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第十四课 《求救电话要记牢》 教 学 设 计
班级 一年级（3、4） 时间 2026.5 教师
人数 52 周次 12 课次 6
教学 内容 分析 本节课围绕“求救电话要牢记”展开，通过儿歌、案例等形式介绍了火警、公安报警、急救中心、交通事故等求救电话及其用途。还强调了报假警违法，以及拨打求救电话时要冷静说清情况和地点，旨在让学生掌握求救电话知识并能正确运用。
学 情 分 析 一年级学生天真好奇，对新鲜事物充满兴趣，但认知能力有限，注意力易分散。他们可能对求救电话有一定听说，但缺乏深入了解和实际应用经验。教学中需采用生动有趣的方式，如故事、游戏等，帮助他们理解和记忆求救电话知识，并培养正确使用的意识和能力。
学 习 目 标 1.学生能够在模拟拨打求救电话的活动中，流畅且准确地表达信息，增强语言表达和应急反应能力。同时，通过小组合作练习，提升身体协调性和团队协作能力。 2.学生能深刻牢记各类求救电话，在遇到相应紧急情况时，主动且正确地拨打求救电话。养成在日常生活中关注紧急情况应对方法的习惯，提高自我保护意识。 3.培养学生对生命安全的敬畏之心，认识到求救电话在保护生命和财产安全中的重要作用。愿意向身边的人宣传求救电话知识，增强社会责任感。
教学 重、难点 重点：牢记火警119、公安报警110、急救中心120、交通事故122等求救电话，并能清晰分辨不同紧急情况对应的求救电话。 难点：在模拟或实际紧急情况下，保持冷静，准确清晰地讲清事发地点和具体情况。
教学 策略 教法：1.故事教学法：通过讲述与求救电话相关的故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2.游戏教学法：开展“求救电话大比拼”等游戏，学生在轻松氛围中巩固知识。 3.模拟教学法：设置模拟紧急场景，让学生亲身体验拨打求救电话。 学法：1.记忆法：通过儿歌、口诀等方式记忆求救电话。 2.实践法：积极参与模拟活动，提高实际应用能力。 3.讨论法：在小组讨论中，分享自己对紧急情况和求救电话的认识。
教学 准备 1.多媒体设备，用于播放与求救电话相关的故事、动画、视频等，让学生直观了解紧急情况和求救电话的重要性。 2.玩具电话若干，用于学生进行模拟拨打求救电话的练习。 3.制作与紧急情况相关的卡片，如火灾、交通事故、有人晕倒等，用于游戏和模拟活动。 4.小奖品，如贴纸、小徽章，奖励表现优秀的学生。
教 学 过 程 一、导入新课 1.教师讲述故事：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事。有一天，乐乐的奶奶突然晕倒在家里，乐乐特别着急。不过，他很快冷静下来，拨打了一个电话，最后奶奶得到了及时的救治。大家想一想，乐乐拨打的是什么电话呢？”引发学生思考和讨论。 2.请几位学生分享自己的想法，然后教师说：“今天我们就一起来学习这些重要的求救电话，让它们在紧急时刻能帮助到我们。” 二、探究新知 （一）求救电话知多少 1.教师通过多媒体播放儿歌“小电话，丁零零，特殊号码要牢记。火警电话119，公安报警110，急救中心120，交通事故122。求救电话本领大，危难时刻帮助你”，带领学生一起跟着唱，在欢快的氛围中让学生初步了解求救电话。 2.教师逐一讲解每个求救电话的用途：“小朋友们，当发生火灾的时候，我们要拨打119，消防员叔叔会迅速赶来灭火救人；如果遇到坏人或者有危险情况，要拨打110，警察叔叔会保护我们的安全；要是有人突然生病或者受伤很严重，就拨打120，医生会来救助；发生交通事故时，就要拨打122，交警叔叔会来处理。” 3.开展“我说你答”的游戏，教师说出一种紧急情况，让学生快速说出对应的求救电话。例如，教师说“着火了”，学生回答“119”，对回答正确的学生给予小奖品奖励。 （二）快打求救电话 1.教师展示一些不同紧急情况的图片，如小区里发生交通事故、有人被困电梯等，让学生讨论在这些情况下应该拨打什么求救电话。 2.教师强调报假警的危害：“小朋友们，报假警是不对的，这属于违法行为，会受到法律的惩罚。所以我们一定要在真正遇到紧急情况时才拨打求救电话。” 3.组织学生讨论还有哪些情况需要打求救电话，鼓励学生积极发言，教师给予肯定和补充。 （三）求救电话怎么打 1.教师模拟拨打求救电话的场景，边演示边讲解：“拨打求救电话时，千万别慌张，要保持冷静。首先要讲清详细地点，如果在户外，可以根据附近的建筑物或标志确定位置，如商场、学校、公园等；然后要讲清发生的事情。比如，‘我家在XX小区X号楼X单元X室，奶奶突然晕倒起不来了，我叫不醒她’。” 2.让学生分组进行模拟练习，三个同学一组，分别扮演求助人、接线员和评委。教师在教室里巡视，观察学生的表现，及时给予指导和纠正。 3.每个小组推选一名代表进行展示，其他小组的同学进行评价，选出表现优秀的小组和个人，给予小奖品奖励。 三、巩固练习 1.开展“求救电话大比拼”活动。教师准备一些与本节课所学内容相关的问题，如“发生火灾应该拨打什么电话？”“拨打求救电话时要注意什么？”等，让学生分组进行抢答。教师对回答正确的小组给予小奖品奖励，激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固所学的求救电话知识。 2.展示一些生活场景图片，如学生在不同紧急情况下的图片，让学生判断应该拨打什么求救电话，并说明原因。通过这个活动，让学生进一步掌握求救电话的使用方法，提高辨别能力和应用能力。 四、课堂总结与作业 1.教师对本节课的内容进行总结，强调求救电话的重要性和正确拨打方法，如“同学们，今天我们学习了火警119、公安报警110、急救中心120、交通事故122这些求救电话，还知道了拨打时要保持冷静，讲清地点和情况。希望大家在今后的生活中都能牢记这些知识，在紧急时刻正确使用求救电话。” 2.布置作业：回家后与家长一起制作一张求救电话信息卡，写上各类求救电话和家庭地址，放在家里显眼的位置。并且和家长进行一次模拟拨打求救电话的练习。
板 书 设 计 第十四课 求救电话要牢记 火警119 1.求救电话: 公安报警110 急救中心120 交通事故122 保持冷静 2.拨打要点： 讲清地点 事情 3.注意事项：不报假警
教 学 反 思 优势：在本次教学中，通过故事导入成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。采用儿歌、游戏、模拟等多种教学方法，让学生积极参与到课堂中来，较好地掌握了求救电话的知识和拨打方法。小组活动和竞赛环节也培养了学生的合作能力、表达能力和竞争意识，学生的参与度较高。 不足：在教学过程中，发现部分学生在模拟拨打求救电话时，仍然会表现出紧张，不能很好地讲清地点和情况。在小组活动中，个别小组出现了纪律问题，影响了活动效果。此外，由于时间有限，在学生分享模拟练习的感受时，没有让更多的学生充分发言。 再教：在今后的教学中，对于容易紧张的学生，可以增加更多的模拟练习机会，让他们逐渐适应紧急情况。加强对小组活动的组织和管理，提前明确规则，及时处理纪律问题，确保活动有序进行。合理安排教学时间，给学生更多的表达机会。同时，可以邀请警察、消防员、医生等专业人员到课堂进行现场讲解和示范，让学生更直观地了解求救电话的重要性和正确使用方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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