资源简介

广东深圳市罗湖区2025-2026学年六年级下学期语文学情自测期中试卷
【活动一：放眼看天下】请认真听录音两遍，完成下列选择题。
1．本次议会的目的是（　　）。
A．惩罚殖民时期的掠夺行为
B．简化法国在殖民时期掠夺所得文物的归还程序
C．要求所有国家归还法国文物
D．将法国海外省文物全部移交非洲
2．法案适用范围为法国在　 　年至　 　年间获取的文物。
A.1700 B.1815 C.1972 D.2000
3．法案仅适用于（　　）。
A．法国私人收藏家 B．法国海外省
C．外国政府的追索申请 D．国际组织代为追索
4．下列说法有误的一项是（　　）。
A．本次会议出席议员占总数的三分之一，且所有出席议员均对法案投下赞成票。
B．法案要求相关国家承诺，按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放。
C．法国各政党虽在文物归还上达成一致，却对具体标准持有不同立场。
D．该法案已最终生效，法国政府将从即日起开始大规模归还文物。
5．法案适用范围为法国在　 　年至　 　年间获取的文物。
A.1700 B.1815 C.1972 D.2000
6．法案仅适用于（　　）。
A．法国私人收藏家 B．法国海外省
C．外国政府的追索申请 D．国际组织代为追索
7．下列说法有误的一项是（　　）。
A．本次会议出席议员占总数的三分之一，且所有出席议员均对法案投下赞成票。
B．法案要求相关国家承诺，按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放。
C．法国各政党虽在文物归还上达成一致，却对具体标准持有不同立场。
D．该法案已最终生效，法国政府将从即日起开始大规模归还文物。
【活动二：行走读鹏城】
鹏城展翅，湾区潮涌。在这片镌刻着敢为人先基因密码的沃土上，无数来自wǔ hú sì hǎi____的建设者以满腔rè qíng____，靠顽强bù qū____的意志，取得了bù kě sī yì____的成就，令全世界bù jīn____为之fèi téng____。
在深圳gǎi gé____开放展览馆，我们重温往昔的创业岁月，也亲眼目睹日新月异的城市面貌。古语有云：“苟日新，日日新，又日新”，唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑zhòng rèn____，开创未来。
8．请根据拼音和语境，在横线里写出正确的词语。
9．下列加点字与文段中加点字“强”读音相同的一项是（　　）。
A． 强人所难 B． 强健 C．强词夺理 D．倔强
10．在深圳博物馆，同学们了解了镇馆之宝“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”，下列语句排序恰当的一项是（　　）。
①“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”是深圳博物馆的镇馆之宝之一，1981年出土于南头红花园东汉墓，距今约1900年。
②正因如此，这块陶砖被誉为“首次在全国汉墓砖文中发现的乘法口诀实物”，为研究汉代数学史提供了珍贵资料。
③陶砖表面刻有乘法口诀铭文，以“九九八十一”开头，为东汉时期的口诀顺序，反映了当时的数学教育状况。
④试想，两千年前的古人已用口诀计算田亩、赋税，而今天的我们仍在背诵乘法口诀，这是何等神奇的文明传承！
⑤据考证，这块陶砖出自东汉中晚期墓葬，是当时岭南地区基础教育推广的实物见证。
A．①⑤②③④ B．①③⑤②④ C．④①③②⑤ D．①③④⑤②
【活动三：静心诵诗书】请根据语境，填入合适的诗文名句。
11．名句启迪智慧。要想文采出众，要切记“　 　，一字值千金”；尝到读书的甜头切不可沾沾自喜，要谨记“　 　，更有早行人”；与人交，不可急，要铭记“路遥知马力，　 　”。
12．诗歌饱含真情。情在“盈盈一水间，　 　”的相思之苦中，情在“今夜月明人尽望，　 　”的思乡愁绪中；情在“　 　，要留清白在人间”的高洁志向中。
13．名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，或　 　，或　 　”阐释了生命的价值；面对光阴流逝，朱自清发出这样的感慨：“过去的日子如轻烟，　 　，如薄雾，　 　。”
【活动一：品粥中温情】
腊八粥（节选）
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才······”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
14．选文主要描写了　 　这一场景。
15．选文中作者反复写到锅中的粥“叹气”，作者这样写有什么用意？
16．作者沈从文擅长通过细节刻画人物的内心，一个动作，一段对话，甚至是一个眼神，都能将人物的内心刻画得淋漓尽致。请你从文中选择一处最能表现八儿心情的句子，并进行分析。
【活动二：读无声诗爱】
风中读诗的男孩
王举芳
①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注地读着。风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样站在风口，好些天了。
②一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去。
③一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼睛。
④一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳照在她的身上，她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。
⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米左右的地方停住脚步。男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，清澈、晶莹。而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声男孩的诵读。我的心里长满了疑问。
⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听到老太太的话，老太太用手、指轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才僵住了诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。
⑦接下来的几天，那个男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男孩，风口显得那么孤独。我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读着……忽然，男孩出现在我面前，望着我，腼腆地笑着。
⑧“你叫小南是吗？你在读什么？能给我看看吗？”我看着男孩手中的纸问。男孩点点头，把纸递给我。上面是手写的几行字：凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬（qú）劳……我知道，这是《诗经》中的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。
⑨男孩接过我手中的纸，嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。
⑩“小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在医院也没有停止给妈妈读诗。”
“小南为什么非要站在风口读诗？”
“他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小南的妈妈，是我的女儿。六年前查出得了癌症，就毅然决然跑到山区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次生命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下的孩子，自己却被砸晕，到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼唤也许能唤醒她，就每天给妈妈读诗。这首诗，是我女儿教给他的……”老太太说着说着泣不成声。
“那小南为什么要默读却不出声呢？”
老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里去：“小南，是我女儿初到南方支教那年，收养的聋哑弃儿。”
我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一起大声念着：
“凯风自南，吹彼棘心……”
17．联系上下文，我们可以猜测“凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳”中“劬劳”的意思是　 　。文中作者反复引用《诗经》中的《凯风》诗句的目的是　 　。（多选）
A.借诗句中“母氏劬劳”之意，赞美小南母亲的精神品质。
B.表明小南具有深厚的古典文学修养，能够熟练背诵《诗经》中的篇章。
C.表现小南对母亲深挚的爱，突出文章感恩与亲情的主题。
D.多次引用，形成首尾呼应的结构，使文章更加完整和严谨。
18．选文描写了“小南妈妈”的哪几件事情？请用简洁的语言分别概括，完成下列导图。
①　 　②　 　③　 　
从这些事例中，我们可以感受到小南妈妈　 　。
19．选文第②、③、④段在写法上具有鲜明的特色，下列分析正确的是（　　）。（多选）
A．采用相似的句式结构，构成排比段落，增强了叙事的节奏感。
B．运用了直接抒情的表达方式，抒发了作者对男孩命运的同情与关切。
C．三段排比在文章结构上承接首段对男孩的出场介绍，逐步展开情节，为后文揭示真相做了铺垫。
D．通过对不同人物的神态和动作描写，侧面表现出男孩风中读诗行为的异常，间接塑造了男孩执着、专注的形象。
20．文中多处用了伏笔暗示小南是个聋哑孩子，请用横线在文中画出两处。
21．小南是聋哑孩子，他每天站在风口“读诗”，但没有人能听见他的声音；他的妈妈昏迷不醒，也无法回应他。从客观上来说，他的行为似乎是“徒劳”的。请结合全文，谈谈你对小南这种　 　“徒劳”行为的看法。　 　
【活动三：辨屏前利害】
【材料一】
①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。
②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据：
【材料二】
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息，毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。
③“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》，有删改）
【材料三】
王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？
张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。
陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络， 脑细胞的代谢会受到影响。 （《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》）
22．阅读【材料一】中的图表信息，下列说法正确的是（　　）。（多选）
A．图表分别从学业负担、人际关系、心理感受三个方面呈现未成年人使用短视频的比例。
B．从表1可以看出学习负担越重的未成年人，使用短视频的比例越高。
C．表2中数据显示与初见者轻松交谈越困难的未成年人，使用短视频的比例越高。
D．表3中数据表明经常感到孤独的未成年人，使用短视频的比例明显高于从不感到孤独的未成年人。
23．【材料二】围绕“短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？”这一问题，从三个不同角度分别给 出了解答。请阅读【材料二】，完成下列表格。
角度 吸引点（为什么想刷） 实际弊端（为什么不该刷）
信息价值 传播能力强，科普有优势 ①.　 　
用户自主性 ②　 　 算法剥夺选择权，被动沉溺
③　 　 刚开始觉得有安慰作用 ④　 　
24．【材料三】采用了一问一答的访谈形式，文中在每位发言者姓名后均注明了其职务，这样写的目 的是（　　）。（多选）
A．帮助读者快速区分提问者与回答者，明确对话角色。
B．增强访谈内容的权威性和可信度，表明观点有专业背景支撑。
C．暗示只有担任主编、教授或主任等职务的人才有资格讨论网络成瘾问题。
D．使读者能够根据职务信息，理解不同发言者的立场和论述角度。
25．六年级的怡宝，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来 又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。怡宝 的妈妈对怡宝的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效 果，想请作为怡宝同学的你借助材料中的内容，帮忙劝说，要有理有据。
26．我们在成长的路上会体验各种各样的情感，是什么事情在你的内心掀起波澜？请从下面的心情 变化图中选择一幅，打“ ”，再将自己的情感真实自然地表达出来。
□飞入云端 □跌落谷底 □一波未平，一波又起
要求：①题目自拟；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、 老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．
2．B；C
3．C
4．D
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．这道题考察的是听力材料的主旨理解。从答案B来看，材料核心是法国针对殖民时期掠夺文物的归还问题，推出简化程序的法案，而不是单纯惩罚行为，索要本国文物或全部移交非洲。
故答案为：B
2．这道题考察听力材料中的细节信息，需要准确捕捉法案规定的时间范围。这类时间类细节题通常需要在听的时候做好标记。
故答案为：B；C
3．这道题考察法案的适用对象细节，从答案能看出，材料中明确说明该法案只针对外国政府提出的文物追索申请，不涉及私人，海外省或国际组织的申请。
故答案为：C
4．A：根据相关报道，法国国民议会总席位577席，当天出席投票的170名议员约占总数的三分之一，且全票赞成，该说法正确。
B：这是法国文物归还法案中对文物接收国的要求之一，该说法正确。
C：报道提到各政党对法案细节(如适用范围，排除条款等)存在分歧，该说法正确。
D：实际上，法案当时只是在国民议会通过，还需参议院重新审议，宪法委员会审查，总统签署等程序才能生效，并未“最终生效”，也不会立即大规模归还文物，该说法错误。
故答案为：D
5．【答案】B；C
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】根据法国2026年通过的文物归还法案，其适用范围为法国在1815年至1972年间非法获取的文物。
故答案为：B；C
【点评】 本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
6．【答案】C
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】根据相关信息，该法国文物归还法案有明确的适用限制：
它不适用于法国私人收藏家(排除A)
不涉及法国海外省(排除B)
也不接受国际组织代为追索(排除D)
仅适用于外国政府的追索申请，要求追索必须以原属国政府为主体发起.
故答案为：C
【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
7．【答案】D
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】A：根据法案表决信息，当天出席议员约占议员总数的三分之一，且所有出席议员均投了赞成票，该说法正确。
B：法案明确要求申请国需承诺按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放，该说法正确。
C：法国各政党虽然在文物归还的大方向上达成了一致，但对法案的具体标准(如适用范围，排除条款等)存在不同立场，该说法正确。
D：该法案仅在国民议会通过，还需经过参议院审议，宪法委员会审查，总统签署等程序才能最终生效，并未“已最终生效”，也不会立即开始大规模归还文物，该说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
【答案】8．五湖四海；热情；不屈；不可思议；不禁；沸腾；改革；重任
9．B
10．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；排序
【解析】【点评】考查了看拼音写词语、字音辨析。看拼音写词语根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
8．书写时注意不要写错别字，比如“议”不要误写为“义”，“沸腾”的部首不要写错。
故答案为：五湖四海；热情；不屈；不可思议；不禁；沸腾；改革；重任
9．A：“强人所难”的“强”读qiǎng，不符合要求；
B：“强健”的“强”读qiáng，和文段读音一致，符合要求；
C：“强词夺理”的“强”读qiǎng，不符合要求；
D：“倔强”的“强”读jiàng，不符合要求。
故选：B
10．这段文字是介绍深圳博物馆的“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”，说明顺序一般为：引出说明对象→介绍对象特征→分析价值→总结升华。
句①首先引出说明对象，介绍它的出土地和年代，放在段首。
句①引出后，接下来介绍陶砖本身的特征，句③介绍陶砖表面的乘法铭文内容，承接句①。
句③说明铭文内容后，句⑤进一步考证说明这块陶砖的历史意义（是岭南基础教育推广的实物见证），承接句③。
句⑤点明价值后，句②“正因如此”总结，承接句⑤说明陶砖获得的赞誉和史料价值。
最后句④抒发感慨，总结全文，放在最后。
因此正确排序为：①③⑤②④。
故答案为：B
【答案】11．读书须用意；莫道君行早；日久见人心
12．脉脉不得语；不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕
13．重于泰山；轻于鸿毛；被微风吹散了；被初阳蒸融了
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、名言警句。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．第1空：读书须用意，一字值千金(出自《增广贤文》，强调读书要用心琢磨)。
第2空：莫道君行早，更有早行人(出自《增广贤文》，提醒不要因一点成绩就自满)。
第3空：路遥知马力，日久见人心(出自《增广贤文》，强调时间能检验人心)。
故答案为：读书须用意；莫道君行早；日久见人心
12．第1空：盈盈一水间，脉脉不得语(出自《迢迢牵牛星》，描绘牛郎织女的相思之苦)。
第2空：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家(出自王建《十五夜望月》，表达思乡之情)。
第3空：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间(出自于谦《石灰吟》，表达高洁志向)。
故答案为：脉脉不得语；不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕
13．(3)司马迁的"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"阐释了生命的价值；朱自清《匆匆》里的感慨：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”
故答案为：重于泰山；轻于鸿毛；被微风吹散了；被初阳蒸融了
【答案】14．等待吃腊八粥
15．拟人，写粥冒泡慢，烘托八儿急切想吃的心情。
16．“那我饿了！”八儿要哭的样子。神态、语言描写，突出渴望与焦急。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．选文围绕八儿等待妈妈熬煮腊八粥展开，所有内容都聚焦在八儿盼着快点吃到腊八粥的过程，核心场景就是八儿等待腊八粥出锅。
故答案为：等待吃腊八粥
15．这里运用了拟人的修辞手法，把粥在锅中沸腾冒泡、咕嘟作响的状态写成“叹气”，形象地写出了熬煮中腊八粥的样子，同时粥“有声无力的叹气”也契合等待过程中时间缓慢流逝的感觉。作者反复用“叹气”，是借粥的状态烘托八儿的心情：八儿急着想要吃到腊八粥，却被妈妈告知还要等很久，缓慢的熬粥过程就像八儿盼不到吃粥时着急失落的心情的外化，把八儿迫不及待想吃粥的模样衬得更加生动鲜活。
故答案为：拟人，写粥冒泡慢，烘托八儿急切想吃的心情。
16．示例1：选句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房
分析：“进进出出”是动作细节，八儿不停往灶房跑，反复查看熬煮的腊八粥，这个小动作直接把八儿对腊八粥的期待、迫不及待想要吃到粥的兴奋急切，鲜活地展现了出来。
示例2：选句：但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了
分析：“眼睛急红了”是神态细节，这个细节非常细腻，听到还要等到夜里才能吃粥，八儿瞬间的着急失望全浮现在神态上，把孩子对腊八粥的渴望、迫不及待的心情刻画得十分生动。
示例3：选句：“那我饿了！”八儿要哭的样子
分析：这句话是语言加神态细节，八儿明明不是真的饿，只是太着急想吃粥，就装出要哭的样子撒娇催促，这个细节把孩子嘴馋、急切想吃腊八粥的天真模样，还有八儿盼粥的急切心情写得活灵活现。
（任意选取一处，分析合理即可）
故答案为：“那我饿了！”八儿要哭的样子。神态、语言描写，突出渴望与焦急。
【答案】17．辛苦劳累；ACD
18．患病支教；泥石流护学生昏迷；教小南读诗。；品质：无私奉献、舍己为人。
19．A；C；D
20．①我听不清他在读什么；②没听到一声男孩的诵读。
21．不是徒劳，是爱与孝心，用执着呼唤母亲，感人至深。；辨屏前利害
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．第一个空：结合文中第⑧段“赞美母亲的辛勤、劳苦、明理”的提示，可知“劬劳”在文中指劳苦、辛劳。
第二个空为多选，逐一分析选项：
A：小南的母亲献身山区教育，为孩子付出生命，《凯风》本身赞美母亲辛劳，引用这句正是赞美小南母亲的奉献品质，分析正确。
B：文章主旨是表现亲情与奉献，不是为了体现小南的文学修养，该分析错误。
C：小南通过读母亲教给自己的诗唤醒母亲，引用诗句体现了小南对母亲的爱，凸显了文章感恩亲情的主题，分析正确。
D：文章开头小南读诗、结尾“我”和小南一起读诗，多次引用诗句形成呼应，让结构更完整严谨，分析正确。
故答案为：辛苦劳累；ACD
18．结合文章第 段内容梳理小南妈妈的事件：六年前小南妈妈查出癌症后，依然坚持到山区支教，这是①；之后多年她靠孩子们支撑，一直留在山区，这是②患病多年仍坚守支教岗位；不久前暴雨引发泥石流，她为保护山区孩子被泥石流砸中，一直昏迷不醒，这是③。从这三件事能看出，小南妈妈身患重病依然投身支教、危难时刻舍身救孩子，体现了她热爱教育、善良无私、舍己为人的高尚品质。
故答案为：患病支教泥石流护学生昏迷；教小南读诗；品质：无私奉献、舍己为人
19．A：第②③④段都是“一天+我看见+一位不同的长辈站在男孩身后+动作神态”的相似句式，构成排比段落，增强了叙事节奏，分析正确。
B：这三段都是客观叙事描写，没有直接抒发情感的内容，不属于直接抒情，分析错误。
C：首段只介绍了男孩在风口读诗，这三段依次引出男孩的三位亲人，逐步推动情节，为后文揭开男孩读诗的真相埋下伏笔，分析正确。
D：三段分别对老大爷、年轻女子、老太太做了动作神态描写，通过亲人的不舍悲伤，侧面暗示男孩的事有隐情，同时也侧面体现出男孩多日坚持读诗的执着专注，分析正确。
故答案为：ACD
20．伏笔是前文预先埋下的暗示，文中暗示小南是聋哑人的两处伏笔：1. 而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声男孩的诵读。2. 男孩太专注，没听到老太太的话，老太太用手指轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止了诵读，抬起了头。
故答案为：①我听不清他在读什么；②没听到一声男孩的诵读
21．第一个空：这种行为客观没有实际结果，但对小南有重要意义，因此填看似。第二个空，对“徒劳”的看法：这种“徒劳”并不是真正的无用，它承载着小南对妈妈深沉的爱与思念：小南是聋哑人，无法发出声音，他相信风能带着自己的诵读传到昏迷的妈妈耳边，站在风口读诗是他表达爱、呼唤妈妈醒来的唯一方式，是他对母爱的回报。这种行为虽然看似没有得到回应，却凸显了小南的感恩与执念，也让所有人感受到亲情的可贵，传递出打动人心的爱的力量，所以它不是真正的徒劳，有着珍贵的精神意义。
故答案为：不是徒劳，是爱与孝心，用执着呼唤母亲，感人至深；辨屏前利害
【答案】22．A；C；D
23．传播快、易科普；碎、易错、难深入。；算法抓注意力；被动沉迷。；情绪价值；短时放松；假性放松、易依赖。
24．A；B；D
25．怡宝，短视频伤专注力、是假性快乐，久玩影响大脑与学习，要合理使用手机。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
22．A：观察材料一的图表，三个表格分别对应「不同学习负担未成年人短视频使用比例」「与陌生人见面轻松交谈能力不同的未成年人短视频使用比例」「不同孤独感受未成年人短视频使用比例」，对应学业负担、人际关系、心理感受三个维度，该选项正确。
B：从表1“很重”负担的未成年人使用短视频的比例并非最高，该选项错误。
C：表2数据显示，“非常困难”的未成年人使用比例（60.8%）>“比较困难”（54.8%）>“比较容易”（49.5%）>“非常容易”（45.1%），可见与初见者轻松交谈越困难，使用比例越高，该选项正确。
D：表3中，经常感到孤独的未成年人使用比例为63.0%，从不感到孤独的为42.0%，差值十分明显，该选项正确。
故答案为：ACD
23．①处：对应材料二第①段，原文提到“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息……阻碍了我们去深入探讨一个问题”，同时还提到“如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害”，整理可得答案：容易传递错误信息，难以传递深入有价值的内容，会阻碍深入思考问题。
②处：对应材料二第②段，原文说“和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力”，结合“吸引点”的要求，整理可得：能快速抓住人的注意力。
③处：材料二第③段围绕“放松效果”展开，讨论短视频带来的放松是不是真的，因此角度为身心放松效果。
④处：对应材料二第③段结尾，原文明确提到“刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳”，直接提炼即可。
故答案为：① 传播快、易科普；碎、易错、难深入 ；② 算法抓注意力；被动沉迷 ；③ 情绪价值 ；④ 短时放松；假性放松、易依赖
24．A：访谈是一问一答形式，标注姓名和职务，读者可以快速分清谁是提问者谁是回答者，明确对话角色，该选项正确。
B：发言者都是对应领域的专业人士，标注职务可以体现其专业性，增强内容权威性和可信度，说明观点有专业研究支撑，该选项正确。
C：标注职务只是为了说明发言者专业背景，并不是暗示只有这些身份的人才能讨论这个问题，该表述错误。
D：不同职务的专业人士研究领域不同，主编侧重行业观察，教授侧重数据研究，医生侧重临床研究，读者可以根据职务理解不同发言的立场和论述角度，该选项正确。
故答案为：ABD
25．劝说需要结合材料内容，先拉近距离，再分点用材料中的知识讲清危害，最后给出正向引导，有理有据即可。
故答案为：怡宝，短视频伤专注力、是假性快乐，久玩影响大脑与学习，要合理使用手机。
26．【答案】第一次站在领奖台上 那天的阳光格外暖，照在教室的玻璃窗上，晃得我有些睁不开眼。当班主任xxx老师念出"本次作文比赛一等奖：xxx"时，我攥着衣角的手猛地一紧，心跳像小鼓一样“咚咚”敲个不停。
之前为了这篇作文，我熬了好几个晚上。一开始总写不好，要么内容干巴巴，要么情感不到位，我对着草稿纸掉过好几次眼泪。后来xxx同学陪着我一起改，帮我圈出不通顺的句子，给我讲她写作文的小技巧；老师也利用午休时间，帮我梳理文章的结构，告诉我怎样把心里的想法写得更真切。
终于到了公布结果的时刻，我原本只是抱着试一试的心态，没想到真的能拿到一等奖。走上领奖台的那一刻，我看着台下同学们笑着鼓掌，阳光落在奖状的金边儿上，心里像揣了一团甜甜的棉花糖，轻飘飘的，好像要飞到云上去。
原来努力真的会有回应，那种被看见，被肯定的感觉，我到现在都记得清清楚楚。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这篇作文采用了“以小见大，情感递进"的思路，完美贴合”飞入云端"的心情变化，结构清晰，重点突出：
1.开头：场景切入，铺垫情绪
以领奖当天的环境(阳光，教室)开篇，用'心跳像小鼓的细节描写，快速把读者带入紧张又期待的情境中，为后续的情感爆发做铺垫。
2.中间：插叙往事，交代缘由
用插叙的方式，补充了作文比赛背后的努力过程：写不好作文的挫败感，同学的帮助，老师的指导。既解释了"为什么会获奖，也让后续的喜悦更有分量，情感逻辑更完整。
3.结尾：回归当下，升华感受
回到领奖台的场景，用"心里像揣了一团甜甜的棉花糖，轻飘飘的，好像要飞到云上去直接点题"飞入云端"，最后用一句感悟收尾，把“被肯定的喜悦”升华为“努力终有回应”的成长体验。
【点评】这篇文章全程紧扣"飞入云端"的心情变化，从紧张期待，到努力过程中的坚持，再到获奖时的狂喜，情感层层递进，不空洞，不刻意，完全符合“情感真挚”的要求。细节生动，画面感强
“攥着衣角的手猛地一紧”“对着草稿纸掉过好几次眼泪”“阳光落在奖状的金边儿上”等细节描写，让场景和情绪都变得可感可知，读起来很有代入感。结构完整，详略得当，重点放在“努力过程”和“领奖感受”上，开头和结尾的场景描写首尾呼应，插叙的部分既交代了背景，又不喧宾夺主，结构非常紧凑。语言质朴，表达自然，没有堆砌华丽的辞藻，用孩子的视角和语言表达真实的感受，比如“心里像揣了一团甜甜的棉花糖”，既贴合年龄特点，又能准确传递喜悦的心情。
1 / 1广东深圳市罗湖区2025-2026学年六年级下学期语文学情自测期中试卷
【活动一：放眼看天下】请认真听录音两遍，完成下列选择题。
1．本次议会的目的是（　　）。
A．惩罚殖民时期的掠夺行为
B．简化法国在殖民时期掠夺所得文物的归还程序
C．要求所有国家归还法国文物
D．将法国海外省文物全部移交非洲
2．法案适用范围为法国在　 　年至　 　年间获取的文物。
A.1700 B.1815 C.1972 D.2000
3．法案仅适用于（　　）。
A．法国私人收藏家 B．法国海外省
C．外国政府的追索申请 D．国际组织代为追索
4．下列说法有误的一项是（　　）。
A．本次会议出席议员占总数的三分之一，且所有出席议员均对法案投下赞成票。
B．法案要求相关国家承诺，按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放。
C．法国各政党虽在文物归还上达成一致，却对具体标准持有不同立场。
D．该法案已最终生效，法国政府将从即日起开始大规模归还文物。
【答案】1．
2．B；C
3．C
4．D
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．这道题考察的是听力材料的主旨理解。从答案B来看，材料核心是法国针对殖民时期掠夺文物的归还问题，推出简化程序的法案，而不是单纯惩罚行为，索要本国文物或全部移交非洲。
故答案为：B
2．这道题考察听力材料中的细节信息，需要准确捕捉法案规定的时间范围。这类时间类细节题通常需要在听的时候做好标记。
故答案为：B；C
3．这道题考察法案的适用对象细节，从答案能看出，材料中明确说明该法案只针对外国政府提出的文物追索申请，不涉及私人，海外省或国际组织的申请。
故答案为：C
4．A：根据相关报道，法国国民议会总席位577席，当天出席投票的170名议员约占总数的三分之一，且全票赞成，该说法正确。
B：这是法国文物归还法案中对文物接收国的要求之一，该说法正确。
C：报道提到各政党对法案细节(如适用范围，排除条款等)存在分歧，该说法正确。
D：实际上，法案当时只是在国民议会通过，还需参议院重新审议，宪法委员会审查，总统签署等程序才能生效，并未“最终生效”，也不会立即大规模归还文物，该说法错误。
故答案为：D
5．法案适用范围为法国在　 　年至　 　年间获取的文物。
A.1700 B.1815 C.1972 D.2000
【答案】B；C
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】根据法国2026年通过的文物归还法案，其适用范围为法国在1815年至1972年间非法获取的文物。
故答案为：B；C
【点评】 本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
6．法案仅适用于（　　）。
A．法国私人收藏家 B．法国海外省
C．外国政府的追索申请 D．国际组织代为追索
【答案】C
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】根据相关信息，该法国文物归还法案有明确的适用限制：
它不适用于法国私人收藏家(排除A)
不涉及法国海外省(排除B)
也不接受国际组织代为追索(排除D)
仅适用于外国政府的追索申请，要求追索必须以原属国政府为主体发起.
故答案为：C
【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
7．下列说法有误的一项是（　　）。
A．本次会议出席议员占总数的三分之一，且所有出席议员均对法案投下赞成票。
B．法案要求相关国家承诺，按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放。
C．法国各政党虽在文物归还上达成一致，却对具体标准持有不同立场。
D．该法案已最终生效，法国政府将从即日起开始大规模归还文物。
【答案】D
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】A：根据法案表决信息，当天出席议员约占议员总数的三分之一，且所有出席议员均投了赞成票，该说法正确。
B：法案明确要求申请国需承诺按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放，该说法正确。
C：法国各政党虽然在文物归还的大方向上达成了一致，但对法案的具体标准(如适用范围，排除条款等)存在不同立场，该说法正确。
D：该法案仅在国民议会通过，还需经过参议院审议，宪法委员会审查，总统签署等程序才能最终生效，并未“已最终生效”，也不会立即开始大规模归还文物，该说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查听力阅读。 在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。 小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
【活动二：行走读鹏城】
鹏城展翅，湾区潮涌。在这片镌刻着敢为人先基因密码的沃土上，无数来自wǔ hú sì hǎi____的建设者以满腔rè qíng____，靠顽强bù qū____的意志，取得了bù kě sī yì____的成就，令全世界bù jīn____为之fèi téng____。
在深圳gǎi gé____开放展览馆，我们重温往昔的创业岁月，也亲眼目睹日新月异的城市面貌。古语有云：“苟日新，日日新，又日新”，唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑zhòng rèn____，开创未来。
8．请根据拼音和语境，在横线里写出正确的词语。
9．下列加点字与文段中加点字“强”读音相同的一项是（　　）。
A． 强人所难 B． 强健 C．强词夺理 D．倔强
10．在深圳博物馆，同学们了解了镇馆之宝“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”，下列语句排序恰当的一项是（　　）。
①“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”是深圳博物馆的镇馆之宝之一，1981年出土于南头红花园东汉墓，距今约1900年。
②正因如此，这块陶砖被誉为“首次在全国汉墓砖文中发现的乘法口诀实物”，为研究汉代数学史提供了珍贵资料。
③陶砖表面刻有乘法口诀铭文，以“九九八十一”开头，为东汉时期的口诀顺序，反映了当时的数学教育状况。
④试想，两千年前的古人已用口诀计算田亩、赋税，而今天的我们仍在背诵乘法口诀，这是何等神奇的文明传承！
⑤据考证，这块陶砖出自东汉中晚期墓葬，是当时岭南地区基础教育推广的实物见证。
A．①⑤②③④ B．①③⑤②④ C．④①③②⑤ D．①③④⑤②
【答案】8．五湖四海；热情；不屈；不可思议；不禁；沸腾；改革；重任
9．B
10．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；排序
【解析】【点评】考查了看拼音写词语、字音辨析。看拼音写词语根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
8．书写时注意不要写错别字，比如“议”不要误写为“义”，“沸腾”的部首不要写错。
故答案为：五湖四海；热情；不屈；不可思议；不禁；沸腾；改革；重任
9．A：“强人所难”的“强”读qiǎng，不符合要求；
B：“强健”的“强”读qiáng，和文段读音一致，符合要求；
C：“强词夺理”的“强”读qiǎng，不符合要求；
D：“倔强”的“强”读jiàng，不符合要求。
故选：B
10．这段文字是介绍深圳博物馆的“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”，说明顺序一般为：引出说明对象→介绍对象特征→分析价值→总结升华。
句①首先引出说明对象，介绍它的出土地和年代，放在段首。
句①引出后，接下来介绍陶砖本身的特征，句③介绍陶砖表面的乘法铭文内容，承接句①。
句③说明铭文内容后，句⑤进一步考证说明这块陶砖的历史意义（是岭南基础教育推广的实物见证），承接句③。
句⑤点明价值后，句②“正因如此”总结，承接句⑤说明陶砖获得的赞誉和史料价值。
最后句④抒发感慨，总结全文，放在最后。
因此正确排序为：①③⑤②④。
故答案为：B
【活动三：静心诵诗书】请根据语境，填入合适的诗文名句。
11．名句启迪智慧。要想文采出众，要切记“　 　，一字值千金”；尝到读书的甜头切不可沾沾自喜，要谨记“　 　，更有早行人”；与人交，不可急，要铭记“路遥知马力，　 　”。
12．诗歌饱含真情。情在“盈盈一水间，　 　”的相思之苦中，情在“今夜月明人尽望，　 　”的思乡愁绪中；情在“　 　，要留清白在人间”的高洁志向中。
13．名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，或　 　，或　 　”阐释了生命的价值；面对光阴流逝，朱自清发出这样的感慨：“过去的日子如轻烟，　 　，如薄雾，　 　。”
【答案】11．读书须用意；莫道君行早；日久见人心
12．脉脉不得语；不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕
13．重于泰山；轻于鸿毛；被微风吹散了；被初阳蒸融了
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、名言警句。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．第1空：读书须用意，一字值千金(出自《增广贤文》，强调读书要用心琢磨)。
第2空：莫道君行早，更有早行人(出自《增广贤文》，提醒不要因一点成绩就自满)。
第3空：路遥知马力，日久见人心(出自《增广贤文》，强调时间能检验人心)。
故答案为：读书须用意；莫道君行早；日久见人心
12．第1空：盈盈一水间，脉脉不得语(出自《迢迢牵牛星》，描绘牛郎织女的相思之苦)。
第2空：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家(出自王建《十五夜望月》，表达思乡之情)。
第3空：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间(出自于谦《石灰吟》，表达高洁志向)。
故答案为：脉脉不得语；不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕
13．(3)司马迁的"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"阐释了生命的价值；朱自清《匆匆》里的感慨：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”
故答案为：重于泰山；轻于鸿毛；被微风吹散了；被初阳蒸融了
【活动一：品粥中温情】
腊八粥（节选）
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才······”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
14．选文主要描写了　 　这一场景。
15．选文中作者反复写到锅中的粥“叹气”，作者这样写有什么用意？
16．作者沈从文擅长通过细节刻画人物的内心，一个动作，一段对话，甚至是一个眼神，都能将人物的内心刻画得淋漓尽致。请你从文中选择一处最能表现八儿心情的句子，并进行分析。
【答案】14．等待吃腊八粥
15．拟人，写粥冒泡慢，烘托八儿急切想吃的心情。
16．“那我饿了！”八儿要哭的样子。神态、语言描写，突出渴望与焦急。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．选文围绕八儿等待妈妈熬煮腊八粥展开，所有内容都聚焦在八儿盼着快点吃到腊八粥的过程，核心场景就是八儿等待腊八粥出锅。
故答案为：等待吃腊八粥
15．这里运用了拟人的修辞手法，把粥在锅中沸腾冒泡、咕嘟作响的状态写成“叹气”，形象地写出了熬煮中腊八粥的样子，同时粥“有声无力的叹气”也契合等待过程中时间缓慢流逝的感觉。作者反复用“叹气”，是借粥的状态烘托八儿的心情：八儿急着想要吃到腊八粥，却被妈妈告知还要等很久，缓慢的熬粥过程就像八儿盼不到吃粥时着急失落的心情的外化，把八儿迫不及待想吃粥的模样衬得更加生动鲜活。
故答案为：拟人，写粥冒泡慢，烘托八儿急切想吃的心情。
16．示例1：选句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房
分析：“进进出出”是动作细节，八儿不停往灶房跑，反复查看熬煮的腊八粥，这个小动作直接把八儿对腊八粥的期待、迫不及待想要吃到粥的兴奋急切，鲜活地展现了出来。
示例2：选句：但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了
分析：“眼睛急红了”是神态细节，这个细节非常细腻，听到还要等到夜里才能吃粥，八儿瞬间的着急失望全浮现在神态上，把孩子对腊八粥的渴望、迫不及待的心情刻画得十分生动。
示例3：选句：“那我饿了！”八儿要哭的样子
分析：这句话是语言加神态细节，八儿明明不是真的饿，只是太着急想吃粥，就装出要哭的样子撒娇催促，这个细节把孩子嘴馋、急切想吃腊八粥的天真模样，还有八儿盼粥的急切心情写得活灵活现。
（任意选取一处，分析合理即可）
故答案为：“那我饿了！”八儿要哭的样子。神态、语言描写，突出渴望与焦急。
【活动二：读无声诗爱】
风中读诗的男孩
王举芳
①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注地读着。风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样站在风口，好些天了。
②一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去。
③一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼睛。
④一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳照在她的身上，她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。
⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米左右的地方停住脚步。男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，清澈、晶莹。而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声男孩的诵读。我的心里长满了疑问。
⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听到老太太的话，老太太用手、指轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才僵住了诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。
⑦接下来的几天，那个男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男孩，风口显得那么孤独。我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读着……忽然，男孩出现在我面前，望着我，腼腆地笑着。
⑧“你叫小南是吗？你在读什么？能给我看看吗？”我看着男孩手中的纸问。男孩点点头，把纸递给我。上面是手写的几行字：凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬（qú）劳……我知道，这是《诗经》中的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。
⑨男孩接过我手中的纸，嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。
⑩“小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在医院也没有停止给妈妈读诗。”
“小南为什么非要站在风口读诗？”
“他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小南的妈妈，是我的女儿。六年前查出得了癌症，就毅然决然跑到山区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次生命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下的孩子，自己却被砸晕，到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼唤也许能唤醒她，就每天给妈妈读诗。这首诗，是我女儿教给他的……”老太太说着说着泣不成声。
“那小南为什么要默读却不出声呢？”
老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里去：“小南，是我女儿初到南方支教那年，收养的聋哑弃儿。”
我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一起大声念着：
“凯风自南，吹彼棘心……”
17．联系上下文，我们可以猜测“凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳”中“劬劳”的意思是　 　。文中作者反复引用《诗经》中的《凯风》诗句的目的是　 　。（多选）
A.借诗句中“母氏劬劳”之意，赞美小南母亲的精神品质。
B.表明小南具有深厚的古典文学修养，能够熟练背诵《诗经》中的篇章。
C.表现小南对母亲深挚的爱，突出文章感恩与亲情的主题。
D.多次引用，形成首尾呼应的结构，使文章更加完整和严谨。
18．选文描写了“小南妈妈”的哪几件事情？请用简洁的语言分别概括，完成下列导图。
①　 　②　 　③　 　
从这些事例中，我们可以感受到小南妈妈　 　。
19．选文第②、③、④段在写法上具有鲜明的特色，下列分析正确的是（　　）。（多选）
A．采用相似的句式结构，构成排比段落，增强了叙事的节奏感。
B．运用了直接抒情的表达方式，抒发了作者对男孩命运的同情与关切。
C．三段排比在文章结构上承接首段对男孩的出场介绍，逐步展开情节，为后文揭示真相做了铺垫。
D．通过对不同人物的神态和动作描写，侧面表现出男孩风中读诗行为的异常，间接塑造了男孩执着、专注的形象。
20．文中多处用了伏笔暗示小南是个聋哑孩子，请用横线在文中画出两处。
21．小南是聋哑孩子，他每天站在风口“读诗”，但没有人能听见他的声音；他的妈妈昏迷不醒，也无法回应他。从客观上来说，他的行为似乎是“徒劳”的。请结合全文，谈谈你对小南这种　 　“徒劳”行为的看法。　 　
【答案】17．辛苦劳累；ACD
18．患病支教；泥石流护学生昏迷；教小南读诗。；品质：无私奉献、舍己为人。
19．A；C；D
20．①我听不清他在读什么；②没听到一声男孩的诵读。
21．不是徒劳，是爱与孝心，用执着呼唤母亲，感人至深。；辨屏前利害
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．第一个空：结合文中第⑧段“赞美母亲的辛勤、劳苦、明理”的提示，可知“劬劳”在文中指劳苦、辛劳。
第二个空为多选，逐一分析选项：
A：小南的母亲献身山区教育，为孩子付出生命，《凯风》本身赞美母亲辛劳，引用这句正是赞美小南母亲的奉献品质，分析正确。
B：文章主旨是表现亲情与奉献，不是为了体现小南的文学修养，该分析错误。
C：小南通过读母亲教给自己的诗唤醒母亲，引用诗句体现了小南对母亲的爱，凸显了文章感恩亲情的主题，分析正确。
D：文章开头小南读诗、结尾“我”和小南一起读诗，多次引用诗句形成呼应，让结构更完整严谨，分析正确。
故答案为：辛苦劳累；ACD
18．结合文章第 段内容梳理小南妈妈的事件：六年前小南妈妈查出癌症后，依然坚持到山区支教，这是①；之后多年她靠孩子们支撑，一直留在山区，这是②患病多年仍坚守支教岗位；不久前暴雨引发泥石流，她为保护山区孩子被泥石流砸中，一直昏迷不醒，这是③。从这三件事能看出，小南妈妈身患重病依然投身支教、危难时刻舍身救孩子，体现了她热爱教育、善良无私、舍己为人的高尚品质。
故答案为：患病支教泥石流护学生昏迷；教小南读诗；品质：无私奉献、舍己为人
19．A：第②③④段都是“一天+我看见+一位不同的长辈站在男孩身后+动作神态”的相似句式，构成排比段落，增强了叙事节奏，分析正确。
B：这三段都是客观叙事描写，没有直接抒发情感的内容，不属于直接抒情，分析错误。
C：首段只介绍了男孩在风口读诗，这三段依次引出男孩的三位亲人，逐步推动情节，为后文揭开男孩读诗的真相埋下伏笔，分析正确。
D：三段分别对老大爷、年轻女子、老太太做了动作神态描写，通过亲人的不舍悲伤，侧面暗示男孩的事有隐情，同时也侧面体现出男孩多日坚持读诗的执着专注，分析正确。
故答案为：ACD
20．伏笔是前文预先埋下的暗示，文中暗示小南是聋哑人的两处伏笔：1. 而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声男孩的诵读。2. 男孩太专注，没听到老太太的话，老太太用手指轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止了诵读，抬起了头。
故答案为：①我听不清他在读什么；②没听到一声男孩的诵读
21．第一个空：这种行为客观没有实际结果，但对小南有重要意义，因此填看似。第二个空，对“徒劳”的看法：这种“徒劳”并不是真正的无用，它承载着小南对妈妈深沉的爱与思念：小南是聋哑人，无法发出声音，他相信风能带着自己的诵读传到昏迷的妈妈耳边，站在风口读诗是他表达爱、呼唤妈妈醒来的唯一方式，是他对母爱的回报。这种行为虽然看似没有得到回应，却凸显了小南的感恩与执念，也让所有人感受到亲情的可贵，传递出打动人心的爱的力量，所以它不是真正的徒劳，有着珍贵的精神意义。
故答案为：不是徒劳，是爱与孝心，用执着呼唤母亲，感人至深；辨屏前利害
【活动三：辨屏前利害】
【材料一】
①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。
②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据：
【材料二】
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息，毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。
③“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》，有删改）
【材料三】
王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？
张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。
陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络， 脑细胞的代谢会受到影响。 （《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》）
22．阅读【材料一】中的图表信息，下列说法正确的是（　　）。（多选）
A．图表分别从学业负担、人际关系、心理感受三个方面呈现未成年人使用短视频的比例。
B．从表1可以看出学习负担越重的未成年人，使用短视频的比例越高。
C．表2中数据显示与初见者轻松交谈越困难的未成年人，使用短视频的比例越高。
D．表3中数据表明经常感到孤独的未成年人，使用短视频的比例明显高于从不感到孤独的未成年人。
23．【材料二】围绕“短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？”这一问题，从三个不同角度分别给 出了解答。请阅读【材料二】，完成下列表格。
角度 吸引点（为什么想刷） 实际弊端（为什么不该刷）
信息价值 传播能力强，科普有优势 ①.　 　
用户自主性 ②　 　 算法剥夺选择权，被动沉溺
③　 　 刚开始觉得有安慰作用 ④　 　
24．【材料三】采用了一问一答的访谈形式，文中在每位发言者姓名后均注明了其职务，这样写的目 的是（　　）。（多选）
A．帮助读者快速区分提问者与回答者，明确对话角色。
B．增强访谈内容的权威性和可信度，表明观点有专业背景支撑。
C．暗示只有担任主编、教授或主任等职务的人才有资格讨论网络成瘾问题。
D．使读者能够根据职务信息，理解不同发言者的立场和论述角度。
25．六年级的怡宝，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来 又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。怡宝 的妈妈对怡宝的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效 果，想请作为怡宝同学的你借助材料中的内容，帮忙劝说，要有理有据。
【答案】22．A；C；D
23．传播快、易科普；碎、易错、难深入。；算法抓注意力；被动沉迷。；情绪价值；短时放松；假性放松、易依赖。
24．A；B；D
25．怡宝，短视频伤专注力、是假性快乐，久玩影响大脑与学习，要合理使用手机。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
22．A：观察材料一的图表，三个表格分别对应「不同学习负担未成年人短视频使用比例」「与陌生人见面轻松交谈能力不同的未成年人短视频使用比例」「不同孤独感受未成年人短视频使用比例」，对应学业负担、人际关系、心理感受三个维度，该选项正确。
B：从表1“很重”负担的未成年人使用短视频的比例并非最高，该选项错误。
C：表2数据显示，“非常困难”的未成年人使用比例（60.8%）>“比较困难”（54.8%）>“比较容易”（49.5%）>“非常容易”（45.1%），可见与初见者轻松交谈越困难，使用比例越高，该选项正确。
D：表3中，经常感到孤独的未成年人使用比例为63.0%，从不感到孤独的为42.0%，差值十分明显，该选项正确。
故答案为：ACD
23．①处：对应材料二第①段，原文提到“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息……阻碍了我们去深入探讨一个问题”，同时还提到“如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害”，整理可得答案：容易传递错误信息，难以传递深入有价值的内容，会阻碍深入思考问题。
②处：对应材料二第②段，原文说“和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力”，结合“吸引点”的要求，整理可得：能快速抓住人的注意力。
③处：材料二第③段围绕“放松效果”展开，讨论短视频带来的放松是不是真的，因此角度为身心放松效果。
④处：对应材料二第③段结尾，原文明确提到“刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳”，直接提炼即可。
故答案为：① 传播快、易科普；碎、易错、难深入 ；② 算法抓注意力；被动沉迷 ；③ 情绪价值 ；④ 短时放松；假性放松、易依赖
24．A：访谈是一问一答形式，标注姓名和职务，读者可以快速分清谁是提问者谁是回答者，明确对话角色，该选项正确。
B：发言者都是对应领域的专业人士，标注职务可以体现其专业性，增强内容权威性和可信度，说明观点有专业研究支撑，该选项正确。
C：标注职务只是为了说明发言者专业背景，并不是暗示只有这些身份的人才能讨论这个问题，该表述错误。
D：不同职务的专业人士研究领域不同，主编侧重行业观察，教授侧重数据研究，医生侧重临床研究，读者可以根据职务理解不同发言的立场和论述角度，该选项正确。
故答案为：ABD
25．劝说需要结合材料内容，先拉近距离，再分点用材料中的知识讲清危害，最后给出正向引导，有理有据即可。
故答案为：怡宝，短视频伤专注力、是假性快乐，久玩影响大脑与学习，要合理使用手机。
26．我们在成长的路上会体验各种各样的情感，是什么事情在你的内心掀起波澜？请从下面的心情 变化图中选择一幅，打“ ”，再将自己的情感真实自然地表达出来。
□飞入云端 □跌落谷底 □一波未平，一波又起
要求：①题目自拟；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、 老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。
【答案】第一次站在领奖台上 那天的阳光格外暖，照在教室的玻璃窗上，晃得我有些睁不开眼。当班主任xxx老师念出"本次作文比赛一等奖：xxx"时，我攥着衣角的手猛地一紧，心跳像小鼓一样“咚咚”敲个不停。
之前为了这篇作文，我熬了好几个晚上。一开始总写不好，要么内容干巴巴，要么情感不到位，我对着草稿纸掉过好几次眼泪。后来xxx同学陪着我一起改，帮我圈出不通顺的句子，给我讲她写作文的小技巧；老师也利用午休时间，帮我梳理文章的结构，告诉我怎样把心里的想法写得更真切。
终于到了公布结果的时刻，我原本只是抱着试一试的心态，没想到真的能拿到一等奖。走上领奖台的那一刻，我看着台下同学们笑着鼓掌，阳光落在奖状的金边儿上，心里像揣了一团甜甜的棉花糖，轻飘飘的，好像要飞到云上去。
原来努力真的会有回应，那种被看见，被肯定的感觉，我到现在都记得清清楚楚。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这篇作文采用了“以小见大，情感递进"的思路，完美贴合”飞入云端"的心情变化，结构清晰，重点突出：
1.开头：场景切入，铺垫情绪
以领奖当天的环境(阳光，教室)开篇，用'心跳像小鼓的细节描写，快速把读者带入紧张又期待的情境中，为后续的情感爆发做铺垫。
2.中间：插叙往事，交代缘由
用插叙的方式，补充了作文比赛背后的努力过程：写不好作文的挫败感，同学的帮助，老师的指导。既解释了"为什么会获奖，也让后续的喜悦更有分量，情感逻辑更完整。
3.结尾：回归当下，升华感受
回到领奖台的场景，用"心里像揣了一团甜甜的棉花糖，轻飘飘的，好像要飞到云上去直接点题"飞入云端"，最后用一句感悟收尾，把“被肯定的喜悦”升华为“努力终有回应”的成长体验。
【点评】这篇文章全程紧扣"飞入云端"的心情变化，从紧张期待，到努力过程中的坚持，再到获奖时的狂喜，情感层层递进，不空洞，不刻意，完全符合“情感真挚”的要求。细节生动，画面感强
“攥着衣角的手猛地一紧”“对着草稿纸掉过好几次眼泪”“阳光落在奖状的金边儿上”等细节描写，让场景和情绪都变得可感可知，读起来很有代入感。结构完整，详略得当，重点放在“努力过程”和“领奖感受”上，开头和结尾的场景描写首尾呼应，插叙的部分既交代了背景，又不喧宾夺主，结构非常紧凑。语言质朴，表达自然，没有堆砌华丽的辞藻，用孩子的视角和语言表达真实的感受，比如“心里像揣了一团甜甜的棉花糖”，既贴合年龄特点，又能准确传递喜悦的心情。
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