资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
大象版.科学四年级下册（2024新版）第五单元《开心游乐场》
5.3《滑梯与摩擦力》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道一个物体在另一个物体表面滑动时，会产生阻碍滑动的力，这个力就是摩擦力；了解摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量有关，接触面越粗糙、物体越重，摩擦力越大；认识到生活中随处存在摩擦力，人们会根据需求增大或减小摩擦力。
科学思维：能针对“摩擦力大小与哪些因素有关”提出合理猜想；学会运用控制变量法设计对比实验，分析实验数据得出实验结论；能区分生活中增大摩擦力和减小摩擦力的实例，形成辩证分析生活现象的科学思维。
探究实践：能从材料超市中选取测力计、木块、木板、毛巾等器材，自主设计摩擦力探究实验；能规范使用测力计测量摩擦力，及时记录、整理实验数据；能通过对比实验现象和数据，总结影响摩擦力大小的因素，熟练掌握控制变量的实验探究方法。
态度责任：养成严谨细致、如实记录实验数据的科学探究习惯；感受摩擦力与生活的密切联系，体会科学知识在生活中的应用价值；乐于观察、探究生活中的科学现象，培养学以致用的科学意识。
【活动方案】
探究主题：探究影响摩擦力大小的因素，了解摩擦力的应用
实验材料：测力计、木块、光滑木板、毛巾、水杯、水
实验猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度、物体的重量有关。接触面越粗糙、物体越重，摩擦力越大。
实验方法：控制变量法（只改变一个实验条件，保持其他条件不变，进行对比实验）
实验步骤：
1.探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响：用测力计水平匀速拉动木块，让木块在光滑木板上滑动，读出测力计示数并记录；再将木块放在铺有毛巾的粗糙木板上，保持拉力速度、木块重量不变，再次测量并记录数据。
2.探究物体重量对摩擦力的影响：保持接触面为光滑木板不变，在木块上增加重物，匀速拉动木块，对比空载和负重时的测力计数据。
3.整理所有实验数据，对比分析不同条件下摩擦力的大小变化，总结实验规律。
实验现象：木块在毛巾表面滑动时，测力计示数更大；木块负重越重，测力计示数越大。
实验结论：摩擦力的大小与接触面粗糙程度、物体重量有关。接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
实验方法回顾：本次实验使用控制变量法，该方法曾用于溶解快慢、种子萌发条件等实验探究中。
【新课导入】
结合学生日常玩滑梯的生活体验提问：为什么有的滑梯滑得快，有的滑梯滑得慢？光滑的滑梯和粗糙的滑梯，滑行感受有什么不同？引导学生发现：衣服和滑梯表面接触滑动时，会有一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。顺势引出本节课探究内容——滑梯与摩擦力，带领学生一起探究摩擦力的秘密。
【聚焦】
活动一：体验感知，认识摩擦力
活动二：设计实验，探究摩擦力的影响因素
活动三：辨析应用，活用摩擦力知识
阅读“摩擦力无处不在”相关内容，引导学生分类讨论生活中的摩擦力现象。区分需要增大摩擦力和减小摩擦力的场景，结合实验结论分析对应的原理，巩固所学知识，理解人们根据生活需求改变摩擦力大小的科学方法，深化对摩擦力的认知。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.物体在另一个物体表面滑动时，产生的阻碍滑动的力叫做（ ）。
2.在其他条件相同时，接触面越粗糙，摩擦力越（ ）。
3.在其他条件相同时，物体越重，摩擦力越（ ）。
4.探究摩擦力大小的实验中，我们使用了控制（ ）法。
5.实验中测量摩擦力大小的工具是（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列接触面中，滑动时摩擦力最大的是（ ）。
A.光滑木板 B.毛巾表面 C.玻璃表面
2.想要减小滑梯的摩擦力，我们可以（ ）。
A.打磨光滑滑梯表面 B.铺上粗糙布料 C.增加滑梯重量
3.下列做法属于增大摩擦力的是（ ）。
A.给机器涂润滑油 B.鞋底做凹凸花纹 C.安装滚轮
4.关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）。
A.摩擦力只会阻碍运动，毫无用处 B.生活中处处存在摩擦力
C.物体越轻摩擦力越大
5.探究物体重量对摩擦力的影响时，要保持不变的条件是（ ）。
A.接触面粗糙程度 B.物体重量 C.拉力大小
参考答案
一、基础训练填空
1.摩擦力 2.大 3.大 4.变量 5.测力计
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑