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基础知识综合
一、积累与运用
（2025八下·杭州期末）阅读主题沙龙活动开场白，根据要求完成任务。
历史长河奔涌向前，总有一些身影以jué____择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①____家国山河。这份担当，是危难时yì____立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②____每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承!
1．结合语境，根据拼音写出相应汉字。
jué　 　择
yì　 　立
2．①②处应分别填入哪个词语 选择最合适的一项（　　）
A．撑起 赋予 B．支起 给予
3．开场白中的画线句子有语病，请修改。
（2025八下·义乌期末）阅读下面的文字，按要求完成任务。
清晨的薄雾中，我独自漫步于青石板铺就的古巷。隐隐约约的人声从远处集市传来，更衬得此处口口(A.恬静B.幽静)。拾级而上，登上古戏台远眺，黛瓦白墙的民居在绿树掩映中lìlì____在目。蓦然回首，发现石缝间一株野菊正倔强绽放，这意外的邂逅让整段旅程平添诗意。暮色渐浓时，巷口茶馆的灯笼次 dì____亮起，游客们纷至沓来(A.tàB.dá)，临窗品茗听评弹，吴侬软语与琵琶声绘成江南独有的韵律。
4．根据拼音写出正确的汉字。
5．给加点字选择正确的读音。
6．联系上下文，为“口”处选出合适的词语。
7．画横线句有语病，请找出病因并修改。
8．小义同学对“漫步”的“漫”偏旁为何是“”感到疑惑，请你根据【百度百科】“漫”字意义的演变过程，为他解答疑惑。
【百度百科】 漫，读作漫(màn)， 本义为水过满外流而浩渺平远的样子。泛指溢出、满溢。进而引申指充满、遍布。又引申指长远、辽远。由满溢漫流又引申指散漫、不受拘束、随性去做。
（2025八下·越城期末）阅读同学们参观乡土博物馆采风感悟，根据要求完成任务。
晨光漫过雕花窗棂，在展台上投下细碎金斑。红泥陶片静卧其间，缺口似一道未愈的伤痕，那是先民迁xǐ____时，与时光湍流相撞留下的ji____绊。斑驳的绳纹深深刻进时光的肌理，①（A承担/B承载）着耕耘的密码；羊皮地图上的朱砂箭头穿越千年雾霭，依然指引我们②（A追溯/B追寻）文明的星火。
9．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
迁xǐ　 　 ji　 　绊
10．①②处应分别填入哪个词 请选择正确的选项。
①　 　②　 　
11．在展厅内“耕读传家”木匾下，工作人员向同学们展示了一副未完成的对联，上联藏于文物细节中，请结合“采风感悟”文段中的内容补全上联。
上联：　 　 下联：耕读木匾载岁月风华
12．小语在博物馆留言簿上写道：“参观让我看见土地里生长的文明，我们当增强这些岁月沉淀的馈赠。”这句话存在语病，请你进行修改。
（2025八下·路桥期末）一城一味，走得再远，都是家乡的味道。
台州，这片东南沿海的灵秀之地，宛如一幅徐徐展开的xuàn （　　）丽画卷，既有江南水乡的温婉柔情，又有山海相依的震hàn （　　）人心。在这里，你可以追寻历史古韵，可以细赏自然风光，还可以畅享舌尖风味。
每逢端午，台州的街巷便弥漫着食饼筒。据《台州市志》：“麦饼筒：①以麦粉糊摊成遵饼皮，中裹多种荤素菜肴，②天台称饺饼筒，临海称麦油子，三门称麦焦，黄岩称食饼，③卷成筒形，现卷现食，也可油煎，为台州各地特有节食品。”这道裹着山海南北烟火风情的食饼筒，将端午的热闹氛（A. fēn B. fèn） 围悄悄揉进了每一口鲜香里。
13．根据拼音写汉字，给加点字选择读音。
xuàn　 　丽 震hàn　 　氛　 　（A. fēn B. fèn） 围
14．划横线的句子排序不当，请选择正确的排列顺序。 （　　）
A．①③② B．②①③ C．③②①
15．划波浪线的句子有语病，请找出并修改。
（2025八下·滨江期末）◎美食文化组围绕“旨”的本义，品鉴杭州的美食味道，为糖藕老店录制短视频。
短视频制作说明
制作目的 解码糖藕风味，宣传美食工艺
画面概要 慢镜头呈现手艺人选莲藕、填糯米、煮糖汁的过程；中景拍摄游客手举糖藕、醉心于品尝的画面。
配音内容 当满觉陇的金桂zhuì（　　）满枝头，杭城的秋日便在糖藕的甜香里舒展。
莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸透岁月的回甘。桂花飘落汤锅，芬芳在蒸汽中升腾，似白居易笔下的“桂子落秋月”，在廊柱砖瓦间萦rào成诗篇。
咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是糯米的软润是，糖汁的浓醇是。三重滋味在舌尖层层叠叠，演yì着杭城的千年风华，诉说着江南的情韵绵延。
16．根据拼音，书写汉字。
萦rào　 　 演yì　 　
17．请从备选汉字中选择合适的一个，填入语段中括号处，并解释原因。
备选汉字：坠 缀
18．下列选项中，最适合填入“短视频制作说明”横线处的一项是（ ）
A．断桥的缠绵 苏堤的灵秀 白堤的柔美
B．白堤的柔美 断桥的缠绵 苏堤的灵秀
C．苏堤的灵秀 白堤的柔美 断桥的缠绵
D．苏堤的灵秀 断桥的缠绵 白堤的柔美
19．“配音内容”能否达成短视频的制作目的？请发表看法并简述理由。
（2025八下·兰溪期末）以下是小语同学撰写的游记片段，请阅读后按要求完成任务。
暮春时节，我独自泛舟于洞庭湖上，湖面烟波浩渺，让人不禁想起孟浩然笔下①“气蒸云梦泽，____”（《望洞庭湖赠张丞相》）的壮阔。放下jí（　　）桨，登上湖畔青山，沿着蜿蜒的山路拾（A.shè B. shí）级而上，山径两旁花木繁茂，正合常建诗中②“____，____” （《题破山寺后禅院》）的意境。
行至山腰，触摸着潮湿的石壁，想到陆游笔下梅花③“____，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的坚韧。我继续攀登，山势越发严峻，不禁感慨自然赋予我们的不仅是美量，更是直面困难的勇气在胸中激荡。
登上山顶，轻dǎn（　　）去衣上的尘土与草屑，远处山寺传来幽悄（A. qiāo B. qiǎo）的钟声，心中一片澄明。正如欧阳修在《醉翁亭记》中所说④ “____，____”，山水之乐，不仅在目，更在心间。
20．请根据拼音写出正确的汉字，给加点字选择正确的读音（填序号）。
jí　 　桨 拾　 　级 轻dǎn　 　 幽悄　 　
21．在横线处填上恰当的古诗文名句。
22．文段中的画波浪线句存在语病，请你帮助修改。
（2025八下·慈溪期末）【活动一：“语”你同行】
请阅读下面文字，完成小题各小题。
【甲】钱钟书先生曾说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”。阅读，能让精神冲破现实和身体的羁绊①，来一场灵魂的长足旅行。
【乙】你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。鲁迅的文字带我们去到江南水乡，那里的乡民大彻大悟，你不用过多考虑人情世故，只需静静地听流水潺②潺，沐浴皎洁月光；【丙】贺敬之的文字带我们走进延安的窑洞，那里有米酒呀、油馍呀、炭火呀……总之，你绝不会被怠③慢，只会不觉间热泪湿了眼眶④；刘成章的文字带我们欣赏安塞腰鼓，化困倦为亢奋，变huì____ 暗为明晰，【丁】我们不知道后生们为什么不觉疲累 只觉那鼓声震hàn____心灵，令人叹为观止；吴伯箫的文字带我们细品灯笼里的亲情和历史况味，学那星火liáo____原里必备的时代担当，绝不会戛然而止……
23．文段中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．①pàn ②cán ③dài ④kuàng
B．①bàn ②cán ③tái ④kuāng
C．①bàn ②chán ③dài ④kuàng
D．①pàn ②chán ③tái ④kuāng
24．根据拼音，写出相应的汉字。
25．文段中加黑的成语使用恰当的一项是（　　）
A．大彻大悟 B．人情世故 C．叹为观止 D．戛然而止
26．文段中画线句标点符号使用恰当的一项是（　　）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
（2025八下·拱墅期末）阅读下面文字，完成下面小题
洛阳古墓博物馆的沉浸式剧本杀、隋唐大运河文化博物馆的沉浸式体验馆、三星堆博物馆的赛博合影、殷墟博物馆的“甲骨文面条“……甲____的人群告诉我们，博物馆不再是传统中缄默的、正jīn____危坐的样子，它成为了越来越多人的朋友。人们开始走进博物馆，尝试着丰富多cǎi____的玩法。这让我们思考：博物馆到底是什么？有人说，博物馆是打通时空的隧道，让我们听到来自遥远的声音，了解过去的人情shì____故；有人说，博物馆可以不是一座知识的殿堂，但它应该有温度、有故事，而且不要吝啬于讲述自己的故事。或许，博物馆可以是盛大的比喻——历史的巨轮、人类记忆的闸（A.zhá B.xiá）门、文化宝库的钥匙……它也可以是很朴素的愿望——让人们在日复一日的生活中停留片刻，再继续前行。
27．根据拼音写汉字并给加点字选择正确的读音。
正jīn　 　危坐 丰富多cǎi　 　
人情shì　 　故 闸（A.zhá B.xiá）　 　门
28．甲处填入的词语最恰当的一项是　 　
A.座无虚席 B.纷至沓来 C.门庭若市
29．博物馆宣传语既要简明体现馆藏特色，又要起到宣传引流的效果。请为以下博物馆选择最合适的宣传语，并根据链接材料为浙江大学考古与历史博物馆写一则宣传语。
①中国丝绸博物馆：　 　（填选项）
②中国国家博物馆：　 　（填选项）
③上海自然博物馆：　 　（填选项）
A一眼千年，尽览中华文明瑰宝
B.经纬之间，织就五千年华美传奇
C.玩转科学，探索未来无限可能
④浙江大学考古与历史博物馆：　 　
【链接材料】
浙江大学考古与历史博物馆位于浙江大学紫金港校区，依托浙江大学艺术与考古学院，馆藏以服务通识教育和专业教学为核心，秉承浙大求实精神，强调实证研究。常设展览系统展示陶瓷、青铜、玉器、漆器等400余件文物，按材料、技术、美学脉络梳理中华造物文明演变。其中有不少校友捐赠藏品，如镇馆之宝唐代颜真卿《西亭记》残碑，该馆还通过科技赋能和数字创新复原图像中的文明密码。
（2025八下·天台期末）任务一：循字源·初探“和合”
"和”字最早见于甲骨文“”，本义是吹奏乐器，发出美妙协调的声音，后来演化为和谐、和平、和睦等。“”字表示上下嘴唇合拢，本义为相亲相爱，后来演化为结合、合作níng（　　）聚等。和合文化根植于天台，又以可见的形式与这座城市深入róng（　　）合。在天台，和合文化的浓厚氛（A. fēn B. fèn） 围更是遍布街头巷尾。天台山民俗博物馆、和合人间文化园、始丰湖公园和合文化广场……这些能让人亲身感受到的物化工程，都已成为一张张
1 ____和合文化的金名片，和合文化的研究与宣传也②____出了新的高地。
30．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
níng　 　聚 róng　 　合
31．给加点字“氛”选择正确的读音。（　　）
A．fēn B．fèn
32．语段①②处应分别填入哪个词 选择正确的答案（　　）
A．继承 建造 B．传承 打造
（2025八下·奉化期末）完成表格
字形溯源
古籍释义 成语积累
仁者兼爱，故从二。——《说文解字》 为富不仁、仁至义尽、____
33．上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于(选择字母)　 　 (A.形声 B. 象形 C.会意)
34．请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语 　 　
（2025八下·余姚期末）阅读下面的演讲稿开头，根据要求完成任务。
翻开中华文明的典籍，追sù①____“和”的智慧，我们发现它早已镌刻在历史的脉络中。孔子讲授“礼之用，和为贵”，将“和”视为处世之根本；道家倡导“天人合一”，在自然与人文的交róng②____中探察“和”之奥妙。“以和为贵”的古训提醒我们：自然因和谐而生机勃勃，人际因和谐而友善稳定，世界因和谐而繁荣xuàn③____丽。让我们从历史的智慧中汲取力量，口口“和”的真谛，让这千年的哲思继续焕发光彩。
35．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
36．填入文中口口处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．审查 B．审视
（2025八下·江北期末） 阅读上面的演讲稿，根据要求完成题目。
【新闻热点】
网上关于文科专业缩减、甚至消失的论调不减，也让不少人、尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会走向末路？ （节选自2025年5月16日《半月谈》）
缘事而发：演讲共情
亲爱的同学： 技术更迭如鲲鹏展翅， 其震 hàn①____之势裹挟着所有人。我们可曾在 rǒng② ____杂数据的迷雾中迷失了自我 追溯古人矗③（　　）A zhù B. chù）立的智慧丰碑，或许能为我们拨开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。
当AI生成“芳草鲜美，④____”（《桃花源记》）的图像，它不懂陶渊明对世外桃源的向往；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，他不解苏轼“惊起却回头，⑤____ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的苍凉。技术的精确推演替代不了人对苦难的共情，杜甫为世间贫苦民众疾呼：⑥____，⑦____！”（《茅屋为秋风所破歌》）其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑧____ （《大道之行也》）的文明共识，在AI 的数字旷野中留存“⑨____，但余钟磬音”（常建《题破山寺后禅院》）的灵魂净土。
曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期、每一场社会转型：使文科都是参与其中的重要角色：从来没有缺席过。____！
37．根据语境，写出相应汉字，选择正确的读音。
震hàn　 　 rǒng　 　杂 矗立　 　（A.zhù B.chù）
38．根据积累，在④一⑨处填写相应的古诗文名句。
39．画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。
40．请将演讲稿结语补充完整，提升演讲的效果。（30字左右）
提示：演讲稿的结语，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心……
（2025八下·金东期末）【第一站】山水之语·笔墨寻踪
阅读文段，根据要求完成相关任务。
浙江金华，这座被朱元璋誉为“浙江之心”的城市，其山水之美，犹如一幅幅灵动的水墨画卷，在历史名家的笔下①____。金华的山，奇伟而秀丽；金华的水，灵动而澄澈，二者交织，共同谱写了一曲大自然的赞歌。金华山，如一位沉默的巨人，以其巍é____的身姿，守护着这片古老的土地。金华的水亦有灵动之美，双溪如两条玉带，在城中 wān____蜒流淌，给这座城市提高了几分柔美与诗意。在金华的山水之间，我们仿佛能听到历史的回声，感受到大自然的力量与温柔。这里，是诗与画的交融，是心灵与自然的对话。
41．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
巍é　 　 wān　 　蜒
42．语段①处应填入哪个词 选择正确的答案（　　）
A．熠熠生辉 B．反光灼灼 C．震耳欲聋
43．依据“融”字意义的演变图，为“交融”的“融”选择正确的解释（　　）
44．语段的划线句存在语病，请做修改。
（2025八下·永康期末）阅读下面活动启动仪式上的开场白，根据要求完成任务。
阅读经典，是一场跨越时空的对话。今天，我们阅读经典，不仅是为了远（tiào）____陌生的风景，更是为了回望那条由先贤深沉的情感与非凡的智慧共同汇聚的语言长河，去追溯其中永恒闪烁的经典光芒。它们恰如浩瀚星空中的不灭星辰，承（zài）____着千年的智慧与情思，恒久照亮我们的灵魂。在经典的镜像前，我们得以①____自身存在的坐标；在经典的②____中，我们获得抵御精神贫瘠的力量。让经典之光照进我们当下的生活，启发我们思考与表达：让经典之光照亮我们前行的方向，走向更深远的未来!
45．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
远（tiào）　 　
承（zài）　 　
46．下列选项中填入①②处最恰当的是（　　）
A．辨别浸泡 B．辨识浸润
47．划线句子有一处语病，请作修改。
（2025八下·诸暨期末）下面是读书小组读完《经典常谈》后的笔记与思考，请你帮忙补全。
阅读笔记
★原文摘录
到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。
《经典常谈》
★资料搜寻
“和”的字形演变
“龢”字由三部分构成：左下部是排箫的象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，右边的“禾”表示芦管，也表字音。本义是吹奏乐器，乐声调和、和谐。“龢”字在春秋以前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中渐以“和”代之。
——“百度·百科”
咊，相应也。从口，禾声。”
——《说文解字》
阅读思考
48．阅读“原文摘录”，为缺失处的“隶书”选择正确的字形。（　　）
A． B． C．
49．《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据搜集到的资料，推测“和”是（　　）
A．象形字 B．指事字 C．会意字 D．形声字
50．小组根据“和”的不同含义，进行分类梳理，请补全词语。
平和；和缓：柔和；和颜yuè ①　 　色。
和谐；和睦：和衷共济；琴sè②　 　谐和。
结束战争或争执：讲和；③　 　。
……
51．这学期所学的古诗文中也有带“和”意味的语句，请写出连续的两句。（本卷第7题的句子除外）
（2025八下·东阳期末）任务一：活动筹备
为了让更多同学了解活动，宣传组撰写了如下活动宣传文案，请你完成各小题。
《经典常谈》里，朱自清先生用质朴的笔触，将《诗经》的魅力一一道来。这部承载（　　）着千年文明的诗歌总集，如一匹驰（chěng） 于时光长河的骏马，在中华民族文化宝库中闪耀着璀璨的光芒。
在筹备“对话《诗经》”活动时，同学们查阅资料、精心策划，希望通过丰富多彩的形式，带大家领略《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义风采。____
52．加点字“载”的读音正确的一项是（　　）（填序号）
A．zǎi B．zài
53．结合语境，根据拼音写汉字。
驰　 　（chěng）
54．宣传组想在文案结尾加一句话，增强感染力，吸引同学们参与活动。结合语境，下列选项最恰当的是（　　）
A．快来参加活动，一起了解《诗经》!
B．让我们穿越千年，与《诗经》来一场浪漫邂逅!
C．《诗经》的世界很精彩，就缺你的参与!
D．解锁《诗经》里的千年密码，等你来探索!
（2025八下·嵊州期末）多彩嵊州
嵊州是一座被色彩点亮的城市，每一种颜色都诉说着独特的故事。
酡红
“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”，熟悉的旋律响起，仿佛将人带入了那个充满诗意与柔情的世界。
越剧舞台上，演员们身着华丽的戏服，妆容精致，举手投足间尽显风华。那一抹酡红的妆容，恰似天边的晚霞，艳丽而动人。无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得淋漓尽致。
那婉转悠扬的唱腔，细腻入微的表演，承载着嵊州的文化灵魂。
暖褐
东前街，曾是小城烟火的温暖注脚，但在嵊州城市建设南拓的浪潮里悄然黯淡。
夕阳落幕，余晖洒在老街上，给它镀上一层暖黄色光芒，那暖褐的色调，既是岁月留下的从未tuì____色的记忆，更是对未来的默默守望。
1月23日，东前街盛大开街。她既保留了古韵，又融入了新元素，成为集文化体验、休闲娱乐、特色美食于一体的打卡地，续写着嵊州的风雅与烟火。
银白
在崇山峻岭间，百丈飞瀑宛如一条白色巨龙从天际奔腾而下。
夏季如万马奔腾，豪放不jī____，水花迸溅，阳光穿透云雾洒下斑斓的光晕，如梦如幻；冬季则凝结成冰柱，宛若天然水晶森林，犹如冰雪童话世界。它不仅是一处□□□□自然景观，更是嵊州人坚韧不拔精神的象征，无论遇到什么困难，都能勇往直前，锐不可当dāng____。
55．请根据拼音和上下文提示填写恰当词语。
tuì　 　色 豪放不jī　 　 锐不可当dāng　 　
56．文中加□□□□处应填入的成语最恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．巧夺天工 C．高山仰止
57．小剡打算拟写一副对联，上联是“配红戏韵风华绝代”，请结合材料中的“暖褐”或“银白”补全下联。
上联：配红戏韵风华绝代 下联：　 　
58．小刺：小语，“酡红”完竟是怎样的一种红呢
小语：我们不妨来探究一下“酡”的字形，“酡”是一个形声字，左形右声，“酉”表示意义，甲骨文中的“酉”就是尖底酒坛子，“它”同“佗”，表示读音。因此，我们可以推测“酡红”就是　 　，“文中形容越测“酡红”就是越剧演员妆容的艳丽，如晚霞般动人，既体现戏曲的华美，又暗含陶醉于艺术的情感。
59．其实，能代表嵊州特色的事物还有许多，如绵延不绝波光粼粼的剡溪、翰墨飘香的书圣归隐地华堂古村、生机勃勃的香榧林、茶园……….因此，嵊州的颜色还可以是……
请你仿照上述材料，为多彩嵊州添加一种颜色，并加以描述。要求：①结合具体景物，②运用至少一个修辞手法，③表达真挚情感。（80字左右）
（2025八下·新昌期末）阅读下文，完成小题。
游中可览天地，游中可见自我。
我们可以走向广阔的世界：去勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌màn（　　）舞；去长江源头，入琼瑶仙境，感①____（A．触目惊心 B．目眩神迷）；去丽江古城，览亭台楼阁，听流水潺潺；去山城新昌，____，____。
亦可走向多姿的生活，不让脚步②____（A．戛然而止 B．踟蹰不前）：一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏：一梦延安，脚步响在脑畔（　　），欢喜润了眼眶；一盏灯笼，挑满人情shì（　　）故，情思铿然燎原。
60．根据拼音写出汉字，给加点字注音。
轻歌màn　 　舞 人情shì　 　故 脑畔　 　
61．根据语境，为①②处选填合适的词语（填选项）。
①　 　②　 　
62．以家乡新昌为内容，参照文段划波浪线处，仿写句子。
去山城新昌，　 　，　 　。
（2025八下·新昌期末）阅读材料，完成两题。
［材料一］
斿 读音：liú 解说：“游”的最早写法。甲骨文中，左上方是一杆飘扬的旌旗，右下方是一个“子”字。 含义：表示古代旌旗末端下垂的飘带等饰物。 游 读音：yóu 解说：因旗帜的飘带被风吹动，像水流，后人在“斿”前面加上了“氵”，就出现了“游”字。 含义：①人或动物在水里行动。 ②从容地行走；闲逛。 ③交往；来往。 ④不固定的；流动的。 ⑤江河的一段。
遊 读音：yóu 后来运用中产生一些义项分化。《古汉语词典》注：凡有关水中的活动，一般用“游”；而有关陆上的活动“游”与“遊”可通用。用作姓氏或人名一般不混用，如“陆游”。
［材料二］
一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字……三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“式”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。如“江”“河”等字。形声字最多。
（节选自《经典常谈》）
63．根据材料一，给下面的“游”字匹配合适的含义（填序号）。
游泳：　 　游览：　 　 黄河下游：　 　
64．从造字法看，“斿”字属于会意字，后来加上“氵”和“辶”成了“游”和“遊”，“游”属于　 　字。
（2025八下·奉化期末）"仁”文化是文人创作时的精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。
“仁”之表现 名句梳理
生命博爱之“仁” 《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①____”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng ____显博爱理念。
王勃《送杜少府之任蜀州》的“②____，③____”推己【乙】jí____人：真挚的友谊可以突破空间限制。
自然共情之“仁” 柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④____”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。
【丁】 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤____，端居耻圣明” 直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。
“⑥____，⑦____”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn____情怀。
65．请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。
66．请完成①-⑦的诗词填空。
67．请补充【丁】处的“仁”表现。
68．在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。
知识卡片 ◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。 ◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。 ◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。
（2025八下·温岭期末）请阅读卷首语，完成任务。
卷首语
“和”文化展现着多样的光彩。《社戏》中，(chán chán)水声与欢笑声应和，编织“和”的温情；《安塞腰鼓》中，千百人踏出同一节奏，(quán)释“和”的力量；《桃花源记》中，村民热情相待，演(yì)“和”的本真。这些故事如同散落的珍珠，当我们将它们轻轻串起，便听见文明深处传来永恒的旋律：“和”，是文明交融的阳光，是，是万物生长的土壤。
69．请根据拼音填写汉字或给加点词选择正确的读音。
①chán chán　 　
②应和　 　(A. hé B.hè)
③quán　 　释
④演yì　 　
70．联系上下文仿写句子。
“和”，是文明交融的阳光，是　 　，是万物生长的土壤。
（2025八下·苍南期末）倾情回信
班级同学想以“走，去看世界”为主题，给小文同学回信。
71．补写【倾情回信】中①一⑦处的古诗词，并根据语境填写A处内容。
72．选用【倾情回信】处中的诗文，给小文同学写一段暖心回复。
73．回信中，同学想给主题的汉字筛选一种书法风格，请参考【小贴士】，选择你认为最合适的字体，并说明理由。
小贴士：行书风格自由、灵动；楷书风格端庄、整齐；隶书风格古朴、典雅。
（2025八下·德清期末）2025年，人工智能 DeepSeek 的横空出世为人们的学习和生活带来了巨大改变。小文同学为了更好地了解经典文学，向 DeepSeek 寻求帮助。
【小文与 DeepSeek 的三次对话】
一问：您好，请您介绍一下 什么是经典文学 二问：经典文学有何特点 三问：____
已深度思考（用时13秒）^ 经典文学是文学领域中那些经过时间检验、具有持久艺术价值、思想深度和文化影响力的作品。它们不仅在创作时代引发广泛共鸣，还能跨越时空限制，持续为不同时代的读者提供审美享受、精神启迪和对社会、人性的深刻洞查（察）。 经典文学蕴涵（含）深刻的人生哲理、社会现实，能引发读者或观众对生命、社会、道德等问题的深入思考。它反映特定时代的社会风貌、文化特征和人们的精神状态。所表达的主题和情感具有普遍性，能跨越时空，引起不同时代、不同文化背景下人们的共鸣。经典文学如同文明的多棱镜，既照出人类精神的共性，又折射出特定文化的独特光芒。其生命力正在于不断被重新解读，在与每一代的对话中生成新的意义。 青少年阅读经典名著，既是与人类最璀灿（璨）的思想对话，也是在精神土壤中播种未来的种子。经典之于青少年，不是博物馆的青铜器，而是随身携带的“文明瑞士军刀”——《论语》可作社交指南，《海底两万里》能当科幻创作引擎，《钢铁是怎炼成的》则是永不过时的探讨生命价值的宝典。当他们带着这些武器穿越信息丛林，终将在他人书写的故事里，谱写出属于自己的英雄之歌。
阅读上面三次对话，完成以下任务。
74．请给对话中的带点字选择正确读音。
多棱　 　 （A. líng B.léng）镜 引擎　 　 （A. qíng B. jǐng）
75．上面对话框中画横线的三组词，括号前是写错的汉字，括号内是正确的汉字。你的学弟学妹希望你讲讲如何防止写错别字，请你结合以上易错字，提出一条具体可行的建议。
76．请根据第三问的回复内容，推测“三问”的问题是（　　）
A．如何更好地阅读经典文学作品
B．阅读经典文学有何意义
C．如何从经典文学中学习写作技巧
（2025八下·德清期末）小语整理了“经”字的演变图，请你帮他完成下面任务。
◎字形演变
金文的下部是织布时撑线用的“工”，上方是三条弯曲的折线，就是织布的经线之形。小篆的形体在其左增加了表意部分“系”，表示与丝线有关，字形线条化，且更加修长规整，简化后的楷书写作“经”。
◎字义演变
“经”的本义是织布上的纵线，是与“纬”相对的。后来引申为南北东西之义，南北谓之“经”，东西谓之“纬”。
人体气血通路的主干也称为“经”，如“经脉”、“经络”等。由此历来被尊奉为典范的著作就称为“经典”。
“经”用作动词，表示管理、治理，如经营、②____等。
77．根据字源内容，为缺失处①选择正确的字形（　　）
A． B．
78．根据“经”的字形演变推断，“经”是一个（　　）
A．象形字 B．指事字 C．会意字 D．形声字
79．根据“经”的字义演变，空缺处②应填：　 　
（2025八下·温州期末）根据要求，补全以下小诗。
寻“和”之旅
轻抚书卷，慢品墨香
拜访古人，去寻觅
“和”的踪迹
“和”是享受自然
像常建那样，洗净俗念，拥抱
“山光悦鸟性，①____”的美好
“和”是修炼心境
像王勃那样，打破时空，相信
“②____，____”的真情
“和”是天下为公
像《大道之行也》那样，推已及人，追求
“故人不独亲其亲，③____”的理想
[甲]____。
____。
____。
追寻“和”，是一次次
“④____，道阻且长”的执着出发
是以“和”为弦，共奏动人的和合乐章
80．根据小诗，补全①-④。
81．从以下诗文中任选一项，参照小诗进行仿写，补全[甲]。
备选：A.安得广厦千万间，大底天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
B.黄发垂慧，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
C. ▲ （自定诗文）
发扬“和”精神
答案解析部分
【答案】1．抉；屹
2．A
3．他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。 二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查病句的辨析和修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
1．本题考查汉字的字形。
“jué抉”应写作“抉择”。
“yì立”应写作“屹立”。
故答案为：抉；屹。
2．本题考查词语理解与运用。
第①空：“撑起”比“支起”更能体现出先辈们用脊梁承担起家国山河的那种强大力量和担当。
第②空：“赋予”侧重于给予某种使命、权利等，“给予”更侧重于一般性的给，这里用“赋予”更能体现时代给予使命的庄重感。
故答案为：A。
3．本题考查病句辨析及修改。结合“通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择”可知，
属于缺少主语。可删去“通过”或“使”。修改后的句子为：他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。或：通过他们的事迹，我们清楚地知道该做出什么样的选择。
故答案为：他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。
【答案】4．历历；第
5．A
6．B
7．搭配不当：把“绘”改成“汇”(或改成“交织”“交汇”等词皆可)
8．“漫”字采用“”作为偏旁，是因为它的本义与水流紧密相关。 “漫步”是随意、不受约束地走动，这种自由的状态与水流无拘无束的特性相契合。
【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（3）本题考查选词填空。①准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。②注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（4）本题考查病句的辨析和修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
（5）本题考查对汉字的理解和推测。首先，明确“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，转注和假借属于用字法，因此只需在象形、指事、会意、形声中做出选择；观察字的结构是关键。如果是独体字，可能是象形或指事。象形字通常与事物形状相似，如“川”像水流。指事字则是由象形字和符号组合而成，如“本”由“木”和一个横线组成；对于合体字，可能是会意或形声。会意字由两个或多个部件的意义组合而成。
4．本题考查汉字的字形。“lì lì在目”写作“历历在目”。“次dì”写作“次第”。
故答案为：历历；第
5．本题考查汉字的字音。“纷至沓来”的“沓”读作“tà”。
故答案为：A。
6．本题考查词义辨析和运用。恬静：恬淡安静。幽静：寂静；清静。结合语境“隐隐约约的人声从远处集市传来，更衬得此处”可知，此处应填“幽静”。
故答案为：B。
7．本题考查病句的辨析和修改。结合“临窗品茗听评弹，吴侬软语与琵琶声绘成江南独有的韵律”可知，画属于搭配不当；把“绘”改成“汇”。
故答案为：搭配不当：把“绘”改成“汇”(或改成“交织”“交汇”等词皆可)
8．本题考查字词的含义。“漫”字最初的含义与水流有关，表示水满而溢出。后来，“漫”字逐渐引申，泛指液体四溢，再进一步扩展到其他事物的弥漫、遍布。所以，“漫”字采用“氵”作为偏旁，是因为它的本义与水流紧密相关。在“漫步”中，“漫”表示随意、不受约束地走动，这种自由的状态与水流无拘无束的特性相契合。
故答案为：“漫”字采用“”作为偏旁，是因为它的本义与水流紧密相关。 “漫步”是随意、不受约束地走动，这种自由的状态与水流无拘无束的特性相契合。
【答案】9．徙；羁
10．B；B
11．示例一：斑驳绳纹藏耕耘密码示例二：羊皮地图引文明星火
12．参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠。
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．①“迁 xǐ”：结合语境 “先民迁 xǐ”，指先民迁移、搬家，应写作 “徙”。“徙” 意为迁移，“迁徙” 为固定搭配，注意与 “徒”（步行、空）区分。②“ji 绊”：结合语境 “与时光湍流相撞留下的 ji 绊”，指阻碍、牵制，应写作 “羁”。“羁绊” 意为缠住不能脱身，符合 “与时光相撞留下的束缚感” 的语境，注意 “羁” 的字形（上为 “四”，下为 “革” 与 “马”）。
故答案为：徙；羁
10．本题考查词语理解与运用。①承担”指把事情、责任承受下来，强调的是主动担负起某种责任、义务或任务等，意味着要对其负责。“承载”本义是承受支撑物体，后引申为承受或担负重量、压力等也可用于表示担当或蒙受，常带有一种支撑、容纳的意味，更侧重于客观上承受一定的内容或负荷。本句是表达绳纹容纳着耕耘密码。用“承载”恰当。故选B。②追溯：意思是逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来，着重于探寻事物的本质、根源或历史渊源，常与过去的时间、事物的起源等搭配。追寻：意为追踪查寻，有追随、跟随、追求之意，不仅可以指追寻具体的人或物，如“追寻足迹”，也可以指追寻抽象的事物，如“追寻梦想”“追寻真理”等。本句是表达博物馆里的羊皮卷指引我们探寻文明的星火，用“追寻”恰当。故选B。
故答案为：B；B
11．本题考查拟写对联。根据下联内容“耕读木匾载岁月风华”，参考文段内容，我们可以拟写上联，拟写时要注意字数与下联相等，句式结构与下联一致。比如：斑驳绳纹藏耕耘密码。又如：羊皮地图引文明星火。
故答案为：示例一：斑驳绳纹藏耕耘密码
示例二：羊皮地图引文明星火
12．本题考查病句辨析及修改。这句话的病因是搭配不当，可把“增强”改为“珍视”。改为：参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠。
故答案为：参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠。
【答案】13．绚；撼；A
14．B
15．台州的街巷便弥漫着食饼筒的香气。
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查句子的衔接和排序。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
13．本题考查汉字的字音和字形。“xuàn”写作“绚”“hàn”写作“撼”“氛”读作“fēn”
故答案为：绚；撼；A
14．本题考查句子的衔接和排序。②句先列举各地对“麦饼筒”的不同称呼（天台、临海等），是对事物的多样化命名说明，可以作为开头；①句接着介绍其制作原料和基础做法（摊薄饼皮、裹菜肴），是对食物本身的工艺描述，承接名称介绍；③句说明最终形态（卷成筒形、食用方式），是制作流程的收尾，逻辑上顺承①句的“裹菜肴”。因此，正确顺序为②①③。
故答案为：B。
15．本题考查病句的辨析与修改。结合“ 每逢端午，台州的街巷便弥漫着食饼筒”可知，属于搭配不当，“弥漫”后应接气味、氛围等抽象事物，而“食饼筒”是具体食物，无法“弥漫”。
故答案为： 台州的街巷便弥漫着食饼筒的香气。
【答案】16．绕；绎
17．选“坠”。“坠”隐含“重量”之意，令人联想到桂花稠密地开放在枝头的状态，化静为动。选“缀”。“缀”表示“装饰、连接、点缀”，描绘了桂花如饰品般稠密开放在枝头的状态，生动形象。
18．C
19．可以达成目标。文字细致地讲出了糖藕的风味。比如用“清爽”“软润”“浓醇”等词来形容味道，令人感受鲜明。文字突出美食的制作工艺。如通过“莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨”写出了糖藕的制作工艺。文字生动形象，有韵味。如引用白居易的诗，令人印象深刻，适合宣传。（或：“间”“甘”“篇”注重押韵，富有节奏感，适合宣传。）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
16．本题考查根据拼音写汉字。 “萦 rào” 指盘旋往复、环绕，“绕” 有缠绕、环绕之意，符合 “芬芳在廊柱砖瓦间环绕” 的语境，书写时注意右边是 “尧”。 “演 yì” 指展现、表现，“绎” 有演绎、展现的意思，“演绎着杭城的千年风华” 准确表达了通过糖藕滋味展现杭州历史文化的内涵，“绎” 字左边为 “纟”，右边是 “睪”，需注意正确书写。
故答案为：绕；绎
17．本题考查字形的辨析。选 “坠”：“坠” 有下落、沉重之意，隐含 “重量” 感，用在这里能让人联想到满觉陇的桂花因数量繁多而沉甸甸地挂满枝头的景象，仿佛桂花在枝头微微颤动，化静为动，生动地展现出桂花繁茂的状态。 选 “缀”：“缀” 有装饰、连接、点缀的意思，将桂花比作精美的饰品，描绘出桂花像点缀在枝头的饰品般稠密绽放的样子，既体现了桂花的繁多，又赋予其精致感，生动形象地展现了秋日桂花满枝的美景。
故答案为：选“坠”。“坠”隐含“重量”之意，令人联想到桂花稠密地开放在枝头的状态，化静为动。选“缀”。“缀”表示“装饰、连接、点缀”，描绘了桂花如饰品般稠密开放在枝头的状态，生动形象。
18．本题考查学生的语言表达能力。 横线处需要与 “莲藕的清爽”“糯米的软润”“糖汁的浓醇” 这三重滋味依次对应，且要体现江南的情韵。“苏堤的灵秀” 与莲藕的清爽灵动相契合，“白堤的柔美” 与糯米的软润温和相符，“断桥的缠绵” 与糖汁的浓醇悠长呼应，这种搭配从景物特点到情感氛围都与糖藕的三重滋味形成巧妙的对应，富有层次感和画面感，因此 C 选项最恰当。
故答案为：C
19．本题考查学生的语言表达能力。从解码糖藕风味来看，配音内容中 “莲藕的清爽”“糯米的软润”“糖汁的浓醇” 等词语，精准地描绘出糖藕的三重滋味，让观众能鲜明地感受到糖藕的独特风味，符合 “解码糖藕风味” 的目的。 从宣传美食工艺来讲，“莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨” 等语句，详细描述了糖藕的制作步骤，清晰展现了其制作工艺，突出了手艺人的用心，达到了宣传美食工艺的效果。 此外，配音内容富有文学韵味，引用白居易 “桂子落秋月” 的诗句，增添了文化底蕴；“间”“甘”“篇” 等字注重押韵，语言富有节奏感，读来朗朗上口，能给观众留下深刻印象，非常适合用于宣传，进一步助力达成制作目的。
故答案为：可以达成目标。文字细致地讲出了糖藕的风味。比如用“清爽”“软润”“浓醇”等词来形容味道，令人感受鲜明。文字突出美食的制作工艺。如通过“莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨”写出了糖藕的制作工艺。文字生动形象，有韵味。如引用白居易的诗，令人印象深刻，适合宣传。（或：“间”“甘”“篇”注重押韵，富有节奏感，适合宣传。）
【答案】20．楫；A；掸；B
21．波撼岳阳城；曲径通幽处禅房花木深；零落成泥碾作尘；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
22．删去“在胸中激荡”，改成：我继续攀登，山势越发严峻，不禁感慨自然赋予我们的不仅是美景，更是直面困难的勇气。
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
20．第1空， jí桨，应写作：楫桨，意思：划船的器具，“楫”不要写成“揖”；
第2空，拾级的“拾”应读作： shè ，拾级，意思：逐级登阶，“拾”不要读成： shí ；
第3空， 轻dǎn ，应写作：轻掸，意思：轻轻拂拭或拍打，“掸”不要写成“惮、殚、弹”；
第4空，幽悄的“悄”应读作： qiǎo ，幽悄意思：低微，幽约微妙，“悄”不要读成： qiāo 。
故答案为： 楫 ；A；掸；B
21．① ，填下句，“撼”不要写成“憾”；
② ，理解性默写，提示语：蜿蜒的山路拾级而上，山径两旁花木繁茂，“曲径”不要写成“屈经”；“禅”不要写成“蝉、婵”；“深”不要写成“生”；
③ ，填上句，“零落”不要写成“伶洛”；“碾”不要写成“辗”；
④ ，理解性默写，提示语： 山水之乐，不仅在目，更在心间 ，“醉翁”不要写成“最嗡”；“意”不要写成“义”；“酒”不要写成“洒”；“乎”不要写成“呼”。
故答案为： 波撼岳阳城；曲径通幽处禅房花木深；零落成泥碾作尘；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
22．逻辑衔接不畅：后半句“在胸中激荡”与前文“感慨”重复赘余，删去则可。
故答案为：删去“在胸中激荡”，改成：我继续攀登，山势越发严峻，不禁感慨自然赋予我们的不仅是美景，更是直面困难的勇气。
【答案】23．C
24．A. 晦 B. 撼 C. 燎
25．D
26．C
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
23．①“羁绊” 的 “绊” 读 bàn，与 “畔” 区分；②“潺潺” 是流水声，读 chán，注意与 “孱头” 的 càn 区分；③“怠慢” 的 “怠” 读 dài，与 “苔藓” 的 tái 区分；④“眼眶” 的 “眶” 读 kuàng，与 “诓骗” 的 kuāng 区分。
故答案为：C
24．A 处 “huì 暗” 应为 “晦暗”，注意 “晦” 与 “诲” 的区别；B 处震 hàn 是 “震撼”，注意 “撼” 与 “憾” 的偏旁差异；C 处 “星火 liáo 原” 是 “燎原”，注意 “燎” 与 “嘹” 的字形区别。
故答案为：
25．ABC.正确；
D. “戛然而止” 形容突然停止，与 “绝不会” 形成语义矛盾，故使用错误。
故答案为：D
26．甲处句号应放在引号内；乙处分号应改为逗号，前后非并列关系；丙处 “米酒呀、油馍呀、炭火呀……” 的省略号后应加句号，因后面是总结句；丁处问号应改为逗号，因是陈述而非疑问。正确项为丙处标点修改后的 C 选项。
故答案为：C
【答案】27．襟；彩；世；A
28．B
29．B；A；C；求真鉴古，探索千年造物智慧
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
27．本题考查汉字书写与字音辨析。 “正 jīn 危坐” 中 “jīn” 指衣襟，应写 “襟”，词语形容严肃端正的样子；“丰富多 cǎi” 中 “cǎi” 指色彩，引申为多样，应写 “彩”；“人情 shì 故” 中 “shì” 指社会，应写 “世”，指为人处世的道理；“闸门” 的 “闸” 读音为 “zhá”，故选 A，“xiá” 为误读（如 “匣” 读 xiá）。故答案为：襟、彩、世、A
28．A. 座无虚席：形容场所满座，侧重 “座位全满”，与 “人群” 搭配不当；
B. 纷至沓来：形容人或事物连续不断地到来，体现博物馆吸引大量人群陆续前往，符合语境；
C. 门庭若市：形容场所热闹，侧重 “场面”，而句中强调人群 “不断到来” 的动态过程，“纷至沓来” 更贴切。
胡答案为： B
29． ① 中国丝绸博物馆：核心是 “丝绸”，“经纬”“织就”“华美传奇” 与丝绸的纺织特性匹配，故选 B；② 中国国家博物馆：涵盖中华文明全貌，“一眼千年”“中华文明瑰宝” 体现其综合性与历史厚重感，故选 A；③ 上海自然博物馆：侧重科学与自然探索，“玩转科学”“探索未来” 符合其科普定位，故选 C；④ 浙江大学考古与历史博物馆：结合链接材料，“求实精神”“实证研究”“造物文明演变”“科技赋能” 是核心，宣传语需体现 “求真”“鉴古”“探索造物智慧”，故拟写为 “求真鉴古，探索千年造物智慧”。故答案为：B、A、C、求真鉴古，探索千年造物智慧
【答案】30．凝；融
31．A
32．B
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3） 本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用 。
30．本题考查汉字字形。 “níng 聚” 指聚集、集中，“níng” 应为 “凝”，取 “凝结、聚集” 之意；
“róng 合” 指交融、结合，“róng” 应为 “融”，体现 “融合无间” 的状态。两字均与 “和合文化” 中 “和谐、结合” 的内涵相呼应，符合语境中文化与城市相互渗透的意思。
故答案为：凝；融
31．本题考查汉字字音。根据字词积累，“氛围”中的氛“读作“fēn”。
故答案为：A
32．本题考查选词填空。①处：继承：指财产、地位等的传递。传承：更替继承，一般指文化、技艺等的传递。结合后面“和合文化”可知，填“传承”更合适。②处：建造：兴建；建筑。打造：制造；创造。结合语境可知，此处指创造出新的高地，填“打造”更合适。
故答案为：B
【答案】33．C
34．一视同仁、麻木不仁
【解析】【点评】（1） 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
33．本题考查造字法。会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。从“仁者兼爱，故从二”以及字形来看，“仁”字由“二”和“人”组成，表达人与人之间相互关爱等意义，是通过部件意义合成新意义，属于会意字。
故答案为： C
34．本题考查成语。带“仁”字的成语有很多，比如仁人志士、仁义道德一视同仁等。
故答案为： 一视同仁、麻木不仁
【答案】35．溯；融；绚
36．B
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
35．本题考查根据拼音和语境正确书写汉字的能力。“追 sù”应写为“追溯”指逆流而上追寻根源，这里表达探寻 “和” 的智慧的源头；“交 róng”应写为“交融” 意为融合在一起，文中指自然与人文相互融合；“xuàn”应写为“绚丽” 形容色彩灿烂美丽。故答案为：溯；融；绚
36．本题考查结合语境辨析近义词，选择恰当词语的能力。要选出填入文中口口处最恰当的词语，需辨析 “审查” 和 “审视” 的含义与用法。“审查” 侧重检查核对，多用于对计划、提案等的核查，带有较严肃的核查意味；“审视” 则强调仔细察看、深入思考，更侧重于从多角度进行观察和探究。文中是说要去探寻 “和” 的真谛，需要深入思考其内涵，“审视” 更符合语境。故答案为：B
【答案】37．撼；冗；B
38．④落英缤纷⑤有恨无人省⑥安得广厦千万间⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧天下为公⑨万籁此都寂
39．去掉 “使”
40．示例：今天，面对 AI 技术掀起的滔天巨浪，文科的价值非但未被消解，反而在技术与人性的碰撞中迸发出新的光芒！
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
37．①“震 hàn” 的 “hàn” 对应 “撼”，注意与 “遗憾” 的 “憾” 区分；②“rǒng 杂” 的 “rǒng” 对应 “冗”，注意字形结构；③“矗立” 读音为 chù（B 选项），“矗” 是翘舌音，易与 “zhù” 混淆。
故答案为：①撼②冗③B
38．④《桃花源记》中描写桃花源景象的句子是 “落英缤纷”；⑤苏轼《卜算子》中 “有恨无人省” 体现孤寂心境；⑥⑦杜甫诗句需注意 “厦”（房屋）与 “庇”（遮蔽）的写法；⑧《大道之行也》强调 “天下为公” 的理想；⑨常建诗句 “万籁此都寂” 需注意 “籁”（孔穴发出的声音）的字形。
故答案为：④落英缤纷⑤有恨无人省⑥安得广厦千万间⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧天下为公⑨万籁此都寂
39．原句 “使文科都是参与其中的重要角色” 中，“使” 字导致主语缺失，应删除 “使”，让 “文科” 成为主语。
故答案为：去掉 “使”
40．结语需呼应主题 “文科在 AI 时代的必要性”，可采用排比或比喻增强感染力，如用 “巨浪”“光芒” 等意象，强调文科价值的升华。
故答案为：示例：今天，面对 AI 技术掀起的滔天巨浪，文科的价值非但未被消解，反而在技术与人性的碰撞中迸发出新的光芒！
【答案】41．峨；蜿
42．A
43．B
44．将提高”改为“增添”。
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
41．“巍 é”：结合语境（形容山的身姿），应为 “巍峨”，“峨” 从 “山”，表山势高峻 。“wān 蜒”：根据语境（水流形态），是 “蜿蜒”，“蜿” 从 “虫”，原指蛇类爬行，现多形容曲折延伸 。
故答案为：峨；蜿
42．A .“熠熠生辉”：形容光彩闪耀，契合 “水墨画卷在名家笔下展现光彩” 的语境。
B .“反光灼灼”：侧重光线强烈刺眼，与 “画卷” 搭配不当，且无 “展现魅力” 的表意。
C .“震耳欲聋”：形容声音大，与 “画卷”“山水美” 无关，语义错误。
故答案为：A
43．“交融” 指事物融合、交汇，强调不同事物合为一体。结合 “融” 字演变：本义 “炊气上升”，引申出 “融合（如融洽）”“明亮（如融光）”“流通（如金融）” 等义。“交融” 的 “融” 对应 “融合”。
故答案为：B
44．原句问题：“提高” 与 “柔美与诗意” 搭配不当，“提高” 多接 “水平、效率” 等，“增添” 更贴合 “增加柔美与诗意” 的语义。修改后：将 “提高” 改为 “增添”，使句子表意（双溪给城市增加柔美诗意）更准确通顺 。
故答案为：将提高”改为“增添”。
【答案】45．眺；载
46．B
47．让经典之光照亮我们前行的方向，引领/（引导）我们走向更深远的未来！
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
45．“远（tiào）”：结合语境（向远处看风景），应为 “远眺”，“眺” 从 “目”，表远望 。“承（zài）”：根据语境（承载智慧情思），是 “承载”，“载” 有 “装载、承受” 之意 。
故答案为：眺；载
46．①处分析：“辨别”：侧重区分不同事物（如辨别真假）；“辨识”：强调识别、认清（含 “确认、定位” 意）。语境是 “在经典镜像前认清自身坐标”，“辨识” 更贴切 。②处分析：“浸泡”：指物体泡在液体里（如浸泡衣服），偏物理接触；“浸润”：有 “渐渐渗透、滋养” 意（如文化浸润心灵）。语境是经典对人的精神滋养，“浸润” 更契合 。
故答案为：B
47．原句问题：“走向更深远的未来” 中，“走向” 与 “方向” 搭配后，“走向…… 未来” 存在语义衔接弱、表意空泛的问题；“引领 / 引导” 能明确体现经典之光对 “走向未来” 的推动作用，让句子逻辑更紧密 。修改后：让经典之光照亮我们前行的方向，引领 /（引导）我们走向更深远的未来！ 使句子表意（经典之光指引前行、带领走向未来）更清晰合理 。
故答案为： 让经典之光照亮我们前行的方向，引领/（引导）我们走向更深远的未来！
【答案】48．A
49．D
50．悦；瑟；和解
51．天时不如地利，地利不如人和
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择 。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（4）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
48．A：横画起笔圆润，收笔呈波浪形，符合蚕头雁尾；
B：横画粗细均匀，缺乏波磔变化，不符合隶书特征；
C：横画起笔尖锐，收笔平直，与隶书规范不符。
故答案为：A
49．本题考查汉字造字法中的形声字判断。 根据资料，《说文解字》中 “咊，相应也。从口，禾声”，明确指出 “和”（古作 “咊”）由 “口” 和 “禾” 组成，“口” 为形旁，表与口相关的意义；“禾” 为声旁，表读音。 形声字的特点是由表示意义范畴的形旁和表示读音类别的声旁组合而成，因此 “和” 属于形声字。故答案为：D
50．本题考查与 “和” 相关的词语补全。 ①“和颜 yuè 色” 中，“yuè” 对应的汉字是 “悦”，“和颜悦色” 指脸色和蔼喜悦，形容态度温和亲切。 ②“琴 sè 谐和” 中，“sè” 对应的汉字是 “瑟”，“琴瑟” 是两种弦乐器，常用来比喻夫妻和睦或乐声和谐。 ③“结束战争或争执” 的词语中，除 “讲和” 外，“和解” 也符合这一含义，指双方不再争执或战争，归于和好。故答案为： 悦； 瑟； 和解
51．本题考查带 “和” 意味的古诗文语句积累。 “和” 的意味可指和谐、和睦、平和等。 “天时不如地利，地利不如人和”（《孟子 公孙丑下》），其中 “人和” 指人心所向、内部团结，体现和谐和睦的意味；又 “风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”（吴均《与朱元思书》），描绘出天地间纯净和谐的景象，暗含 “和” 的意境。故答案为：天时不如地利，地利不如人和
【答案】52．B
53．骋
54．B
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
52．“载” 是多音字，读 “zǎi” 时多表示 “记录、年”（如 “记载”“三年五载”）；读 “zài” 时表示 “装载、承载”（如 “载重”“承载”）。文中 “承载着千年文明” 中，“承载” 意为承受、装载，故 “载” 应读 “zài”。
故答案为：B
53．“驰 chěng” 写作 “驰骋”，“骋” 意为奔跑、放开，“驰骋” 指（骑马）快速奔跑，文中比喻《诗经》在时光长河中自由传播、影响深远。注意 “骋” 的字形，左边为 “马”，右边为 “甹”，不要误写为 “聘”（pìn）。
故答案为：骋
54．A.“快来参加活动，一起了解《诗经》” 过于直白，缺乏文采，感染力不足；
B. “穿越千年，与《诗经》来一场浪漫邂逅”，“穿越千年” 呼应《诗经》的历史悠久，“浪漫邂逅” 赋予活动诗意与吸引力，语言优美，感染力强，符合宣传文案的风格；
C.“就缺你的参与” 虽有号召力，但语气稍显生硬，不如 B 项灵动；
D.“解锁千年密码” 虽有悬念，但 “密码” 一词偏理性，与《诗经》的文学性、抒情性关联较弱，感染力稍逊。
故答案为：B
【答案】55．褪；羁；当
56．A
57．示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
58．因饮酒后脸上泛起的红晕
59．碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。
（4）本题考查词语的理解。理解词语意思可以先看词语的字面义，拆解字词进行初步解读。还可结合语境，分析词语在具体句子或段落中所表达的特定含义。此外，联系近义词、反义词来辅助理解，也能通过查阅字典、词典等工具书获取准确释义。
（5）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言。
55．褪色，tuì sè，布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。豪放不羁，háo fàng bù jī，形容人性情豪迈，不受拘束。锐不可当，ruì bù kě dāng，锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。
故答案为：褪；羁；当。
56．A.叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美；
B.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精巧、绝妙；
C.高山仰止：意为品德崇高的人，就会有人景仰他；
这里写对自然景物的赞美，用“叹为观止”；故选A。
故答案为：A。
57．示例一：下联可拟为：暖褐街巷烟火绵延
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了越剧妆容的酡红色与戏曲艺术的韵味，下联可用“暖褐”呼应。材料中提到“暖褐”承载着老街的历史记忆与对未来美好生活的默默守望，因此下联用“暖褐”更贴合主题。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。意境上，“烟火绵延”呼应了东前街改造后“文化体验、休闲美食”的现代功能，与上联的传统文化底蕴形成时空对话。
示例二：下联可拟为：银白山水意境悠长
上联“酡红戏韵风华绝代”描绘了嵊州越剧的独特韵味，其中“酡红”对应越剧妆容的色彩，“戏韵”点明文化特色，展现了艺术之美。下联“银白山水意境悠长”则以“银白”呼应材料中“银白”的色调，暗指嵊州自然景观的纯净与意境，同时“山水”拓展至整个城市风貌，与上联的“戏韵”形成空间与文化的呼应。结构上，均为“名词（颜色）+名词+主谓短语”。
故答案为：示例：暖褐街光岁月留香 暖褐巷深烟火长存 银白瀑声气势恢宏 银白冰魂坚韧如钢
58．结合题干可知，“酡”是形声字，左形右声，甲骨文中的“酉”形似尖底酒坛，表示与酒相关，右部“它”表读音。因此，“酡”本义指饮酒后脸红的状态，“酡红”就是因饮酒后脸上泛起的红晕，引申为鲜艳红润的色彩。
故答案为：因饮酒后脸上泛起的红晕
59．注意所选色彩能代表嵊州特色的事物，至少运用一个修辞手法。
示例：茶绿色。嵊州的颜色还可以是茶绿色。层层叠叠的茶园宛如碧波荡漾的海洋，嫩绿的茶芽如星星点点的希望，在晨雾中舒展身姿。这片绿意不仅滋养了土地，更浸润了世代嵊州人的勤劳与智慧。捧一把新茶，仿佛能触摸到故乡的脉搏，清香里满载着游子的眷恋。
故答案为：碧绿。我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。
青绿。刘溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。
黛青。崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在古镇的深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。
黛墨。走进华堂古村，青砖灰瓦，屋檐飞翘，石子小径，悠远古朴。粉墙黛瓦的房屋、宗祠倒映在水圳里、池塘上，如同书法家挥斥笔墨留下的山水诗作，随意而遇的老人，信手一张书法，交融着千年光阴积淀下的一抹墨香。古村的夜晚，静谧而祥和。那一抹黛墨色，描绘着历史的变迁，承载着深深的文化乡愁。
【答案】60．曼；世；pàn
61．B；B
62．游天姥仙境；赏飞瀑流泉
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
60．本题考查汉字字形与字音的掌握。 “轻歌 màn 舞” 形容轻松愉快的歌舞，“màn” 对应的汉字是 “曼”，有柔美之意，故第 1 空填 “曼”。 “人情 shì 故” 指为人处世的道理，“shì” 写作 “世”，第 2 空填 “世”。 “脑畔” 指脑海里，“畔” 的读音为 “pàn”，第 3 空填 “pàn”。故答案为：曼；世；pàn
61．本题考查词语的辨析与运用。 ①处形容长江源头如琼瑶仙境般令人沉醉，“触目惊心” 侧重震惊，“目眩神迷” 指因美景而迷惑，更符合语境，故选 B。 ②处强调不让脚步犹豫不前，“戛然而止” 指突然停止，“踟蹰不前” 指犹豫徘徊，符合 “走向多姿的生活” 的语境，故选 B。故答案为：B；B
62．本题考查句子仿写。 “去丽江古城，览亭台楼阁，听流水潺潺” 为 “去 + 地名，动词 + 名词短语，动词 + 名词短语” 的结构。新昌以天姥山等景点闻名，可仿写为 “去山城新昌，游天姥仙境，赏飞瀑流泉”，既符合结构，又体现了新昌的自然景观特色，展现出游览新昌的美好体验。故答案为：游天姥仙境，赏飞瀑流泉
【答案】63．①；②；⑤
64．形声
【解析】【点评】（1） 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
63．本题考查字词含义。游泳：材料一明确说明“凡有关水中的活动，一般用'游””，对应含义①(人或动物在水里行动)。游览：指从容行走参观，对应含义②(从容地行走)。黄河下游：指江河的一段，对应含义⑤。
故答案为：①；②；⑤
64．本题考查汉字的演变和造字法。造字法判断：材料二指出“形声”是“两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声"。分析“游”字：由“氵(形旁，表意)和“游”(声旁，表音)组成，符合形声字的定义。
故答案为： 形声
【答案】65．及，彰，悯
66．不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
67．士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
68．示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
65．【分析】本题考查根据拼音写汉字。 【甲】处 “zhāng 显” 意为明显地表现出来，“zhāng” 对应汉字 “彰”，“彰显” 为固定搭配，强调鲜明地显示。【乙】处 “推己 jí 人” 是成语，意为用自己的心意去推想别人的心意，“jí” 对应汉字 “及”，“推己及人” 体现将自身情感延伸到他人的善意。【丙】处 “悲 mǐn 情怀” 指对他人不幸的怜悯之情，“mǐn” 对应汉字 “悯”，“悲悯” 强调同情与关怀，符合 “仁” 的情感内涵。
故答案为： 及，彰，悯
66．【分析】本题考查课内古诗文名句默写， ①处出自《大道之行也》，原文 “故人不独亲其亲，不独子其子” 体现对他人的博爱，将家庭之爱扩展到社会，符合 “生命博爱之仁”。②③处出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻” 突破空间限制，体现对友人的真挚情谊，符合 “推己及人” 的博爱理念。④处出自柳宗元《小石潭记》，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 通过游鱼写水清，暗含对自然的共情，符合 “自然共情之仁”。⑤处出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达愿为社会效力的志向，体现社会责任，对应 “仁政” 使命。⑥⑦处出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 体现庇护众生的理想，符合 “悲悯情怀”，呼应 “仁” 的博爱内核。
故答案为： 不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
67．【分析】本题考查对名句的主题分析。【丁】处的名句包括孟浩然 “欲济无舟楫，端居耻圣明”（表达愿为社会贡献的志向）和杜甫 “安得广厦千万间……”（体现庇护众生的理想），均围绕文人对社会的责任、对民生的关怀展开，核心是 “社会责任”。因此可概括为 “士人责任之‘仁’” 或类似表达（如 “社会担当之‘仁’”），突出 “仁” 在社会责任层面的体现。
故答案为：士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
68．【分析】本题考查对资料的理解及在文本中的应用， 若认为 “体现‘仁’文化”，可从 “道德原则” 切入：文中 “黄发垂髫，并怡然自乐” 描绘桃花源中老人与孩童安乐生活的场景，体现人与人之间的和谐亲爱，符合 “仁” 的 “相互亲爱” 原则；或从 “自然情怀” 切入：桃花源 “土地平旷，屋舍俨然…… 黄发垂髫并怡然自乐” 展现人与自然的和谐共存，呼应 “自然共情之仁”。若认为 “未体现‘仁’文化”，可从 “社会责任” 切入：桃花源中的人们 “率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，选择逃避现实而非积极入世担当社会责任，与 “修身齐家治国平天下” 的 “仁” 之社会责任不符。两种观点均可成立，关键需紧扣知识卡片的维度，结合文本具体内容分析，逻辑清晰即可。
故答案为：示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
【答案】69．潺潺；B；诠；绎
70．滋养心灵的雨露
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查仿写句子。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
69．本题考查字音字形。
①潺潺：chán chán，叠词，形容水流声，符合《社戏》中水乡场景的描写。
②应和：yìng hè ，“和”读 hè ，表示呼应、附和 ，故选B。
③ quán 释：写作“诠释”，意思是：解释、阐明。
④ 演yì：写作“演绎”，指展现、表现，
故答案为：潺潺；B；诠；绎。
70．本题考查仿写句子。
根据题干句式结构需保持“是……”的比喻句式，比喻需体现“和”的促进作用，与“阳光”“土壤”形成并列关系，选择简洁且富有画面感的意象。
示例：“和”是文明交融的阳光，是滋养心灵的雨露，是万物生长的土壤。用“雨露”比喻“和”对心灵的滋养，与“阳光”“土壤”形成自然意象的呼应。
故答案为：示例：滋养心灵的雨露。
【答案】71．①关关雎鸠； ②在河之洲：③波撼岳阳城： ④曲径通幽处：⑤土地平旷： ⑥白露为霜：⑦零落成泥碾作尘： A.壮丽磅礴（雄伟气势）
72．示例：读完你的来信，仿佛听到了你轻轻的叹息。在这个信息飞速发展的时代，人们的生活很容易被电子产品“困”住。但是只有走出去，你才能切身体会到“关关雎鸠，在河之洲”的和谐，（才能看到“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮阔/才能领悟到“曲径通幽处，禅房花木深”的静谧）希望你能关掉手机，走出家门，用眼睛收藏晚霞，用耳朵收藏雨声，在自然中让心灵回归宁静。
73．示例一：我认为行书最合适。“走去看世界”传递挣脱束缚、拥抱广阔的灵动与自由，行书风格自由、灵动，能契合这份对探索世界的洒脱向往。
示例二：我认为隶书最合适。回信是希望小文挣脱“玻璃牢笼”，重拾对自然、对真实美好的感知，隶书风格古朴、典雅，能呼应追寻本真、挣脱浮躁的心境。
示例三：我认为楷书最合适。楷书风格端庄、整齐，规整的字体能传达郑重的期许，给予积极的力量，让小文在与世界相遇中，做一个堂堂正正的人。
【解析】【点评】（1）本题考查默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查诗文名句的运用。应透彻了解诗文名句的内容、其中蕴含的情感、哲理，注意使用的对象场景等。
（3）本题考查字体的赏析。注意掌握各种书体的特点，比如行书风格自由、灵动；楷书风格端庄、整齐；隶书风格古朴、典雅；然后分析表达的内容、情感；最后选择与内容相符的书体。
71．此题第①②空及A空为理解型默写，其余的是记忆型默写；对于第①②空，由“禽鸟相鸣”可联想到“关关雎鸠，在河之洲”，这两以河洲上相向和鸣的雎鸠鸟起兴，营造和谐、自然的氛围，巧妙引出下文男子对淑女的爱慕；对于A，由“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，这两句中前一句描绘了洞庭湖上水汽弥漫的静态画面，给人以如烟似雾、朦胧而又辽阔之感，后一句展现了湖水汹涌澎湃，波涛冲击的动态场景，一静一动，相互映衬，使洞庭湖的形象更加立体丰满，让读者身临其境感受其波澜壮阔，故此空可填写壮丽磅礴或雄伟气势。注意“雎、洲、撼、幽、碾”等字写法。
故答案为：①关关雎鸠；②在河之洲；③波撼岳阳城；④曲径通幽处；⑤土地平旷；⑥白露为霜；⑦零落成泥碾作尘；A.壮丽磅礴（雄伟气势）。
72．诗文选用：用“曲径通幽处”比喻困境中的转机，以“禅房花木深”的静谧画面传递“曲折后见光明”的希望，契合安慰迷茫情绪的需求。“白露为霜”借深秋芦苇的萧瑟引出坚韧生机，“零落成泥碾作尘”以梅花凋零仍留香气，暗喻困境中坚守自我的力量，贴合“暖心鼓励”的主题。“土地平旷”化用《桃花源记》的豁然开朗，强化“走出迷茫即见坦途”的寓意，意象温暖且富有画面感。
开篇以“知道你最近有些低落”直接共情，拉近与读者的距离；中间用“你看”引导观察自然意象（芦苇、梅花），将抽象情绪转化为具体场景，降低理解门槛。结尾“慢慢来，你走的每一步，都在向光亮靠近”以温和语气强化鼓励，避免说教感，符合“暖心回复”的细腻风格。
故答案为：示例：读完你的来信，仿佛听到了你轻轻的叹息。在这个信息飞速发展的时代，人们的生活很容易被电子产品“困”住。但是只有走出去，你才能切身体会到“关关雎鸠，在河之洲”的和谐，（才能看到“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮阔/才能领悟到“曲径通幽处，禅房花木深”的静谧）希望你能关掉手机，走出家门，用眼睛收藏晚霞，用耳朵收藏雨声，在自然中让心灵回归宁静。
73．本题考查字体鉴赏。首先要明确三种字体各自的风格特点，即行书自由灵动、楷书端庄整齐、隶书古朴典雅。然后将这些风格特点与“走去看世界”这一主题所传达的情感、态度或意境相联系。比如自由灵动适合表达向往自由探索的心境；端庄整齐适合体现正式的决心；古朴典

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