资源简介

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大象版.科学四年级下册（2024新版）第二单元《自然界的水》
2.3《珍贵的淡水资源》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道地球上的水分为咸水和淡水，日常生活、生产主要使用淡水；掌握地球总水量中咸水、淡水的占比，了解大部分淡水难以被人类利用；明白人类真正可利用的淡水资源极少，淡水资源十分有限且珍贵，全球多数国家存在缺水问题。
科学思维：能通过数据、模拟实验、比例对比，分析地球水资源的分布特点；能区分不可利用淡水和可利用淡水，通过量化数据推理淡水资源稀缺的原因，建立用数据支撑科学结论的思维方式。
探究实践：能通过配制模拟海水、水量比例抽取模拟实验，直观感知淡水资源占比；学会搜集、整理淡水资源相关信息，能够独立制作淡水资源知识小报，并完成展示与互评活动。
态度责任：真切体会淡水资源的稀缺与珍贵，认识全球缺水现状；树立节约用水、珍惜淡水资源的意识，养成科学用水、自觉保护水资源的良好习惯。
【活动方案】
1.课前准备：了解生活用水类型，初步搜集全球及我国淡水资源相关资料。
2.课堂探究：通过情境导入引发思考，开展模拟实验、数据分析、交流讨论等探究活动，理清地球水资源分布与可利用淡水占比。
3.实践创作：整理我国淡水资源资料，按照评价标准制作知识小报并展示互评。
4.巩固总结：完成课堂习题，梳理知识点，深化对淡水资源珍贵性的认知。
【新课导入】
在日常生活中，我们饮水、做饭、灌溉农田都离不开水，但我们使用的都是淡水。地球拥有海量水资源，看起来并不缺水，可为什么全球很多国家和地区都存在缺水问题？地球上的淡水真的取之不尽吗？今天我们通过实验和数据分析，一起探究《珍贵的淡水资源》，揭开地球水资源的真实面貌。
活动一：感知体验——区分咸水与淡水的用途与特性
活动二：数据探究——分析地球淡水资源分布特点
活动三：模拟实证+创作交流——量化感知淡水稀缺
【拓展】
1.生活拓展：记录家庭一天的用水场景，统计日常用水量，思考生活中可以节约用水的方法。
2.知识拓展：查阅资料了解亚洲、非洲缺水严重的原因，对比不同地区淡水资源分布差异。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.地球总水量中，占比97.5%的水资源是（ ）。
2.地球上的淡水资源仅占地球总水量的（ ）%左右。
3.大部分淡水冻结在（ ）和北极的冰盖中，难以利用。
4.人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的（ ）%。
5.人类日常饮用、灌溉农田使用的水资源是（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列水资源中，能直接用于人类饮用、做饭的是（ ）。
A.海水 B.淡水 C.咸湖水
2.地球上占比最少且最珍贵的水资源是（ ）。
A.可利用淡水 B.冰川淡水 C.海洋咸水
3.下列淡水资源中，人类难以利用的是（ ）。
A.江河湖水 B.两极冰川 C.浅层地下水
4.全球缺水最严重的大洲是亚洲和（ ）。
A.欧洲 B.非洲 C.美洲
5.关于地球水资源说法正确的是（ ）。
A.地球淡水储量十分丰富 B.可利用淡水资源非常稀缺 C.咸水可以直接灌溉农田
参考答案
一、基础训练填空
1.咸水 2.2.5 3.南极 4.0.26 5.淡水
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
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