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第七课 《我关注眼睛健康》 教 学 设 计
班级 二年级（3、4） 时间 2026.6 教师
人数 52 周次 14 课次 7
教学 内容 分析 本课选自地质版二年级体育与健康教材第七课《关注眼睛健康》。课程内容紧密围绕“眼睛怎么了”、“医生告诉你”、“眼镜来帮忙”三个核心板块展开。通过课本图片展示的视力表测试、验光仪检测等场景，引导学生识别近视、远视、散光等常见视力问题及其表现（如眯眼、揉眼、畏光）。课程重点在于让学生理解视力异常的原因，掌握正确的配镜流程（验光-选架-试戴），并学习爱护眼镜的正确方法（如双手摘戴、专用镜布擦拭）。结合“乐学园”活动，通过采访和体验，让学生认识到戴眼镜的利弊，从而激发保护视力的内在动力，养成“三个一”读写姿势和"20-20-20"用眼法则等良好习惯。
学 情 分 析 二年级学生处于水平一阶段，好奇心强，活泼好动，但对身体器官的保护意识较为薄弱。随着电子产品的普及和低龄化使用，部分学生已出现视力下降的早期征兆，如经常眨眼、眯眼看物等，但往往缺乏自我察觉或不敢告诉家长。他们对“近视”、“散光”等专业术语理解模糊，对配眼镜的过程感到神秘。该年龄段学生形象思维占主导，喜欢游戏和故事，对于枯燥的说教接受度低。因此，教学中需利用课本中生动的图片和模拟游戏，将抽象的护眼知识转化为具体的动作体验，如模拟验光、扮演小医生等，让学生在互动中掌握护眼技能，培养主动报告眼部不适的意识。
学 习 目 标 1.知道眼睛在生活中的重要作用，以及眼睛出现不舒服的常见表现。 2.了解视力异常的主要原因，包括近视、远视、散光和眼部问题。 3.掌握预防视力异常的方法，以及矫正和治疗视力异常的基本途径。 4.养成爱护眼睛、定期检查视力的好习惯。 5.掌握正确的眼睛佩戴方法。
教学 重、难点 教学重点：知道眼睛不舒服的表现和引起视力异常的原因。 教学难点：掌握正确的眼镜佩戴方法，保护好自己的眼睛。
教学 策略 教法：1.情境教学法：创设“小小眼科诊所”情境，利用课本图片模拟医院检查场景，让学生身临其境学习。
2.直观演示法：展示实物眼镜、视力表、镜布等，教师示范正确的摘戴、擦拭和收纳动作。
3.游戏竞赛法：开展“护眼侦探”、“姿势大比拼”等游戏，激发学生参与热情，巩固知识点。
4.讨论分享法：组织“乐学园”采访活动，让学生分享戴眼镜的感受，深化对护眼重要性的认识。 学法：1.观察模仿法：仔细观察教师和课本图片中的动作细节，进行模仿练习。
2.合作探究法：小组合作完成“护眼好习惯自查表”，互相监督纠正不良姿势。
3.体验反思法：通过模拟近视体验（戴模糊眼镜看书），切身感受视力异常的烦恼，增强护眼意识。
教学 准备 1.多媒体设备：播放眼睛健康检查、视力异常成因的科普动画视频。
2.教具准备：标准视力表挂图、不同度数的模拟眼镜（近视镜、老花镜）、眼镜盒、专用擦镜布、眼球模型。
3.场地布置：教室桌椅调整为小组围坐形式，预留活动空间进行姿势演练。
4.学习单：印制“护眼小侦探”任务卡、“护眼好习惯自查表”及讨论问题卡片。
5.奖品准备：“亮晶晶眼睛奖”贴纸若干，用于奖励表现优秀的学生。
教 学 过 程 导入新课：眼睛的小秘密（5分钟）
1.谜语导入：教师出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”引导学生猜出谜底——眼睛。
2.自由分享：提问：“同学们，你们平时有没有觉得眼睛不舒服的时候？是什么样的感觉？”鼓励学生大胆发言，如眼睛干涩、发痒、看不清黑板等。
3.揭示课题：教师总结学生的回答，引出课本主题《关注眼睛健康》，说明眼睛是心灵的窗户，需要我们要好好保护。 探究新知：我是护眼小卫士（25分钟）
（一）眼睛怎么了？（识别症状）
1.图片观察：展示课本中“眼睛怎么了”部分的图片，引导学生观察图中小朋友的行为（眯眼、揉眼、眨眼、畏光）。
2.动作模仿：请几位学生上台模仿这些动作，其他同学猜测可能是什么原因造成的。
3.知识讲解：教师结合眼球模型，简要解释近视（看远不清）、远视（看近不清）、散光（重影）的概念，强调这些都是视力异常的表现。
（二）医生告诉你（检查与治疗）
1.情境模拟：创设“小小眼科诊所”，教师扮演医生，展示视力表、验光仪图片。讲解检查流程：先看视力表，再用仪器验光，最后查眼底。
2.互动问答：提问：“谁去过医院检查眼睛？医生是怎么说的？”邀请有经历的学生分享，强调视力低于 5.0 就是异常，需要听从医生建议。
3.案例分析：展示课本中近视、远视、散光的成像原理图，用通俗语言解释为什么看不清，以及弱视、斜视需要早治疗的重要性。
（三）眼镜来帮忙（佩戴与爱护）
1.流程梳理：结合课本四幅配图，师生共同梳理配镜流程：验光→定度数→选镜架→试戴。
2.实操演练（核心环节）：
正确佩戴：教师示范双手拿住镜腿，轻轻挂在耳朵上，再调整鼻托。学生分组练习，互相纠正单手摘戴的错误动作。
正确放置：演示折叠眼镜时先左后右，放入镜盒，镜面朝上，避免挤压。
正确清洁：强调不能用衣服、脏手擦眼镜。示范先用清水冲洗灰尘，再用专用镜布单向擦拭。
3.判断游戏：“对错大考验”。教师做出各种动作（如用衣角擦镜、随意乱放、借别人眼镜戴），学生用手势表示对错，并说明理由。
（四）乐学园：戴眼镜的烦恼与快乐
1.采访活动：邀请班上戴眼镜的同学或老师分享戴眼镜的体验（好处：看得清；麻烦：起雾、滑落、运动不便）。
2.小组讨论：讨论“如果不戴眼镜会怎样？”、“怎样才能不让自己戴上眼镜？”，引导学生得出保护视力的结论。 巩固练习：护眼行动派（8分钟）
1.姿势大比拼：全班起立，听口令做“三个一”动作（眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）。教师巡视指导，评选“姿势小标兵”。
2.20-20-20 挑战：模拟上课用眼20分钟后的场景，全体起立，望向窗外远处（或教室最远端），坚持20秒，体验远眺放松。
3.填写自查表：发放“护眼好习惯自查表”，学生对照自己一周的表现打勾，制定下周改进计划。 课堂总结与作业（2分钟）
1.教师总结：眼睛只有一次，我们要像爱护生命一样爱护眼睛。记住：不舒服早告诉，定期检查不能少，正确用眼最重要。
2.布置作业：
回家当一次“小老师”，教爸爸妈妈正确的擦眼镜方法。
完成“护眼小侦探”任务：采访一位戴眼镜的家人，记录两个戴眼镜的麻烦事，下节课分享。
坚持一周记录“护眼好习惯自查表”，争取获得“亮晶晶眼睛奖”。
板 书 设 计 第七课 关注眼睛健康 一、眼睛怎么了？ 症状：眯眼、揉眼、畏光、模糊 原因：近视、远视、散光 二、医生告诉你 检查：视力表、验光仪 标准：≥5.0 三、眼镜来帮忙 流程：验光→选架→试戴 爱护：双手摘戴、镜盒存放、专布擦拭 四、护眼行动 三个一、20-20-20、户外活动
教 学 反 思 优势：本节课紧扣课本内容，通过“小小眼科诊所”的情境创设，极大地调动了二年级学生的积极性。特别是“实操演练”环节，让学生亲手练习摘戴和擦拭眼镜，将抽象的知识转化为具体的肌肉记忆，效果显著。游戏化的“对错大考验”和“姿势大比拼”让课堂气氛活跃，学生在玩中学，掌握了“三个一”和"20-20-20"法则。采访环节让学生真实感受到戴眼镜的不便，有效激发了他们保护视力的内驱力。
不足：在讲解视力成像原理（近视、远视的光路图）时，部分学生仍显困惑，说明对于抽象的光学概念，仅靠图片讲解还不够直观，未来可尝试用手电筒和凸透镜进行简易物理演示。此外，个别学生在模拟练习时过于兴奋，忽略了动作的规范性，需要教师加强个别指导。
再教：今后教学中，将增加更多实物演示和简易实验，帮助学生理解抽象概念。同时，细化评价机制，将“护眼好习惯自查表”纳入长期的班级评比项目，不仅限于一节课，而是延伸到日常学习中，确保持续性。还可以邀请校医进课堂，进行更专业的视力检查模拟，提升课程的专业度和权威性。
2025-2026学年第一学期 地质出版社版（2024） 体育与健康 二年级（上）全一册

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