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贵州省2026年初中语文学业水平考试（中考）试题仿真卷二（教师版）
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。
2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。
一、书写水平（5分）
请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
1.根据下面语段所提供的语境答题。
春光明媚的黔贵大地草长莺飞，各地的樱花在暖阳中悄然绽放，枝头缀满粉色云霞，与远山青黛相映成趣，自成一派天然【甲】。游人凝望枝头的（làn màn）①________花影，仿佛能感受到这方水土对美好生活的热望。
这份热望，也深深根植于贵州人心中。66岁的苗族绣娘，在“村T”的舞台上，用一针一线（rú yǎng）②________着苗绣技艺的千年血脉，将古老纹样绣进现代时尚。当传统与潮流在T台上相遇，她更加笃信：守护文化根脉，本身就有着【乙】——那是让大山里的手艺走出国门、走向世界的力量。
1.根据拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
2.下列词语填入语段中甲、乙两处最恰当的一组是（ ）（3分）
A．景色如释重负 B．格调千钧之力 C．新秀间不容发 D．暮色入木三分
【答案】1.烂漫；濡养
2.B
【解析】1.注意“烂漫”“濡养”的正确写法。
2.【甲】处：“景色”侧重于具体的自然景观；“格调”指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现，也指人的风格或品格；“新秀”指的是新出现的优秀的人才或事物；“暮色”指的是傍晚的天色。此处语境描绘的是一幅由樱花、暖阳、远山共同构成的和谐、优美的自然画卷；“自成一派”通常用来形容某种独特的风格或流派，因此应选择“格调”；
【乙】处：“如释重负”形容紧张心情过去以后的轻松愉快；“千钧之力”常用来形容器物之重或力量之大；“间不容发”意思是空隙中容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点；“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处破折号后面的内容是对所填内容的解释说明，明确指出这是一种“力量”，一种能推动事物发展的巨大能量，因此应选择“千钧之力”。
3.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》的作者是清代文学家曹雪芹，该书是我国古代一部长篇讽刺小说。
B．范仲淹，字希文，谥号文正，南宋政治家、文学家，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句彰显了他心怀天下的政治抱负。
C．“桑梓”代指故乡，这与《范进中举》中“世先生同在桑梓”的用法一致。
D．“拮据”一词出自英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，文中通过菲利普夫妇对主人公于勒态度的变化，揭露资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
【答案】C
【详解】A.《红楼梦》是我国古代章回体长篇小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。并非“讽刺小说”；
B.范仲淹是北宋政治家、文学家，并非南宋；
D.莫泊桑是法国作家，并非英国。
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）汉文有道恩犹薄，______________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）欲为圣明除弊事，______________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）》
（3）______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）______________，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）已而夕阳在山，人影散乱，______________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）大雪三日，______________。（张岱《湖心亭看雪》）
（7）苏轼《水调歌头》中，通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的诗句是：______________，______________。
（8）小文将李白《行路难（其一）》中的“______________，______________”两句作为座右铭，告诫自己要以乐观积极的心态去面对困难，战胜困难。
【答案】 湘水无情吊岂知 肯将衰朽惜残年 沉舟侧畔千帆过 寄书长不达 太守归而宾客从也 湖中人鸟声俱绝 但愿人长久 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“湘、岂、衰朽、侧畔、俱、婵娟、沧”等字词容易写错。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
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5.鲁迅先生对《儒林外史》中人物刻画的评价是“无一贬词，而情伪毕露”。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，简述鲁迅先生这样评价的理由。（3分）
范进 周进 严监生
答：
【答案】示例：选择范进。范进中举前，家境贫寒，连赴考的盘缠都需乞求岳父，遭胡屠户辱骂为“世宝”“穷鬼”，乡邻也漠然视之。中举后，众人态度骤变：乡邻争先恐后送钱送物、殷勤问候，甚至有人主动投身为仆；胡屠户则一口一个“贤婿老爷”“天上星宿”，还夸他才学高、品貌好。作者并未直接批判这些人的势利，而是通过前后言行的极致对比，让读者自然窥见其虚伪丑态，进而揭露科举制度下世态炎凉的社会现实。
【解析】题干中“无一贬词”对应作者不直接批评、不嘲讽，“情伪毕露”对应人物的虚伪、病态、可悲在客观描写中彻底显露。鲁迅这句话的核心是“不作直接批判，只白描言行细节，就让人物的真实面目完全暴露”。
选范进。在《儒林外史》中，范进从二十岁应考，考了二十余次，五十四岁仍是个童生，家中穷困潦倒。中举前，他对胡屠户的辱骂唯唯诺诺；得知中举后，竟喜极发疯，拍手大笑、跌跌撞撞。作者只冷静记叙其言行神态，未加一句贬斥。这正是“无一贬词”的体现。而人物对科举的痴迷、精神的扭曲、中举后的丑态，已在白描中暴露无遗，达到“情伪毕露”的讽刺效果。
选周进。在《儒林外史》中，周进六十多岁还是个老童生，一生困顿，受尽冷眼与轻慢。他随人来到贡院，看见号板便触景生情，一头撞将上去，哭到口吐鲜血。后来他侥幸得中，从前轻视他的人纷纷前来巴结。作者只是冷静地记录这些场面，没有一句斥责，没有一句讽刺，完全客观呈现。这正是“无一贬词”的体现。作者不加任何贬词，却通过真实细节，把老文人对科举病态的执念、底层文人的辛酸屈辱与世态炎凉展露无遗。这正是“而情伪毕露”的体现。
选严监生。在《儒林外史》中，严监生家产丰厚，却极端吝啬。自己生病舍不得吃药，家人吃肉也斤斤计较。临终之时，他已经说不出话，却始终伸着两根指头不肯断气，直到家人挑掉一茎灯草，他才顿时闭眼。作者只细致描写这一动作细节，全程没有用“吝啬”“刻薄”等词语评价。这正是“无一贬词”的体现。作者不发一句贬斥，却通过最典型的细节，把严监生爱财如命、吝啬到极致的本性刻画得淋漓尽致。这正是“而情伪毕露”的体现。
示例：范进多年应考屡试不中，生活穷困却始终痴迷科举；中举前受尽轻视、卑微隐忍，中举后竟喜极发疯。作者只客观叙述其经历与言行，没有一句直接的嘲讽或贬斥。作者不直接评判人物，却通过范进痴迷功名、隐忍卑微、中举失态等情节，把他被科举制度扭曲的精神状态和可悲本性彻底暴露，人物真实面目不言自明。
6.在《水浒传》“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”一回中，林冲是“主动反抗”还是“被迫反抗”？请结合原著中相关情节简要分析。（3分）
答：
【答案】林冲是被迫反抗。此前他屡遭陷害仍隐忍退让：高衙内调戏其妻时顾全大局，野猪林遇险后劝鲁智深勿杀解差，发配沧州后甚至对看守草料场“待雪晴修屋”心存侥幸。直至风雪山神庙，亲耳听见陆谦在庙外得意道：“拾他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事”，方知对方必欲焚尸灭迹、斩尽杀绝。绝望之下，他“挺着花枪”冲出庙门手刃仇人。此反抗源于生存底线被彻底践踏，是忍无可忍的绝地反击，非主动寻衅。
【解析】本题考查对名著情节中人物形象的理解和分析。
重点辨析“主动反抗”与“被迫反抗”的本质区别。需紧扣“风雪山神庙”一回（第十回），结合林冲此前的忍让表现与事发时的具体情境，判断其反抗是出于主动出击还是走投无路下的绝地反击。
林冲的反抗明显属于“被迫”。从高衙内调戏其妻开始，他始终选择退让：为保职位不追究，甚至劝阻鲁智深教训高衙内；被陷害误入白虎堂，发配沧州途中在野猪林遭董超、薛霸谋害，获救后仍阻止鲁智深杀二人，说“非干他两个事”；到沧州后安心看守草料场，还打算“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”破屋。直到风雪夜躲进山神庙，亲耳听见陆谦、富安等人在门外得意密谋：“等火起，拾他一块骨头回去，便见太尉和衙内。”此时他才彻底明白：对方不仅要烧死他，还要毁尸灭迹，不留活路。至此，所有幻想破灭，生存底线被践踏，他才“大喝一声”，提枪冲出，手刃仇人。这一系列行为链条清晰地表明：他的反抗不是预谋或主动出击，而是在反复忍让、退无可退后的绝望爆发。
示例：林冲的反抗是典型的“被迫反抗”。从高衙内调戏其妻起，他一再退让：不追究、不报复，甚至劝鲁智深莫伤解差；发配沧州后安心看守草料场，还盘算着雪晴修屋，对朝廷和体制仍抱幻想。直到风雪山神庙之夜，他亲耳听见陆谦等人在庙外密谋杀害他，彻底击碎了他的幻想——对方不仅要烧死他，还要毁尸灭迹，斩尽杀绝。至此，忍耐已达极限，生存受到致命威胁，他才挺枪而出，手刃仇敌。这一反抗并非主动出击或蓄意复仇，而是在屡遭迫害、退无可退后的绝地反击，是被黑暗现实一步步逼上梁山的必然结果。
现代文阅读1
父亲的衣袋
张建宏
①记忆中，父亲的衣袋是两方小小的天地，左边装着旱烟与岁月，右边装着糖果与四季。那褪了色的蓝布衣袋，像两扇半掩的木门，轻轻一推，便流淌出我整个童年的芬芳。
②那时，只要父亲从集市或山上回来，他的衣袋里总会装着我爱吃的糖果或是野果。每次他一进家门，还没来得及放下手中的农具，我就会拽着父亲的衣角，踮起脚尖把小手伸进他的上衣袋里摸索，把掏出的杨梅、酸梅子等野果急忙往嘴里塞，酸涩的味道让我紧皱眉头，小脚在地上乱跺，把父亲逗得哈哈大笑，那样的时光对我来说是何等的快乐和幸福。
③父亲几乎每个赶集日都要去云南省楚雄彝族自治州武定县插甸镇的街上卖松明子，因为一家人四个星期的油盐酱醋都要靠卖松明子来维持。当村庄上空的晨雾还未散尽，父亲已背着松明子往山外走去，松脂的清香混着晨露，在他肩头凝成细密的水珠。我站在屋前的晒粮场上看他渐行渐远，直到那道佝偻的背影被山岚吞没，我才慢慢转身回屋。松明子是山神的馈赠，父亲总说:“松明子要好卖就要挑油性足的，易燃且很耐烧，也很受买家青睐。”他削松皮的姿势像在雕刻时光，斧头起落间，红白相间的松脂便如凝固的霞光，在他掌心流淌成晶莹剔透的琥珀。
④赶集归来的父亲总在日头西斜时出现，空背篓随着步伐左右轻轻摇晃，衣袋里却胀鼓鼓、沉甸甸的，有时是裹着玻璃纸的棒棒糖，有时是撒了芝麻的米花糖。最难忘的是他掏糖时的动作一右手先在衣襟上蹭两下，才小心翼翼地探进衣袋，仿佛那方寸之间藏着比松明子更珍贵的宝物。在糖纸剥开的脆响里，我仿佛尝到了整个山林间的清香。
⑤那年腊月，松明子滞销。父亲蹲在门槛边抽旱烟，烟斗里的火苗忽明忽暗。“爹，松明子......”我话未说完，他忽然从衣袋里摸出一个油纸包，几颗风干的棠梨果在暮色里泛着琥珀光。“尝尝冬天的山货最养人。"原来他的衣袋从不会空着，就像山间的溪流，断流时总在暗处蓄着清泉。
⑥父亲几乎每天都要上山，或砍柴，或挖药，或采蘑菇，一年四季都在山上摸爬着、忙碌着，我也天天能在父亲的衣袋里吃上不同季节的野果，父亲的衣袋像一本会行走的时光日志，记载着大山四季的轮回。春分刚过，他便揣回带着露水的黄泡果，金灿灿的黄泡果像小小的灯笼，在阳光下熠熠生辉，汁水染红了父亲的半边衣襟，酸酸甜甜的味道里夹杂着幸福与满足。我常常猜想他的衣袋里藏着一个百宝箱，否则怎么会变出这么多时令的惊喜？夏至的蝉鸣里，父亲的衣袋成了流动的果篮。树莓紫得发亮，杨梅红得似血，父亲总用粗糙的掌心托着，生怕杨梅的汁液染红了我的衣服。有次他变戏法似的摸出一个野生猕猴桃，毛茸茸的果皮上还沾着草屑。他用袖口擦拭着果毛，我迫不及待地从他手中夺过来大大地咬了一口，酸得我瞪大了眼睛，他笑我是“小馋虫”。
⑦白露过后的山核桃最是金贵，父亲把青皮核桃揣在衣袋里，到家时衣襟早染了黄渍。他用柴刀背轻轻一磕，雪白的果仁便蹦出来，混着衣袋里残留的松香，竟然品出别样的醇厚。深秋的"鸡嗦子果"像一盏盏小灯笼，父亲总说:"这是山神爷挂的灯，给夜路的人照个亮。”最难忘那年大雪封山，父亲踩着齐膝深的雪归来，棉袄结着冰碴，衣袋里却焐着几颗冻得发硬的拐枣。他呵着白气说:“尝尝，冬天的‘糖棍子’味道就是不一样。"我咬开皴裂的果皮，蜜似的汁水在舌尖化开，竟然比夏日的杨梅更甜三分。
⑧8父亲的衣袋终究空了，永远地空了。我不会忘记那个绵绵细雨的夜晚，父亲离我而去了，当我最后一次掏他衣袋时，摸到的只有粗布的褶皱，没有了往日香甜的糖果。那件穿了半辈子的蓝布褂子，肘部磨得发亮。我忽然明白，父亲不是魔术师，他的百宝箱里装的从来不是山珍，而是把四季的馈赠都化作了对我的惦念。
⑨当我再一次站在老屋后的大山前，暮色漫过山梁，夜莺鸣叫着飞入山林深处，山风依旧卷着松涛，山还是那座山，梁还是那道梁，却不见了往日从崎岖的山路上蹒跚而来的父亲。他的衣袋也终究成了时光的锦囊，从衣袋里掏出的那些甜蜜，早已在我生命里生根发芽。如今，每当我走过山野，总觉得衣袋里沉甸甸的--左边装着松涛，右边盛着果香，而中间最柔软的夹层，永远留着父亲手心的温度。
(选自“学习强国”2025.9.5，有删改)
7.请根据文章第④~⑦段，说说“父亲的衣袋”为“我”带来了哪些温暖的记忆？(3分)
答：
8.批注，是一种很好的读书方法。请从括号提示角度，为下面的句子做批注。(4分)
句子 批注
斧头起落间，红白相间的松脂便如凝固的霞光，在 他掌心流淌成晶莹剔透的琥珀。(从修辞手法的角度) （1）
右手先在衣襟上蹭两下才小心翼翼地探进衣袋，仿佛那方寸之间藏着比松明子更珍贵的宝物。(从词语 表达效果的角度)
9.联系上下文，分析文章第⑤段写“松明子滞销”这一情节有何作用？(3分)
答：
10.“衣袋”作为贯穿全文的线索，具有丰富的象征意义，请你结合文章简要概括。(3分)
答：
7.①父亲赶集归来，衣袋里装着给“我”带的糖果；②那年腊月，松明子滞销，父亲从衣袋摸出给“我”带的棠梨果；③一年四季，父亲只要进山，就会给“我”带相应季节的野果。
8.(1)运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现松脂色彩的明亮以及纯净、有光泽，突出松明子油性足、品质好的特点，侧面衬托出父亲的细致与动作的娴熟。
(2)“蹭”“探”运用动作描写，细致地刻画出父亲对口袋中糖果的珍视，侧面表现了父亲对“我”深沉而细腻的爱。
9.①交代了家庭面临的困境，使文章的情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣:②通过写父亲用“棠梨果”安抚“我”突出了他关爱孩子的形象；③让“衣袋”象征父爱与温暖的内涵更加丰满，为后文揭示父亲衣袋里装的是惦念埋下伏笔。
10.①象征四季轮回与时光流逝；②象征父亲的爱与牵挂；③象征童年的美好。
现代文阅读2
【材料一】
端午假期，江苏省城市足球联赛(以下简称“苏超”)在江苏多地进行，场场爆满。5月11日南京队对阵南通队，当时是免费领票，有约6000名观众到场；而6月1日南京队对阵无锡队的比赛采取付费售票模式，放票3次均被一抢而空。作为江苏首个以“全民参与+城市荣誉”为理念的赛事，“苏超”打破了职业联赛的高门槛，以“全民足球”的新模式拉近了大众与足球的距离。本次联赛516名球员，年龄从16岁到40岁不等，其中65%以上球员来自各行各业，包括教师、学生、快递员、程序员等。
(摘选自《人民日报》2025年6月3日)
【材料二】
“苏超”赛事助推城市热度提升。南京推出跟着“苏超”游南京优惠礼包，球迷凭赛事票根可参与南京市内购物、餐饮、住宿三重优惠活动。五台山体育馆周边多家酒店满房，赛事成为激发城市消费活力的新引擎。江苏各地文旅市场也因“苏超”而更加活跃。比赛期间，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍；盐城推出的“观鸟+观赛”套餐预订量超过2万单....随着赛事火热进行，跟着“苏超”去旅游在江苏各地成为一种流行趋势。
（编选自《人民日报》2025年6月9日)
[材料三】
苏超”为什么火？笔者以为关键在于“群众性”让群众唱主角。群众是踢球主力。联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并不是踢球会后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界，足球无缝融入日常生活.....市民为城市而“战”，没有商业炒作，尽情拼搏的体育精神激发全民参与的热情。群众是“玩梗”主角。市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。无锡对阵南京，“水蜜桃冲鸭”的口号响彻球场:连云港守门员高空摘球，被称作“花果山猴王接蟠桃”。球场上演一场大型文化“剧本杀”。普通市民对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢”变得不再重要。人们相互致意，形成文化相依、情感相连的共同体。
（编选自《人民日报》2025年6月12日)
11.对材料的理解，正确的一项是( )（3分）
A.苏超以职业化运作为核心，通过高额奖金吸引前中超球员参赛。
B.赛事热度完全依赖免费门票策略，付费售票模式将导致观众流失。
C.各地文旅活动借赛事营销，表明苏超将商业利益置于首位。
D 。市民自主参与赛事和创意表达，是苏超火爆的根本原因、
12.结合材料一、材料二，简要概括“苏超”火爆的表层原因。（3分）
答：
13.为三则材料拟写一个共同标题（不超过15个字）（4分）
答：
14.结合三则材料，分析苏超模式对群众体育发展的借鉴意义（4分）
答：
【答案】D
【解析】考查非连续性文本信息比对，细节正误辨析。
A错误：苏超打破职业联赛高门槛，以全民参与为理念，并非职业化运作，也未提及高额奖金吸引球员。
B错误：原文付费售票同样一票难求，并非依赖免费门票，付费模式也未造成观众流失。
C错误：文旅联动是带动城市活力，苏超核心是城市荣誉与全民参与，并非把商业利益放在首位。
D正确：根据材料三，群众性、市民自主参赛与创意表达，是苏超火爆的根本原因。
12.【答案】赛事理念亲民，降低参与门槛，普通民众均可参赛，贴近大众；
比赛热度高，观众购票热情高涨；
赛事联动城市文旅，推出消费优惠，带动观赛热潮。
【解析】：内容要点提炼，考查分层概括、整合文本关键信息的能力，为中考高频题型。
13.【答案】苏超联赛火爆的原因及影响
【解析】考查整体文意把握，标题概括能力。标题需涵盖核心对象“苏超”，体现全民性或火爆特点，不超过15字。
14.【答案】苏超模式对群众体育发展的借鉴意义在于:降低参与门槛，让群众成为主体，激发参与热情；结合当地特色，推动相关产业发展，形成良性互动:鼓励群众自主创意表达，增强对活动的认同感和归属感
【解析】考查文本迁移探究，多角度提炼现实启示。依次从参赛机制、产业融合、文化建设、体育精神四个角度作答，贴合三则材料。
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陈子昂字伯玉，梓州射洪县人也。其先本居颍川，家世富庶，少以豪家子驰侠使气。至年十七八未知书。尝从博徒入乡校，慨然立志。谢绝门客，专精坟典①，数年之间，经史百家罔不该览。
年二十一入长安，以进士对策高第。武后奇其才，召见问政，拜麟台正字②。
子昂体弱多疾，感激忠义，尝欲奋身以答国士。自以官在近侍，又参与军谋，不可见危而惜身苟容。
垂拱三年③，时年二十九，官为将仕郎守麟台正字，昧死上言，谏讨生羌、击吐蕃之事。以为“乱生必由怨起”，边羌无罪，不可妄诛，否则必构西蜀之祸。他日又进谏，言甚切至，建安王武攸宜谢绝之，乃署以军曹④。子昂知政见不合，及军罢，以父老，表乞罢职归侍，天子优，听带官取给而归。
（节选自《新唐书·陈子昂传》，有删节）
【注释】①坟典：古代经典。②麟台正字：官职，校勘典籍。③垂拱三年：唐朝年号。④署以军曹：任命为军中属官。⑤箝（qián）默：闭口不言。
15.下列对陈子昂重要人生事件的梳理，符合原文发展顺序的一项是（ ）（3分）
A．悔悟苦读→进士及第→讨伐吐蕃→随军征战建功
B．感悔求学→入京中进士→武后赏识→进谏不被采纳
C．体弱多病→入朝任谏官→讨伐羌蕃→父老乞归
D．专精坟典→武攸宜重用→上表谏言→带官归侍
16.选文中的陈子昂与备选人物有相似之处，请任选一位，结合文本与课文内容说明理由。（3分）
备选人物：吕蒙、诸葛亮
17.下列各组句子中，加点词意思和用法相同的一项是（ ）（4分）
A．尝从博徒入乡校 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （《送东阳马生序》）
B．不可见危而惜身苟容 博学而笃志 （《论语》）
C．武攸宜谢绝之 秦王色挠，长跪而谢之 （《唐雎不辱使命》）
D．以父老，表乞罢职 何以战？ （《曹刿论战》）
【答案】
B
16.示例1：选吕蒙。陈子昂早年不喜读书，后来感悟立志，发奋苦读，最终博览经史百家有所成就；吕蒙原先不重学习，在孙权劝说后发奋学习，才略大增，二人都能改过发奋，学有所成，十分相似。
示例2：选诸葛亮。陈子昂心怀忠义，心系国家，敢于直言进谏，不惜得罪权贵，一心想要报效朝廷；诸葛亮在《出师表》中展现出忠心耿耿，鞠躬尽瘁，向后主直言进谏治国方略，二人都忠君爱国、心系社稷，十分相似。
17．A
【导语】此文为陈子昂传记节选。先述其出身豪富却年少不学，后慨然立志苦读成才。入仕后，他感激忠义，以近侍之职积极参与军谋。因谏讨生羌等事政见不合，遭建安王谢绝，后借父老乞归。文章展现了陈子昂从浪子到有志之士的转变，凸显其忠义敢谏、不苟且的性格特点。
15.梳理原文事件顺序：陈子昂早年不读书，后感悟立志发奋苦读（感悔求学）→二十一岁入长安考中进士→武则天赏识他的才能授予官职→多次直言进谏，不被武攸宜采纳→因为父老请求辞官归乡。
A.有误，陈子昂是劝谏讨伐吐蕃，不是自己讨伐吐蕃、建功；
C.有误，“体弱多病”不是陈子昂人生节点的开端，且他不是讨伐羌蕃，是谏阻讨伐；
D.有误，武攸宜不采纳他的谏言，并未重用他。
16.先明确陈子昂特点，如年少转变、有才华、心怀家国、敢于进谏等。再分别分析吕蒙和诸葛亮的特点，吕蒙年少不学后发奋读书有才，心系东吴；诸葛亮有才，为兴复汉室鞠躬尽瘁。将陈子昂与两人特点对比，找出相似点，结合文本和课文具体事例说明，如陈子昂年少转变似吕蒙，陈子昂心怀家国进谏似诸葛亮忠心辅佐。
示例1：选吕蒙。陈子昂年少时“以豪家子驰侠使气”，十七八岁前不知书，后来“谢绝门客，专精坟典”，数年之间博览群书；吕蒙起初事务多以为借口不读书，在孙权劝导后开始读书，取得了令人刮目相看的成就，二人都有从贪玩不爱学习到勤奋好学、学识大进的转变，十分相似。
示例2：选诸葛亮。陈子昂，在面对讨生羌、击吐蕃之事时，不顾个人安危，昧死上言进谏；诸葛亮在《出师表》中表明自己“受任于败军之际，奉命于危难之间”，为兴复汉室“夙夜忧叹”，殚精竭虑，二人都忠诚勇敢、勇于担当，十分相似。
17. A.均为副词，“曾经”；
B.连词，表转折/连词，表并列
C.动词，拒绝/动词，道歉；
D.连词，因为/介词，凭借。
【点睛】参考译文：
陈子昂字伯玉，是梓州射洪县人。他的祖先原本居住在颍川，家族世代富足殷实，他年少时凭借豪门子弟的身份，行侠仗义、意气用事。到十七八岁时还不懂诗书。曾经跟着赌徒进入乡校，心中感慨而立下志向。于是谢绝了宾客往来，专心研读古代经典，几年之间，经史子集等各类书籍没有不广泛阅读的。
二十一岁时进入长安，凭借进士科对策考试取得优异成绩。武则天认为他有奇才，召见他并询问治国之策，授予他麟台正字一职。
陈子昂身体虚弱多病，但心怀忠义，常常想要奋发努力来报答知遇之恩。他自认为官职在皇帝身边，又参与军事谋划，不能在面临危险时爱惜自身、苟且容身。
垂拱三年，当时他二十九岁，官职是将仕郎、守麟台正字，他冒着生命危险上书进言，劝谏讨伐生羌、攻打吐蕃的事情。他认为“叛乱必定是由怨恨引发”，边疆的羌人没有罪过，不能随意诛杀，否则必定会招致西蜀的祸患。后来他又再次进谏，言辞非常恳切直率，建安王武攸宜拒绝了他的建议，于是任命他为军中属官。陈子昂知道自己的政治主张与他人不合，等到军队班师后，因为父亲年老，上表请求辞去官职回家侍奉父亲，皇帝优待他，允许他保留官职俸禄回家。
古代诗歌阅读
阮郎归 寒来暑往几时休①
（宋）张抡
寒来暑往几时休。光阴逐水流。浮云身世两悠悠。何劳身外求。
天上月，水边楼。须将一醉酬。陶然无喜亦无忧。人生且自由。
【注释】①选自《全宋词》。
18.下列选项中，都能体现本词中“时光易逝”之意的一组是（ ）（3分）
A．寒来暑往 逐水流 光阴 B．浮云身世 两悠悠 悠悠
C．天上明月 身外求 陶然 D．水边高楼 一醉酬 自由
19.对于本词中词人的人生态度，有人认为是“豁达超脱”，也有人认为是“消极避世”，或者你还有别的看法？请结合具体词句阐述你的理解。（5分）
答：
【答案】18．A 19．示例：豁达超脱。词人感叹时光易逝，主张不追名逐利，醉享自由，无喜无忧，体现看淡得失、从容自在的人生态度。
【导语】这首《阮郎归》以时光流转起笔，借流水、浮云喻世事无常，进而抛却身外纷扰。下片以月下楼台、一醉陶然收束，尽显无喜无忧的自由之境。全词语言浅白，意趣冲淡，是词人对旷达人生态度的抒怀。
【详解】18．A.寒来暑往：指四季更迭，是时间流逝的直接体现；逐水流：用流水不停奔逝的意象，比喻光阴一去不复返；光阴：直接点明词的核心意象——时光。三者均紧扣“时光易逝”的主题；
B.浮云身世：比喻身世漂泊不定；两悠悠：形容世事与自身皆缥缈不定。这组词表达的是对身世浮沉、世事无常的感慨，与“时光易逝”无关，排除；
C.天上明月：指的是词人眼中的闲适景致；身外求：指追求身外之物，是对外物的看淡；陶然：内心平和自适的状态。三者均指向超然物外的心境，不涉及时光流逝，排除；
D.水边高楼：是场景描写；一醉酬：是借酒遣怀的行为；自由：是追求的人生状态。这组词表达的是闲适旷达的生活态度，与“时光易逝”无关，排除。
19.观点一：豁达超脱
结合词的内容可知，词人在感叹时光易逝、身世如浮云后，并未陷入消极，反而提出“何劳身外求”，该句意为“何必费心去追求身外之物”，直接表达对功名利禄的看淡。词的最后两句意思是：保持一种安然自适的状态，既没有狂喜，也没有忧愁；人生就该如此，活得自在无拘。这两句话展现出不被世俗得失裹挟的平和心境，明确表达了对精神自由的追求。这是看透世事规律后的通透，是不为外物所扰的豁达超脱。
示例：词人看透时光与世事的本质，不再执着于身外之物，以“无喜亦无忧”的平和心态追求精神自由，体现了豁达超脱的人生态度。
观点二：消极避世
结合词的内容可知，词中先写时光无情奔逝、身世飘忽不定，流露出对人生无常的无奈与无力感；随后以“一醉酬”的方式，借酒逃避现实中的烦恼与挣扎，看似超脱，实则是无力改变现状后的消极退避，带有逃避现实、得过且过的意味。
示例：词人因感慨时光易逝、身世无常而心生无奈，借饮酒逃避现实，是无力改变现状后的消极避世态度。
四、综合运用（共3道小题，15分）
七（2）班班委将开展“妙笔绘古今，诗文润心田”诗词主题活动，请你参与并完成任务。
（舞台布景：古色古香的屏风，摆放着笔墨纸砚，悬挂着诗词卷轴。李清照身着素雅古装，手持书卷，神情惆怅，缓缓踱步。）
李清照：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息……
20.【诗词情景分析】下列对李清照诗词表演中“舞台布景”作用的分析，错误的一项是（ ）
A．营造出古典雅致的氛围，增强诗词表演的代入感。
B．通过屏风、卷轴等元素，暗示李清照的文人身份。
C．直接展现李清照创作诗词时的心理活动与情感变化。
D．为演员的表演提供符合诗词意境的空间场景参照。
21.【诗词赏析修改】学习委员写了《山居秋暝》的赏析。下面是赏析片段，其中有两处语言表达不当，请找出来并修改。
《山居秋暝》是王维山水诗的经典之作。①诗中“空山新雨后，天气晚来秋”描绘出雨后山林的清新与静谧，不仅展现了自然之美，也反映了诗人对宁静生活的向往。②“明月松间照，清泉石上流”对仗工整，动静结合，赋予了画面灵动的生机。③诗人通过“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以听觉和视觉的描写，凸显了乡村生活的闲适，表达了自己对官场生活的厌恶之情。④尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，诗人直抒胸臆，表明自己愿远离尘世，归隐山林的志向。⑤这首诗的意境优美，但用词华丽堆砌，稍显拖沓。
22.【诗词活动规划】学校计划开展以“传统戏曲进班级”为主题的戏剧活动，现邀请你担任活动策划。请结合已有戏剧活动经验，从活动筹备、内容设计、成果展示三个维度，撰写一份不少于150字的活动方案。
【答案】20．C 21．③句“表达了自己对官场生活的厌恶之情”表述不准确，王维描写山间纯净美好的生活，没有直接表达对官场生活的厌恶之情。可改为“从反面衬托对官场生活的厌恶之情”。
⑤句中“用词华丽堆砌，稍显拖沓”与王维诗歌清新自然的风格不符，可改为“用词清新自然，毫无拖沓之感”。 22．示例
“传统戏曲进班级”活动方案
一、活动筹备
1.收集资料：通过网络、图书馆等渠道，收集传统戏曲的相关资料，如戏曲种类、经典剧目、历史背景等，整理成资料册，分发给班级同学，让大家对传统戏曲有初步了解。
2.人员安排：组织班级同学报名参与活动，根据兴趣和特长进行分工，如演员、导演、道具组、宣传组等。
3.场地布置：在教室设置简易舞台，悬挂戏曲海报、张贴脸谱等，营造戏曲氛围。
二、内容设计
1.戏曲知识讲座：邀请戏曲专家或老师到班级开展讲座，介绍戏曲的基本知识，如唱腔、念白、动作等，让同学们感受戏曲魅力。
2.戏曲表演：选择经典戏曲片段进行排练表演，如《霸王别姬》《梁山伯与祝英台》等，通过表演加深对戏曲的理解。
3.互动环节：设置戏曲模仿秀、戏曲知识问答等互动环节，鼓励同学们积极参与，提高活动趣味性。
三、成果展示
1.举办戏曲汇演：在班级内进行戏曲汇演，邀请其他班级同学和老师观看，展示活动成果。
2.制作活动纪念册：将活动中的照片、同学们的心得体会等整理制作成活动纪念册，记录美好瞬间。
3.线上分享：利用班级群、学校公众号等平台，发布活动照片、视频和同学们的优秀作品，扩大活动影响力。
【解析】20．本题考查意境的作用。
C.舞台布景主要是通过视觉元素烘托氛围，并不能“直接展现”李清照的心理活动与情感变化，这些更多是通过演员的表演和诗词内容体现的；
故选C。
21.本题考查语言表达及对诗句的理解。
语句③：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”主要是表达作者对田园生活的喜爱，从反面衬托自己对官场生活的厌恶之情。可改为“诗人通过‘竹喧归浣女，莲动下渔舟’的听觉与视觉描写，生动地凸显出乡村生活的闲适，从反面衬托自己对官场生活的厌恶之情”。
语句⑤：“这首诗的意境优美，但用词华丽堆砌，稍显拖沓”与原诗实际不符，《山居秋暝》用词清新自然，并非华丽堆砌，可改为“这首诗意境优美，用词清新自然，毫无拖沓之感”。
22.本题考查活动设计。
①活动筹备：在资源准备上，收集戏曲资料、采购道具和准备设备，为活动开展提供基础；邀请专业人员，能保证知识传授和指导的专业性。同时，确定活动时间和场地，提前规划班级布置，营造戏曲氛围。
②内容设计：从知识科普、赏析体验等角度，让学生由浅入深接触戏曲。知识讲解打基础，经典赏析培养兴趣，实践体验加深理解，互动问答及时解惑，多方面激发学生对戏曲的兴趣。
③成果展示：通过汇演、作品展示、线上分享等形式，给予学生展示舞台，增强成就感；也能扩大活动影响力，进一步传播戏曲文化。
示例：
“传统戏曲进班级” 活动方案
一、活动筹备
1.资料收集：通过网络、图书馆等渠道，收集经典戏曲剧目、戏曲知识科普资料，如京剧《贵妃醉酒》、越剧《梁山伯与祝英台》等，制作成图文并茂的宣传手册。
2.物资准备：采购戏曲表演所需道具，如脸谱、水袖、髯口等；准备音响、投影设备，方便播放戏曲视频。
3.人员邀请：邀请本地戏曲剧团演员或戏曲老师作为指导嘉宾，提前沟通表演内容与教学安排。
二、内容设计
1.知识讲解：由指导嘉宾介绍戏曲的起源、发展、行当分类、唱腔特点等基础知识，结合实物道具展示，增强同学们的直观感受。
2.经典赏析：播放精选的戏曲片段，组织同学们讨论剧情、表演特色，引导大家深入理解戏曲文化内涵。
3.实践体验：指导嘉宾现场教学简单的戏曲动作、念白，让同学们分组模仿练习，亲身体验戏曲表演的乐趣。
三、成果展示
1.班级汇演：在班级内举办小型戏曲表演活动，各小组展示学习成果，由指导嘉宾和同学们共同评选出“最佳表演小组”。
2.作品展览：将同学们制作的戏曲手抄报、脸谱绘画等作品进行展览，展示大家对戏曲文化的理解与创意。
3.活动总结：组织同学们分享活动心得，撰写活动感悟文章，择优在校刊或校园公众号发布，扩大活动影响力。
五、写作能力（60分）
23.根据下列要求完成写作任务。
“校园劳动值日”是学校生活的一部分，包含日常教室清洁、校园环境维护等。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 校团委开展“劳动之星”评选活动，请向评委老师讲述某位同学或自己劳动值日的故事，参与评选。 明确推荐对象及理由；完整讲述真实具体的故事；突出触动他人的瞬间，表达真情实感；语言真诚自然。
任务二 请你向初一新生介绍一项或一类劳动值日的方法、技巧，帮助他们提高值日效率。 明确要介绍的方法、技巧；清楚介绍某项或某类值日任务的具体步骤和做法；语言表达清晰准确、通俗易懂。
任务三 班主任向班级征求意见，劳动值日方式是每人每学期固定一项任务（如长期扫地），还是大家轮流负责不同任务。向班主任表达你的意见，说服其采纳。 明确你的意见；结合班级具体情况进行合理论证；理由充分，逻辑清楚；表达得体，有利于达到说服目的。
【答案】例文一：
于平凡值日中，守一份热忱
尊敬的评委老师：
大家好！今天我想推荐我们班的小林同学参评“劳动之星”。在日复一日的校园值日里，他用踏实认真的行动，诠释着少年最质朴的责任与担当。
秋日的傍晚总来得格外早，教室光线渐渐昏暗。那天轮到我们小组打扫卫生，放学铃声响起，不少同学急于回家，匆匆扫完地面便收拾书包离开，谁也不愿多停留片刻。只有小林，默默留在了教室里。
他没有敷衍了事，先仔细擦拭黑板边角积落的粉笔灰，粉笔槽里细碎的粉末，他用小刷子一点点清理干净。讲台桌面的笔渍、污渍，他蘸着清水反复擦拭，直到台面光洁干净。后排的储物柜缝隙藏着掉落的纸屑和灰尘，大家平时都会忽略，他却半蹲在地上，一点点掏净缝隙里的杂物。窗外秋风渐起，落叶飘进走廊，他又拿起扫帚，清扫门口堆积的落叶。
我收拾完东西回头，看见他额角沾着细密的汗珠，校服袖口微微卷起，正专注地整理散乱的桌椅。我劝他快点结束，他只是摆摆手：“教室是我们共同的家，多花点时间，大家明天才有舒心的学习环境。”
平日里也是如此，轮到他值日，他从不挑拣轻松的活，主动包揽清扫卫生死角、倾倒沉重垃圾的工作。遇到同学请假，他会主动接手空缺的任务，毫无怨言。面对烦琐细碎的劳动，他从没有抱怨，始终认真对待每一处细节。
他从不计较任务轻重，总是主动承担最累最脏的活。没有耀眼的光环，没有华丽的言语，只是默默做好分内之事。这份扎根于日常的劳动热忱，值得被看见、被肯定。在此，我郑重推荐小林同学，愿这份平凡的坚守，温暖更多人。
xx年xx月xx日
【详解】
任务一：
审题立意：本次写作核心是以第一视角，面向评委讲述身边同学或自身的值日故事，核心落脚点在于“以小事见品格”。写作时不能停留在简单记录打扫卫生的过程，要跳出日常值日的表层行为，挖掘劳动背后的精神内核，比如坚守、担当、奉献、体谅他人等。立意要从小切口切入，把平凡的校园劳动和少年的个人成长、集体责任绑定，用真实细腻的情感打动他人。语言风格要真诚恳切，以生活化的感悟传递正向价值观，让故事有温度、有感染力。
选材构思：选材要摒弃流水账式的日常记录，避开“常规扫地擦桌”的笼统素材，选取有细节、有反差、有触动瞬间的真实片段。可以选择特殊天气、特殊时段的值日场景，或是他人懈怠时依旧坚守、主动承担繁重任务、默默帮同学分担劳动等情节。构思上采用“以小见大”的叙事结构，开篇直接点明推荐人选，中间完整还原劳动场景，放大最触动人心的画面，结尾结合感悟升华主旨，回扣评选主题。全程紧扣“真情实感”，用具体的行为代替空洞赞美，自然传递敬佩之情。
任务二：
审题立意：这是一篇面向初一新生的实用科普类说明文，核心是传授值日实操方法，兼顾实用性与引导性。写作受众是刚步入初中的新生，他们对校园值日流程陌生，容易出现效率低、打扫不彻底的问题，因此立意不能只局限于讲解步骤，更要传递“有序做事、认真劳动”的意识，引导新生正视值日劳动，理解劳动能培养条理与耐心。行文要摒弃生硬的说教口吻，以学长学姐的亲切视角，用通俗直白的语言讲解技巧，结构清晰、步骤明确，让新生能直接上手操作，同时帮助他们快速适应初中集体生活，树立正确的劳动观念。
选材构思：选材要聚焦校园内最核心的值日场景，优先选择教室清洁这类新生高频接触的任务，不贪多求全，选定一项内容深入讲解。构思上采用总分总结构，开头亲切问候，点明分享值日技巧的目的；中间按照“准备—清扫—细节—收尾”的逻辑顺序，拆解实操步骤，穿插实用小技巧，比如清扫顺序、工具使用方法、死角清理技巧等，条理清晰，逻辑连贯；结尾总结要点，鼓励新生认真对待劳动。语言通俗易懂，多用口语化表达，让内容既有指导性，又贴合和学弟学妹交流的轻松语境。
任务三：
审题立意：本题属于意见沟通类议论文，以书信形式向班主任提出值日制度建议，核心是观点明确、论据贴合班级实际、说服老师采纳。首先要二选一确定立场，不可摇摆不定，立意要跳出单纯的制度选择，上升到班级建设、劳动教育、学生成长的层面。无论是选择轮岗还是固定任务，都要结合班级同学的实际情况，从个人成长、班级氛围、值日效率等角度展开论证，体现中学生的理性思考。行文语气谦逊得体，契合师生沟通的语境，既表达自身想法，又尊重老师的决策，实现沟通说服的目的。
选材构思：选材要紧扣班级真实现状，结合同学性格、劳动能力、值日习惯、团队协作情况展开。构思采用标准书信格式，开篇礼貌问候，直接亮明核心观点；中间分两三个分论点层层论证，每个论点搭配贴合班级的现实案例，比如同学长期重复劳动易懈怠、轮岗能培养综合能力、固定任务利于深耕细节等，增强说服力；结尾总结观点，礼貌恳请老师考量。逻辑上遵循“提出观点—分层论证—总结建议”，条理清晰，论据接地气，让建议有理有据、切实可行，更容易被老师接受。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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贵州省2026年初中语文学业水平考试（中考）试题仿真卷二（学生版）
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。
2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。
一、书写水平（5分）
请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
1.根据下面语段所提供的语境答题。
春光明媚的黔贵大地草长莺飞，各地的樱花在暖阳中悄然绽放，枝头缀满粉色云霞，与远山青黛相映成趣，自成一派天然【甲】。游人凝望枝头的（làn màn）①________花影，仿佛能感受到这方水土对美好生活的热望。
这份热望，也深深根植于贵州人心中。66岁的苗族绣娘，在“村T”的舞台上，用一针一线（rú yǎng）②________着苗绣技艺的千年血脉，将古老纹样绣进现代时尚。当传统与潮流在T台上相遇，她更加笃信：守护文化根脉，本身就有着【乙】——那是让大山里的手艺走出国门、走向世界的力量。
1.根据拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
2.下列词语填入语段中甲、乙两处最恰当的一组是（ ）（3分）
A．景色如释重负 B．格调千钧之力 C．新秀间不容发 D．暮色入木三分
3.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》的作者是清代文学家曹雪芹，该书是我国古代一部长篇讽刺小说。
B．范仲淹，字希文，谥号文正，南宋政治家、文学家，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句彰显了他心怀天下的政治抱负。
C．“桑梓”代指故乡，这与《范进中举》中“世先生同在桑梓”的用法一致。
D．“拮据”一词出自英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，文中通过菲利普夫妇对主人公于勒态度的变化，揭露资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）汉文有道恩犹薄，______________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）欲为圣明除弊事，______________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）》
（3）______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）______________，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）已而夕阳在山，人影散乱，______________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）大雪三日，______________。（张岱《湖心亭看雪》）
（7）苏轼《水调歌头》中，通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的诗句是：______________，______________。
（8）小文将李白《行路难（其一）》中的“______________，______________”两句作为座右铭，告诫自己要以乐观积极的心态去面对困难，战胜困难。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
整本书阅读
5.鲁迅先生对《儒林外史》中人物刻画的评价是“无一贬词，而情伪毕露”。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，简述鲁迅先生这样评价的理由。（3分）
范进 周进 严监生
答：
6.在《水浒传》“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”一回中，林冲是“主动反抗”还是“被迫反抗”？请结合原著中相关情节简要分析。（3分）
答：
现代文阅读1
父亲的衣袋
张建宏
①记忆中，父亲的衣袋是两方小小的天地，左边装着旱烟与岁月，右边装着糖果与四季。那褪了色的蓝布衣袋，像两扇半掩的木门，轻轻一推，便流淌出我整个童年的芬芳。
②那时，只要父亲从集市或山上回来，他的衣袋里总会装着我爱吃的糖果或是野果。每次他一进家门，还没来得及放下手中的农具，我就会拽着父亲的衣角，踮起脚尖把小手伸进他的上衣袋里摸索，把掏出的杨梅、酸梅子等野果急忙往嘴里塞，酸涩的味道让我紧皱眉头，小脚在地上乱跺，把父亲逗得哈哈大笑，那样的时光对我来说是何等的快乐和幸福。
③父亲几乎每个赶集日都要去云南省楚雄彝族自治州武定县插甸镇的街上卖松明子，因为一家人四个星期的油盐酱醋都要靠卖松明子来维持。当村庄上空的晨雾还未散尽，父亲已背着松明子往山外走去，松脂的清香混着晨露，在他肩头凝成细密的水珠。我站在屋前的晒粮场上看他渐行渐远，直到那道佝偻的背影被山岚吞没，我才慢慢转身回屋。松明子是山神的馈赠，父亲总说:“松明子要好卖就要挑油性足的，易燃且很耐烧，也很受买家青睐。”他削松皮的姿势像在雕刻时光，斧头起落间，红白相间的松脂便如凝固的霞光，在他掌心流淌成晶莹剔透的琥珀。
④赶集归来的父亲总在日头西斜时出现，空背篓随着步伐左右轻轻摇晃，衣袋里却胀鼓鼓、沉甸甸的，有时是裹着玻璃纸的棒棒糖，有时是撒了芝麻的米花糖。最难忘的是他掏糖时的动作一右手先在衣襟上蹭两下，才小心翼翼地探进衣袋，仿佛那方寸之间藏着比松明子更珍贵的宝物。在糖纸剥开的脆响里，我仿佛尝到了整个山林间的清香。
⑤那年腊月，松明子滞销。父亲蹲在门槛边抽旱烟，烟斗里的火苗忽明忽暗。“爹，松明子......”我话未说完，他忽然从衣袋里摸出一个油纸包，几颗风干的棠梨果在暮色里泛着琥珀光。“尝尝冬天的山货最养人。"原来他的衣袋从不会空着，就像山间的溪流，断流时总在暗处蓄着清泉。
⑥父亲几乎每天都要上山，或砍柴，或挖药，或采蘑菇，一年四季都在山上摸爬着、忙碌着，我也天天能在父亲的衣袋里吃上不同季节的野果，父亲的衣袋像一本会行走的时光日志，记载着大山四季的轮回。春分刚过，他便揣回带着露水的黄泡果，金灿灿的黄泡果像小小的灯笼，在阳光下熠熠生辉，汁水染红了父亲的半边衣襟，酸酸甜甜的味道里夹杂着幸福与满足。我常常猜想他的衣袋里藏着一个百宝箱，否则怎么会变出这么多时令的惊喜？夏至的蝉鸣里，父亲的衣袋成了流动的果篮。树莓紫得发亮，杨梅红得似血，父亲总用粗糙的掌心托着，生怕杨梅的汁液染红了我的衣服。有次他变戏法似的摸出一个野生猕猴桃，毛茸茸的果皮上还沾着草屑。他用袖口擦拭着果毛，我迫不及待地从他手中夺过来大大地咬了一口，酸得我瞪大了眼睛，他笑我是“小馋虫”。
⑦白露过后的山核桃最是金贵，父亲把青皮核桃揣在衣袋里，到家时衣襟早染了黄渍。他用柴刀背轻轻一磕，雪白的果仁便蹦出来，混着衣袋里残留的松香，竟然品出别样的醇厚。深秋的"鸡嗦子果"像一盏盏小灯笼，父亲总说:"这是山神爷挂的灯，给夜路的人照个亮。”最难忘那年大雪封山，父亲踩着齐膝深的雪归来，棉袄结着冰碴，衣袋里却焐着几颗冻得发硬的拐枣。他呵着白气说:“尝尝，冬天的‘糖棍子’味道就是不一样。"我咬开皴裂的果皮，蜜似的汁水在舌尖化开，竟然比夏日的杨梅更甜三分。
⑧8父亲的衣袋终究空了，永远地空了。我不会忘记那个绵绵细雨的夜晚，父亲离我而去了，当我最后一次掏他衣袋时，摸到的只有粗布的褶皱，没有了往日香甜的糖果。那件穿了半辈子的蓝布褂子，肘部磨得发亮。我忽然明白，父亲不是魔术师，他的百宝箱里装的从来不是山珍，而是把四季的馈赠都化作了对我的惦念。
⑨当我再一次站在老屋后的大山前，暮色漫过山梁，夜莺鸣叫着飞入山林深处，山风依旧卷着松涛，山还是那座山，梁还是那道梁，却不见了往日从崎岖的山路上蹒跚而来的父亲。他的衣袋也终究成了时光的锦囊，从衣袋里掏出的那些甜蜜，早已在我生命里生根发芽。如今，每当我走过山野，总觉得衣袋里沉甸甸的--左边装着松涛，右边盛着果香，而中间最柔软的夹层，永远留着父亲手心的温度。
(选自“学习强国”2025.9.5，有删改)
7.请根据文章第④~⑦段，说说“父亲的衣袋”为“我”带来了哪些温暖的记忆？(3分)
答：
8.批注，是一种很好的读书方法。请从括号提示角度，为下面的句子做批注。(4分)
句子 批注
斧头起落间，红白相间的松脂便如凝固的霞光，在 他掌心流淌成晶莹剔透的琥珀。(从修辞手法的角度) （1）
右手先在衣襟上蹭两下才小心翼翼地探进衣袋，仿佛那方寸之间藏着比松明子更珍贵的宝物。(从词语 表达效果的角度)
9.联系上下文，分析文章第⑤段写“松明子滞销”这一情节有何作用？(3分)
答：
10.“衣袋”作为贯穿全文的线索，具有丰富的象征意义，请你结合文章简要概括。(3分)
答：
现代文阅读2
【材料一】
端午假期，江苏省城市足球联赛(以下简称“苏超”)在江苏多地进行，场场爆满。5月11日南京队对阵南通队，当时是免费领票，有约6000名观众到场；而6月1日南京队对阵无锡队的比赛采取付费售票模式，放票3次均被一抢而空。作为江苏首个以“全民参与+城市荣誉”为理念的赛事，“苏超”打破了职业联赛的高门槛，以“全民足球”的新模式拉近了大众与足球的距离。本次联赛516名球员，年龄从16岁到40岁不等，其中65%以上球员来自各行各业，包括教师、学生、快递员、程序员等。
(摘选自《人民日报》2025年6月3日)
【材料二】
“苏超”赛事助推城市热度提升。南京推出跟着“苏超”游南京优惠礼包，球迷凭赛事票根可参与南京市内购物、餐饮、住宿三重优惠活动。五台山体育馆周边多家酒店满房，赛事成为激发城市消费活力的新引擎。江苏各地文旅市场也因“苏超”而更加活跃。比赛期间，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍；盐城推出的“观鸟+观赛”套餐预订量超过2万单....随着赛事火热进行，跟着“苏超”去旅游在江苏各地成为一种流行趋势。
（编选自《人民日报》2025年6月9日)
[材料三】
苏超”为什么火？笔者以为关键在于“群众性”让群众唱主角。群众是踢球主力。联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并不是踢球会后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界，足球无缝融入日常生活.....市民为城市而“战”，没有商业炒作，尽情拼搏的体育精神激发全民参与的热情。群众是“玩梗”主角。市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。无锡对阵南京，“水蜜桃冲鸭”的口号响彻球场:连云港守门员高空摘球，被称作“花果山猴王接蟠桃”。球场上演一场大型文化“剧本杀”。普通市民对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢”变得不再重要。人们相互致意，形成文化相依、情感相连的共同体。
（编选自《人民日报》2025年6月12日)
11.对材料的理解，正确的一项是( )（3分）
A.苏超以职业化运作为核心，通过高额奖金吸引前中超球员参赛。
B.赛事热度完全依赖免费门票策略，付费售票模式将导致观众流失。
C.各地文旅活动借赛事营销，表明苏超将商业利益置于首位。
D 。市民自主参与赛事和创意表达，是苏超火爆的根本原因、
12.结合材料一、材料二，简要概括“苏超”火爆的表层原因。（3分）
答：
13.为三则材料拟写一个共同标题（不超过15个字）（4分）
答：
14.结合三则材料，分析苏超模式对群众体育发展的借鉴意义（4分）
答：
文言文阅读
陈子昂字伯玉，梓州射洪县人也。其先本居颍川，家世富庶，少以豪家子驰侠使气。至年十七八未知书。尝从博徒入乡校，慨然立志。谢绝门客，专精坟典①，数年之间，经史百家罔不该览。
年二十一入长安，以进士对策高第。武后奇其才，召见问政，拜麟台正字②。
子昂体弱多疾，感激忠义，尝欲奋身以答国士。自以官在近侍，又参与军谋，不可见危而惜身苟容。
垂拱三年③，时年二十九，官为将仕郎守麟台正字，昧死上言，谏讨生羌、击吐蕃之事。以为“乱生必由怨起”，边羌无罪，不可妄诛，否则必构西蜀之祸。他日又进谏，言甚切至，建安王武攸宜谢绝之，乃署以军曹④。子昂知政见不合，及军罢，以父老，表乞罢职归侍，天子优，听带官取给而归。
（节选自《新唐书·陈子昂传》，有删节）
【注释】①坟典：古代经典。②麟台正字：官职，校勘典籍。③垂拱三年：唐朝年号。④署以军曹：任命为军中属官。⑤箝（qián）默：闭口不言。
15.下列对陈子昂重要人生事件的梳理，符合原文发展顺序的一项是（ ）（3分）
A．悔悟苦读→进士及第→讨伐吐蕃→随军征战建功
B．感悔求学→入京中进士→武后赏识→进谏不被采纳
C．体弱多病→入朝任谏官→讨伐羌蕃→父老乞归
D．专精坟典→武攸宜重用→上表谏言→带官归侍
16.选文中的陈子昂与备选人物有相似之处，请任选一位，结合文本与课文内容说明理由。（3分）
备选人物：吕蒙、诸葛亮
17.下列各组句子中，加点词意思和用法相同的一项是（ ）（4分）
A．尝从博徒入乡校 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （《送东阳马生序》）
B．不可见危而惜身苟容 博学而笃志 （《论语》）
C．武攸宜谢绝之 秦王色挠，长跪而谢之 （《唐雎不辱使命》）
D．以父老，表乞罢职 何以战？ （《曹刿论战》）
古代诗歌阅读
阮郎归 寒来暑往几时休①
（宋）张抡
寒来暑往几时休。光阴逐水流。浮云身世两悠悠。何劳身外求。
天上月，水边楼。须将一醉酬。陶然无喜亦无忧。人生且自由。
【注释】①选自《全宋词》。
18.下列选项中，都能体现本词中“时光易逝”之意的一组是（ ）（3分）
A．寒来暑往 逐水流 光阴 B．浮云身世 两悠悠 悠悠
C．天上明月 身外求 陶然 D．水边高楼 一醉酬 自由
19.对于本词中词人的人生态度，有人认为是“豁达超脱”，也有人认为是“消极避世”，或者你还有别的看法？请结合具体词句阐述你的理解。（5分）
答：
四、综合运用（共3道小题，15分）
七（2）班班委将开展“妙笔绘古今，诗文润心田”诗词主题活动，请你参与并完成任务。
（舞台布景：古色古香的屏风，摆放着笔墨纸砚，悬挂着诗词卷轴。李清照身着素雅古装，手持书卷，神情惆怅，缓缓踱步。）
李清照：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息……
20.【诗词情景分析】下列对李清照诗词表演中“舞台布景”作用的分析，错误的一项是（ ）
A．营造出古典雅致的氛围，增强诗词表演的代入感。
B．通过屏风、卷轴等元素，暗示李清照的文人身份。
C．直接展现李清照创作诗词时的心理活动与情感变化。
D．为演员的表演提供符合诗词意境的空间场景参照。
21.【诗词赏析修改】学习委员写了《山居秋暝》的赏析。下面是赏析片段，其中有两处语言表达不当，请找出来并修改。
《山居秋暝》是王维山水诗的经典之作。①诗中“空山新雨后，天气晚来秋”描绘出雨后山林的清新与静谧，不仅展现了自然之美，也反映了诗人对宁静生活的向往。②“明月松间照，清泉石上流”对仗工整，动静结合，赋予了画面灵动的生机。③诗人通过“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以听觉和视觉的描写，凸显了乡村生活的闲适，表达了自己对官场生活的厌恶之情。④尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，诗人直抒胸臆，表明自己愿远离尘世，归隐山林的志向。⑤这首诗的意境优美，但用词华丽堆砌，稍显拖沓。
22.【诗词活动规划】学校计划开展以“传统戏曲进班级”为主题的戏剧活动，现邀请你担任活动策划。请结合已有戏剧活动经验，从活动筹备、内容设计、成果展示三个维度，撰写一份不少于150字的活动方案。
五、写作能力（60分）
23.根据下列要求完成写作任务。
“校园劳动值日”是学校生活的一部分，包含日常教室清洁、校园环境维护等。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 校团委开展“劳动之星”评选活动，请向评委老师讲述某位同学或自己劳动值日的故事，参与评选。 明确推荐对象及理由；完整讲述真实具体的故事；突出触动他人的瞬间，表达真情实感；语言真诚自然。
任务二 请你向初一新生介绍一项或一类劳动值日的方法、技巧，帮助他们提高值日效率。 明确要介绍的方法、技巧；清楚介绍某项或某类值日任务的具体步骤和做法；语言表达清晰准确、通俗易懂。
任务三 班主任向班级征求意见，劳动值日方式是每人每学期固定一项任务（如长期扫地），还是大家轮流负责不同任务。向班主任表达你的意见，说服其采纳。 明确你的意见；结合班级具体情况进行合理论证；理由充分，逻辑清楚；表达得体，有利于达到说服目的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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