”的重要性，为下文论述作铺垫。中间分别从不同角度举例阐述“扎根”的意义。如个人成长方面，讲述自己或他人的奋斗故事；社会发展方面，列举扎根西部、基层工作者的事例；文化传承方面，介绍非遗传承人的坚守等。每个段落可以采用“观点+事例+分析”的结构，增强说服力。结尾总结全文，升华主题。再次强调“扎根”的重要性，并呼吁大家在各自的领域努力扎根，实现自身价值，为社会做出贡献。
【点评】本文以尖毛草的生长为喻，阐述了根基深厚对于成就辉煌的重要性。文章逻辑清晰，论述充分，通过学习、品德修养、挑战自我等方面，具体阐述了如何构建深厚根基。语言流畅，富有感染力，能够激励读者努力扎根，追求更高的人生境界。
7．【答案】例文：
我的青春是一支歌
我的青春是一支歌。年幼时，我像一条清浅的小溪，母亲的怀抱如大地的温暖，父亲的关爱如太阳的朗照，家就像永远的伊甸园。周围的世界令我感到陌生而亲切，我的触角竭尽所能地探索新鲜事物，我这条小溪舞动雪白的浪花，歌唱着生活的美妙。
后来，我渐渐感到生活中不仅只有鸟语花香，蓝天白云，或者羊儿在山坡悠闲自在地吃草，也有狂风暴雨，排山倒海，让人生之舟颠簸在危险的浪尖之上，或者阴雨绵绵，寒风刺骨，让人备受煎熬，痛苦难当。还有崎岖怪石，束缚河道，让人挣脱不能，不得自由。那一刹那，我只感到众苦逼迫，心内悲切，时时徘徊于人生之河，缅怀着逝去的无忧无虑的童年时光。我的歌声也渐趋沙哑低沉，我的河床仿佛结了寒冰，停滞不前。我突然觉得那被历代诗人歌颂过的青春并没有想象中那么美好，那被称为人生桂冠上宝珠般夺目的青春顿时失去了光彩。
少年的心头装满累累的心事，我仿佛深陷在暗夜里看不清前行的方向。
这绝不是我要的青春，也不是我将来人生的样子。
“天行健，君子当自强不息。”我要破开消沉的坚冰，让人生之船破浪前行；我要抖落颓废的灰尘，重新播下孕育希望的种子；我要吹响奋斗的号角，夺回失守的阵地；我要拨开忧愁的乌云，在现实的天空里写满自信的微笑。我要破除迷雾，找回自我；我要洒下辛勤的汗水，灌溉出青春最艳丽的花朵。
啊！我要飞跃！因为我的青春是一首歌。
【解析】【分析】本题为话题作文，题目中给出的话题是“青春”，引导语起到了打开学生写作思路的作用。“青春”是一个比较大的话题，要把这个话题细小化，生活化，具体化。我们每个人都在经历青春，青春带给我们的有欢喜，有忧伤，有昂扬，有沮丧。“一千个人就有一千个哈姆雷特”，同样，一千人就有一千种青春。但不管怎样，青春对于每个人来说都是唯一的，都是值得留恋并珍藏的。创作本文，应以自己对于青春的感悟为表现主旨，以自己的青春经历为写作内容。可以创作记叙文，也可以创作散文，但散文要求写作水平较高，一般同学不好驾驭，不建议采用。可选择记叙文，比如拟题为：青春的烦恼。可以一以贯之写一件事，也可以采用并列式结构写多件事，从自己青春经历当中选择让自己心生烦恼的事件，如：朋友因为误会而产生了隔阂，与家长少有交流而产生了代沟，虽努力学习却成绩不见提升等。文末可用议论或抒情的文字点明自己对于青春的独特感悟，以真情打动读者。
【点评】文章多处运用了比喻的修辞手法，如考生把生活中遇到的磨难形象地说成“人生之舟颠簸在危险的浪尖之上”，新颖贴切，令人耳目一新，增加了文章的文学色彩。文章还采用了排比句增加语言的感情气势，一连串的“我要……我要……我要……”给人应接不暇、排山倒海之势。
8．【答案】例文1：
一份挫折，一次成长
老师们：
大家好：今天，我演讲的题目是《一份挫折，一次成长》。
一个人漫长的成长过程中，总会经历酸甜苦辣。虽然我们正在经历，但昨天的欢笑似在耳边回荡，昨天的泪水犹在眼角打转，一路的辛酸苦辣仍历历在目！我们在长大，一路上有我们成长的故事。生活中的一切，其实都是人生难得的一种经历，一种享受，一味迈向人生巅峰的灵丹妙药。
苦难对于强者是笔财富，对于弱者却是万丈深渊。挫折与苦难一样，它既可能是我们奋进的号角，也有可能是我们前进的绊脚石。人生的长河对于弱者的举步不前将会导致干涸枯竭，对于强者将会奔流不息、百川汇海。即使遇到险滩暗礁，也要吹响冲锋的号角。
人生没有坦途，征程总会有险峰。山愈高，也要披荆斩棘勇敢奔赴理想。以乐观的心态坦然面对，以豁达的心胸泰然处之，以坚韧的毅力慨然应对，以不灭的信念从容跋涉。
挫折面前，难道我们只有“放大痛苦”这一条路可走吗？瞧瞧历史吧！归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》，这样的隽永文章；英国大将威灵顿七战七败，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”的豪言壮语。莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血，惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！那时的意义，难道仅仅是留下的痛苦和悲伤？那时，李白不受朝廷重用，他绝无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！那时，陶潜看不过官场腐败，他绝无低沉自贱之语，一唱便是“不为五斗米折腰”的义气。
挫折，就像海浪，没有汹涌澎湃的海浪，哪来海燕的无所畏惧；就像磨刀石，没有尖锐锋利的磨刀石，拿来刀剑的削铁如泥；就像严冬，没有傲雪凌霜的严冬，哪来梅花的凌寒独开。
顺境易成才，也容易造就蠢材。我们面对顺境，不能陶醉其中，披一路尘土，数千载风流，看夕阳西下，唱大江东去，我们面对逆境，坚决不能退缩！朋友，让我们共同记住“善待顺境，挑战逆境”这句话吧，因为，它会让我们成长！
讲演人：xxx
2024年 7月15日
例文2：
我从名著中成长
《钢铁是怎样炼成的》是一本广为流传的文学巨著。主角保尔·柯察金是一位为几代人所敬仰的英雄。
他有着坚韧的性格，即使在再艰苦的环境中他也能自得其乐的干自己的事业而不埋怨周遭的一切；他有着坚强不屈的品质，不会在任何困难面前倒下，因为他不愿向困难屈服。他少年时期辍学，当了一名洗碗工；战争爆发后，又成了一名光荣的红军战士；他因为战争双目失明，却弃武从文，走上了文学创作的道路。
保尔顽强的一生深深的感动了我，他被病魔缠身、丧失战斗力，却仍然跟病魔斗争，争分夺秒，顽强地学习写作。到底是什么能够让他顽强地克服一切困难，不知疲倦地工作、工作、再工作，直到结束生命？保尔有着旁人所无法媲美的恒心与意志力，他坚忍不拔、百折不挠，为了实现自己与社会的理想而甘愿牺牲。
从保尔充满坎坷与荆棘的一生中，我读懂了两个字“毅力”。即便处于再艰苦的境遇下，保尔都能够凭借惊人的毅力克服一切的难关。他的生命不仅拥有丰硕的果实，其过程也同样壮观到震撼人心！
钢铁是在熊熊的烈火中经历不间断的燃烧和冷却锻造而成的。而保尔则是在重重的困境下经历无数次跌倒，却又一次次爬起。对于我们来说，保尔本身就已经成为了一块上等的钢铁！
然，没有什么东西是与生俱来的。世界上没有天生的英雄，亦没有自然形成的钢铁。只有通过自身坚持不懈的努力，才能够到达胜利的顶峰。正如保尔，他在一次又一次的挫折中不断展示着这股惊人的力量，这就是毅力。
有了毅力，便不会再向挫折低头，即使困难一直阻挡在前方，也不会再气馁，而是用更加稳健的步伐向更远的山峰奔跑。钢铁的柔韧、保尔的顽强、如此般的精神，就像一面鲜红的旗帜，召唤人们奋勇前进，使我们勇敢的走下去。
通向成功的路没有捷径。只有执著地去追求，靠着恒心与意志力一步步向上攀登。只有真正理解“毅力”的含义，并赋予实际行动，才能够攀上泰山之巅，饱览盛景。毅力——这便是钢铁的精神！
例文3：
在旅行中成长
在我们身边的人和事物，每一个都蕴含着不同的人生哲理，比如说：“毛毛虫破茧成蝶告诉我们；一定要坚持不懈，忍受痛苦，才能变得美丽；”“豫剧皇后”告诉我们：戏是苦虫，非打不成，我们的老师告诉我们：做人要诚实；雷锋叔叔告诉我们：一定要助人为乐。
而我们，还能在现实生活中找到许多的真理。
我就是在旅游中发现了真理。我小时候，爸爸妈妈经常带我去旅行，所以我从小就喜欢旅行，因此，我去过很多地方，江西、西安、北京、榆林。我还领略过江西的美景，北京故宫的华丽；秦兵马俑的壮丽，美丽的长城，西安钟楼的威武。
让我记忆犹新的便是我们爬万里长城的时候。
那是一个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈，一起去爬长城，我们一家三口全都穿着运动装，运动鞋，一人拿着一瓶水，我们全副武装之后，开始向前行，我们爬了一个小时，那个时候，太阳公公正顶在我们的头顶上，大汗淋漓。又走了一会，我大喊了一声：“走不动了，累死了。”之后，我一屁股坐在了边上的石头上，这时，爸爸走过来，对我说：“宇华，你没事吧？”我回答说：“没事，只是我太累了。”我又向爸爸撒娇道：“爸比，可不可以不爬了，累死了。”爸爸又对我说：“宇华，你知道毛毛虫要变成蝴蝶要经历多少困难吗？”我说：“不知道。”爸爸又说：“毛毛虫要变成蝴蝶就要努力的冲破外层的茧，然后突出茧的时候十分痛苦，然而它们为了美丽，最后突出困境。”
爸爸说完这一番话后，我感到很羞愧，我竟然连一条毛毛虫都不如。于是，我下定决心，我一定要爬到尽头。
尽管天气依然炙热，但依然阻挡不住我向前行的心。
到了最后，我终于坚持下来了，我那时候的心情是无法用语言来形容的。
通过这次爬长城，我懂得了一个让我受益一生的哲理——坚持就是胜利。
有一种美丽叫坚持，有一种努力叫拼搏，面对失败，我们应该拥有一颗勇敢的心，我们要正确面对失败，因为成功只属于那些有准备、有毅力、会坚持的人。
我会一直铭记着这句话，同时，我也要感谢我的爸爸，感谢这次的爬山的经历。
例文4：
成长的记忆
时光的车轮碾过一道又一道深深的轮印，在我的身后，留下了一串串彩色的记忆。回首过去，依旧是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的雪白。雪白的棉花开了又落，落了再开。就这样，在花开花落中，我度过一个又一个春秋，从一个不知世事的男孩子长成了一个英俊少年。
也还记得，在棉花田里，站着我的奶奶！ 从小，我就和奶奶生活在一起。奶奶是一个勤劳朴素的人，记忆中总是她不停忙碌的身影。记得，她把我背在背上，一路上哼着我最爱听的歌谣。我趴在奶奶的背上，摇摇晃晃，满心是幸福。来到田野里，望着那一片盛开的棉花，雪白雪白。年幼的我看着那白的纯洁的棉花，开心地笑了。
在我眼里，那是一片神圣的世界，那是奶奶用勤劳的手播种下的，那是只属于我和奶奶的世界。 奶奶让我站在田头，自己围上围裙。安抚好我之后，她便转身走进棉花田。奶奶开心地望着那一朵朵盛开的棉花，笑得是那样的灿烂，她眼角的皱纹也随之绽开了。她在棉花田里走来走去，耳旁的白发也一上一下地起伏，渐渐地走进了深处，分不清哪里是奶奶，哪里是棉花。
这时，我便会站起身来寻找，奶奶就会停下摘棉花，回过头来对我慈祥地笑笑。 就这样，我坐在田头望着奶奶一点一点地采完了棉花。现在想起，奶奶真是辛苦，忙于采棉花却还要照顾我，真够累的。奶奶这一辈子把她的全部都奉献给了这个家，把她所有的爱都给了我。那些日子，在田头的那些幸福日子，是奶奶慈祥的笑和她的辛劳教会了我要把自己奉献给别人，把自己的爱奉献给别人。
这田头的记忆成了我最宝贵的回忆。它见证着我的成长，也正是在那里，我学会了第一个人生道理：把爱，奉献给世界！ 这珍贵的记忆伴我至今，每当我想起它，便会有一种温馨在我脸上漾开来。
例文5：
谈成长
记忆里，童年的天空清透。蓝天，白云。每个人的成长中，都充满了喜、怒、哀、乐。成长中的故事，丰富多彩，又连连不断。在我成长的过程中，体会到了成长的'快乐。
成长是一种里程碑。当我们睁着眼睛，幸运的来到这个世界上，我们便开始成长。从无知到有知，从天真到深沉。成长充实了我们的知识。成长的过程中也含有父母和老师辛勤的汗水。长辈的期望也寄托在我们的历程中。
成长是一种美丽，成长的美在于我们不断的温故知新，就在于它孕育出灿烂的笑容和丰收的果实。我们成长着，我们的成长的历史是以一种生活方式代替着另一种生活方式，立足于一种成熟走向另一种成熟。成长的历程有花也有果，更多的还是未开放的花蕾。我们的父母，老师看到我们绽放时的美好，脸上露出欣慰灿烂的笑容。只有奋发进取，我们才能够“更上一层楼”。
成长是一笔财富，“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并超越它，就永远不会疾驰飞奔”。马需要挑战，人的成长更需要挑战，没有一个人的生活是一帆风顺的，只有勇敢的接受生活的挑战。成功很简单，就是看你有没有面对困难的自信与执着，我们可以把任何困难看成一次次锻炼提升的机遇，可以把它们当作生活的每次挑战，美好幸福的一切你将完全拥有。
成长是一份成熟。从无知到青涩，再到而立，老去，渐渐明白了许多。当不再计较小事，学会了宽容别人时，猛然发现自己多了一分成熟，有了许多的朋友，人生的路，仿佛又向前迈了一步。
成长是一份改变。不再冥顽不化，不再调皮任性，学会了听话，沉稳。当发现自己已经不再浮躁，不再自傲，学会了谦逊，可以听进他人的良言忠告时，猛然间，发现自己改变了许多，增加了一份优雅可亲。
【解析】【分析】这道作文题围绕 “行至 成长” 主题，提供多种文体选择。审题时需紧扣 “行走” 与 “成长” 的关联，写作时可从不同文体切入，展现独特感悟。【题干分析】材料强调人要行走在路上，在与自然万物的交流和人生探寻中实现成长。“行至” 既可以是实际的行走，如游览名胜、经历生活中的事件；也可以是精神层面的探索，如阅读名著、与他人交流。“成长” 则是在这些 “行至” 过程中，思想、情感、认知等方面得到提升。在写作思路上，若写演讲稿，需明确观点，如 “在行走中遇见更好的自己”，通过列举事例、引用名言等方式，增强说服力和感染力；写读后感，要紧扣名著内容，联系自身生活实际，阐述从中获得的成长启示；写游记，要详细描写游览过程中的所见所感，将景物描写与内心成长感悟相结合；写记叙文，需围绕具体事件，运用细节描写，展现自己在事件中的成长；写议论文，要提出明确观点，如 “成长需要不断行走与探索”，通过道理论证、举例论证等方式，进行深入分析。学生写作时易出现 “行至” 与 “成长” 结合不紧密的问题，应注意在叙述或论述过程中，突出两者的内在联系 。
【点评】文章紧扣 “挫折与成长” 的主题，从开头点明成长中会经历酸甜苦辣，到中间阐述挫折对强者和弱者的不同影响，再到结尾呼吁 “善待顺境，挑战逆境”，始终围绕主题展开，清晰地表达了挫折能促进成长的观点 。采用 “总 - 分 - 总” 的结构。开头总述成长经历丰富，引出挫折与成长的关系；中间分别从挫折的两面性、面对挫折的态度、列举历史事例等方面进行论述；结尾总结强调要正确对待顺境和逆境，结构完整，层次分明 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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