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大象版.科学四年级下册（2024新版）第五单元《开心游乐场》
5.4《沙包与运动》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道力普遍存在于生活中，力有两种基本作用效果：可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态；了解改变物体运动状态包含让物体启动、停止运动、改变运动快慢三种情况；能够区分接触力和非接触力两类力；初步了解物体受力平衡时，运动状态不会发生改变。
科学思维：能通过观察沙包运动现象，归纳出力的作用规律；能对比区分接触力与非接触力的不同特点；能针对“物体受力却不运动”的现象进行思考、推理，初步理解力的相互抵消与受力平衡，培养逻辑思辨能力。
探究实践：能在玩沙包的实践活动中，细致观察、记录沙包受力后的形状和运动变化；能主动对力的作用效果做出猜想与假设，并通过实验现象验证猜想；能结合之前所学的弹力、摩擦力等知识，对生活中的力学现象进行分类辨析。
态度责任：乐于观察生活中的力学现象，感受科学与生活、自然、科技的紧密联系；养成大胆猜想、及时记录、严谨求证的科学探究习惯；体会力在生产生活、交通、航天等领域的重要作用，激发科学探究兴趣。
【活动方案】
探究主题：探究力的作用效果，区分接触力与非接触力，理解物体受力与运动状态的关系
探究材料：沙包、皮球、直尺等常见物品
探究猜想：力可以改变物体的样子，也可以让物体动起来、停下来、运动变快或变慢。
探究过程：
1.动手玩沙包，多角度观察现象：用力捏、压沙包，观察沙包形状的变化；用力投掷沙包，观察沙包从静止变为运动；接住运动的沙包，观察沙包从运动变为静止。
2.观察落地后的沙包：沙包落地后继续滑动，速度慢慢变小直至静止，分析摩擦力对物体运动快慢的影响。
3.分类梳理所学的力：结合弹力、摩擦力等特点，区分需要接触才能产生的接触力和无需接触就能产生的非接触力。
4.思考迁移问题：分析桌子受力却保持静止原因，初步感知受力抵消、受力平衡的现象。
实验结论：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，包括使物体启动、停止运动、改变运动快慢；力分为接触力和非接触力；物体受力平衡时，运动状态不会发生改变。
【新课导入】
开展课堂头脑风暴，引导学生列举生活中的运动场景：划船、射箭、高铁飞驰、飞船上天等。提问引发思考：这些物体为什么能运动起来？是什么力量在发挥作用？力对物体到底会产生哪些影响？结合学生熟悉的沙包游戏，顺势导入本节课内容，带领学生通过玩沙包探究力的秘密。
【聚焦】
活动一：趣味体验，探究力能改变物体形状
活动二：实操观察，探究力能改变运动状态
活动三：分类辨析，区分接触力与非接触力
结合本节课和前两课所学知识，引导学生分类梳理力学知识。明确概念：需要两个物体直接接触才能产生的力是接触力，不直接接触也能产生的力是非接触力。小组讨论辨析：弹力、摩擦力都需要物体相互接触，属于接触力；同时举例了解磁力、重力等非接触力，夯实分类认知。同时探究迁移问题，明白物体受力静止是因为多个力相互抵消，达到平衡状态。
【拓展】
观察生活场景，判断力的作用效果并区分力的类型，完成生活力学现象梳理。
1.力改变形状：捏橡皮泥、弯折铁丝、压气球，均是外力改变了物体的外形；
2.力改变运动状态：踢球启动、挡球静止、风吹落叶加快运动速度，均改变了物体运动状态；
3.接触力举例：弓弦弹力、滑梯摩擦力、手的推力和拉力；
4.非接触力举例：地球吸引物体的重力、磁铁吸引铁钉的磁力。
尝试解释生活中“受力却不动”的现象，如静止的课桌、摆放的书本，理解受力平衡的简单原理。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的（ ）状态。
2.投掷沙包，能让静止的沙包运动，说明力可以使物体（ ）运动。
3.接住运动的沙包，沙包停止运动，说明力可以使物体（ ）运动。
4.需要物体直接接触才能产生的力，叫做（ ）力。
5.沙包落地后速度变慢，是受到（ ）的作用。
二、能力提升选择：
1.下列现象属于力改变物体形状的是（ ）。
A.踢飞足球 B.捏扁沙包 C.接住皮球
2.下列属于非接触力的是（ ）。
A.摩擦力 B.弹力 C.重力
3.关于力的作用，说法错误的是（ ）。
A.力能让物体运动变快 B.力不能改变物体运动快慢 C.力能停止物体运动
4.静止的桌子受力后仍然不动，是因为（ ）。
A.桌子没有受到力 B.受力相互抵消平衡了 C.力没有作用效果
5.下列属于接触力的是（ ）。
A.磁铁吸力 B.滑梯摩擦力 C.地球引力
参考答案
一、基础训练填空
1.运动 2.开始 3.停止 4.接触 5.摩擦力
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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