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广东省清远市清新区太和镇2025-2026学年五年级下学期语文期中试卷
1． 看拼音，写词语。
bǐng xìng yóu zhōng juàn liàn cí xiáng dù jì
yù jì wǔ yì duàn liàn chóu chú zhòu yè
2． 选择正确的读音或字
徘徊　 　（huái huí） 崭新　 　 （ zǎn zhǎn）
黯然　 　 （àn yǐn） 山坞　 　 （wū wù）
矜持　 　 （jīn jīng） 威吓　 　 （hè xià）
玷污　 　 （diàn zhān） 镌刻　 　 （juān juàn）
3． 把词语补充完整
　 　　 　自胜 　 　　 　大悟 　 　　 　无违
随心　 　　 　　 　　 　不吭 乐　 　不　 　
4．下列词语解释有误的一项是 （　　）。
A．印信：官府的印章
B．童孙未解供耕织（提供 ）
C．遗民泪尽胡尘里 （原宋朝百姓 ）
D．青春作伴好还乡 （春天 ）
5．下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是（　　）。
A．毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写）
B．“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”（语言描写）
C．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（心理描写）
D．从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（动作描写）
6．下列句子中，不是描述诸葛亮这一人物的句子是 （　　）。
A．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
B．躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
C．睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。
D．博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！
按要求写句子
7．他的目光中流露出无限的眷恋。（缩句）
8．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
9．从“冷、静、快”中选择一个，照样子写一写句子的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
10．从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿写句子，表现人物“焦急地等人”）
11．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（用现代汉语翻译诗句）
根据所学知识填空
12．诗中有真情：家国情怀牵动着无数中华儿女的心。王昌龄笔下的戍边将士，立下了“黄沙百战穿金甲，　 　”的誓言；听闻官军收复失地，杜甫喜极而泣，写下了“却看妻子愁何在，　 　”的诗句；林则徐坚守大义、心系国家，写下“苟利国家生死以，　 　”人生信条；孟郊的“谁言寸草心，　 　”道尽了母爱的伟大与子女的感恩之情。
13．诗中有童趣：童年的快乐藏在诗句里。雷震笔下的牧童“牧童归去横牛背，　 　”，自在悠闲；杨万里笔下的稚子“敲成玉磬穿林响，　 　”，天真烂漫；范成大笔下的孩童也学着大人的样子劳作“童孙未解供耕织，　 　”，可爱懂事。
14．诗中有美景：王维用“人闲桂花落，　 　”描绘了春夜山间的静谧；翁卷用“绿遍山原白满川，　 　”展现了江南乡村的生机；李白用“故人西辞黄鹤楼，　 　”勾勒出长江送别的壮阔图景。
15．如果你要去了解爸爸或妈妈的童年岁月，你会准备哪几个问题？请写出两个。
课内阅读《景阳冈》（节选）
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
16．选文出自我国四大名著之一《　 　》中，作者是元末明初的　 　。你还知道这部名著中的哪些人物：　 　、　 　。
17．老虎拿人的三招是　 　、　 　、　 　，武松应对的三招是　 　、　 　、　 　，这样写的作用是　 　。
18．画横线的句子是对武松的语言、　 　的描写，表现了此时武松的　 　。
19．有人说，武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；也有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告；你有什么看法，说说你的理由。
课外阅读《掌心的暖》
冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼。放学的铃声刚落，我就裹紧棉袄，一头扎进了呼啸的寒风里。校门口的拐角处，我一眼就看见了奶奶。
她站在老槐树下，身子微微佝偻着，两只手不停对搓着，还时不时往手心哈一口白气。看见我跑过来，奶奶的眼睛一下子亮了，忙不迭地从怀里掏出一个东西，层层叠叠的旧手帕裹得严严实实。“快，趁热吃。”奶奶把手帕递到我面前，我掀开一角，甜丝丝的热气一下子涌了出来，是我最爱吃的烤红薯。红薯被烤得焦香流油，外皮一碰就酥，我迫不及待地咬了一口，滚烫的甜香瞬间填满了口腔，连带着冻得发麻的手脚，都慢慢暖了起来。我捧着红薯，忽然触到了奶奶的手。那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头，指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着小小的创可贴。我鼻子一酸，把红薯递到奶奶嘴边：“奶奶，你先吃。”奶奶笑着推开，眼角的皱纹挤成了一朵花：“我吃过了，这是专门给你留的。你快吃，吃了就不冷了。”后来我才知道，那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。
很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯。奶奶掌心的温度，裹着红薯的甜香，成了我记忆里最暖的冬天。
20．文章第一自然段画线句“冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼”运用了什么修辞手法 有什么作用
21．第二自然段中，作者为什么说奶奶的手“像一块刚从雪地里捡回来的石头”
22．文中的奶奶是一个怎样的人 请结合短文内容简要分析。
23．作者说“很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯”，你是怎么理解这句话的
24．阅读完《掌心的暖》，你是否想起了生活中的美好事物、美好感情 请你联系生活，写一个关于爱的故事，通过动作、语言、神态的描写，表现自己的内心情感。题目自拟，字数不少于 400字。
答案解析部分
1．【答案】秉性；由衷；眷恋；慈祥；妒忌；预计；武艺；锻炼；踌躇；昼夜
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写句子。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的句子即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时要注意“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”，“秉性”的“秉”不要写成形近字“乘”，“眷恋”的“眷”不要写成形近字“誊”，“慈祥”的“祥”不要写成同音字“详”，“锻炼”的“炼”不要写成形近字“练”，书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：秉性；由衷；眷恋；慈祥；妒忌；预计；武艺；锻炼；踌躇；昼夜
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．【答案】huái；zhǎn；àn；wù；jīn；hè；diàn；juān
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】本题考查基础知识类中的字召辨析，重难点为准确掌握易读错汉字的读音以及多春字在特定词语中的正确读法。
徘徊：该词意为在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。·“徊”字的正确读音为huái。此字容易受方言影响误读为“hǔ”，需特别注意区分。
崭新：该词意为极新、簇新。“崭"字的正确读音为zhǎn。此字容易误读为“zǎn”。需注意声母的正确发音。
黯然：该词意为心里不舒服、情绪低落的样子。“黯”字的正确读音为àn。此字容易误读为“yīn”，需注意区分。
山坞：该词指四面高中间凹下的地方，也指山间平地。坞"字的正确读音为wù。此字容易误读为“wū”"，需注意声调。
矜持：该词意为庄重、拘谨。“矜"字的正确读音为jīn。此字容易误读为"jīng”，需注意韵母的正确发音。
威吓：该词意为用威势来吓唬。“吓”是多音字。当表示“使害怕”时读“xià”；当表示“恐吓、威胁”时读hè。在此词中应读hè。
玷污：该词意为弄脏，比喻辱没。“玷”字的正确读音为diàn。此字容易误读为“zhān”，需注意区分。
镌刻：该词意为雕刻。“镌"字的正确读音为juān。此字容易误读为“juàn”，需注意韵母的正确发音。
故答案为：huái 、zhǎn、àn、 wù、jīn、hè、diàn 、juān
【点评】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况、根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
3．【答案】喜；不；恍；然；所；欲；拱；伏；一；声；此；疲
【知识点】补充成语
【解析】【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
喜不自胜：形容非常高兴，自己不能控制。
恍然大悟：意为 一下子明白过来 。
拱伏无违：的意思是行礼伏拜，没有违抗的。
随心所欲： 随着自己的意思，想要干什么就干什么。
一声不吭：不说话，不出声
乐此不疲：意思是说人对某件事 特别感兴趣 ，沉浸在里面做都 不觉得厌烦 。
故答案为：喜、不、恍、然、所、欲、拱、伏、一、声、此、疲
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
4．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查学生对词语含义的辨析能力、重难点为结合语境准确理解古今异义词及文言实词的特定含义。
A项：印信：指官府的印章。在古代，印章是权力的象征，也是公文往来、签署凭证的工具。选项解释为“官府的印章”，符合词义。
B项：童孙未解供耕织：此句出自范成大的《四时田园杂兴》。句中的“供”字，在古汉语中意为“从事”、“参加"或“担任”。全句意为：小孩子还不懂得从事耕田织布的农活。选项解释为“提供”，属于现代汉语的常用义，与古诗文语境不符，解释错误。
C项：遗民泪尽胡尘里：此句出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。句中的“遗民”指金兵占领区(原宋朝领土)的百姓。全句意为：原宋朝百姓在金人的铁蹄下泪已流尽。选项解释为“原宋朝百姓”，符合语境。
D项：青春作伴好还乡：此句出自杜甫的《闻官军收河南河北》。句中的“青春”是古今异义词，古义指“春天”，今义多指“青年时期”。全句意为：正好有春天的景致作伴，可以愉快地返回故乡。选项解释为“春天”，符合古义。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．【答案】C
【知识点】人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写；人物神态描写
【解析】【分析】本题属于现代文阅读范畴，主要考查学生对人物描写方法的辨析能力。
A项：句中“按着”是肢体动作，属于动作描写；“紧锁的眉头”是对面部表情的刻画，属于神态描写；“喃喃"指小声说话，属于语言描写。题目选项标注了动作和神态，虽然语言描写未提及，但核心判断正确。
B项：句中出现了双引号，内容是沃克医生说的话，这是典型的语言描写。题目选项判断正确。
C项：句中“紧紧抓住”是对病人手部动作的描写，属于动作描写；“汗如雨下”是对病人生理状态的描写，属于神态描写。虽然病人此时内心可能非常痛苦，但句子中并没有直接描写病人内心想法的语句，因此不存在心理描写。题目选项判断为“心理描写"，属于判断错误。
D项：句中“一支接着一支地吸着烟”是对毛主席肢体活动的描写，属于动作描写。题目选项判断正确。
故答案为：C
【点评】本题重难点在于准确区分动作描写、神态描写、语言描写与心理描写，特别是要能够识别出动作与神态描写在具体语境中的表现形式，以及如何通过外在表现推断人物的内心活动。
6．【答案】C
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查对文学名著中人物形象及相关情节的了解。
选项A：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，此句出自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”，是对诸葛亮外貌的描写，符合诸葛亮的形象特征。
选项B：“躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”，出自《三国演义》第三十七回"司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”，描述的是诸葛亮在隆中隐居时的情况，是关于诸葛亮的描述。
选项C：“睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿。”把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地”，出自《三国演义》第二回“张翼德怒鞭督邮，何国舅谋诛宦竖”，描述的是张飞鞭打督邮的情节，与诸葛亮无关。
选项D：“博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功”，出自《三国演义》第四十回“蔡夫人议献荆州，诸葛亮火烧新野”，说的是诸葛亮初出茅庐，在博望坡用火攻打败曹操大军的事迹，是关于诸葛亮的描述。
故答案为：C
【点评】本题解题关键在于熟悉《三国演义》中诸葛亮这一人物的外貌、经历、事迹等特征，然后逐一分析选项中描述的人物是否为诸葛亮。
【答案】7．目光中流露出眷恋。
8．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（也可写作：周瑜大吃一惊，长叹说，诸葛亮神机妙算，自己真比不上他。）
9．（以“冷”为例）：
腊月，天多冷。河水冷得结了厚冰，行人冷得裹紧了貂皮大衣，流浪猫冷得挤在墙角抱团。
（选“静”示例：夜晚，小院多静。静得能听见风吹落叶的声音，静得能听见虫儿爬过草叶的声音，静得能听见自己心跳的声音。
选“快”示例：他跑起来多快。快得像掠过草原的风，快得像射出的箭，快得连路边的人都看不清他的影子。）
10．他站在小区门口来回踱步，眼睛不住地往路口望，每隔一分钟就掏出手机看一次时间，脚不停蹭着地面。
11．日头晴朗，我要放声高歌，纵情饮酒，趁着明媚春光陪伴，我正好返回故乡。
【知识点】句式转换；仿写；缩句；古诗词翻译
【解析】【点评】本题考查缩句、句式转换、仿写句子和 翻译诗句 。考查将直述句改为转述句，需要掌握人称和标点的变化规则；考查仿写句子，要分析例句的结构和修辞手法，进行仿写。
7．缩句的核心是保留句子的主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限定的成分。本句中“他的”是修饰主语“目光”的定语，“流露出”是谓语，“无限的”是修饰宾语“眷恋”的定语，删去这些修饰成分后即可得到缩句结果。
故答案为：目光中流露出眷恋。
8．直述句改转述句的规则为：①把冒号改为逗号，删去引号；②调整人称，原句中第一人称“我”指周瑜，要改为第三人称“他”，原句中指代诸葛亮的“他”保持不变；③末尾标点调整，感叹语气可保留语义不变。
故答案为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（也可写作：周瑜大吃一惊，长叹说，诸葛亮神机妙算，自己真比不上他。）
9．例句先用“总起+具体场景铺陈”的写法，先总点明核心特点，再通过不同事物的具体状态来突出特点，作答时先选定词语，再按照这个结构描写即可。
故答案为：（以“冷”为例）：
腊月，天多冷。河水冷得结了厚冰，行人冷得裹紧了貂皮大衣，流浪猫冷得挤在墙角抱团。
（选“静”示例：夜晚，小院多静。静得能听见风吹落叶的声音，静得能听见虫儿爬过草叶的声音，静得能听见自己心跳的声音。
选“快”示例：他跑起来多快。快得像掠过草原的风，快得像射出的箭，快得连路边的人都看不清他的影子。）
10．例句通过“连续动作”细节描写，来表现人物的状态，本题要求表现“焦急地等人”，需要抓住人物不停重复的动作、神态细节来刻画，还原焦急的状态。
故答案为：他站在小区门口来回踱步，眼睛不住地往路口望，每隔一分钟就掏出手机看一次时间，脚不停蹭着地面。
11．这句诗出自杜甫《闻官军收河南河北》，翻译时要准确理解关键词：“白日”是指晴朗的白日（也可理解为春日，因诗作于春季），“放歌”是放声高歌，“纵酒”是纵情饮酒，“青春”在古诗中指春天的景色，“还乡”是返回故乡，将关键词梳理通顺即可。
故答案为：日头晴朗，我要放声高歌，纵情饮酒，趁着明媚春光陪伴，我正好返回故乡。
【答案】12．不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；岂因祸福避趋之；报得三春晖
13．短笛无腔信口吹；忽作玻璃碎地声；也傍桑阴学种瓜
14．夜静春山空；子规声里雨如烟；烟花三月下扬州
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查了古诗文默写、诗文词句理解。需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
12．本题围绕家国亲情主题考查经典古诗词，需要根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，全诗抒发了戍边将士报国的坚定决心，空缺处填：不破楼兰终不还。
2. 出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，这是诗人听闻安史之乱平定后写下的“生平第一快诗”，抒发狂喜之情，空缺处填：漫卷诗书喜欲狂。
3. 出自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》，这句诗体现了林则徐以国家利益为重、不计个人祸福的高尚品格，空缺处填：岂因祸福避趋之。
4. 出自唐代孟郊的《游子吟》，诗歌歌颂了母爱的无私，空缺处填：报得三春晖。
故答案为：不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；岂因祸福避趋之；报得三春晖
13．本题围绕童年童趣主题考查经典古诗词，根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自宋代雷震的《村晚》，刻画了牧童骑牛晚归的悠闲画面，空缺处填：短笛无腔信口吹。
2. 出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，描绘了孩童冬日弄冰的天真趣味，空缺处填：忽作玻璃碎地声。
3. 出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，刻画了乡村孩童学做农事的可爱模样，空缺处填：也傍桑阴学种瓜。
故答案为：短笛无腔信口吹；忽作玻璃碎地声；也傍桑阴学种瓜
14．本题围绕山水美景主题考查经典古诗词，根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自唐代王维的《鸟鸣涧》，以声衬静写出了春夜山涧的静谧悠然，空缺处填：夜静春山空。
2. 出自宋代翁卷的《乡村四月》，描绘了江南初夏乡村的明丽生机，空缺处填：子规声里雨如烟。
3. 出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写出了送别友人时的壮阔江景，空缺处填：烟花三月下扬州。
做这类古诗词填空题，核心是熟练背诵指定篇目，注意不要写错字（比如“漫”不要误写为“慢”，“晖”不要误写为“辉”，“腔”不要误写为“空”）。
故答案为：夜静春山空；子规声里雨如烟；烟花三月下扬州
15．【答案】你小时候最喜欢哪门学科 你小时候的学习压力大吗
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题要求围绕“爸爸或妈妈的童年"这一主题，列出想要了解的问题清单。解题的关键在于明确问题的方向，涵盖童年生活的各个方面，如学习、游戏、家庭等，以全面了解他们的童年经历。
答题思路
确定方向：明确要了解的方面，如学习、游戏、家庭等。
提出问题：根据确定的方向，提出具体的问题。
解答
学习方面：可以问“你小时候最喜欢哪门学科 ”或“你小时候的学习压力大吗 ”
游戏方面：可以问“你小时候最喜欢玩什么游戏 ”或“你小时候有没有和小伙伴一起玩过什么特别的游戏 ”
家庭方面：可以问“你小时候家里有没有电视 或“你小时候有没有和父母一起做过什么特别的事情 ”
或"你小时候有没有和父母一起做过什么特别的事情 ”
故答案为：你小时候最喜欢哪门学科 你小时候的学习压力大吗
【点评】在进行口语交际时，要明确交流的目的，提出具体、有针对性的问题。可以从多个方面入手，全面了解对方的经历和感受。
【答案】16．水浒传；施耐庵；宋江；鲁智深
17．一扑；一掀；一剪；一闪；一躲；一闪；作用： 表现了武松的机敏过人，突出了他面对猛虎进攻时沉着冷静、以退为进的应对智慧，用老虎的凶猛反衬武松的机智。
18．动作；表现： 遭遇猛虎突袭时的吃惊，以及反应敏捷、警惕性很强的特点。
19．示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题属于现代文阅读中的古典白话小说阅读，选材自《水浒传》。
主要考查点包括：
1.文学常识积累：考查对名著名称、作者及主要人物的识记。
2.信息提取与概括：考查从文本中提取关键信息(如老虎的招式、武松的应对)的能力。
3.人物描写与形象分析：考查对人物描写方法(语言、动作)的辨析，以及通过动作分析人物心理和性格特点的能力。
4.开放性评价：考查对人物形象的辩证分析能力，要求结合文本内容阐述观点。
16． 《景阳冈》的故事出自四大名著之一的《水浒传》，作者是元末明初小说家施耐庵。《水浒传》塑造了108位梁山好汉的形象，任意写出两个你熟悉的人物即可。
故答案为：水浒传；施耐庵；示例：宋江、鲁智深（林冲、李逵、吴用等《水浒传》人物均可）
17． 从选文“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时”可以直接提炼出老虎进攻的三招；对应武松的应对依次是“只一闪”“只一躲”“却又闪在一边”，提炼出“一闪、一躲、一闪”。面对猛虎的凌厉攻击，武松没有硬拼，而是连续闪避消耗老虎的气力，这个写法通过猛虎的凶猛，反衬出武松机敏、沉稳的特点，凸显了人物优势。
故答案为：一扑、一掀、一剪；一闪、一躲、一闪；作用： 表现了武松的机敏过人，突出了他面对猛虎进攻时沉着冷静、以退为进的应对智慧，用老虎的凶猛反衬武松的机智。
18． 画线句中“叫声：‘呵呀！’”是语言描写，“翻将下来、拿、闪”这些词语都是对武松的动作描写。武松突然见到老虎，受惊后立刻完成反应和走位，既写出了他突然遇虎的震惊，也表现出他反应极快、警惕性极强的特点。
故答案为：动作；表现： 遭遇猛虎突袭时的吃惊，以及反应敏捷、警惕性很强的特点。
19．这是一道开放题，言之有理即可，两种看法可以结合，也可以单独说明：
示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
故答案为：示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
【答案】20．运用了比喻的修辞手法。作用：把冬天的风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风的凛冽刺骨，突出了天气的严寒，为下文做铺垫。
21．这句话运用了比喻的修辞手法，将奶奶的手比作雪地里捡回的石头，突出手被冻得极度冰凉、僵硬；写出了奶奶手的冰冷状态，表现了奶奶对“我"深沉无私的爱。
22．文中的奶奶是一个疼爱孙女、细心体贴、勤劳朴实的人。①疼爱孙女：她冒着凛冽的寒风排队给“我”买最爱吃的烤红薯，怕红薯凉了一直揣在怀里捂着，自己一口都舍不得吃；②细心体贴：她用旧手帕把红薯层层裹严，生怕红薯变冷，见到“我”就立刻拿出来，只盼着“我"能吃上热乎的红薯；③勤劳朴实：她的双手因常年劳作变得粗糙，布满皱纹还有冻裂的伤口，一生辛劳，却始终把最好的东西留给孙女。
23．这句话的深层含义是：那年冬天的烤红薯，甜的不只是红薯本身，更是红薯里裹着的奶奶毫无保留、无私深沉的爱。这份独属于奶奶的温暖与爱意，是往后任何精致的甜品都无法替代的。这句话既点明了文章的主旨，也表达了作者对奶奶深深的感激与怀念之情。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
20．判断修辞手法：这句话运用了比喻的修辞手法，将冬天的寒风比作锋利的小刀，符合比喻“本体+喻词+喻体”的结构特征。
分析表达作用：
这句话生动形象地写出了冬天寒风凛冽、刺骨寒冷的特点，既点明了故事发生的寒冷环境，又为下文奶奶冒着寒风给“我”送烤红薯的情节做铺垫，反衬出奶奶对“我”深沉的爱，凸显出这份温暖的珍贵。
故答案为：运用了比喻的修辞手法。作用：把冬天的风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风的凛冽刺骨，突出了天气的严寒，为下文做铺垫。
21．这句话运用比喻的手法写奶奶的手，原因有两点：
① 从外在特点来看：奶奶为了给“我”买刚出炉的烤红薯，在寒风里站了半个多小时，又一直把红薯揣在怀里，双手长时间暴露在冷空气中，变得十分冰凉，和刚从雪地里拿出来的石头触感一致；同时石头粗糙冰凉的特点，也契合奶奶因为常年劳作，变得粗糙粗大、布满纹路的手的特征。
② 从情感表达来看：冰凉的手和奶奶捂热的烤红薯、奶奶对“我”的疼爱形成鲜明对比，突出了奶奶为了给“我”送热红薯，自己承受寒冷，更能体现出奶奶对“我”深沉的爱，也解释了后文“我”鼻子发酸的原因。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将奶奶的手比作雪地里捡回的石头，突出手被冻得极度冰凉、僵硬；写出了奶奶手的冰冷状态，表现了奶奶对“我"深沉无私的爱。
22．文中的奶奶是一个疼爱孙辈、隐忍付出的人，结合文本可以从两处分析：
① 疼爱孩子，一心为孙辈着想：奶奶知道“我”爱吃烤红薯，特意提前在寒风里排队买到刚出炉的烤红薯，还一直揣在怀里捂着保温，一口都没舍得吃，专门留给“我”，哪怕自己双手冻得冰凉也毫不在意，能看出奶奶把最好的都留给“我”，十分疼爱“我”。
② 勤劳朴实：奶奶的手“指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹”，可以看出奶奶一辈子勤劳操持，是一个朴实勤劳的人。
故答案为：文中的奶奶是一个疼爱孙女、细心体贴、勤劳朴实的人。①疼爱孙女：她冒着凛冽的寒风排队给“我”买最爱吃的烤红薯，怕红薯凉了一直揣在怀里捂着，自己一口都舍不得吃；②细心体贴：她用旧手帕把红薯层层裹严，生怕红薯变冷，见到“我”就立刻拿出来，只盼着“我"能吃上热乎的红薯；③勤劳朴实：她的双手因常年劳作变得粗糙，布满皱纹还有冻裂的伤口，一生辛劳，却始终把最好的东西留给孙女。
23．这句话可以从两层含义理解：
① 表层含义：这个烤红薯本身是刚出炉的热烤红薯，带着刚好的甜度，是“我”记忆里最香甜的味道，后来的任何甜品都比不上它在当时带给“我”的满足感。
② 深层含义：这个烤红薯承载着奶奶对“我”毫无保留的疼爱，那年冬天奶奶冒着寒风排队、捂热红薯、一口都不舍得吃的疼爱，是独一无二的温暖亲情，这种饱含爱意的情感是其他食物无法替代的。这句话藏着作者对奶奶深深的怀念，也点明了这份温暖的记忆是作者一生都难以忘怀的。
故答案为：这句话的深层含义是：那年冬天的烤红薯，甜的不只是红薯本身，更是红薯里裹着的奶奶毫无保留、无私深沉的爱。这份独属于奶奶的温暖与爱意，是往后任何精致的甜品都无法替代的。这句话既点明了文章的主旨，也表达了作者对奶奶深深的感激与怀念之情。
24．【答案】 藏在掌心的暖 读完《掌心的暖》，那些温暖的瞬间絷绕在我心头，让我想起了妈妈对我的爱——它不像惊天动地的壮举，却藏在一个个细微的动作里，藏在妈妈掌心的温度里，悄悄温暖着我的每一天。
记得那是一个寒冷的冬天，放学时突然下起了大雨，寒风裹挟着雨点，吹得人瑟瑟发抖。我站在教学楼门口，望着茫茫雨幕，急得直跺脚，因为我忘了带伞，爸爸妈妈又在上班，根本无法来接我。
就在我手足无措的时候，一个熟悉的身影出现在雨里——是妈妈!她撑着一把大伞，快步向我走来，脸上带着焦急的神情，额头上布满了水珠，头发也被雨水打湿了几缕。“宝贝，等久了吧 “妈妈走到我身边，声音温柔得像一股暖流，她伸出手，轻轻摸了摸我的额头，眉头微微皱起：“怎么手这么凉 快把帽子戴上。”
妈妈把伞往我这边紧紧倾斜，一只手紧紧牵着我的手，她的手掌暖暖的，裹着我的小手，瞬间驱散了我身上的寒冷。我低头看着妈妈的手，她的手有些粗糙，指关节上还有淡淡的细纹，可握着我的时候，却格外有力、格外温暖。雨水顺着伞沿滑落，打湿了妈妈的半边肩膀，她却毫不在意，只是不停地叮崛我：“慢点走，别滑倒了。”
—路上，妈妈的手一直紧紧牵着我，掌心的温度源源不断地传递给我，我看着她被雨水打湿的身影，心里暖暖的，眼眶也微微泛红。原来，妈妈的爱，就藏在这掌心的温暖里，藏在默默的守护里。
就像《掌心的暖》里写的那样，真正的温暖，从来都藏在平凡的小事里。妈妈掌心的暖，是我成长路上最珍贵的礼物，它让我感受到了爱的美好与力量。往后，我也要把这份温暖传递下去，用自己的方式，温暖身边的人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是关联阅读《掌心的暖》的抒情记叙文，核心是"写一个关于爱的故事”。要求联系生活实际，选取身边真实的爱，重点运用动作语言、神态描写，展现爱的细节，表达自己的内心情感(感动、温暖、感恩等)，题目自拟，字数不少于400字。
立意：结合《掌心的暖》传递的温暖与美好，通过记叙生活中一件充满爱的小事，用细节描写展现爱的模样，表达对身边美好感情的珍惜与感恩，传递温暖与善意，懂得爱藏在平凡的小事里，藏在细微的陪伴中。
思路：开头：关联《掌心的暖》，点明阅读后想起了生活中属于自己的温暖瞬间，引出自己身边关于爱的故事。中间：详细叙述爱的故事(起因、经过、高潮)重点刻画人物的动作、语言、神态，同时描写自己的心理变化，展现“暖”的细节，体现爱的美好。结尾：呼应《掌心的暖》，总结爱的意义，抒发目己的内心情感，点明爱能带来力量，传递珍惜好、传递温曙的心愿。
【点评】这是一篇写人的文章，作者描写了关心自己的妈妈。通过妈妈雨天送伞的事。把妈妈的形象展现在读者眼前。文章语言流畅，情感真挚。
1 / 1广东省清远市清新区太和镇2025-2026学年五年级下学期语文期中试卷
1． 看拼音，写词语。
bǐng xìng yóu zhōng juàn liàn cí xiáng dù jì
yù jì wǔ yì duàn liàn chóu chú zhòu yè
【答案】秉性；由衷；眷恋；慈祥；妒忌；预计；武艺；锻炼；踌躇；昼夜
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写句子。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的句子即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时要注意“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”，“秉性”的“秉”不要写成形近字“乘”，“眷恋”的“眷”不要写成形近字“誊”，“慈祥”的“祥”不要写成同音字“详”，“锻炼”的“炼”不要写成形近字“练”，书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：秉性；由衷；眷恋；慈祥；妒忌；预计；武艺；锻炼；踌躇；昼夜
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2． 选择正确的读音或字
徘徊　 　（huái huí） 崭新　 　 （ zǎn zhǎn）
黯然　 　 （àn yǐn） 山坞　 　 （wū wù）
矜持　 　 （jīn jīng） 威吓　 　 （hè xià）
玷污　 　 （diàn zhān） 镌刻　 　 （juān juàn）
【答案】huái；zhǎn；àn；wù；jīn；hè；diàn；juān
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】本题考查基础知识类中的字召辨析，重难点为准确掌握易读错汉字的读音以及多春字在特定词语中的正确读法。
徘徊：该词意为在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。·“徊”字的正确读音为huái。此字容易受方言影响误读为“hǔ”，需特别注意区分。
崭新：该词意为极新、簇新。“崭"字的正确读音为zhǎn。此字容易误读为“zǎn”。需注意声母的正确发音。
黯然：该词意为心里不舒服、情绪低落的样子。“黯”字的正确读音为àn。此字容易误读为“yīn”，需注意区分。
山坞：该词指四面高中间凹下的地方，也指山间平地。坞"字的正确读音为wù。此字容易误读为“wū”"，需注意声调。
矜持：该词意为庄重、拘谨。“矜"字的正确读音为jīn。此字容易误读为"jīng”，需注意韵母的正确发音。
威吓：该词意为用威势来吓唬。“吓”是多音字。当表示“使害怕”时读“xià”；当表示“恐吓、威胁”时读hè。在此词中应读hè。
玷污：该词意为弄脏，比喻辱没。“玷”字的正确读音为diàn。此字容易误读为“zhān”，需注意区分。
镌刻：该词意为雕刻。“镌"字的正确读音为juān。此字容易误读为“juàn”，需注意韵母的正确发音。
故答案为：huái 、zhǎn、àn、 wù、jīn、hè、diàn 、juān
【点评】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况、根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
3． 把词语补充完整
　 　　 　自胜 　 　　 　大悟 　 　　 　无违
随心　 　　 　　 　　 　不吭 乐　 　不　 　
【答案】喜；不；恍；然；所；欲；拱；伏；一；声；此；疲
【知识点】补充成语
【解析】【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
喜不自胜：形容非常高兴，自己不能控制。
恍然大悟：意为 一下子明白过来 。
拱伏无违：的意思是行礼伏拜，没有违抗的。
随心所欲： 随着自己的意思，想要干什么就干什么。
一声不吭：不说话，不出声
乐此不疲：意思是说人对某件事 特别感兴趣 ，沉浸在里面做都 不觉得厌烦 。
故答案为：喜、不、恍、然、所、欲、拱、伏、一、声、此、疲
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
4．下列词语解释有误的一项是 （　　）。
A．印信：官府的印章
B．童孙未解供耕织（提供 ）
C．遗民泪尽胡尘里 （原宋朝百姓 ）
D．青春作伴好还乡 （春天 ）
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查学生对词语含义的辨析能力、重难点为结合语境准确理解古今异义词及文言实词的特定含义。
A项：印信：指官府的印章。在古代，印章是权力的象征，也是公文往来、签署凭证的工具。选项解释为“官府的印章”，符合词义。
B项：童孙未解供耕织：此句出自范成大的《四时田园杂兴》。句中的“供”字，在古汉语中意为“从事”、“参加"或“担任”。全句意为：小孩子还不懂得从事耕田织布的农活。选项解释为“提供”，属于现代汉语的常用义，与古诗文语境不符，解释错误。
C项：遗民泪尽胡尘里：此句出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。句中的“遗民”指金兵占领区(原宋朝领土)的百姓。全句意为：原宋朝百姓在金人的铁蹄下泪已流尽。选项解释为“原宋朝百姓”，符合语境。
D项：青春作伴好还乡：此句出自杜甫的《闻官军收河南河北》。句中的“青春”是古今异义词，古义指“春天”，今义多指“青年时期”。全句意为：正好有春天的景致作伴，可以愉快地返回故乡。选项解释为“春天”，符合古义。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是（　　）。
A．毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写）
B．“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”（语言描写）
C．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（心理描写）
D．从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（动作描写）
【答案】C
【知识点】人物语言描写；人物动作描写；人物心理描写；人物神态描写
【解析】【分析】本题属于现代文阅读范畴，主要考查学生对人物描写方法的辨析能力。
A项：句中“按着”是肢体动作，属于动作描写；“紧锁的眉头”是对面部表情的刻画，属于神态描写；“喃喃"指小声说话，属于语言描写。题目选项标注了动作和神态，虽然语言描写未提及，但核心判断正确。
B项：句中出现了双引号，内容是沃克医生说的话，这是典型的语言描写。题目选项判断正确。
C项：句中“紧紧抓住”是对病人手部动作的描写，属于动作描写；“汗如雨下”是对病人生理状态的描写，属于神态描写。虽然病人此时内心可能非常痛苦，但句子中并没有直接描写病人内心想法的语句，因此不存在心理描写。题目选项判断为“心理描写"，属于判断错误。
D项：句中“一支接着一支地吸着烟”是对毛主席肢体活动的描写，属于动作描写。题目选项判断正确。
故答案为：C
【点评】本题重难点在于准确区分动作描写、神态描写、语言描写与心理描写，特别是要能够识别出动作与神态描写在具体语境中的表现形式，以及如何通过外在表现推断人物的内心活动。
6．下列句子中，不是描述诸葛亮这一人物的句子是 （　　）。
A．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
B．躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
C．睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。
D．博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！
【答案】C
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】本题考查对文学名著中人物形象及相关情节的了解。
选项A：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，此句出自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”，是对诸葛亮外貌的描写，符合诸葛亮的形象特征。
选项B：“躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”，出自《三国演义》第三十七回"司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”，描述的是诸葛亮在隆中隐居时的情况，是关于诸葛亮的描述。
选项C：“睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿。”把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地”，出自《三国演义》第二回“张翼德怒鞭督邮，何国舅谋诛宦竖”，描述的是张飞鞭打督邮的情节，与诸葛亮无关。
选项D：“博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功”，出自《三国演义》第四十回“蔡夫人议献荆州，诸葛亮火烧新野”，说的是诸葛亮初出茅庐，在博望坡用火攻打败曹操大军的事迹，是关于诸葛亮的描述。
故答案为：C
【点评】本题解题关键在于熟悉《三国演义》中诸葛亮这一人物的外貌、经历、事迹等特征，然后逐一分析选项中描述的人物是否为诸葛亮。
按要求写句子
7．他的目光中流露出无限的眷恋。（缩句）
8．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
9．从“冷、静、快”中选择一个，照样子写一写句子的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
10．从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿写句子，表现人物“焦急地等人”）
11．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（用现代汉语翻译诗句）
【答案】7．目光中流露出眷恋。
8．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（也可写作：周瑜大吃一惊，长叹说，诸葛亮神机妙算，自己真比不上他。）
9．（以“冷”为例）：
腊月，天多冷。河水冷得结了厚冰，行人冷得裹紧了貂皮大衣，流浪猫冷得挤在墙角抱团。
（选“静”示例：夜晚，小院多静。静得能听见风吹落叶的声音，静得能听见虫儿爬过草叶的声音，静得能听见自己心跳的声音。
选“快”示例：他跑起来多快。快得像掠过草原的风，快得像射出的箭，快得连路边的人都看不清他的影子。）
10．他站在小区门口来回踱步，眼睛不住地往路口望，每隔一分钟就掏出手机看一次时间，脚不停蹭着地面。
11．日头晴朗，我要放声高歌，纵情饮酒，趁着明媚春光陪伴，我正好返回故乡。
【知识点】句式转换；仿写；缩句；古诗词翻译
【解析】【点评】本题考查缩句、句式转换、仿写句子和 翻译诗句 。考查将直述句改为转述句，需要掌握人称和标点的变化规则；考查仿写句子，要分析例句的结构和修辞手法，进行仿写。
7．缩句的核心是保留句子的主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限定的成分。本句中“他的”是修饰主语“目光”的定语，“流露出”是谓语，“无限的”是修饰宾语“眷恋”的定语，删去这些修饰成分后即可得到缩句结果。
故答案为：目光中流露出眷恋。
8．直述句改转述句的规则为：①把冒号改为逗号，删去引号；②调整人称，原句中第一人称“我”指周瑜，要改为第三人称“他”，原句中指代诸葛亮的“他”保持不变；③末尾标点调整，感叹语气可保留语义不变。
故答案为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（也可写作：周瑜大吃一惊，长叹说，诸葛亮神机妙算，自己真比不上他。）
9．例句先用“总起+具体场景铺陈”的写法，先总点明核心特点，再通过不同事物的具体状态来突出特点，作答时先选定词语，再按照这个结构描写即可。
故答案为：（以“冷”为例）：
腊月，天多冷。河水冷得结了厚冰，行人冷得裹紧了貂皮大衣，流浪猫冷得挤在墙角抱团。
（选“静”示例：夜晚，小院多静。静得能听见风吹落叶的声音，静得能听见虫儿爬过草叶的声音，静得能听见自己心跳的声音。
选“快”示例：他跑起来多快。快得像掠过草原的风，快得像射出的箭，快得连路边的人都看不清他的影子。）
10．例句通过“连续动作”细节描写，来表现人物的状态，本题要求表现“焦急地等人”，需要抓住人物不停重复的动作、神态细节来刻画，还原焦急的状态。
故答案为：他站在小区门口来回踱步，眼睛不住地往路口望，每隔一分钟就掏出手机看一次时间，脚不停蹭着地面。
11．这句诗出自杜甫《闻官军收河南河北》，翻译时要准确理解关键词：“白日”是指晴朗的白日（也可理解为春日，因诗作于春季），“放歌”是放声高歌，“纵酒”是纵情饮酒，“青春”在古诗中指春天的景色，“还乡”是返回故乡，将关键词梳理通顺即可。
故答案为：日头晴朗，我要放声高歌，纵情饮酒，趁着明媚春光陪伴，我正好返回故乡。
根据所学知识填空
12．诗中有真情：家国情怀牵动着无数中华儿女的心。王昌龄笔下的戍边将士，立下了“黄沙百战穿金甲，　 　”的誓言；听闻官军收复失地，杜甫喜极而泣，写下了“却看妻子愁何在，　 　”的诗句；林则徐坚守大义、心系国家，写下“苟利国家生死以，　 　”人生信条；孟郊的“谁言寸草心，　 　”道尽了母爱的伟大与子女的感恩之情。
13．诗中有童趣：童年的快乐藏在诗句里。雷震笔下的牧童“牧童归去横牛背，　 　”，自在悠闲；杨万里笔下的稚子“敲成玉磬穿林响，　 　”，天真烂漫；范成大笔下的孩童也学着大人的样子劳作“童孙未解供耕织，　 　”，可爱懂事。
14．诗中有美景：王维用“人闲桂花落，　 　”描绘了春夜山间的静谧；翁卷用“绿遍山原白满川，　 　”展现了江南乡村的生机；李白用“故人西辞黄鹤楼，　 　”勾勒出长江送别的壮阔图景。
【答案】12．不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；岂因祸福避趋之；报得三春晖
13．短笛无腔信口吹；忽作玻璃碎地声；也傍桑阴学种瓜
14．夜静春山空；子规声里雨如烟；烟花三月下扬州
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查了古诗文默写、诗文词句理解。需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
12．本题围绕家国亲情主题考查经典古诗词，需要根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，全诗抒发了戍边将士报国的坚定决心，空缺处填：不破楼兰终不还。
2. 出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，这是诗人听闻安史之乱平定后写下的“生平第一快诗”，抒发狂喜之情，空缺处填：漫卷诗书喜欲狂。
3. 出自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》，这句诗体现了林则徐以国家利益为重、不计个人祸福的高尚品格，空缺处填：岂因祸福避趋之。
4. 出自唐代孟郊的《游子吟》，诗歌歌颂了母爱的无私，空缺处填：报得三春晖。
故答案为：不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；岂因祸福避趋之；报得三春晖
13．本题围绕童年童趣主题考查经典古诗词，根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自宋代雷震的《村晚》，刻画了牧童骑牛晚归的悠闲画面，空缺处填：短笛无腔信口吹。
2. 出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，描绘了孩童冬日弄冰的天真趣味，空缺处填：忽作玻璃碎地声。
3. 出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，刻画了乡村孩童学做农事的可爱模样，空缺处填：也傍桑阴学种瓜。
故答案为：短笛无腔信口吹；忽作玻璃碎地声；也傍桑阴学种瓜
14．本题围绕山水美景主题考查经典古诗词，根据给出的上句补写出对应下句：
1. 出自唐代王维的《鸟鸣涧》，以声衬静写出了春夜山涧的静谧悠然，空缺处填：夜静春山空。
2. 出自宋代翁卷的《乡村四月》，描绘了江南初夏乡村的明丽生机，空缺处填：子规声里雨如烟。
3. 出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写出了送别友人时的壮阔江景，空缺处填：烟花三月下扬州。
做这类古诗词填空题，核心是熟练背诵指定篇目，注意不要写错字（比如“漫”不要误写为“慢”，“晖”不要误写为“辉”，“腔”不要误写为“空”）。
故答案为：夜静春山空；子规声里雨如烟；烟花三月下扬州
15．如果你要去了解爸爸或妈妈的童年岁月，你会准备哪几个问题？请写出两个。
【答案】你小时候最喜欢哪门学科 你小时候的学习压力大吗
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题要求围绕“爸爸或妈妈的童年"这一主题，列出想要了解的问题清单。解题的关键在于明确问题的方向，涵盖童年生活的各个方面，如学习、游戏、家庭等，以全面了解他们的童年经历。
答题思路
确定方向：明确要了解的方面，如学习、游戏、家庭等。
提出问题：根据确定的方向，提出具体的问题。
解答
学习方面：可以问“你小时候最喜欢哪门学科 ”或“你小时候的学习压力大吗 ”
游戏方面：可以问“你小时候最喜欢玩什么游戏 ”或“你小时候有没有和小伙伴一起玩过什么特别的游戏 ”
家庭方面：可以问“你小时候家里有没有电视 或“你小时候有没有和父母一起做过什么特别的事情 ”
或"你小时候有没有和父母一起做过什么特别的事情 ”
故答案为：你小时候最喜欢哪门学科 你小时候的学习压力大吗
【点评】在进行口语交际时，要明确交流的目的，提出具体、有针对性的问题。可以从多个方面入手，全面了解对方的经历和感受。
课内阅读《景阳冈》（节选）
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
16．选文出自我国四大名著之一《　 　》中，作者是元末明初的　 　。你还知道这部名著中的哪些人物：　 　、　 　。
17．老虎拿人的三招是　 　、　 　、　 　，武松应对的三招是　 　、　 　、　 　，这样写的作用是　 　。
18．画横线的句子是对武松的语言、　 　的描写，表现了此时武松的　 　。
19．有人说，武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；也有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告；你有什么看法，说说你的理由。
【答案】16．水浒传；施耐庵；宋江；鲁智深
17．一扑；一掀；一剪；一闪；一躲；一闪；作用： 表现了武松的机敏过人，突出了他面对猛虎进攻时沉着冷静、以退为进的应对智慧，用老虎的凶猛反衬武松的机智。
18．动作；表现： 遭遇猛虎突袭时的吃惊，以及反应敏捷、警惕性很强的特点。
19．示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题属于现代文阅读中的古典白话小说阅读，选材自《水浒传》。
主要考查点包括：
1.文学常识积累：考查对名著名称、作者及主要人物的识记。
2.信息提取与概括：考查从文本中提取关键信息(如老虎的招式、武松的应对)的能力。
3.人物描写与形象分析：考查对人物描写方法(语言、动作)的辨析，以及通过动作分析人物心理和性格特点的能力。
4.开放性评价：考查对人物形象的辩证分析能力，要求结合文本内容阐述观点。
16． 《景阳冈》的故事出自四大名著之一的《水浒传》，作者是元末明初小说家施耐庵。《水浒传》塑造了108位梁山好汉的形象，任意写出两个你熟悉的人物即可。
故答案为：水浒传；施耐庵；示例：宋江、鲁智深（林冲、李逵、吴用等《水浒传》人物均可）
17． 从选文“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时”可以直接提炼出老虎进攻的三招；对应武松的应对依次是“只一闪”“只一躲”“却又闪在一边”，提炼出“一闪、一躲、一闪”。面对猛虎的凌厉攻击，武松没有硬拼，而是连续闪避消耗老虎的气力，这个写法通过猛虎的凶猛，反衬出武松机敏、沉稳的特点，凸显了人物优势。
故答案为：一扑、一掀、一剪；一闪、一躲、一闪；作用： 表现了武松的机敏过人，突出了他面对猛虎进攻时沉着冷静、以退为进的应对智慧，用老虎的凶猛反衬武松的机智。
18． 画线句中“叫声：‘呵呀！’”是语言描写，“翻将下来、拿、闪”这些词语都是对武松的动作描写。武松突然见到老虎，受惊后立刻完成反应和走位，既写出了他突然遇虎的震惊，也表现出他反应极快、警惕性极强的特点。
故答案为：动作；表现： 遭遇猛虎突袭时的吃惊，以及反应敏捷、警惕性很强的特点。
19．这是一道开放题，言之有理即可，两种看法可以结合，也可以单独说明：
示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
故答案为：示例1（持“武松勇敢”观点）：我认为武松是勇敢的。他在明知山上有猛虎的情况下，并没有退缩往回走，即使饮酒之后也依然独自上冈，面对猛虎的进攻没有慌乱，凭借身手和勇气打死猛虎，为民除害，“明知山有虎，偏向虎山行”正是对他过人勇气的赞美。
示例2（认同“武松爱面子鲁莽”观点）：我认为武松确实有些好面子、鲁莽。他一开始不信酒家说的有虎，认为酒家是谋财害命，等看到官府的榜文确认有虎，他明明也怕，却因为“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去”，碍于面子硬着头皮上冈，不听劝告，确实带有鲁莽的一面。
示例3（结合两种观点）：我认为武松既有勇敢无畏的一面，也有好面子鲁莽的一面。他不听劝告上冈确实有好面子的原因，带着酒意独自闯冈也有些莽撞，但真的遭遇猛虎后，他没有退缩，凭借自己的勇气和机敏对抗猛虎，最终为民除害，整体依然是一个勇武过人的英雄。
课外阅读《掌心的暖》
冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼。放学的铃声刚落，我就裹紧棉袄，一头扎进了呼啸的寒风里。校门口的拐角处，我一眼就看见了奶奶。
她站在老槐树下，身子微微佝偻着，两只手不停对搓着，还时不时往手心哈一口白气。看见我跑过来，奶奶的眼睛一下子亮了，忙不迭地从怀里掏出一个东西，层层叠叠的旧手帕裹得严严实实。“快，趁热吃。”奶奶把手帕递到我面前，我掀开一角，甜丝丝的热气一下子涌了出来，是我最爱吃的烤红薯。红薯被烤得焦香流油，外皮一碰就酥，我迫不及待地咬了一口，滚烫的甜香瞬间填满了口腔，连带着冻得发麻的手脚，都慢慢暖了起来。我捧着红薯，忽然触到了奶奶的手。那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头，指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着小小的创可贴。我鼻子一酸，把红薯递到奶奶嘴边：“奶奶，你先吃。”奶奶笑着推开，眼角的皱纹挤成了一朵花：“我吃过了，这是专门给你留的。你快吃，吃了就不冷了。”后来我才知道，那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。
很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯。奶奶掌心的温度，裹着红薯的甜香，成了我记忆里最暖的冬天。
20．文章第一自然段画线句“冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼”运用了什么修辞手法 有什么作用
21．第二自然段中，作者为什么说奶奶的手“像一块刚从雪地里捡回来的石头”
22．文中的奶奶是一个怎样的人 请结合短文内容简要分析。
23．作者说“很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯”，你是怎么理解这句话的
【答案】20．运用了比喻的修辞手法。作用：把冬天的风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风的凛冽刺骨，突出了天气的严寒，为下文做铺垫。
21．这句话运用了比喻的修辞手法，将奶奶的手比作雪地里捡回的石头，突出手被冻得极度冰凉、僵硬；写出了奶奶手的冰冷状态，表现了奶奶对“我"深沉无私的爱。
22．文中的奶奶是一个疼爱孙女、细心体贴、勤劳朴实的人。①疼爱孙女：她冒着凛冽的寒风排队给“我”买最爱吃的烤红薯，怕红薯凉了一直揣在怀里捂着，自己一口都舍不得吃；②细心体贴：她用旧手帕把红薯层层裹严，生怕红薯变冷，见到“我”就立刻拿出来，只盼着“我"能吃上热乎的红薯；③勤劳朴实：她的双手因常年劳作变得粗糙，布满皱纹还有冻裂的伤口，一生辛劳，却始终把最好的东西留给孙女。
23．这句话的深层含义是：那年冬天的烤红薯，甜的不只是红薯本身，更是红薯里裹着的奶奶毫无保留、无私深沉的爱。这份独属于奶奶的温暖与爱意，是往后任何精致的甜品都无法替代的。这句话既点明了文章的主旨，也表达了作者对奶奶深深的感激与怀念之情。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
20．判断修辞手法：这句话运用了比喻的修辞手法，将冬天的寒风比作锋利的小刀，符合比喻“本体+喻词+喻体”的结构特征。
分析表达作用：
这句话生动形象地写出了冬天寒风凛冽、刺骨寒冷的特点，既点明了故事发生的寒冷环境，又为下文奶奶冒着寒风给“我”送烤红薯的情节做铺垫，反衬出奶奶对“我”深沉的爱，凸显出这份温暖的珍贵。
故答案为：运用了比喻的修辞手法。作用：把冬天的风比作锋利的小刀，生动形象地写出了冬日寒风的凛冽刺骨，突出了天气的严寒，为下文做铺垫。
21．这句话运用比喻的手法写奶奶的手，原因有两点：
① 从外在特点来看：奶奶为了给“我”买刚出炉的烤红薯，在寒风里站了半个多小时，又一直把红薯揣在怀里，双手长时间暴露在冷空气中，变得十分冰凉，和刚从雪地里拿出来的石头触感一致；同时石头粗糙冰凉的特点，也契合奶奶因为常年劳作，变得粗糙粗大、布满纹路的手的特征。
② 从情感表达来看：冰凉的手和奶奶捂热的烤红薯、奶奶对“我”的疼爱形成鲜明对比，突出了奶奶为了给“我”送热红薯，自己承受寒冷，更能体现出奶奶对“我”深沉的爱，也解释了后文“我”鼻子发酸的原因。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将奶奶的手比作雪地里捡回的石头，突出手被冻得极度冰凉、僵硬；写出了奶奶手的冰冷状态，表现了奶奶对“我"深沉无私的爱。
22．文中的奶奶是一个疼爱孙辈、隐忍付出的人，结合文本可以从两处分析：
① 疼爱孩子，一心为孙辈着想：奶奶知道“我”爱吃烤红薯，特意提前在寒风里排队买到刚出炉的烤红薯，还一直揣在怀里捂着保温，一口都没舍得吃，专门留给“我”，哪怕自己双手冻得冰凉也毫不在意，能看出奶奶把最好的都留给“我”，十分疼爱“我”。
② 勤劳朴实：奶奶的手“指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹”，可以看出奶奶一辈子勤劳操持，是一个朴实勤劳的人。
故答案为：文中的奶奶是一个疼爱孙女、细心体贴、勤劳朴实的人。①疼爱孙女：她冒着凛冽的寒风排队给“我”买最爱吃的烤红薯，怕红薯凉了一直揣在怀里捂着，自己一口都舍不得吃；②细心体贴：她用旧手帕把红薯层层裹严，生怕红薯变冷，见到“我”就立刻拿出来，只盼着“我"能吃上热乎的红薯；③勤劳朴实：她的双手因常年劳作变得粗糙，布满皱纹还有冻裂的伤口，一生辛劳，却始终把最好的东西留给孙女。
23．这句话可以从两层含义理解：
① 表层含义：这个烤红薯本身是刚出炉的热烤红薯，带着刚好的甜度，是“我”记忆里最香甜的味道，后来的任何甜品都比不上它在当时带给“我”的满足感。
② 深层含义：这个烤红薯承载着奶奶对“我”毫无保留的疼爱，那年冬天奶奶冒着寒风排队、捂热红薯、一口都不舍得吃的疼爱，是独一无二的温暖亲情，这种饱含爱意的情感是其他食物无法替代的。这句话藏着作者对奶奶深深的怀念，也点明了这份温暖的记忆是作者一生都难以忘怀的。
故答案为：这句话的深层含义是：那年冬天的烤红薯，甜的不只是红薯本身，更是红薯里裹着的奶奶毫无保留、无私深沉的爱。这份独属于奶奶的温暖与爱意，是往后任何精致的甜品都无法替代的。这句话既点明了文章的主旨，也表达了作者对奶奶深深的感激与怀念之情。
24．阅读完《掌心的暖》，你是否想起了生活中的美好事物、美好感情 请你联系生活，写一个关于爱的故事，通过动作、语言、神态的描写，表现自己的内心情感。题目自拟，字数不少于 400字。
【答案】 藏在掌心的暖 读完《掌心的暖》，那些温暖的瞬间絷绕在我心头，让我想起了妈妈对我的爱——它不像惊天动地的壮举，却藏在一个个细微的动作里，藏在妈妈掌心的温度里，悄悄温暖着我的每一天。
记得那是一个寒冷的冬天，放学时突然下起了大雨，寒风裹挟着雨点，吹得人瑟瑟发抖。我站在教学楼门口，望着茫茫雨幕，急得直跺脚，因为我忘了带伞，爸爸妈妈又在上班，根本无法来接我。
就在我手足无措的时候，一个熟悉的身影出现在雨里——是妈妈!她撑着一把大伞，快步向我走来，脸上带着焦急的神情，额头上布满了水珠，头发也被雨水打湿了几缕。“宝贝，等久了吧 “妈妈走到我身边，声音温柔得像一股暖流，她伸出手，轻轻摸了摸我的额头，眉头微微皱起：“怎么手这么凉 快把帽子戴上。”
妈妈把伞往我这边紧紧倾斜，一只手紧紧牵着我的手，她的手掌暖暖的，裹着我的小手，瞬间驱散了我身上的寒冷。我低头看着妈妈的手，她的手有些粗糙，指关节上还有淡淡的细纹，可握着我的时候，却格外有力、格外温暖。雨水顺着伞沿滑落，打湿了妈妈的半边肩膀，她却毫不在意，只是不停地叮崛我：“慢点走，别滑倒了。”
—路上，妈妈的手一直紧紧牵着我，掌心的温度源源不断地传递给我，我看着她被雨水打湿的身影，心里暖暖的，眼眶也微微泛红。原来，妈妈的爱，就藏在这掌心的温暖里，藏在默默的守护里。
就像《掌心的暖》里写的那样，真正的温暖，从来都藏在平凡的小事里。妈妈掌心的暖，是我成长路上最珍贵的礼物，它让我感受到了爱的美好与力量。往后，我也要把这份温暖传递下去，用自己的方式，温暖身边的人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是关联阅读《掌心的暖》的抒情记叙文，核心是"写一个关于爱的故事”。要求联系生活实际，选取身边真实的爱，重点运用动作语言、神态描写，展现爱的细节，表达自己的内心情感(感动、温暖、感恩等)，题目自拟，字数不少于400字。
立意：结合《掌心的暖》传递的温暖与美好，通过记叙生活中一件充满爱的小事，用细节描写展现爱的模样，表达对身边美好感情的珍惜与感恩，传递温暖与善意，懂得爱藏在平凡的小事里，藏在细微的陪伴中。
思路：开头：关联《掌心的暖》，点明阅读后想起了生活中属于自己的温暖瞬间，引出自己身边关于爱的故事。中间：详细叙述爱的故事(起因、经过、高潮)重点刻画人物的动作、语言、神态，同时描写自己的心理变化，展现“暖”的细节，体现爱的美好。结尾：呼应《掌心的暖》，总结爱的意义，抒发目己的内心情感，点明爱能带来力量，传递珍惜好、传递温曙的心愿。
【点评】这是一篇写人的文章，作者描写了关心自己的妈妈。通过妈妈雨天送伞的事。把妈妈的形象展现在读者眼前。文章语言流畅，情感真挚。
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