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第十二课 《勤劳的人体器官》 教 学 设 计
班级 一年级（3、4） 时间 2026.4 教师
人数 52 周次 8 课次 4
教学 内容 分析 《勤劳的人体器官》是地质版小学体育与健康课程里的重要内容。教材通过谜语、图文结合等方式，引导学生了解人体由多种器官构成，各器官功能不同但相互配合维持生命健康，还强调了保护器官的重要性。这有助于培养学生对自身身体的认知，树立健康生活理念，为今后的健康成长奠定基础。
学 情 分 析 一年级学生天真好奇，但对人体器官知识了解甚少。他们形象思维占主导，注意力易分散，学习主动性不足。教学中需采用生动有趣的方式，如故事、游戏等，吸引其注意力，帮助他们理解抽象的器官知识，并结合生活实际引导保护器官，以提升学习效果和健康意识。
学 习 目 标 1.能结合器官功能，理解运动时器官的协同工作，如跑步时心跳加快，提升对运动与器官关系的感知。通过简单的模仿运动，模拟心脏跳动、呼吸等，增强身体协调性和对器官功能的体验。 2.知晓人体主要器官的功能和重要性，养成关注自身健康、保护器官的意识。能在日常生活中，主动践行保护器官的健康行为，如保持饮食卫生、充足睡眠等。 3.培养对自身身体的尊重和爱护，认识到健康是重要的财富。增强自我保健责任感，愿意向他人宣传保护器官的知识。
教学 重、难点 重点：了解人体主要器官的名称和功能，明白各器官相互配合维持生命健康。 难点：掌握保护人体器官的方法，并在生活中自觉养成保护器官的良好习惯。
教学 策略 教法：1.谜语导入法：通过有趣的谜语引发学生兴趣，引出人体器官知识。 2.直观演示法：利用图片、视频等展示器官形态和功能，帮助学生理解。 3.游戏教学法：开展相关游戏，让学生在轻松氛围中巩固知识。 学法：1.观察法：观察图片、视频，获取器官信息。 2.讨论法：组织学生讨论器官功能和保护方法，培养思维能力。 3.实践法：通过模仿器官活动、制定健康计划等实践，加深理解和应用。
教学 准备 1.多媒体设备，用于播放人体器官相关的图片、动画、视频，如心脏跳动、呼吸过程等，让学生直观了解器官功能。 2.人体器官模型，让学生可以触摸和观察，增强感性认识。 3.制作与器官知识相关的卡片、小道具，用于游戏活动。 4.小奖品，如贴纸、小书签，奖励表现优秀的学生。
教 学 过 程 一、导入新课 1.教师提前在教室的角落藏好一些小道具，如模拟心脏跳动的小玩具、带有肺部图案的卡片等，然后说：“小朋友们，今天老师在教室里藏了一些神秘的宝贝，它们都和我们身体里的器官有关，大家一起去找找看！”引导学生在教室里寻找这些道具。 2.找到道具后，教师提问：“小朋友们，你们看看找到的东西，想一想它们可能和我们身体里的哪个器官有关系呀？”让学生自由发言。 3.教师接着说：“今天我们就来一起认识一下我们身体里那些勤劳的器官。” 二、探究新知 （一）猜猜我是谁 1.教师说：“小朋友们，老师要给大家出几个有趣的谜语，看看谁能最快猜出来，它们可都是我们身体里的器官哦。”然后依次说出谜语：“司令部里住着它，电话线路通四方。读书运动能指挥，思考问题全靠它。”让学生举手回答。 2.学生猜出后，教师展示脑的图片或模型，讲解脑是人体的指挥中心，就像司令部一样，能指挥我们读书、运动、思考等。然后再出一些其他器官的谜语，如关于心脏、肺等，继续让学生猜并讲解相关知识。 3.组织学生分组，让小组内互相出与器官有关的小谜语，互相猜一猜，教师巡视指导。 （二）我们很勤劳 1.教师播放一段小朋友跑步的视频，然后提问：“小朋友们，看看视频里的小朋友在跑步，你们想一想跑步的时候我们身体里的哪些器官在工作呀？”引导学生回答。 2.教师结合学生的回答，依次介绍心脏、肺、脑等器官在运动时的功能，如心脏是动力中心，负责把血液送到全身，跑步时心跳会加快；肺是气体交换站，跑步时呼吸会加快等。可以配合图片或模型进行讲解。 3.让学生说一说在其他情况下，如饥饿、睡觉等，身体里的器官是怎样工作的。然后教师总结人体各种器官功能不同，但每时每刻都在努力工作，相互配合维持生命和健康。 （三）请呵护我们 1.教师展示一些不健康生活方式的图片，暴饮暴食、熬夜等，然后问学生：“小朋友们，看看这些图片，你们觉得这样做会对我们的器官有什么影响呢？”让学生讨论发言。 2.教师引导学生得出要保护器官，就要养成良好的生活和学习习惯，如饮食要卫生、充足睡眠能让器官得到休息等。然后让学生说一说自己知道的保护器官的方法。 三、巩固练习 1.教师拿出一些写有器官名称和功能描述的卡片，打乱顺序后分发给学生。然后让学生找到与自己卡片内容匹配的同学，组成小组。 2.每个小组派代表上台，展示他们的匹配结果，并讲解为什么这样匹配。其他小组可以进行评价和补充。 3.教师进行总结和点评，对表现好的小组给予奖励。 四、课堂总结与作业 1.教师和学生一起回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们认识了哪些人体器官呀？它们都有什么功能呢？我们应该怎样保护它们呢？”让学生回答。 2.布置作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起制作一张关于保护器官的手抄报，下节课带来分享。
板 书 设 计 第十二课 勤劳的人体器官 脑 器官猜猜猜： 心脏 脑-指挥中心； 心脏-动力中心； 2.器官功能： 肺-气体交换站； 胃-消化站； 肾脏-清洁工等。 3.保护器官：饮食卫生、充足睡眠、清新空气等
教 学 反 思 优势：在本次教学中，采用寻宝游戏导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在探究新知环节，通过谜语、视频、讨论等多种方式，让学生积极参与到课堂中来，较好地理解了人体器官的名称、功能和保护方法。小组活动和游戏环节也培养了学生的合作能力和竞争意识，学生的参与度较高。 不足：在教学过程中，发现部分学生对一些抽象的器官功能理解起来仍有困难，如心脏如何将血液送到全身。在小组活动中，个别小组出现了秩序混乱的情况，影响了活动效果。此外，由于时间有限，在学生分享保护器官的方法时，没有让更多的学生充分发言。 再教：在今后的教学中，对于抽象的知识，可以采用更生动形象的比喻或动画演示，帮助学生理解。加强对小组活动的组织和引导，提前明确规则，确保活动有序进行。合理安排教学时间，给学生更多的表达机会。同时，可以增加一些实践活动，如让学生模拟器官的工作过程，加深他们的体验和理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
2025-2026学年第一学期 地质出版社版（2024） 体育与健康 一年级全一册

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