资源简介

活动名称 具体内容
时间 :J20 分钟
满分 :120 分
8. 拟写演讲稿提纲:下面是演讲稿《民俗文化 9传承还是舍弃》的
: 5. (江苏无锡)在"读经典@游四方"活动中，同学们交流的内容 提纲，请你完成结语部分的拟写。 (50 字左右)(2 分)
(安徽合肥)辩论小组开展"和文化押演讲活动，请你阅读文 不正确的一项是 (2 分) ( ) 开头 在现代社会中，我们应该传承还是舍弃民俗文化
稿，完成下面小题。 01 分) A. 我们可以带着回忆性散文集《朝花夕拾》到平桥村找寻迅哥
①阐释民俗文化的价值及意义(文化、历史、经济
语段一: 儿和伙伴们看社戏的身影。
等方面)
在器 和乡是和睦 9 是精诚团结，不 ;和 是肿 9是以理服 B. 我们可以追随唐代文学家柳宗元踏访永州小石谭的足迹， 主体
②指出民俗文化面临的挑战(现代化冲击、传承断
人，不强祠夺理;和，是和哀共济，是遵循平等互利、和平共处。 和他一起借自然之景排解心中郁积的苦闷。
层、商业化扭曲等)
H和"是人民的愿望，是人类的追求。 c.我们可以跟随马克·吐温登勃朗峰赏奇景，还可跟随他笔
i吾段二: 下的汤姆@索亚开启探险旅程。
中华民族向来崇尚 μ和"的思想。宫、商、角、微、羽，五音相 D. 在海外留学的小文喜欢读《逍遥游))，小语为他写了一幅书 结i吾
和，悦耳动听;青、黄、赤、白、黑 p 五彩相谐，色彩绚丽;酸、甜、苦、 ~去作品"鹏程万里990
悍M 辣、成 9 五味调和，滋味萦绕;全飞木、水、火、土，五行相生 9 演 yl 万 iG(山东滨州)依次在横线处填人句子 衔接最恰当的一项是
甜
制 象更迭……以和为贵 9 万物相辅相成。 (2 分) ( ) 班级开展整本书阅读学习活动，请你参与。 (7 分)
i吾段三: 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了 9. (山东滨州)((昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。以下
寸.，..， "和"的思想丰富多彩。"① 精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅 两段文字，你认为哪一段出自法布尔之手 请结合具体内容
剖+1
( ((关膛)))是琴瑟之和;"② 1 读杜诗，人生得到升华 9 这位读者就是文天祥。 阐述理由。 (3 分)
(陶渊明《桃花源记)))是老少之和;"③ 。。 E甲E堆放F是一种美丽的昆虫 9 它像一位身材修长的少女。
导者 "(王勃《送杜少府之任蜀州)))是知己之和;常建《题破 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的 9 杜甫都写过，我把 在烈日下的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂
主民
间『
山寺后禅院》中④" 步'是人与自然之 杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切 一样伸向天空，活脱脱一副诚心诚意祷告的姿势。
和;((茅屋为秋风所破歌》中杜甫发出"⑤ ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大 [Z]堆放F是昆虫中体形偏大的乡体长一般 55 毫米 105
!"的美好祈愿是家国之和。 的精神力量 毫米。非洲的进始F是世界上最大的 9 身体主流线型，标志性特
i吾段四: ③文天祥在监狱里读杜诗 9 又把这些诗句重新组装成新诗，这 征是有两把"大刀'乡，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。
时和乡'fù 予了中华文化拉特的魅力，也养育了中华民族兼容 样的《集杜诗》足足又有 200 首之多
器并蓄的博大胸怀。 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就
L 给加点宇注音 9根据拼音写汉字。 (2 分) 有杜甫的光辉诗篇
A. ①②③④B.①③④②c.③④①② D. ③①④②
强( )词夺理 相和( )
(江苏扬州)学校开展以"民俗传承 8 校园接力棒m为主题的
演 yìC) fù()予
革丢
在牛 ) :综合性学习活动，请完成以下任务。 (4 分)2. 填人语段一横线处的成语最恰当的一项是(2 分) ( 10儿浙江杭州)小强和小丽阅读下面这段文字后进行了讨论 9请
7. 设计活动方案:请再设计一项活动 9填人表格。 (2 分)
A。袖手旁观 B.挑拨离间 C。前呼后拥 D. 阳奉阴违 你补全他们的对话。 (4 分)
3. 语段→和语段四中的画线句有语病，请写出修改意见。 (2 分) i雷动名军事 具体内容 怎样叫作"i-L~台"1)色 那时的君师们渐渐给定出礼来，让
邀请学生、老师或民俗专家讲述经 大家按着贵贱的等级、长幼的次序 9 各人得着自己该得的一
民俗故事分享会 典的民俗故事，可采用分组讲述、故 份儿吃的、喝的、穿的、住的乡各人也做着自己应做的一份工
4. 根据语境，在语段三横线处填写相应的古诗文名句。 (5 分) 事接龙、故事表演等多种形式 作。各等人有各等人的界限和分际，若是只顾自己 9 不管别
初中试卷r 语文八年级下册人教版 17
人 9任性儿贪多务得，偷懒图快活，这种人就得受严厉的制 12. 从整首诗看，你觉得u夜久语声绝，如闻泣幽 H因"中"泣'罗的原
(2)[ 甲]，[乙1两文在论事说理的过程中，
裁，有时候保不住性命。这种礼，教人节制，教人和平，建立 因是什么 从"如闻"二字中你感受到了诗人怎样的形象呢 都运用了一定的方法和技巧，请从两文
起社会的秩序 9 可以说是政治制度。 (3 分) 运用的说 中各举一例简要分析。 (3 分)
(节选自《经典常谈@三〈礼〉第五 ìì ， 有删减) 理技巧
小强:<<经典常谈》中的这段文字，让我想到了《大道之行也》
所讲的社会秩序。
(二) (山西吕梁)阅读下面的文言文，完成下面小题。(1 1 分)
小丽:是啊，但二者的语言风格差异很大，比如: (1) E 甲 E (3)[ 甲 E文运用了对偶句式，[乙1文运用了
虽有嘉肴 9 持食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。 句式。这且整齐、流畅的句旬式特点
是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也;知因， 子 9 都有助于增强论辩说理的气势。
然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰 H学学半"，其此之 (1分)。 (2 分)
小强:既然这样，那阅读《经典常谈》后再读古代典籍著作，会 谓乎! (三)(河北邢台)阅读下面的文字，完成下面的小题。(17 分)
(选自<< <礼记〉二则 ìì) 春游襄~8
对我们有帮助吗
[Z] 王唯唯
小丽:会的。我以《大道之行也》为例谈谈我的理解 :(2)
凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。 ①我出生在梨园世家，从小就看过徽剧《水淹七军》和京剧
美①以知其然也 民富则安乡重②家，安乡重家则敬上畏罪③，敬 《三顾茅庐》。长大后我才知道 9 这两出戏的发生地都在襄阳，从
上畏罪则易治也。 A. 危乡轻家则敢凌上④犯禁飞B.在上犯禁则 此襄阳便在我心中驻扎下来了。②五十多年过去了。在退休八
。 (2 分) 难治也， C. 民贪则危乡轻家。故治国常宫 9 而乱国必贫。是以善 年后，我终于来到仰慕己久的襄阳。我站在襄阳古城下，寒冷天
为国者，必先宫民，然后治之。 气带来的不适，丝毫没有减少我的震惊。这种震惊 9 与在沙漠里
突然见到海市层楼、发现世外桃源、发掘尘封千年的莫高窟时
(一)阅读杜甫的《石嚎吏 ìì ， 完成下面小题。 (5 分) (节选自《管子@治国第四十八 ìì)
雷同。
石壤吏 [j主E①吴以:凭什么。②重:重视。③敬上畏罪:恭敬尊长
③东西延展的古城墙，古朴恢宏。青黛色的城砖 9 层层叠
而畏惧犯罪。④凌上:冒犯、上级。⑤犯禁:触犯禁令。
[唐]杜甫 叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历史叠加上去。经过数百载风
13. 请解释下面句中加点词的意思。 (3 分)
暮投石嚎村，有吏夜捉人己老翁逾墙走，老妇出门看。 雨剥蚀 9 硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的年迹 9 却闪耀着辉煌历
(1)弗食，不知其旨也
吏呼一何怒，妇啼一何苦! 史的光芒。带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼。注视着(2)危乡轻家则敢凌上犯禁
古老的城墙，摩等着粗糙的砖石。如此雄奇的骨憾，到底需要多
听妇前致词:三男邱城戍。一男附书至，二男新战死。存者 (3)是以善为国者，必先富民
少健壮的挑夫经年累月才能垒成
且偷生 9 死者长己矣 1 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去， 14. 根据你对E乙1文的理解，按要求完成任务。 (3 分)
④站在城楼上，我驻足远望，不由得从嘴里蹦出"我正在城
出入无完裙。老姐力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备 (1)民富则安乡重家 9安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治
楼观风景，耳听得城外乱纷纷。旅旗招展空翻影，却原来是司马
晨炊。 也。(用现代汉语翻译句子)(2 分) 友来的兵…. fI <11 "我笑了，很久没唱过《空城计》里这著名的唱段
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 了。得感谢襄阳把我又带回少年时代。虽然城墙已老，人气却
11. 下列对古诗的理解有误的一项是(2 分) () 依然旺盛，只是当年满身甲宵的士兵变成了今天的八方游客。
⑤下了城楼，城墙外就是汉江。三千里汉江 9 精要在襄阳。
A. 诗的前四句写"致词"的由来 9也交代了故事发生的时间和
(2)[乙E文画线的 A、B 、 C 三个句子排序不合理，其正确的句 想那李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人 9 当年一定是从滔滔汉
地点。 子排列应该是: 0 (填序号即可)(1分) 江水中汲取了才思。不然 9 李白怎有"汉水 l陆襄阳，花开大堤
B. "吏呼一何怒"，从"呼''''怒"中可见差役凶横残暴的形象。 15. 小亮将两段文字做了如下解构，请你完成下面的解柑任务 暖"7 杜甫怎有"清江空旧鱼，春雨余甘荒 "7 孟浩然怎有u水落
C. 诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。 单。 (5 分) 鱼梁浅，天寒梦泽深"7 白居易怎有"楚山碧岩岩，汉水碧汤汤 "7
D. 这首古诗体主要内容是叙事性的 9但又带有比较强的抒情 所证明 (1)[甲 E文:教学相长。 E乙E文: ... 色彩。 的观点 (1分) 他们一样看汉江、游汉江 9 真是福气满满。
18 核心素养真题卷(三)
⑥我觉得，游览襄阳不游古隆中，就不算到过襄阳。次日， @拜殿后面，就是宝晋斋。斋内陈列着未苦的大量书法作 19. 请根据给出的批注角度，给文中画线的句子作批注。 (4 分)
当晨曦微露时 9 我就到了古隆中。或许是我来得太早 9 古隆中静 品 9有真迹，也有拓本。斋前有个院子 9 这个院子比前院大，一棵
语句 拉j主
寂而幽深。古隆中门楼精雕细琢、古朴考究，样式也尤为奇巧。 明代的银杏树，树干粗壮，枝繁叶茂。院中是术带的全身青石雕
青紫色的城砖，层层叠叠 9 如线装书一般，将襄阳
正门上端由四个叠形雕饰务实，托举着龙头神像，两端为龙主蓄和 像，长须炯目，衣冠飘逸。院两侧是书法碑文长廊，铐刻着历代 (1)
的辉煌历史叠加上去。(批注角度:修辞手法)
龙尾，龙眼有神，凝眸驻望;左右邻门略矮，分别刻有"宁静致远"书法大师们的杰作 40 多竭，其中以与未苦合称"宋回家"的苏
和"淡泊明志999 很是契合古隆中高雅的书卷气质。 斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，砖石边拱出几轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多。
⑦沿石径蜿蜒曲折穿故乡行至"龙卧处"(石碑) ，石龟背着 片新绿 9诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。(批 (2) ⑩四天襄阳之祷 是景色之游、审美之游 9 更是文化之旅。
"卧龙9' ，诸葛亮的住处近在咫尺。柴门上方，是郭沫若题写的 注角度:景物描写)(选自《西安日报 ))2023 年 4 月 4 日，有删改)
时诸葛草庐 990 诸葛亮曾在此躬耕陇亩 9 晴耕雨读，度过了多年时 在同学们学习了许多游记类散文后，老师向大家推荐了《春 (1)
且都光。斑软的红漆木门 9 剥落了多少烟尘，砖石边拱出几片新绿， 游襄阳》一文罗让我们随着作者的脚步"云游襄阳押。
诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。苹庐内，一张旧年摆放的 16. 作者来到襄阳城下 9用"震惊押二字概括了自己的感受。你觉 (2)
地图依然鲜活、炽热，似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈论之
得作者是因什么而感到"震惊" (2 分〉
声。目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地 9 才能孕 20. 校园文学刊物的《游中华名胜罗览华夏古迹》栏目正在征集作
育出诸葛孔明这般人物。 品，小龙提议将本文推荐给该栏目。请你结合文章内容，帮
③离开古隆中，我来到鹿门山上的孟浩然故居。孟浩然世 他写-段不少于 100 字的推荐语。 (3 分)
M
割 称孟襄 F日，生于盛唐 9 青少年之时也是热血激荡，入世心切 欲步W 17. 大家围绕游记类散文的写作手法进行交流。请你结合资料
入仕途干一番事业。但命运多波折，虽然进京后"在太学赋诗 9
卡和文章内容，完成交流记录。 (5 分)
名动公脚，一座倾服"，然而诗人放达自由的气质却难被朝廷
接纳。 资料卡
⑨走进浩然居 9 室内中央是孟浩然的画像，上方悬挂H浩然 移步换景:人走景移，随着观察点的变化 9 新的画面不断
(四川山东烟台)阅读下面的文字乡完成下面的小题。(11 分)
正气"牌匾。孟浩然在困顿、痛苦和失望之际，却能自重，不媚俗 展现。
材料一:
世，以隐士终生，令人敬重。坦率地说 9 孟浩然能急流勇退 超然 定点换景:观察者立足点不变，从不同角度展现不同方位
时 纹者 9文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成
辅 而归，A山水田园之中，咏诗尽兴一生，实为难能可贵。园中有 的景物。
器 l、 9 镑纹于石而成图，蕃纹于全而成铭 9 篆纹于竹而成简，绘纹于
一方照壁，上书孟浩然的《春晓》。个人以为 9 在古人浩瀚的诗歌
小龙:((春蒋襄阳》一文条理清晰，语言优美，是一篇典型的游 瓷而成器，墨纹于纸而成书…...中国数千年的发展历程孕育了
中，最朴实、最接地气 9 也最家喻户晓的两首诗，就是孟浩然的
记类散文。 无数璀澡的文化艺术，纹样便是其中典范。
《春晓》和李白的《静夜思》。这两首诗浅显易懂 9 谁都能看明白，
你:作者在写襄阳古城时，运用了 的写作手法，通过 从景德镇工匠通过观察靖蜒翅膀获得网纹灵感，到蜀绣艺
却又深刻得怎么说都说不明白，真绝妙也!
⑩我游襄阳的最后一个景点是未公祠 9 这里纪念的是书法 站在古城下、 、 二次地点的转移 9 将襄
人从由岚云雾中提炼出冰拭琦绣的清丽织纹，中国传统纹样始
舔家米苦。术公祠面对汉江，大门是一座高大的牌坊，拾级而上， 阳古城的整体面貌展现得更加生动、丰害。 终遵循"观物取象押"应物象形"的创作法则。此类"外师造化，中
迎面是一幅米苦所晶山水图的石刻 9 有一米多高、三米多长。透 小龙:不仅如此，作者在描写古隆中的时候还用了 得心源"的造物智慧 9使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术
过细腻的石刻，可以感受到此画的神韵 远山烟雨、野居茅 的写作手法，重点描写了古隆中门楼的正门上端、左右 范式的一把密钥。
舍，妙于熏染乡给人以强烈的艺术感染力。 邻门，展现了古隆中门楼的 从巫砚符号、礼乐图式到民族吴学代表，那些盘桓在陶器、草草
Z中 。穿过牌坊 9 进入祠堂 9 有一个不大的小院。院内碑石林 18. 作者在文章最后说"四天襄阳之游罗是景色之游、审美之游， 织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪大相传、集体书写的文明史
立 p 怪石磷咱，在民杏参天，颇有江南园林的趣味。走进中院，就是 更是文化之旅。气青联系文章内容，谈谈作者为什么说襄阳之 诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涡。原始社会文明中，纹样成为
拜殿。殿内挂着未苦的正面画像，上悬"颠不可及"横匾乡两边有 旅是"文化之旅"0 (3 分) 天人对话的符篆 将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化
"衣冠唐制度，人物晋风流月对联 9 生动地刻画出来苦潇插不凡的 为可视可赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹
艺术大师形象。殿内两侧 9 陈列着纪念米帝的各个朝代的碑文， 饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始
以及大量的墨迹、石刻，可谓一座巨大的艺术宝库。 巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王
相f中试卷 语文八年级下册人教版 19
统治山河的绝对权力←二纹样此时已然成为承载社会意识形态 丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵;元代的牡丹纹 l D. 材料三第二段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明
的艺术文本。 j 更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角; 纹样创新的实践由来已久。
材料工: 的造型;明初的社丹纹就疏朗秀润，清代的杜丹纹吸收了西方美 i 24. 阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙
当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的 术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是在不断创新 形纹样的原因。 (3 分)
传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的 中得以流传下来。 大殿(太和殿，俗称"金宴殿")正中是一个约两米高的朱
韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以 21 世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前 漆方台，上面安放着全漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两
节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂 j 旁有六根高大的蟠龙全柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金
在我国传统建筑中，铺在房屋檐边上的滴水瓦的瓦头即为 的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年 1 龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕全蟠龙。
瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑 锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎， (节选自《故宫博物院)) )
的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色 不仅 更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球 i
有助于屋顶排水 9 还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信 j 的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的 i
息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或为图 i 熏陶。 :
案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源 (以上材料均选自《读者欣赏h有删改) ;
中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 21.阅读兰则材料 9将下面图表补充完整。 (2 分，每空不超过曰:
个字) 三二飞!写何彩画，有"锦绣木衣"之称，是木建筑防腐的第一道防线。工
25. 阅读下面的文字，按要求作文。
匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光 厂|材料二:①
岁月的河流缓缓流过 9 留下成长的足迹。蓦然回首，我
洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用
Itt**1十|材料二:纹样在建筑中的应用 们或梢样书海，或邀游山)1] ，或参加实践……在记忆里留下
功能，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和主彩画、苏式
LI材料三:② 了或深或浅的成长的脚印。
彩画。绘画的用色不拘程式，龙风、人物、山水、花鸟、鱼虫等一
请从下面任务中任选一个进行写作。
系列图案巧妙结合，或深或浅，千变万化，在梁坊之上熠熠生辉， 22. 下列对材料内容理解有误的一项是(3 分) ()
带给人一场视觉盛宴。 A. 纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建: 任务 文体 目的 题目
转眼间，八年级的学
清晨，金色的阳光穿过云层 9 温柔地洒在全水河时 9 沉睡了 筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和审美特点。 i
习生活即将结束。回忆给
一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，根格纹样令人目 B. 由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开;
自己留下深刻印象的成长 以《我的成长
不暇接。步步锦，以直棍和横才交成步步登高的图案，寓意仕途顺 始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。 任务一 记叙文
经历，写一篇记叙文，将其 i 故事》为题
遂，步步高升;灯笼框，二形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满， C. 材料二介绍了瓦当纹样、彩画和损格纹样 9具体说明了纹!
收入"个人成长记录袋"
生活红火b 这些枝格纹样，不1仅具有实用的透光、通风功能，史 样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的!
进行珍藏。
以其精美的造型，为紫禁城添了一份灵动与雅致。 特点。 i 近期在学校举办的
材料三: D. 综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功; "积聚心力，赋能成长"心
提起传统纹样安很多人或许认为它"老气"，甚至觉得对传统 能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。 理健康教育活动中，你受
纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着"文博热川国潮热" 23. 下列对材料分析有误的一项是(3 分) () 任务二 演讲稿 邀为大家做一场以"悦己 题目自拟
开始的。事实上 9 历朝历代的工匠，都会结合时代的审美 9 对古 A. 由材料一画线句中"灼""镜""萃J' "绘''''墨押这些动词可知，: ·越己"为主题的演讲，
老的纹样加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意 在不同材质上制作纹样技法不同。 请撰写一篇演讲稿，分享:
自己的成长感悟。
义上来说，纹样创新的实践由来已久。 B. 由"从…...到……"的句式可以推断出，材料一是按时间顺:
以牡丹纹为例 9 牡丹纹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜 要求:①写出真情实感，不少于 600 字;②凡涉及的真实序进行说明的。
爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精 的人名、校名、地名 9一律用 A、B 、C 等英文大写字母代替;③C. 材料二画线句中"几乎"一词 9说明纹样在中国传统建筑中!
不得抄袭。
细发展的趋势;宋代的牡丹纹与自然界中的真实杜丹相似，花朵 应用广泛，但也不是全部应用 体现了语言的周密严谨。
20 核心素养真题卷(三)焉之意。 个分论点;第①段论述传统民俗要从"一时红"变为"长久 豪之情。
气
飞
〈一在
E解析E句意:我曾经听说浮山的美景，心里很高兴并很向 红"需主动求变、创新发展罗是第二个分论点;第④段论述 28. (示例)对童年快乐生活的怀念;对中国传统文化的自
一、l. D 往，自认为生在这个地方，就有在这里终老的想法。故断 传统民俗要向外拓展传播渠道，是第三个分论点;第⑤段 豪;对中国传统工艺的欣赏(对中国人智慧的钦佩) ;对传
2. A [解析]A.①处前后句是两个并列的分句，中间应 句为:余尝闻浮山之胜/欣然慕之/自以生此邦/有终焉 总结，呼吁散发文化创新甫力。小玄的框图呈现出从总 统文化慢慢消逝的无奈和遗憾。
用分号。 之意。 述到分述再到总结的结构，符合文本的总体结构。 E解析E文中作者主要写了儿时玩的灯以及逛灯市等内
3. (示例〉这里森林覆盖率接近 95% ，是得天独厚的"天然 16. 从写作目的和作用来看A马说》作者在文末感叹，是 22. ①增强亲近感。"我们"的称呼方式拉近了演讲者与 容，写灯品类及其文化内涵的丰富，流露出作者对童年生
氧吧"。 为了总结全文，强调千里马被埋没的现象，表达对统治者 听众之间的距离，使听众感觉演讲者是和自己站在一起 活的怀念之情。由第⑤段中的"得佩服中国人的智慧，简
4.C [解析]A. )f!流不息， (行人、车马等〉像水流一样连 不识人才、埋没人才的愤嚣。而《游浮山记》在开头感叹， 交流，营造出一种亲切、平等的氛围，更容易让听众接受 单的一盏盏灯，在我们的手里，可以变化万千，展现着丰
续不断。该词用在i吾境中，用错对象。 B. 风口浪尖:比喻 是为了开篇点题，直接抒发对浮山因偏远而美景不为人 演讲内容。②引发共鸣。用"我们"共同探讨传统民俗文 富无穷的想象"，可看出作者为中国传统文化感到自豪，
社会斗争极为激烈、尖锐的地方。该词用在语境中，属望 知的遗憾和感慨，为下文写自己的游览经历和感受作铺 化的相关话题，能让听众更有代人感，仿佛自己也是传承 对中国人的智慧进行歌颂与赞美。由第⑩段中的"快→
文生义。 D. 纷至沓来:指纷纷到来，接连不断地到来。结 垫，也引发读者对浮山命运的关注和思考。 民俗文化的一员，从而更容易引发昕众对传统民俗文化 个世纪过去了，它们依然在，诉说着昔日的灯火辉煌"，可
合"仍偶见几个游客"可知，该词不合语境。故选 C 项。 E解析1<<马说》在文末发出感叹，是作者通过前文对千里 传承与发展的共鸣 激发听众参与到保护和创新民{杏文 看出作者也流露出对传统灯文化慢慢消逝的无奈和遗憾
5. (1)波撼岳阳城 (2)青山横北郭 (3)怡然不动 马被埋没的现象进行阐述和分析，在结尾处水到渠成地 化的行动中来。③体现集体意识。"我们"强调了大家在 之情。
(4) 白露未畸 (5) 谁见幽人独往来 (的天涯若比邻 表达对统治者不识人才、埋没人才的愤嚣和不平，起到了 民俗文化传承与发展中的共同责任，体现出一种集体意 29. 略
(7)持扶摇而上者九万里 总结全文、点明主旨的作用。而《游浮山记》在开头发出 识，暗示传承民俗文化是大家共同的使命，增强听众的责
A
6. D [解析]D. <<昆虫记》的作者法布尔采用的是更为自 感叹，写作目的是开篇即点明浮山因偏远僻静，其奇景不 任感。 盯Pm
然和生态的方法，即直接在昆虫的生活环境中观察它们。 为人知，游人罕至，即使有人来也不能尽览其奇，为下文 23. C 一、1. qióng hè 绎赋
他深入昆虫的栖息地，长时间地观察昆虫的生活习性等。 作者写自己游浮山的经历和感受作铺垫，同时也奠定了全 24. ①创新表演形式。可以融入现代舞蹈元素，让表演更 2. B [解析]A.袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。
另外，法布尔通过观察昆虫在实际环境中的行为，结合昆 文对浮山美景不被重视的惋惜之情的基调。总的来说，两 具时尚感和吸引力，如材料三中青年英歌队将英歌舞与 B.挑拨离间 z搬弄是非，引起争端，使互相猜忌而不和睦。
虫器官的形态，来推测它们的功能和作用。 篇文章抒发感叹的位置不同，是因为写作目的和行文结构 流行音乐结合，精确编排动作;也可结合光影特效，打造 C. 前呼后拥:前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保
7. ①坚韧不拔 9如蜡牌在修建住宅时，即使感到疲劳也会 的差异，但都很好地服务于作者表达对人才不被重视或美 更震撼的视觉效果。②加强宣传推广。利用互联网平 护，旧时常用以形容达官贵人出行时随从多，排场大。 D.
在短暂休息后继续工作，不轻易放弃。②勤劳，如蟠蝉钻 景不为人知的感慨的主题。 台，制作英歌舞精美短视频，在社交媒体广泛传播;邀请 阳奉阴违:表面上遵从，暗地里违抗。语段一横线处所填
到地底下干活，一干就是很长时间。③随机应变，如蟠螃 17. D [解析]D. 结合第③段"不是画作赋予时代以活 公众参与体验英歌舞并进行宣传，提高其知名度;在学 的成语要与前文"精诚团结"意思相反，故选"挑拨离间"。
能根据实际情况的变化来调整自己的住宅。④善于管理 力，而是时代赋予画作以精彩"可知，选项说法错误。 校、社区开展英歌舞表演活动 9扩大受众群体。③培养年 3. (示例)语段一画线句中，可在"和平共处"后加"的处事
家务 9 如愿蚌总是经常地、不停歇地做着改良和装饰住宅 18. ①举例子 ②打比方 轻人才。在学校开设英歌舞兴趣班、丰i团，邀请专业人员 原则"。语段四画线句中，可把"养育"改为"孕育"。
的工作。 E解析E本题考查判断说明方法。①结合"以天津杨柳青 授课，从青少年抓起，培养后备力量;举办英歌舞比赛、展 阳军析lV吾段一中的画线句成分残缺，故可在句末加上"的
8. 家庭和睦、社会和谐、人与自然和谐相处。 木版年画为例"可知 句子通过列举天津杨柳青木版年画 演等活动，设置奖励机制，激发年轻人参与的积极性。④ 处事原则"。语段囚画线句中的"养育"和"胸怀"搭配不
9. (示例)楷书的"和"字。因为楷书规整严谨 9 就像我们 制作过程的例子，来说明年画制作过程格外立体，效果分 开发文创产品。结合英歌舞元素 9 开发如玩偶、文具、服 当，可把"养育"改为"孕育"。
和谐有序的班级，同学之间相处也要规班有礼。 外鲜活，运用了举例子的说明方法。②结合"年画成了文 装等文创产品，既能宣传英歌舞，又能增加经济收益，为 4. ①窃究淑女琴瑟友之②黄发垂暑 并怡然自乐
E解析1首先明确各书法字体特点，楷书笔画规整、结构严 化交流、文明互鉴的桥梁"可知 9句子将年画比作桥梁 9 生 传承提供资金支持。 ③海内存知己 天涯若比邻 ④山光悦鸟性 障影空人
谨，给人端庄稳重的感觉;隶书字形多呈宽扁状，横画长 动形象地说明了年画在文化交流、文明互鉴方面所起的 25. ①大栅栏老店铺门前挂着的灯 ①走马灯 ①富丽 心 ⑤安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
而竖画短，有古朴典雅的韵昧;行楷介于楷书和行书之 连接作用，运用了打比方的说明方法。 堂皇 ④美好祈愿 5. A [解析Y迅哥儿和伙伴们看社戏"的情节出自鲁迅
间，笔画灵动，既有楷书的端正，又有行书的流畅。然后 19. 依据:上海历史博物馆收藏着二张画着意大利车利尼 26. 不多余，引用《京都风俗志》记载灯节灯的内容 9 具体 的短篇小说集《呐喊》中的《社戏))，并非"回忆性散文集
结合"和"字及教室情境阐述理由，从字体特点出发，关联 马戏团演出场景的年画，体现了年画中有海外元素，也说 介绍了灯节灯的众多样式、材质、图案 9写出其品种丰富、 《朝花夕拾))"。
"和"所代表的和睦、和谐等含义，说明其对教室氛围营造 明年画文化传播到了海外;从年画挂件、年画茶具、年画 千变万化 9展现中国人的想象力和智慧;引用史料，具有 6. D [解析]13)句先说文天祥在监狱里读杜诗，又把这些
的积极作用即可。 抱扰赢得海外消费者青睐，到木版年画海外巡展收获好 真实性，增强了文章的文化底蕴和历史感;丰富文章的内 诗句重新组装成新诗;①句再说文天祥对杜诗的理解和
10. (示例)没关系，我知道你不是故意的 9 这衣服正好需 评，表明年画促进了中国与世界文化的交流。 容，体现出灯文化的历史悠久、丰富无穷。 运用;④句说明杜诗对文天祥的影响;②句进行总结。因
要换个颜色呢 20. (示例〉在家庭中，主动参与春节传统习俗活动，如和 27. ①议论。 B 句运用议论的表达方式，指出元宵节的灯 此排序为:③①④②。
二、 1 1. B [解析]B. "落花时"表达的是离别的感伤和对时 家人一起贴年画，在贴年画过程中向长辈了解年画的寓 蕴含着中国传统文化，如审美、性情、志趣、避灾纳福的祈 7. (示例1)民俗技艺体验活动 邀请民俗艺人现场教授
光流逝的惋惜，而"落花时节又逢君"写的是重逢时的物 意和文化内涵，从而传承这一传统习俗;积极向同学、朋 愿与民俗等诸多方面，将众多的灯比作小百科全书，点明 剪纸、糖画、捏面人等传统民俗技艺，学生也可亲自尝试
是人非与沧桑，二者意境不完全一样。 友宣传春节文化，通过讲述春节贴年画等习俗的故事，让 了灯节的文化内涵和象征意义，使文章的主题得到升华， 制作，锻炼动手能力
12. ①对友人孝行的赞美。"怜君负米去"，借子路负米奉 他们了解春节文化的独特魅力;利用网络平台，分享自己 也引发读者对传统民俗文化价值的思考。②(示例 1) C (示例 2) 民俗文化戏剧表演 鼓励学生自编剧本、设计台
亲的典故，赞美友人的孝行。②对友人的劝慰与期许。 过春节时参与贴年画等活动的照片和感受，扩大春节文 句运用排比的修辞手法， "j商场掌声响起来了 9 满场观众 词和动作，通过表演来展现民俗文化的魅力
"想忆看来信，相宽指后期999表达了对友人的劝慰和对未 化的影响力。年丽承载着春节文化，通过这些方式能更 站起来了，满场灯光一下子亮起来了"增强了语势 9生动 E解析1结合活动主题及示例，设计互动性强的活动即可。
来再次相聚的期许。 好地传承和弘扬春节文化。 地描绘出元宵节结束时热闹、盛大的场景，表达了作者对 具体内容要有可操作性和文化传承意义。
13. A [解析]A. 韩愈是唐代文学家。 21.小玄画得更合理。材料一第①段开篇点出共同探寻 元宵节热闹氛围的赞美之情。(示例 2)D 句运用反问的 8. (示例)民俗文化不是博物馆里的标本，而是流动的生
14. ①闻名 ②尽 ( B ( B 传统民俗文化的魅力与潜力这一话题，引出论述;第②段 修辞手法，强调了从除夕到元宵节期间庆祝活动的铺排 命。传承不是复刻过去，而是让文化"活"在当下。让我
15. 余尝闻浮山之胜/欣然慕之/自以生此邦/有终 论述传统民俗能"圈粉"无数的原因在于独特性 9 是第一 堂皇，突出中国传统节日的独特与隆重，表达了作者的自 们做"有选择的传承者
语文八年级F册人教版 33
E解析E结i吾需明确回应开头的问题，强调传承的必要性， 在家乡并轻视家园就敢于欺侮尊长而触犯禁令。凌 z 欺 "古隆中门楼精雕细琢……很是契合古隆中高雅的书卷 21.①纹样的历史演变 ②纹样的创新发展
然后提出要"扬弃式传承"，最后呼吁大家共同参与，增强 侮。 (3)句意:因此善于治理国家的人，一定先使百姓富 气质"，结合资料卡可知，作者站在古隆中门楼前描绘所 E解析E根据材料一第三段"原始社会文明中……纹样此
结语的感染力。 裕。富:使……富裕。 看到的景象，运用了定点换景的写作于法，展现了古隆中 时已然成为承载社会意识形态的艺术文本"可知，材料一
9. 我认为E甲 E段出自法布尔之手。甲段运用了比喻和拟 14. (1)百姓富裕就能安稳地生活在家乡并重视家园，安 门楼的古朴考究。 主要介绍了纹样的历史演变。根据材料三第二段"以牡
人的修辞手法描写蛙蝉的姿态，充满趣味性和感染力。 稳地生活在家乡并重视家园就会恭敬尊长而畏惧犯罪， 18. 作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城、汉江、古隆中、 丹纹为例……吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅
《昆虫记》行文活设，语言诙谐，常常以拟人的修辞手法表 恭敬尊长而畏惧犯罪就容易统治。 浩然居、米公祠，这些景点都有着悠久的历史和厚重的文 之气"、第兰段"当春晚舞台上的《年锦》……中华文化基
现昆虫世界，(甲 E段符合这些特点。 E乙E段语言客观平 (2)CAB 化底蕴，使作者想到了《空城计》和李白、杜甫、孟浩然、自 因在新时代的延续"可知，材料兰主要介绍了纹样的创新
实，以说明性语言为主，不符合《昆虫记》的特点。 E解析1(1)注意重点词的翻译。安:安稳。 (2) 根据前文 居易等大诗人，还想到了诸葛亮、米市。这一段旅程带给 发展。
E解析】《昆虫记》既有科学性也兼具文学性，其用语生动 "民富则安乡重家……敬上畏罪则易治也"可知，应先是 他文化的熏陶和精神的洗礼，因此作者认为襄阳之旅是 22. D [解析E三则材料分别介绍了纹样在不同时期有不
活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 E 甲 1段中， "民贫则危乡轻家"，接着是"危乡轻家则敢凌上犯禁"，最 一场"文化之旅"。 同的功能、纹样在建筑中也发挥着作用、纹样的样式在不
"它像一位身材修长的少女"运用比喻的修辞手法，写出 后是"凌上犯禁则难治也"，故排序为， CAB o E解析E根据第②段"我站在襄阳古城下"、第⑤段"下了城 断创新。材料未提及纹样的"文化寓意"随时代发展不断
膛邮身材修长的特点;"仪态万方，，"严肃半立"等运用拟 15. (1)凡治国之道，必先富民(或"善为国者，必先富民， 楼，城墙外就是汉江"、第⑥段"次日，当晨曦微露时，我就 发生变化。
人的修辞手法，将蛙蝉的姿态刻画得富有情趣。 E乙E段 然后治之") 到了古隆中"、第⑧段"离开古隆中，我来到鹿门山上的孟 23. B [解析1材料一第二段"从景德镇工匠通过观察蜻
主要是从科学的角度 9 以客观平实的语言介绍瞠娜。所 (2)(示例)[甲 E文开头将"嘉肴"与"至道"类比，指出学习 浩然故居"、第⑩段"我游襄阳的最后一个景点是米公祠" 蜓… c.. '应物象形'的创作法则"，从空间角度介绍了中国
以E甲】段出自法布尔之手。 的重要性:学习是体验"至道"的最好途径。1:乙1文将民 可知，作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城、汉江、吉隆 传统纹样遵循的创作法则;第兰段"从巫现符号、礼乐图
10. (1)((经典常谈》运用直白通俗的现代白话讲述"礼 富和民贫的不同情况做对比，得出了"民富易治"的结论，
中、浩然居、米公祠。根据第④段"不由得从嘴里蹦出 式到……蕴含着丰富而深刻的文化内涵"，介绍了纹样文
治"，句式松散自然;((大道之行也》则多运用四字短句和 证明了"凡治国之道，必先富民"的道理。
……很久没唱过《空城计》里这著名的唱段了"、第⑤段 化内涵丰富。故"从……到……"的句式并不能说明材料
对偶句，语言凝练典雅，充满气势与韵律感。 (3)顶真
"想那李白…...、汲取了才思"、第⑦段"革庐内……孕育出 一是按时间顺序进行说明的。
(2) ((大道之行也》中的"大道，，"大同"等概念有些抽象，但 E解析](1)[乙 E文围绕"凡治国之道，必先富民"展开论
诸葛孔明这般人物"、第③段"孟浩然世称孟襄阳……然 24. 龙是皇权象征，彰显帝王统治权力;传承夏、商、周以
《经典常谈》把"礼治"解释为"教人节制，教人和平，建立 述，先提出观点，接着从民富易治、民贫难治两方面进行
而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳"和第⑩段"院两侧 来的礼制文化;兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的
起社会的秩序"，让我明白"男有分，女有归"等内容和文 分析，通过对比论证了"善为国者，必先富民，然后治之"
是书法碑文长廊……黄庭坚的作品居多"等可知，这些景 功能。
中"各等人有各等人的界限和分际"都是在探讨社会分工 这一观点。
点都有着悠久的历史和厚重的文化底蕴，带给了作者文 E解析E根据材料一第三段"及至清代，故宫御路上……承
与社会规则。 (2)[甲 1文运用类比的方法技巧，以"虽有嘉肴，弗食，不
化的熏陶和精神的洗礼，因此作者认为襄阳之旅是一场 载社会意识形态的艺术文本"可知，清代纹祥是皇权统治
E解析](1)((经典常谈》中"各人得者……该做的一份儿工 知其旨也"类比"虽有至道，弗学，不知其善也"，通过味美
"文化之旅"。据此概括作答即可。 的象征。太和殿的龙形纹样通过"雕龙宝座，，"蟠龙金柱"
作""任性儿贪多务得，偷懒图快活"等内容以日常化、口 的食物需要亲自去品尝的例子，引出最好的道理需要亲
19. (1)运用比喻的修辞手法，将层层叠叠的城砖比作线 等呈现，直接呼应帝王"统治山河"的权力诉求。根据材
语化的表述解释礼法的秩序，便于理解。《大道之行也》 身去学才能知道它的好处的道理，从而引出后文关于教
装书，生动形象地写出城砖的古朴厚重，凸显了襄阳历史 料一第三段"进入夏、商、周……完成了礼乐文明对原始
是文言文，语言简洁，短句与对偶句较多。据此分析作答 与学关系的论述，使道理由浅入深 9 易于理解。 E乙E文运
即可。 用对比的方法技巧，如"民富则安乡重家……敬上畏罪则
的厚重与辉煌。 巫术的驯化"可知，纹样的使用可追溯至夏、商、周时期的
易治也"与"民贫则危乡轻家……凌上犯禁则难治也"形 (2)细腻生动的景物描写，渲染了诸葛草庐幽静的氛围， 礼制文化。太和殿的龙形纹样延续了这一传统，将皇权(2)根据《经典常谈》中对"礼治"的论述，理解《大道之行
成鲜明对比，突出了"凡治国之道，必先富民"的观点，增 体现出诸葛草庐虽饱受历史沧桑，却仍充满生机、清寂灵 置于历史悠久的礼制脉络中，强化统治的合法性。根据也》中对"大道川大同"的论述，分析二者均在探讨社会分
强了说服力。 秀的特点，凸显出其中蕴藏的厚重的历史。 材料二第二段"瓦当看似毫不起眼……还美化了屋面轮工与社会规则即可。
E解析](1)第③段画线句将层层叠叠的城砖比作线装书， 廓"、第四段"损格纹样令人……为紫禁城增添了一份灵
二、 1 1. C 1:解析E诗人当时的思想是矛盾的，他支持唐王朝 (3)[乙1文中"民富则安乡重家……则易治也"等句，句式
首尾相连，层层递进，属于顶真句式。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出城砖的古朴厚 动与雅致"可知 9传统建筑纹样兼具实用与审美价值。太的平叛战争，希望取得胜利，但同时他又为战争给人民带
来巨大灾难而深感悲痛。 16. 作者因古城墙古朴恢宏的美和古城墙所承载的辉煌 重，结合"将襄阳的辉煌历史叠加上去"可知，这句话凸显 和殿龙形纹样的"雕龙宝座""蟠龙金柱"等，既满足宫殿
12. 原因:婆婆被带走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚 历史而感到震惊。 了襄阳历史的厚重与辉煌。 建筑对威严气势的装饰需求 9又通过立体造型增强空间
年幼，生活苦不堪言，所以"泣"。形象:关切人民痛苦。 E解析E根据第③段"东西延展的古城墙……却闪耀着辉 (2)结合"斑驳的红漆大门，剥藩了多少烟尘，砖石边上拱 层次感，实现功能与艺术的统一。据此分析作答即可。
E解析E由"天明登前途，独与老翁别"可知，老姐被差役带 煌历史的光芒"可知，襄阳古城墙古朴恢宏，承载着辉煌 出几片新绿"可知，诸葛草庐虽饱受历史沧桑，却仍充满 25. 略
走了;由"老翁逾墙走""一男附书至，二男新战死""惟有 的历史。再结合"带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上 生机、清寂灵秀，"几片新绿"更撞染了幽静的氛围;结合
:即
乳下孙""有孙母未去，出入无完裙"可知，"泣"的人应是 城楼"可知，作者因古城墙古朴恢宏的美和古城墙所承载 "诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇"可知，这句话凸显
老姬的儿媳。综上分析，"泣"的原因是:婆婆被带走，公 的辉煌历史而感到震惊。 了诸葛草庐蕴藏的厚重的历史。 一、1. (1) fLi迸震
公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活苦不堪言。"如 17. 移步换景站在城楼上下了城楼定点换景古 20. (示例)((春游襄阳》是一篇游记类散文，重点写作者在 (2) , [解析Y有的如利剑直插云霄"和"有的似巨人俯
闻"是"仿佛听到"的意思。"如闻"二字，一方面表现了儿 朴考究 游览襄阳的过程中，被襄阳厚重深远的历史底蕴和文化 瞰大地"是并列关系，且这两个分句内部没有使用逗号，
媳因丈夫战死、婆婆被"捉"而泣不成声，另一方面也说明 E解析E根据"作者在写襄阳古城时"的提示，找到第②段 内涵所震惊。阅读此文，我们可以遍览古朴恢宏的襄阳 因此此处使用逗号分隔更清晰。
诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡，体现了诗人 "我站在襄阳古城下"、第④段"站在城楼上，我驻足远望" 古城、清寂灵秀的诸葛草庐、藏品丰富的米公祠等景点， 2. (l) D (2)A
关切人民痛苦的形象。 和第⑤段"下了城楼，城墙外就是汉江"，结合资料卡可 感受襄阳古迹的无限魅力，从中触摸到中华文化的厚重 3. 窃究淑女在城阙兮如三月兮浮云游子意气蒸
13. (1)味美 (2)欺侮 (3)使……富裕 知，作者运用移步换景的写作手法，写了站在古城下、站 与生命力。 云梦泽 波撼岳阳城
E解析E可结合语境解释词语。(1)句意: (但)不吃，就不 在城楼上、下了城楼三次地点转移。根据"作者在描写古 E解析E结合文章主要内容、文中景点的特点、文章语言的 E解析E注意易错字: t叔、阙J、蒸、泽、撼。
知道它味美。旨:味美。 (2) 句意: (百姓)不安稳地生活 隆中时… 6重点描写了古隆中门楼，"的提示，找到第@段 特点等来推荐，注意不少于 100 字。 4. C
34 参考答案

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