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26 届高考作文考前预测主题 05 平凡英雄与人生价值
（解析版）
题型概览、考情速递
题型概览： 材料作文 / 命题作文（如“微光成炬”、“凡人底色”）
考情速递： 2026 年全国五一奖彰表彰大会、2025“感动中国”人物、“中国网事·感动
2025”等提供了丰富的“平凡英雄”素材，且“伟大出自平凡”是近年语文教育的重要价值导向。
考查地区（预测）
全国 I 卷、全国乙 II 卷、北京卷
时事素材
命题阐述：伟大出自平凡，平凡造就伟大。在普通岗位上执着坚守、默默奉献的普通人，同样书
写着最可贵的时代篇章。这一主题紧扣“劳动精神”“奉献精神”的价值导向，是近年高考的高频考
点。
时事素材：
格西王姆——“90 后”藏族姑娘守护夕阳红： 2025年“中国网事·感动 2025”年度人物评选中，
一位名叫格西王姆的“90后”藏族姑娘感动了无数人。18 岁那年，她进入四川阿坝州一家老年养护院
做护工，从最基础的翻身、喂饭、擦洗做起，一做就是十余年。2023年，她竞聘成为院长，但她没有
坐在办公室里，而是依然每天出现在老人的床前，亲自为失能老人喂饭、剪指甲。她记得院里每一位
老人的生日和用药时间，学会了藏语、汉语、羌语多种方言以便和老人沟通。有老人拉着她的手说：
“你不是我的女儿，但你比亲女儿还亲。”格西王姆在接受采访时说：“每个人都会老，我希望自己
老了的时候，也能被这样温柔以待。”
村医王驹——38 年深山出诊 6 千余次： 在湖北鄂西深山，有一位名叫王驹的村医。从 1987年成
为村医至今，38年间，他背着那个泛黄的药箱，穿行在悬崖峭壁之间，累计出诊 6000余次，守护着周
边 2000余名村民的健康。哪家有慢性病人，谁家的老人行动不便，他都清清楚楚。山路难行，他摔断
过肋骨，摔伤过膝盖，但从没让一个病人因为无法及时就医而耽误病情。2025年，王驹被评为“全国
最美村医”，他说：“我不是英雄，我就是个看病的。乡亲们需要我，我就在这儿。”
蔡恩坤——独臂守望英烈 40 年： 在山东莘县，有一位独臂老人叫蔡恩坤。1985年，他得知马本
斋烈士陵园缺少守墓人，虽然自己在意外事故中失去了一条手臂，但他主动请缨：“我来守，守到我
守不动为止。”这一守，就是 40年。每天清晨，他都会用仅有的一只手拿起扫帚，清扫陵园的落叶和
尘土；每逢清明，他会为前来祭奠的学生讲述抗日英雄马本斋的故事。40年间，陵园从荒草丛生到松
柏苍翠，而蔡恩坤也从壮年走到了古稀。他说：“英雄为国家流了血，我不能让他们的安息之地蒙
尘。”
张昊楠——在平凡岗位上为国铸脊梁： 中海油服物探事业部物探装备研究所所长张昊楠，名字不
为人知，但他的工作却关乎国家能源安全。海洋物探装备长期被国外垄断，价格高昂且受制于人。张
昊楠带领团队，从零开始，历经无数次失败，最终助力实现了全球三大海洋物探装备的自主可控。在
2026 年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖彰表彰大会上，他作为代表发言：“我不是科学家，
我就是一名工程师。我的岗位很平凡，但我知道，我拧紧的每一颗螺丝，都在为国家的能源安全添砖
加瓦。”
外卖诗人王计兵——骑行中写下的诗行： 2025年，外卖员王计兵的诗集《赶时间的人》销量突破
10万册，成为现象级的文化事件。他是一名普通的外卖骑手，每天骑着电动车穿梭在城市的街巷，但
他也是一位诗人，在等餐的间隙、在夜深人静时，把生活的酸甜苦辣写成诗行。他的诗句“我飞奔在
城市的血管里，却找不到一个可以停靠的心脏”打动了无数在城市中打拼的普通人。他说：“生活给
了我沉重的负担，但诗歌给了我轻盈的灵魂。我就是个送外卖的，但这并不妨碍我写诗。”
适用角度：平凡与伟大的辩证、坚守的价值、新时代的奉献精神、职业尊严与人生价值、“英雄”
的重新定义
写作示例：
英雄是什么？是聚光灯下接受掌声的领奖者，更是风雨中为你送一份热饭的骑手、在深山里为你
背了 38年药箱的村医、用一只手为烈士扫了 40年地的独臂老人。他们没有惊天动地的誓言，只有日
复一日的坚守。格西王姆说“每个人都会老”，所以她用青春守护暮年；王驹说“乡亲们需要我”，
所以他在深山里走了一辈子。伟大从来不是写在简历上的头衔，而是刻在时间里的付出。正是这些微
光，汇聚成了我们这个时代最温暖、最坚实的底色。
题型一：材料作文
（2026·贵州遵义·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
人生本就千姿百态，成长从无固定范式。新时代的青年，正用多样的人生姿态，诠释着成长的多元可
能：有人选择“到中流击水，浪遏飞舟”，在奋斗中激扬青春；也有人向往“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的
洒脱；还有人安于平凡，“一箪食，一瓢饮，回也不改其乐”。每个人都有自己的专属赛道，每一种忠于自我
的选择，都自带光芒，都值得喝彩。
请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
心择己道，各绽芳华
人生如旷野，而非轨道，成长从无预设的范式，亦无统一的标准答案。新时代的青年，挣脱世俗刻板
的枷锁，以万千姿态奔赴属于自己的远方。须知，每个人都有专属的人生赛道，忠于自我的选择，自带光
芒，皆值得喝彩。
以奋斗为刃，劈波斩浪，是青年逐梦的炽热姿态。“到中流击水，浪遏飞舟”，是先辈对青春的誓言，
亦是当代奋进者的追求。成长的赛道上，总有人选择迎难而上，以拼搏书写价值。“90 后”航天工程师周承
钰，在文昌发射场扎根，于艰苦岗位上精益求精，用青春助力嫦娥探月、天问探火，在航天强国的征程中
绽放光彩；大山深处的教师刘秀祥，携母求学、反哺家乡，以毕生奋斗点亮山区孩子的求学梦，在坚守奉
献中成就不凡。他们选择了最热血的赛道，以汗水浇灌梦想，让青春在奋斗中熠熠生辉，这是敢为人先的
担当，亦是不负时代的抉择。
以洒脱为韵，随心而行，是青年守心的悠然境界。并非所有人都要追逐聚光灯，亦有人偏爱“纵一苇
之所如，凌万顷之茫然”的自在。这份洒脱，不是消极避世，而是遵从内心的清醒，是不被功利裹挟的从容。
学者钱锺书一生淡泊名利，闭门治学，远离世俗喧嚣，在文字世界中深耕不辍，守得一方精神净土；青年
作家李娟，扎根新疆草原，以质朴笔触书写边疆烟火，不迎合市场潮流，只忠于内心的热爱，在文字中寻
得灵魂的自由。他们跳出世俗的成功定义，于悠然中沉淀自我，以洒脱之态，活出了独有的诗意与通透。
以平凡为暖，知足常乐，是青年处世的质朴智慧。世间大多是平凡人，却能在平凡中坚守本心，亦是
不凡。孔子赞颜回的，正是那份安于平凡、坚守本心的品格。当下，不少青年摒弃内卷焦虑，拒绝盲目攀
比，选择回归平淡：有人返乡务农，在田间地头耕耘希望；有人做着普通的基层工作，用热忱服务他人；
有人守着小家，在烟火日常中感受幸福。平凡从不是平庸，安于平凡，是认清生活本真后的坦然，是忠于
自我内心的选择，这份平淡中的坚守，同样闪耀着动人的光芒。
成长的意义是找到属于自己的赛道。不必艳羡他人的光芒，亦不必苛责自己的选择，无论是奋力拼搏，
还是悠然自在，亦或是安于平凡，只要忠于内心，步履坚定，便能在自己的天地里，绽放独有的芳华。
愿新时代的我们，不被世俗定义，不被焦虑裹挟，心择己道，各尽其美，让每一种青春姿态，都能绽
放出独一无二的光彩。
【详解】【审题】
材料开篇点明核心观点，即人生具有多样性，成长不存在固定不变的模式，以此为基调引出新时代青年的
多元成长姿态。材料列举三类典型的人生选择：一类是勇立潮头、奋力拼搏，在奋斗中绽放青春的进取型
选择；一类是随心随性、自在洒脱，追求精神自由的悠然型选择；还有一类是安于平凡、坚守本心，在平
淡生活中收获快乐的知足型选择。
材料的核心导向是打破“成长只有单一标准”的固化思维，否定世俗对成功与成长的刻板定义，强调每个人
都拥有专属的人生赛道，核心关键在于忠于自我，指出只要是遵从内心、坚守自我的选择，都具备价值、
自带光芒，都应当被尊重与认可。材料引导写作者立足当下现实，思考成长的多元内涵，摒弃功利化的单
一评价体系，感悟自我选择与人生价值的辩证关系，树立尊重多元、坚守自我的成长观。
【立意】
1.成长无定式，忠于自我即芳华。
2.择专属赛道，让多元人生绽放光芒。
3.坚守本心选择，成就多样青春。
【行文思路】
采用层进式结构写作，开篇结合材料中人生千姿百态、成长无固定范式的核心内容，点明世俗单一成长评
价标准的局限性，直接提出中心论点，如“成长从无标准答案，不必盲从世俗轨迹，忠于自我选择，走好专
属赛道，便是最精彩的人生”。
主体部分分层次论述，第一层阐释成长多元性的内涵，结合材料中奋斗、洒脱、安于平凡三类青年选择，
分析不同人生姿态的独特价值，论证每种忠于内心的选择都值得肯定；第二层联系现实生活，剖析当下社
会存在的功利化成长焦虑、盲目跟风攀比的现象，指出固化评价体系带给青年的精神枷锁，反向论证多元
成长观的现实意义；第三层深入论述如何践行多元成长观，强调坚守本心、不随波逐流，找准自身定位，
在专属赛道上深耕的重要性，结合现实中青年的多元选择案例加以佐证。
结尾部分回归材料主旨，呼应开头，升华主题，号召新时代青年打破固化思维，尊重自我与他人的选择，
以多元姿态书写属于自己的青春华章。
（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
汪曾祺从不写惊天动地的大事，却在孵小鸡等琐碎日常中，写出人情之美、生活之味。“四方食事，
不过一碗人间烟火。”平凡劳作，在他笔下成了精神的栖居之所。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
于烟火寻常处，筑精神栖居地
汪曾祺以笔为窗，将孵小鸡的细碎、三餐四季的寻常，酿成了最动人的文字，告诉我们：惊天动地的
壮举并非精神的唯一归宿，平凡日常里的烟火气，恰恰是心灵最安稳的栖居之所。那些被我们忽略的日常
劳作与细碎温暖，终会成为滋养精神的养分，让我们在浮躁尘世中守住本心。
平凡劳作，是消解浮躁的良药，让精神在专注中沉淀。在重复的劳作里，收获内心的平静与笃定，让
精神在专注中得以升华，这便是平凡劳作赋予心灵的力量。陆羽《茶经》记载采茶、制茶、煮茶的繁琐工
序，正是这具体的劳作，让茶圣在物质中发现了精神。当代艺术大家黄永玉曾言：“艺术就是具体。”农民在
土地上劳作，春耕秋收，年复一年，他们在四季更替中体悟天时，在收获时刻感受喜悦，这便是生活的本
真状态。
烟火日常，是人情之美的载体，让精神在温暖中丰盈。人间烟火最动人，莫过于寻常日子里的彼此陪
伴与善意。作家史铁生在病榻之上，常常观察巷口的修鞋匠、楼下的卖花人，那些琐碎的交谈、细微的善
意，化作他文字里的温暖底色。修鞋匠与卖花人的日常里没有波澜壮阔，他们用真诚与坚守，传递着人间
温情，也让史铁生在苦难中感受到了生命的暖意，让精神得以丰盈。
当下社会，一种对平凡生活的疏离与轻视正悄然蔓延。许多人追逐“宏大叙事”和“即刻成功”，不愿沉
潜于具体而微的日常耕耘，仿佛只有惊天动地的事业才值得投入。殊不知，这种急功近利的心态，恰恰使
人失去了在平凡中发现美好的能力，导致精神无处安放。我们需要的或许正是回归到具体的生活中去，在
一餐一饭、一花一木中寻找内心的平静与力量，重拾那份对日常的敬畏与热爱。
“人间有味是清欢”，苏轼所言极是，寻常生活即是精神的沃土。这“清欢”并非遁入山林的苦修，亦非
消极避世的淡漠，而是在日常烟火中品味生命本真的智慧。它意味着从对浮华与功利的无尽追逐中抽身，
将敏锐的感官投向身边细微的温暖与确幸——一盏温茶、一卷闲书、一次与家人的促膝长谈。当我们学会
在平凡中体悟深情，生活本身便成为最深厚的滋养，为心灵提供源源不断的宁静与力量。
汪曾祺的文字告诉我们，平凡日常里的每一份劳作、每一份温情，都是精神的滋养。愿我们都能放下
浮躁，珍惜眼前的烟火琐碎，在平凡的日子里坚守本心、滋养心灵，让琐碎的日常，成为我们精神最安稳、
最温暖的栖居之地，在烟火气中活出属于自己的诗意与从容。
【详解】【审题】
汪曾祺的创作启示我们：生活的诗意不在远方，而在眼前的一粥一饭、一草一木中。
这里的核心在于“看见”的能力。大多数人把日常琐事视为理所当然，匆匆略过；而汪曾祺却停下脚步，用
审美的眼光去端详、品味，于是琐碎有了温度，劳作成了精神的栖居。所谓“人间烟火”，正是我们每个人
都身处其中的生活本身——吃饭、劳作、闲谈、休憩。这些看似庸常的片段，恰恰构成了生命最真实的质
地。
材料更深一层的指向是：精神的栖息不需要逃离日常，而可以就在日常中建立。当一个人能全身心投入眼
前之事，从中品出滋味、悟出道理，他便在平凡劳作中找到了安顿心灵的所在。这既是一种写作态度，更
是一种生活智慧——真正的美，往往就藏在那些我们习以为常、却不曾认真对待的瞬间里。
【立意】
1.于人间烟火处，觅得精神的栖居之所。
2.生活的诗意就在一蔬一饭之间。
3.专注眼前的暖，平凡中自有深情。
【行文思路】
写作时，开头可从材料切入，点明中心论点：真正的诗意不在惊天动地的大事里，而恰恰藏在我们日日经
过却未曾留意的平凡烟火中。中间部分先展开论述：许多人终其一生追寻远方的意义，却忽略了身边最朴
素的生活之美；接着以具体的生活场景为例，说明这些日常劳作与相处中本就蕴含着人情之美与精神寄托。
结尾提出当我们学会用心感受眼前的一粥一饭，便能在平凡中找到安顿心灵的力量。
（2026·安徽铜陵·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“峥嵘百年，青年从来都是时代的主角。”而《平凡的世界》中的孙少平以及他身边的普通人，
行走在人群中，并不被旁人注意。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
以平凡之躯，担时代之责
以平凡之躯，担时代之责 “峥嵘百年，青年从来都是时代的主角。”这句话昭示着青年与时代的深刻
联结，却也引发我们深思：何为时代主角？是站在聚光灯下的英雄，还是行走在人群中、不被注意的普通
人？《平凡的世界》中的孙少平，用一生的坚守给出了答案：时代的主角从不是少数人的专属，平凡个体
亦能以坚守与奋斗，成为时代的底色与脊梁。
时代的峥嵘，从来都由无数平凡人的奋斗铸就。百年征程中，既有抛头颅、洒热血的英雄儿女，也有
在岗位上默默耕耘的普通人。孙少平出身贫寒，从黄土地上的乡村青年，到煤矿井下的工人，他没有惊天
动地的壮举，却始终保持着对知识的渴望、对生活的热爱、对责任的坚守。他在苦难中磨砺意志，在平凡
中追求不凡，用双手撑起自己的人生，也用行动诠释着普通人的担当——这正是时代主角最朴素的模样。
正如百年间，无数像孙少平一样的青年，扎根基层、坚守岗位，在田间地头、工厂车间、抗疫一线，用平
凡的行动书写着不平凡的时代篇章。
平凡不等于平庸，普通人亦能成为时代的主角。有人认为，时代主角必然是锋芒毕露、万众瞩目的强
者，而孙少平们的平凡，注定与“主角”无关。实则不然，主角的意义，不在于地位的高低、名气的大小，而
在于是否有担当、有追求、有坚守。孙少平不满足于安于现状，不甘于被苦难打倒，他在平凡的生活中始
终保持着向上的力量，用学习充实自我，用奋斗改变命运，用善良温暖他人。这种在苦难中坚守、在平凡
中奋进的精神，正是时代所需要的精神底色，也是每一个普通人成为时代主角的底气。
作为新时代青年，我们不必纠结于自身的平凡，更不必妄自菲薄。我们或许没有惊天动地的天赋，没
有一帆风顺的人生，就像孙少平一样，出身平凡、境遇普通，但我们可以拥有他那样的坚守与奋斗。在学
习中，脚踏实地、勤学善思；在生活中，勇于担当、乐于奉献；在时代中，找准定位、奋勇前行。不必追
求成为聚光灯下的英雄，只需做脚踏实地的自己，以平凡之躯扛起时代之责，以奋斗之力书写青春华章。
峥嵘百年，时代浪潮滚滚向前；平凡人间，奋斗身影从未停歇。孙少平的故事告诉我们，时代的主角
从来都藏在每一个平凡的个体之中。作为新时代青年，我们当以平凡为底色，以奋斗为笔，以担当为墨，
在平凡的生活中坚守初心，在时代的征程中奋勇争先，用平凡的行动，成为自己人生的主角，也成为这个
伟大时代的主角。
【详解】【审题】
材料由两句话构成，形成“宏大叙事”与“平凡个体”的辩证对比，核心矛盾指向“时代主角与平凡个体的关系”：
第一句话强调“青年是时代的主角”，凸显青年在时代发展中的重要地位，指向宏大的时代使命与青年担当；
第二句话以《平凡的世界》中的孙少平及身边普通人为例，点出“平凡”这一群体特征——他们不显眼、不
张扬，行走在人群中无人关注，代表了大多数青年的真实状态。
材料的核心意图，并非否定“青年是时代主角”，也不是贬低“平凡”，而是引导考生思考：平凡的青年，何
以成为时代的主角？平凡与伟大、个体与时代之间，究竟是什么关系？考生需跳出“非此即彼”的思维，辩
证阐释“平凡”与“主角”的关联——时代的主角，从来不是只有少数英雄，无数平凡青年的坚守、奋进与奉
献，共同构成了时代的底色，他们也是时代的主角。
写作要求未限定文体（除明确要求外），可写议论文、记叙文，也可写散文。若写议论文，需紧扣“平凡青
年与时代主角”的核心，结合孙少平的形象，联系现实生活中的平凡青年案例，层层递进展开论述；若写记
叙文，可结合自身或身边人的经历，讲述平凡青年在日常中坚守、奋进的故事，体现“平凡亦能成为时代主
角”的主题；若写散文，可围绕材料意境，抒发对平凡与时代、青年与担当的思考与感悟。
需注意避免两个极端：一是过度强调“时代主角”的宏大，忽视平凡个体的价值；二是过度渲染“平凡”，否
定青年的时代担当，陷入“平庸即合理”的误区。需紧扣“平凡不平庸，平凡亦主角”的核心，实现宏大叙事
与个体叙事的结合。
【立意】
1.平凡青年，亦是时代主角。
2.以平凡之坚守，赴时代之担当。
3.平凡不等于平庸，平凡亦能成就不凡。
4.时代有我，平凡亦有光。
5.于平凡中见担当，以微光聚星河。
【行文思路】
具体写作时，可采用“引—议—联—结”的结构，兼顾辩证性与现实性，结合孙少平的形象与自身思考展开。
开篇引述材料，制造张力：引用“青年是时代的主角”与孙少平的平凡形象形成对比，提出中心论点——平
凡的青年，亦是时代的主角，平凡之躯可赴时代之约。主体分层论述，层层递进。第一层，阐释“时代主角
的多元性”：打破“主角必是英雄”的认知，结合百年党史中的平凡青年案例与孙少平的经历，说明时代的主
角从来都是无数平凡人的坚守与奋进，平凡与主角并不矛盾。第二层，辨析“平凡与平庸的区别”：以孙少
平为例，分析其平凡在于境遇与身份，不凡在于坚守与追求，联系现实中平凡青年的奋斗案例（如基层青
年、青年工匠、青年志愿者等），论证“平凡的坚守能成就不凡的价值”。第三层，结合青年自身，谈践行
路径：作为新时代青年，如何在平凡中担当时代使命？可结合自身生活经历（如学习、实践、志愿服务
等），谈如何像孙少平一样，脚踏实地、坚守初心、奋勇拼搏，做时代的坚定主角。结尾升华主题，发出
号召：呼应开头，总结平凡与时代的关系，强调平凡青年的力量，呼吁新时代青年以平凡为底色，以奋进
为锋芒，在时代的舞台上绽放光彩，呼应“青年是时代主角”的核心，升华文章主旨。
若写记叙文，可选取自身或身边一位平凡青年的典型事例（如努力学习的同学、坚守岗位的青年从业者、
参与志愿服务的伙伴等），通过具体的细节（动作、语言、心理），展现其平凡生活中的坚守与奋进，结
尾结合材料与事例，点明“平凡亦能成为时代主角”的主题，做到以小见大；若写散文，可围绕“平凡”“青
年”“时代”三个关键词，结合孙少平的形象与现实感悟，抒发情感，做到情理交融，语言优美有感染力。
（2026·陕西·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们就是要把每件小事做好，让阳光照亮城市的每一个角落。
对此，你怎么看？它引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
微尘聚光，小事暖城
当清晨的第一缕风掠过城市天桥，卖早餐的阿姨已经把灶台擦得锃亮；当深夜的霓虹熄灭，环卫工人
已经把街角的落叶收进垃圾袋。我们总赞叹城市的明亮来自高楼万丈、灯火繁华，可实际上，正如那句话
所说：把每件小事做好，才能让阳光照进城市的每一个角落。
城市的良性运转，从来都根植于无数人把小事做好的坚持。如今不少人抱着“做大事才成功”的功利心，
不屑于俯身做小事，总渴望一鸣惊人，可事实上，没有涓滴就没有长河，没有一砖一瓦就没有万丈高楼。
疫情防控最吃紧的时候，穿梭在楼栋之间的网格员，每天重复着测温、登记、送物资的琐碎，正是这
一件一件不起眼的小事，织起了保护千万人的安全网；获评杭州高层次人才的 95 后快递员李庆恒，日复一
日把每件快递分拣得零差错，把送货路线规划得最合理，把用户的需求放在心上，小小的快递岗位，也成
了城市物流动脉里有力的小齿轮。哪有什么凭空而来的岁月静好，不过是无数人把自己的那件小事做到了
位，城市才得以顺畅呼吸。
把小事做好，暖的是城市里被忽略的角落，亮的是普通人心中的温度。城市的阳光，本不该只落在市
中心 CBD 的玻璃幕墙上，也该照进老巷的胡同、郊区的城中村、深夜的公交站。
南京有位公厕管理员唐玉花，把负责的公厕收拾得一尘不染，还自费给路人准备了免费雨伞、创可贴
和歇脚的座椅，让赶路的异乡人能停下喘口气；郑州一位路口的交通辅警，在老小区门口站了十几年，记
得这片区域独居老人多，每次绿灯都多等几十秒，方便行动慢的老人过马路，小小的等待，成了老人们心
里最踏实的阳光。这些事小到不值一提，甚至不会被写进工作总结，可就是这一件一件用心做好的小事，
让城市每个边缘的角落都浸满了温度。
不可否认，我们的时代需要仰望星空的逐梦者，需要开拓创新的弄潮儿，但这绝不意味着小事就不值
得用心做好。嫌弃小事琐碎，看不起普通岗位的价值，本质上是浮躁的功利心在作祟。城市的进步，从来
都是领航者的开拓和普通人的坚守共同铸就的，你做好手头的每件小事，就是在给城市添一束光。
苔花如米小，也学牡丹开。每个普通人把自己的小事做好，就是把自己活成一束光，无数束光汇聚起
来，便能照亮城市的每一个角落，让整座城市春暖花开。
【详解】【审题】
材料核心是一句朴素却有力量的话语：“我们就是要把每件小事做好，让阳光照亮城市的每一个角落。” 这
句话没有复杂的内涵，却直指“小事与美好”“细节与担当”的核心关系，引发我们对“小事的价值”“个人与城
市”“平凡与伟大”的思考。 材料的关键词是“小事”“阳光”“城市的每一个角落”：“小事”指的是平凡、琐碎、
看似微不足道的日常行为、工作细节、生活举动，既可以是个人层面的言行举止、本职工作，也可以是社
会层面的点滴善举、责任践行；“阳光”比喻温暖、希望、文明、美好，是做好小事后带来的积极成果；“城
市的每一个角落”则限定了范围，既可以指具体的城市空间，也可延伸为社会的每一个层面、生活的每一个
场景，体现“小事”的影响力是广泛而深远的。 材料没有设置明确的矛盾冲突，核心导向是肯定“做好每件
小事”的价值，引导我们思考“为何要做好小事”“如何做好小事”“做好小事能带来什么”。写作时，需紧扣“小
事”与“阳光”“城市”的关联，避免脱离“小事”谈宏大，也避免只谈小事而不关联“温暖”“美好”的主题，可结
合自身生活经历、社会见闻，阐释小事的意义，体现思考与联想。 题干要求“写一篇文章”，文体不限（可
写议论文、记叙文、散文），但需明确立意，结合自身思考或联想，做到言之有物、情感真挚，避免空洞
说教。不少于 800 字，需结构清晰、逻辑连贯，突出“做好小事”的核心。
【立意】
1. 以小事为基，筑就城市温暖底色 。
2. 于细微处发力，让美好照亮人间。
3. 做好每件小事，便是平凡中的担当 。
4. 小事藏微光，聚光暖全城 。
5. 不拒小事，方见大心。
【行文思路】
写作时可以围绕“小事的价值”展开，结合自身经历或社会见闻，增强文章的真实性和感染力。
如写成议论文，开头引用材料中的句子，直接点题，引出中心论点——做好每一件小事，才能让阳光照亮
城市的每一个角落，彰显小事的重要价值。主体分层论述。第一层：小事虽微，藏成事之基、显个人素养
（结合环卫工人、社区工作者、教师等身边事例，论证小事的基础性作用）；第二层：忽视小事，易积患
成疾、失之千里（反面举例，如敷衍工作、忽视言行等，对比突出做好小事的必要性）；第三层：做好小
事，是城市文明的底色，是青年的担当（结合自身经历，如校园里的小事、生活中的善举，阐述个人如何
通过小事传递温暖，呼应“城市角落”的主题）。结尾总结全文，升华主题，发出号召——呼吁每个人都做
好身边小事，以点滴微光汇聚星河，让阳光照亮城市每一个角落。
如写成记叙文，开头可以一个具体的“小事”场景切入（如清晨的环卫工人、邻里间的互助、校园里的一次
举手之劳），引出材料中的句子，奠定温暖的基调。 主体叙述 1-2 件自己经历或目睹的“小事”，详细描写
事件的过程、人物的动作与心理，突出“小事”带来的温暖与改变（如一次主动帮扶、一次认真完成的小事、
一次耐心的倾听），结合自身思考，阐释这些小事如何像“阳光”一样照亮生活。结尾升华主旨，将个人经
历延伸到城市、社会层面，点明“做好每一件小事”的意义，表达自己践行小事、传递温暖的决心，呼应开
头，让文章结构完整。
（25-26 高三·全国·三轮复习卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
从扎根戈壁、隐姓埋名，用一生坚守铸就国之重器的科研工作者，到扎根基层、默默耕耘，用坚守温
暖一方水土的基层干部；从挺身而出、逆向而行，用坚守守护公共安全的普通人，到立足岗位、精益求精，
用实干诠释责任担当的劳动者……他们以平凡之躯，行不凡之事，用点滴付出，为国家发展添砖加瓦，为
社会进步注入力量。
“功成不必在我，功成必定有我。”每个个体都是国家发展的参与者、建设者，而非旁观者、局外人。
无论是时代浪潮中的弄潮儿，还是平凡岗位上的坚守者，只要心怀家国、勇于担当，尽己所能贡献力量，
就能在个人与国家的同频共振中，实现人生价值，推动国家前行。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
平凡之光
浩瀚星河，每一颗微光都能点亮夜空；泱泱华夏，每一份坚守都能铸就力量。从戈壁深处隐姓埋名的
科研先驱，到基层一线默默耕耘的干部，无数平凡人以担当为笔、以坚守为墨，书写着不凡的人生篇章。“功
成不必在我，功成必定有我”，这不仅是先辈的精神传承，更是当代每个中国人应有的人生信条。
坚守初心，是平凡个体超越自我的精神脊梁。人生于世，平凡是常态，而坚守让平凡拥有了穿透岁月的
力量。“敦煌女儿”樊锦诗，舍弃繁华都市，扎根大漠五十七载，用一生坚守让千年文明永续；“时代楷模”黄
文秀，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡百色，将年轻的生命定格在基层岗位。他们没有惊天动地的
壮举，却以日复一日的坚守，印证了坚守的力量足以跨越平凡。
担当尽责，是个体与家国同频共振的核心纽带。个人的价值从来离不开国家的沃土，国家的发展更需要
每个个体的担当。回望历史，钱学森、邓稼先等科研工作者，怀揣家国情怀，用毕生心血铸就国之重器，
撑起民族脊梁；放眼当下，无数劳动者坚守在各行各业岗位，用点滴付出汇聚成国家发展的磅礴力量。正
如顾炎武所言：“天下兴亡，匹夫有责。”勇于担当，方能让个人理想融入国家发展大业。
立足当下社会，我们更需摒弃“旁观者”心态，扛起时代担当。如今部分青年陷入“佛系”“躺平”的消极情
绪，将个人与家国割裂，忽视自身的责任与使命，这不仅辜负了青春韶华，更背离了时代要求。当代青年
需立足自身，踏实做事、心怀家国，在平凡中坚守，在坚守中担当，成为时代的建设者。
实现人生价值，从来不在遥不可及的远方，而在脚踏实地的坚守与担当。时代的浪潮滚滚向前，我们
既是亲历者，更是建设者。不必因平凡而妄自菲薄，不必因渺小而放弃付出，只要心怀家国、勇担使命，
以坚守诠释初心，以实干践行责任，就能在个人与国家的同频共振中，绽放属于自己的光彩。
以尘雾之微补益山海，以萤烛末光增辉日月。平凡铸就伟大，坚守成就不凡。愿我们都能以“功成必
定有我”的担当，在平凡岗位上坚守初心、竭尽所能，将个人微光汇入时代星河，以点滴力量推动国家前行，
共筑民族复兴的壮丽华章。
【详解】【审题】
材料分为两个层次，核心导向清晰。第一层列举了四类平凡群体——戈壁科研工作者、基层干部、守护公
共安全的普通人、精益求精的劳动者，他们的共性是“平凡之躯、不凡之事”，以坚守和付出为国家、社会
贡献力量，这是对“实干”“坚守”的具象化呈现；第二层引用“功成不必在我，功成必定有我”，升华主题，
明确个体与国家的关系——每个个体都是国家建设的参与者，而非旁观者，核心强调“家国情怀”“责任担当”，
以及个人价值与国家发展的同频共振。
材料的关键词是：平凡、坚守、担当、家国、个体与国家、人生价值。核心内涵是：平凡岗位亦能成就不
凡，个体担当汇聚成国家发展的磅礴力量，个人价值的实现离不开国家发展的土壤，国家的前行也依赖每
个个体的点滴付出。
【立意】
1.人人都可以成为温暖社会的微光。
2.功成不必在我，是一种把个人得失放轻的大格局。
3.功成必定有我，是每个平凡人对时代最深情的回答。
【行文思路】
写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：真正的价值不在于站在多耀眼的位置，而在于以“功成不必在
我”的胸怀和“功成必定有我”的担当，在各自岗位上尽己所能。中间先写“不必在我”的智慧——放下对名利
的执念，甘做幕后铺路人；再写“必定有我”的自觉——每个人都是国家发展的参与者，缺一不可；最后写
二者统一：正是无数平凡人的坚守与付出，汇聚成推动国家前行的力量。结尾联系自身，作为青年一代，
同样可以在平凡学习中涵养这份家国情怀。
（2026·陕西汉中·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
在当下的社会叙事中，成长似乎总与“高光时刻”绑定——领奖台、状元榜、热搜头条。人们追逐耀眼
的成功，却忽略了那些没有被镜头记录的时刻。
材料二：
人生不一定需要宏大目标，微小的突破也值得拥抱。——2026 年央视春晚歌曲《快乐小马》歌词
材料三：
再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻。——康辉
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
微光亦可照亮人生
领奖台上的鲜花、状元榜上的姓名、热搜头条的刷屏——这些“高光时刻”成为当下社会定义成长的唯
一标尺。然而，当聚光灯追逐着耀眼的光芒，那些没有被镜头记录的角落，是否就真的黯淡无光？康辉说：
“再微小的光也是光。”此言如清泉涤心，让人恍悟：真正丰盈的人生，恰是由无数微光交织而成的星河。
我们膜拜“高光”，却常遗忘“高光”由无数微小的努力促成。孔子韦编三绝，磨破的皮绳见证着无数个
无人喝彩的日夜；居里夫妇从数吨沥青中提炼镭，棚屋里的烟火熏黑了岁月，却点亮了科学的天空。没有
这些“不被记录的时刻”，又何来后来的辉煌？过分追逐瞬时的光芒，无异于舍本逐末，忘却了滋养光芒的深
厚土壤。
肯定微光时刻，并非否定对卓越的追求，而是重塑一种更健康的人生价值观。陶渊明“采菊东篱下，
悠然见南山”的闲适，何尝不是一种与自我和解的圆满？这种价值观，让我们从“必须成为人上人”的单一叙
事中解放出来，转而在每一次微小的进步、每一次对平庸的超越中，体味成长的甘甜。正如《菜根谭》所
言：“浓肥辛甘非真味，真味只是淡。”人生的真味，往往就藏在这平淡的微光里。
真正的高光时刻，从来不是外界赋予的标签，而是内心深处的自我确认。当一个孩子第一次独立系好
鞋带，当一位母亲深夜为孩子掖好被角，当一位老人在公园长椅上安静读完一本书——这些瞬间，难道不
也是人生中值得铭记的高光？它们不耀眼，却温暖；不轰动，却真实。恰如满天繁星，每一颗都在自己的
轨道上发光，虽不如月之皎洁，却共同点亮了夜空。
在“内卷”与“成功学”盛行的当下，我们何以陷入只认“高光”的迷思？社交媒体上“别人的精彩”轮番轰
炸，职场文化中“结果导向”的单一评判，让无数人在追逐“被看见”的过程中迷失了自己。孔子厄陈蔡而弦歌
不绝，其道自洽；屈子被放逐而吟哦江畔，其志不移。古人有此定力，今人反被外界的喧嚣遮蔽了内心的
光亮，岂不可惜可叹！
不必人人都做太阳，能做一颗星星也是好的。每一点星光都有自己的轨迹，每一寸土地都承载着生命
的重量。愿我们学会守护内心不灭的烛火，在每一个平凡的清晨醒来，在每一个普通的夜晚安睡，用心点
亮属于自己的微光。当万千微光汇聚，便是人间最美的星河灿烂。愿我们都能在奔赴未来的路上，不仅仰
望远方的光芒，亦能珍惜沿途的每一粒微光。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕“成长”“平凡与高光”展开，核心是引导我们重新理解人生的价值，打破对“高光时刻”的刻板认知。
材料一指出当下社会的普遍现象：人们总把成长和耀眼的成功绑定，过分追逐领奖台、状元榜这类被镜头
聚焦的时刻，却忽略了那些不被关注、默默努力的平凡瞬间，点出了认知上的偏差。材料二用央视春晚歌
曲歌词，直接给出了正确的价值导向——人生不必追求遥不可及的宏大目标，哪怕是微小的突破，都值得
我们珍惜和拥抱，这是对材料一认知偏差的纠正。材料三告诉我们，“高光时刻”从来不是少数人的专属，
再平凡的人，再微弱的努力，只要是属于自己的突破和坚持，都是人生中的高光。
三则材料层层递进：先点出社会误区，再给出正向引导，最后升华内涵，共同传递出“平凡亦有光，微小皆
珍贵”的理念，引导我们关注自身的每一点成长，接纳平凡，珍惜每一个不被关注却努力发光的瞬间。
写作时，开头从材料切入，提出中心论点：真正的“高光时刻”应是每个平凡个体在细微处实现自我超越的
瞬间，它无关他人评判，只关乎内心的成长与满足。中间部分首先阐释“微小突破”的价值，接着论述对“高
光”的重新定义如何帮助我们抵御外界的单一评价标准，让每个人都能在生命历程中找到意义与尊严。结尾
呼吁放下对宏大叙事的执念，去发现和珍视属于自己的微小光芒。
立意：
1.于细微处见成长，人人皆可拥有高光。
2.真正的成长，是学会拥抱每一个微小的突破。
3.用内心的刻度丈量成长，平凡亦有光。
（2026·广西贵港·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医护人
员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血培育
桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写着不
平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，
都能成就不凡的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
以平凡之躯，筑时代不凡
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。无数普
通人在平凡岗位上，以坚守、担当与奉献，书写着不平凡的人生。平凡不是平庸，坚守亦可闪光，每一个平
凡的人，都能以点滴努力成就不凡价值。
平凡的岗位，是铸就伟大的基石；默默的坚守，是成就不凡的底色。伟大从不是遥不可及的星辰，而
是散落在人间的星火，藏在普通人的日常坚守里。疫情来袭时，张定宇拖着病体坚守抗疫一线，用专业与
执着为生命筑起防线；乡村振兴路上，黄文秀扎根大山，用脚步丈量土地，用实干为群众排忧解难。他们
无惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持；无光芒万丈的光环，只有润物无声的付出。正是这份平凡岗位
上的矢志坚守，让平凡生命拥有了撼动人心的力量。
平凡的努力，是汇聚洪流的细流；凡人的担当，是支撑时代的脊梁。时代的前进，从来都是无数平凡
人同心同向的结果。环卫工人凌晨清扫，用汗水守护城市整洁；快递小哥风雨兼程，为社会运转保驾护航；
建筑工人挥汗劳作，为发展筑牢根基；抗洪救灾现场，志愿者自发奔赴一线，用平凡之力守护万家安宁。
每一份平凡的努力看似微不足道，却能汇聚成推动时代前进的磅礴洪流；每一个平凡的人看似渺小，却能
以挺身而出的担当，成为支撑时代的坚实脊梁。
平凡与伟大，从来都是辩证统一的整体。平凡是伟大的底色，伟大是平凡的升华。没有天生的英雄，
只有关键时刻挺身而出的凡人；没有凭空而来的伟大，只有平凡岁月里日积月累的坚守。那些被铭记的英
雄，不过是在他人退缩时选择前行；那些被称颂的伟大，不过是把平凡的事做到极致。平凡从不是平庸的
借口，平庸源于不思进取；而平凡的可贵，在于认清生活的普通后，依然选择热爱、坚守与担当。
我们都是新时代征程中的平凡一员，虽身处不同岗位，却都拥有成就不凡的可能。不必抱怨自身平凡，
不必羡慕他人光芒，学习路上的刻苦钻研，工作中的认真负责，生活里的温暖善意，都是对平凡的最好诠
释，都是向伟大的稳步靠近。
时代因平凡而温暖，因坚守而厚重，因奉献而璀璨。愿我们都能以平凡之躯，守初心、勇担当、勤坚
守，在平凡的岗位上发光发热，让每一份平凡的努力汇聚成时代洪流，以无数平凡的微光，汇聚成照亮时
代的星河！
【详解】【审题】
材料以“平凡铸就伟大，英雄来自人民”为核心，先列举新时代各岗位凡人的担当事例，明确平凡者以坚守、
担当、奉献成就不凡的现实写照；再进一步点明核心内涵——平凡不等于平庸，平凡的努力可汇聚成时代
力量，平凡的人皆能实现不凡价值。
材料核心立意指向“平凡与伟大的辩证关系”：既否定“伟大离平凡人遥远”的认知，也强调平凡成就伟大的
关键在于坚守、担当与实干，而非天生的光环。写作需紧扣“平凡铸就伟大”的核心，结合新时代青年的生
活、学习、实践场景，阐释平凡人如何在日常中以点滴行动成就不凡，体现对平凡价值、实干精神的思考
与感悟。可结合典型人物事例与身边平凡人的坚守场景，让论述兼具现实感与感染力。
【立意】
1.以平凡之躯，筑就时代伟大。
2.平凡不弃坚守，点滴终成不凡。
3.英雄来自人民，平凡亦能闪光。
4.守平凡之岗，成不凡之价值。
【行文思路】
具体写作时，开头可直接引用材料中“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的核心句，结合医护、基层干部等典
型群体事例，引出中心论点，点明平凡是时代的底色，坚守与担当让平凡绽放不凡光芒。
主体内容分层论述，从“平凡为何能铸就伟大”“平凡成就伟大的关键是什么”“当代青年如何在平凡中实现不
凡”三个层次展开，辩证阐释平凡与伟大的关联。论述时结合典型人物事例与身边场景，如张定宇、黄文秀、
张桂梅等平凡岗位的坚守者，或是身边环卫工人、老师、快递员的日常付出，再结合自身学习生活中认真
钻研、热心助人等平凡行动，让论述真实可感。
结尾呼应开头，结合新时代青年的使命，发出简洁有力的号召，升华主题，如“愿我辈青年，不惧平凡、坚
守初心，以实干诠释担当，以点滴努力汇聚力量，在平凡的人生中书写不凡的华章，做新时代的平凡英
雄！”
（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
微光，是心底自持的星火，足以照亮一己前路；亦是手手相传的温煦，能够温暖周遭人间；更能因无
数同向的汇聚，凝成抵御万难的炬火。微光成炬，从来非独亮之辉，而是众心同向的光芒汇聚。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
微光成炬照山河
微光是长夜中独行者眼底的星火，是寒冬里相握手心的温煦，亦是暗空下万千灯盏汇聚成的璀璨星河。
这微光，由己及人，由微至著，终成照亮人间的熊熊炬火。这其中蕴含的，正是个体与集体、独善与兼济
的深邃辩证法。
微光之始，在于自持。每个人都应是黑暗中的持灯者。康德曾言：“要有勇气运用你自己的理性！”这
理性之光，何尝不是源于心灵深处不肯泯灭的微芒？若不能照亮自己，又何谈温暖他人？然而，这份微光
并非孤芳自赏的私有物。正如艾青在《光的赞歌》中所写：“我们在自己的时代/应该像节日的焰火/带着欢
呼射向高空/然后迸发出璀璨的光。”微光的意义，正在于它有着超越个体的传递性——当一灯点燃暗室，便
会有千灯相继而来。
传递，是微光成炬的桥梁。无数平凡的微光因传递而绵延不绝。这种传递，不仅是行动的接力，更是
精神的赓续。外卖小哥刘应强深夜跳江救人，他的牺牲精神被媒体报道后，感动了无数陌生人，许多人由
此开始关注并参与水上救援志愿工作——这便是精神从一个人向一群人的传递。退役军人朱林溪三十年救
起八人，被他救起的人中，有的后来也加入了社区义务救援队，将那份曾经被给予的善意，反哺给更需要
的人。他们的光起初或许微弱，却因传递而在受助者心中生根发芽，让曾经被光照亮的人，最终也成为新
的光源。
真正让微光成炬的，是无数同向之光的汇聚。时代的洪流由一粒粒“微尘”汇集而成。塞罕坝上，一代
代人将荒原变林海，靠的是“沙地变林海”的共同信念；冬奥会上的微火虽小，却因每一片雪花的凝聚而成为
世界瞩目的炬焰。孤举者难起，众行者易趋，当微光不再各自闪烁，而是向着同一方向汇聚，便能凝成抵
御万难的炬火，照亮漫漫长夜。
从自持到传递，从传递到汇聚，这是一个“小我”融入“大我”的精神跃迁。杭州图书馆向流浪者开放，
深圳为快递小哥设立“暖蜂驿站”，这些看似微小的城市温度，恰恰丈量着文明的真正高度。当每一个普通人
的微光都被看见、被尊重、被传递、被汇聚，我们便不只是独亮的辉光，而成了照亮山河的万丈光芒。
愿我们每个人都不舍弃心中的微光，并勇敢地将它传递给下一个黑夜中的行者。须知，你的一豆烛火，
他的一盏心灯，终将汇成照亮这个时代的熊熊炬火——微光成炬，照见的不仅是前路，更是人心深处永不
熄灭的黎明。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的核心的是“微光”的价值，以及“微光成炬”的意义。
“微光，是心底自持的星火，足以照亮一己前路”，意思是每个人心里都有一份属于自己的小力量、小坚持。
这份力量可能很微弱，却能在我们迷茫、艰难的时候，指引我们往前走，帮我们走好自己的路，不迷失方
向。
“亦是手手相传的温煦，能够温暖周遭人间”，指的是这份微弱的力量不是孤立的，它可以传递，慢慢温暖
身边的人，让人间多一份善意。
“更能因无数同向的汇聚，凝成抵御万难的炬火”，强调的是团结的力量，当无数人怀着同样的心意，朝着
同一个方向努力，把各自的微光汇聚起来，就会变成像火炬一样明亮而有力量的光芒，足以克服任何困难。
材料最终想告诉我们，无数人同心同向，才能凝聚成照亮人间、抵御万难的巨大力量。
写作时，开头从材料切入，引出中心论点：微光既是个人坚守的信念，也是传递温暖的力量，更能在汇聚
中形成巨大能量。中间部分先论述个体微光对自身前行的意义，再扩展到人与人之间传递温暖的价值，最
后强调众心同向汇聚成炬的时代意义。结尾号召每个人珍视内心微光并主动传递，共同凝聚成照亮社会的
炬火。
立意：
1.微光虽小，汇聚便是照亮时代的炬火。
2.传递手中微光，温暖才能生生不息。
3.同向的微光最有力，同行的人间最温暖。
（2025·江苏南京·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
“还可以”“凑合吧”成为时下很多年轻人的口头禅，有人认为这反映了豁达随性的生活态度，有人则说，
年轻人不逼自己一把，如何才能遇到更好的自己？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
平凡中见光华，随性处有深意
“还可以”“凑合吧”成为年轻人的流行语，有人视之为豁达，有人则忧心其缺乏进取之心。在这喧嚣的
争论背后，我看到的是一种更为深刻的人生态度——在平凡日常中发现生命的光辉，在普通生活中活出诗
意与尊严。
社交媒体上，他人光鲜亮丽的生活不断刷新着我们的焦虑；职场竞争中，“内卷”成为无法逃避的日常。
在这样的语境下，“还可以”显得如此不合时宜。然而，当我们回望中华文化的源头，会发现这种随遇而安的
生活智慧其实根植于我们的文化基因。苏轼谪居黄州，种地养猪，与农夫把酒言欢，写下“竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达词句。正是这种在困顿中依然能品味生活意趣的能力，让中国知识分子在顺
境逆境中都能保持人格的完整与心灵的丰盈。
这种“凑合”的态度实则是一种对生活的深刻尊重。汪曾祺先生笔下的市井生活，不过是最寻常的人间
烟火，却被他写得活色生香。他说：“生活是很好玩的。”这话朴素至极，却道出了生活美学的真谛——美好
不在远方，就在眼前的一蔬一饭、一草一木之中。当年轻人说“还可以”时，或许正是在学习这种对日常生活
的珍视。他们拒绝被功利的成功学绑架，拒绝将生活异化为永不停歇的攀爬，而是选择在当下、在此刻，
寻找属于自己的满足与快乐。
真正的“还可以”是一种内在的定力——不以外界的标准来定义自己的成败，而是按照自己的节奏，在
自己的道路上稳步前行。余华创作《活着》时，日复一日地写作，不追逐市场热点，不迎合读者期待，只
是忠实于自己对生命与苦难的理解。最终，这部作品以其朴素的叙事和深刻的洞察征服了世界。这就是“还
可以”背后的力量——不为虚名所累，专注于事情本身，反而可能抵达意想不到的高度。
这种生活态度具有深刻的民主精神，它告诉我们，不是只有站在聚光灯下的人生才值得过，不是只有
轰轰烈烈的事业才有价值。每一个认真生活的普通人，每一种在平凡中坚守的选择，都闪烁着独特的光芒。
在这个意义上，“还可以”不是懈怠，而是一种更包容、更多元的价值观念——它让我们看到，生活的意义不
只有一种模样，成功的内涵可以无比丰富。
所以，当我们说出“还可以”时，不妨将其理解为一种生活智慧的宣言：既不盲目追逐虚妄的“更好”，
也不放弃对生活本身的热爱与投入。每一个“还可以”的日子，都是对生命最深沉的热爱；每一个懂得“凑合”
的当下，都可能孕育着最为丰盛的人生。
【详解】【审题】
材料呈现年轻人常用的“还可以”“凑合吧”这一口头禅，由此引发两种对立观点——一种认为这是豁达随性
的生活态度，这并非消极敷衍，而是年轻人在快节奏、高压力的当下，选择的一种温和的生活态度——不
苛求完美，不盲目内卷，接纳自己的普通，在平凡中寻找生活的松弛感。这种“豁达”不是放弃成长，而是
以更从容的心态面对得失，避免因过度焦虑而内耗，反而能在松弛中找到适合自己的成长节奏。另一种则
认为这是缺乏进取、不愿逼自己成长的表现，它们看似豁达，实则可能是年轻人逃避挑战、安于现状的借
口。青春的价值在于突破与成长，若一味满足于“还可以”，不愿逼自己走出舒适区，不愿直面困难，最终
只会在“凑合”中消磨斗志，错失成为更好自己的可能。年轻人的成长，需要一点“逼自己”的勇气，在挑战
中突破局限，才能遇见更优秀的自己。而这两种观点并非绝对对立，核心是探讨“青春该以怎样的姿态生
活”，如作为新时代年轻人，我们既要接纳自己的“还可以”，不被完美主义绑架；也要在成长路上逼自己一
把，不辜负青春韶华。
【立意】
1.豁达随性并非躺平，而是在适度努力中享受生活。
2.拒绝“凑合”，逼自己成长才是青春的底色。
3.兼容豁达与进取，在人生路上张弛有度。
【行文构思】
以“口头禅现象”为切入点，引出对立观点，确立“辩证平衡”的中心论点，在接纳平凡的豁达与主动成长的
进取之间找到平衡，才是青春最清醒的姿态，方能遇见更好的自己。分论点一：接纳“还可以”的豁达，是
青春的从容底色，为进取蓄力。分论点二：拒绝“凑合”的进取，是青春的成长底气，为豁达托底。分论点
三：平衡豁达与进取，把握“度”的智慧，是青春的最优解。最后回扣开头的口头禅现象，重申中心论点，
升华主题——青春的真谛，从不是“非此即彼”的选择，而是豁达与进取的共生。
（25-26 高二下·贵州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说“时代决定个体命运”，个体的悲欢离合、人生轨迹，往往被时代浪潮深刻塑造；也有人说“个
体的选择能影响时代”，平凡或不凡的个体以坚守与行动，推动时代前行。
高中生晓东在学习高中语文选择性必修下册第二单元课文后，对这一话题感触颇深：从《阿 Q 正传》
里小人物在旧时代的精神困境，到《边城》中湘西世界里人性与命运的纠葛；从《大堰河——我的保姆》
中底层劳动者的苦难与温情，到《再别康桥》里知识分子的个人情怀；从《风景谈》中抗日根据地军民的
精神风貌，到《秦腔》里乡土社会的生命呐喊，再到《茶馆》里三教九流在时代变迁中的沉浮起落，无不
展现着时代与个体的复杂关联。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系本单元课文与现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
时代洪流与个体星光
时代如奔涌不息的江河，裹挟着个体的命运奔涌向前；个体似点点星火，汇聚起来便能照亮时代的征
程。有人言时代决定个体轨迹，诚哉斯言，旧时代的枷锁曾困住无数灵魂；有人说个体能影响时代走向，
亦非虚语，平凡人的坚守终能推动时代前行。时代与个体，从来不是单向的塑造与被塑造，而是双向奔赴、
彼此成就的共生关系。
不可否认，时代为个体的成长提供了底色与框架，其力量往往超越个体意志。鲁迅笔下的阿 Q，正是
被辛亥革命前后中国社会的混沌与国民的麻木所塑造的悲剧形象，他的“精神胜利法”与其说是个人缺陷，不
如说是那个病态时代投下的阴影。同样，《边城》中翠翠的命运悲剧，也离不开湘西世界封闭保守、传统
与现代交织的时代背景。个体，尤其是平凡个体，常常在巨大的时代浪潮面前感到自身的渺小与无力。
然而，个体绝非被动承受的容器。无数看似微小的个体选择与坚守，汇聚起来便能形成推动时代前行
的强大力量。《风景谈》中，延安抗日根据地的军民并非被动承受苦难，而是在艰苦环境中展现出昂扬向
上的精神风貌，他们的坚守本身就是对时代的有力回应，并最终共同改变了时代的走向。个体的光芒，即
便微弱，也能在黑暗中照亮一方天地，为时代画下独特的注脚。
时代与个体，是相互成就、辩证统一的整体。时代为个体提供舞台，个体为时代注入活力。当今时代，
科技自立自强的浪潮，为科研工作者搭建了追梦平台。梁文峰深耕人工智能领域，攻坚克难突破技术壁垒；
北斗团队接续奋斗，自主攻克导航核心技术，建成全球组网的北斗系统。他们借时代之势施展抱负，以个
体创新勇攀科技高峰，突破封锁、填补空白，用实干与担当赋能国家发展，诠释了个体成长与时代发展同
频共振、彼此成就的深刻内涵。
如今，我们青年一代面临着前所未有的机遇与挑战。时代为我们搭建了广阔的舞台，也提出了更高的
要求。作为肩负民族复兴重任的新青年，我们既要把握时代脉搏，将个人理想融入国家发展伟业；也要保
持独立精神，以清醒的头脑、坚定的信念和踏实的行动，在各自的领域发光发热，汇聚成推动时代前进的
磅礴伟力。
时代是个体演出的舞台，个体是时代篇章的书写者。让我们既做清醒的时代审视者，更做勇敢的时代
创造者，以无数个体的星光，共同照亮民族复兴的壮丽前景。
【详解】【审题】
材料探讨的核心是“时代与个体”的辩证关系。
一方面，时代如同洪流，深刻塑造着个体的命运：阿 Q 的悲剧离不开旧中国封建愚昧的社会土壤；翠翠的
爱情波折也与其所处的湘西封闭世界息息相关；《茶馆》中形形色色人物的沉浮，更是旧时代变迁的缩影。
这些都说明，时代背景常常决定了个体的人生走向和可能的选择空间。 另一方面，个体并非完全被动。个
体可以通过自己的行动和选择，为时代留下印记，甚至推动时代前进。正如《大堰河》中诗人对底层苦难
的书写，本身就是一种觉醒和抗争；《再别康桥》展示的精神世界，是个体对时代的映照；《秦腔》吼出
的是乡土生命的力量；《风景谈》中抗日军民的坚守，则展现了普通人对时代的积极塑造。
时代是个体生存的土壤，个体的命运无法脱离时代背景；但个体也不是完全被动的，正是无数普通人的选
择与坚守，才构成了时代前进的真正动力。作为当代青年，我们要认识到自己既受时代影响，也能影响时
代。
【立意】
1.承认命运受制于环境，更相信个体抉择能改写人生。
2.平凡人的微光汇聚，便是时代前行的灯火。
3.不做被动沉浮者，要用行动回应时代的叩问。
【行文思路】
写作时，开头从材料切入，提出中心论点：时代为个体命运提供底色，但个体并非被动承受，而是以自身
选择在时代画卷上留下印记。中间部分先结合《阿 Q 正传》《茶馆》等，说明时代背景如何限定个体的命
运；再以《大堰河——我的保姆》《风景谈》为例，论证普通人的抗争与温情如何影响时代；最后联系现
实事例，强调当代青年应认清时代责任，以个体行动参与时代进程。结尾呼吁在理解时代洪流的同时，不
放弃个体能动性，用行动书写属于自己的历史。
（25-26 高二下·江苏南京·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
阿 Q 不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫；大堰河也没有留下自己的名字；历史上绝
大部分人，都普通得似乎毫无可以记录的地方，只能作为一个巨大的群体，默默被忽略。普通人的一生，
值得记录吗？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
微尘有光，平凡有痕
有人说，普通人的一生平淡无奇，无丰功伟绩可书，无惊天壮举可记，不值得浪费笔墨。可在我看来，
平凡从不是被忽略的理由，普通人的一生，恰恰是历史最鲜活的注脚，值得被郑重记录、永远铭记。
记录普通人的一生，是对个体价值的尊重，更是对生命本真的敬畏。反观有些人，总将“值得记录”与
非凡成就绑定，认为只有帝王将相、英雄豪杰才有资格被载入史册，却忘了历史的根基，从来都是无数普
通人的坚守与付出。就像戈壁荒漠上的护林人，日复一日与风沙为伴；就像城市清晨的环卫工人，在寒霜
中清扫街道；就像乡村讲台的代课老师，扎根大山数十年。他们是普通人，却在自己的岗位上活出了价值，
他们的一生，难道不值得被记录吗？与之相反，那些漠视普通人价值、只推崇精英叙事的人，终究会被历
史遗忘，因为他们不懂，没有平凡的坚守，再宏大的时代也会失去温度。
记录普通人的一生，不是对琐碎的堆砌，而是对时代精神的镌刻。普通人的悲欢离合、喜怒哀乐，藏
着一个时代最真实的模样。从抗战时期支援前线的普通百姓，到改革开放后下海拼搏的个体户；从疫情期
间挺身而出的志愿者，到脱贫路上默默耕耘的农民，他们的故事，串联起了时代的变迁，承载着民族的精
神。是普通人的坚守，撑起了岁月静好；是普通人的奋斗，推动了时代前行；是普通人的善良，温暖了人
间烟火。
当然，记录普通人的一生，并非要刻意放大琐碎，而是要挖掘平凡背后的力量。我们不必为每个普通
人立传，却可以用文字、影像、口述等方式，留住他们的微光。就像纪录片《人生一串》，记录了街头巷
尾的烟火摊主，他们的故事没有传奇色彩，却让我们看到了生活的韧性；就像身边的家风传承，祖辈的平
凡经历，藏着最朴素的做人道理，值得代代铭记。真正值得记录的，从来不是“不平凡”的身份，而是普通人
在困境中坚守、在平凡中奋斗的精神，这种精神，不会因身份卑微而褪色，反而会在岁月的沉淀中愈发珍
贵。
历史的长卷，既需要英雄的浓墨重彩，也需要普通人的淡笔勾勒。每一个普通人，都是自己生命的主
角，他们的一生，有坚守、有奋斗、有温暖、有热爱，这便足够值得记录。微尘虽小，汇聚成光；平凡虽
淡，自有其痕。愿我们都能看见平凡的价值，记录平凡的美好，让每一个普通人的一生，都能在历史的长
河中，留下属于自己的印记。
【详解】【审题】
材料前半部分关联教材选必下《阿 Q 正传》《大堰河——我的保姆》，后半部分总结普通人的特征“似乎
毫无可以记录的地方”“巨大的群体”“默默被忽略”。最后提出问题“普通人的一生，值得记录吗”，引起学生
思考。
这里的“普通人”，不是“平庸、无能、没价值”，而是身处平凡位置、拥有朴素身份、过着日常人生的大多
数人。这里的“记录”，不只是简单的书写与留存，更是对时光的定格、对真实的守护、对生命的省思。它
既是面向公共世界的见证，也是面向自我内心的对话，包括被历史或官方记录和记录自己。
一方面，可以认同普通人值得记录，因为每个生命都承载着独一无二的经历、情感与智慧，个体的悲欢离
合本身就是人类经验的真实组成部分。因为真正的历史是由无数普通人的衣食住行、婚丧嫁娶、喜怒哀乐
构成的。记录普通人，恰恰是在记录最真实的历史。同时，提倡民间记录、口述史、日记、影像、家谱等“微
观记录”形式，每一个普通人拿起笔或手机记录自己。
另一方面，可以认同普通人不值得记录，普通人的一生在客观意义上并不“值得”被历史或公共记忆记录。
被遗忘是大多数人的宿命，但这不影响我们好好活过。正因为不值得被历史记录，我们才更应该珍惜眼前,
活好当下。
也可认为这是一个假问题，“值得”本身需要被审视。这一问题其实预设了一个功利的、外部的评价标准：“值
得”意味着对谁有用、被谁看见，但生命的意义不在于是否被记录。活着本身就是目的，记录与否是次要的。
【立意】
1.值得记录，因为每个生命本身就是独一无二的宇宙。
2.记录普通人，恰恰是在记录最真实的历史。
3.不必执着“记录”，活着本身就是目的。
【行文思路】
写作时，开头可以结合材料提出观点，每一个认真活过的生命，纵为无名，亦值得被镌刻。首先从历史的
维度分析，千千万万普通人本就是历史的真正创造者，他们的身影本该被书写，可列举绘就莫高窟千年壁
画的没留下落款的民间工匠、抗战时期冲在前线保家卫国的普通士兵、田间地头守望收成的农民。然后从
个体生命角度分析，普通人的悲欢与坚持，本身就有着不可替代的价值，无关宏大叙事，值得被铭记。接
着联系现实，随着互联网的发展，哪怕是最普通的人，也可以记录自己的生活，让自己的故事被看见。这
种对普通人价值的认可，正是一个社会最动人的文明温度。最后总结升华，纵为无名，我们认真活过的一
生，就值得被记录，值得被镌刻。
（25-26 高一下·辽宁大连·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，平凡是人生的常态，承认平凡、安于平凡，才是清醒与成熟；也有人认为，人生不该甘于
平庸，即使出身平凡、起点普通，也要心怀热爱、奋力突围，让梦想在坚持中闪耀。
你对以上材料有怎样的思考与感悟？请根据材料写一篇文章，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
【答案】例文：
平凡不等于平庸
有人主张安于平凡是清醒与成熟，有人坚持不甘平庸才是人生的意义。两句话看似对立，实则混淆了
一个关键概念：平凡与平庸，从来不是一回事。
平凡是客观的处境，平庸是主观的状态。生而平凡，意味着你没有显赫的家世、过人的天赋、稀缺的
资源——这是绝大多数人的出厂设置，无关褒贬。平庸则不同，它指向的是放弃成长、停止努力、自我设
限后的精神面貌。一个平凡的人可以活得饱满，一个出身优越的人也可能活成空心木头。把平凡等同于平
庸，既是对平凡者的误判，也是对自己可能性的放弃。
承认平凡，是认清起点。人需要知道自己从哪里来，才能决定往哪里去。接受自己不是天才、没有捷
径、一切要靠自己争取，这不是认命，是清醒。陕西洛川的屈万平，出生在偏远乡村，先天罹患“脆骨症”，
身高不足一米，一次轻微的磕碰都可能导致骨折。他没有抱怨命运的不公，而是坦然接受了自己的平凡起
点——在村口开了一间小卖部，自学了小学和初中的课程。身子被困住了，心可不能跟着困死。承认平凡
不是终点，而是看清起点后的重新出发。
不甘平庸，是决定方向。承认平凡是看清了起点，不甘平庸是不允许自己停在起点。这不是要每个人
都去改变世界，而是每个人都应该对自己负责。“八一勋章”获得者杜富国，原本只是一名普通战士。在边境
扫雷行动中，面对不明爆炸物，他用身体护住战友，自己却失去了双眼和双手。他的起点平凡，但他的选
择拒绝平庸。不甘平庸的具体样子，不一定都是舍生忘死，更多时候是今天比昨天多背了十个单词，是在
疲惫时依然选择完成计划而非刷手机。这些事做起来不起眼，但它们累积起来，就是一个人从平凡走向不
平凡的轨迹。
两者并不矛盾。承认平凡让人脚踏实地，不甘平庸让人仰望星空。没有前者，后者容易变成好高骛远；
没有后者，前者容易滑向自暴自弃。一个成熟的人，是既看得清自己的起点，又守得住自己的方向。大多
数人的十八岁，没有保送、没有专利、没有父母的资源铺路。我们拥有的，不过是一张书桌、一盏台灯、
一份普通得不能再普通的试卷。但正是在这张书桌前，有人用三年时间走进了理想的大学，有人在无数次
失败后拿到了竞赛的奖牌，有人把“我不行”变成了“我试试”。他们没有改变自己的平凡出身，但他们拒绝了
平庸的人生。
平凡是起点，平庸是终点。接受前者，拒绝后者，这是每个普通人最不普通的权利。
【详解】【审题】
这是一道思辨型作文题，材料围绕“平凡与平庸”呈现两种看似对立、实则辩证统一的人生认知，核心考查
考生对生命状态与价值追求的深度思考。材料由两层观点构成：第一层提出“平凡是人生的常态，承认平凡、
安于平凡，才是清醒与成熟”，锚定了人生的客观底色——绝大多数人终其一生都是平凡的，接纳这份平凡，
不被虚妄的“不凡”裹挟，不陷入攀比内耗的焦虑，是历经世事、与自我和解的成熟，是褪去浮躁、踏实处
世的清醒；第二层以转折逻辑提出“人生不该甘于平庸，即使出身平凡、起点普通，也要心怀热爱、奋力突
围，让梦想在坚持中闪耀”，厘清了“平凡”与“平庸”的本质边界：平凡是身份、境遇的客观状态，是中性的
生活常态；而平庸是精神、意志的主观沉沦，是消极的人生态度。转折连词“也有人认为”提示考生，命题
核心并非二选一的对立，而是要辩证融合两种认知，在“接纳平凡”与“拒绝平庸”之间找到人生的平衡与张
力。
因此，首先应当明确的是，在人生中，何为“平凡”，何为“平庸”，二者绝不可等同。“平凡”是大多数人共
通的生命底色，是柴米油盐的日常，是岗位上的默默坚守，是不被聚光灯照亮的普通；而“平庸”是对平凡
的辜负，是放弃成长、麻木随波的精神躺平，是丧失热爱、敷衍度日的灵魂荒芜。材料中“安于平凡”的
“安”，是心态上的从容笃定，而非行动上的懈怠躺平；“不甘平庸”的“不甘”，是对生命价值的坚守，而非
对世俗成功的执念。真正的人生智慧，是既坦然接纳平凡的出身与境遇，不妄自尊大、不怨天尤人；又始
终拒绝平庸的精神与姿态，在平凡的生活里深耕不辍，以热爱为炬、以坚持为梯，奋力突围，让平凡的人
生绽放不凡的光彩。
【立意】
1.平凡人可以成就伟大的事业。
2.认真努力就可创造不平凡。
3.平凡中孕育不平凡。
【行文思路】
写作时，可从一些生活现象引入，由此论证自己的观点：真正的成熟，是接纳平凡的人生底色，却永不甘
于平庸的灵魂姿态；于平凡处守本心，于庸常中追光亮，方为人生最优解；以平常心待平凡，以进取心破
平庸，在烟火人间活出生命的高度。当然，也可以对二者的辩证关系做进一步延伸：平凡是生活的常态，
但绝不是平庸的借口；安于平凡不是躺平，不甘平庸也不是强求，唯有在平凡中坚守、在坚守中奋进，方
能书写属于自己的人生华章。
（24-25 高三上·内蒙古乌兰察布·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的禀赋，没有惊天动地的事业，但依
然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是我，是你，是他……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：
（1）选准角度，确定立意，明确文体为议论文；
（2）自拟题目；
（3）不要套作，不得抄袭；
（4）不少于 800 字。
【答案】例文：
平凡亦有光，微光自暖人
这个世界上，绝大多数人都是平凡的普通人。我们没有与生俱来的卓异禀赋，无法成就惊天动地的伟
业，每日周旋于柴米油盐的琐碎，奔波在朝暮相伴的寻常，却依然能在平凡的日子里，发出细碎而坚定的
光亮，温暖自己的岁月，也照亮他人的前路。
普通人的微光，藏在日复一日的坚守里。清晨天未亮，环卫工人握着扫帚，在寒风中清扫街道，用坚
守换来了城市的洁净；傍晚暮色四合，社区阿姨带着耐心，调解邻里的琐碎矛盾，用善意化解了隔阂与疏
离；深夜灯光下，老师伏案批改作业，用责任守护着孩子们的成长梦想。他们都是再平凡不过的人，没有
耀眼的光环，没有显赫的地位，却在自己的岗位上，日复一日地付出，把琐碎的日子过成了有温度的模样，
用坚守诠释着平凡的价值，这便是普通人最动人的微光。
微光虽弱，聚之成炬，亦可照亮人间。有人说，平凡的人就像尘埃，渺小而无足轻重，但尘埃亦能折
射阳光，微光亦能温暖人心。疫情期间，无数普通人挺身而出，有人主动争当志愿者，值守卡点、运送物
资；有人默默捐款捐物，尽己所能传递力量；有人坚守在工作岗位，保障着社会的正常运转。他们没有惊
天动地的壮举，却用一言一行、一举一动，汇聚成了抗击疫情的磅礴力量，让温暖传遍每一个角落。这便
是平凡的力量，每一束微光看似微弱，却能在彼此照亮中，形成温暖的暖流，驱散寒冷与阴霾。
我们都是普通人，或许一生都不会有波澜壮阔的经历，却可以在琐碎的生活中，做自己的光，也做他
人的光。不必羡慕他人的光芒万丈，也不必自卑于自己的平凡琐碎，认真对待每一件小事，真诚对待每一
个人，便是对生活最好的热爱，也是对自己最好的成全。难过时，给自己一份坚持，便是温暖自己的光；
迷茫时，给他人一份鼓励，便是照耀他人的光；困境时，伸出一双援手，便是传递温暖的光。
平凡从不是平庸的代名词，琐碎也从不是无意义的象征。每个普通人，都有属于自己的微光，这份光，
无关强弱，无关大小，只要坚守本心、传递善意，便能温暖自己，也能照亮他人。愿我们都能接纳自己的
平凡，珍惜自己的微光，在平凡的生活中，绽放属于自己的光彩，让每一束平凡的微光，汇聚成照亮世界
的温暖星河。
【详解】【审题】
材料核心围绕“普通人”展开，明确指出普通人虽无卓异禀赋、无惊天动地的事业，生活平凡而琐碎，却依
然能发出光亮，既温暖自己，也照耀他人，且明确“普通人可以是我、是你、是他”，引导我们关注身边的
平凡个体，挖掘平凡生活中的价值与力量。材料的关键词是“普通人”“平凡琐碎”“光亮”“温暖自己”“照耀他
人”，核心内涵在于打破“唯有非凡才具价值”的认知，强调平凡本身的意义——平凡不是平庸，琐碎不是无
意义，每个普通人在坚守自我、善待他人的过程中，都能绽放属于自己的微光。审题时需注意，不能脱离“普
通人”的定位去谈“光亮”，也不能只写平凡而忽略“发光”的内核，要紧扣“平凡与光亮”的辩证关系，既认可
普通人的琐碎与普通，更凸显其在日常中的坚守、善意与担当，进而延伸到每个人都能成为微光，汇聚成
照亮世界的力量，引发对自我、他人与生活的思考。
【立意】
1.平凡不等于平庸，普通人的坚守自有光芒；
2.微光虽弱，亦可温暖人心、照亮前路；
3.每个人都可成为微光，以平凡之力传递温暖；
4.接纳平凡，在琐碎生活中实现自我价值，照亮他人。
【行文思路】
开篇引述材料，破题点出核心观点——平凡的普通人，亦能以微光温暖自己、照耀他人；接着从两个分论
点展开论证，第一个分论点论述普通人的微光源于日常的坚守与善意，结合身边平凡人的实例（如邻里相
助、环卫工人坚守岗位等），证明平凡生活中的琐碎小事，皆是微光的体现；第二个分论点论述微光的力
量，强调个体微光虽弱，汇聚起来便能成为照亮世界的暖流，打破“唯有非凡才可贵”的偏见；然后联系自
身，论述作为普通人，我们如何在日常中坚守自我、传递善意，实现“温暖自己、照耀他人”的价值；最后
总结升华，重申平凡亦有光，呼吁每个人都珍惜自己的微光，在平凡的生活中绽放属于自己的光彩。
（25-26 高二上·云南玉溪·开学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，由各行各业的非专业人士自发进行的文学创作，统称为“素人写作”。
工地大爷写下“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样……”，抒发了对母亲绵长深切
的怀念；初中生张潇冉以“铁轨锈成了记忆里的虚线，故乡涸成了底片上的残影”，勾勒出城镇化进程中
少年细腻的乡愁；“外卖诗人”王计兵吟出“赶时间的人没有四季，只有一站和下一站”，道尽了奔波者
的奋斗与坚韧；“烧烤诗人”温维珍笔下的“生活最灰暗时，我看见房顶一株草，枯了却比嫩绿时站得更
直”，尽显困境里不服输的倔强与光芒。
这些作品因记录真实生活、抒发真挚情感、引发广泛共鸣，成为时代的生动注脚。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
素人之笔，时代之心
当工地大爷的念想化作坟头青草，当少年张潇冉的乡愁凝成铁轨虚线，当“外卖诗人”王计兵的身影定
格在“赶时间的人没有四季”——这些来自寻常百姓的文字，正以朴素而惊人的力量叩击着我们的心灵。素人
写作的兴起，不仅是个体表达的释放，更是一场文学回归本真的运动，它提醒我们：最动人的诗篇，往往
不在殿堂之上，而在烟火人间。
素人写作何以动人？答案藏在一个“真”字里。这些写作者无意雕琢辞藻，无心追逐潮流，只是忠实记
录着生命的本来面目。正如白居易所言：“感人心者，莫先乎情。”清华食堂师傅张奇开在窗口卖着饭菜，在
稿纸上写下生活不只眼前的油烟，还有远方的诗句，那油墨与油烟交织的文字里，是一个劳动者对精神家
园的朴素守望。这种源于生活本真的表达，恰如未加雕饰的璞玉，因真实而动人，因真挚而深刻。
素人写作的力量，更在于其为沉默者发声的使命。千百年来，历史的书写往往属于精英，而广大的普
通人则成了“沉默的大多数”。如今，当建筑工人可以在工棚里记录城市变迁，当乡村教师可以在教案本上写
下故土变迁，文学的边界便悄然扩展。正如高尔基从底层走来，用笔尖蘸着生活的苦汁，写出了《在人间》
的悲欢；今天的“外卖诗人”们正以自己的方式，让奔波的身影被看见，让平凡的灵魂被铭记。
素人写作还以其丰富多元的视角，拓展了我们对世界的认知。素人写作者呈现的，往往是生活的原浆。
东莞的流水线女工用诗歌记录青春的迷茫与梦想的倔强，云南山区的支教老师在日记里写下教育如何改变
命运的微光，癌症康复者用文字丈量生死边缘的心路历程。正如沈从文曾言，我只想造一座希腊小庙，里
面供奉的是人性。这些来自不同角落的声音，共同构筑了一座宏大的人性博物馆。
当算法推送着我们的注意力，当快餐文化吞噬着我们的记忆，这些沉静的文字如同时间的锚，让我们
得以停留、思考、感受。当这些源自民间的文字叩击心灵，我们内心深处沉睡的表达欲望也随之苏醒。这
种觉醒，使文学从象牙塔走向十字街头，从精英的殿堂回归生活的沃土。
工地坟头的青草终会枯萎，铁轨的虚线终将模糊，但那些从生命深处流淌出来的文字，却会如种子般
在读者心中生根发芽。素人写作的意义，不仅在于其创造了多少经典，更在于它让每个普通人都能在时代
画卷上留下自己的笔迹——万千素人之笔，终将汇成我们这个时代最真实、最动人的心灵史。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道引语类材料作文题。
材料核心围绕“素人写作”展开，点明素人作品的价值：记录真实生活、抒发真挚情感、引发广泛共鸣，成
为时代的生动注脚。
材料先界定“素人写作”的概念，再用四个典型案例具象化其特点：工地大爷的文字是亲情的直白流露，初
中生的诗句是时代变迁中个体的细腻感知，外卖诗人的吟诵是平凡人奋斗的真实写照，烧烤诗人的笔墨是
普通人对抗苦难的精神光芒。这些案例的共性是创作者无专业文学功底，却能以最朴素的文字，捕捉生活
中的喜怒哀乐，定格时代里的平凡瞬间。
材料结尾的评价“时代的生动注脚”，为写作指明了核心方向——素人写作不仅是个人情感的宣泄，更是时
代风貌的缩影，是平凡人诗意栖居的体现，是文学最本真的模样。
审题的关键是抓住“素人”的“非专业性”与作品的“真实性、真挚性、时代性”之间的关联，挖掘其背后的时
代意义与人文内涵。
写作时，可采用“引—议—联—结”的结构：开篇由材料中的素人作品切入，引出“素人写作”这一话题，点
明其核心特质；中间部分分层论证，先分析素人作品的共性优势（真实、真挚），再结合案例具体阐述其
时代价值，接着联系现实，谈谈当下素人写作的现状与意义，可适当对比专业写作，突出素人写作的独特
魅力；结尾部分升华主题，强调素人写作的价值不在于文字的华丽，而在于情感的真诚与生活的温度，呼
吁人们关注平凡人的表达，在生活中坚守诗意与热爱，呼应“时代注脚”的核心立意。
立意：
1.真实为笔，真挚为墨，素人写作绘就时代本色。
2.褪去专业浮华，素人写作回归文学本真。
3.生活即诗，素人以文字安放人间烟火与心底深情。
题型二：命题作文
（25-26 高一上·云南文山·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
每一件微小的事都蕴藏着丰富的内涵，每一个平凡的人也都拥有着独特的生命姿态。平凡和伟大并不
像人们所想的那样位于天平两端。在广阔天地间，无数人虽过着平凡人生，却有自己的善意、旷达与热爱，
将生活染成了最动人的模样。
请以“生活中那些感动我的人和事”为题，写一篇记叙文，字数不少于 800 字。
【答案】例文：
生活中那些感动我的人和事
高三一年早出晚归，我曾把三点一线的通勤路当成消磨精神的刑场，直到现在，最念的还是那段灰暗
备考季里，几个平凡人留给我的细碎感动，那是生活埋在烟火里的糖，甜透了我最难熬的那段日子。
第一个给我递糖的，是巷口卖粢饭团和热豆浆的陈阿婆。那时候我总爱卡点出门，天天赶得一路狂奔，
开学第一个星期，我摸遍口袋都没找到饭卡和现金，站在摊子前急得眼圈发红，既怕迟到又要饿一上午肚
子。阿婆把擦手的布往腰上一系，立马把裹着脆油条的热粢饭团塞我手里，又递上一杯冒热气的豆浆：“学
生赶课要紧，钱下次给就算忘了也没事，哪能饿肚子读书。”后来我每次特意多带两块钱给她，她都要塞回
我兜里，皱着眉头说“我做小生意赚的是辛苦钱，你读书花钱的地方多，这点东西算什么”。阿婆的软和善意，
是我每天清晨收到的第一份温暖。
第二个给我送光的，是负责清扫这段路的李叔。模考失利那次，我攥着整理了半个月的作文素材往学
校走，满脑子都是不理想的分数，掉了一沓素材都没察觉。走到校门口才发现东西丢了，我抱着试一试的
心态原路返回，大太阳的正午，李叔正拿着那沓纸站在路口的树荫下等我，纸被他压在清洁车的塑料板下
面，连个角都没有晒卷。“我看这字写得整整齐齐，就知道是你读书要用的宝贝，我去扫别的路也放心不下，
就在这儿等你过来找。”他粗糙的手掌沾着点树叶的绿，递过来的纸还带着树荫的凉，那一瞬间我鼻子酸得
连谢谢都说不连贯。
还有小区值夜班的张叔，那段日子我每天下晚自修都过了十点，他总特意给我留着单元门的侧门，不
用我站在冷风里掏半天摸不着门禁卡。有一次冬天降温，我站在风口冻得打颤，张叔从门卫室探出头喊我，
直接远程开了单元门的电子锁，还给我倒了一杯热水暖手，说“看你天天熬到这么晚，肯定冻坏了，喝口热
的再上楼”。
这些人没有耀眼的成就，做的全是不值一提的小事，可就是这些平凡人骨子里的温柔与善意，撑着我
走出了情绪的低谷。原来我总以为感动要来自惊天动地的大事，后来才懂，最戳人的冲击，偏偏是这些陌
生人发自本心的关照。
现在我每次回家，还会绕去巷口买阿婆的粢饭团，和扫路的李叔打声招呼，他们依然过着自己平实安
稳的小日子，可这些细碎的感动，早就成为我面对生活的底气。原来最动人的生活，从来都藏在平凡人的
微光里，这些人和事，我会永远记在心上。
【详解】【审题】
材料先点明核心写作导向，打破了“感动一定来自宏大事件、杰出人物”的惯性认知，明确指出微小事物蕴
藏丰富内涵，平凡个体自有独特生命姿态，平凡与伟大并非对立关系，普通人在平凡人生中怀揣的善意、
旷达与热爱，本身就是生活最动人的模样，引导写作者从自身日常挖掘真实素材，而非刻意虚构宏大叙事。
本次为命题作文，题目生活中那些感动我的人和事有三个核心审题关键点：一是“生活中”，要求写作者亲
身经历、身边真实存在的人与事，拒绝脱离自身生活的凭空杜撰；二是“那些”，要求写作对象不是单一的
一人一事，而是一组相互关联、各有侧重的平凡人与事；三是题眼“感动我”，核心要写出“我”的真实情感
触动，而非泛泛介绍好人好事，要突出平凡特质对“我”内心的冲击。题目明确要求写记叙文，核心考察写
作者观察生活、细节刻画、抒发真情实感的能力。
【立意】
1.巷陌日常里的平凡善意，是直抵我心底的温暖感动。
2.普通人笑对生活苦难的旷达，深深触动了我。
3.平凡人对生活的赤诚热爱，让我读懂了生命的真意。
4.陌生人的点滴微光，汇聚成照亮我成长路的感动暖流。
【行文思路】
本题要求写记叙文，适合采用“情感线索+片段组合”的结构，以“我”的成长感受为线索串联素材：开篇可以
从当下日常场景切入引入，比如晚归路过熟悉的老巷、整理旧物翻出旧时小物件，自然引出回忆，开门见
山点题，奠定全文温暖柔软的情感基调。主体部分选取 2-3 个各有侧重的素材，刚好对应材料给出的“善意、
旷达、热爱”三个方向，每个片段都要抓住细节刻画，突出“我”的情绪变化。每个片段结尾都要点出“感动”
的具体落点，回扣题目要求。结尾部分升华主旨，呼应开头，结合材料核心点明感悟。
（24-25 高三上·北京顺义·期末）按要求作文。
生活常有晦暗时刻，但每因一缕微光——一句暖心的话语、一个鼓励的眼神或自己的一份信念、坚
持……而重新燃起希望。每一缕“微光”的背后，也会有一段故事。
请以“微光”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 不少于 700 字。将题目写
在答题卡上。不．透．露．所．在．学．校．及．个．人．信．息．。
【答案】例文：
微光
相较于深寂的夜空，一盏灯的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是纯粹的黑暗。
——题
记
幼时寒假，我通常宿在乡下的奶奶家。奶奶是个地道的农民，虽说生活条件好了不少，仍放心不下她
那地里的瓜果蔬菜。她睡眠浅，又是个停不下来的性子，约莫清晨五点半就去陪那些宝贝疙瘩，有时也会
带上我。
天色一片漆黑，冬天的寒气裹了冷风直往脖子里钻。夜幕中稀疏地散着几点星子，灰暗朦胧，从暖和
明亮的屋子里望出去，简直就是一片死寂。奶奶对所经的那条乡间土路熟悉得不能再熟，但为了怕黑的我，
还是翻箱倒柜，终是翻出一盏暗黄的小灯。
“来，往奶奶这儿走。”
奶奶提着小灯走出两步，半转过微驼的脊背，用枯瘦的手背轻轻推了一把，暗黄的光影在坑洼的地面
上婆娑不定。我伫在门槛上，缩了缩脖子，向边上的深黑处怯怯地左顾右看，盯了半晌，在确定没有吃人
的怪物后才猛地跳下来，一头扎进奶奶怀里，满脸警觉地探望着四周，紧紧攥着她的衣角不肯松手。
“乖，走吧。”
凉风冻进骨头，寂静的夜色中像是蛰伏着诸多神秘莫测的东西。道边繁茂的枝叶狂曳着，摩擦撞出窸
窣声响，恐惧于心底生根，手脚发寒，望不到尽头的黑蔓延至天际，而奶奶提着的这盏小灯，那幽幽的光
亮是我唯一的精神支柱。
湿冷的寒雾拂过面颊，深重的夜色里，这盏小灯发散出的微光是如此脆弱而不堪一击，却被奶奶一双
经岁月打磨过的手有力地擎着。伴着轻声柔缓的乡间小调，如丝如缕的温暖自手心传来，像是汩汩清泉水，
烈烈草堆火，无边无际的虚空中，好像就看到了终点，望到了尽头。
朦胧光亮映着奶奶脸上的褶皱，我能看到她半垂着眸子，瞳孔里也映着一簇跳动着的光。小小的，却
又那么热烈而盛大，冥冥中似乎就有一种力量，挟着奶奶身上的温度，一路向前。
后来我常常想，我漫漫的人生长路与那让我惊怖过的乡间土路并无两样，所需的仅是一盏小灯，茫茫
微光和温情相伴。奶奶不善言辞，那牵着我的粗糙大手却伴着记忆中的点点微光，传递了一生的温度。
深入骨髓的温暖，也许不需要多得惊天动地，沿着时间慢慢走，一点一点足以汇聚成河。就像那天半
小时的路途后，手里的小灯点燃了天空，于是天光大亮，黑暗变得浅淡而依稀，如同风语的轻喃。
只要一束微光在，就不是纯粹的黑暗。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道命题作文题。
材料只有两句话，强调“微光”能在生活晦暗时刻让人重新燃起希望的重要性，同时指出“微光”背后都会有
一段故事。材料核心意象26 届高考作文考前预测主题 05 平凡英雄与人生价值
（原卷版）
题型概览、考情速递
题型概览： 材料作文 / 命题作文（如“微光成炬”、“凡人底色”）
考情速递： 2026 年全国五一奖彰表彰大会、2025“感动中国”人物、“中国网事·感动
2025”等提供了丰富的“平凡英雄”素材，且“伟大出自平凡”是近年语文教育的重要价值导向。
考查地区（预测）
全国 I 卷、全国乙 II 卷、北京卷
时事素材
命题阐述：伟大出自平凡，平凡造就伟大。在普通岗位上执着坚守、默默奉献的普通人，同样书
写着最可贵的时代篇章。这一主题紧扣“劳动精神”“奉献精神”的价值导向，是近年高考的高频考
点。
时事素材：
格西王姆——“90 后”藏族姑娘守护夕阳红： 2025年“中国网事·感动 2025”年度人物评选中，
一位名叫格西王姆的“90后”藏族姑娘感动了无数人。18 岁那年，她进入四川阿坝州一家老年养护院
做护工，从最基础的翻身、喂饭、擦洗做起，一做就是十余年。2023年，她竞聘成为院长，但她没有
坐在办公室里，而是依然每天出现在老人的床前，亲自为失能老人喂饭、剪指甲。她记得院里每一位
老人的生日和用药时间，学会了藏语、汉语、羌语多种方言以便和老人沟通。有老人拉着她的手说：
“你不是我的女儿，但你比亲女儿还亲。”格西王姆在接受采访时说：“每个人都会老，我希望自己
老了的时候，也能被这样温柔以待。”
村医王驹——38 年深山出诊 6 千余次： 在湖北鄂西深山，有一位名叫王驹的村医。从 1987年成
为村医至今，38年间，他背着那个泛黄的药箱，穿行在悬崖峭壁之间，累计出诊 6000余次，守护着周
边 2000余名村民的健康。哪家有慢性病人，谁家的老人行动不便，他都清清楚楚。山路难行，他摔断
过肋骨，摔伤过膝盖，但从没让一个病人因为无法及时就医而耽误病情。2025年，王驹被评为“全国
最美村医”，他说：“我不是英雄，我就是个看病的。乡亲们需要我，我就在这儿。”
蔡恩坤——独臂守望英烈 40 年： 在山东莘县，有一位独臂老人叫蔡恩坤。1985年，他得知马本
斋烈士陵园缺少守墓人，虽然自己在意外事故中失去了一条手臂，但他主动请缨：“我来守，守到我
守不动为止。”这一守，就是 40年。每天清晨，他都会用仅有的一只手拿起扫帚，清扫陵园的落叶和
尘土；每逢清明，他会为前来祭奠的学生讲述抗日英雄马本斋的故事。40年间，陵园从荒草丛生到松
柏苍翠，而蔡恩坤也从壮年走到了古稀。他说：“英雄为国家流了血，我不能让他们的安息之地蒙
尘。”
张昊楠——在平凡岗位上为国铸脊梁： 中海油服物探事业部物探装备研究所所长张昊楠，名字不
为人知，但他的工作却关乎国家能源安全。海洋物探装备长期被国外垄断，价格高昂且受制于人。张
昊楠带领团队，从零开始，历经无数次失败，最终助力实现了全球三大海洋物探装备的自主可控。在
2026 年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖彰表彰大会上，他作为代表发言：“我不是科学家，
我就是一名工程师。我的岗位很平凡，但我知道，我拧紧的每一颗螺丝，都在为国家的能源安全添砖
加瓦。”
外卖诗人王计兵——骑行中写下的诗行： 2025年，外卖员王计兵的诗集《赶时间的人》销量突破
10万册，成为现象级的文化事件。他是一名普通的外卖骑手，每天骑着电动车穿梭在城市的街巷，但
他也是一位诗人，在等餐的间隙、在夜深人静时，把生活的酸甜苦辣写成诗行。他的诗句“我飞奔在
城市的血管里，却找不到一个可以停靠的心脏”打动了无数在城市中打拼的普通人。他说：“生活给
了我沉重的负担，但诗歌给了我轻盈的灵魂。我就是个送外卖的，但这并不妨碍我写诗。”
适用角度：平凡与伟大的辩证、坚守的价值、新时代的奉献精神、职业尊严与人生价值、“英雄”
的重新定义
写作示例：
英雄是什么？是聚光灯下接受掌声的领奖者，更是风雨中为你送一份热饭的骑手、在深山里为你
背了 38年药箱的村医、用一只手为烈士扫了 40年地的独臂老人。他们没有惊天动地的誓言，只有日
复一日的坚守。格西王姆说“每个人都会老”，所以她用青春守护暮年；王驹说“乡亲们需要我”，
所以他在深山里走了一辈子。伟大从来不是写在简历上的头衔，而是刻在时间里的付出。正是这些微
光，汇聚成了我们这个时代最温暖、最坚实的底色。
题型一：材料作文
（2026·贵州遵义·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
人生本就千姿百态，成长从无固定范式。新时代的青年，正用多样的人生姿态，诠释着成长的多元可
能：有人选择“到中流击水，浪遏飞舟”，在奋斗中激扬青春；也有人向往“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的
洒脱；还有人安于平凡，“一箪食，一瓢饮，回也不改其乐”。每个人都有自己的专属赛道，每一种忠于自我
的选择，都自带光芒，都值得喝彩。
请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
汪曾祺从不写惊天动地的大事，却在孵小鸡等琐碎日常中，写出人情之美、生活之味。“四方食事，
不过一碗人间烟火。”平凡劳作，在他笔下成了精神的栖居之所。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·安徽铜陵·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“峥嵘百年，青年从来都是时代的主角。”而《平凡的世界》中的孙少平以及他身边的普通人，
行走在人群中，并不被旁人注意。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·陕西·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们就是要把每件小事做好，让阳光照亮城市的每一个角落。
对此，你怎么看？它引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（25-26 高三·全国·三轮复习卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
从扎根戈壁、隐姓埋名，用一生坚守铸就国之重器的科研工作者，到扎根基层、默默耕耘，用坚守温
暖一方水土的基层干部；从挺身而出、逆向而行，用坚守守护公共安全的普通人，到立足岗位、精益求精，
用实干诠释责任担当的劳动者……他们以平凡之躯，行不凡之事，用点滴付出，为国家发展添砖加瓦，为
社会进步注入力量。
“功成不必在我，功成必定有我。”每个个体都是国家发展的参与者、建设者，而非旁观者、局外人。
无论是时代浪潮中的弄潮儿，还是平凡岗位上的坚守者，只要心怀家国、勇于担当，尽己所能贡献力量，
就能在个人与国家的同频共振中，实现人生价值，推动国家前行。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·陕西汉中·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
在当下的社会叙事中，成长似乎总与“高光时刻”绑定——领奖台、状元榜、热搜头条。人们追逐耀眼
的成功，却忽略了那些没有被镜头记录的时刻。
材料二：
人生不一定需要宏大目标，微小的突破也值得拥抱。——2026 年央视春晚歌曲《快乐小马》歌词
材料三：
再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻。——康辉
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·广西贵港·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医护人
员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血培育
桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写着不
平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，
都能成就不凡的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
微光，是心底自持的星火，足以照亮一己前路；亦是手手相传的温煦，能够温暖周遭人间；更能因无
数同向的汇聚，凝成抵御万难的炬火。微光成炬，从来非独亮之辉，而是众心同向的光芒汇聚。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（2025·江苏南京·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
“还可以”“凑合吧”成为时下很多年轻人的口头禅，有人认为这反映了豁达随性的生活态度，有人则说，
年轻人不逼自己一把，如何才能遇到更好的自己？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（25-26 高二下·贵州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说“时代决定个体命运”，个体的悲欢离合、人生轨迹，往往被时代浪潮深刻塑造；也有人说“个
体的选择能影响时代”，平凡或不凡的个体以坚守与行动，推动时代前行。
高中生晓东在学习高中语文选择性必修下册第二单元课文后，对这一话题感触颇深：从《阿 Q 正传》
里小人物在旧时代的精神困境，到《边城》中湘西世界里人性与命运的纠葛；从《大堰河——我的保姆》
中底层劳动者的苦难与温情，到《再别康桥》里知识分子的个人情怀；从《风景谈》中抗日根据地军民的
精神风貌，到《秦腔》里乡土社会的生命呐喊，再到《茶馆》里三教九流在时代变迁中的沉浮起落，无不
展现着时代与个体的复杂关联。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系本单元课文与现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（25-26 高二下·江苏南京·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
阿 Q 不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫；大堰河也没有留下自己的名字；历史上绝
大部分人，都普通得似乎毫无可以记录的地方，只能作为一个巨大的群体，默默被忽略。普通人的一生，
值得记录吗？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
（25-26 高一下·辽宁大连·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，平凡是人生的常态，承认平凡、安于平凡，才是清醒与成熟；也有人认为，人生不该甘于
平庸，即使出身平凡、起点普通，也要心怀热爱、奋力突围，让梦想在坚持中闪耀。
你对以上材料有怎样的思考与感悟？请根据材料写一篇文章，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
（24-25 高三上·内蒙古乌兰察布·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的禀赋，没有惊天动地的事业，但依
然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是我，是你，是他……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：
（1）选准角度，确定立意，明确文体为议论文；
（2）自拟题目；
（3）不要套作，不得抄袭；
（4）不少于 800 字。
（25-26 高二上·云南玉溪·开学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，由各行各业的非专业人士自发进行的文学创作，统称为“素人写作”。
工地大爷写下“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样……”，抒发了对母亲绵长深切
的怀念；初中生张潇冉以“铁轨锈成了记忆里的虚线，故乡涸成了底片上的残影”，勾勒出城镇化进程中
少年细腻的乡愁；“外卖诗人”王计兵吟出“赶时间的人没有四季，只有一站和下一站”，道尽了奔波者
的奋斗与坚韧；“烧烤诗人”温维珍笔下的“生活最灰暗时，我看见房顶一株草，枯了却比嫩绿时站得更
直”，尽显困境里不服输的倔强与光芒。
这些作品因记录真实生活、抒发真挚情感、引发广泛共鸣，成为时代的生动注脚。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
题型二：命题作文
（25-26 高一上·云南文山·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
每一件微小的事都蕴藏着丰富的内涵，每一个平凡的人也都拥有着独特的生命姿态。平凡和伟大并不
像人们所想的那样位于天平两端。在广阔天地间，无数人虽过着平凡人生，却有自己的善意、旷达与热爱，
将生活染成了最动人的模样。
请以“生活中那些感动我的人和事”为题，写一篇记叙文，字数不少于 800 字。
（24-25 高三上·北京顺义·期末）按要求作文。
生活常有晦暗时刻，但每因一缕微光——一句暖心的话语、一个鼓励的眼神或自己的一份信念、坚
持……而重新燃起希望。每一缕“微光”的背后，也会有一段故事。
请以“微光”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 不少于 700 字。将题目写
在答题卡上。不．透．露．所．在．学．校．及．个．人．信．息．。
（24-25 高一上·江苏扬州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
两鬓霜花、教过两代人的老教师，初出茅庐、意气风发的年轻教师，精心打造美好家园的装修工人，
车厢整洁、平稳驾驶的公交司机，无惧风雨、准点送达的外卖小哥……生活中，有太多平凡的劳动者值得
我们关注。他们对本职工作的热爱让我们感动，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。
请以“你，并不平凡”为题写一篇记叙文，记一个你熟悉的劳动者，不少于 800 字。
（23-24 高三上·北京顺义·期中）根据要求作文。
“谁说污泥满身的不算英雄……谁说对弈平凡的不算英雄……去吗，配吗，这褴褛的披风；战吗？战
啊，以最卑微的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼！谁说站在光里的才算英雄！”
一首《孤勇者》持续爆火，成为一个新的流行文化符号：成人爱它，小孩爱它，甚至破圈成为“儿
歌”。《孤勇者》所触动的，正是无数普通人内心深处的“英雄主义”，同时也触发了人们对什么是“真正的英
雄”的新的思考和认识。
请你以“真正的英雄”为题，写一篇议论文。要求：观点鲜明，条理清晰，不少于 700 字。
（23-24 高一上·北京西城·期中）作文
在生活中，我们的身边总会有一些极为普通却又独具风采的劳动者。他们在平凡的岗位上默默奉献，
虽是凡人，但他们身上的美好品质就如微光般闪烁在我们的生命中，这些微光聚集在一起也会将整个世界
照亮。
请选择身边一位普通的劳动者，写一篇题为“凡人微光”的记叙文。
要求：思想健康；合乎情理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。
（22-23 高一上·北京朝阳·期末）作文。
学习、劳动、青春、生命……，大都是平凡、平常的，但不平凡、不平常也蕴含其中。对此，你有什
么感悟和认识？
请以“平凡”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：力求有感染力或说服力。不少于 700 字。

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