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人们的样子，令我惊奇的是:他们怎么就能熬过那漫长一夜 : 1。仔细阅读全文，将表格补充完整。
③其实很简单，因为他们知道为什么守岁。可是守岁的道
时间 i[;、王里 表现
理并不简羊。 叫着今年非要熬个通J
⑨后来我对守岁的理解，源自一个词←一"辞旧迎新押。而 腊月底 (1)
宵，一夜不睡
首先是"辞"字。辞，是分手时打声招呼。和谁打招呼 难道是
"~.~
、.i札 勇敢地点燃烟花的药
对即将离去的一年吗 古人对这一年缘何像对待一位友人 这 守岁前半夜 (2)
守岁 捻儿一年仅仅是一段不再有用的时间吗 那么 9 新的一年大把大把 1
冯骥才 (3) (4) 可供使用的时间，又是谁赐予我们的 是天地 是命运，还是生 无聊却又不想放弃
①一种昔时的年俗正在渐渐离开我们 就是守岁。 命本身 任何有生命的事物不都首先拥有时间吗
日护 … ②守岁是老一代人记忆最深刻的年俗之一，如今发生了变
在牛嚣i ⑩可是，时间是种奇妙的东西。你什么也不做，它也在走; 2. 任选角度赏析下面句子。
化一←特别是城市人，最多是等到子午交时之际给亲朋好友打 而且它过往不复，无法停住，所以人们常说H黄金易得，韶光难 (1)这时，时间就像牛皮筋一样拉得愈来愈长了，瞌睡虫开始在
个电话发个拉信拜个年，然后上床入睡，完全没有守岁那种意 留"。也许我们平时不曾感受时间的意义，但在这旧的一年将尽 脑袋里喷撒烟雾。
愿、那种情怀、那种执着。 的、愈来愈少的时间里一一一也就是坐在这儿守岁的时刻里 却十
③我己不记得自己哪年开始不再守岁了 9 却深刻记得守岁 分具体又真切地感受到时光的有限与知匆。它在一寸一寸地减
那时独有的感觉。每到腊月底就兴奋地叫着今年非要熬个通 少。在过去一岁中，不管幸运与不幸，不管"喜从天降"还是留下 (2)枕边放着一个小小的装着压岁钱的红纸包，还有一个通红、
M 宵，一夜不睡。好像要做一件什么大事。父母笑呵呵说"好呵， 无奈、委屈与错失一一它们都已成为我们生命的一部分。在它 住亮、香喷喷的大苹果。制W
制 只要你自己不睡着就行 9 绝没人强叫你睡。押 即将离我们而去时，我们便有些依依不舍。所以古人要"守拧
④记得守岁的前半夜我总是斗志昂扬 9 充满信心。一是大 着它。
脑亢奋，一是除夕的节目多:又要祭祖拜天地，又要全家吃长长 3. 作者为什么说"守岁的道理并不简单" 请结合文章简要分析。守岁其实是看守住属于自己的时间与生命，表达着我们
布的年夜饭 9 最关键的还是午夜时那一场有如万炮轰天的普天同 "守岁"蕴含了怎样的道理。的生命情感。是的 9 守岁这一夜非比寻常。它是u一在连两岁，
庆的烟花爆竹。尽管二踢脚、雷子鞭、盒子炮大人们是绝不叫我 五更分二年"。因而，我们的古人使是一边辞旧，一边迎新。以
放的 9但最后一个烟花 金寿星顶上的药捻儿，却一定由我勇 "辞"告别旧岁，以"迎"笑容满面地迎接生命新的一段时光的到
吉普 4. 本文与《社戏》均以童年记忆为切入点步都有对民风民俗的书写，
国i 敢地上去点燃。火光问好、中父母年轻的笑脸现在还清晰记得。
F护、 来。新的一年是未知的 不免小心翼翼。古人过年要通宵点灯乡
但情感表达的侧重点各有不同，请结合两篇文章的内容分别
⑤待到燃放鞭炮的高潮过后 9 才算真正进入了守岁的攻坚 为了不叫邪气暗中袭人;还将年画上所有形象者F 1皇上笑眼笑口 9
分析。
阶段。大人们通常是聊天，打牌，吃零食，过一阵子给供桌换一 以寓吉祥。由于对未来的这种盛情，所以正月初一破晓的鞭炮
束香。这时乡时间就像牛皮筋一样拉得愈来愈长了 瞌睡虫开始 史加欢腾。于是，我们的年俗就这样完成了岁月的特接 9 以"辞"
在脑袋里喷撤烟雾。无事可做加重了困倦感 9 大人们便对我说 和μ迎押表达对生命的敬畏，以长长的守夜与天地一年一度地"天
笑道"可千万不能睡呀。押我一边嘴硬 9 一边悄悄跑到卫生间用 人兮一押。
帽V币'叭"、争'
最凉水洗脸，甚至独出心裁地把肥皂水弄到眼睛里去。大人们说:: @我们和洋人的文化具有些不同。洋人对新年只有狂攻 9
神奇的粉雪
"用火柴棍儿把眼皮支起来吧。" I 我们的心理似乎复杂得多 9 其情其意也深切得多。可是我们正
万三
⑥年年的守岁我都不知道怎么结束的。但睁眼醒来一定是 一点点离开这些。 ; ①雪是一种迷人的自然现象，无论是趴在窗边观赏六角形的
黯 在床上 9 睡在暖暖的被窝里。枕边放着一个小小的装着压岁钱 ⑩这到底是因为农耕文明离我们愈来愈远，还是人类愈来;规整雪片从天而降，还是看着积雪将大地渐渐覆盖到一片纯白 9都
在中 的红纸包 9还有一个通红、住亮、香喷喷的大苹果。这寓示平安 愈强势，不在乎大自然了 是一件心旷神恰的事。而粉雪因其松软币细腻，在滑雪时能给人
的红苹果是大人年年夜里一准要摆在我枕边上的，让我一睁眼 ⑩守岁渐行渐远。当然 9 我们不必为守岁而勉强守岁。民 一种独特的悬空漂浮感 9 受到了众多滑雪爱好者的追捧。
就看到平安。我承认，在我的童年里，我年年都是守岁的失败 俗是一种集体的心愿，没有强迫。我们虽然不必为守岁而勉强 ②粉雪为何如此神奇
者 ， j.)、来没有一次从长夜守到天明。 守岁 但如果有条件和精力来守岁，不妨体会一下这个节点的独 ③我们先看一看雪花是如何形成的。
⑦故而初一见到大人时，总不免有些尴尬 9 尤其是想到头一 特魅力，这也是对大自然和生命的一种敬畏。 ④首先 9 雪并不是结了冰的雨，而是当大气温度足够低的时
天信誓旦旦地说"今夜决不睡"之类的话。当然，我也会留意大 (选自《冯骥才散文精选))，有改动) 候，水蒸气跳过液体状态 9 直接从气体凝华成团体的小雪晶(小于
语文八年级下册人教版 7
O.lmm) 。当小雪晶在云层中翻滚时，周围的水蒸气不断在其表现 (2) 说看完 20 万字的书籍。
凝华，从而使它变得越来越大，越来越复杂，直到它太重了而无法 (3) 更值得警惕的是，"AI 污染"问题日益严重。 AI 生成、伪造
留在空中，便成了掉落的雪花。 2. 关于"雪花是如何形成的"，下列说法正确的一项是 或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥
⑤几乎每一片雪花都是独一无二的。雪晶在翻滚吸纳周围水 人大气温度足够低，是雪花形成的必要条件。 造、真假难辨的"信息垃圾"，引发了关于"AI 污染"的讨论。
蒸气时，可能从侧面开始横向凝结更多的水分子，也可能纵向发 B.雪晶是作为雪的一种形态 9 质量相对较重。 (摘编自《光明日报>>2025 年 5 月 6 日)
展，变成板状、柱状、针状、枝状甚至杠铃状。雪花最终会形成什么 c. 雪晶吸纳水蒸气的多少决定了雪花的形态。 材料王:人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻
形态，取决于当时的气象条件。不同的温度和温度组合会产生不
D. 温度、湿度和气象条件会影响雪花的形态。 辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是
同类型的雪花:更重更厚的针状小冰晶通常在气温处在一 50C~
i3. 第⑥段画线旬的作用是: 一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相
OOC ，空气中含有大量水分时形成;当温度低于一 20 0C 且空气中水
类比的话，人工智能的"替代"阅读最多只能达到汲取营养的目
分较少时，往往会产生小盒子或柱子状雪花。
的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看
⑤粉雪雪片生成于气温约一 17 0C ~ -12 0C ，且空气中水分很
4. 联系文章内容，为追捧粉雪的滑雪爱好者提出一条行之有效 似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了
少时。它们完美的六边形和树枝状大分支让雪片倾向于轻轻叠在
的安全建议。
一起，而不是被紧密压实，这样就确保了新雪里含有大量的空气， 文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的"知识晶体"固
密度在 30~50kg/m3 的范围内。 然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
⑦不过粉雪要堆积成雪道，光有完美的雪片还不行，风力条件 (摘编自《中国青年报>>2025 年 4 月 18 日)
也很重要。通常山顶附近风速较低的地方更易见到粉雪，太强的 三::.~ (芳:连云珞 j 阅读飞二:川 1.下列对相关内容的理解，不正确的一项是
风会把雪积起来卷走，让它们紧紧堆在一起，不再保持松散。 材料一:人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式， A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式f寓教于乐"，拓展孩
③滑雪爱好者找粉雪并不是靠拿着放大镜观察雪片的形状， 为读者提供多维感官体验，以形成"寓教于乐"的创新实践。孩 子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。
而是靠一项更直观的指标←一←雪液比。雪液比越高，雪的质量越 子们坐在数字化图书馆中手持阅读器，当他们为《乡土中国》的$ B. AI 辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读 AI
轻，反之则越重。如果取 30 cm 厚的新雪，融化后形成 3cm 深度的 "差序格局"困惑时，能收到系统推送的费孝通在间江畔写下的 i 处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。
水，那么雪液比就是 10 : 1 ，说明雪比较"重"。大多数山区的常见 田野笔记;当他们批注《赤壁赋》的"逝者如斯"时 9 可以在虚拟空 c. 材料三将深度阅读与享受美食类比，强调了人工智能代劳
雪液比在 12 : 1 ，所以当滑雪者遇见一块雪液比为 20 : 1 的粉雪 间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融 9 学; 文本解析无法取代人类自身的深度阅读。
时，都会相当兴奋。粉雪松软干燥，雪片互相贴得不紧，所以在里 校和社会联手打造ω纸十数"的复合阅读空间，包括智能图书馆、 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关
面保存了大量的空气f空气最:多能占粉雪体积的 90%) ，滑行起来 沉浸式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中箩 联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。
极其顺畅且具有一定的弹性支撑i摔在上面也被气垫托住一样，不
;不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精 i 2. 围绕材料，回答问题。
会摔疼。
彩人生打下坚实基础。 : (l)AI 辅助阅读有哪些缺陷
⑨然而，粉雪也潜藏着危险o 2023 年 12 月 23 日，一名中国籍
(摘编自《光明日报>>2025 年 4 月 22 日) :
女游客在日本新渴县滑雪时，因摔倒后吸入粉雪不幸窒息身亡。
材料二:目前一些 AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅 i
⑩粉雪特别松软，摔倒时虽然有气u垫托着一般不太疼，却容易
读伙伴。 AI 可以帮助筛选信息，辅助学习。当"亲自读"难以完
让人陷得很深，难以爬起来，且容易灌入口鼻，致人窒息。还有一 (2)AI 时代应如何阅读 三则材料分别给你什么启示
成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时， l
种更常见的风险u是:松散的雪会在树干边缘形成数尺深的树井。
AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成 i
70%的浸雪窒息事件是由:树井导致的 雪坑里松散的积雪就像流
沙一样，会慢慢吞噬因重力作用持续下沉的陷入者，直到松散的粉 什么样的结果呢 AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标
雪覆盖他的鼻子和嘴巴。倘若滑雪者倒下时与地面的夹角大于 签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出"一千个读者只有一个 3. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁>>， AI 能推送哪些
300 ，就几乎不可能自行爬出来，在几分钟内就会像溺水那样变得非 哈姆雷特"的羊一结论，这与传统阅读中个体通过思辩与共情形 内容帮助你获得多维感官体验
常危险，滑雪爱好者可要注意了。 成的多元理解构成了鲜明对比。
(有删改) 其中原因，除了"偷懒变得轻而易举"以外，还有注意力的日
1.对于滑雪爱好者来说，粉雪的特点表现为: 渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个 10 分钟以
(1) 上的长视频。读不完公众号上一篇 3000 字以上的文幸，更不要
8 专项练习卷(四)之苦。①细节刻画"血指流丹"写采菱时手指羊皮划破流 重阳节，无法欣赏家中菊花，流露出漂怕的孤寂;顿联写 中的"记得守岁的前半夜我总是斗志昂扬，充满信心"可 自然和生命的思考。结合第@段"这到底是因为农耕文
血，"鬼质枯"状写农民因辛劳而面色枯楠，直观呈现劳作 今日意外得以对着故园菊花饮酒，却难掩对家乡的眷恋; 知，应填"斗志昂扬，充满信心" (3) 空，由表格中的"无 明离我们愈来愈远，还是人类愈来愈强势，无须在乎大自
的艰难与农民的身体状况。②侧面烘托"元力买回聊种 尾联以登高后的茫然发问，将思乡之情推向深处，满含对 聊却又不想放弃"可定位至第⑤段，由第⑤段中的"待到 然了
水"表明农民贫困，只能靠种菱为生，暗示其为了生计被 故园的牵挂。诗歌整体抒发了诗人重阳节身处异乡而产 燃放鞭炮的高潮过后，才算真正进入了守岁的攻坚阶段" 命的一种敬畏"可知 9 随着经济发展和社会进步，农耕文
迫采菱;"近来湖面亦收租"揭示官府连湖面都征税，加重 生的浓烈的思乡之情。 Z乙E诗第一句便点出重阳节得以 "无事可做加重了困倦感"可知，此时对应的时间是"守岁 明离我们愈来愈远，人们的守岁情怀已经越来越淡，对此
农民负担，以社会环境的黑暗凸显采菱之入的生存困境。 回乡登高常景的喜悦"谢字开娃晚兴长"写在剌史府第 后半夜"， (的空，由第⑤段中的"我一边嘴硬，一边…... 作者感到遗憾，希望人们能够体验守岁民俗，表达对大自
13. (1)每天 (2)详细 (3)厌恶 (4) 曾经 参加宴会，兴致高昂;颈联描绘出百姓安乐、江山明丽的 弄到眼睛里去"可提炼出答案:嘴硬，悄悄用凉水洗脸。 然和生命的敬畏。《社戏)) :文章以"社戏"为线索，写了
E解才开1可结合语境解释词语。(1)句意 z 写文章每天都有 景象，营造出欢乐氛围;尾联则体现了对丰收年景的庆贺 2. (1)这句话运用了比喻和比拟的修辞手法。把时间比作 "我"随母归省去到平桥村，和小伙伴一起看戏的经历，表
进步。日:每天。 (2)句意:详细阐述了朝廷治理的失误。 和参与宴会的荣幸。整首诗洋;握着重阳节还乡赴宴的喜 牛皮筋，直观地写出时间变得提长的感觉;写"瞌睡虫"~，喷 现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气，表达了"我"对
具:详细。 (3) 句意:被当时的宰相厌恶。恶 z 厌恶。 (4) 悦。据此概括作答，意思对即可。 撒烟雾灯，生动展现出困倦感让脑袋逐斯昏沉。该句整体 少年时代生活的怀念;文章通过记叙与平桥村人们的交
句意:曾经撰写(([论语解]序》。尝:曾经。 20. (1)都 (2)这，这个 (3)设宴，以酒食待客 营造出一种情懒、困倦且时间似乎被拉长的氛围，使抽象 往，展现了平桥村淳朴的风土人情，表达了"我"对平桥村
14. 纳谋策/安民情/壮国威 E解析1可结合语境解释词语。(1)句意:居民们都会登高 的时间和困倦感变得具体可感 9富有画面感与趣味性。 风土人情的怀念。
E解析]"纳谋策 9安民情，壮国威"的意思是采纳谋略来安 望远。皆:都。 (2) 句意:这天，孟嘉登龙山，帽子掉落。 (2) (示例1)多感官描写相结合。通过纸包的"红"、苹果 i 二、 1. (1)松软细腻 (2) 滑行顺畅且有一定的弹性支撑
定民情、壮大国威。"纳谋策"是→个行为动作，表示采纳 是:这，这个。 (3) 句意:重阳节在姑孰的龙山设宴。宴: 的"通红""程亮''''香喷喷"，从视觉、嗅觉多种感官角度渲 (3) 陷入后危险性高
谋略;"安民|育"和"壮国威"是两个并列的目的，分别表示 设宴，以酒食待客。 染喜庆氛围，营造出 i画面感。[解析E注意题干里的"对于滑雪爱好者来说"。根据文章
安定民情和壮大国威。根据句子的语意和结构，应该在 21. A [.解析E句意:当时僚属官吏都穿着军装，有风吹 (示例 2)运用叠词，用词口语化，如"小小的""通红""程; 第①段"而粉雪因其松软而细腻……滑雪爱好者的追捧"
"纳谋策"后和"安民情"后进行断句。 来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉没有察觉。"时佐吏并著戎 亮""香喷喷"等词语的运用，使文章语言明快活泼，富有 1 可得出特点(1) :松软细腻。根据第⑧段"滑行起来极其顺
15. (1)从此流民恢复生产，开垦荒田达七万多亩。 服"是说当时僚属都穿着军装，语义完整;"有风至"是描 节奏感，贴合儿童天真烂漫的口吻。 畅且具有一定的弹性支撑"可得出特点 (2): 滑行顺畅且有
(2) 谏官大多是秦栓的门客，争着弹劫(他人)来讨 述风吹来的情况，独立成句"吹嘉帽堕落"是指风吹落孟 E解析](1)"时间就像牛皮筋一样拉得愈来愈长了"运用 一定的弹性支撑。根据第⑨段"然而，粉雪也潜藏着危险"
好秦栓。 嘉帽子这一事件;"嘉不之觉"是说孟嘉没察觉帽子掉落。 了比喻修辞，把"时间"比作"牛皮筋" ;"瞌睡虫开始在脑 以及后文所举例子可得出特点 (3) :陷入后危险性高。
时革中斤1注意:重点词的翻译: (1)自是:从此;复业:恢复生 前三个分句均表意完整，应在其后各自断开。故选 A。 袋里喷撒烟雾"运用了比拟修辞。该句生动形象地描绘 2. A [.解析]B. 由第④段"直接从气体凝华成固体的小
产;垦辟:开垦。 (2) 门下:门客;争:争相;媚:讨好。 22. (1)时间像梭子飞过，转眼就到重阳节了。(日月如 出作者在此时觉得时间被无限拉长，困倦不己的状态，让 雪晶(小于 0.1 mm)''''当小雪晶在云层中翻滚时……直
16. 洪兴祖最可贵的品质是心系百姓、敢于直言。判断依 梭，很快就到了重阳节。) 读者能真切地感受到守岁后半夜那种难熬的感觉。 到它太重了而无法留在空中，便成了掉落的雪花"可知，
据:他在地方任职时为百姓兴修水利、请求免除贼税儒役 (2)桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟嘉的举止。 (2)多感官描写:第一个"红"从视觉角度描写纸包的颜 雪晶刚开始很小很轻，只有变得足够大时才会成为较重
(心系百姓) ;多次上疏提出建议，即使得罪宰相秦桔也不 E解析E注意重点词的翻译。(1)日月:指时·间。转盼:转， 色;"通红""程亮"从视觉角度描绘苹果的颜色和光泽， 的雪花，故选项说法有误。 C. 根据第⑤段"雪晶在翻攘吸
畏惧(敢于直言)。 →会JL. 盼:企望，此处用来表示重阳节转眼间就能来到， "香喷喷"从嗅觉角度描写苹果的气味。多种感宫描写相 纳周围水蒸气时……变成板状、柱状、针状、枝状甚至杠
E解析1从E乙E文"起知广德军…...垦辟荒田至七万余商" 重九:重阳节。 (2) 使:让;左右:身边侍从;欲:想要;其: 结合，渲染出温馨、喜庆的氛围，营造出画面感，让读者仿 铃状""雪花最终会形成什么形态，取决于当时的气象条
可以看出，洪兴祖在担任地方官时，积极为百姓谋福利， 代词，指孟嘉。 佛能亲眼看到、触摸到、闻到这些物品。词语运用"小小 件"可知，选项说法有误。 D。由第⑤段"不同的温度和捏
兴修水利，请求免除赋税德役，帮助百姓恢复生产，与 23. (1) (示例1)才思敏捷 (示例 2)儒雅有风度 的_，，;:.香喷喷"是叠词，"通红，，"组亮"则是口语化的词语， 度组合会产生不同类型的雪花"可知，影响雪花形态的条
E甲 1诗中农民辛苦采菱仍被收租的情形形成对比，凸显 (2)登高食糕饼喝菊花(莱黄)酒赏菊(写出任意两 这些词语明快活泼，富有节奏感，读起来朗朗上口，很贴 件只有"温度""温度"，选项中的"气象条件"包含气温、盟
出洪兴祖心系百姓的可贵品质。从E乙直文"上疏乞收人 个即可) 合儿童天真烂漫的口吻。 度、气压等多个要素，与"温度、温度"并列表述不恰当。
心……主管太平观"可以看出，洪兴祖敢于向皇帝上疏 E解析直(1)由 E丁E文"嘉还见 9 即答之，其文甚美，四坐磋 3. ①守岁是"辞旧迎新"。②守岁其实是看守住属于自己 3. 运用列数字的说明方法，准确地说明粉雪的密度大小，
提出自己的建议和看法，即使因此得罪宰相也在所不惜， 叹"可知，孟嘉回来后看到嘲讽他的文章 9 能即刻写出吴 的时间与生命，表达对生命的敬畏之情。③守岁是以一 解释其松散的原因，为后文说明其利于滑行和陷入后危
体现了他的敢于直言。 文还击，可见其才思敏捷，面对意外不失态，以文回应，尽 种特殊的风俗完成岁月的转换，并与天地一年一度地"天 险性高提供依据。
五、 17. 菊花(菊) [解析3从E 甲 3诗标题。L B ))可知，此诗作 显儒雅风度。故孟嘉的应对表现了他"才思敏捷(儒雅有 人合一"。 E解析 30 ~ 50kg/m3 "运用了列数字的说明方法，通过
于重阳节。在古代 9菊花是重阳节的代表性花卉，且诗的 风度)"的特点。 (2) 由 E 甲 E诗"登 l临无限意"、E 甲 E文"居 脏停析E作者在第@~@段由浅入深地解释了守岁的道 数据准确说明了粉雪的密度范围。文章③~⑥段主要通
首句明确提到了"重阳菊"，由此可以推断出额联的"故园 民皆登高远眺"等可知 9诗文提及了登高的风俗;自 E 甲 1 理。结合第⑤段首句"后来我对守岁的理解，源自一个 过雪花的形成解释了粉雪具有"松软而细腻"的特点的原
花"指的就是菊花(菊)。 文"各家食糕饼，取高升之意"可知，文章提及了食糕饼的 词 6 辞旧迎新乡，99 第@段"守岁其实是看守住属于自 因 9而画线句从密度方面运用数据科学地做出了解释。
18. (示例)描绘了一幅乐声、歌声从千家万户中传出，鸟 风俗;由E乙3文"今世人以菊花、菜英浮于酒 9 饮之"可知， 己的时间与生命，表达着我们的生命情感 "06 以 6 辞'和 这个密度也使粉雪具有利于滑行和陷入后危险性高的特
儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 文章提及了喝菊花(莱英)酒的风俗;由I 甲 E诗"三载重阳 6迎 9表达对生命的敬畏，以长长的守夜与天地一年一度 点，为后文的说明提供了依据。
E解析][乙E诗颈联中"千家门户笙歌发"从听觉角度，写 菊，开时不在家"、E乙E文"渊明向东篱赏菊"可知 9诗文提 地 6 天人合一'"可得出答案。 4. (示例)请务必结伴去粉雪滑道!因为粉雪特别松软，
出了千家万户传来乐声、歌声 营造出重阳佳节热闹欢快 及了赏菊的风俗。任写两个即可。 4. <<守岁)) :对人类愈来愈不在乎大自然导致民俗渐行渐 万一摔倒陷入，没有同伴相助，容易越陷越深，最终导致
的氛围"十里江山自鸟翔"从视觉角度，描绘出在广阔的 远感到遗憾，呼吁人们体会守岁的魅力，表达对大自然和 窒息。
:因)
山水间，白色的鸟儿在自由飞翔的画面。整联画面呈现 生命的敬畏。《社戏)) :①通过对月夜行船、看戏、偷豆等 E解析E根据第⑩段内容"却容易让人陷得很深……松散
了祥和、美好的氛围。据此概括作答即可。 -,1. (1)兴奋 (2)斗志昂扬，充满信心 (3)守岁后半夜 事件的描写表达"我"对平桥村风土人情的怀念;②还通 的雪会在树干边缘形成数尺深的树井"和"倘若滑雪者倒
19.[ 甲 1诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之 (4) 嘴硬，悄悄用凉水洗脸 过所刻画的农家少年的形象，表达了"我"对少年时代生 下时与地面的夹角大于 30 0 …..在几分钟内就会像溺水
情。在乙E诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。 E解析](1)空，由第③段中的"每到腊月底就兴奋地叫着 活的怀念。 那样变得非常危险"，可提出"远离树干"或"结伴滑雪"的
E解析][甲 3诗中，首联点明诗人已连续三年在异乡度过 今年非要熬个通宵"可知，应填"兴奋"， (2) 空，由第④段 E草草析]((守岁)) :作者由回忆童年时守岁的民俗引发对大 建议。注意建议要明确，理由要清楚，语言要得体。
语文八年级下册人教版 31
三、1. B [解析]B. "成为学生主要的阅读伙伴"错误。结合 成为的形象，横线后列举了一系列榜样人物，说明这个形[解析1<<卖炭翁》和《官牛》两首诗通过鲜明的对比手法和 兹水之清，又爱其出之不穷"。"而能使群动成来依，有君
材料二"目前一些 AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的 象是榜样。 B 项，这句话承接上文提到的每个人心中的形; 以小见大的叙事视角，深刻揭露了中唐时期社会的阶级矛 子之德焉"体现作者认为活水源有君子之德，表现作者对
阅读伙伴"可知， B 项说法与文意不符，将"成为不少学生 象，引出对这个形象更恰当的称呼二一榜样，与下文列举 i 盾。《卖炭翁》中"衣正单"与"愿天寒"的矛盾心理，生动展 君子品德的推崇。再结合链接材料中刘基的为人和行事
的阅读伙伴"表述成了"成为学生主要的阅读伙伴"。 的一系列模样人物完美街接，起到了过技的作用。故! 现了底层百姓在宫市制度压迫下的生存困境; <<官牛》中 可知，他希望自己能像活水源一样，对百姓有益，拥有高
2. (1)①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力; 选 B。 "马蹄净洁"与"牛领流血"的强烈反差，则尖锐讽刺了官僚 i 尚的品德。据此作答即可。
衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 (2)C [解析E句中语序不当，应先构建梦想，然后去实现 阶层为满足私欲而不恤民力的奢靡作风。两首诗均选取: 12. 清晨细雨中游漓江 ②午后参观徐悲鸿故居
(2)①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合 j 梦想 9 须将"圆梦"与"筑梦"的位置互换。故选 C 。 典型个体(卖炭翁、官牛)的遭遇，折射出普遍存在的社会 13. 这句话运用了许多动词，"伸，，"扎川游''''拿""抓"等一系
理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅 3. 悠哉悠哉 辗转反侧 海内存知己 天涯若比邻 伐竹 不公，既体现了诗人对劳动人民疾苦的真挚同情，又表达 i 动词生动展现渔翁和周揭合力抓鱼的场景，人、鸟、江水 9
读，不能过分依脑人工智能技术。 取道下见小潭 了对统治阶层剥削本质的深刻批判，彰显了自居易作为现: 融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐
E解析](1)材料，二、三强调了 AI 辅助阅读的缺陷。由材[解析E注意易错字"辗""握""专~""伐"。 实主义诗人关注民生、针眨时弊的社会责任感和对底层人 共生、万物欣欣向荣的动态场景，富有无限趣味。
料二第一段"AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标. 4. (1)去科技馆参观学习 ;4 月 26 日下午 3 点;学校南大门。 民的人文关怀。 E解析]"将长竹竿伸向鸪鹅"使用了"伸向"这个词 9 形象
签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只[解析E这则通知中的三个重要信息分别为"什么事，，"什么: 1:诗歌大意直乙E 地描述了渔翁的动作，给人一种直观的感觉，仿佛亲眼见
有一个哈姆雷特9 的单一结论"，第二段"除了 6 偷懒变得; 时候，'"什么地点 "9 作答时紧扣题干中"三个重要信息"这: 官家的牛啊官家的牛，拉着官家的车，在沪水岸边一趟 证了这一幕。"它们就一头扎进清凌凌的江水里"中的
轻而易举 9 以外，还有注意力的日渐缩水"可知 .AI 辅助; 一要点即可。 趟运送沙土。一石沙子，到底有多重 从早运到晚，到底要 "扎进"一词，生动地描绘了鸪榻的动作，形象地展现了它
阅读造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰 (2) 人工智能厅 航空航天厅 用来做什么 是要运到午门官适的西边，在绿槐树荫下铺沙 们潜水捕鱼的情景，增强了文本的视觉效果。"不一会又
退。由材料三"当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短 (3)(示例)①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢!堤。昨日新上任的右录相大人，怕泥泞弄脏了他的马蹄。右 游回来了，嘴里叼着一条小鱼"中的"游回来"和"叼着"这
了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了: [解析E第①空，结合同学甲、同学乙、同学丙说的话可知:三豆相啊，你的马唏踏着沙堤固然干净，可牛的脖子因为拉车 两个词，描述了周躏的行为，简洁而生动。"渔翁拿出一
文字韵律中潜藏的美学震颤"可知 .AI 辅助阅读抽离了: 这些都是列举人工智能在日常生活的应用。①空可以填 i 都快磨出血来了。右悉相啊，若你真能帮助百姓，治理好国 个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓
创新思维发展沃土，消解了文字之美。"大家能举些例子吗"。第②空，结合讲解员说的话可知讲:家，就算官牛的脖子被磨穿也无妨。 里"这段描述中，"拿出，，"抓住，，"吐进"等词语，准确地描
(2)此题要求分析三则材料分别带来的启示，因此需分析: 解员鼓励同学们要努力学习，拥抱人工智能时代创造美好 8. (1)取名 (2)都 (3)应该 绘了渔翁和鸪榻的互动过程，展现了渔翁对卢鸟鹅的训练
每则材料。由材料一"纸数结合，互补共融，学校和社会 j 生活。②空可以填"那我们该做些什么呢" . 9. (1)流动不息(或富有生命力、源源不断、发展变化) (2) 有素和鸪鸪的服从性。这句话通过精准和生动的一系列
联手打造 6纸+数乡的复合阅读空间 e.eGe。不断拓展孩子们: 5. (1)从法布尔长时间追踪观察蝉可看出，其具有持之以恒、; 瞪澈可鉴 (3)水中及泉水周围的各种生物 动词，描绘出漓江渔翁和周揭合力捕鱼的场景，让读者能
的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打: 求真务实的科学精神。 10. (示例l) A。翻译:水深不超过一尺，而且清澈得可以当 够感受到这一幕的和谐与有趣，以及人与自然和谐共生、
下坚实基础"可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体! 酣睡析E根据摘录中"一到七月初，，"工作好几个星期，甚至; 作镜子，从高处往下看，山崖上的苍松翠竹、花草树木都 万物欣欣向荣的场景。
验。由材料二可知， AI 辅助阅读有很多弊端，要合理规: 几个月""有时可达一两个月之久"等表示时间的部分语句 (映)在水底。 14. ①展现漓江山水的美好，表现了他们对漓江山水的无限
避人工智能辅助阅读存在的问题。由材料三"人类深度; 可知，法布尔长时间追踪观察蝉，可体现出他具有持之以 理由 :A 句与例句都采用侧面描写(或侧面烘托)衬托出: 喜爱和赞美;②徐悲鸿、吴冠中在漓江留下许多作品和事
阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉 i 恒、求真务实的科学精神。 水的清澈。《小石潭记》通过描写水中的鱼好像在空中游: 迹，让漓江在呈现山水之美外还体现出深厚的文化意蕴。
感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是→种复 (2)运用拟人手法，生动形象地描写了圣甲虫为抢食粪堆 动，没有什么依凭似的的情景，来衬托水的清澈;而 A 句: 15."相逢"既指的是这些名人与漓江的相逢，也指"我"与漓
杂的精神化学反应""人工智能的 6替代 9 阅读最多只能达 i 急切奔走的样子，体现出圣甲虫对于粪至极地喜爱，语言 则通过描写松竹花木的影子都映照在水底这一情景，侧 i 江的相逢，还指"我"在漓江与名人的漓江往事"相逢"。
到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程"可知，要坚 i 诙谐幽默。 面烘托出水的清澈。"我"与这些名人身处不同的时·空，但对于漓江美景的喜
持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。[解析E选文"那个生怕到得太晚而朝着粪堆-1留儿小跑的 (示例 2)B。翻译:有两只脊令，经常从竹林中飞下来，站 i 爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到
3. (示例)①音画结合的文章诵读。②视觉上， 1:采山之中， 是哪一位 它在拼命地赶，赶到了，还撞倒了几位食客"将 在石头上，沐浴并喝完水后，鸣叫着离开。 这里，这是情感上的"相逢"。"我"与这些前辈大家志趣
老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭;冰天雪地，老人艰难! 圣甲虫人格化，运用了拟人手法，用"生怕到得太晚""一溜 理由 :B 句与例句都采用了侧面描写(或侧面烘托)来描 "相逢"，我们都追寻美好生活，渴望与美好的生活相逢。
驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥;老 儿小跑""拼命地赶""撞到"等词，具体生动地写出了圣甲 写水。《小石潭记》通过描写水中的鱼好像在空中游动， 16. (示例)走进自然，感受自然之美，能使人摒弃浮躁的、急
人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI 生成的关于《卖炭翁)) . 虫为抢食粪堆急切奔走的样子，进而写出了圣甲虫对于粪 没有什么依凭似的的情景，来衬托水的清澈;而 B 句则描 j 功近利的生活态度，追求朴素的、自然的人生理想和生存
时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。(答 I 的喜爱至极的特性。语言诙谐幽默，具有趣味性，体现了 写了两只脊令在水中沐浩、喝水、鸣叫着离开三种情态， 方式，净化人的心灵;回归自然山水就是回到精神的家
出三点即可) 作者对这些昆虫的喜爱之情。 烘托出了泉水润泽万物的特点。: 园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养。我也有
时库中斤E此题需抓住"多维感官体验"和"知识辅助"两个方: 6. 给 相铺"沙堤" E解析E注意重点词的翻译。重点词 :A 句，"逾 H"鉴";B. 这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，
面作答。结合材料一可知， AI 辅助阅读可以根据阅读需[解析I由乙诗中"昨来新拜右Z翠E相'恐怕泥涂污马蹄"可 句 966恒""毕"等。赏析句子的写法要结合语境和在句中 i 心中的烦闷被一扫而光，顿觉心旷神怡，内心宁静。
求推送关联资料(吵女如日 i读卖《乡士中国》时收到费孝通写的回! 知，为了防止亟相的马的马蹄在泥j泞宁的士路上被弄脏了， 的作用具体分析，言之有理即可。 17. 第二:深度阅读引发自主追问，具有开放性与启发性
野笔记)λ、通过虚拟空问还原文本情境(如读《赤壁赋》时; 要给主主E相铺"沙堤 11.①作者借"活水"流动不息、充满生机、清澈可爱等特点， 第三:深度阅读拓宽认知边界
"感受江水奔流的气势") ;结合材料二可知， AI 辅助阅读. 7. 两首诗者都F运用了对比的手法。《卖炭翁》中"衣正单"与"愿 以及依托活水繁衍栖息的各种生物，展现了一片生意盎; 第四:深度阅读培养同理心和人文素养
可以将文本简化为可量化的标签。结合 AI 的这些功能: 天寒"形成对比，才It判官市制度剥削百姓;<<官牛》中"马蹄 然的"活"的世界，表达对"活水源"的喜爱之情。②借"活 18. C
与《卖炭翁》的具体内容作答即可，注意体现多感官维度。; 净洁"与"牛领流血"形成对比，讽刺官吏劳民伤财。两首 水"能灌溉田地、恩泽万物的特点，流露出作者对君子之 19. (示例)①对于不同的信息，根据阅读目的的不同，选择合
诗通过卖炭翁、官牛的遭遇，以小见大，揭露社会不公，反 德的赞美。③体现了作者追求如水一般保有一身正气的 j 适的阅读方式。②培养混合阅读习惯，综合运用新型阅
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映社会矛盾，表现了作者对底层百姓苦难生活的同情，对 为官之道，追求如水一般体察民生疾苦、惠及百姓的安民 读方式和深度阅读方式来学习。③强化批判性思维训
1. (1) qü pó口。 (2)躁腾。)C 执政者只关心自己的利益的批判、显示出深切的人文 济世的理想。 练，避免被动接受人工智能提供的结论。
2. (l) B [解析E横线前说每个人的心中都有自己想要努力 关怀。 E解析E文中作者直接表达了对活水源的喜爱，如"予既爱 20. 略
32 参考答案

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