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名句名篇默写
一、默写
1．（2025八下·杭州期末）根据语境填写古诗文名句。
责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万
间，①　 　”的美好期许，将一已悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易倩卖炭翁“②　 　，③　 　”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；《礼记》里“④　 　，不独子其子”的传统理金，穿越千年风雨，传递着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。
2．（2025八下·嘉兴期末）【任务二：撰写主持词】
请化用古诗文中名句，为演讲活动撰写主持词开场白。
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!青春是动人的诗行，成长是深情的注脚。古老的《诗经·关）中那份“　 　，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；青年王勃的诗句“　 　，　 　”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海：先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。　 　，　 　”（《礼记·大道之行也》）的大同社会，至今仍激励着我们去创建和谐社会的新篇章………青春是绚丽多彩的，那么青春是什么模样 接下来，让我们共赴这场青春成长的分享之旅。
3．（2025八下·义乌期末）根据提示默写相应古诗文名句。
中国古代文人常以诗词表达漫步于“自然之径”的感受，也用诗词表达徘徊于“人生之路”的感慨。陶渊明以 “　 　，　 　”展现乡村的井然有序、宁静祥和(《桃花源记》)；王维以“曲径通幽处，　 　”的幽静之景，暗喻人生修心当循自然之道(《题破山寺后禅院》)；王勃以 “　 　，　 　”劝友人莫因离别而落泪，尽显豁达(《送杜少府之任蜀州》)。杜甫在茅屋疾呼“安得广厦，　 　 ”拓出心系苍生的大道(《茅屋为秋风所破歌》)；陆游笔下梅花 “　 　，　 　”的芬芳，昭示着精神之路的永恒(《卜算子·咏梅》)。
4．（2025八下·越城期末）根据语境填写古诗文名句。
苔痕斑驳的石阶蜿蜒至回廊深处，青烟袅袅漫过青铜香炉，常建《题破山寺后禅院》的碑刻拓片在檀木架上舒展，“曲径通幽处，①　 　”的字迹中恰是诗人搁笔时抖落的半片尘心；鎏金酒器与车马陶俑定格千年送别，王勃“海内存知己，②　 　”的诗句如銮铃声声，让彼此的情谊在时光里凝成琥珀；竹篱茅舍间，杜甫草堂的石碑静立秋风中，“③　 　 ，④　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的诗句赫然在目，道尽诗人对天下寒士的赤子之心。
（2025八下·路桥期末）读书，沉淀思维的深度。以诗言情，让我们一起来整理吧!
抒情方式 古诗文名句 情感
借景抒情 ①____，白露为霜。（《诗经》） 秋苇萧瑟——求而不得
气蒸云梦泽，②____。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 湖波壮阔——仕途渴盼
山光悦鸟性，③____。（常建《题破山寺后禅院》） 山水清幽——宁静超脱
④____，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 梅花凋零——⑩____
⑤____，⑥____。（李白《送友人》） 云落日暮一—别绪悠长
____ 且欲与常马等不可得，⑦____。（韩愈《马说》） 怀才不遇的愤慨诘问
⑧____，⑨____。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 舍己为民的炽热呐喊
5．在上面表格①-⑨处，填入恰当的古诗文名句。
6．依照示例，补充⑩_ 处。
7．（2025八下·慈溪期末）【活动二：穿越古今】
校团委发起“字句藏山河”生态地图绘制活动，请你补全地图中缺失的诗句。
展区分类 相关诗文
植物迷宫区 迷宫中蒹葭丛生，晨露浸润叶梢，电子屏浮现《诗经》名句“　 　，白露未晞”，湿润感扑面而来。
湿地保护区 观测镜中忽见鱼群“佁然不动，　 　，似与游者相乐”（《小石潭记》），生物老师提醒我们：只有保持水体PH值平衡，才能守护这份灵动。
森林保护区 《题破山寺后禅院》中“　 　，　 　”这句诗描绘了人置身森林保护区心中尘世杂念全消的宁静喜悦。
江湖生态区 在模拟古云梦泽的湿地畔，水雾氤氲中浮现诗句“　 　，　 　”（《望洞庭湖赠张丞相》），我们仿佛感受到洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的气势。
社区生活区 《桃花源记》中“　 　，　 　”猫绘了老人孩子幸福生活的和谐图景，启示我们建设全龄友好低碳社区。
8．（2025八下·玉环期末）【分门别类辑诗文】
请按要求完成下面的整理探究单。
“和文化”探究单
起源 小玉想探究“和”字的起源，请结合《经典常谈》中的相关内容，为她推荐书籍并阐明理由。　 　
内涵 类别 诗句 “和”的体现
自然之和 潭中鱼可百许头，　 　。（柳宗元《小石潭记》） 物我两忘的境界
社会之和 　 　，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 跨越空间的和谐友谊
安得广厦千万间，　 　!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 个人追求与社会理想的统一
心灵之和 　 　，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） 个体与自我的和解
　 　，　 　。（常建《题破山寺后禅院》） 自然与心境的共鸣
艺术之和 参差荇菜，　 　。（《关雎》） 句式复沓与情感节制的平衡
9．（2025八下·拱墅期末）古诗文名句默写。
对理想的追寻，是《诗经》中“悠哉悠哉，　 　“的绵长忧思，是《礼记》中“　 　，讲信修睦“的天下为公，是苏轼笔下“拣尽寒枝不肯栖，　 　“的人生坚守，是陆游心中“　 　，只有香如故“的正义写照。而壮志难酬，是柳宗元借小石潭流露出“　 　，悄怆幽邃“的伤悲，是孟浩然想要渡过浩渺的洞庭湖“　 　，　 　“的隐喻，是韩愈在不平中道出“千里马常有，　 　“的悲愤。
10．（2025八下·天台期末）任务二：读诗文·细品“和合”
请根据提示完成下面表格中的任务。
读诗文 品“和合”内涵
山光悦鸟性，　 　。 （常建《题破山寺后禅院》） 人与自然：和谐共生。
君子慕淑：窈窕淑女，　 　。（《关雎》） 天涯咫尺：　 　，　 　。（杜牧《送杜少府之任蜀州》） 推己及人：　 　，　 　。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 人与人：和睦相依。
使老有所终，　 　，　 　，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（《礼记·大道之行也》） 　 　，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） 人类社会：　 　
11．（2025八下·金东期末）【第二站】山水之韵·诗心永驻
根据段落的语境填写古诗文名句。
人总爱走入山水的深处，为的是将千般万种的心绪托付出去。山水可说理，陶渊明《桃花源记》中借武陵人之眼，绘出理想社会的图景：“土地平旷，　 　，有良田、美池、桑竹之属”；山水可证道，《庄子·北冥有鱼》中以大鹏借风翱翔九万里，揭示万物皆有所恃的道理“　 　，持扶摇而上者九万里”；山水可寄情，《关雎》中以雎鸠和鸣于河洲引出对淑女爱慕的起兴句是“　 　，　 　 ”：山水可明志，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“　 　，　 　 ”暗喻欲渡无舟的仕途困境，借湖山壮阔表济世之愿；山水可壮怀，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自喻，“　 　，　 　”写其独宿荒冷沙洲的孤高。
山水无言，却如明镜高悬，它映照我们心底的幽微与光亮，收纳下所有在尘世喧哗中无法安放的叹息与歌吟。
12．（2025八下·新昌期末）阅读表格，完成各题。
分类 点评 诗句
闲游 步入古寺，幽静空灵。 　 　，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
羁游 天涯远走，无所归依。 此地一为别，　 　。（李白《送友人》）
宦游 超越时空，旷达豁然。 　 　，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
万物匿迹，独见幽人。 谁见幽人独往来， 　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
壮游 大鹏南徙，壮阔追寻。 水击三千里， 　 　，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
将“游”主题诗文编辑成册后，同学们欲制作封面，请你来献策：①为诗文集取一个名字；②从以下选项中任用两个元素构成封面内容，并说明理由。 A．飞鸟 B．亭台 C．马车 D． ▲ （可自拟） ①诗文集名称：　 　 ②　 　
13．（2025八下·莲都期末）轻触“英雄”衣襟。根据语境填写古诗文名句。
英雄是谁 英雄是心怀苍生的奉献者，杜甫在风卷茅屋时，依然高呼“　 　，　 　”，以天下为己任的情怀感天动地；英雄是壮志凌云的追梦者，《北冥有鱼》中“水击三千里，　 　”的大鹏，以磅礴的气势和无畏的勇气振翅高飞，展现出对理想的不懈追求；英雄还是敢于抗争的无畏者，《式微》中发出“　 　，胡为乎中露 ”的质问，饱含着劳役们对不公命运的抗争；英雄亦是坚守高洁的孤独者，陆游笔下“　 　，　 　”的梅花，即使凋零飘落，依然保持着自身的芬芳与高洁。英雄的模样，远不止这些。他们于岁月中闪耀，于喧嚣中坚守，于诗文中长存。
14．（2025八下·南湖期末）【驻足诗文长廊】
情感 古诗文名句 出处
求仕心切 ①　 　，徒有羡鱼情。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
②　 　 安得广厦千万间，③　 　！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
社会昌明 ④　 　，讲信修睦。 《大道之行也》
同情百姓 可怜身上衣正单，⑤　 　。 白居易《卖炭翁》
豁达乐观 ⑥　 　 ，天涯若比邻。 王勃《 ⑦　 　》
孤高自许 ⑧　 　，⑨　 　。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
15．（2025八下·宁波期末）根据段落语境填写古诗文名句。
诗文之韵，是流淌在文字间的生命律动，承载着古人情感的奔涌。《式微》以“式微式微，①　 　”的反复质问，咏叹着劳役者的悲鸣；《子衿》中“②　 　，悠悠我心”的婉转低吟，吟唱出一曲古老的恋歌；王勃《送杜少府之任蜀州》中③“　 　，　 　”展现了心灵相通的知己之情，超越了时空的距离，给人以温暖与慰藉。《桃花源记》“中无杂树，④　 　，落英缤纷”，描绘了世外桃源的秀美；《小石潭记》则以“青树翠蔓，蒙络摇缀， ⑤　 　”呈现出小石潭周围景物的美好……这些流淌千年的韵味。共同织就中华诗文中永不褪色的情感图谱。
16．（2024八下·鄞州期末）“诗韵雅言”小组对声音有关的古诗文名句进行梳理和探究，按要求完成表格。
归类依据 诗文名句 情感探究 出处
听见有声 关关雎鸠，　 　 向往美好爱情 《关雎》
　 　，鸡犬相闻。 憧憬生活安宁 《桃花源记》
吏呼一何怒!妇啼一何苦! 　 　 《石壕吏》
悟得无声 缺月挂稀桐，　 　 烘托孤独心境 《卜算子·黄州定慧院寓居作》
　 　，　 　 享受静谧自然 《题破山寺后禅院》
　 　，　 　 坚守不屈意志 《卜算子·咏梅》
【分享感言】不同的声音，恰似人经历的无数种人生。声音是心的回响，用心才能真正地“听见”，才能走进古人情意与哲思并存的世界。
17．（2025八下·余姚期末）下面是小组同学搜集的与“和”有关的古诗文名句，请根据语境补充完整。
自然之和 ◇“山光悦鸟性，　 　”常建在《题破山寺后禅院》中描绘大自然的山光水色，内心平和空明。 ◇“野马也，尘埃也，　 　”庄子在《北冥有鱼》中从“天人合一”的角度，揭示了世间万物皆因自然气息相互关联、和谐共生的规律。
人际之和 ◇“　 　，　 　。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们：和睦的友情可以克服空间的阻隔，即使对方远在天涯，也仿佛就在身边。 ◇“　 　，　 　。”陶渊明在《桃花源记》中描绘出一幅老少和乐、岁月静好的画卷。
世界之和 ◇杜甫胸怀天下的宏愿，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“　 　，　 　。”的感叹，将个体安乐升华为对天下苍生共沐和煦的深切祈盼。
答案解析部分
1．【答案】大庇天下寒士俱欢颜；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；故人不独亲其亲
【解析】【分析】本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“鬓、俱”的重点字的书写。
故答案为：
①大庇天下寒士俱欢颜；
②满面尘灰烟火色；
③两鬓苍苍十指黑；
④故人不独亲其亲。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
2．【答案】窈窕淑女；海内存知己；天涯若比邻；选贤与能；讲信修睦
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈，窕。
《送杜少府之任蜀州》是初唐诗人王勃的送别诗，打破了传统送别诗的悲戚基调，以豁达豪迈的情感传递友情的珍贵。诗中 “海内存知己，天涯若比邻” 是千古名句，“海内” 指四海之内（即天下），“比邻” 指近邻，意为 “只要天下有知心朋友，即便相隔天涯，也像邻居一样亲近”。 “青春的豪情可以跨越山海”——“跨越山海” 指打破地域阻隔的限制，“豪情” 指青春特有的豁达、开阔心境。“海内存知己，天涯若比邻” 正是通过 “天涯如比邻” 的豁达表述，消解了 “山海阻隔” 的距离感，精准体现 “青春豪情能突破空间限制” 的内涵，既符合诗句原意，又与 “青春成长中对友情、理想的豪迈态度” 相契合。
《礼记 大道之行也》是儒家经典文献，描绘了 “大同社会” 的理想蓝图，原文中 “大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦” 是对大同社会核心特征的阐述。“选贤与能” 指选拔品德高尚、才能出众的人任职，“讲信修睦” 指人们之间讲究诚信、和睦相处，这两点是 “大同社会” 的重要支撑。“和谐社会” 的核心诉求与 “大同社会” 的理念高度契合：“选贤与能” 对应和谐社会对 “人才选拔、社会治理” 的要求，“讲信修睦” 对应和谐社会对 “人际诚信、社会和睦” 的追求。引用这两句，能将 “先贤理想” 与 “当代青春责任” 连接，凸显 “青春成长需以创建和谐社会为目标” 的主题，增强主持词的文化厚度与思想深度。
故答案为：窈窕淑女；海内存知己；天涯若比邻；选贤与能；讲信修睦
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．【答案】阡陌交通；鸡犬相闻(若写“土地平旷，屋舍俨然”也可)；禅房花木深；无为在歧路；儿女共沾巾；大庇天下寒士俱欢颜；零落成泥碾作尘；只有香如故
【解析】【分析】本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意” 阡、陌、 禅 、 歧 、 庇 、 碾 “等重点字的书写。
故答案为：阡陌交通；鸡犬相闻(若写“土地平旷，屋舍俨然”也可)；禅房花木深；无为在歧路；儿女共沾巾；大庇天下寒士俱欢颜；零落成泥碾作尘；只有香如故。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
4．【答案】禅房花木深；天涯若比邻；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【解析】【分析】①禅房花木深：常建《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅房花木深” ，描绘出禅院幽深宁静之景，契合 “回廊深处”“抖落尘心” 的清幽意境，体现诗人对禅境的感悟 。②天涯若比邻：王勃《送杜少府之任蜀州》里，“海内存知己，天涯若比邻” ，突破送别诗的悲戚，以豁达展现友情不受距离限制，对应 “千年送别”“情谊凝成琥珀” 的永恒感 。③安得广厦千万间 、④大庇天下寒士俱欢颜 ：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，这两句展现诗人推己及人、心系天下寒士的博大胸怀，与 “对天下寒士的赤子之心” 语境契合，凸显其忧国忧民的精神 。
故答案为：禅房花木深；天涯若比邻；安得广厦千万间 ；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．①蒹葭苍苍；②波撼岳阳城；③潭影空人心；④零落成泥碾作尘；⑤浮云游子意；⑥落日故人情；⑦安求其能千里也；⑧何时眼前突见此屋；⑨吾庐独破受冻死亦足
6．直抒胸臆或直接抒情；高洁坚守（高洁不屈、气节永存）。
【解析】【点评】
（1）本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2）本题考查诗歌赏析。事物形象题型答题思路，首先要抓住物象的自然属性，分析其的外在特征，如形态、色泽、和环境特点；进而据物象的自然属性思考其社会属性，即挖掘物象的内在品格和精神，寻找抓物与志的契合点；在此基础上思考塑造此形象的意义，即体现作者的怎样的情操或情感，表达作者的怎样的向往或追求。答题步骤一般为：①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；③点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。
5．本题考查古诗文的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹、葭、撼、碾、兀、庐”等字词容易写错。
故答案为：①蒹葭苍苍；②波撼岳阳城；③潭影空人心；④零落成泥碾作尘；⑤浮云游子意；⑥落日故人情；⑦安求其能千里也；⑧何时眼前突见此屋；⑨吾庐独破受冻死亦足。
6．本题考查诗歌赏析。
对⑩处“ 梅花凋零 ”中的“梅花”可知，可以从诗歌意象所代表的诗人品格角度分析，梅花在陆游笔下象征其虽身处困境，却依然坚守的高洁坚贞；根据 处“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”“ 何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ”可知。从抒情方式看，这两句诗没有借助景或物委婉表达，而是直接喊出内心想法，属于直抒胸臆的抒情方式。
故答案为：直抒胸臆或直接抒情；高洁坚守（高洁不屈、气节永存）。
7．【答案】蒹葭萋萋；俶尔远逝；山光悦鸟性；潭影空人心；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；黄发垂髫；并怡然自乐
【解析】【分析】《诗经 蒹葭》中，“蒹葭萋萋，白露未晞” 描绘了蒹葭长势茂盛，晨露未干的景象，与 “迷宫中蒹葭丛生，晨露浸润叶梢” 的场景完全契合。“萋萋” 形容草木茂盛，准确展现了植物迷宫中蒹葭的状态。
柳宗元《小石潭记》里，“佁然不动，俶尔远逝，似与游者相乐” 生动刻画了鱼群时而静止，时而忽然游向远处的灵动姿态，与 “观测镜中忽见鱼群” 的情景相呼应，体现了湿地中鱼群的活泼生机。
常建《题破山寺后禅院》中，“山光悦鸟性，潭影空人心” 描绘了山光使鸟儿欢悦，潭影让人心中的杂念消除的景象，与 “人置身森林保护区心中尘世杂念全消的宁静喜悦” 的意境一致，凸显了森林的宁静净化作用。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 以 “气蒸”“波撼” 描绘出洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌，震撼岳阳城的磅礴气势，与 “洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的气势” 相匹配，展现了江湖生态的壮阔。
陶渊明《桃花源记》里，“黄发垂髫，并怡然自乐” 描绘了老人和小孩都安适愉快、自得其乐的场景，与 “老人孩子幸福生活的和谐图景” 相符，为建设全龄友好社区提供了经典范本。
故答案为：蒹葭萋萋；俶尔远逝；山光悦鸟性；潭影空人心；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；黄发垂髫；并怡然自乐
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】《说文解字》，因为《说文解字》是一部划时代的字书，里面搜罗了九千字，从造字和用字的角度对字义进行详尽的解释，“和”也在其中。；皆若空游无所依；海内存知己；天涯若比邻；大庇天下寒士俱欢颜；采菊东篱下；山光悦鸟性；潭影空人心；左右流之/左右采之
【解析】（1）本题考查文学文化常识的理解记忆能力。在探究“和”字的起源时，推荐《说文解字》这本书。《经典常谈》中提到，《说文解字》是一部具有划时代意义的字书。它搜罗了多达九千个汉字，并且从造字和用字这两个关键角度，对每个字的字义进行了极为详尽的解释。“和”作为汉字中的一个重要成员，自然也在《说文解字》的收录和解释范围之内。通过研读《说文解字》中对“和”字的阐释，我们可以深入了解其最初的含义、造字方法以及演变过程等，从而为探究“和”字的起源提供丰富而准确的资料。
（2）【分析】诗文默写要求：一、不能添字少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：游、依、己、涯邻、庇、俱、采、篱、悦
①“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。诗句表达了即便朋友远在天涯海角，只要心中有彼此，就如同近在身边一样。这种跨越空间的深厚友谊，展现了人与人之间和谐友好的关系，是社会之和的一种体现。
②“山光悦鸟性，潭影空人心”出自常建的《题破山寺后禅院》。山间的景色使鸟儿欢悦，潭水的倒影让人的内心变得空灵、纯净。诗人通过描写自然景色对心灵的影响，体现了自然与心境的共鸣，展现出一种心灵的和谐之美。
故答案为：（1）《说文解字》，因为《说文解字》是一部划时代的字书，里面搜罗了九千字，从造字和用字的角度对字义进行详尽的解释，“和”也在其中。（2）皆若空游无所依；海内存知己，天涯若比邻；大庇天下寒士俱欢颜；采菊东篱下；山光悦鸟性；潭影空人心；左右流之/左右采之
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
9．【答案】辗转反侧；选贤与能；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；凄神寒骨；欲济无舟楫；端居耻圣明；而伯乐不常有
【解析】【分析】辗转反侧 ：出自《诗经 关雎》，写男子对淑女的思念绵长，体现对理想爱情（引申为理想追求）的执着，符合 “对理想的追寻” 的语境。 选贤与能 ：出自《礼记 大道之行也》，描述 “大同社会” 的特征，“选贤与能，讲信修睦” 是儒家对理想社会的构想，属于 “对理想的追寻”。 寂寞沙洲冷 ：出自苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》，“拣尽寒枝不肯栖” 表现孤高自守的品格，“寂寞沙洲冷” 强化坚守理想的孤独与执着。 零落成泥碾作尘 ：出自陆游《卜算子 咏梅》，梅花凋零后仍香气不改，象征对正义与理想的坚守，符合 “正义写照” 的描述。 凄神寒骨 ：出自柳宗元《小石潭记》，“凄神寒骨，悄怆幽邃” 借小石潭的清冷，抒发作者被贬后的孤寂与壮志难酬的伤悲。 欲济无舟楫 ，端居耻圣明 ：出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“欲济无舟楫” 以渡河无船隐喻想为国效力却无途径，体现壮志难酬的无奈，“端居耻圣明” 进一步强化这种情感。 而伯乐不常有 ：出自韩愈《马说》，借千里马不被赏识，抒发人才被埋没的悲愤，直接点明壮志难酬的原因。
故答案为：辗转反侧、选贤与能、寂寞沙洲冷、零落成泥碾作尘、凄神寒骨、欲济无舟楫、端居耻圣明、而伯乐不常有
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
10．【答案】潭影空人心；君子好逑（寐求之、琴瑟友之、钟鼓乐之）；海内存知己；天涯若比邻；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；幼有所长；壮有所用；阡陌交通；和平幸福或和平美好、和平安宁、安居乐业等
【解析】【分析】潭影空人心：出自《题破山寺后禅院》，写山光、潭影与人心的交融，体现自然与心灵的和谐，契合 “人与自然和谐共生” 的内涵。君子好逑：出自《关雎》，描绘君子对淑女的爱慕，体现人与人之间真挚的情感联结，属于 “人与人和睦相依”。海内存知己， 天涯若比邻：出自《送杜少府之任蜀州》，突破空间阻隔，强调知己间的深厚情谊，体现 “天涯咫尺” 的人际和谐。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜：出自《茅屋为秋风所破歌》，杜甫由自身困境推及天下寒士，体现 “推己及人” 的博爱，属于人际和睦的高阶境界。壮有所用， 幼有所长：出自《礼记 大道之行也》，描述理想社会中各年龄段人群各得其所，为 “人类社会大同和谐” 的具体体现。阡陌交通：出自《桃花源记》，写桃花源内道路相通、鸡犬相闻的安宁景象，展现社会秩序的和谐，呼应 “大同和谐”。大同和谐：综合《礼记》与《桃花源记》的内容，两者均描绘了人人安居乐业、社会秩序井然的理想状态，共同指向 “人类社会大同和谐” 的 “和合” 内涵。
故答案为：潭影空人心；君子好逑（寐求之、琴瑟友之、钟鼓乐之）；海内存知己，天涯若比邻；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；幼有所长，壮有所用；阡陌交通；和平幸福或和平美好、和平安宁、安居乐业等
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
11．【答案】屋舍俨然；水击三千里；关关雎鸠；在河之洲；欲济无舟楫；端居耻圣明；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【解析】【分析】①出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中房屋整齐有序的景象。“俨然” 意为整齐的样子，需注意 “俨” 的字形，右边为 “严”，不要误写。②出自《庄子 北冥有鱼》，描述大鹏起飞时拍打水面三千里的壮阔场景，体现万物 “有所恃”（依赖风）的道理。“击” 指拍打，不要误写为 “激”。③④《关雎》以雎鸠鸟在河洲和鸣起兴，引出对淑女的爱慕。“雎鸠” 是鸟名，注意 “雎”（左边为 “且”）与 “睢”（左边为 “目”）的区别；“洲” 指水中陆地，不要误写为 “州”。⑤⑥诗人以 “无舟楫” 比喻仕途无门，“端居耻圣明” 表达不甘闲居、想为国效力的心愿。“济” 指渡水，“楫” 指船桨，需注意字形；“耻” 体现内心的愧疚感，是情感关键词。⑦⑧词人以孤鸿 “不肯栖”“沙洲冷” 的形象，寄托孤高自守的品格。“拣” 指挑选，不要误写为 “捡”；“栖” 指栖息，右边为 “西”；“洲” 再次注意与 “州” 的区别。
故答案为：屋舍俨然；水击三千里；关关雎鸠；在河之洲；欲济无舟楫；端居耻圣明；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．【答案】万籁此都寂；孤蓬万里征；海内存知己；天涯若比邻；缥缈孤鸿影；抟扶摇而上者九万里；去以六月息者也；［示例］诗文集名：游心集/“游”有不同；示例：我选择飞鸟和亭台。飞鸟舒展双翼掠过檐角，划出优美的弧线，与亭台的古朴轮廓相映成趣。二者一动一静，富有诗意地展现了飞鸟远游、亭台休憩的画面，营造了自然灵动的意境。封面内容与诗文集“游”主题相符，能更好地引发读者共鸣与遐想。
【解析】【分析】常建《题破山寺后禅院》中，描绘古寺幽静，与 “但余钟磬音” 衔接的前句是 “万籁此都寂”，此句以万物寂静反衬钟磬音的空灵，契合 “闲游” 的幽静氛围。 李白《送友人》中 “此地一为别” 后句是 “孤蓬万里征”，“孤蓬” 喻指远行的友人，体现 “羁游” 的漂泊无依之感。 王勃《送杜少府之任蜀州》中体现宦游时旷达豁然的诗句是 “海内存知己，天涯若比邻”，突破时空限制，展现豁达的交友观与人生态度。 苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》中 “谁见幽人独往来” 下句是 “缥缈孤鸿影”，以孤鸿自喻，呼应 “万物匿迹，独见幽人” 的孤寂。 庄子《北冥有鱼》中 “水击三千里” 后两句是 “抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，描绘大鹏南徙的壮阔，彰显 “壮游” 的宏大追寻。 ① 诗文集名称：《天地一游》 “天地” 涵盖了 “游” 的广阔空间，无论是闲游的古寺、羁游的天涯，还是壮游的万里，都在天地之间；“一游” 则凝练了各类 “游” 的本质，体现出在不同境遇中 “游” 的共性与精神内核，既简洁又富有意蕴。 ② 选择元素 A（飞鸟）和 D（孤舟，自拟）构成封面内容。飞鸟象征 “壮游” 中大鹏的壮阔追寻与 “闲游” 中的自由灵动，契合 “水击三千里” 的豪迈与 “幽静空灵” 的自在；孤舟呼应 “羁游” 的漂泊（如 “孤蓬万里征”）和 “宦游” 的远行，体现天涯奔走的境遇。两者结合，既展现 “游” 的不同形态 —— 自由与漂泊、壮阔与孤寂，又通过动态的飞鸟与静态的孤舟形成对比，视觉上富有张力，精准涵盖诗文集中 “游” 的丰富内涵。
故答案为：万籁此都寂；孤蓬万里征；海内存知己，天涯若比邻；缥缈孤鸿影；抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也；［示例］诗文集名：游心集/“游”有不同；示例：我选择飞鸟和亭台。飞鸟舒展双翼掠过檐角，划出优美的弧线，与亭台的古朴轮廓相映成趣。二者一动一静，富有诗意地展现了飞鸟远游、亭台休憩的画面，营造了自然灵动的意境。封面内容与诗文集“游”主题相符，能更好地引发读者共鸣与遐想。
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
13．【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；抟扶摇而上者九万里；微君之故；零落成泥碾作尘；只有香如故
【解析】【分析】杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，诗人在自身遭遇茅屋被毁的困境时，仍发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊，体现了 “心怀苍生的奉献者” 的英雄特质 —— 以天下为己任，忧国忧民，与 “心怀苍生” 的语境高度契合。《北冥有鱼》中，大鹏 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，以宏大的气魄展现了对高远理想的追求，对应 “壮志凌云的追梦者” 的英雄形象 —— 无畏且执着，契合 “对理想的不懈追求” 的描述。《式微》中 “微君之故，胡为乎中露？” 的意思是 “如果不是为了君主，何必在露水中劳作？”，通过反问表达了劳役者对不公命运的抗争，体现 “敢于抗争的无畏者” 的英雄特质，符合 “对不公命运的抗争” 的语境。陆游《卜算子 咏梅》中，梅花 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便凋零也坚守芬芳，象征 “坚守高洁的孤独者” 的英雄形象 —— 不屈于困境，保持自身品格，与 “坚守高洁” 的描述一致。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；抟扶摇而上者九万里；微君之故；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
14．【答案】坐观垂钓者；关心民生（忧国忧民等符合即可）；大庇天下寒士俱欢颜；选贤与能；心忧炭贱愿天寒；海内存知己；《送杜少府之任蜀州》；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷。
【解析】【分析】此题第①③④⑤⑥⑦属于记忆型默写，第②空属于对诗句情感的理解，第⑧⑨属于理解型默写；对于第②空，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意思是“怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们全都喜笑颜开呢？”由这两句可感受到诗人对民生的关心以及诗人忧国忧民的情怀，故可填写“关心民生（忧国忧民等）”，对于第⑧⑨空，由表达“孤高自许”的情感，可联想到苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，诗句中“寒枝”指寒冷季节里的树枝，既点明环境的萧瑟，也象征着世俗中难以融入的“高处”或“孤绝之境”；孤鸿“拣尽寒枝”却“不肯栖”，表面写鸿雁对栖息之地的严苛选择，实则暗喻词人对自身理想与品格的坚守——即便身处逆境，也不愿随波逐流、屈就世俗的“枝头”，表达诗人孤高自许的情感。另外注意“钓、俱、与、贱、蜀、寞、洲”等字写法。
故答案为：坐观垂钓者；关心民生（忧国忧民等符合即可）；大庇天下寒士俱欢颜；选贤与能；心忧炭贱愿天寒；海内存知己；《送杜少府之任蜀州》；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷。
【点评】本题考查关于诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
15．【答案】胡不归；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；芳草鲜美；参差披拂
【解析】【分析】此题第③属于理解性默写，其它的都是记忆型默写；对于第③题，由“知己之情，超越了时空的距离”可知应填写“海内存知己，天涯若比邻”，对于记忆型默写，注意不要写错句子，另外注意“衿、涯、拂”等字写法。
故答案为：①胡不归；②青青子衿；③海内存知己；天涯若比邻；④芳草鲜美；⑤参差披拂。
【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
16．【答案】在河之洲；阡陌交通；漏断人初静；曲径通幽处；禅房花木深；零落成泥碾作尘；只有香如故；控诉兵役严苛
【解析】【分析】“在河之洲”：《关雎》开篇 “关关雎鸠，在河之洲” 以雎鸠和鸣起兴，引出 “君子好逑” 的美好爱情，对应 “向往美好爱情”。“阡陌交通”：《桃花源记》中 “阡陌交通，鸡犬相闻” 描绘桃源内 “田间小路交错、鸡鸣狗吠相闻” 的安宁画面，体现 “憧憬生活安宁”。“漏断人初静”：苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》中 “缺月挂疏桐，漏断人初静”，以 “漏断（更漏声断，深夜 ）” 烘托孤独心境，对应 “悟得无声” 的静谧。“曲径通幽处，禅房花木深”：常建《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅房花木深” 写 “曲折小路通幽、禅房隐于花木” 的静谧，体现 “享受静谧自然”。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：陆游《卜算子 咏梅》中，梅花 “零落成泥” 仍 “香如故”，借 “无声” 的坚守，体现 “不屈意志”；而《石壕吏》中 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 以 “吏怒呼、妇悲啼” 的声音对比，控诉兵役严苛。
故答案为：在河之洲；阡陌交通；漏断人初静；曲径通幽处；禅房花木深；零落成泥碾作尘；只有香如故；控诉兵役严苛
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
17．【答案】潭影空人心；生物之以息相吹也；海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：潭、息、也、己、涯、髫、怡、厦、庇、俱
③④ “海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃《送杜少府之任蜀州》。诗句突破空间限制，强调只要有知心朋友，即便相隔天涯也如近邻一般，体现了和睦友情能跨越距离的人际和谐，与 “人际之和” 的主题高度契合。
⑤⑥ “黄发垂髫，并怡然自乐” 出自陶渊明《桃花源记》。“黄发” 指老人，“垂髫” 指小孩，此句描绘桃花源中老幼皆悠然快乐的场景，生动展现了人际间老少和乐、岁月静好的和谐画面，符合 “人际之和” 的语境。
⑦⑧ “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》。诗人由自身茅屋被吹破的困境，推及天下寒士，渴望有千万间广厦庇护他们，让所有人都能展露欢颜，将个体安乐升华为对天下苍生共沐和煦的祈盼，体现了对世界和谐的宏大追求，契合 “世界之和” 的主题。
故答案为：潭影空人心；生物之以息相吹也；海内存知己，天涯若比邻；黄发垂髫，并怡然自乐；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
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