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大象版.科学四年级下册（2024新版）第二单元《自然界的水》
2.2《陆地上的水体》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道陆地上存在多种水体类型，主要包括河流、湖泊、冰川；了解陆地水体分为咸水和淡水，含盐量小于0.5克/升的为淡水；认识陆地淡水资源十分重要，人类古代文明大多诞生在沿河地带，河流、湖泊与人类生产生活联系紧密。
科学思维：能根据形态、分布特点区分河流、湖泊、冰川等陆地水体，归纳不同水体的基本特征；能结合资料分析陆地水体对人类文明发展、生产生活的作用，学会对比、归纳、梳理信息的科学思维方法。
探究实践：能围绕“陆地上有哪些水体类型”开展资料搜集与证据整理；掌握用制作资料卡的方式整理、记录、分类科学信息，能规范、完整地完成单一水体资料卡的制作与展示交流。
态度责任：感受陆地水体对生命生存与人类文明的重要价值，体会水资源的宝贵；养成认真搜集资料、规范整理信息、乐于合作交流的探究习惯，树立保护陆地水体资源的意识。
【活动方案】
1.课前准备：搜集河流、湖泊、冰川等陆地水体的图文资料，准备卡纸、笔等制作资料卡的工具。
2.课堂探究：通过情境导入提出探究问题，通过观察资料、分类梳理、制作资料卡等活动，认识陆地水体的种类、特征和作用。
3.交流总结：小组展示资料卡成果，交流不同水体的特点以及与人类的关系，梳理本课探究收获。
4.巩固提升：完成课堂基础习题与提升习题，夯实本课核心知识点。
【新课导入】
我们已经知道地球表面海洋面积广阔，但人类生活、生产更多依赖陆地上的水资源。自古以来，河流滋养土地、哺育生命，黄河、尼罗河等河流更是孕育了古老的人类文明。陆地上除了河流，还有哪些水体？不同的陆地水体各有什么特点？它们对我们的生活有什么意义？本节课我们一起探究《陆地上的水体》。
【聚焦】
活动一：搜集证据——认识陆地水体的种类与特征
长 江 黄 河 青 海 湖
阅读教材并结合搜集的资料，认识陆地上的主要水体类型。沿着狭长凹地流动的狭长水流是河流，也可以叫江，如长江、黄河、尼罗河、亚马孙河等；陆地表面洼地积水较多、水域宽广的是湖泊，如青海湖、洞庭湖等；冰川是陆地重要水体，主要分布在两极和高山地区。同时区分陆地水体的水质：含盐量较少、小于0.5克/升的是淡水资源，含盐量较高的为陆地咸水，陆地上大部分水体属于淡水。
活动二：分析探究——了解水体与人类文明的关系
小组讨论交流，探究陆地淡水对人类的重要意义。结合教材案例认识四大文明古国均诞生在沿河地带：黄河流域孕育中华文明、恒河与印度河流域孕育古印度文明、尼罗河流域孕育古埃及文明、两河流域孕育古巴比伦文明。总结得出：河流、湖泊等陆地淡水资源能够提供水源、滋养土地、便利交通，是人类生存和文明发展的重要基础。
活动三：处理信息——制作规范的水体资料卡
学习资料卡制作要求，规范整理水体信息。遵循统一规范：选用厚实耐用纸张、大小统一；一张资料卡记录一个水体；标注资料来源；完成后分类存放便于查阅。以黄河、长江、洞庭湖等任意陆地水体为主题，记录水体类别、基本概况、流经区域、主要特点和价值作用，完成后在小组内展示交流，完善资料内容。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.含盐量小于0.5克/升的陆地水属于（ ）。
2.陆地上沿狭长凹地流动的水流叫做（ ）。
3.陆地表面洼地积水形成的宽广水域是（ ）。
4.陆地上的主要水体类型有河流、湖泊和（ ）。
5.四大文明古国大多诞生在（ ）地带，水体哺育了古代文明。
二、能力提升选择：
1.下列水体不属于陆地水体的是（ ）。
A.冰川 B.洞庭湖 C.太平洋
2.黄河、长江属于（ ）水体。。
A.河流 B.湖泊 C.冰川
3.冰川大多分布在（ ）。
A.平原地区 B.两极和高山地区 C.盆地地区
4.下列水域属于湖泊的是（ ）。
A.尼罗河 B.青海湖 C.亚马孙河
5.下列说法正确的是（ ）。
A.陆地水体全部是咸水 B.陆地大部分是淡水资源 C.陆地水体对人类没有作用
参考答案
一、基础训练填空
1.淡水 2.河流 3.湖泊 4.冰川 5.沿河
二、能力提升选择
1.C 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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