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名著阅读
一、单选题
1．（2025八下·平塘期末）下面文段来自《经典常谈·〈尚书〉第三》，文段中的“他”指的是 （　　）
他本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。
A．晁错 B．伏生 C．李斯 D．贾谊
2．（2025八下·滨江期末）探究字形：甲骨文的“旨”由“”（匕，食匙）和“”（口，嘴巴）构成。选择性阅读《经典常谈》中的（ ）章节，可知“旨”是会意字。
A．《说文解字》 B．《诗经》 C．《战国策》
3．下列关于《昆虫记》中昆虫的特点，说法有误的一项是（　　）
A．蝉用突出的嘴刺破树皮，里面流出鲜美汁液，很多渴坏了的馋虫跑去蹭食，这些食客中最多的是蚂蚁家族。
B．结婚是大孔雀蝶生命的唯一目的，它们只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的。
C．萤火虫自生下来起一直到寿终正寝为止，都一直在发光，用以夜间飞行照明。
D．对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要数蚂蚁了。
4．下列关于《昆虫记》中螳螂的说法，与原文不符的一项是（　　）
A．螳螂的前腿很发达，好像镰刀一样，看上去很威风。螳螂的头呈三角形，触角细长。
B．螳螂有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以左右旋转，上下自如。
C．螳螂有凶恶的捕食方法，甚至它居然要以自己的同类为食，螳螂自己不建造巢穴，在树木上四处为家。
D．螳螂是肉食性昆虫，专吃活物，有时它躲在低矮的草丛中“守株待兔”。
5．下列不是《昆虫记》中蝉的特点的一项是（　　）
A．在地下蛰伏四年 B．生命中大部分时间在地下度过
C．成虫期只有一个月左右 D．卵产在树干表面
6．为《昆虫记》中介绍的“象态橡栗象”配图，下列最符合的一项是（　　）
A． B． C． D．
二、名著导读
7．（2025八下·越城期末）以下是同学们阅读《经典常谈》后整理的其中一些经典著作的精要阐释，并就此展开了深入研讨，请你探究。
对经典著作镌刻的精要阐释 《说文解字》——这是一部划时代的字书。 《尚书》——是中国最古的记言的历史。 《诗经》——孔子以后，“诗三百”成为儒家的“六经”之一。 《春秋》·一是我国现存的第一部编年史。 《大学》——便是古来大学里教学生的方法。 《史记》——规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。 《离骚》——尤其是千古流传的杰构。 请你根据《经典常谈》对一些经典著作的阐释和评价，从追溯文字根源、记录历史文化、传承思想智慧、促进文化传播中任选一个角度，结合左边列举篇目或其他篇目的具体内容，谈谈经典著作在传承民族文脉方面的作用。 要求：阐述观点时逻辑清晰，120字左右。
8．（2025八下·余姚期末）《经典常谈》中，朱自清先生以通达平和的笔触讲述经典，体现了中华文化“和”的智慧。小组同学阅读此书后进行了交流，请选择合适的选项补全对话。（填字母）
A. 《说文解字》第一
B.《文》第十三
C.《诗经》第四
D.《战国策》第八
小语：读了　 　，我了解到“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，只是有几个字不同，就可以造成回环往复的表达效果。
小文：我学了《马说》后，再读　 　，明确了“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”。
9．（2025八下·永康期末）小文对汉字的起源很感兴趣，阅读《经典常谈》中的第一篇目《说文解字》后，他进行了汉字的探究，请把下面的表格补充完整。
“心”部溯源
“心”部溯源 【说文解字】“心，人心，土藏，在身之中。”——东汉·许慎
【不同写法】 【成语示例】
独立成字或位于下方、中间：心 朝思暮想
位于左侧：忄（竖心旁） 心旷神（①　 　）
位于下方：忄 慕名而来
【文化内涵】 ②　 　，如“愁”“怒”等： 道德品质，如“忠”“慈”等； 思维认知，如“悟”“慧”等。
【探究结果】通过阅读《经典常谈》，我们深刻体会到许慎的《说文解字》不仅是一部字书，更是③　 　 。
10．（2025八下·莲都期末）探寻“英雄”气度。根据要求完成任务。
小语：我又把《钢铁是怎样炼成的》中的“炼”写成了“练”，你有什么办法区分这两个字吗？
小文：还真有！《经典常谈》中说：“‘造字和用字有六个条例'，‘炼’字就是六书中的　 　。结合整本书，这个字的意思就是　 　。所以不可能是‘糹（纟）’字旁。”
小语：太感谢了！《经典常谈》中说：“每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”你能将《钢铁是怎样炼成的》浓缩成50字左右的导言吗
小文：没问题！ 　 　。
我们来探讨一下，《经典常谈》中说：“阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。”我认为《钢铁是怎样炼成的》是一部讲述“英雄”故事的经典，除了保尔之外，你觉得还有哪位人物的故事教人见识一番？
小语：　 　。
11．（2025八下·临平期末）朱自清的《经典常谈》为我们打开了一扇窥探传统文化宝库的大门。请从目录中选择一篇，结合内容向大众推荐此书。
目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 《礼》第五 《春秋三传》第六（国语附） 四书第七 《战国策》第八 《汉记》第九 诸子第十 词赋第十一 诗第十二 文第十三
（2026八下·金华月考）小文整理了有关昆虫记的名著知识，邀请你来一起回答。
12．下面是《昆虫记》中四种昆虫的“人物身份卡”，请你给他做好对应。
①黑暗中的苦工
②善用“盯人战术”的心理专家
③田野地头的清洁卫士
④美丽残忍的麻醉师
A.蝉 B.螳螂 C.绿蝈蝈 D.萤火虫
①—　 　②—　 　③—　 　④—　 　
13．下面的文段，哪一个更有可能出自于《昆虫记》 请根据你对《昆虫记》的阅读感受，简要说明原因。
【甲】隧蜂是酿蜜工匠，体型一般较为纤细，比我们蜂箱中养的蜜蜂更加修长。四月份，工程谨慎小心地开始了，工匠们极少跑到地面上来，因为它们在井下十分繁忙。它们建造的土包一个又一个，相互重叠，昆虫小镇街小巷窄，隧蜂经常摸错了门，闯到别人家中。
【乙】隧蜂是一种单肢亚门、昆虫纲、蜜蜂科、蜜蜂属动物。雌隧蜂是唯一一种能在五月份孵出来的蜜蜂。每年四月份，隧蜂便开始在地下建巢，它们建的巢穴会连在一起，密密麻麻的，一个紧靠一个，外形也很接近，所以每每会造成它们回家的麻烦。
14．（【语文开花】名著高高手 初语八下《昆虫记》专题练（三）昆虫形象的刻画手法）现需要以《昆虫记》为谜底设计两条线索提示。请你结合《昆虫记》，从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。
线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：（　 　线索）　 　
15．自然博物馆打算举办一场昆虫标本展览，请你从《昆虫记》中选择一个你最喜欢的昆虫，推荐参加展览，并结合《昆虫记》中这一昆虫的习性或特点说明推荐理由。
参考：萤火虫、螳螂、大孔雀蝶……
示例：蝉有突出的嘴，一个精巧的吸管，尖利如锥子，吸食树的汁液；蝉视觉锐利，听觉迟钝，它的五只眼睛，会告诉它左右上下有什么事情发生；蝉从卵长成幼虫需要四年之久，之后却只有五个星期左右的生命。
16．以下是小文同学阅读《昆虫记》后做的读书卡片，请你帮他补全。
科普作品《昆虫记》读书卡片
读书方法 选择这种方法的好处 昆虫特点 对应昆虫
__ 了解大致内容，为整本书阅读做准备 　 　 豌豆象
查找工具书或相关资料 　 　 善于利用“心理战术”制服敌人。 　 　
17．培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选择一种谈论即可）
备选名著：《昆虫记》《经典常谈》
18．（2020·上城模拟）请结合你的阅读思考，为《昆虫记》选择一幅封面画，并简述理由。
A B
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A：晁错，是掌故官，文帝曾派他跟从伏生学习；
B：《经典常谈·尚书第三》原文有这样的描述：那时传《尚书》的只有一个济南伏生。伏生本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐、鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。文帝便派掌故官晁错来从他学。伏生私人的教授，加上朝廷的提倡，使《尚书》流传开来。故：文段中的“他”就是伏生；
C：李斯，李斯，秦朝著名政治家、文学家和书法家，是秦始皇统一六国和建立中央集权制度过程中的核心人物。
D：贾谊，西汉初年著名的政论家、文学家和思想家，世称贾生。他的辞赋作品被视为楚辞向汉赋过渡的重要环节，他与屈原并称“屈贾”。
故答案为：B
【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2．【答案】A
【解析】【分析】本题考查名著的阅读。甲骨文的 “旨” 由 “匕（食匙）” 和 “口（嘴巴）” 构成，是一个会意字，其字形本义与饮食的滋味相关，体现了 “用食匙往口中送食物，品尝滋味” 的含义。要了解 “旨” 作为会意字的特点，需要借助专门分析汉字字形、解释字义的著作。 《经典常谈》中，《说文解字》章节专门围绕东汉许慎的《说文解字》展开，而《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，尤其注重对会意字、象形字等造字法的阐释，能够清晰说明 “旨” 由 “匕” 和 “口” 会意而成的构字逻辑。 《诗经》章节主要探讨诗歌总集《诗经》的内容、体制和影响，与汉字字形分析无关；《战国策》章节聚焦于这部国别体史书的史料价值和文学特色，同样不涉及汉字构形研究。因此，应选择《说文解字》章节。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手.
3．【答案】C
【解析】【分析】A：《昆虫记》中有这样的描写：普通的昆虫，干渴乏力，徒劳地在干枯萎谢的花朵上转悠着，想找水解渴；可蝉对这普遍的水荒一笑置之。它用小钻头一样的喙，刺进取之不尽的酒窖中。……然后，它把吸管插到钻孔中论，一动不动，聚精会神，津津有味地畅饮着，……果然，一大群口干舌燥的家伙在东张西望地转悠着，它们发现这口井，井边渗出来的汁液把它暴露了。这群家伙一拥而上，开始还有一点儿小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液。我看到匆忙赶到甜蜜的井口边的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。可知：蝉用突出的嘴刺破树皮，里面流出鲜美汁液，很多渴坏了的馋虫跑去蹭食，这些食客中最多的是蚂蚁家族，说法正确；
B：《昆虫记》中的大孔雀蝶，穿着栗色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈彩虹状的变幻莫测的色彩。为繁衍后代，夜间长途飞行，穿越种种困难寻找自己的伴侣。故：结婚是大孔雀蝶生命的唯一目的，它们只是为了代代相传才作为蝴蝶生存的，说法正确；
C：……具有那两条宽带的只有发育成熟了的雌性萤火虫——未来的母亲用最绚丽的装束来打扮自己，这亮灿灿的宽带锃亮，以庆贺自己的婚礼，……与雌性一样，从孵化时起，它的尾部就有这盏明灯……极其明显的是，萤火虫是自己在控制着身上的发光器，它可以随意地使之或亮或灭。……那么，它到底是干什么用的呢？我想，它是用来召唤情郎的。……总而言之，我通过观察研究得知，萤火虫自生下来起，一直到寿终正寝为止，都一直在发光。它的卵在发光，它的幼虫在发光，雄性萤火虫亮着的是华丽的灯，雄性萤火虫保留着幼年时期的那盏已有的小灯。可知：萤火虫自生下来起一直到寿终正寝为止，都一直在发光，用以夜间飞行照明，说法不正确；
D：《昆虫记》《螳螂的孵化》这样描述：几百只幼虫会从出口区同时出巢，……很快，巢中间的出口区便被小螳螂密密麻麻地占满了，它们带着兴奋从禁锢中挣脱出来。幼虫不会在巢上停留很长的时间。……在我多次的螳螂孵化观察中，几乎每次都能见到屠杀的场面，这是以螳螂卵为美餐的其他入侵者干的。……其中，蚂蚁是最执著的吞噬者。……它们毫不客气地将小螳螂抓住，然后将它们从鞘壳中拉出来，绑架或者吞噬。很显然，幼小的新生儿面对的是残忍的对手，它们唯一的自卫手段就是无力的挣扎；战果也不出人意料，蚂蚁获得了丰厚的战利品。可知：对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要数蚂蚁了，说法正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4．【答案】C
【解析】【分析】A.符合《昆虫记》描述，排除。法布尔在原著中明确描写了螳螂的外形：前腿异常发达、粗壮有力，呈镰刀状，布满尖刺，看上去十分威风；头部呈三角形，触角纤细修长，能灵活活动，因此A选项与原文一致。
B.符合《昆虫记》描述，排除。《昆虫记》中对螳螂的外形有着细致的刻画，提到螳螂姿态纤细而优雅，体色多为淡绿色，翅膀轻薄如纱，展开时十分美观；其颈部柔软灵活，头部能够自由地左右旋转、上下活动，便于观察周围环境，因此B选项与原文一致。
C.与《昆虫记》原文不符，是本题正确答案。原著中记载，螳螂确实有凶恶的捕食方法，性情凶猛，甚至会捕食自己的同类（尤其是雌性螳螂在交配后可能捕食雄性螳螂），但“螳螂自己不建造巢穴，在树木上四处为家”的说法错误。实际上，螳螂会精心建造自己的巢穴，多在草丛、树枝缝隙或石块下，用腹部的分泌物制作卵鞘（即螳螂巢），用以保护卵的孵化，并非“四处为家”。
D.符合《昆虫记》描述，排除。根据原著记录，螳螂是典型的肉食性昆虫，只以活的昆虫为食，从不食用死物；它常隐藏在低矮的草丛、树叶背面，采用“守株待兔”的方式，耐心等待猎物经过，再用锋利的前腿迅速捕捉，因此D选项与原文一致。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确。
D.不符合《昆虫记》描述，是本题答案。根据原著记录，蝉并不会将卵产在树干表面，而是会用尖锐的产卵器，在树干的木质部（树干内部）挖掘细小的卵室，将卵产在卵室中，以此保护卵不受外界伤害、保证卵的正常孵化。因此，“卵产在树干表面”并非蝉的特点。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】B
【解析】【分析】 《昆虫记》中描述的“象态橡栗象”是一种体型较小、具有长鼻状喙的昆虫，主要用于在橡栗上钻孔产卵。其典型特征是细长的喙和较为圆润的躯干。
A.昆虫身体较短，喙部不明显，不符合“长鼻状”特征。
B.昆虫身体细长，喙部突出且弯曲，与象态橡栗象的形态高度吻合。
C.昆虫体型粗壮，喙部短钝，更像甲虫类。
D.昆虫形态模糊，缺乏显著的长喙特征。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．【答案】从追溯文字根源看，《说文解字》意义重大。它系统解汉字形、音、义，如对“礼”字的阐释，展现古人对礼仪的重视。这为后人理解汉字起源、演变提供依据，让承载民族智慧的文字得以传承，夯实了民族文脉的根基，是连接古今文字与文化的重要纽带。
【解析】【分析】本题考查的核心能力。从四个角度中选其一，结合篇目谈经典对民族文脉的传承作用，核心是“作用”与“文脉传承”的关联。优先选择有具体内容支撑的组合，如“记录历史文化”配《尚书》《春秋》，“追溯文字根源”配《说文解字》，确保论据扎实。以选《尚书》为例，其“最古的记言历史”属性，记录了上古君臣言论，这些言论承载着古代政治思想、治国理念，正是民族文脉的重要组成部分，通过分析这种“记录”如何让历史文化得以延续，阐明作用。
故答案为：从追溯文字根源看，《说文解字》意义重大。它系统解汉字形、音、义，如对“礼”字的阐释，展现古人对礼仪的重视。这为后人理解汉字起源、演变提供依据，让承载民族智慧的文字得以传承，夯实了民族文脉的根基，是连接古今文字与文化的重要纽带。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
8．【答案】C；B
【解析】【分析】（1）本题考查名著内容。要补全该空，需结合 “歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓” 这一关键信息。《经典常谈》中，《诗经》第四篇专门讲述《诗经》的相关内容，而《诗经》中的许多作品（尤其是国风部分）常用复沓手法，通过重叠的句式营造回环往复的节奏，这与对话中提到的 “歌谣节奏靠重叠或复沓” 的特点高度契合。因此，对应的篇目应为《诗经》第四。
（2）本题考查名著中关于古代文学家及其文学主张的内容。解答此题需紧扣 “韩愈力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气” 这一描述。《经典常谈》中，《文》第十三篇聚焦于古代散文的发展，其中详细介绍了韩愈在古文运动中的主张与实践，包括他对散行句式的追求以及以 “气” 为标准的创作理念，与对话中对韩愈文风的描述一致。所以，对应的篇目是《文》第十三。
故答案为：①C；②B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．【答案】怡；情感思绪；一部文化典籍(答案不唯一，合理即可，如“文化宝库”等)
【解析】【分析】本题考查名著情节和名著常识。”以及前面提到的“心”①处：根据成语“心旷神(部溯源相关内容，这里应填“怡”。“心旷神怡”这个成语中，“怡”有和悦、愉快的意思，“竖心旁”的字多与心理活动、情感等有关。②处：观察示例“愁”“怒”，结合后面“道德品质”“思维认知”这种对文化内涵分类的表述方式，“愁”“怒”都属于人的情感类。所以B处应填“情感”。③处：《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它承载着丰富的文化内涵。从前面探究“心”部溯源以及其文化内涵等内容可知，它不仅是一部字书，更是一部(文化典籍)(或“文化宝库”等能体现其文化价值的表述均可)。
故答案为：怡；情感思绪；一部文化典籍(答案不唯一，合理即可，如“文化宝库”等)。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．【答案】形声字；用火烧制（冶炼），引申为锻造、磨砺；本书讲述保尔 柯察金在革命烽火中，以钢铁般意志战胜伤病与挫折，诠释生命意义，展现英雄的成长与坚守。；朱赫来。他是保尔的革命导师，沉稳坚毅，引导保尔走上革命道路，在狱中坚贞不屈，展现了革命者的英雄气度。
【解析】【分析】“炼” 字由 “火” 字旁（形旁，表意义，与火有关）和 “柬”（声旁，表读音）组成，符合 “形声字”“形旁表义、声旁表音” 的特点，属于六书中的形声字； “炼” 本义指冶炼金属（如 “炼钢”），后引申为通过实践或艰难环境磨砺意志、品格，与 “钢铁是怎样炼成的” 中 “炼” 体现的 “在斗争与磨难中成长” 的含义一致，而 “纟” 字旁多与丝线相关，与 “炼” 的意义无关。 导言需涵盖核心人物（保尔）、主要情节（革命经历、战胜磨难）、主题（意志、生命意义），语言简洁浅明，符合《经典常谈》对 “导言” 的要求。 朱赫来作为保尔的引路人，其坚定的信仰、勇敢的行动符合 “英雄” 特质，能体现经典中 “英雄” 的精神内涵，符合 “教人见识经典一番” 的要求。
故答案为：形声字 ；用火烧制（冶炼），引申为锻造、磨砺 ； 本书讲述保尔 柯察金在革命烽火中，以钢铁般意志战胜伤病与挫折，诠释生命意义，展现英雄的成长与坚守；朱赫来。他是保尔的革命导师，沉稳坚毅，引导保尔走上革命道路，在狱中坚贞不屈，展现了革命者的英雄气度。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
11．【答案】推荐《诗经》第四篇。该篇介绍了《诗经》的来源、分类（风、雅、颂）及艺术手法（赋、比、兴），以通俗的语言讲述《诗经》中反映的古代社会生活、情感世界，如《关雎》的爱情、《蒹葭》的追寻，让读者轻松了解这部经典的魅力与价值
【解析】【分析】明确推荐对象：选定《经典常谈》中《诗经》第四篇，聚焦大众对经典的 “认知需求”，用通俗视角切入。提炼核心内容：从 “来源、分类、艺术手法” 梳理知识框架，让大众快速把握《诗经》基础；结合具体篇目（《关雎》《蒹葭》 ），关联 “爱情、追寻” 等贴近生活的情感，降低理解门槛。强化推荐价值：强调 “通俗语言” 与 “经典魅力” 的融合，突出《经典常谈》帮助读者 “轻松读懂《诗经》” 的作用，呼应 “打开传统文化宝库大门” 的定位。内容关联解析知识体系：《经典常谈》的《诗经》篇，将专业的 “六义（风、雅、颂、赋、比、兴 ）” 知识，转化为 “来源（采集、整理 ）— 分类（民间 / 宫廷 / 祭祀 ）— 手法（直陈 / 比喻 / 起兴 ）” 的通俗逻辑，适配大众认知。文本案例：用《关雎》的 “爱情萌动”、《蒹葭》的 “诗意追寻” 作例证，把抽象的 “反映古代社会生活” 具象化，让大众感知《诗经》的情感共鸣点。读者视角呼应大众痛点：对经典名著有兴趣，但因 “文言文壁垒”“知识庞杂” 望而却步；推荐解法：通过 “通俗语言 + 生活案例”，拆解《诗经》的专业内容，让大众觉得 “经典可触达、有共鸣”，契合《经典常谈》“普及传统文化” 的初衷。
故答案为： 推荐《诗经》第四篇。该篇介绍了《诗经》的来源、分类（风、雅、颂）及艺术手法（赋、比、兴），以通俗的语言讲述《诗经》中反映的古代社会生活、情感世界，如《关雎》的爱情、《蒹葭》的追寻，让读者轻松了解这部经典的魅力与价值
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】12．A；B；C；D
13．【甲】更有可能出自《昆虫记》。原因：《昆虫记》是法布尔的科学观察随笔，语言生动活泼，常运用拟人、比喻等修辞手法，赋予昆虫以人的情态(如“酿蜜工匠”“摸错了门”)，充满文学趣味和生命关怀。而【乙】采用分类学术语(如“单肢亚门、昆虫纲”)，语言客观平实，更接近标准科学说明文，不符合《昆虫记》的文学性风格。
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读。先精准回忆《昆虫记》中对各类昆虫的专属称谓、行为特点与习性描述，再将题干给出的身份标签与对应昆虫的标志性特征逐一匹配，结合原著内容完成身份匹配，同时要注意区分易混昆虫的独特习性，避免张冠李戴，确保每一个身份标签都能精准对应到昆虫独有的行为、生存特点上。
（2）本题考查名著内容理解和语言风格。先明确《昆虫记》的核心特点：兼具科学性与人文趣味，将昆虫世界拟人化，再对比两个文段的语言风格与内容表达：甲文段运用比喻、拟人等修辞，赋予昆虫人的身份与情感，语言生动鲜活、富有文学性，契合《昆虫记》的写作特色；乙文段则使用专业分类术语、客观平实的说明性语言，属于典型的科普说明文风格，无文学性与趣味性。通过紧扣《昆虫记》“科学与文学结合、以虫性映照人性”的核心特征，从语言风格、修辞手法、情感表达三个维度辨析，即可准确判断并说明理由。
12．本题考查名著阅读。
①“黑暗中的苦工”指的是蝉。蝉在地下生活的时间很长，它们在黑暗的地下度过大部分的生命周期，只有在成虫阶段才会钻出地面。因此，选项①对应的是A.蝉。
②“善用‘盯人战术’的心理专家”指的是螳螂。螳螂在捕食时，会用它那双大大的眼睛盯着猎物，让猎物感到害怕，从而失去反抗的能力。因此，选项②对应的是B.螳螂。
③“田野地头的清洁卫士”指的是绿蝈蝈。绿蝈蝈主要以植物的叶子和果实为食，它们在田野地头活动，可以帮助清理一些植物的残渣和垃圾，起到清洁的作用。因此，选项③对应的是C.绿蝈蝈。
④“美丽残忍的麻醉师”指的是萤火虫。萤火虫的幼虫会用它那细小的颚刺入蜗牛的体内，注入一种麻醉剂，使蜗牛失去知觉，然后将其吃掉。因此，选项④对应的是D.萤火虫。
故答案为：A：B：C：D。
13．本题考查名著内容理解和语言风格。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部科学百科，也是一部文学巨著。其核心艺术特色在于将科学的理性与文学的感性完美结合。作者在观察昆虫时，常运用拟人、比喻等修辞手法，将昆虫世界视为人类社会的缩影，赋予昆虫以人的思想、情感和行为，语言生动形象，充满人文关怀，而非枯燥的学术化表述。
阅读甲文段，我们可以发现作者使用了“隧蜂是酿蜜工匠”“工程谨慎小心地开始了”“昆虫小镇街小巷窄”等表述。这里将隧蜂比作“工匠”，将它们的巢穴比作“小镇”，将巢穴间的通道比作“街小巷”，赋予了隧蜂以人的职业和生活场景。这种拟人和比喻的修辞手法，使得语言生动活泼，充满了生活情趣，符合《昆虫记》“人性与虫性交融”的文学风格；阅读乙文段，文中使用了“单肢亚门、昆虫纲、蜜蜂科、蜜蜂属动物”等生物学分类术语，以及“雌隧蜂是唯一一种……”等客观陈述。这种语言风格严谨、平实、准确，侧重于科学事实的罗列和分类，属于标准的说明文语言，缺乏文学色彩和情感温度，不符合《昆虫记》的文学性特征。
综上所述，甲文段通过生动的描写和拟人手法展现了隧蜂的生活习性，体现了《昆虫记》独特的文学魅力；而乙文段则是典型的科学说明文风格。因此，甲文段更有可能出自《昆虫记》。
故答案为：【甲】更有可能出自《昆虫记》。原因：《昆虫记》是法布尔的科学观察随笔，语言生动活泼，常运用拟人、比喻等修辞手法，赋予昆虫以人的情态(如“酿蜜工匠”“摸错了门”)，充满文学趣味和生命关怀。而【乙】采用分类学术语(如“单肢亚门、昆虫纲”)，语言客观平实，更接近标准科学说明文，不符合《昆虫记》的文学性风格。
14．【答案】写作特色/科学价值；示例：这本书行文活泼，语言诙谐，常以拟人手法表现昆虫世界（或“作者用生动有趣的语言描绘昆虫，把昆虫当作有个性、情感的小生灵”），比如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。/这是一部科学和文学完美结合的典范，而且作者通过长期观察，描写了许多昆虫鲜为人知的习性，纠正了许多前人对昆虫的错误认知， 如揭开了萤火虫发光和捕食的奥秘。
【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
第1空。题目要求结合《昆虫记》从写作特色、科学价值两个方面任选其一完成线索设计。所以首先要明确这两个方向的概念。写作特色侧重于作品在语言表达、表现手法、叙事风格等方面的独特之处；科学价值则聚焦于作品在昆虫学知识传播、科学研究方法、纠正错误认知等方面的贡献。思考时要在脑海中回顾《昆虫记》的相关内容，判断从哪个角度更容易设计出合适的线索，从而确定填写“写作特色”或者“科学价值”，为后续具体线索内容的设计奠定方向基础。
第2空，回顾特色表现：要仔细回想《昆虫记》在写作上的显著特点。比如其语言风格十分活泼诙谐，大量运用拟人、比喻等修辞手法，将昆虫世界描绘得生动有趣，仿佛昆虫都是具有个性、情感的小生灵。
选取典型例子：从书中众多运用修辞的例子中挑选出具有代表性且能体现写作特色的内容，像把杨柳天牛比作“吝啬鬼”，还描述它穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，通过这样的例子来具体说明写作特色，使线索更具说服力和提示性。
若从科学价值角度：
梳理科学贡献：梳理《昆虫记》在科学方面的成果，如作者法布尔通过长期细致的观察，记录了许多昆虫鲜为人知的生活习性，像萤火虫的发光和捕食方式等；同时，这本书还纠正了许多前人对昆虫的错误认知。
整合价值表述：将这些科学贡献进行整合，用简洁明了的语言表述出来，形成线索内容，突出《昆虫记》在科学领域的价值和意义，以此作为谜底的提示信息。
故答案为：写作特色/科学价值。示例：这本书行文活泼，语言诙谐，常以拟人手法表现昆虫世界（或“作者用生动有趣的语言描绘昆虫，把昆虫当作有个性、情感的小生灵”），比如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。/这是一部科学和文学完美结合的典范，而且作者通过长期观察，描写了许多昆虫鲜为人知的习性，纠正了许多前人对昆虫的错误认知， 如揭开了萤火虫发光和捕食的奥秘。
【点评】本题考查名著核心特色识记、语言概括与创意表达能力，侧重从写作特色、科学价值等角度设计名著谜面，检验对作品艺术特点与科普价值的理解。解题需先选定角度，提炼关键词（拟人、语言生动、观察严谨、科普性强等），再结合原著典型事例支撑表述。易错点是角度与内容不对应、概括空泛、缺少名著实例。拓展迁移可多练习名著特色类概括题，强 “角度+特点+事例”的表达逻辑。
15．【答案】示例：大孔雀蝶是一种色彩绚丽、飞行优雅的蝴蝶。在《昆虫记》中，大孔雀蝶被赞誉为“大自然的舞姬”。它的翅膀上布满了各种各样的色彩和图案，在阳光下闪烁着迷人的光芒。它们在空中翩翩起舞，宛如一位轻盈的舞者。这种美丽的外表和优雅的飞行姿态使得大孔雀蝶成为大自然中一道亮丽的风景线。
【解析】【分析】作答此题先要从《昆虫记》中选择兼具科学独特性、视觉吸引力与教育意义的昆虫，然后结合名著对该昆虫的描写，进行习性和特点的介绍，最后说明推荐理由。注意表述言之有理，言之有序。
比如大孔雀蝶：外形华美独特：大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，翅膀布满灰白相间的斑点，中央有圆形眼状斑纹，宛如黑色大眼睛，闪烁着黑、白、栗、鸡冠花红等彩虹般变幻的色彩，极具视觉冲击力。求偶行为震撼：其求偶本能超越寻常，雌蝶释放信息素可吸引数十只雄蝶穿越数公里黑暗与障碍，形成“大孔雀蝶晚会”，展现生命执着与奇迹。科学谜团价值：导航机制至今未解，触角可能感知特定电磁波或化学信号，体现自然界的未解之谜，激发观众对科学探索的兴趣。
又比如萤火虫：发光器精妙：萤火虫的发光器位于尾部，能发出黄绿色荧光，幼虫和成虫均持续发光，用于求偶或警示天敌，体现生物发光的独特适应性。捕食智慧：幼虫以蜗牛为食，通过发光吸引猎物，展现“光诱捕食”的巧妙策略，凸显自然界的生存智慧。文化象征意义：萤火虫的微光常被喻为“自然的灯笼”，象征希望与坚韧，能引发观众对生命微小却顽强的共鸣。
再比如螳螂：捕食艺术：螳螂前足特化为镰刀状捕捉足，捕食时迅速出击，甚至同类相食，展现“心理战术”制伏猎物的冷酷高效。外形与习性反差：体态优雅如“祈祷者”，实则凶猛捕食者，视觉锐利却听觉迟钝，五只眼睛监控环境，体现自然界的矛盾美学。生态角色：作为顶级捕食者，螳螂控制昆虫数量，维护生态平衡，突出食物链中不可或缺的环节。
故答案为：示例：大孔雀蝶是一种色彩绚丽、飞行优雅的蝴蝶。在《昆虫记》中，大孔雀蝶被赞誉为“大自然的舞姬”。它的翅膀上布满了各种各样的色彩和图案，在阳光下闪烁着迷人的光芒。它们在空中翩翩起舞，宛如一位轻盈的舞者。这种美丽的外表和优雅的飞行姿态使得大孔雀蝶成为大自然中一道亮丽的风景线。
【点评】本题考查对名著内容及名著形象特征的识记、理解与概括。概括形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
16．【答案】阅读前言、后记或者附录；了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍；小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗
【解析】【分析】第1空：读书方法（对应好处“了解大致内容，为整本书阅读做准备”）科普作品的前言、后记或附录，通常会概括书籍的创作背景、主要内容、作者意图等核心信息，无需通读全书，通过阅读这些内容，就能快速了解书籍大致框架，为后续整本书阅读做好铺垫，这是贴合“了解大致内容”这一好处的最常用读书方法。其他读书方法（如精读、略读）均无法快速实现“为整本书阅读做准备”的目的，因此答案为“阅读前言、后记或者附录”。第2空：读书方法的好处（对应方法“查找工具书或相关资料”）《昆虫记》作为科普作品，文中会涉及大量昆虫学相关的专业性概念、术语（如“鞘翅”“幼虫”“寄生”等），对于读者而言，这些内容可能存在理解难度。查找工具书（如字典、昆虫学简易词典）或相关资料，能精准解释这些专业内容，帮助读者消除阅读障碍，顺利理解文本，这是“查找工具书或相关资料”这一方法的核心作用，因此答案为“了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍”。第3空：昆虫特点（对应昆虫“善于利用‘心理战术’制服敌人”）首先根据“善于利用‘心理战术’制服敌人”这一行为特点，锁定对应昆虫——《昆虫记》中，螳螂是典型的“心理战术大师”，它会通过静止不动、伪装自己，威慑猎物，让猎物陷入恐惧、失去反抗能力，再趁机制服敌人。题干中描述的“小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗”，正是螳螂的典型外形特征，与“心理战术”的行为特点完美对应，因此答案为该外形描述。
故答案为：阅读前言、后记或者附录；了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍；小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
17．【答案】示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的杀手”，赋予蟋蟀“田园中的小提琴家”的称号……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取先贤的智慧，丰富了自己的精神世界，提升了处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。
【解析】【分析】本题考查语言表达。若选《昆虫记》，优先匹配“博彩”角度（润饰言辞）：该书兼具科学性与文学性，法布尔擅长运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动鲜活。答案示例中列举“将螳螂描述为‘美丽的杀手’、赋予蟋蟀‘田园中的小提琴家’称号”，正是选取书中典型的语言表达，阐述阅读后在写作技巧、言辞润饰上的收获，贴合“博彩”的内涵，也符合该书的语言特点。若选《经典常谈》，优先匹配“长才”角度（增长才干）：该书梳理了中国古代经典的核心内涵，浓缩了先贤智慧。答案示例中选取“《诸子第十》一章”，阐述从诸子百家学问中汲取人生智慧，指导自身修养、提升判断与处事能力，贴合“长才”的内涵，也契合该书“解读经典、传递先贤智慧”的核心价值。
故答案为：示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的杀手”，赋予蟋蟀“田园中的小提琴家”的称号……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。
示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取先贤的智慧，丰富了自己的精神世界，提升了处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
18．【答案】我选择图A。图A以法布尔在室外，拿着放大镜专注地观察昆虫为画面主体，可以凸显《昆虫记》的文体特点，体现出这是法布尔经过长期观察、深入研究昆虫写就的科普巨著，具有科学性、严谨性。
我选图B。图B以各种各样的昆虫为画面主体，展现了该作品是一部介绍昆虫种类、特征等的生物学著作。图片中每种动物都以人的形态出现，也暗示了《昆虫记》的写作特色之一——常以拟人的手法表现昆虫世界，折射社会人生。
【解析】【分析】这道题考查对名著内容的理解。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。从这个角度看，采用图B作为《昆虫记》的封面画比较合适，能够直观揭示《昆虫记》的主要内容。法布尔在研究昆虫的行为时，运用了科学探究的观察法，直接用肉眼观察昆虫，或者借助放大镜，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响。从这个角度看，采用图A作为《昆虫记》的封面画比较合适，可以凸显《昆虫记》科学性、严谨性的文体特点。
故答案为：我选择图A。图A以法布尔在室外，拿着放大镜专注地观察昆虫为画面主体，可以凸显《昆虫记》的文体特点，体现出这是法布尔经过长期观察、深入研究昆虫写就的科普巨著，具有科学性、严谨性。我选图B。图B以各种各样的昆虫为画面主体，展现了该作品是一部介绍昆虫种类、特征等的生物学著作。图片中每种动物都以人的形态出现，也暗示了《昆虫记》的写作特色之一——常以拟人的手法表现昆虫世界，折射社会人生。
【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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