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第12课 终身学习 持续发展
议题：为什么要“活动老，学到老”？
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01
终身学习是什么？
04
如何提高数字化学习能力？
03
终身学习要求我们怎么做？
02
为什么需要终身学习？
05
信息素养主要包括哪些内容？
06
信息技能的主要表现是什么？
子议题1：终身学习是什么？
从支付方式看时代发展
从支付方式看时代发展
指纹支付
刷脸支付
刷掌支付
终身学习是每个社会成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，持续一生的学习过程。“少儿好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，学习与人的生命共始终。无论年龄大小，每个人都需要不断学习。无论是在学校，还是在家庭、社会，任何人在任何时间任何地点都可以学习。
当今世界，科学技术日新月异，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快；经济转型升级步伐加快，就业结构和岗位需求发生重大变化。
每个人只有树立终身学习的意识，持续的、不间断地学习，才能更好地适应社会发展的需要，跟上时代发展的步伐。
思考：
现在AI盛行的时代,对我们有什么启发?
子议题2：为什么需要终身学习？
终身学习是迎接时代挑战的“金钥匙”,是自身发展、追求高质量生活的重要前提，终身学习使我们获得新知、增长才干，满足生存和发展的需要，提高未来事业发展的竞争力。
子议题3：终身学习要求我们怎么做？
快递工程专业
被添加入职称评选
随着互联网的发展
客户服务从业要求与日俱增
思考：还有哪些行业近几年来变化非常大？
这些行业对从业者都有哪些新的要求？
如果我们是该行业从业者，该如何面对变化？
思考：许振超是如何做到“活到老、学到老”的。
我们准备如何践行终身学习？
肯钻研 技术好
需要什么就学习什么
多年来一直利用休息时间坚持学习
勤奋好学
刻苦钻研
“一钩准”
“无声响操作”
许振超
初中毕业后就参加工作了，没有上过大学
他通过孜孜不倦的学习
一名普通码头工人
世界一流桥吊专家
我国正在完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国，为终身学习奠定基础，为终身学习者提供有力支撑。
2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化 2035》。该文件在十大战略任务中明确提出: 构建服务全民的终身学习体系。
要做到终身学习,就必须充分认识终身学习的重要性，树立终身学习的理念,自觉把学习作为个人成长和职业发展的重要手段和内在动力。终身学习，就要提高自主学习能力。终身学习,还要善于把“知”与“行”有机结合起来,以知促行、以行求知、知行合一,努力做到“学以养德,学以增智,学以致用”
这句话的意思就是——
学习这件事，永远不能停止
“学不可以已”
树立“终身学习”的信念：
就像我们前面说的，能力不是“一考定终身”的，而是可以通过持续学习不断提升的。哪怕你现在基础一般，只要坚持学习，也能慢慢追上甚至超过别人。
把学习当成成长和发展的动力：
学习不是为了应付考试，而是为了自己。比如你学会了一门新技能，就能在工作中解决更复杂的问题，就能拿到更高的工资，甚至有机会跳槽、升职，主动权一直都在你自己手里。
用“持续实践”代替“原地躺平”：
光说不练假把式，比如你学了新的软件操作，就要在练习中反复用；学了新的护理技术，就要在实训中多上手练，只有边学边用，能力才会真正涨上去。
学不可以已：
提高自主学习能力
终身学习，就要提高自主学习能力，自主学习就要把学习当成一种发自内心的活动，要确立明确的学习目标，主动寻找和发现自己感兴趣的学习资源，养成自主学习习惯，以持之以恒，刻苦钻研的精神，不断从知识的宝库中汲取精华。
把“知”和“行”
结合起来
真正的知识，
要从书本走向现实。
人才成长通道
制度环境
学分银行和学习成果认证制度
职业教育、继续教育、社会培训服务、职工教育
社区教育、老年大学...
国家正在完善全民终身学习推进机制
学习是持续一生的过程，我们需要长期坚持，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国做出贡献。
子议题4：如何提高数字化学习能力？
一个人希望远方另一个人知道某些信息时，可能需要辗转几番、经过很长时间才能实现。
以前在信息技术不发达的时候
以前人们购物可能要花费很长时间赶到集市里，在票证时代，很多人买不到东西...
在今天，只需要通过手机或计算机花费几分钟甚至几秒钟的时间就可以完成。
现在
现在很多人买菜、购买日常用品等都选择网上购物，送货上门服务也大大方便了许许多多的人。
数字化学习是使用数字设备或互联网开展的学习模式，也称为网络化学习。数字化学习倡导以学习者为中心，以问题为导向的自主学习。学习者可以根据自己的学习需求，借助现代信息技术，灵活运用数字化资源，随时随地的进行学习。数字化学习改变了学习的时空观念，提高了学习效率。
那数字化学习跟我们传统的课堂学习相比，有什么不一样呢？
自主性
资源的丰富性
互动性
灵活性
数字化学习有四个核心特点
能跑就跑，能躲就躲，尽快离开施暴的现场。如果对方一直跟着你，就往有老师、有同学、有保安的地方跑。
你们可以根据自己的需求选择学习内容，不用等老师统一布置。就像小王，需要画什么就去搜什么的教程，这叫“按需学习”。
第一自主性
能跑就跑，能躲就躲，尽快离开施暴的现场。如果对方一直跟着你，就往有老师、有同学、有保安的地方跑。
只要有网络和数字设备，随时随地都能学。早上坐公交可以学，晚上睡觉前也可以学。数字化学习“改变了学习的时空观念”。
第二灵活性
能跑就跑，能躲就躲，尽快离开施暴的现场。如果对方一直跟着你，就往有老师、有同学、有保安的地方跑。
互联网上的学习资源几乎是无限的。就拿“学习强国”平台来说——这个平台由中共中央宣传部主管，提供海量免费的书籍、图文、音视频等学习资源。
第三资源的丰富性
能跑就跑，能躲就躲，尽快离开施暴的现场。如果对方一直跟着你，就往有老师、有同学、有保安的地方跑。
数字化学习中，学习者之间可以交流互动，获得反馈和支持。小王把自己的作品发到网上，同学和网友给他留言鼓励，这极大地增强了他学习素描的满足感和成就感
第四互动性
数字化资源（比如网上的视频教程、电子书）、
数字化工具（比如电脑、手机、平板）、
数字化平台（比如学习强国、各种学习APP）。
这三个要素组成了数字化学习环境。
思考：
我们怎么提高数字化学习能力呢？
提高数字化学习能力，需要主动适应数字化学习设施、软件、平台、工具等数字化学习环境，采取相应的策略主动学习；需要掌握相关信息技术知识，对数字化学习资源进行有效获取、分析、评估和应用；需要掌握并运用多种数字化学习方式，满足个性化学习需求，高效完成学习任务。
子议题5：信息素养主要包括哪些内容？
思考：信息素养主要表现包括哪些方面？
数字化学习要求我们具有良好的信息素养。信息素养主要包括信息知识、信息意识、信息能力和信息伦理四方面。在数字化时代学习,我们应具备有关计算机操作、数字资源和数字平台使用等基本知识；具有积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术，以积极的态度学习新的信息技术的意识; 拥有使用信息技术来解决自己学习和生活中的问题的能力，懂得如何去获取信息、甄别信息并有效利用信息解决问题；在从事信息活动时，能够自觉遵守道德规范、法律法规等行为准则。
应具备有关计算机操作、数字资源和数字平台使用等相关知识
第一信息知识
具有积极面对信息技术的挑战、不畏惧新的信息技术，以积极的态度学习新的信息技术的意识。
第二信息意识
拥有使用信息技术来解决学习和生活中问题的能力，懂得如何去获取信息、甄别信息并有效利用信息解决问题。
第三信息能力
在从事信息活动时，能够自觉遵守道德规范、法律法规等行为准测。
第四信息伦理
信息知识是基础；信息意识是动力；信息能力是核心；信息道德是保障。
子议题6：信息技能的主要表现是什么？
思考：提升信息素养有哪些方法？
我们获取信息的途径也是多种多样的。在获取信息时,可以针对不同的问题选择适宜高效的途径,也可以针对同一个问题从不同的信息渠道获得多方面信息。
多种渠道，获取信息。
网络的便利性使得海量信息喷涌而出，要注意从海量信息中甄别有效信息，去除无效甚至虚假信息。信息获取的途径能够在一定程度上保证信息质量。一般而言，从官方渠道获得的信息较为可靠。要通过多渠道对比信息来源核实等多种方法确定信息的真伪，对信息的有效性和适宜性作出正确判断。
去粗取精，甄别信息。
第四步，看时效。
信息是什么时候发布的？2026年了你还引用2020年的数据，那可能过时了。特别是科技领域，知识更新非常快。
第二步，看作者。
谁写的？作者有没有相关专业背景？
第一步，看来源。
信息的出处是什么？是官方机构吗？是专业媒体吗？还是个人自媒体？一般从官方渠道获得的信息较为可靠
第三步，交叉验证。
同一个信息点，去不同渠道核对一下。如果多个权威来源都确认了同一件事，可信度就很高。
信息甄别四步法
2023年中国网络文明大会发布了《新时代青少年网络文明公约》。全文如下：
强国使命心头记，时代新人笃于行。
向上向善共营造，上网用网要文明。
善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。
传播中国好故事，抒写青春爱国情。
个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。
适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。
远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。
与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。
线上新知勤学习，数字素养常提升。
网络安全靠你我，共筑清朗好环境。
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有效的信息是宝贵的资源，有些信息可以直接指导我们解决问题，有些信息需要我们进一步整合，生成自己的创造性的想法，从而解决学习上的疑问或生活中的困难。
利用信息，解决问题。

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