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第三课 《好习惯 防疾病》 教 学 设 计
班级 二年级（3、4） 时间 2026.3 教师
人数 52 周次 6 课次 3
教学 内容 分析 本课选自地质版二年级体育与健康全一册第3课《好习惯 防疾病》。本课核心在于通过“小飞沫的旅行”、“打喷嚏掩口鼻”及“小口罩戴起来”三个板块，让学生直观理解呼吸道传染病的传播途径。教材通过生动的图片和情境，引导学生掌握咳嗽礼仪（用手肘遮挡）、正确佩戴口罩及处理废弃口罩的方法。结合课本中“乐学园”的情境表演，将理论知识转化为实际生活中的健康行为，重点解决低年级学生在流感高发季如何自我保护的问题，培养其公共卫生意识。
学 情 分 析 二年级学生活泼好动，好奇心强，但对抽象的病毒和飞沫传播概念缺乏直观认识。他们正处于习惯养成的关键期，模仿能力强但自控力较弱。在生活中，部分学生咳嗽打喷嚏时习惯用手直接遮挡，或随意丢弃口罩，存在卫生隐患。学生对“生病”有恐惧感，利用这一心理特点，通过角色扮演和游戏化教学，能有效激发他们的学习兴趣。此外，该年龄段学生肢体协调性正在发展，适合进行简单的动作模仿和情境演练，如“七步洗手法”和口罩佩戴练习。
学 习 目 标 1.了解流感等传染病可通过飞沫传播；知道在公共场所咳嗽、打喷嚏时要遮掩口鼻；知道患有流感等呼吸道传染病时应戴口罩。 2.掌握咳嗽和打喷嚏时的正确做法，能够正确佩戴口罩并处理戴过的口罩。 3.养成良好的个人卫生与生活习惯；具有健康防护意识和能力。
教学 重、难点 教学重点：理解呼吸道传染病的传播方式和预防措施。 教学难点：养成健康防护意识和良好的卫生习惯。
教学 策略 教法：1.情境教学法：创设“小飞沫旅行记”和“医院小剧场”情境，让学生在故事中学习。
2.示范模仿法：教师标准示范咳嗽礼仪和戴口罩步骤，学生分组模仿练习。
3.游戏竞赛法：通过“口罩穿戴接力赛”和“找茬游戏”，巩固所学知识。
4.口诀记忆法：利用“摘叠拧缠扔洗”六字诀，帮助学生记忆复杂步骤。 学法：1.观察学习法：仔细观察教师示范和视频图片，捕捉动作细节。
2.合作探究法：小组内互相纠正戴口罩的动作，讨论如何阻止飞沫传播。
3.实践体验法：通过角色扮演，亲身体验正确做法带来的安全感。
教学 准备 1.多媒体设备：播放飞沫传播科普动画、正确戴口罩视频。
2.教具：一次性医用口罩若干（每人一个）、彩色贴纸（代表病毒）、垃圾桶模型、纸巾若干。
3.场地：宽敞明亮的教室，划分出“学习区”和“演练区”。
4.音乐：轻快的背景音乐用于游戏环节。
教 学 过 程 一、导入新课：小飞沫的“旅行”（5分钟）
1.情境导入：教师讲述故事“小飞沫的旅行”，配合课本图片，描述一个小飞沫从生病的小朋友嘴里飞出，落到桌子上，又被另一个小朋友摸到手上的过程。
2.提问互动：“小飞沫是怎么旅行的？如果我们不挡住它，会发生什么？”引导学生自由发言，引出课题《好习惯 防疾病》。
3.揭示目标：今天我们要学会抓住“小飞沫”，保护自己和同学。 二、探究新知与技能学习（20分钟）
（一）打喷嚏 掩口鼻
1.错误示范与纠正：教师故意用手直接捂嘴咳嗽，问学生“这样做对吗？”引导学生发现手上的细菌会传播。展示课本图片，学习正确方法。
2.动作拆解：
有纸巾时：双手拿纸巾完全遮住口鼻，用后扔进垃圾桶，立即洗手。
无纸巾时：抬起手臂，用肘部内侧（“蝙蝠翅膀”）遮住口鼻，转头避开他人。
3.集体演练：全班起立，听口令进行“咳嗽大演习”。教师喊“咳嗽”，学生迅速做出肘部遮挡动作，比比谁反应快、动作标准。 （二）小口罩 戴起来
1.认识口罩：区分口罩正反（深色朝外，金属条朝上）。讲解口罩的作用是把守“大门”，阻挡飞沫。
2.步骤教学：教师边念口诀边示范：
洗：先洗手。
挂：挂耳绳挂在耳朵上。
拉：拉开褶皱，包住下巴。
压：按压金属条，贴合鼻梁。
3. 学生练习：每人发放一个口罩，分组练习佩戴。同桌互相检查是否漏气（轻轻吹气测试）。
4. 废弃处理：学习“六字诀”——摘（捏耳绳）、叠（对折）、拧（拧绳）、缠（缠绕）、扔（入桶）、洗（洗手）。强调不能触碰口罩外侧污染面。 三、巩固练习：乐学园大闯关（10分钟）
1.游戏一：“病毒哪里逃”。教师随机抛出“病毒球”（软球），接到球的学生需立即做出正确的咳嗽遮挡动作，否则视为“被感染”。
2.游戏二：“口罩穿戴接力赛”。每组第一名学生跑到终点，规范戴好口罩，再摘下并按“六字诀”处理，跑回起点与下一位击掌。用时最短且动作规范的小组获胜。
3.情境表演：参考课本“乐学园”，模拟“爷爷要随地吐痰”的场景。学生分组编排短剧，演示如何礼貌地递上纸巾并引导爷爷吐在纸巾里，最后扔进垃圾桶。 四、课堂总结与评价（5分钟）
1.自查互评：发放“好习惯防疾病”自查表，学生根据本周表现自评，同桌互评。重点检查咳嗽礼仪和口罩处理。
2.教师总结：表扬表现优秀的小组和个人，再次强调“勤洗手、多通风、戴口罩、遮口鼻”是预防疾病的四大法宝。
3.布置作业：回家当“小小卫生监督员”，教爸爸妈妈正确处理和丢弃口罩，并记录家人的执行情况。
板 书 设 计 第三课 好习惯 防疾病 一、挡住小飞沫 有纸巾：遮住→扔掉→洗手 无纸巾：肘部遮挡（像蝙蝠） 二、口罩我会戴 步骤：洗、挂、拉、压 处理：摘、叠、拧、缠、扔、洗 三、健康小贴士 勤洗手、多通风、少聚集
教 学 反 思 优点：本节课通过“小飞沫旅行”的故事导入，极大地吸引了二年级学生的注意力，将抽象的病毒传播具象化，学生参与度高。在技能学习环节，采用“肘部遮挡”的形象比喻（蝙蝠翅膀）和“六字诀”口诀，有效降低了动作记忆难度，绝大多数学生能当场掌握正确方法。情境表演环节气氛活跃，学生在扮演中深刻体会到了维护公共卫生的责任感。
不足：在口罩处理环节，部分学生在“拧”和“缠”的动作上不够熟练，容易松开手导致口罩散开；个别学生在游戏兴奋时忘记了保持安全距离。此外，对于“七步洗手法”的复习时间略显不足。
改进措施：下次教学中，可增加口罩处理的专项慢动作分解练习，利用废旧报纸先进行模拟操作，熟练后再用真口罩。在游戏环节加强规则约束，强调“防疫距离”。同时，将洗手环节融入课前准备，确保卫生习惯的全流程闭环。
2025-2026学年第一学期 地质出版社版（2024） 体育与健康 二年级（上）全一册

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