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广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级下学期语文期中智慧大闯关试卷
1．下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．广场上的人群情绪沸腾（téng），他却在路口独自徘徊（huí），生怕再耽（dān）搁回家的时间。
B．形势十分严峻（jùn），他小心地挪（nuó）移脚步，尽量不让身边的箱子晃（huǎn）动。
C．他间（jiàn）断地打零工，却仍被黑心老板剥（bō）削，真是倒霉（méi）透顶。
D．在那场热闹的宴（yàn）会过后，他独自来到僻（bì）静的小巷，想起家族倾（qīn）覆的往事，不禁黯然神伤。
2．端正书写，方能准确记录见闻与感受。下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．凄凉 防御 理智 念念刀刀 B．寂寞 侵袭 安定 五胡四海
C．控制 抛弃 惊异 翻箱到柜 D．热情 风筝 通宵 焉知非福
3．词语用得准，情感才传神。下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。
B．小语在学校运动会1000米赛跑中荣获第三名，拔得头筹。
C．面对困难，要心平气和，才能更好地解决问题。
D．这是爷爷最珍爱的花瓶，不到万不得已，他肯定不会卖的。
4．把句子写通顺，才能更好地分享思考。下列句子没有语病的一项是（　　）
A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。
B．观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
C．有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。
D．由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。
5．运用恰当的手法描写可让句子更生动。下列情景描述与括号里词语不匹配的一项是（　　）
A．广场上人声鼎沸，仿佛整个世界的声音都聚在了一起，连空气都跟着沸腾起来，震得人耳朵嗡嗡作响，脚下的地面都好像在轻轻晃动。（安静）
B．这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。（厚）
C．我饿得前胸快贴到后背，肚子里空空荡荡，一头牛在我面前我都能吞下。（饿）
D．我不时地望着天空，都快把天空看穿了，也没能盼来雨。（盼望）
6．心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列句子中，最符合他当时心情的一项是（　　）
A．天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。
B．阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。
C．路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。
D．微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。
7．好的开头，可以激发读者的阅读兴趣。下面这段文字，最恰当、最有感染力的开头是（　　）
____。它藏在清晨的薄雾里，藏在傍晚的霞光中，藏在每一个平凡日子的缝隙里。只要我们用心感受，就会发现，美好从来都不是遥不可及的幻影，而是触手可及的温暖。
A．生活中到处都有麻烦 B．其实，美好就在我们身边
C．很多人都不知道怎么生活 D．世界上没有真正的快乐
8．同学们交流自己学习语文的方法，不恰当的一项是（　　）
A．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
B．一篇文章的开头和结尾必须要相互呼应，只有这样的文章才算结构完整。
C．我们要留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中能看出其性格。
D．“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发真实情感。
9．细读描写，走近人物内心。对下列句子运用的描写方法判断依次正确的一项是（　　）
①“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”
②“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。
③撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。
A．语言描写、心理描写、外貌描写
B．心理描写、语言描写、外貌描写
C．心理描写、语言描写、动作描写
D．语言描写、心理描写、动作描写
10．诗歌常寄托着诗人的情感。下列诗句中表达的情感与其他三项不同的一项是（　　）
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
填空题。那些穿越时光的经典字句，藏着先人的智慧与情怀。让我们调动积累，完成填空，感受精神的力量。
11．【名句启迪智慧】“良药苦口利于病，　 　”启发我们要虚心接受批评；“　 　，事非经过不知难”让我们懂得要努力学习；“常将有日思无日，　 　 ”，生活富裕之时也要勤俭节约；“读书须用意，　 　”，阅读时要牢记好好下一番苦功夫；时间是衡量人心善恶的标尺，“　 　，日久见人心”。
12．【名诗抒发情怀】“何当金络脑，　 　”是李贺对建功立业的渴望；“　 　 ，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“　 　，轻烟散入五侯家”是诗人对社会不公的慨叹；“　 　，脉脉不得语”是相思而不可得的愁绪；“少壮不努力，　 　”是珍惜时间的感慨。
请阅读《匆匆》（节选），完成小题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上____过，从我脚边____去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又____走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
13．选择合适的动词，将序号填入选段中的横线里。
①飞 ②跨 ③溜
14．选段中画波浪线的句子运用　 　的修辞手法，借　 　抒情，具体可感地写出了　 　。其中“茫茫然”写出了　 　。（填序号）
A.眼前阳光的模糊晃眼
B.大千世界的广阔无垠
C.作者内心的茫然无措
15．有人认为：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这个句子中的“闪”字换成“溜”字，表达效果一样。你认同这种说法吗？请说明理由。
16．选段中画横线的句子给了你哪些感悟和启示？联系生活实际写一写。
请认真阅读《生死7秒》，完成小题。
生死7秒
①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不能错过。
②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。
③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。
④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跳跃而出。12点22分，当进行第三个状态的试飞时，飞机向机场方向靠近，并构成着陆状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面
⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱面朝大地，飞机高度本来就低，几秒钟内，又急剧下降，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。李中华余光看到四周翠绿的麦田、水墨般的村庄、银光闪闪的河沟，正像一张五彩斑斓的巨网，疾速向他们扑来，转眼就要吞噬飞机，他顿时心生不安。
⑥【A】仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载把两个人的身体紧紧压向座舱一侧，告警灯仍闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盔快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。
【A】句是对李中华的____描写，我体会到了他____的品质。
⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中华挣扎着腾出右手，一把抹下，将座舱侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。他毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机倏然直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过地面判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。
【B】句通过“____”这个动作描写，我体会到了他____的品质。
⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告，由于险情发生在机场人员的视距之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。
⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友：“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯水，30分钟之后，他再次跨入座舱，驾驶一架歼-10战机跃上蓝天。
17．.在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成排序，填序号在方框里。
①无法操控，坠向地面 ②平稳试飞，一切正常 ③关闭电门，停止摇摆
④重启系统，仍无反应 ⑤翻转飞机，冲向天空 ⑥正确判断，安全着陆
排序：②→□→④→□→⑤→□
18．关注语言、动作、神态等描写，体会人物品质，完成对文中【A】和【B】处的批注。
19．有人认为，李中华的生死7秒、惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。
【资料一】李中华从事试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。
【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空。
请阅读项目材料，完成小题。
项目·漫步名著花园
学校即将举办“名著阅读节”，六年级负责“漫步名著花园”展区的策划与布展。请你 作为班级代表，参与以下筹备任务。
【材料一】在“学经典·赴美好”的阅读活动中，六年级（1）班就全校的阅读情况发 起了一次调查，结果如下：
【材料二】同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险类小说。大家讨 论出了此类小说的主要特点：①故事充满悬念，具有神秘色彩。②主人公在历险中获得成 长和蜕变。③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。④故事情节往往一波三折， 跌宕起伏。⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、 珍视友情等。
【材料三】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享：
小语：有些名著读起来比较困难，但想到能成为经典的书都不会简单，只要沉下心去读， 就会越读越有味。
小文：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。
小美：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个时间轴，方便更全 面地把握故事的脉络。
小江：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。
任务一：数据分析——把脉阅读现状
作为调查组成员，你需要准确解读【材料一】的调查数据，为后续活动提供依据。
20．分析调查结果，下列说法有误的一项是（　　）
A．该校九成以上的学生有每天阅读的良好习惯。
B．该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。
C．该校大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯。
D．该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试或检查。
21．任务二：观点交流——明确阅读价值
在筹备讨论会上，大家围绕“为什么要读名著”展开辩论。请你结合调查数据，判断他们的观点是否合理。
①龙龙：所谓“开卷有益”，不管是名著还是其他书籍，只要愿意阅读，都值得提倡。　 　
②小岗：有必要开展“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名著阅读意义的认识。　 　
③小语：可以组织一次名著阅读交流会，让同学们分享阅读名著的收获。　 　
④小文：阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动帮助同学们深入感受名著的魅力。　 　
22．有人说：经典名著读起来太费劲，还是当下的流行读物轻松有趣。同学们自发组织了一场交流讨论会，请你针对下面龙龙同学的观点，结合自己的阅读经历，从至少两个方面进行反驳，表达自己的观点。
龙龙：我认为小学生应该多读流行读物。流行读物富有时代气息，更贴近学生的生活，更易激发阅读兴趣；流行读物往往图文结合、语言幽默，可以放松身心，丰富课余生活；流行读物通俗易懂，读起来更容易获得阅读的成就感。
我认为小学生应该多读　 　
23．任务三：特点提炼——设计展板内容
展板组需要向参观者介绍历险类小说的魅力，请你帮忙完成任务。
根据【材料二】，借助下面的思维导图将同学们讨论得出的历险小说的表达特点进行梳理分类，把表示特点的序号按类别填到方框中的括号里。
历险小说的特点
24．写作，是思想的凝聚，是情感的流淌，更是我们认识世界、表达自我的独特方式。请用心观察，用情回忆，写下你心中最想说的话。
通过最近一段时间的学习，你肯定对经典名著有了一定了解。你最喜欢的是哪一本？这本书给你带来了怎样的感受？请你写一篇读后感，和同学们分享一下。
要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著随意发挥；⑤不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】结合句子表述，分析加点字读音，A项：“徘徊”的“徊”应读“huái”，而不是“huí”。
B项：“晃动”的“晃”应读“huàng”，而不是“huǎn”。
D项：“僻静”的“僻”应读“pì”，而不是“bì”；“倾覆”的“倾”应读“qīng”，而不是“qīn”。
C项中加点字的读音全部正确：“间断”的“间”读“jiàn”，“剥削”的“剥”读“bō”，“倒霉”的“霉”读“méi”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，进行分析，A项：“念念刀刀”应写作“念念叨叨”。
B项：“五胡四海”应写作“五湖四海”。
C项：“翻箱到柜”应写作“翻箱倒柜”。
D项中所有词语书写正确。
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合句子表述的意思，分析词语的运用，A项：“万象更新”指事物或景象都变了模样，出现了一番新气象。用于形容社会主义建设蓬勃发展，祖国面貌焕然一新，使用正确。
B项：“拔得头筹”指取得了第一名或获得最高荣誉。而句中说的是小语在1000米赛跑中获得“第三名”，并非第一名，因此“拔得头筹”使用不当。
C项：“心平气和”指心情平静，态度温和，不急躁。用于形容面对困难时应有的心态，使用正确。
D项：“万不得已”指实在没有办法，不得不如此。用于形容爷爷只有在没有办法的情况下才会卖心爱的花瓶，使用正确。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项：句式杂糅。“《北京的春节》的作者是……老舍”和“《北京的春节》是被誉为……的老舍写的”两种句式杂糅在一起。可改为“《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍”，或“《北京的春节》是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的”。
B项：句子表达清楚，没有语病。
C项：两面对一面。“有没有好的学习习惯”包含“有”和“没有”两种情况，而“取得优秀成绩的关键”只对应“有好习惯”这一方面，前后不一致。可改为“有好习惯，是取得优秀成绩的关键”。
D项：成分残缺。“由于……使……”同时使用，导致句子缺少主语。可删去“使”，让“我”作主语：“由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子”；或删去“由于”，让“没有本子、笔和墨水”作主语。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
5．【答案】A
【知识点】言外之意
【解析】【分析】结合对各项中句子的理解，A项：句子描写的是“人声鼎沸”“声音聚在一起”“空气沸腾”“耳朵嗡嗡作响”等热闹、嘈杂的场景，这与括号中的词语“安静”完全相反，因此不匹配。
B项：用“读完这本书我都成了白发苍苍的老爷爷”来夸张地表现书很“厚”，读起来需要很长时间，匹配合理。
C项：用“前胸快贴到后背”“一头牛都能吞下”来夸张地表现“饿”的程度，匹配合理。
D项：用“快把天空看穿了”来夸张地表现“盼望”下雨的急切心情，匹配合理。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】龙龙因为考试没考好而难过，此时他的心情是低落、沮丧、烦躁的。这种心情会让他对外界事物的感受带上消极的色彩。
A项：“天空灰蒙蒙（暗淡压抑），鸟鸣“显得格外吵闹”（平时爱听的现在觉得烦）”这种描写符合难过、烦躁时对外界环境的负面感受，与他的心情一致。
B项：“阳光暖洋洋、舒服又放松”这是愉悦、轻松时的心情，与难过不符。
C项：“花儿竞相开放、小鸟欢快唱歌”这是欢快、美好的景象，对应愉快的心情。
D项：“树叶沙沙作响”“好像在为他鼓掌”这是积极、鼓励的意味，与难过心情不符。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合句子中的景物描写体会人物的心情，选出符合题目要求的句子，进行作答。
7．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】这段文字的核心思想是美好就在我们身边，藏在日常生活的各个角落，触手可及。因此，最恰当、最有感染力的开头应该直接点明这个主题。
A项：“生活中到处都有麻烦”与后文谈论“美好”形成对立，方向相反，不匹配。
B项：“其实，美好就在我们身边”直接点明主题，与后文的“藏在……藏在……藏在……”以及“触手可及的温暖”自然衔接，语气亲切且富有感染力。
C项：“很多人都不知道怎么生活”偏离了“美好在身边”的主题，显得突兀。
D项：“世界上没有真正的快乐”与后文强调美好就在身边的观点完全矛盾。
故答案为：B
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合语段表述的主要意思，选出符合题目要求的句子，进行作答。
8．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关文学常识，A项：分清文章主次确实有助于把握主要内容和作者意图，这是正确的阅读方法。
B项：一篇文章的“开头”和“结尾”并非“必须”相互呼应才算结构完整。有些文章开头和结尾自然收束，不一定刻意呼应；结构完整还体现在段落衔接、过渡自然、层次清晰等方面。因此，说“必须要相互呼应”过于绝对，是不恰当的表述。
C项：通过描写人物语言、动作、神态的语句来分析性格，是阅读中常见的分析方法，表述正确。
D项：“情以物迁，辞以情发”强调写作要抒发真实情感，像说话一样自然，这是正确的写作理念。
故答案为：B
【点评】题目考查对阅读写作相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】D
【知识点】描写手法辨析；人物外貌描写；人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写
【解析】【分析】结合句子表述，进行分析，① “怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”这是人物直接说出来的话，有引号，内容是呼救和要水，属于语言描写。
② “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”这是人物在内心思考的内容，虽然用了引号，但提示语是“他想”，属于心理描写。
③ 句子中“呻吟”“垂下头去”是对人物动作的描绘，属于动作描写（而非外貌描写）。外貌描写通常指对人物容貌、衣着、体态等的描写。
故答案为：D
【点评】题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．【答案】D
【知识点】古诗词运用；古诗词翻译
【解析】【分析】结合诗句表达的情感，A项：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”写中秋之夜人们望月怀远，秋思落在谁家，流露出思乡怀人之情。
B项：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”直接表达独居异乡、节日更加思念亲人的情感。
C项：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”借春风、明月表达对家乡的思念和归乡的期盼。
D项：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”描写初夏时节山原绿遍、河水映白光、杜鹃啼鸣、细雨如烟的田园风光，表达的是对自然景色的喜爱与赞美，没有思乡或感伤的情感。
故答案为：D
【点评】本题为诗歌阅读题，考查学生的诗歌阅读和理解能力。作答时结合诗歌内容和题目要求，根据自己对诗句的理解，分析诗句表达的诗人的情感，进行作答。
【答案】11．忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；莫把无时当有时；一字值千金；路遥知马力
12．快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；老大徒伤悲
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是有效的药虽然苦，但对治病有好处；真诚的劝诫虽然听起来不舒服，但对人的行为有好处。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是等到真正需要用知识的时候，才后悔自己读的书太少；事情没有亲身经历过，就不知道它有多难。“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在富足的时候要想到可能有一天会匮乏，不要等到贫穷的时候还像富裕时那样挥霍。“ 读书须用意，一字值千金“意思是读书时要专心致志、认真思考，因为书中的每一个字都很珍贵，理解透彻了能带来巨大的价值。“路遥知马力，日久见人心”意思是路途遥远才能知道马的力气如何，时间长了才能看清一个人的内心品质。
故答案为：忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；莫把无时当有时；一字值千金；路遥知马力
12．“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代·李贺《马诗二十三首·其五》，意思是什么时候才能戴上金色的笼头（指骏马被重用），在清爽的秋天里奔驰。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代·于谦《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不畏惧，只愿把清白高洁的品格留在人间。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代·韩翃《寒食》，意思是傍晚时分，宫中把新点燃的蜡烛分赐给贵戚近臣，轻烟飘进了五侯（泛指权贵）的家中。“盈盈一水间，脉脉不得语”出自汉代·《古诗十九首·迢迢牵牛星》意思是相隔只有一条清浅的银河，却只能含情脉脉地相望，说不出话。“少壮不努力，老大徒伤悲“出自汉代·《长歌行》（汉乐府），意思是年轻力壮时不努力上进，等到年老体衰时，再后悔悲伤也来不及了。
故答案为：快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；老大徒伤悲
【答案】13．②①③
14．拟人；太阳的挪移；日子匆匆流逝；C
15．不认同；“闪”比“溜”更能体现新旧日子更替的迅疾与无奈，不可替换。
16．作者在后面“掩面叹息”，但新日子又在叹息里闪过。这提醒我们：光是后悔、感叹“时间过得太快”是没有用的，只有立刻去做有意义的事，才算真正“抓住了时间”。我们天闹钟响后，心里想“再睡五分钟”，结果半小时过去了。时间不是“刷”一下没的，而是在一次次“再等一下”里溜走的。
【知识点】匆匆；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合句子表述，“我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上____过”这句应选“跨”，指迈步越过；“从我脚边____去了”应选“飞”，指快速的经过；“这算又____走了一日”这句应选“溜”指偷偷地离开；
故答案为：②①③
14．结合对句子的理解，“太阳他有脚”把太阳当作人来写，赋予它人的动作（挪移），这是典型的拟人手法。作者不是直接说时间过得快，而是借太阳位置的移动，来含蓄地表达时间流逝。选项中“太阳的挪移”准确对应了借以抒情的具体事物。太阳“轻轻悄悄地挪移”，作者“跟着旋转”，形象化地表现了时间/日子在不知不觉中快速溜走。这也是这段话的核心主题。
故答案为：拟人；太阳的挪移；日子匆匆流逝； C
15．“闪”有快速出现又快速消失、令人猝不及防的含义。它强调新日子来得突然、短暂，仿佛一眨眼就过去了，更能体现时间流逝的意外感和不可捉摸。“溜”侧重安静地、不知不觉地滑走，如“日子从水盆里溜过去”。它更适合表现时间在无形中缓缓流失，但不如“闪”能表现新旧交替时那一瞬间的干脆与无奈。结合对词语的理解，进行表述作答。
故答案为：不认同；“闪”比“溜”更能体现新旧日子更替的迅疾与无奈，不可替换。
16．结合对句子的理解，这句话用“洗手、吃饭、默默时”这些最日常的动作，告诉我们时间不是轰轰烈烈地走的，而是在我们毫无察觉时悄悄溜走。越是平常的时刻，越容易被忽略。如果我们洗手时想着吃饭，吃饭时想着作业，作业时想着玩，那么时间就像流水一样从“想东想西”的缝隙中漏掉了。只有真正投入正在做的事，时间才算“被活过”。结合自己的生活体验，进行作答。
故答案为：作者在后面“掩面叹息”，但新日子又在叹息里闪过。这提醒我们：光是后悔、感叹“时间过得太快”是没有用的，只有立刻去做有意义的事，才算真正“抓住了时间”。我们天闹钟响后，心里想“再睡五分钟”，结果半小时过去了。时间不是“刷”一下没的，而是在一次次“再等一下”里溜走的。
【答案】17．①③⑥
18．语言；临危不惧，勇于担当；一把抹下；技术精湛、果断决绝
19．不同意。 李中华的“生死7秒”和“惊天一搏”不是个人英雄主义的表现，而是职业试飞员的使命担当、长期训练的技术结晶，以及为国家航空事业奉献的集体主义精神的体现。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容，一开始李中华和梁剑锋平稳试飞，一切正常；突然飞机无法操控，坠向地面；李中华沉着冷静地重启系统，仍无反应；千钧一发之际，李中华关闭电门，停止摇摆；他立即翻转飞机，冲向天空；最后凭借自己的正确判断，安全着陆；结合事情发展顺序，继续排序作答。
故答案为：①③⑥
18．结合对句子的理解，A项句子运用对李中华的语言描写，描写了李中华面对飞机故障挺身而出、临危不乱，勇于担当的精神；B项句子是对李中华的动作描写， “一把抹下”“全部关闭”，动作干脆利落，没有一丝犹豫，体现出关键时刻敢于下决断的魄力。
故答案为：语言；临危不惧，勇于担当；一把抹下；技术精湛、果断决绝
19．料一指出：李中华试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解重大险情，创造10多个极限课目第一。
→ 这说明“惊天一搏”不是偶然的蛮勇，而是长期训练、无数次模拟、深厚技术积累的结果。没有过硬的本领，再大的勇气也只是鲁莽。资料二中李中华的观点：“一个国家不能没有敢于探险的人”，他将自己比作“搏击风雨的雄鹰”，用“坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空”。这说明他的行为始终以国家需要、航空事业发展、空军战斗力提升为出发点。他不是为了证明自己“英雄”，而是甘愿做那个“敢于探险的人”，用个人的风险换取国家的进步。
故答案为：不同意。 李中华的“生死7秒”和“惊天一搏”不是个人英雄主义的表现，而是职业试飞员的使命担当、长期训练的技术结晶，以及为国家航空事业奉献的集体主义精神的体现。
【答案】20．C
21．错误；正确；正确；正确
22．经典读物；流行读物可以作为课余的“甜点”，但经典名著才是真正的“主食”。小学生应该多读经典名著，虽然一开始可能会“费劲”，但这份“费劲”换来的，是更扎实的阅读能力、更丰富的内心世界，以及一生受用的精神财富。
23．③②；①④；⑤⑥
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．根据【材料一】的调查数据，逐项分析；
A项：每天阅读的学生比例为“1小时左右”35% + “半小时左右”57% = 92%，九成以上，表述正确。
B项：阅读经典名著类的人数为 28%，不足三分之一（33.3%），表述正确。
C项：“自己有计划”仅占24%，“家长帮忙制定计划”46%属于他人协助，真正自主拟订计划的只有24%，不能说“大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯”，表述错误。
D项：“应付考试或检查”占27%，接近三成，表述正确。
故答案为：C
21．结合材料内容，① 表述不合理；龙龙的观点肯定了阅读的多样性，鼓励广泛阅读，这与数据反映的“学生有阅读习惯但名著阅读不足”的现状并不矛盾，但是阅读书籍要注重书籍的质量，对于思想不健康、低俗的书籍，应该主动拒绝。
② 表述合理；数据显示，阅读名著的目的中，“提高理解和写作能力”占31%，“应付考试或检查”占27%，“纯属消遣或其他”占13%。可见相当一部分学生对名著阅读的认识停留在功利性或浅层需求上。开展专题讨论会，可以帮助学生理解名著在精神成长、审美熏陶、价值观塑造等方面的深层价值，非常必要。
③ 表述合理；数据显示，只有28%的学生经常阅读经典名著类书籍，比例偏低。通过组织交流会，让阅读名著的同学分享收获，可以发挥榜样带动作用，激发更多同学对名著的兴趣。同时，分享本身也能加深阅读者对名著的理解，符合“提高理解和写作能力”这一主要阅读目的（31%）。
④表述合理；数据显示，阅读名著的目的中，31%为提高能力、27%为应付考试、13%为消遣，其余29%可能为其他目的，确实存在多样性。开展丰富的阅读活动（如角色扮演、情节改编、主题辩论等），可以满足不同目的学生的需求，帮助功利性阅读者发现名著的趣味，帮助消遣型阅读者获得更深层次的体验，是非常有针对性的建议。
故答案为：错误；正确；正确；正确
22．我认为小学生应该多读经典名著。针对龙龙同学的观点，我结合自己的阅读经历，第一，经典名著虽然有一定难度，但正是这种“费劲”的过程，才能真正提升阅读能力和思维深度。第二，经典名著同样能激发兴趣，而且能带来更持久、更深刻的阅读收获。
故答案为：经典读物；流行读物可以作为课余的“甜点”，但经典名著才是真正的“主食”。小学生应该多读经典名著，虽然一开始可能会“费劲”，但这份“费劲”换来的，是更扎实的阅读能力、更丰富的内心世界，以及一生受用的精神财富。
23．根据【材料二】中同学们讨论得出的历险类小说的主要特点，人物中主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇；主人公在历险中获得成长和蜕变。情节方面要求故事充满悬念，具有神秘色彩；故事情节往往一波三折，跌宕起伏。主题要歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求；能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等。结合材料的表述，继续分析作答。
故答案为：③②；①④；⑤⑥
24．【答案】读《鲁滨逊漂流记》有感 这个学期，我读了英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。这本书讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，独自一人漂流到一座荒无人烟的小岛上，在那里生活了二十八年的故事。
刚拿到这本书时，我以为它会是一个充满惊险刺激的冒险故事。读完后我才发现，它真正打动我的，不是那些惊心动魄的遭遇，而是鲁滨逊在孤独中展现出的惊人毅力和智慧。
让我印象最深的是这样一个细节：鲁滨逊刚到岛上时，什么都不会。他不会做陶罐，就用泥土反复尝试，失败了再做；他不会种庄稼，就从零开始学习，观察天气、摸索季节；他甚至花了好几个月的时间，才做成一条像样的木船。读到这些地方时，我不禁想到了自己。
有一次学骑自行车，我摔了两次就不想学了，坐在地上直掉眼泪。爸爸对我说：“你这才摔了两跤，鲁滨逊在荒岛上试了多少次才成功啊？”我愣住了。是啊，鲁滨逊做一把椅子可能要反复修改好几天，种出第一粒麦子等了一年多，而我只摔了两下就想放弃，真是太不应该了。
书中还有一个片段让我深受触动。鲁滨逊在岛上发现了一株麦苗，一开始只有十几粒种子，他却像宝贝一样珍藏起来。他没有抱怨“为什么只有这么少”，而是珍惜这来之不易的收获，一点点种植、培育，最终有了足够的面包吃。
这让我想到自己平时吃饭挑三拣四，遇到不喜欢吃的菜就皱眉头。现在想想，鲁滨逊连一块普通的面包都那么珍惜，我有什么理由浪费呢？
读完这本书，我明白了一个道理：生活中遇到困难不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气。鲁滨逊在荒岛上都能活下来，我们在生活中遇到的小挫折又算什么呢？
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】题目要求写一写自己对原著的阅读理解。要结合自己的阅读经历，选择自己最喜欢的一本书进行介绍推荐。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的阅读感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“最喜欢的书”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，介绍了《鲁滨逊漂流记》中主人公不怕困难，勇于克服难关的内容，结合自己的生活经历写出了自己的体验和感受，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级下学期语文期中智慧大闯关试卷
1．下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．广场上的人群情绪沸腾（téng），他却在路口独自徘徊（huí），生怕再耽（dān）搁回家的时间。
B．形势十分严峻（jùn），他小心地挪（nuó）移脚步，尽量不让身边的箱子晃（huǎn）动。
C．他间（jiàn）断地打零工，却仍被黑心老板剥（bō）削，真是倒霉（méi）透顶。
D．在那场热闹的宴（yàn）会过后，他独自来到僻（bì）静的小巷，想起家族倾（qīn）覆的往事，不禁黯然神伤。
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】结合句子表述，分析加点字读音，A项：“徘徊”的“徊”应读“huái”，而不是“huí”。
B项：“晃动”的“晃”应读“huàng”，而不是“huǎn”。
D项：“僻静”的“僻”应读“pì”，而不是“bì”；“倾覆”的“倾”应读“qīng”，而不是“qīn”。
C项中加点字的读音全部正确：“间断”的“间”读“jiàn”，“剥削”的“剥”读“bō”，“倒霉”的“霉”读“méi”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．端正书写，方能准确记录见闻与感受。下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．凄凉 防御 理智 念念刀刀 B．寂寞 侵袭 安定 五胡四海
C．控制 抛弃 惊异 翻箱到柜 D．热情 风筝 通宵 焉知非福
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，进行分析，A项：“念念刀刀”应写作“念念叨叨”。
B项：“五胡四海”应写作“五湖四海”。
C项：“翻箱到柜”应写作“翻箱倒柜”。
D项中所有词语书写正确。
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．词语用得准，情感才传神。下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。
B．小语在学校运动会1000米赛跑中荣获第三名，拔得头筹。
C．面对困难，要心平气和，才能更好地解决问题。
D．这是爷爷最珍爱的花瓶，不到万不得已，他肯定不会卖的。
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合句子表述的意思，分析词语的运用，A项：“万象更新”指事物或景象都变了模样，出现了一番新气象。用于形容社会主义建设蓬勃发展，祖国面貌焕然一新，使用正确。
B项：“拔得头筹”指取得了第一名或获得最高荣誉。而句中说的是小语在1000米赛跑中获得“第三名”，并非第一名，因此“拔得头筹”使用不当。
C项：“心平气和”指心情平静，态度温和，不急躁。用于形容面对困难时应有的心态，使用正确。
D项：“万不得已”指实在没有办法，不得不如此。用于形容爷爷只有在没有办法的情况下才会卖心爱的花瓶，使用正确。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．把句子写通顺，才能更好地分享思考。下列句子没有语病的一项是（　　）
A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。
B．观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
C．有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。
D．由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项：句式杂糅。“《北京的春节》的作者是……老舍”和“《北京的春节》是被誉为……的老舍写的”两种句式杂糅在一起。可改为“《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍”，或“《北京的春节》是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的”。
B项：句子表达清楚，没有语病。
C项：两面对一面。“有没有好的学习习惯”包含“有”和“没有”两种情况，而“取得优秀成绩的关键”只对应“有好习惯”这一方面，前后不一致。可改为“有好习惯，是取得优秀成绩的关键”。
D项：成分残缺。“由于……使……”同时使用，导致句子缺少主语。可删去“使”，让“我”作主语：“由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子”；或删去“由于”，让“没有本子、笔和墨水”作主语。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
5．运用恰当的手法描写可让句子更生动。下列情景描述与括号里词语不匹配的一项是（　　）
A．广场上人声鼎沸，仿佛整个世界的声音都聚在了一起，连空气都跟着沸腾起来，震得人耳朵嗡嗡作响，脚下的地面都好像在轻轻晃动。（安静）
B．这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。（厚）
C．我饿得前胸快贴到后背，肚子里空空荡荡，一头牛在我面前我都能吞下。（饿）
D．我不时地望着天空，都快把天空看穿了，也没能盼来雨。（盼望）
【答案】A
【知识点】言外之意
【解析】【分析】结合对各项中句子的理解，A项：句子描写的是“人声鼎沸”“声音聚在一起”“空气沸腾”“耳朵嗡嗡作响”等热闹、嘈杂的场景，这与括号中的词语“安静”完全相反，因此不匹配。
B项：用“读完这本书我都成了白发苍苍的老爷爷”来夸张地表现书很“厚”，读起来需要很长时间，匹配合理。
C项：用“前胸快贴到后背”“一头牛都能吞下”来夸张地表现“饿”的程度，匹配合理。
D项：用“快把天空看穿了”来夸张地表现“盼望”下雨的急切心情，匹配合理。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列句子中，最符合他当时心情的一项是（　　）
A．天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。
B．阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。
C．路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。
D．微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。
【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】龙龙因为考试没考好而难过，此时他的心情是低落、沮丧、烦躁的。这种心情会让他对外界事物的感受带上消极的色彩。
A项：“天空灰蒙蒙（暗淡压抑），鸟鸣“显得格外吵闹”（平时爱听的现在觉得烦）”这种描写符合难过、烦躁时对外界环境的负面感受，与他的心情一致。
B项：“阳光暖洋洋、舒服又放松”这是愉悦、轻松时的心情，与难过不符。
C项：“花儿竞相开放、小鸟欢快唱歌”这是欢快、美好的景象，对应愉快的心情。
D项：“树叶沙沙作响”“好像在为他鼓掌”这是积极、鼓励的意味，与难过心情不符。
故答案为：A
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合句子中的景物描写体会人物的心情，选出符合题目要求的句子，进行作答。
7．好的开头，可以激发读者的阅读兴趣。下面这段文字，最恰当、最有感染力的开头是（　　）
____。它藏在清晨的薄雾里，藏在傍晚的霞光中，藏在每一个平凡日子的缝隙里。只要我们用心感受，就会发现，美好从来都不是遥不可及的幻影，而是触手可及的温暖。
A．生活中到处都有麻烦 B．其实，美好就在我们身边
C．很多人都不知道怎么生活 D．世界上没有真正的快乐
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】这段文字的核心思想是美好就在我们身边，藏在日常生活的各个角落，触手可及。因此，最恰当、最有感染力的开头应该直接点明这个主题。
A项：“生活中到处都有麻烦”与后文谈论“美好”形成对立，方向相反，不匹配。
B项：“其实，美好就在我们身边”直接点明主题，与后文的“藏在……藏在……藏在……”以及“触手可及的温暖”自然衔接，语气亲切且富有感染力。
C项：“很多人都不知道怎么生活”偏离了“美好在身边”的主题，显得突兀。
D项：“世界上没有真正的快乐”与后文强调美好就在身边的观点完全矛盾。
故答案为：B
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合语段表述的主要意思，选出符合题目要求的句子，进行作答。
8．同学们交流自己学习语文的方法，不恰当的一项是（　　）
A．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
B．一篇文章的开头和结尾必须要相互呼应，只有这样的文章才算结构完整。
C．我们要留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中能看出其性格。
D．“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发真实情感。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关文学常识，A项：分清文章主次确实有助于把握主要内容和作者意图，这是正确的阅读方法。
B项：一篇文章的“开头”和“结尾”并非“必须”相互呼应才算结构完整。有些文章开头和结尾自然收束，不一定刻意呼应；结构完整还体现在段落衔接、过渡自然、层次清晰等方面。因此，说“必须要相互呼应”过于绝对，是不恰当的表述。
C项：通过描写人物语言、动作、神态的语句来分析性格，是阅读中常见的分析方法，表述正确。
D项：“情以物迁，辞以情发”强调写作要抒发真实情感，像说话一样自然，这是正确的写作理念。
故答案为：B
【点评】题目考查对阅读写作相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．细读描写，走近人物内心。对下列句子运用的描写方法判断依次正确的一项是（　　）
①“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”
②“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。
③撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。
A．语言描写、心理描写、外貌描写
B．心理描写、语言描写、外貌描写
C．心理描写、语言描写、动作描写
D．语言描写、心理描写、动作描写
【答案】D
【知识点】描写手法辨析；人物外貌描写；人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写
【解析】【分析】结合句子表述，进行分析，① “怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”这是人物直接说出来的话，有引号，内容是呼救和要水，属于语言描写。
② “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”这是人物在内心思考的内容，虽然用了引号，但提示语是“他想”，属于心理描写。
③ 句子中“呻吟”“垂下头去”是对人物动作的描绘，属于动作描写（而非外貌描写）。外貌描写通常指对人物容貌、衣着、体态等的描写。
故答案为：D
【点评】题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
10．诗歌常寄托着诗人的情感。下列诗句中表达的情感与其他三项不同的一项是（　　）
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
【答案】D
【知识点】古诗词运用；古诗词翻译
【解析】【分析】结合诗句表达的情感，A项：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”写中秋之夜人们望月怀远，秋思落在谁家，流露出思乡怀人之情。
B项：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”直接表达独居异乡、节日更加思念亲人的情感。
C项：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”借春风、明月表达对家乡的思念和归乡的期盼。
D项：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”描写初夏时节山原绿遍、河水映白光、杜鹃啼鸣、细雨如烟的田园风光，表达的是对自然景色的喜爱与赞美，没有思乡或感伤的情感。
故答案为：D
【点评】本题为诗歌阅读题，考查学生的诗歌阅读和理解能力。作答时结合诗歌内容和题目要求，根据自己对诗句的理解，分析诗句表达的诗人的情感，进行作答。
填空题。那些穿越时光的经典字句，藏着先人的智慧与情怀。让我们调动积累，完成填空，感受精神的力量。
11．【名句启迪智慧】“良药苦口利于病，　 　”启发我们要虚心接受批评；“　 　，事非经过不知难”让我们懂得要努力学习；“常将有日思无日，　 　 ”，生活富裕之时也要勤俭节约；“读书须用意，　 　”，阅读时要牢记好好下一番苦功夫；时间是衡量人心善恶的标尺，“　 　，日久见人心”。
12．【名诗抒发情怀】“何当金络脑，　 　”是李贺对建功立业的渴望；“　 　 ，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“　 　，轻烟散入五侯家”是诗人对社会不公的慨叹；“　 　，脉脉不得语”是相思而不可得的愁绪；“少壮不努力，　 　”是珍惜时间的感慨。
【答案】11．忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；莫把无时当有时；一字值千金；路遥知马力
12．快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；老大徒伤悲
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是有效的药虽然苦，但对治病有好处；真诚的劝诫虽然听起来不舒服，但对人的行为有好处。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是等到真正需要用知识的时候，才后悔自己读的书太少；事情没有亲身经历过，就不知道它有多难。“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在富足的时候要想到可能有一天会匮乏，不要等到贫穷的时候还像富裕时那样挥霍。“ 读书须用意，一字值千金“意思是读书时要专心致志、认真思考，因为书中的每一个字都很珍贵，理解透彻了能带来巨大的价值。“路遥知马力，日久见人心”意思是路途遥远才能知道马的力气如何，时间长了才能看清一个人的内心品质。
故答案为：忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；莫把无时当有时；一字值千金；路遥知马力
12．“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代·李贺《马诗二十三首·其五》，意思是什么时候才能戴上金色的笼头（指骏马被重用），在清爽的秋天里奔驰。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代·于谦《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不畏惧，只愿把清白高洁的品格留在人间。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代·韩翃《寒食》，意思是傍晚时分，宫中把新点燃的蜡烛分赐给贵戚近臣，轻烟飘进了五侯（泛指权贵）的家中。“盈盈一水间，脉脉不得语”出自汉代·《古诗十九首·迢迢牵牛星》意思是相隔只有一条清浅的银河，却只能含情脉脉地相望，说不出话。“少壮不努力，老大徒伤悲“出自汉代·《长歌行》（汉乐府），意思是年轻力壮时不努力上进，等到年老体衰时，再后悔悲伤也来不及了。
故答案为：快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间；老大徒伤悲
请阅读《匆匆》（节选），完成小题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上____过，从我脚边____去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又____走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
13．选择合适的动词，将序号填入选段中的横线里。
①飞 ②跨 ③溜
14．选段中画波浪线的句子运用　 　的修辞手法，借　 　抒情，具体可感地写出了　 　。其中“茫茫然”写出了　 　。（填序号）
A.眼前阳光的模糊晃眼
B.大千世界的广阔无垠
C.作者内心的茫然无措
15．有人认为：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这个句子中的“闪”字换成“溜”字，表达效果一样。你认同这种说法吗？请说明理由。
16．选段中画横线的句子给了你哪些感悟和启示？联系生活实际写一写。
【答案】13．②①③
14．拟人；太阳的挪移；日子匆匆流逝；C
15．不认同；“闪”比“溜”更能体现新旧日子更替的迅疾与无奈，不可替换。
16．作者在后面“掩面叹息”，但新日子又在叹息里闪过。这提醒我们：光是后悔、感叹“时间过得太快”是没有用的，只有立刻去做有意义的事，才算真正“抓住了时间”。我们天闹钟响后，心里想“再睡五分钟”，结果半小时过去了。时间不是“刷”一下没的，而是在一次次“再等一下”里溜走的。
【知识点】匆匆；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合句子表述，“我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上____过”这句应选“跨”，指迈步越过；“从我脚边____去了”应选“飞”，指快速的经过；“这算又____走了一日”这句应选“溜”指偷偷地离开；
故答案为：②①③
14．结合对句子的理解，“太阳他有脚”把太阳当作人来写，赋予它人的动作（挪移），这是典型的拟人手法。作者不是直接说时间过得快，而是借太阳位置的移动，来含蓄地表达时间流逝。选项中“太阳的挪移”准确对应了借以抒情的具体事物。太阳“轻轻悄悄地挪移”，作者“跟着旋转”，形象化地表现了时间/日子在不知不觉中快速溜走。这也是这段话的核心主题。
故答案为：拟人；太阳的挪移；日子匆匆流逝； C
15．“闪”有快速出现又快速消失、令人猝不及防的含义。它强调新日子来得突然、短暂，仿佛一眨眼就过去了，更能体现时间流逝的意外感和不可捉摸。“溜”侧重安静地、不知不觉地滑走，如“日子从水盆里溜过去”。它更适合表现时间在无形中缓缓流失，但不如“闪”能表现新旧交替时那一瞬间的干脆与无奈。结合对词语的理解，进行表述作答。
故答案为：不认同；“闪”比“溜”更能体现新旧日子更替的迅疾与无奈，不可替换。
16．结合对句子的理解，这句话用“洗手、吃饭、默默时”这些最日常的动作，告诉我们时间不是轰轰烈烈地走的，而是在我们毫无察觉时悄悄溜走。越是平常的时刻，越容易被忽略。如果我们洗手时想着吃饭，吃饭时想着作业，作业时想着玩，那么时间就像流水一样从“想东想西”的缝隙中漏掉了。只有真正投入正在做的事，时间才算“被活过”。结合自己的生活体验，进行作答。
故答案为：作者在后面“掩面叹息”，但新日子又在叹息里闪过。这提醒我们：光是后悔、感叹“时间过得太快”是没有用的，只有立刻去做有意义的事，才算真正“抓住了时间”。我们天闹钟响后，心里想“再睡五分钟”，结果半小时过去了。时间不是“刷”一下没的，而是在一次次“再等一下”里溜走的。
请认真阅读《生死7秒》，完成小题。
生死7秒
①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不能错过。
②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。
③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。
④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跳跃而出。12点22分，当进行第三个状态的试飞时，飞机向机场方向靠近，并构成着陆状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面
⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱面朝大地，飞机高度本来就低，几秒钟内，又急剧下降，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。李中华余光看到四周翠绿的麦田、水墨般的村庄、银光闪闪的河沟，正像一张五彩斑斓的巨网，疾速向他们扑来，转眼就要吞噬飞机，他顿时心生不安。
⑥【A】仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载把两个人的身体紧紧压向座舱一侧，告警灯仍闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盔快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。
【A】句是对李中华的____描写，我体会到了他____的品质。
⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中华挣扎着腾出右手，一把抹下，将座舱侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。他毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机倏然直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过地面判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。
【B】句通过“____”这个动作描写，我体会到了他____的品质。
⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告，由于险情发生在机场人员的视距之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。
⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友：“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯水，30分钟之后，他再次跨入座舱，驾驶一架歼-10战机跃上蓝天。
17．.在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成排序，填序号在方框里。
①无法操控，坠向地面 ②平稳试飞，一切正常 ③关闭电门，停止摇摆
④重启系统，仍无反应 ⑤翻转飞机，冲向天空 ⑥正确判断，安全着陆
排序：②→□→④→□→⑤→□
18．关注语言、动作、神态等描写，体会人物品质，完成对文中【A】和【B】处的批注。
19．有人认为，李中华的生死7秒、惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。
【资料一】李中华从事试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。
【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空。
【答案】17．①③⑥
18．语言；临危不惧，勇于担当；一把抹下；技术精湛、果断决绝
19．不同意。 李中华的“生死7秒”和“惊天一搏”不是个人英雄主义的表现，而是职业试飞员的使命担当、长期训练的技术结晶，以及为国家航空事业奉献的集体主义精神的体现。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容，一开始李中华和梁剑锋平稳试飞，一切正常；突然飞机无法操控，坠向地面；李中华沉着冷静地重启系统，仍无反应；千钧一发之际，李中华关闭电门，停止摇摆；他立即翻转飞机，冲向天空；最后凭借自己的正确判断，安全着陆；结合事情发展顺序，继续排序作答。
故答案为：①③⑥
18．结合对句子的理解，A项句子运用对李中华的语言描写，描写了李中华面对飞机故障挺身而出、临危不乱，勇于担当的精神；B项句子是对李中华的动作描写， “一把抹下”“全部关闭”，动作干脆利落，没有一丝犹豫，体现出关键时刻敢于下决断的魄力。
故答案为：语言；临危不惧，勇于担当；一把抹下；技术精湛、果断决绝
19．料一指出：李中华试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解重大险情，创造10多个极限课目第一。
→ 这说明“惊天一搏”不是偶然的蛮勇，而是长期训练、无数次模拟、深厚技术积累的结果。没有过硬的本领，再大的勇气也只是鲁莽。资料二中李中华的观点：“一个国家不能没有敢于探险的人”，他将自己比作“搏击风雨的雄鹰”，用“坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空”。这说明他的行为始终以国家需要、航空事业发展、空军战斗力提升为出发点。他不是为了证明自己“英雄”，而是甘愿做那个“敢于探险的人”，用个人的风险换取国家的进步。
故答案为：不同意。 李中华的“生死7秒”和“惊天一搏”不是个人英雄主义的表现，而是职业试飞员的使命担当、长期训练的技术结晶，以及为国家航空事业奉献的集体主义精神的体现。
请阅读项目材料，完成小题。
项目·漫步名著花园
学校即将举办“名著阅读节”，六年级负责“漫步名著花园”展区的策划与布展。请你 作为班级代表，参与以下筹备任务。
【材料一】在“学经典·赴美好”的阅读活动中，六年级（1）班就全校的阅读情况发 起了一次调查，结果如下：
【材料二】同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险类小说。大家讨 论出了此类小说的主要特点：①故事充满悬念，具有神秘色彩。②主人公在历险中获得成 长和蜕变。③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。④故事情节往往一波三折， 跌宕起伏。⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、 珍视友情等。
【材料三】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享：
小语：有些名著读起来比较困难，但想到能成为经典的书都不会简单，只要沉下心去读， 就会越读越有味。
小文：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。
小美：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个时间轴，方便更全 面地把握故事的脉络。
小江：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。
任务一：数据分析——把脉阅读现状
作为调查组成员，你需要准确解读【材料一】的调查数据，为后续活动提供依据。
20．分析调查结果，下列说法有误的一项是（　　）
A．该校九成以上的学生有每天阅读的良好习惯。
B．该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。
C．该校大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯。
D．该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试或检查。
21．任务二：观点交流——明确阅读价值
在筹备讨论会上，大家围绕“为什么要读名著”展开辩论。请你结合调查数据，判断他们的观点是否合理。
①龙龙：所谓“开卷有益”，不管是名著还是其他书籍，只要愿意阅读，都值得提倡。　 　
②小岗：有必要开展“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名著阅读意义的认识。　 　
③小语：可以组织一次名著阅读交流会，让同学们分享阅读名著的收获。　 　
④小文：阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动帮助同学们深入感受名著的魅力。　 　
22．有人说：经典名著读起来太费劲，还是当下的流行读物轻松有趣。同学们自发组织了一场交流讨论会，请你针对下面龙龙同学的观点，结合自己的阅读经历，从至少两个方面进行反驳，表达自己的观点。
龙龙：我认为小学生应该多读流行读物。流行读物富有时代气息，更贴近学生的生活，更易激发阅读兴趣；流行读物往往图文结合、语言幽默，可以放松身心，丰富课余生活；流行读物通俗易懂，读起来更容易获得阅读的成就感。
我认为小学生应该多读　 　
23．任务三：特点提炼——设计展板内容
展板组需要向参观者介绍历险类小说的魅力，请你帮忙完成任务。
根据【材料二】，借助下面的思维导图将同学们讨论得出的历险小说的表达特点进行梳理分类，把表示特点的序号按类别填到方框中的括号里。
历险小说的特点
【答案】20．C
21．错误；正确；正确；正确
22．经典读物；流行读物可以作为课余的“甜点”，但经典名著才是真正的“主食”。小学生应该多读经典名著，虽然一开始可能会“费劲”，但这份“费劲”换来的，是更扎实的阅读能力、更丰富的内心世界，以及一生受用的精神财富。
23．③②；①④；⑤⑥
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．根据【材料一】的调查数据，逐项分析；
A项：每天阅读的学生比例为“1小时左右”35% + “半小时左右”57% = 92%，九成以上，表述正确。
B项：阅读经典名著类的人数为 28%，不足三分之一（33.3%），表述正确。
C项：“自己有计划”仅占24%，“家长帮忙制定计划”46%属于他人协助，真正自主拟订计划的只有24%，不能说“大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯”，表述错误。
D项：“应付考试或检查”占27%，接近三成，表述正确。
故答案为：C
21．结合材料内容，① 表述不合理；龙龙的观点肯定了阅读的多样性，鼓励广泛阅读，这与数据反映的“学生有阅读习惯但名著阅读不足”的现状并不矛盾，但是阅读书籍要注重书籍的质量，对于思想不健康、低俗的书籍，应该主动拒绝。
② 表述合理；数据显示，阅读名著的目的中，“提高理解和写作能力”占31%，“应付考试或检查”占27%，“纯属消遣或其他”占13%。可见相当一部分学生对名著阅读的认识停留在功利性或浅层需求上。开展专题讨论会，可以帮助学生理解名著在精神成长、审美熏陶、价值观塑造等方面的深层价值，非常必要。
③ 表述合理；数据显示，只有28%的学生经常阅读经典名著类书籍，比例偏低。通过组织交流会，让阅读名著的同学分享收获，可以发挥榜样带动作用，激发更多同学对名著的兴趣。同时，分享本身也能加深阅读者对名著的理解，符合“提高理解和写作能力”这一主要阅读目的（31%）。
④表述合理；数据显示，阅读名著的目的中，31%为提高能力、27%为应付考试、13%为消遣，其余29%可能为其他目的，确实存在多样性。开展丰富的阅读活动（如角色扮演、情节改编、主题辩论等），可以满足不同目的学生的需求，帮助功利性阅读者发现名著的趣味，帮助消遣型阅读者获得更深层次的体验，是非常有针对性的建议。
故答案为：错误；正确；正确；正确
22．我认为小学生应该多读经典名著。针对龙龙同学的观点，我结合自己的阅读经历，第一，经典名著虽然有一定难度，但正是这种“费劲”的过程，才能真正提升阅读能力和思维深度。第二，经典名著同样能激发兴趣，而且能带来更持久、更深刻的阅读收获。
故答案为：经典读物；流行读物可以作为课余的“甜点”，但经典名著才是真正的“主食”。小学生应该多读经典名著，虽然一开始可能会“费劲”，但这份“费劲”换来的，是更扎实的阅读能力、更丰富的内心世界，以及一生受用的精神财富。
23．根据【材料二】中同学们讨论得出的历险类小说的主要特点，人物中主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇；主人公在历险中获得成长和蜕变。情节方面要求故事充满悬念，具有神秘色彩；故事情节往往一波三折，跌宕起伏。主题要歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求；能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等。结合材料的表述，继续分析作答。
故答案为：③②；①④；⑤⑥
24．写作，是思想的凝聚，是情感的流淌，更是我们认识世界、表达自我的独特方式。请用心观察，用情回忆，写下你心中最想说的话。
通过最近一段时间的学习，你肯定对经典名著有了一定了解。你最喜欢的是哪一本？这本书给你带来了怎样的感受？请你写一篇读后感，和同学们分享一下。
要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著随意发挥；⑤不少于450字。
【答案】读《鲁滨逊漂流记》有感 这个学期，我读了英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。这本书讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，独自一人漂流到一座荒无人烟的小岛上，在那里生活了二十八年的故事。
刚拿到这本书时，我以为它会是一个充满惊险刺激的冒险故事。读完后我才发现，它真正打动我的，不是那些惊心动魄的遭遇，而是鲁滨逊在孤独中展现出的惊人毅力和智慧。
让我印象最深的是这样一个细节：鲁滨逊刚到岛上时，什么都不会。他不会做陶罐，就用泥土反复尝试，失败了再做；他不会种庄稼，就从零开始学习，观察天气、摸索季节；他甚至花了好几个月的时间，才做成一条像样的木船。读到这些地方时，我不禁想到了自己。
有一次学骑自行车，我摔了两次就不想学了，坐在地上直掉眼泪。爸爸对我说：“你这才摔了两跤，鲁滨逊在荒岛上试了多少次才成功啊？”我愣住了。是啊，鲁滨逊做一把椅子可能要反复修改好几天，种出第一粒麦子等了一年多，而我只摔了两下就想放弃，真是太不应该了。
书中还有一个片段让我深受触动。鲁滨逊在岛上发现了一株麦苗，一开始只有十几粒种子，他却像宝贝一样珍藏起来。他没有抱怨“为什么只有这么少”，而是珍惜这来之不易的收获，一点点种植、培育，最终有了足够的面包吃。
这让我想到自己平时吃饭挑三拣四，遇到不喜欢吃的菜就皱眉头。现在想想，鲁滨逊连一块普通的面包都那么珍惜，我有什么理由浪费呢？
读完这本书，我明白了一个道理：生活中遇到困难不可怕，可怕的是没有面对困难的勇气。鲁滨逊在荒岛上都能活下来，我们在生活中遇到的小挫折又算什么呢？
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】题目要求写一写自己对原著的阅读理解。要结合自己的阅读经历，选择自己最喜欢的一本书进行介绍推荐。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的阅读感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“最喜欢的书”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，介绍了《鲁滨逊漂流记》中主人公不怕困难，勇于克服难关的内容，结合自己的生活经历写出了自己的体验和感受，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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