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大象版.科学四年级下册（2024新版）第五单元《开心游乐场》
5.2《弓箭与弹力》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道弓弦、橡皮筋、弹簧等物体发生形状变化时会产生弹力；了解弹力大小与物体形状变化程度有关，物体形状变化越大，弹力越大；明白物体弹性形变存在限度，超出限度会损坏物体，无法产生弹力。
科学思维：能针对“怎样让箭射得更远、弹力大小与什么有关”提出合理猜想；能通过分析实验现象、对比实验数据，归纳弹力大小的变化规律；能发现初始结论的局限性，学会修正科学结论，培养严谨的推理思维。
探究实践：能根据探究问题，从材料超市中选取合适器材设计对比实验；能规范完成弹力探究实验，准确测量、记录纸团（火箭）射出的距离，通过对比距离判断弹力大小；能针对实验过程中的问题进行反思，完善实验结论。
态度责任：养成规范、安全开展科学实验的习惯，遵守抛射实验安全规则；乐于探究生活中的弹力现象，感受弹力在生活中的应用价值；培养实事求是、严谨求真的科学探究态度。
【活动方案】
探究主题：探究弹力大小与物体形状变化的关系，探索让物体射得更远的方法
实验材料：橡皮筋、弹簧、直尺、纸团（自制小火箭）
实验猜想：物体的形状变化越大，产生的弹力越大，纸团射出的距离越远
实验步骤：
1.固定实验器材：将橡皮筋一端固定，保持固定位置不变，确保实验条件统一；
2.开展对比实验：第一次轻轻拉动橡皮筋，使其形变幅度较小，将纸团放在橡皮筋上弹射，用直尺测量并记录纸团射出的距离；
3.逐步增大拉力，让橡皮筋形变幅度依次变大，重复弹射实验，多次测量并记录对应射出距离；
4.更换弹簧重复上述实验，对比实验结果；
5.观察对比数据，总结弹力大小与物体形变的关系。
安全须知：实验过程中，严禁将橡皮筋、弹簧及抛射纸团对着自己和他人，避免发生安全意外。
实验现象：橡皮筋、弹簧形变越大，纸团射出的距离越远；形变越小，纸团射出的距离越近。
初始结论：在一定范围内，物体形状的变化越大，产生的弹力越大。
结论修正：物体形变存在弹性限度，若将弹簧、橡皮筋无限拉长，会超出弹性限度导致损坏、断裂，无法产生弹力，不能将物体射出无限远。
【新课导入】
展示射箭运动、游乐场弹力蹦床、弹力球玩耍的场景图片或短视频，提问学生：射箭时是什么力量把箭推出去的？为什么用力拉弓，箭就能射得更远？游乐场里的蹦床为什么能把人弹起来？引导学生发现这类现象都和一种神奇的力有关，顺势引出本节课探究主题——弓箭与弹力，开启弹力奥秘的探究之旅。
【聚焦】
活动一：感知弹力，初识弹力现象
准备橡皮筋、弹簧等简易器材，让学生亲手拉伸、按压器材，观察物体形状发生的变化，松手后观察物体恢复原状的现象。引导学生直观感受：物体受到外力作用形状发生改变，撤去外力后能恢复原状，这个过程中产生的力就是弹力。同时结合弓箭场景，明确是弓弦的弹力将箭推出去。
活动二：设计实验，探究弹力大小的秘密
活动三：反思修正，完善科学结论
组织学生开展实验反思交流，梳理探究过程中遇到的问题，如实验误差、器材拉伸极限等。重点探究“无限拉长橡皮筋或弹簧，能否让物体无限远射出”，通过实操发现：过度拉伸会导致橡皮筋、弹簧断裂，失去弹力。引导学生修正初始结论，明白弹力形变存在限度，树立严谨的科学认知。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.弓箭射箭时，是弓弦的（ ）把箭推出去的。
2.在一定范围内，物体形状的变化越大，产生的弹力越（ ）。
3.弹簧、橡皮筋发生形变后能恢复原状，这类物体能产生（ ）。
4.物体的弹力形变存在（ ），过度拉伸会损坏物体。
5.实验中，我们可以通过测量纸团射出的（ ）来比较弹力的大小。
二、能力提升选择：
1.下列物体中，不能产生弹力的是（ ）。
A.拉伸的橡皮筋 B.折断的橡皮筋 C.按压的弹簧
2.想要让纸团射得更远，正确的做法是（ ）。
A.减小橡皮筋形变程度 B.适度增大橡皮筋形变程度 C.随意拉伸橡皮筋
3.关于弹力的说法，正确的是（ ）。
A.形变越大，弹力一定无限大 B.弹力形变有一定限度 C.坚硬的物体不会产生弹力
4.下列属于生活中弹力应用的是（ ）。
A.桌椅支撑地面 B.弹簧床垫回弹 C.书本静止摆放
5.做弹力抛射实验时，我们应该（ ）。
A.对着同学弹射 B.规范操作，避开他人 C.过度拉伸器材
参考答案
一、基础训练填空
1.弹力 2.大 3.弹力 4.限度 5.距离
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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