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专题 04 古诗文默写与情境运用（原卷版）
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本专题核心考查课内古诗文（文言文、古诗词）的默写准确性、理解性默写能力，以及
结合具体情境的灵活运用能力，是语文考试的基础题型（分值通常 6-10 分），重点落实以
下 3 点：
1. 基础默写：准确默写教材要求背诵的古诗文篇目，无错字、漏字、添字，掌握易错字、
通假字、异体字的规范书写。
2. 理解性默写：结合古诗文的主旨、情感、人物、场景，根据题干提示（如“体现诗人忧
国忧民情怀的句子”“描写桃花林美景的句子”），精准默写对应句子，兼顾默写准确性与
对文本的理解。
3. 情境运用：结合生活场景、情感表达（如送别、感恩、抒怀），灵活运用课内古诗文名
句，做到“学以致用”，贴合情境且书写规范。
4.核心考查篇目：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经二首（关雎、蒹葭）》《茅
屋为秋风所破歌》《石壕吏》《卖炭翁》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭
湖赠张丞相》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有佳肴》《大道之行也》《马
说》《题破山寺后禅院》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》《送友人》。
（一）文言文高频默写名句
1.《桃花源记》
景色：芳草鲜美，落英缤纷；土地平旷，屋舍俨然
生活：黄发垂髫，并怡然自乐
通假字：便要还家（要：通 “邀”）
2.《小石潭记》
水清鱼乐：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
情感主旨：凄神寒骨，悄怆幽邃
3.《核舟记》
技艺高超：罔不因势象形，各具情态
名句雕刻：清风徐来，水波不兴
4.《北冥有鱼》
鲲鹏壮阔：怒而飞，其翼若垂天之云；水击三千里，抟扶摇而上者九万里
5.《庄子与惠子游于濠梁之上》
核心名句：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
6.《虽有佳肴》
核心观点：学然后知不足，教然后知困；教学相长也
7.《大道之行也》
大同社会：天下为公，选贤与能，讲信修睦
通假字：选贤与能（与：通 “举”）
8.《马说》
怀才不遇：千里马常有，而伯乐不常有
埋没原因：才美不外见（见：通 “现”）
（二）古诗词高频默写名句
1.《诗经二首》
《关雎》：窈窕淑女，君子好逑；悠哉悠哉，辗转反侧
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
2.《式微》《子衿》
《式微》：式微式微，胡不归？
《子衿》：青青子衿，悠悠我心
3. 古体诗 / 律诗
《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
《石壕吏》：吏呼一何怒，妇啼一何苦
《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；系向牛头充炭直（直：通 “值”）
《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻
《望洞庭湖上张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
《题破山寺后禅院》：山光悦鸟性，潭影空人心
《送友人》：浮云游子意，落日故人情
4.宋词
《卜算子 黄州定慧院寓居作》：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故
（三）情境分类必背汇总
送别赠友：海内存知己，天涯若比邻；浮云游子意，落日故人情
家国悲悯：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；吏呼一何怒，妇啼一何苦
坚守品格：零落成泥碾作尘，只有香如故；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
求学修身：教学相长也；知不足，然后能自反也
思念怀人：青青子衿，悠悠我心；蒹葭苍苍，白露为霜
壮阔景色：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；怒而飞，其翼若垂天之云
怀才不遇：千里马常有，而伯乐不常有
例题 1【直接默写】
补写出下列句子空缺部分。
（1）黄发垂髫， 。（《桃花源记》）
（2） ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）
【思路点拨】侧重基础字词书写，注意 “髫” 笔画复杂、“涯” 区分形近字 “崖”。
【答案】（1）并怡然自乐 （2）海内存知己
例题 2【理解性默写】
《小石潭记》中，烘托作者凄凉孤寂心境的句子： ， 。
【思路点拨】抓住关键词 “凄凉孤寂”，锁定文末抒情句。
【答案】凄神寒骨，悄怆幽邃
例题 3【理解性默写】
《马说》中点明千里马被埋没根本原因的句子： ， 。
【思路点拨】区分直接原因与根本原因，突出 “伯乐” 的重要性。
【答案】千里马常有，而伯乐不常有
例题 4【情境运用】
赞 美 梅 花 历 经 磨 难 、 坚 守 高 洁 品 格 ， 可 用 陆 游 《 卜 算 子 咏
梅》： ， 。
【思路点拨】抓住 “高洁、磨难”，选用全诗主旨句。
【答案】零落成泥碾作尘，只有香如故
例题 5【情境运用】
阐述教与学互相促进的道理，引用《虽有佳肴》：__________。
【思路点拨】紧扣 “教与学促进”，默写核心主旨句。
【答案】教学相长也
1.直接默写：
蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》）
青青子衿， 。（《子衿》）
，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼 ）
2.理解默写：
《北冥有鱼》中写鲲鹏体型庞大的句子：鹏之背， 。
《大道之行也》中大同社会的核心纲领：天下为公， 。
《卖炭翁》中刻画人物矛盾心理的句子： ， 。
3.情境运用：
友人远赴他乡，用豁达诗句送别： ， 。
表达坚守本心、不随波逐流：__________，寂寞沙洲冷。
描写禅院清幽、净化心灵：山光悦鸟性，__________。
通假字必写原文：要（邀）、与（举）、见（现）、直（值），默写严禁改写为本字。
形近字严格区分：涯 / 崖、洲 / 州、俱 / 具、撼 / 憾、栖 / 栖。
生僻字强化书写：髫、阡陌、篁、俶、翕、怆、邃、鲲、抟、鬓。
理解性默写审题：圈画 “写景、抒情、主旨、心理、对比” 等关键词，杜绝答非所问。
语序不能颠倒：名句上下句固定搭配，不可调换顺序。
不丢字、不添字：文言短句、诗词虚词严格遵照教材原文。
题组一
1.根据提示，用原文填空。
《蒹葭》一诗，通过“①______，②______。溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，表
现了主人公追寻的执着与艰辛。王勃《送杜少府之任蜀州》“③______，④______”两句道
出真挚的友情可以超越空间的阻隔，给人以安慰和鼓舞。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中
“⑤______，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到举荐。白居易《卖
炭翁》“可怜身上衣正单，⑥______”，写出了卖炭翁的矛盾心理；《题破山寺后禅院》
“⑦______，⑧______”，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛
围。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春天去庐山桃花源景区游玩，看到桃花随风飘落在绿茵茵的草地上，我不禁想起《桃
花源记》中的句子“________________，________________”。
（2）各级领导干部要善于发现人才、团结人才、服务人才，让人才有用武之地，切不可让
他们再上演“________________，________________”的悲剧。（用韩愈《马说》中的句子
回答）
（3）读到白居易《卖炭翁》中“________________，________________”这两句通过外貌
描写体现老翁生活艰辛的诗句时，我不禁感慨封建社会底层劳动人民生活的悲惨，我要更加
珍惜现在的幸福生活。
3.古诗文默写。
（1）悠哉悠哉，____________。（《关雎》）
（2）夜久语声绝，____________。（杜甫《石壕吏》）
（3）____________，教然后知困。（《虽有嘉肴》）
（4）____________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（5）白居易的《卖炭翁》中，“____________，____________”描绘了卖炭老人的矛盾心
理。
4.在闭幕式论坛中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。
小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，__________’，何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可怜身
上衣正单，__________’，民生凋敝，此皆国家失和之痛！”
小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于
茅屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，__________’才会有盛世这和。”
小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也’，若统治者能够根据人的才德，
善用人才，就不会有千里马‘__________，__________’受辱而死的悲惨结局，由此可见，
善待人才才是盛世之和的根基。”
小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，__________’，
人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游咏梅‘__________，__________’，
纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。”
小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，__________’，难舍难分时亦有挥手的潇
洒；苏轼在黄州云‘__________，寂寞沙洲冷’，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮
云缺月，能持中者，谓之和。”
小豪：“天地万物，皆以和为贵——和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。”
5.名篇名句默写
（1）中国人自古就热情好客，无论是“________，________”（《论语》十二章）“莫笑
农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”还是“便要还家，设酒杀鸡作食”都是有力的证明。
（2）白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”两句，通过鸟的活动展现了西湖
早春的勃勃生机。
（3）杜甫是一个忧国忧民的伟大诗人，他在自己极度困顿之时，仍不忘天下的贫寒士子，
发出了“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的千古强音。
题组二
1.贬谪似一场裹挟着霜雪的骤雨，浇透了无数文人的壮志与归程。
刘长卿驻足贾谊故宅，“_____________，怜君何事到天涯”，那声跨越千年的叹息，
既是悼古，亦是自伤；韩愈策马潮州，“云横秦岭家何在？_____________”，风雪漫过征
衣，忠谏换来的千里贬谪路，道尽英雄末路的苍凉；许浑登上咸阳城楼，“溪云初起日沉阁，
_____________”，暮色四合间，宦海沉浮的忧患与山河飘摇的怅惘，在风起云涌间翻涌；
辛弃疾褪去少年意气，“欲说还休，_____________”，那些被岁月碾碎的抱负，化作欲言
又止的苦涩，沉淀成无人言说的孤寂。
然而命运的桎梏终锁不住诗意的灵魂。李白停杯投箸，“_____________，
_____________”的豪言，如利剑刺破阴霾，照亮了困境中的前路；刘禹锡回望巴山楚水，
“_____________，_____________”的顿悟，将沧桑化作豁达，在废墟中窥见新生；苏轼把
酒问月，“_____________，_____________”的祈愿，将个人的离愁别恨，升华为对人间团
圆最温柔的祝福。他们在贬谪的泥泞中踽踽独行，却以诗为炬，在历史的长河中，留下了永
不黯淡的精神光芒。
2.按要求填空。
类别 诗文 出处
（1）_______，吹笛到天明。 陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》
愁苦忧伤
（2）_______：被白发，欺人奈何？ 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
萧索悲凉一抹晚烟荒戍垒，（3）_______。 纳兰性德《浣溪沙》
（4）_______，列国周齐秦汉楚。 张养浩《山坡羊·骊山怀古》
批判讽刺
官船来往乱如麻，（5）_______ 王磐《朝天子·咏喇叭》
乐观旷达竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（6）_______。苏轼《定风波》
饿死真吾志，（7）_______。 文天祥《南安军》
（8）_______，灵旗空际看。 夏完淳《别云间》
爱国情志
范仲淹《岳阳楼记》中，表达不论身处何地都怀有忧国忧民的政治抱负的句子是：
（9）_______，_______。
3.默写。
人生的际遇往往身不由己，但人生的态度可以自主选择。同样身处逆境，下列诗人的思
想境界非常值得称颂。杜甫流落成都时居无定所，他能够推己及人，发出“安得广厦千万间，
_______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼吁。刘禹锡被贬到巴山楚水，提出充满哲理的
“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）见解。苏轼被贬密州，在
中秋之夜思念亲人之际，能对天下人发出“但愿人长久，_______”（《水调歌头》）的祝
愿。欧阳修被贬滁州寄情山水之时，身为太守的他抱有“醉能同其乐，醒能述以文”（《醉
翁亭记》）的胸怀。文天祥兵败被俘，在押解途中发出了“_______？留取丹心照汗青”。
4.第二集《现实》需要引用一些反映社会现实的诗文作品。请你结合积累，补全下面的内
容。
憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。《式微》中
（1）“________________，胡为乎泥中”是劳役者的痛苦悲歌；《茅屋为秋风所破歌》中
（2）“________________，________________”是杜甫在苦难时代中心系天下的理想；《桃
花源记》中（3）“________________，________________”是陶渊明想象中无论老幼的祥
和安定；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中（4）“________________，________________”
是作者身处孤寂处境时高洁自许、不愿随波逐流的坚守；《大道之行也》中（5）“选贤与
能，________________”展现了儒家的治理理念和价值观。
5.按教材原文填空。
古诗文中有美景，有深情。《望洞庭湖赠张丞相》用诗句“八月湖水平，_____”交代
了时间，描绘了烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景；《题破山寺后禅院》用“曲径通幽处，
_____”构设一种静谧祥和的氛围；《蒹葭》中“蒹葭萋萋，_____”交代了节序已是深秋，
渲染思念绵长的氛围；《小石潭记》中“_____，_____”将环境的幽寂与心境的凄清融为一
体，寒凉透骨，情景交融，表达了柳宗元被贬谪后内心终究无法摆脱的落寞之情；《茅屋为
秋风所破歌》中“_____，____”展现了杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
题组三
1.默写古诗文。
（1）______________，白露为霜。（《蒹葭》）
（2）______________，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（3）安得广厦千万间，____________！____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）______________，______________。山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后
禅院》）
（ 5）古诗文中常以景物传情，或以哲思寄怀。如苏轼以“ _____________，
______________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）勾勒孤鸿孤独徘徊的形象，寄托被贬
后的孤寂心境和高洁志趣；李贺的诗句“_______________，_______________”（《雁门太
守行》）从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛；《北冥有鱼》以____________，
____________”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。
2.小红在“分门别类辑名句”活动中写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补
充完整。
庄子想象奇特：“ ①____，其翼若垂天之云”；王勃宽慰友人：“海内存知己， ②
____”；白居易关心民生疾苦：“ ③____，市南门外泥中歇”；韩愈提出了关于“人才”
的著名论断：“ ④____，然后有千里马”；《礼记·虽有嘉肴》运用类比写法：“虽有嘉
肴，弗食，不知其旨也； ⑤____，弗学，不知其善也”；杜甫因自己的茅屋为秋风所破，
歌诗一首：“安得广厦千万间， ⑥____”，表达心系苍生的济世情怀。
3.学校诗社开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，下面是小凯同学分享的阅读感悟。请你根据
积累，帮他将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
类别 古诗文
繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起点。这里有“________，君
子好逑”（《关雎》）的含蓄告白；有“________，________”（《大道之行
（1）漫步先秦
也》）的理想社会；有“是故________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）的实
践阐述。
以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高峰。王勃以“海内
存知己，________”（《送杜少府之任蜀州》）表现友谊不受时间限制和空
间阻隔的洒脱；常建以“山光悦鸟性，________（《题破山寺后禅院》）抒
（2）梦回大唐
写远离尘世的愉悦；李白以“浮云游子意，________（《送友人》）隐喻对
朋友的依依惜别之情；杜甫以“安得广厦千万间，________”（《茅屋为秋风
所破歌》）直接抒发关心民生疾苦的济世情怀。
以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“________，寂寞
沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼高洁自许、不愿随波逐流
（3）游历两宋
心境的写照；“________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游不与恶势
力同流合污的生命表白。
4.平平提议大家在旅途中举行朗诵比赛。下面是他准备好的朗诵稿，请你结合积累，帮他
补全内容。
（1）“中无杂树，芳草鲜美，__________________”（《桃花源记》），这是陶渊明对理
想桃源的精彩描绘；（2）“_________________，胡为乎中露？”（《式微》），这是劳役
者对统治阶级的满腔愤懑；（3）“_________________，___________________”（《茅屋
为 秋 风 所 破 歌 》 ） ， 这 是 杜 甫 忧 思 难 寐 、 洒 泪 沾 襟 的 沉 郁 无 奈 ； （ 4 ）
“_________________，____________________”（《题破山寺后禅院》），这是常建在阳
光明媚的清晨漫步山林，进入古寺的愉悦快乐；陆游用（5）“______________________，
______________________”（《卜算子·咏梅》）启示我们：即使处境艰辛多舛，仍要保持
独立不倚、坚持正义的人格情怀。
5.根据语境填写古诗文名句。
责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万
间，①____________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易借卖炭翁“②
____________，③____________”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的
同情；《礼记》里“④____________，不独子其子”的传统理念，穿越千年风雨，传递着
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。
题组四
1.在下面的横线上填写相应的诗文原句。
（1）海内存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）_____________？身上衣裳口中食。（白居易《卖炭翁》）
（3）曲径通幽处，_____________。（常建《题破山寺后禅院》）
（4）_____________，归来倚杖自叹息。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）______________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《北冥有鱼》中运用比喻修辞描写大鹏振翅而飞情形的句子是：______________，
______________。
2.填写古诗名句，感受名贤情结。
山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“① ________________，②
________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）的浪涛汹涌之美；可以领略小石潭中“③
________________，④________________，往来翕忽”（《小石潭记》）的生命灵动之美；
可以感受“山光悦鸟性，⑤________________”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之
美；可以聆听“⑥________________，在河之洲”（《关雎》）的鸟儿唱和应答之美；也可
以体味“⑦________________，白水绕东城”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，
是人间的眉目，是天地的文章。
3.默写请根据提示，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
翻开浩如烟海的典籍，穿过瞬息万变的风云，我们与文人墨客遥相唱和。我们和柳宗元
同游小石潭，共赏“青树翠蔓，__________，___________”的繁盛与生机；和常建同游山
林古寺，感受“曲径通幽处，_________”的静谧氛围；和李白同看静默的山、流动的水，
在“__________，白水绕东城”的环境中送别；与苏轼同游定慧院，共叹孤鸿“拣尽寒枝不
肯栖，____________”的志趣。
4.当我们沉浸于大自然的山光水色之时，那些曾在课本上泛黄的诗句便会悄然从记忆里苏
醒。下面是小语同学在研学过程中所写的随笔，请补充完成。
夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的山水清音辄自幽远而来。孟浩然以
“________________，________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）摹写八百里洞庭烟波
浩 渺 之 象 ， 雄 浑 之 势 扑 面 而 来 ； 《 诗 经 · 关 雎 》 首 章 “ ________________ ，
________________”撷取洲渚水鸟和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长。陆游咏梅，赞其
“________________，________________”（《卜算子·咏梅》），梅花虽遭风雨蹂躏，清
芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫秋风破屋，却念及“安得广厦千万间，
________________”（《茅屋为秋风所破歌》），愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶渊明
着意“土地平旷，屋舍俨然，________________”（《桃花源记》），勾勒出心中的理想净
土，千载仍令人神往。
5.诗人的文字是藏在时光里的“旅行指南”，回顾本学期所学古诗文，将表格补充完整。
旅行方式 主题特点 所见风貌
山水秀丽 青山横北郭，①__________ 。（李白《送友人》）
优美春景 ②_________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
山水之旅
③__________ ，④__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞
气势磅礴
相》）
凄清悲凉 凄神寒骨，⑤_________ 。（柳宗元《⑥_________ 》）
心境之旅
乐观积极 海内存知己，天涯若比邻。（⑦_______ 《送杜少府之任蜀州》）
经典之旅 悠悠情思 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，⑧_________ 。（《关雎》）
题组五
1.根据提示，默写句子。
自然美景，幸福生活，人所向往。“中无杂树，①____________，____________”是至
美的乡村自然环境（陶渊明《桃花源记》）；“青树翠蔓，② ___________，
____________”仿佛是传说的佛国中的一块净土（柳宗元《小石潭记》）；“八月湖水平，
涵虚混太清。③_____________，___________。”既是水天合一的宏伟气象，又是诗人磅礴
气势的展现（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。
④选贤与能，______________________。（《礼记·大道之行也》）
⑤________________________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
⑥《关雎》中描写主人公追求女子不得而痛苦难眠的诗句是“____________，
____________”。
2.生命的力量焕发着永恒的光芒，穿越古今，映照寰宇，温暖大地。班级阅读小组开展“采
撷生命诗篇·体味诗文之美”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的
古诗文原句填写在横线上。
追忆先秦 游历两宋
梦回大唐
琳琅满目的先秦文 文思哲涌的宋词，谱写
丰神情韵的唐诗，是我国诗歌发展史上巍峨耸
学，是我国古代文学 了我国诗歌发展史上的
立 的 高 峰 。 王 勃 以 “ 无 为 在 歧 路 ，
的光辉起点。这里有 新 篇 章 。
④__________”（《送杜少府之任蜀州》）劝
“①__________ ，左 “⑨__________，寂寞
慰朋友不要因离别而伤心落泪；常建以“山光
右采之”（《关雎》） 沙洲冷”（《卜算子·黄
悦鸟性，⑤__________”（《题破山寺后禅
的劳动场面；有“微 州定慧院寓居作》）是
院》）抒写远离尘世的愉悦；李白以“浮云游
君 之 故 ， 苏轼高洁自许、不愿随
子意，⑥__________”（《送友人》）隐喻对
②__________？”劳 波 逐 流 的 心 境 ；
朋 友 的 依 依 惜 别 之 情 ； 孟 浩 然 以
动者身披露水劳作时 “⑩__________，只有
“⑦__________，端居耻圣明”（《望洞庭湖
的悲歌；有“是故 香如故”（《卜算子·咏
赠张丞相》）含蓄地表露出仕求官的愿望；杜
③__________，教然 梅》）是陆游不与恶势
甫以“有孙母未去，⑧__________”（《石壕
后知困”（《虽有嘉 力同流合污的生命表
吏》）表明战争给家庭带来的不幸与困苦。
肴》）的实践阐述。 白。
3.小凯制作了下面诗文辑录表，请根据相关提示，填写表中空缺的内容。
角度 诗文原句 赏析
句式之美（1）虽有嘉肴，弗食，________；虽有至道，（2）________。
弗学，不知其善也。（《虽有嘉肴》）
（3）“一车炭，千余斤”之重与“________”对比中蕴含了对卖炭翁的同情和
对比之美
之轻形成强烈的对比。（白居易《卖炭翁》） 对宦官及其爪牙的憎恶
（4）茅飞渡江洒江郊，________，下者飘转沉无一语写风，却见风的肆虐，动
描写之美
塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 态十足，惊心动魄
夸张描述鹏激起的水花和飞行高
夸张之美（5）水击三千里，________。（《北冥有鱼》）
度，展现其磅礴气势
（6）________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄表明志趣的高洁，暗含了对理想
情感之美
州定慧院寓居作》） 的坚守
（7）夜久语声绝，________。天明登前途，独叙述中暗含复杂情感：有赞扬，
叙述之美
与老翁别。（杜甫《石壕吏》） 也有控诉
4.根据课文默写古诗文。
（1）参差荇菜，左右采之。__________，__________。（《关雎》）
（2）__________，皆叹惋。（陶渊明《桃花源记》）
（3）李白在《送友人》中，表面为抒写静动相映、景明色丽的环境，实为暗示离别情景的
诗句是：“__________，__________。”
（4）表现卖炭翁寄托“卖炭得钱”艰难处境和一心盼冷复杂心理的诗句是：“__________，
__________。”（白居易《卖炭翁》）
（5）鱼是水中主人，古人描山绘水时，常以鱼入景，或以鱼映衬动静，或以鱼托物言志，
给读者留下深刻印象。如柳宗元的“__________，__________”（《小石潭记》）言其数量
众多、自由灵动，尽显潭水的清澈透明；孟浩然的“__________，__________”（《望洞庭
湖赠张丞相》）巧用古语，隐喻想出来做官而没有途径的心理；庄子在《逍遥游·北冥有鱼》
中，借鱼化鸟，以“__________”展现其乘风高旋的豪情壮志。
5.古诗文默写：“和”文化探微。
《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1）
____________，二男新战死”再现家庭破碎，“（2）______________，请
社会之“和” 从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3）_________________ 展现内
心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4）______________，并怡然
自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。
《题破山寺后禅院》中“（5） _______________ ，_____________ ”
自然之“和” 的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中
“（6）_____________，____________”吟咏出山水相依的送别背景。
《卜算子》中“（7）__________________，_______________”苏轼以孤鸿
心灵之“和”
书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽专题 04 古诗文默写与情境运用（解析版）
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本专题核心考查课内古诗文（文言文、古诗词）的默写准确性、理解性默写能力，以及
结合具体情境的灵活运用能力，是语文考试的基础题型（分值通常 6-10 分），重点落实以
下 3 点：
1. 基础默写：准确默写教材要求背诵的古诗文篇目，无错字、漏字、添字，掌握易错字、
通假字、异体字的规范书写。
2. 理解性默写：结合古诗文的主旨、情感、人物、场景，根据题干提示（如“体现诗人忧
国忧民情怀的句子”“描写桃花林美景的句子”），精准默写对应句子，兼顾默写准确性与
对文本的理解。
3. 情境运用：结合生活场景、情感表达（如送别、感恩、抒怀），灵活运用课内古诗文名
句，做到“学以致用”，贴合情境且书写规范。
4.核心考查篇目：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经二首（关雎、蒹葭）》《茅
屋为秋风所破歌》《石壕吏》《卖炭翁》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭
湖赠张丞相》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有佳肴》《大道之行也》《马
说》《题破山寺后禅院》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》《送友人》。
（一）文言文高频默写名句
1.《桃花源记》
景色：芳草鲜美，落英缤纷；土地平旷，屋舍俨然
生活：黄发垂髫，并怡然自乐
通假字：便要还家（要：通 “邀”）
2.《小石潭记》
水清鱼乐：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
情感主旨：凄神寒骨，悄怆幽邃
3.《核舟记》
技艺高超：罔不因势象形，各具情态
名句雕刻：清风徐来，水波不兴
4.《北冥有鱼》
鲲鹏壮阔：怒而飞，其翼若垂天之云；水击三千里，抟扶摇而上者九万里
5.《庄子与惠子游于濠梁之上》
核心名句：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
6.《虽有佳肴》
核心观点：学然后知不足，教然后知困；教学相长也
7.《大道之行也》
大同社会：天下为公，选贤与能，讲信修睦
通假字：选贤与能（与：通 “举”）
8.《马说》
怀才不遇：千里马常有，而伯乐不常有
埋没原因：才美不外见（见：通 “现”）
（二）古诗词高频默写名句
1.《诗经二首》
《关雎》：窈窕淑女，君子好逑；悠哉悠哉，辗转反侧
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
2.《式微》《子衿》
《式微》：式微式微，胡不归？
《子衿》：青青子衿，悠悠我心
3. 古体诗 / 律诗
《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
《石壕吏》：吏呼一何怒，妇啼一何苦
《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；系向牛头充炭直（直：通 “值”）
《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻
《望洞庭湖上张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
《题破山寺后禅院》：山光悦鸟性，潭影空人心
《送友人》：浮云游子意，落日故人情
4.宋词
《卜算子 黄州定慧院寓居作》：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故
（三）情境分类必背汇总
送别赠友：海内存知己，天涯若比邻；浮云游子意，落日故人情
家国悲悯：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；吏呼一何怒，妇啼一何苦
坚守品格：零落成泥碾作尘，只有香如故；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
求学修身：教学相长也；知不足，然后能自反也
思念怀人：青青子衿，悠悠我心；蒹葭苍苍，白露为霜
壮阔景色：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；怒而飞，其翼若垂天之云
怀才不遇：千里马常有，而伯乐不常有
例题 1【直接默写】
补写出下列句子空缺部分。
（1）黄发垂髫， 。（《桃花源记》）
（2） ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）
【思路点拨】侧重基础字词书写，注意 “髫” 笔画复杂、“涯” 区分形近字 “崖”。
【答案】（1）并怡然自乐 （2）海内存知己
例题 2【理解性默写】
《小石潭记》中，烘托作者凄凉孤寂心境的句子： ， 。
【思路点拨】抓住关键词 “凄凉孤寂”，锁定文末抒情句。
【答案】凄神寒骨，悄怆幽邃
例题 3【理解性默写】
《马说》中点明千里马被埋没根本原因的句子： ， 。
【思路点拨】区分直接原因与根本原因，突出 “伯乐” 的重要性。
【答案】千里马常有，而伯乐不常有
例题 4【情境运用】
赞 美 梅 花 历 经 磨 难 、 坚 守 高 洁 品 格 ， 可 用 陆 游 《 卜 算 子 咏
梅》： ， 。
【思路点拨】抓住 “高洁、磨难”，选用全诗主旨句。
【答案】零落成泥碾作尘，只有香如故
例题 5【情境运用】
阐述教与学互相促进的道理，引用《虽有佳肴》：__________。
【思路点拨】紧扣 “教与学促进”，默写核心主旨句。
【答案】教学相长也
1.直接默写：
蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》）
【答案】白露为霜
【解析】课内基础名句，注意 “霜” 规范书写。
青青子衿， 。（《子衿》）
【答案】悠悠我心
【解析】重点默写句，区分 “悠” 形近字。
，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】气蒸云梦泽
【解析】“蒸”“泽” 为高频易错字。
拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼 ）
【答案】寂寞沙洲冷
【解析】区分 “洲（水中陆地）” 与 “州”。
2.理解默写：
《北冥有鱼》中写鲲鹏体型庞大的句子：鹏之背， 。
【答案】不知其几千里也
【解析】紧扣 “体型庞大” 筛选语句。
《大道之行也》中大同社会的核心纲领：天下为公， 。
【答案】选贤与能，讲信修睦
【解析】注意通假字 “与” 不可写作 “举”。
《卖炭翁》中刻画人物矛盾心理的句子： ， 。
【答案】可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
【解析】抓住 “矛盾心理” 为审题关键。
3.情境运用：
友人远赴他乡，用豁达诗句送别： ， 。
【答案】海内存知己，天涯若比邻
【解析】经典送别名句，豁达不伤感。
表达坚守本心、不随波逐流：__________，寂寞沙洲冷。
【答案】拣尽寒枝不肯栖
【解析】结合苏轼词作托物言志的主旨。
描写禅院清幽、净化心灵：山光悦鸟性，__________。
【答案】潭影空人心
【解析】常建经典写景抒情句。
通假字必写原文：要（邀）、与（举）、见（现）、直（值），默写严禁改写为本字。
形近字严格区分：涯 / 崖、洲 / 州、俱 / 具、撼 / 憾、栖 / 栖。
生僻字强化书写：髫、阡陌、篁、俶、翕、怆、邃、鲲、抟、鬓。
理解性默写审题：圈画 “写景、抒情、主旨、心理、对比” 等关键词，杜绝答非所问。
语序不能颠倒：名句上下句固定搭配，不可调换顺序。
不丢字、不添字：文言短句、诗词虚词严格遵照教材原文。
题组一
1.根据提示，用原文填空。
《蒹葭》一诗，通过“①______，②______。溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，表
现了主人公追寻的执着与艰辛。王勃《送杜少府之任蜀州》“③______，④______”两句道
出真挚的友情可以超越空间的阻隔，给人以安慰和鼓舞。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中
“⑤______，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到举荐。白居易《卖
炭翁》“可怜身上衣正单，⑥______”，写出了卖炭翁的矛盾心理；《题破山寺后禅院》
“⑦______，⑧______”，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛
围。
【答案】溯洄从之 道阻且长 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫
心忧炭贱愿天寒 曲径通幽处 禅房花木深
【解析】本题中的“溯洄、己、涯、楫、幽、禅”等字词容易写错。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春天去庐山桃花源景区游玩，看到桃花随风飘落在绿茵茵的草地上，我不禁想起《桃
花源记》中的句子“________________，________________”。
（2）各级领导干部要善于发现人才、团结人才、服务人才，让人才有用武之地，切不可让
他们再上演“________________，________________”的悲剧。（用韩愈《马说》中的句子
回答）
（3）读到白居易《卖炭翁》中“________________，________________”这两句通过外貌
描写体现老翁生活艰辛的诗句时，我不禁感慨封建社会底层劳动人民生活的悲惨，我要更加
珍惜现在的幸福生活。
【答案】芳草鲜美 落英缤纷 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应
的语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添
字、不漏字、不写错别字。注意“缤、骈、槽、枥、鬓”等字的正确书写。
3.古诗文默写。
（1）悠哉悠哉，____________。（《关雎》）
（2）夜久语声绝，____________。（杜甫《石壕吏》）
（3）____________，教然后知困。（《虽有嘉肴》）
（4）____________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（5）白居易的《卖炭翁》中，“____________，____________”描绘了卖炭老人的矛盾心
理。
【答案】辗转反侧 如闻泣幽咽 是故学然后知不足 其岸势犬牙差互
可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“辗”“幽”“炭”等字词容易写错。
4.在闭幕式论坛中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。
小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，__________’，何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可怜身
上衣正单，__________’，民生凋敝，此皆国家失和之痛！”
小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于
茅屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，__________’才会有盛世这和。”
小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也’，若统治者能够根据人的才德，
善用人才，就不会有千里马‘__________，__________’受辱而死的悲惨结局，由此可见，
善待人才才是盛世之和的根基。”
小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，__________’，
人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游咏梅‘__________，__________’，
纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。”
小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，__________’，难舍难分时亦有挥手的潇
洒；苏轼在黄州云‘__________，寂寞沙洲冷’，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮
云缺月，能持中者，谓之和。”
小豪：“天地万物，皆以和为贵——和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。”
【答案】死者长已矣 心忧炭贱愿天寒 大庇天下寒士俱欢颜 祗辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间 潭影空人心 零落成泥碾作尘 只有香如故 萧萧班马鸣
拣尽寒枝不肯栖
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“已、贱、庇、俱、祗、
骈、枥、潭、碾、萧、班、拣、栖”等字词容易写错。
5.名篇名句默写
（1）中国人自古就热情好客，无论是“________，________”（《论语》十二章）“莫笑
农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”还是“便要还家，设酒杀鸡作食”都是有力的证明。
（2）白居易《钱塘湖春行》中的“________，________”两句，通过鸟的活动展现了西湖
早春的勃勃生机。
（3）杜甫是一个忧国忧民的伟大诗人，他在自己极度困顿之时，仍不忘天下的贫寒士子，
发出了“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的千古强音。
【答案】有朋自远方来 不亦乐乎 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意
“亦、莺、暖、燕、啄、厦、庇、俱”等字的正确书写。
题组二
1.贬谪似一场裹挟着霜雪的骤雨，浇透了无数文人的壮志与归程。
刘长卿驻足贾谊故宅，“_____________，怜君何事到天涯”，那声跨越千年的叹息，
既是悼古，亦是自伤；韩愈策马潮州，“云横秦岭家何在？_____________”，风雪漫过征
衣，忠谏换来的千里贬谪路，道尽英雄末路的苍凉；许浑登上咸阳城楼，“溪云初起日沉阁，
_____________”，暮色四合间，宦海沉浮的忧患与山河飘摇的怅惘，在风起云涌间翻涌；
辛弃疾褪去少年意气，“欲说还休，_____________”，那些被岁月碾碎的抱负，化作欲言
又止的苦涩，沉淀成无人言说的孤寂。
然而命运的桎梏终锁不住诗意的灵魂。李白停杯投箸，“_____________，
_____________”的豪言，如利剑刺破阴霾，照亮了困境中的前路；刘禹锡回望巴山楚水，
“_____________，_____________”的顿悟，将沧桑化作豁达，在废墟中窥见新生；苏轼把
酒问月，“_____________，_____________”的祈愿，将个人的离愁别恨，升华为对人间团
圆最温柔的祝福。他们在贬谪的泥泞中踽踽独行，却以诗为炬，在历史的长河中，留下了永
不黯淡的精神光芒。
【答案】寂寂江山摇落处 雪拥蓝关马不前 山雨欲来风满楼 却道‘天凉好个秋'
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
但愿人长久 千里共婵娟
【解析】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：寂、沧、
畔、婵。
2.按要求填空。
类别 诗文 出处
（1）_______，吹笛到天明。 陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》
愁苦忧伤
（2）_______：被白发，欺人奈何？ 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
萧索悲凉一抹晚烟荒戍垒，（3）_______。 纳兰性德《浣溪沙》
（4）_______，列国周齐秦汉楚。 张养浩《山坡羊·骊山怀古》
批判讽刺
官船来往乱如麻，（5）_______ 王磐《朝天子·咏喇叭》
乐观旷达竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（6）_______。苏轼《定风波》
饿死真吾志，（7）_______。 文天祥《南安军》
（8）_______，灵旗空际看。 夏完淳《别云间》
爱国情志
范仲淹《岳阳楼记》中，表达不论身处何地都怀有忧国忧民的政治抱负的句子是：
（9）_______，_______。
【答案】杏花疏影里 把酒问姮娥 半竿斜日旧关城 至今遗恨迷烟树
全仗你抬身价 一蓑烟雨任平生 梦中行采薇 毅魄归来日 居庙堂之高则忧其民
处江湖之远则忧其君
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“疏、垣、蓑、薇、毅”等字词容易写错。
3.默写。
人生的际遇往往身不由己，但人生的态度可以自主选择。同样身处逆境，下列诗人的思
想境界非常值得称颂。杜甫流落成都时居无定所，他能够推己及人，发出“安得广厦千万间，
_______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼吁。刘禹锡被贬到巴山楚水，提出充满哲理的
“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）见解。苏轼被贬密州，在
中秋之夜思念亲人之际，能对天下人发出“但愿人长久，_______”（《水调歌头》）的祝
愿。欧阳修被贬滁州寄情山水之时，身为太守的他抱有“醉能同其乐，醒能述以文”（《醉
翁亭记》）的胸怀。文天祥兵败被俘，在押解途中发出了“_______？留取丹心照汗青”。
【答案】大庇天下寒士俱欢颜 沉舟侧畔干帆过 千里共婵娟 人生自古谁无死
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“庇、士、俱、沉、侧、婵娟”等字词容易写错。
4.第二集《现实》需要引用一些反映社会现实的诗文作品。请你结合积累，补全下面的内
容。
憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。《式微》中
（1）“________________，胡为乎泥中”是劳役者的痛苦悲歌；《茅屋为秋风所破歌》中
（2）“________________，________________”是杜甫在苦难时代中心系天下的理想；《桃
花源记》中（3）“________________，________________”是陶渊明想象中无论老幼的祥
和安定；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中（4）“________________，________________”
是作者身处孤寂处境时高洁自许、不愿随波逐流的坚守；《大道之行也》中（5）“选贤与
能，________________”展现了儒家的治理理念和价值观。
【答案】微君之躬 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫 并怡然自乐
拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 讲信修睦
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出
符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：
躬、厦、俱、髫、怡、栖、洲、睦。
5.按教材原文填空。
古诗文中有美景，有深情。《望洞庭湖赠张丞相》用诗句“八月湖水平，_____”交代
了时间，描绘了烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景；《题破山寺后禅院》用“曲径通幽处，
_____”构设一种静谧祥和的氛围；《蒹葭》中“蒹葭萋萋，_____”交代了节序已是深秋，
渲染思念绵长的氛围；《小石潭记》中“_____，_____”将环境的幽寂与心境的凄清融为一
体，寒凉透骨，情景交融，表达了柳宗元被贬谪后内心终究无法摆脱的落寞之情；《茅屋为
秋风所破歌》中“_____，____”展现了杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
【答案】涵虚混太清 禅房花木深 白露未晞 凄神寒骨 悄怆幽邃
安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】本题考查名句默写。
注意易错字：涵虚、禅、露、幽邃、厦、颜。
题组三
1.默写古诗文。
（1）______________，白露为霜。（《蒹葭》）
（2）______________，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（3）安得广厦千万间，____________！____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）______________，______________。山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后
禅院》）
（ 5）古诗文中常以景物传情，或以哲思寄怀。如苏轼以“ _____________，
______________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）勾勒孤鸿孤独徘徊的形象，寄托被贬
后的孤寂心境和高洁志趣；李贺的诗句“_______________，_______________”（《雁门太
守行》）从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛；《北冥有鱼》以____________，
____________”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。
【答案】蒹葭苍苍 满面尘灰烟火色 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山
曲径通幽处 禅房花木深 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 角声满天秋色里
塞上燕脂凝夜紫 水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“蒹、葭、苍、庇、俱、径、幽、禅、拣、寂、寞、洲、脂、凝、抟”等字词容易写错。
2.小红在“分门别类辑名句”活动中写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补
充完整。
庄子想象奇特：“ ①____，其翼若垂天之云”；王勃宽慰友人：“海内存知己， ②
____”；白居易关心民生疾苦：“ ③____，市南门外泥中歇”；韩愈提出了关于“人才”
的著名论断：“ ④____，然后有千里马”；《礼记·虽有嘉肴》运用类比写法：“虽有嘉
肴，弗食，不知其旨也； ⑤____，弗学，不知其善也”；杜甫因自己的茅屋为秋风所破，
歌诗一首：“安得广厦千万间， ⑥____”，表达心系苍生的济世情怀。
【答案】怒而飞 天涯若比邻 牛困人饥日已高 世有伯乐 虽有至道
大庇天下寒士俱欢颜
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯”“庇”“俱”“颜”
等字词容易写错。
3.学校诗社开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，下面是小凯同学分享的阅读感悟。请你根据
积累，帮他将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
类别 古诗文
繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起点。这里有“________，君
子好逑”（《关雎》）的含蓄告白；有“________，________”（《大道之行
（1）漫步先秦
也》）的理想社会；有“是故________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）的实
践阐述。
以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高峰。王勃以“海内
存知己，________”（《送杜少府之任蜀州》）表现友谊不受时间限制和空
间阻隔的洒脱；常建以“山光悦鸟性，________（《题破山寺后禅院》）抒
（2）梦回大唐
写远离尘世的愉悦；李白以“浮云游子意，________（《送友人》）隐喻对
朋友的依依惜别之情；杜甫以“安得广厦千万间，________”（《茅屋为秋风
所破歌》）直接抒发关心民生疾苦的济世情怀。
以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“________，寂寞
沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼高洁自许、不愿随波逐流
（3）游历两宋
心境的写照；“________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游不与恶势
力同流合污的生命表白。
【答案】窈窕淑女 选贤与能 讲信修睦 学然后知不足 天涯若比邻 潭影空人心
落日故人情 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“窈、窕、淑、睦、涯、潭、庇、颜、拣、栖、零、碾”等字词容易写错。
4.平平提议大家在旅途中举行朗诵比赛。下面是他准备好的朗诵稿，请你结合积累，帮他
补全内容。
（1）“中无杂树，芳草鲜美，__________________”（《桃花源记》），这是陶渊明对理
想桃源的精彩描绘；（2）“_________________，胡为乎中露？”（《式微》），这是劳役
者对统治阶级的满腔愤懑；（3）“_________________，___________________”（《茅屋
为 秋 风 所 破 歌 》 ） ， 这 是 杜 甫 忧 思 难 寐 、 洒 泪 沾 襟 的 沉 郁 无 奈 ； （ 4 ）
“_________________，____________________”（《题破山寺后禅院》），这是常建在阳
光明媚的清晨漫步山林，进入古寺的愉悦快乐；陆游用（5）“______________________，
______________________”（《卜算子·咏梅》）启示我们：即使处境艰辛多舛，仍要保持
独立不倚、坚持正义的人格情怀。
【答案】落英缤纷 微君之故 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 清晨入古寺
初日照高林 零落成泥碾作尘 只有香如故
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“缤纷、微、经、丧、彻、碾”等字词容易写错。
5.根据语境填写古诗文名句。
责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万
间，①____________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易借卖炭翁“②
____________，③____________”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的
同情；《礼记》里“④____________，不独子其子”的传统理念，穿越千年风雨，传递着
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。
【答案】大庇天下寒士俱欢颜 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
(故人)不独亲其亲
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“庇、俱、鬓”等字词容易写错。
题组四
1.在下面的横线上填写相应的诗文原句。
（1）海内存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）_____________？身上衣裳口中食。（白居易《卖炭翁》）
（3）曲径通幽处，_____________。（常建《题破山寺后禅院》）
（4）_____________，归来倚杖自叹息。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）______________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《北冥有鱼》中运用比喻修辞描写大鹏振翅而飞情形的句子是：______________，
______________。
【答案】天涯若比邻 卖炭得钱何所营 禅房花木深 唇焦口燥呼不得
其岸势犬牙差互 怒而飞 其翼若垂天之云
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真
审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意本题中的易错字：涯、炭、禅、唇、焦、燥、翼、垂。
2.填写古诗名句，感受名贤情结。
山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“① ________________，②
________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）的浪涛汹涌之美；可以领略小石潭中“③
________________，④________________，往来翕忽”（《小石潭记》）的生命灵动之美；
可以感受“山光悦鸟性，⑤________________”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之
美；可以聆听“⑥________________，在河之洲”（《关雎》）的鸟儿唱和应答之美；也可
以体味“⑦________________，白水绕东城”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，
是人间的眉目，是天地的文章。
【答案】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 佁然不动 俶尔远逝 潭影空人心 关关雎鸠
青山横北郭
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“气、撼、佁、俶、雎鸠、横”等字词容易写错。
3.默写请根据提示，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
翻开浩如烟海的典籍，穿过瞬息万变的风云，我们与文人墨客遥相唱和。我们和柳宗元
同游小石潭，共赏“青树翠蔓，__________，___________”的繁盛与生机；和常建同游山
林古寺，感受“曲径通幽处，_________”的静谧氛围；和李白同看静默的山、流动的水，
在“__________，白水绕东城”的环境中送别；与苏轼同游定慧院，共叹孤鸿“拣尽寒枝不
肯栖，____________”的志趣。
【答案】蒙络摇缀 参差披拂 禅房花木深 青山横北郭 寂寞沙洲冷
【解析】本题考查名句默写。
注意易错字：缀、拂、禅、郭、寞。
4.当我们沉浸于大自然的山光水色之时，那些曾在课本上泛黄的诗句便会悄然从记忆里苏
醒。下面是小语同学在研学过程中所写的随笔，请补充完成。
夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的山水清音辄自幽远而来。孟浩然以
“________________，________________”（《望洞庭湖赠张丞相》）摹写八百里洞庭烟波
浩 渺 之 象 ， 雄 浑 之 势 扑 面 而 来 ； 《 诗 经 · 关 雎 》 首 章 “ ________________ ，
________________”撷取洲渚水鸟和鸣之景，暗喻人间情愫的幽微绵长。陆游咏梅，赞其
“________________，________________”（《卜算子·咏梅》），梅花虽遭风雨蹂躏，清
芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫秋风破屋，却念及“安得广厦千万间，
________________”（《茅屋为秋风所破歌》），愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶渊明
着意“土地平旷，屋舍俨然，________________”（《桃花源记》），勾勒出心中的理想净
土，千载仍令人神往。
【答案】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 关关雎鸠 在河之洲 零落成泥碾作尘
只有香如故 大庇天下寒士俱欢颜 有良田、美池、桑竹之属
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“气、撼、雎鸠、洲、碾、俱”等字词容易写错。
5.诗人的文字是藏在时光里的“旅行指南”，回顾本学期所学古诗文，将表格补充完整。
旅行方式 主题特点 所见风貌
山水秀丽 青山横北郭，①__________ 。（李白《送友人》）
优美春景 ②_________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
山水之旅
③__________ ，④__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞
气势磅礴
相》）
凄清悲凉 凄神寒骨，⑤_________ 。（柳宗元《⑥_________ 》）
心境之旅
乐观积极 海内存知己，天涯若比邻。（⑦_______ 《送杜少府之任蜀州》）
经典之旅 悠悠情思 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，⑧_________ 。（《关雎》）
【答案】白水绕东城 芳草鲜美 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 悄怆幽邃
小石潭记 王勃 君子好逑
【解析】本题中的“绕、蒸、撼、怆、幽邃、潭、逑”等字词容易写错。第 7空考查诗句的
作者，“海内存知己，天涯若比邻”出自唐朝诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。全诗内容
为：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人，海内存知己，天涯若比邻。无为
在歧路，儿女共沾巾。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。此诗一洗往普送别中悲苦送别
缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
题组五
1.根据提示，默写句子。
自然美景，幸福生活，人所向往。“中无杂树，①____________，____________”是至
美的乡村自然环境（陶渊明《桃花源记》）；“青树翠蔓，② ___________，
____________”仿佛是传说的佛国中的一块净土（柳宗元《小石潭记》）；“八月湖水平，
涵虚混太清。③_____________，___________。”既是水天合一的宏伟气象，又是诗人磅礴
气势的展现（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。
④选贤与能，______________________。（《礼记·大道之行也》）
⑤________________________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
⑥《关雎》中描写主人公追求女子不得而痛苦难眠的诗句是“____________，
____________”。
【答案】芳草鲜美 落英缤纷 蒙络摇缀 参差披拂 气蒸云梦 波撼岳阳城
讲信修睦 曲径通幽处 悠哉悠哉 辗转反侧
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“缤纷”“缀”“拂”“撼”“睦”“辗转”等字词容易写错。
2.生命的力量焕发着永恒的光芒，穿越古今，映照寰宇，温暖大地。班级阅读小组开展“采
撷生命诗篇·体味诗文之美”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的
古诗文原句填写在横线上。
追忆先秦 梦回大唐 游历两宋
琳琅满目的先秦文丰神情韵的唐诗，是我国诗歌发展史上巍峨耸文思哲涌的宋词，谱写
学，是我国古代文学立 的 高 峰 。 王 勃 以 “ 无 为 在 歧 路 ，了我国诗歌发展史上的
的光辉起点。这里有④__________”（《送杜少府之任蜀州》）劝新 篇 章 。
“①__________ ，左慰朋友不要因离别而伤心落泪；常建以“山光“⑨__________，寂寞
右采之”（《关雎》）悦鸟性，⑤__________”（《题破山寺后禅沙洲冷”（《卜算子·黄
的劳动场面；有“微院》）抒写远离尘世的愉悦；李白以“浮云游州定慧院寓居作》）是
君 之 故 ，子意，⑥__________”（《送友人》）隐喻对苏轼高洁自许、不愿随
②__________？”劳朋 友 的 依 依 惜 别 之 情 ； 孟 浩 然 以波 逐 流 的 心 境 ；
动者身披露水劳作时“⑦__________，端居耻圣明”（《望洞庭湖“⑩__________，只有
的悲歌；有“是故赠张丞相》）含蓄地表露出仕求官的愿望；杜香如故”（《卜算子·咏
③__________，教然甫以“有孙母未去，⑧__________”（《石壕梅》）是陆游不与恶势
后知困”（《虽有嘉吏》）表明战争给家庭带来的不幸与困苦。 力同流合污的生命表
肴》）的实践阐述。 白。
【答案】参差荇菜 胡为乎中露 学然后知不足 儿女共沾巾 潭影空人心
落日故人情 欲济无舟楫 出入无完裙 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“荇、乎、巾、潭、楫、入、栖、碾”等字词容易写错。
3.小凯制作了下面诗文辑录表，请根据相关提示，填写表中空缺的内容。
角度 诗文原句 赏析
（1）虽有嘉肴，弗食，________；虽有至道，
句式之美 （2）________。
弗学，不知其善也。（《虽有嘉肴》）
（3）“一车炭，千余斤”之重与“________”对比中蕴含了对卖炭翁的同情和
对比之美
之轻形成强烈的对比。（白居易《卖炭翁》） 对宦官及其爪牙的憎恶
（4）茅飞渡江洒江郊，________，下者飘转沉无一语写风，却见风的肆虐，动
描写之美
塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 态十足，惊心动魄
夸张描述鹏激起的水花和飞行高
夸张之美（5）水击三千里，________。（《北冥有鱼》）
度，展现其磅礴气势
（6）________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄表明志趣的高洁，暗含了对理想
情感之美
州定慧院寓居作》） 的坚守
（7）夜久语声绝，________。天明登前途，独叙述中暗含复杂情感：有赞扬，
叙述之美
与老翁别。（杜甫《石壕吏》） 也有控诉
【答案】不知其旨也 对偶句增强了语言气势，强调学习的重要性 半匹红纱一丈绫
高者挂罥长林梢 持扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 如闻泣幽咽
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中
的“绫、罥、抟、拣、栖”等字词容易写错。第二空，“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽
有至道，弗学，不知其善也。”这两句采用了对偶的句式结构，“虽有嘉肴”与“虽有至道”
相对，“弗食”与“弗学”相对，“不知其旨也”与“不知其善也”相对。这种句式整齐划
一，节奏感强，通过类比，即“嘉肴弗食不知味”类比“至道弗学不知善”，清晰地阐明了
“学习的重要性”的道理，让道理的表达更具说服力，也体现了文言句式的工整之美。故可
作答：运用对偶句式，句式整齐，音韵和谐，通过类比阐明学习的重要性(或实践出真知)，
体现了文言句式的工整之美。
4.根据课文默写古诗文。
（1）参差荇菜，左右采之。__________，__________。（《关雎》）
（2）__________，皆叹惋。（陶渊明《桃花源记》）
（3）李白在《送友人》中，表面为抒写静动相映、景明色丽的环境，实为暗示离别情景的
诗句是：“__________，__________。”
（4）表现卖炭翁寄托“卖炭得钱”艰难处境和一心盼冷复杂心理的诗句是：“__________，
__________。”（白居易《卖炭翁》）
（5）鱼是水中主人，古人描山绘水时，常以鱼入景，或以鱼映衬动静，或以鱼托物言志，
给读者留下深刻印象。如柳宗元的“__________，__________”（《小石潭记》）言其数量
众多、自由灵动，尽显潭水的清澈透明；孟浩然的“__________，__________”（《望洞庭
湖赠张丞相》）巧用古语，隐喻想出来做官而没有途径的心理；庄子在《逍遥游·北冥有鱼》
中，借鱼化鸟，以“__________”展现其乘风高旋的豪情壮志。
【答案】窈窕淑女 琴瑟友之 此人一一为具言所闻 青山横北郭 白水绕东城
可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
坐观垂钓者 徒有羡鱼情 抟扶摇而上者九万里
【解析】本题考查名句默写。注意易错字：窈窕、淑、琴瑟、横、炭、贱、潭、垂、羡、抟。
5.古诗文默写：“和”文化探微。
《石壕吏》从不同方面展现了安史之乱带来的不和谐音符：“（1）
____________，二男新战死”再现家庭破碎，“（2）______________，请
社会之“和” 从吏夜归”写出无奈服役，夜久语声绝，（3）_________________ 展现内
心痛苦。《桃花源记》则描绘了理想社会“（4）______________，并怡然
自乐”和乐美景，正是儒家“大同”思想的写照。
《题破山寺后禅院》中“（5） _______________ ，_____________ ”
自然之“和” 的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了生态和谐之美。《送友人》中
“（6）_____________，____________”吟咏出山水相依的送别背景。
《卜算子》中“（7）__________________，_______________”苏轼以孤鸿
心灵之“和”
书写倔强孤傲和理想坚守之志，展现了逆境中的精神自洽
【答案】一男附书至 老妪力虽衰 如闻泣幽咽 黄发垂髫 曲径通幽处
禅房花木深 青山横北郭 白水绕东城 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、髫、禅、郭、拣、
洲”等字词容易写错。

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