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(共34张PPT)
《游——》
（习作教学课件）
执教：
请按要求给上面词语分类。
写颜色的词语有：浅蓝、紫色……
轰隆 浅蓝 弯曲 方正 紫色 嗡嗡 金黄 高大
险峻 朱红 叮咚 呼呼 翠绿 圆圆 汩汩
写颜色的：
写形状的：
写声音的：
“扩大”连“范围”……
请把搭配合适的词语连起来。
扩大 金边 颜色 清净 灿烂的 跳跃
放射 紫色 周围 昏暗 葱郁的 滑过
镶上 范围 眼前 宽广 慢慢地 树丛
染成 光芒 内洞 各异 欢快地 亮光
第1题可以补充：只有风吹树叶的“沙沙”声。
第2题……
请按要求完成句子练习。
1.周围非常清净，船上只有机器的响声。 （照样子补写句子）
树林里非常安静，
2.这不是伟大的奇观吗？ （改为陈述句）
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。 （缩句）
4.老师正在观赏音乐。 （修改病句）
欣赏
请根据课文内容填空。
第1题的第一个括号里应该填“一片浅蓝”……
1.日出前，天空的变化顺序是：先是（ ），颜色很（ ）。转眼间天边
（ ），慢慢地（ ），加强（ ）。
2.日出过程中，太阳的变化顺序是：一会儿太阳露出（ ），（ ）色，
没有（ ）；慢慢地（ ），最后（ ），（
），颜色（ ）。一刹那间，太阳（ ）。
3.作者游览金华的双龙洞的顺序是：（ ）——（ ）——（ ）——
（ ）——（ ）——（ ）。
4.“容得下一只小船进出”“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，
写的是作者（ ）的，突出了孔隙（ ）的特点；“自以为从后脑到肩
背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”“挤压”“稍微抬起一点儿，
准会撞破额角，擦伤鼻子”，写的是作者的（ ），进一步突出了孔隙的
（ ）的特点。
请选出括号里的正确词语。
“直”后面的括号，应该选“插”……
我来到千尺幢前，陡峭的石阶宛如一架天梯直（插 到）云端。两侧石壁紧紧相（夹 连），通道又（宽 窄）又（陡 直），光看着就让人腿软。我双手（抓 拉）紧铁链，一步一步艰难地往上（挪动 摆动）。我不敢往下看，生怕一不留神就会掉进万丈深渊里。当从顶端那个像井口一样的地方（钻 冒）出来时，我长长地（叹 舒）了一口气，心里别提多有成就感啦！
√
√
√
√
√
√
√
√
请给这些句子排队，使它们成为一段通顺的话。
第1句是：远远望去，漫山遍野的油菜花像……
（ ）走近细看，每一朵小花只有硬币大小，四片薄薄的花瓣围
成了一个十字形，中间还有几根像小米粒一样的嫩黄花蕊。
（ ）看着这美丽的景象，我觉得自己好像也变成了一朵油菜花，
正和伙伴们说悄悄话呢。
（ ）一群小蜜蜂穿着黑黄条纹的背心，“嗡嗡”叫着，在花心
里忙忙碌碌地采蜜；花蝴蝶披着彩色的裙子，在花丛中快
乐地跳舞。
（ ）远远望去，漫山遍野的油菜花像一块巨大的金色地毯，从
眼前一直铺到远山脚下。
（ ）它们你挨着我、我挤着你，热热闹闹地开满了整个枝头。
（ ）一阵微风吹过，浓浓的香味飘进了我的鼻子里，甜甜的，
真好闻。
对照图片，找出文段里的5处错误，并说说怎么修改。
第一句话里的“被”用错了，应该把它改为“把”……
东方的天边慢慢变红了，云海被远处的山峰盖住了。过了一会儿，太阳从云海后面探出一点点红红的脑袋，像害羞的小姑娘！天还没亮，我站在山顶，脚下是白茫茫的云海，东方的天边泛着淡淡的霞光，近处的山峰只露出黑黑的头顶。太阳爬出了云海，金光四射，把染成了橙红，云浪泛着粉紫色。太阳越爬越高，洒满到处了金灿灿的阳光。我感觉自己就仿佛像个快乐的小神仙！
把
第1自然段写了什么？第1自然段在文中起什么作用？
总说颐和园的特点：美丽、大。
颐和园
1北京的颐和园是个美丽的大公园。
2进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
第2自然段写了什么内容？是怎样描写景物的？
写了长廊的美丽景色。
颐和园
1北京的颐和园是个美丽的大公园。
2进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
第3自然段写了万寿山脚下看到的美丽景色。
第3自然段写了什么内容？是怎样描写景物的？
3走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
4登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜
子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
第4自然段写了登上万寿山在佛香阁前面看到的美丽景色。
第4自然段写了什么内容？是怎样描写景物的？
3走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
4登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜
子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
写了昆明湖的美丽景色。
第5自然段写了什么内容？是怎样描写景物的？
5从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石
桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
6颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游
赏。
总结颐和园景色优美，邀请大家前来游览。
第6自然段写了什么内容？它在文中起什么作用？
5从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石
桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
6颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游
赏。
找出文中的过渡句，说说作者的游览路线。
第1个过渡句是：进了颐和园的大门……
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
作者是怎样把颐和园的特点介绍清楚的？
开头写出颐和园的位置和特点；按照游览顺序记叙，一个景点写一段话；每段话先用过渡句写明白到达的景点，再描写景物；印象深刻的景物按一定顺序，使用数字、比喻方法写具体；结尾总结颐和园的特点，点明中心，照应开头。
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
作用：开门见山，总起全文，引出下文对天山景色的描写。
第1自然段在文中起什么作用？
七月的天山
1七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
2进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
写了天山入口处的景物：雪峰、雪水、溪流、游鱼。
第2自然段写了天山哪个地方的哪些景
物？是按什么顺序写景物的？
七月的天山
1七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
2进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
写了再往里走，天山原始森林的景物：塔松、溪流、马蹄声等。
第3自然段写了天山哪个地方的哪些景物？是按什么顺序写景物的？
3再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
4走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
5虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
写了天山深处的景物：溪流两岸的野花。
第4自然段写了天山哪个地方的哪些景
物？用了哪些修辞方法？有什么作用？
3再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
4走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
5虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
作用：总结全文，点明中心，抒发对天山美景的喜爱与赞美。
第5自然段在文中起什么作用？
3再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
4走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
5虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
作者是按游览顺序写天山的。
我是从“进入天山”“再往里走”
“走进天山深处”看出来的。
作者是按什么顺序写天山的？你从哪些语句看出来的？
七月的天山
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
开头写出游览的地点。按照游览顺序写；印象深刻的景物，按从高到低、从远到近的顺序写具体；运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出景物的特点。结尾直接表达对天山的赞美和喜爱之情。
你从课文里学到哪些写作方法？
七月的天山
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢
请读读这篇习作，评论它的优点和缺点。
游李村公园
1六月的一个星期六，风和日丽。爸爸、妈妈和我一起乘坐公交车去李村公园游玩。
2离李村公园还很远，我就看到了李村公园上空飘着各式各样的风筝。来到李村公园前，我看到地下超市的出口处，顾客熙熙攘攘，好不热闹。
3踏着石阶，我飞快地跑到李村公园的广场。在铺着大理石的广场上，到处是游玩的人：老爷爷在放风筝，年轻的爸爸妈妈在扶着孩子学走路，中小学生在玩滑板、轮滑。他们踏着滑板，踩着轮
滑，你追我赶，不时地发出阵阵欢快的笑声。广场中央的火凤凰雕塑四周的喷泉正在喷水。水柱儿
“哧哧”射向天空，晶莹的水珠儿“啪啪”落到池面上，水花四溅，烟雾迷蒙。
开头写出了游玩的时间、人和地点，总起全文。第2自然段按从远到近的顺序写看到的李村公园。第3自然段写李村公园广场上游玩的人和喷泉，细致生动。
4我跟着爸爸妈妈由东向西走过广场，再顺着台阶向上走，就来到了广场西面的小山坡上。这里树木葱茏，绿草如茵，其间有弯弯曲曲的石板小路。沿着小路走下小山坡，我们来到了一个月牙状的小湖前。小湖碧波荡漾，碧绿的荷叶随风摇曳，四周郁郁葱葱的红花绿树倒映在湖水中。在岸边，有人坐在长凳上聊天，有人扶着石栏观赏湖水，有人在悠闲地散步。
5在小湖边呆了一会，我们又沿着湖岸走到了小湖西边的小山脚下。这里到处是正在盛开的鲜花，姹紫嫣红，花香弥漫在空气中。小草绿油油的，仿佛给大地铺上了一层绿毯。沿着台阶，我们走上山坡。只见这里树木高大茂密，老人们在树下练太极拳，青年们三五成群地围坐在树下的石桌旁，正海阔天空地谈论理想与未来。
请读读这篇习作，评论它的优点和缺点。
第4自然段先写了广场西面的小山坡的景物，再写小山坡下面的小湖的景物、游人。第5自然段先写了小湖西边的小山脚下的景物，再写了山坡上的景物和人。
6爸爸来了兴致，给我讲起了他小时候李村公园的样子：那时的公园面积很小，花草树木和游乐设施也很少，有围墙和大门。而且，进入公园要买门票。看看眼前的公园，我觉得现在的李村公园与那时的相比，真是天壤之别。
7要坐车回家了。回望李村公园，广场上的凤凰雕塑在阳光的映照下更加火红。看着凤凰雕塑，我情不自禁地感慨：这火红的凤凰不正象征着我们越来越红火的生活吗？
作者：王舒瑶 指导教师：朱维山
请读读这篇习作，评论它的优点和缺点。
第6自然段，作者写爸爸介绍过去的李村公园以及自己的感想。
第7自然段写坐车回家路上回望李村公园的雕塑的样子，以及感想。
请读读这篇习作，评论它的优点和缺点。
习作按照游览顺序写，选取喷泉、小湖、花海等印象深刻的景物重点刻画，重点突出。
文末今昔对比加联想升华中心思想，很有新意。如果把过去公园的样子写得具体些，中心思想会更鲜明。
游李村公园
六月的一个星期六，风和日丽。爸爸、妈妈和我一起乘坐公交车去李村公园游玩。
离李村公园还很远，我就看到了李村公园上空飘着各式各样的风筝。来到李村公园前，我看到地下超市的出口处，顾客熙熙攘攘，好不热闹。
踏着石阶，我飞快地跑到李村公园的广场。在铺着大理石的广场上，到处是游玩的人：老爷爷在放风筝，年轻的爸爸妈妈在扶着孩子学走路，中小学生在玩滑板、轮滑。他们踏着滑板，踩着轮滑，你追我赶，不时地发出阵阵欢快的笑声。广场中央的火凤凰雕塑四周的喷泉正在喷水。水柱儿“哧哧”射向天空，晶莹的水珠儿“啪啪”落到池面上，水花四溅，烟雾迷蒙。
我跟着爸爸妈妈由东向西走过广场，再顺着台阶向上走，就来到了广场西面的小山坡上。这里树木葱茏，绿草如茵，其间有弯弯曲曲的石板小路。沿着小路走下小山坡，我们来到了一个月牙状的小湖前。小湖碧波荡漾，碧绿的荷叶随风摇曳，四周郁郁葱葱的红花绿树倒映在湖水中。在岸边，有人坐在长凳上聊天，有人扶着石栏观赏湖水，有人在悠闲地散步。
在小湖边呆了一会，我们又沿着湖岸走到了小湖西边的小山脚下。这里到处是正在盛开的鲜花，姹紫嫣红，花香弥漫在空气中。小草绿油油的，仿佛给大地铺上了一层绿毯。沿着台阶，我们走上山坡。只见这里树木高大茂密，老人们在树下练太极拳，青年们三五成群地围坐在树下的石桌旁，正海阔天空地谈论理想与未来。
爸爸来了兴致，给我讲起了他小时候李村公园的样子：那时的公园面积很小，花草树木和游乐设施也很少，有围墙和大门。而且，进入公园要买门票。看看眼前的公园，我觉得现在的李村公园与那时的相比，真是天壤之别。
要坐车回家了。回望李村公园，广场上的凤凰雕塑在阳光的映照下更加火红。看着凤凰雕塑，我情不自禁地感慨：这火红的凤凰不正象征着我们越来越红火的生活吗？
本次习作要写自己游览过的一个地方。
读读课文，说说本次习作写什么内容。
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。画出游览路线图，确定顺序；把印象深刻的景物作为重点来写；使用过渡句使景物转换更自然。与同学交换习作进行评改。
读课文，说说本次习作有哪些要求。
请说说你们打算怎么写这篇习作。
我习作的题目是：游长城
我游览顺序是：山脚下——台阶——烽火台——坐车返回
第一自然段写：今年五一劳动节小长假，我跟着爸爸妈妈游览了北京八达岭长城。
第二自然段的过渡句是：我们坐车来到了八达岭脚下。接下来写抬头所望见的长城的样子。
第三自然段的过渡句是：我们沿着台阶往上走。接下来写脚下的砖的样子，再写爸爸向我介绍砖的来历。
第四自然段的过渡句是：我们爬了大约半小时，我们终于来到了长城顶上。接下来依次写长城的垛口、射口和烽火台的样子。再写烽火台拱形窗口吹来的风带给我的凉意。然后写从烽火台窗口往下看，所看到的山峦和城墙的样子。最后写爸爸指着火坑向我介绍烽火台的用途，以及我听了后的想象。
结尾写：我坐在返程的车上，感到腿脚很酸，但看着越来越远的长城，一点也不后悔，因为今天我登上了长城，感受到了身为一名中国人的骄傲。
请说说你们打算怎么写这篇习作。
我的习作的题目是：游果园
我的游览顺序是：走进果园大门——苹果园——葡萄架下——梨园——离开果园
第1自然段写：去年秋天的一个周末，我和爸爸妈妈一起去郊外的果园游玩，那里的美景让我久久难忘。
第2自然段的过渡句是：我们顺着小路往前走，来到了苹果园。接下来用比喻等修辞手法具体描写苹果的数量、颜色、质地和味道。
第3自然段的过渡句是：穿过苹果林，我们就来到了葡萄架下。接下来写葡萄的枝叶的样子，再用比喻排比等修辞手法具体写葡萄果实的颜色、形状、数量，然后写品尝葡萄的感受。
第4自然段的过渡句是：穿过葡萄架，我们来到了梨园。接下来略写梨子的数量、形状和颜色的特点。
结尾写：夕阳西下，我们依依不舍地离开了果园。
送给同学一个习作锦囊
一、回忆，选一次印象最深刻的游览。
二、在“游”后面添加游览的地方，作为本次习
作的题目。
三、画出游览线路图。
四、开头写清楚游览的地方。
五、每个自然段先写到达的地点，再写这个地点
的景物。
六、对印象深刻的景物，要按顺序写，使用修辞
手法写，写出特点。
七、结尾收束全文，点明中心思想。
说一说，做一做
1.在小组内说自己一次旅游的过程，
请同学提提修改建议；听了同学的
发言，谈谈自己的看法。
2.写习作草稿，读一读，改一改；和
小组内的同学交流习作草稿，互相
提修改建议。
3.借鉴同学习作的优点，参照同学的
合理建议继续修改习作草稿，修改
满意了誊抄到作文本上给老师看。
祝愿同学们
文思泉涌妙笔生花

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